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學創(chuàng)業(yè)調研報告篇1
青年是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的重要力量，是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的生力軍和主力軍。自治區(qū)政協高度重視青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作，將“加強青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作”作為今年界別協商會的協商議題。根據《自治區(qū)政協20xx年度協商工作計劃實施方案》，在高楓副主席領導下，自治區(qū)政協辦公廳與共青團廣西區(qū)委、廣西青聯聯合組成調研組于4月下旬赴梧州市開展調研，5月上旬赴浙江省、上海市考察?，F將有關情況報告如下。
一、促進青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的意義及青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作的有關情況
(一)促進青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的重大意義
推動大眾創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是現階段經濟社會發(fā)展的迫切要求。青年是社會中最有朝氣、創(chuàng)造力的群體。一方面，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是當代青年的內在需求。另一方面，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是歷史賦予當代青年的使命。
(二)我區(qū)和浙江等地青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作的有關情況
1.我區(qū)青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作的探索
在城市青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面，各類創(chuàng)業(yè)孵化基地建設取得突破進展，以電子商務為抓手的青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新局面初具規(guī)模。
在農村青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面，初步形成了以樹典型、強示范為重點，以創(chuàng)業(yè)培訓、小額貸款、實用技能培訓為抓手的工作格局。
在青年學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面，通過系統規(guī)劃和氛圍營造，提高青年學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。
2.浙江等地青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的做法和經驗
領導重視、措施得力。如浙江省長李強把推動創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作作為省長工程，親自掛帥推動眾創(chuàng)空間“夢想小鎮(zhèn)”建設。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境排行榜”中排名第三。
整合資源、眾籌融資。針對創(chuàng)業(yè)青年融資難的問題，近年來，浙江省積極出臺相關政策，整合政府和社會資源，有效解決了青年創(chuàng)業(yè)融資難題。
搭建眾創(chuàng)平臺、構建眾創(chuàng)空間。如杭州市打造了以互聯網創(chuàng)業(yè)小鎮(zhèn)和天使投資小鎮(zhèn)雙鎮(zhèn)聯合的“夢想小鎮(zhèn)”。
結對幫扶、傳幫接帶。如杭州市建立有完善的創(chuàng)業(yè)導師制度，對創(chuàng)業(yè)導師進行分類管理、健全創(chuàng)業(yè)導師績效評估和激勵機制。
二、我區(qū)青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新遇到的主要問題
(一)從青年自身情況看，青年創(chuàng)業(yè)動力和能力明顯不足
從整體上看，我區(qū)青年創(chuàng)業(yè)率不高，青年創(chuàng)業(yè)的成功率也不高。影響青年創(chuàng)業(yè)動力和能力的因素主要有以下幾方面：
1.缺乏創(chuàng)業(yè)意識。
2.缺乏創(chuàng)業(yè)資金。
3.缺乏創(chuàng)業(yè)知識。
4.缺乏駕馭市場的能力。
5.缺乏獲取創(chuàng)業(yè)信息和政策的渠道。
(二)從政府支持和服務看，支持青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新力度不夠
1.我區(qū)扶持青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的政策不足和發(fā)布政策信息渠道不暢通解不到，沒有真正實施和落實。
2.我區(qū)扶持青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的公共服務體系建設不足。
3.我區(qū)扶持青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的金融服務配套不足。
4.我區(qū)在青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才引進和培養(yǎng)不足。
(三)從社會層面上看，青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的社會氛圍和環(huán)境條件欠缺
1.青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的社會氛圍不夠濃厚。
2.支持青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的社會資源不足。
三、推動我區(qū)青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作的意見建議
(一)構建“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的“生態(tài)環(huán)境”
與資金、技術、市場等創(chuàng)業(yè)要素相比更為重要的是青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新氛圍的培育。建議加大宣傳力度，營造青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的濃厚氛圍。一是由自治區(qū)層面統籌進行系統、全面、廣泛、深入的宣傳。在廣播、電視、報紙、期刊、網絡以及各類移動互聯網媒體終端開設專欄，引導全民參與創(chuàng)業(yè)，在全社會倡導敢為人先、寬容失敗的精神，樹立崇尚創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)致富的價值導向，大力培育企業(yè)家精神和創(chuàng)客文化。二是大力開展青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動。以活動為載體，通過采用青年人喜聞樂見的方式，舉辦各類創(chuàng)業(yè)講堂、創(chuàng)業(yè)評比、創(chuàng)業(yè)大賽等活動，引導廣大青年積極投身創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新事業(yè)。三是大力支持各類青年創(chuàng)業(yè)組織發(fā)展，構建遍布全區(qū)各地、各業(yè)、各領域的青年創(chuàng)業(yè)微生態(tài)體系，推動各類創(chuàng)業(yè)協會、聯盟成為青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作的最前線陣地。
(二)建立自治區(qū)、市兩級創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作協調機制
成立由自治區(qū)領導牽頭、各相關政府職能部門組成的全區(qū)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作領導小組，統籌制定出臺全區(qū)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新政策文件，形成部門聯動機制，并制定具體實施細則和配套文件，通過自治區(qū)黨委、政府督查室加強對政策文件督導和落實，杜絕政策文件隨意性大、零碎化、落實難等問題，切實優(yōu)化青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新環(huán)境。各市參照自治區(qū)成立相應工作機制，制定扶持青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新政策文件和實施細則，切實加強對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作的領導和支持。
(三)建立和完善我區(qū)青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務的陣地和平臺
根據國務院辦公廳《關于發(fā)展眾創(chuàng)空間、推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見》，構建一批低成本、便利化、全要素、開放式的眾創(chuàng)空間。一是打造廣西青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新“主席工程”、“市長工程”。借鑒浙江杭州創(chuàng)業(yè)基地“夢想小鎮(zhèn)”的經濟政策和人才政策做法，由自治區(qū)主席和相關市的市長親自掛帥，集中優(yōu)勢資源，在我區(qū)經濟基礎較好、發(fā)展層次較高的地級市打造一批示范性眾創(chuàng)空間，抓住我區(qū)實施現代服務業(yè)提升工程以及推進“電商廣西、電商東盟”工程的有利時機，把廣大青年群體推到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新一線陣地。二是進一步推進青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地的建設。依托全區(qū)各市高新區(qū)、重點工業(yè)園區(qū)、特色農業(yè)示范區(qū)打造一批青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地，加大青年創(chuàng)業(yè)基地對政策、項目、市場信息、技能培訓等方面的整合力量;加強校地合作，由地方政府和高校共同建立大學生創(chuàng)業(yè)實訓基地，各市針對大學生創(chuàng)業(yè)出臺政策文件，整合各種資源支持大學生創(chuàng)業(yè)。
(四)建立扶持青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新綜合服務體系
一是由政府牽頭建立自治區(qū)、市、縣三級青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務平臺，將扶持青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新綜合服務體系建設納入政府工作規(guī)劃，建立和完善創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新政策和信息統一發(fā)布、咨詢和服務的平臺，為青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供項目開發(fā)、方案設計、風險評估、開業(yè)指導、融資服務、跟蹤扶持、法律咨詢、培訓等“一條龍”創(chuàng)業(yè)服務。二是由政府牽頭建立全區(qū)青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才庫，在全區(qū)開展統計調查，全面了解和掌握全區(qū)各類青年數量、受教育程度、技能經驗、創(chuàng)業(yè)意向、政策需求等情況，按照城市、農村、學生創(chuàng)業(yè)青年，建立青年人才動態(tài)數據庫，建立個人信息、項目、業(yè)績、信用等基本檔案，為各項服務的實施提供科學依據。三是進一步建立和完善全區(qū)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新導師隊伍，加強創(chuàng)業(yè)結對幫扶，鼓勵創(chuàng)業(yè)導師以入股、合伙等方式與創(chuàng)業(yè)青年結成更加緊密的商業(yè)關系。四是建立青年創(chuàng)業(yè)項目庫，向全社會征集適合青年創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀項目供我區(qū)青年學習、參考，邀請專家對創(chuàng)業(yè)青年的項目和案例進行評估、梳理、總結，不斷提高青年群體的創(chuàng)業(yè)能力。
學創(chuàng)業(yè)調研報告篇2
近年來，崇信縣高度重視返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作，不斷強化返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務，充分激發(fā)他們對建設家鄉(xiāng)的熱情，全縣返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作穩(wěn)步推進。近期，結合全縣精準扶貧工作，通過相關統計數據分析和對農民工的情況調查，總結出了一些促進我縣返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)就業(yè)的具體想法和建議。
一、農民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的現狀和特點
(一)基本情況
崇信縣是一個農業(yè)縣，轄2鄉(xiāng)4鎮(zhèn)2個工業(yè)園區(qū)，人口10.2萬人，其中農業(yè)人口8.18萬人。農村勞動年齡人口約5萬人，常年外出務工人員約3萬人，全縣累計返鄉(xiāng)農民工近11000人，返鄉(xiāng)農民工占常年外出農民工總數的50%。其中，實現自主創(chuàng)業(yè)的農民工6000多人，主要從事種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)和個體經營等形式實現創(chuàng)業(yè)就業(yè)。
(二)農民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)特點分析
1、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)主體多為中青年群體。這個年齡階段的農民工經過多年的打拼磨練，積累了相當的富余資金，且掌握了一定的專業(yè)技能，工作技術上游刃有余，人際關系和社交網絡上如魚得水。最重要的是他們的思想觀念經過在外的歷練不再保守落后，他們有勇立潮頭自主創(chuàng)業(yè)的意向。當他們具備“天時地利人和”——有足夠的創(chuàng)業(yè)條件，有完善的創(chuàng)業(yè)基礎，有良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境時，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)便順然誕生。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員中涌現出的創(chuàng)業(yè)明星如柏樹鎮(zhèn)的謝月林、銅城工業(yè)園區(qū)杜銀祥、黃寨鎮(zhèn)馬寨村的高昕等人，在外打工一些年后，觀念認識和經驗、技術的積累都達到一定程度，同時有返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)扶持優(yōu)惠政策因素，他們便回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，投入幾十萬到上百萬不等，創(chuàng)辦建材生產企業(yè)、種植養(yǎng)殖合作社、職業(yè)培訓學校等，安置和帶動縣內富余農村勞動力就近創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮較好的示范帶動作用。
2、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的規(guī)模相對較小、結構單一。從全縣返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者建辦實體看，企業(yè)多是小規(guī)模企業(yè)，主要依靠自有結余資金，親朋好友幫扶資金，投資10—50萬元的較多。在縣內建辦的自己的企業(yè)及實體店20xx多戶，比如從事種植、養(yǎng)殖行業(yè)的返鄉(xiāng)農民工在發(fā)展結構上相對比較單純，所以創(chuàng)業(yè)成功率還有優(yōu)勢，真真在發(fā)展前途上下功夫，還能形成更多的規(guī)模。
3、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)經濟效益明顯，但穩(wěn)定性差。大多返鄉(xiāng)農民工文化程度雖比一般農民高，但大多也都是初高中畢業(yè)的低學歷，只有打工經歷，掌握的多是生產技術，沒有受過相應的專門創(chuàng)業(yè)技能培訓，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)存在一定盲目性，市場分析和產品定位以及防備風險的能力比較欠缺、在企業(yè)管理上更是缺乏，造成在自主創(chuàng)業(yè)初期雖然經濟效益明顯，但穩(wěn)定性較差，堅持發(fā)展?jié)摿Σ蛔?。一些返鄉(xiāng)自主創(chuàng)業(yè)的農民工，起初年均收入在5—10萬之間，時間一般為2—3年，但也不乏成功創(chuàng)業(yè)者，收入能夠達到20—30萬左右，與外出務工收入和本地就業(yè)相比，收入偏高。
二、農民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)原因及近年來措施成效
(一)原因分析。
大部分農民工返鄉(xiāng)，選擇在家鄉(xiāng)就業(yè)的原因大體分為四類：一是因為家中上有老下有小，無人照料，放棄外出打工機會，以方便照顧家庭選擇回鄉(xiāng)就業(yè);二是因為高校畢業(yè)生數量不斷攀升，自身的職業(yè)技能和知識文化水平偏低，無法適應現代企業(yè)用工需要，導致農民工就業(yè)形勢異常嚴峻，大批農民工因找不到崗位而返鄉(xiāng)。三是統籌城鄉(xiāng)發(fā)展加速，地方創(chuàng)業(yè)環(huán)境不斷改善，為農村勞動力就地就近轉移提供了吸納空間。四是有一批長久在外務工的農民工，通過打拼，掌握了一定技術，有著收入頗豐的資金積累。目前，本縣務工工資水平雖比外面發(fā)達省市、地區(qū)平均低300—500元，但扣除外出就業(yè)的交通、房租等成本，當地務工的實際收入水平與外出就業(yè)基本相當。
(二)近年來的措施成效
1、完善政策機制。近年來，崇信縣委、政府堅持把加快推進全民創(chuàng)業(yè)作為保增長、保民生、保穩(wěn)定的大事來抓，為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)搭建平臺，壯大了縣域經濟實力、拓寬了農民增收渠道。先后出臺了關于做好農民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)服務工作的意見等政策文件。明確了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(區(qū))的工作目標任務，要求縣婦聯、縣總工會、縣人社局、縣有關金融機構等部門整合資源抓好政策的落實和工作的開展，各部門結合實際，提供了共多項優(yōu)先優(yōu)惠政策，支持農民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(區(qū))結合項目實施作了農民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的規(guī)劃，農民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的人數占有勞動力的農民工人數的20%以上，全縣已掀起了農民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的熱潮。
2、強化典型帶動。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(區(qū))結合產業(yè)發(fā)展和園區(qū)建設都培植了農民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的示范戶，示范戶的種類主要是結合縣扶貧辦項目、縣農牧局種養(yǎng)項目發(fā)展種養(yǎng)的大戶;比如黃花鄉(xiāng)涼水泉村的致富女能人袁占梅帶動群眾創(chuàng)辦了涼水泉榮盛養(yǎng)殖園、高年養(yǎng)殖園，在她的帶動下，近年來，全村人均純收入達到2984元。她曾先后榮獲“全國科普惠農興村帶頭人”、“甘肅省勞動模范”、全省農村婦女“雙學雙比”競賽活動女能手等多項榮譽。手工制造企業(yè)、服務業(yè)示范戶以梁小紅為代表成立了公劉文化傳播有限責任公司，以傳播手工刺繡編織技藝、培養(yǎng)優(yōu)秀文化傳承人才為目的，著力于傳統手工刺繡、編織等作品的研發(fā)與創(chuàng)新，注重專業(yè)技術人才的培養(yǎng)與提高，打造突出崇信傳統刺繡編織文化的精品力作，讓周邊地區(qū)乃至全國的愛好者更多的了解崇信公劉農耕文化和民俗藝術，實現創(chuàng)業(yè)愿望和夢想， 這些典型示范戶充分發(fā)揮了吸引和接納農民工創(chuàng)業(yè)就業(yè)的作用。
3、部門協作推動。出臺優(yōu)先優(yōu)惠政策的相關職能部門及負責項目審批的服務部門深入到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(區(qū))主動對接，尋找工作的重點，為農民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供了服務，縣人社局、農牧局結合精準扶貧在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的協作支持下，大力抓技能培訓，提升農民素質促增收，緊緊圍繞果樹工、電焊工、餐廳服務、牛肉拉面等多種農民實用工種集中培訓，截至目前共有6624農民工參加了技能培訓，為返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)起到了極大的推進作用。
三、農民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)存在的問題
(一)相關扶持政策有待加快落實。優(yōu)先優(yōu)惠政策的對接難。已經出臺的優(yōu)先優(yōu)惠政策，但真的要享受政策的優(yōu)先優(yōu)惠，在加強辦事程序上還需要進一步優(yōu)化，農民工在申請享受和辦理落實上較難。
(二)創(chuàng)業(yè)資金不足，融資渠道不暢。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者的初期投資大多靠外出務工積累的資金，資金量不大，創(chuàng)業(yè)時缺乏通盤考慮，一次性投入到項目中去，發(fā)展到一定階段后，缺乏后續(xù)資金和防備風險的能力。還因受限金融體制、企業(yè)規(guī)模、信用條件等因素的制約，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)獲得銀行貸款十分困難，只有靠高息民間借貸輸入企業(yè)維護生產和再生產的“血液”，成本高、負擔重，有時因資金短缺，痛失不少好的商機，資金問題成為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)辦企業(yè)難以持續(xù)發(fā)展的瓶頸。
學創(chuàng)業(yè)調研報告篇3
一、大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的現狀分析
20xx年筆者在上海市閘北區(qū)團委掛職期間，參與了上海市閘北區(qū)團委對轄區(qū)內大學生進行的就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況問卷調查，綜合分析和檢視大學生群體的就業(yè)心理、就業(yè)期待和創(chuàng)業(yè)意愿，調查顯示當前大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)存在以下五個方面的問題：
（一）普遍擁有技能證書，但工作實習經歷不足。
技能證書是國家或者相關機構對于個人某方面技術、能力的認證，擁有技能證書往往對于個人的求職有相當大的作用。從本次調查的結果來看，在校大學生普遍擁有1張以上的技能證書（95.2％）。大學生認為有用的技能證書依次是外語等級證書、職稱證書（會計類、經濟類）、計算機等級證書；與此相對的是，在校大學生比較缺乏工
作實習經歷，有超過六成（60.7％）的被調查大學生沒有工作實習經歷。即使排除剛入學的大學新生，沒有工作實習經歷的大學生比例也是偏高的。這種偏重考取各類技能證書而輕視工作實踐的做法會對大學生日后的工作、就業(yè)或創(chuàng)業(yè)帶來負面影響，必須引起重視。
（二）工作意愿較強，對擇業(yè)面臨的困難有理性的認識。
調查顯示，在校大學生具有比較強的工作意愿，有近七成（69.8％）的被調查大學生選擇在畢業(yè)后馬上參加工作。而在選擇不馬上工作的大學生中，有一半以上（58.5％）是因為想繼續(xù)讀書，提升學歷或技能，也有一部分（22.6％）是因為想出國留學或者在國外工作，而只有極少部分（3.8％）是因為家庭條件好而選擇不馬上工作。對于擇業(yè)所面臨的困難的認識，有超過一半（51.2％）的大學生認為最大的困難是社交能力不強和缺少社會關系，還有部分大學生認為最大的困難是畢業(yè)學校名氣不大、學歷和專業(yè)不夠好，這也表現出大學生對于自身以及就讀學校和專業(yè)對未來就業(yè)的影響有著理性的認識。
（三）就業(yè)信心較強，對收入的預期較高。
調查顯示，在校大學生的就業(yè)信心比較強，有超過六成（60.1％）的被調查大學生對自己今后就業(yè)有信心或者非常有信心。而對自己工作后首月的收入（扣除三金后），大學生表現出比較高的預期，有四成二（42％）的被調查大學生對首月收入的預期在3000元以上，其中有一成多（11.1％）的被調查大學生的預期在5000元以上，另有近五成（48.9％）的被調查大學生的預期在1500到3000元；與上海市勞動和社會保障局前幾年發(fā)布的畢業(yè)生平均薪酬相比，此次調查顯
示的大學生對于首月收入的預期是比較高的。
（四）擇業(yè)標準呈現多元化，外資公司、國家政府機關是首選單位，普遍認可職前培訓的必要性。
此次調查顯示在校大學生的.擇業(yè)標準主要有四個，依次是發(fā)展空間大、薪水高、符合自己的興趣愛好、工作穩(wěn)定。與前三年的同類調查數據相比，閘北大學生的擇業(yè)標準由少到多，呈現出多元化發(fā)展的趨勢。對于畢業(yè)以后工作單位的選擇，在校大學生比較偏愛外資公司（44.6％）和國家機關以及企事業(yè)單位（36.9％），對于進入民營企業(yè)、從事藍領技術工種或者自由職業(yè)的熱情則相對小很多。此外，大學生普遍認為職前培訓是必要的，他們最希望參加的培訓內容是面試技巧、人際關系處理、就業(yè)形勢分析，而他們現在最希望得到的服務是社會實踐、技能培訓、創(chuàng)業(yè)培訓、崗位推薦，這也表現出在校大學生在學習專業(yè)知識之外，為日后工作做準備的各種需求比較強烈。
（五）創(chuàng)業(yè)意愿仍不夠強烈，創(chuàng)業(yè)行業(yè)范圍不廣，對創(chuàng)業(yè)政策了解不多。
創(chuàng)業(yè)是促進大學生就業(yè)的重要組成部分。調查顯示，在校大學生創(chuàng)業(yè)的意愿有所欠缺，僅有三成多（30.2％）的大學生有創(chuàng)業(yè)的意愿，在有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生中，對于創(chuàng)業(yè)行業(yè)的認識稍有不足，范圍比較狹窄，僅僅局限在創(chuàng)意產業(yè)、零售業(yè)和it行業(yè)；對于創(chuàng)業(yè)的條件和困難，他們的認識則比較深刻，缺乏資金、缺乏社會關系、沒有專業(yè)技能、擔心風險問題、沒有合適創(chuàng)業(yè)項目都是大學生眼中阻礙他們創(chuàng)業(yè)的困難，這也從一個側面反映了隨著社會經濟的發(fā)展，在校大學生
逐漸認識到了創(chuàng)業(yè)門檻逐步提高的趨勢；正是因為對創(chuàng)業(yè)的困難有足夠的認識，大學生希望政府對他們創(chuàng)業(yè)提供幫助，他們主要希望得到資金、創(chuàng)業(yè)培訓和開業(yè)指導、市場需求方面的服務和信息。此外，對于政府鼓勵和支持創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，在校大學生也了解不多，很了解這種優(yōu)惠政策的大學生少之又少（3.2％），大多數人（57.4％）只是有一個一般的印象，而也有很多（33.5％）被調查大學生表示并不是他們不愿意了解這些政策，而是缺乏了解的渠道。
二、做好大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的對策
通過以上對于調查所得資料的分析，可以發(fā)現在校大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面存在以下問題：首先，在校大學生社會實踐經歷不夠豐富，社交能力不強，社會關系網絡缺乏；其次，大學生對工作收入預期偏高，對工作選擇比較單一；第三，大學生創(chuàng)業(yè)意愿不足，創(chuàng)業(yè)條件不成熟，創(chuàng)業(yè)信息不夠?；谶@些問題，著眼于拓寬解決大學生就業(yè)問題的途徑，筆者認為一方面必須為大學生提供各種社會實踐的機會和崗位以及關于就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的培訓、信息等，豐富他們的工作實踐經歷，鍛煉他們的社交能力，另一方面也必須對他們進行正確引導，使他們樹立正確的擇業(yè)觀，形成合理的工作和收入預期。
（一）整合資源、多方聯動，搭建就業(yè)和創(chuàng)業(yè)平臺。秉持政府主導推動、社會各方參與的原則，將政府相關部門以及高校、企業(yè)等機構的資源整合起來，搭建一個大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的一體化服務平臺，可以考慮以地方共青團組織和高校的團組織、政府的勞動局和高校的就業(yè)服務部門以及企業(yè)的招聘部門這兩條線來構建。并且將這個平臺
逐漸做大做強，把提供社會實踐和見習、信息發(fā)布和咨詢、就業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)指導等職能集于一體，這樣一方面有了政府和高校的合作，可以把最新的關于大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的各項新政策及時傳遞給大學生，另一方面可以有效梳理、整合區(qū)域內的企業(yè)資源，從而給在校大學生提供各種實踐鍛煉的機會和求職就業(yè)的各種信息。另外，還可以考慮把其他社會力量，諸如志愿者、各種基金會、非政府組織整合進來，真正實現社會各方參與，讓大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題在社會各方的聯動下得到有效解決。
（二）推進青年職業(yè)見習計劃，完善見習崗位制度。
結合青年職業(yè)見習計劃實施幾年來的經驗教訓，繼續(xù)完善見習崗位制度，進一步推進青年職業(yè)見習基地的建設，堅持學歷教育與技能培訓相結合，智育德育雙促進，就業(yè)能力和就業(yè)崗位雙保障的原則，為大學生提供更多的實踐鍛煉機會，提高他們的工作能力，增加他們的工作經驗，增強他們的適應性。同時針對本次調查反映出來的大學生在面試技巧、人際關系處理、就業(yè)形式分析、技能、創(chuàng)業(yè)培訓等方面的迫切需求，可以在職業(yè)見習計劃中增加這方面的內容，以滿足大學生的需求。同時，也可以考慮將職業(yè)見習計劃和大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)一體化服務平臺一起建設，將職業(yè)見習計劃納入大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)一體化服務平臺，或將職業(yè)見習計劃逐漸建設成一個一體化服務平臺，以避免職能重復，節(jié)省資源。
（三）樹立廣義就業(yè)觀念，培養(yǎng)良好的個性品質。在“大眾化就業(yè)”時代，大學生必須調整就業(yè)觀和就業(yè)期望值，樹立大眾化的就業(yè)
觀。正確認識自我，認識社會職位要求，找準自己就業(yè)的社會定位。大學生要按市場經濟需求實現就業(yè)方式的多樣化，要樹立職業(yè)不分貴賤，適應社會需要，靠勞動體現自我價值的優(yōu)良傳統觀念，形成一個良好的擇業(yè)氛圍。各類新聞媒體要加大宣傳力度，用正確的輿論導向引導大學生沖破精英就業(yè)觀念的束縛，走出心理誤區(qū)，形成有利于廣義就業(yè)的社會氛圍。樹立大眾化的廣義就業(yè)觀念，最終使大學生接受只要是憑借自身能力從事合法的經濟活動獲取收入即為就業(yè)的觀念。同時大學生的自身就業(yè)能力才是用人單位所看重的，才是順利實現就業(yè)的先決條件和必要條件。畢業(yè)生自己更應積極主動提升其綜合素質，突出個體優(yōu)勢，增強自己的就業(yè)能力。大學生在校期間所學習的只是本專業(yè)所涉及的最基本的東西，因此，還應不斷擴展自己的知識面，要倍加珍惜學習機會，努力掌握知識與技能，為將來打好堅實的基礎。
（四）鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，開發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策。
針對大學生創(chuàng)業(yè)意愿不高的問題，除了要繼續(xù)制定相對優(yōu)惠的政策之外，還可從如下幾方面鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，一是幫助大學生獲取開業(yè)貸款擔保和開設大學生創(chuàng)業(yè)基金。政府部門要盡快出臺相關優(yōu)惠政策，通過給予創(chuàng)業(yè)資金支持、減免創(chuàng)業(yè)規(guī)費、健全社會保障制度、實行工資傾斜政策、落實國家代償助學貸款政策等措施，積極支持高校畢業(yè)生到基層自主創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，并廣泛動員社會力量，整合各方資源成立大學生自主創(chuàng)業(yè)基金。二是推出一批適合大學生的創(chuàng)業(yè)培訓項目、創(chuàng)業(yè)見習基地和開業(yè)服務項目等。政府和各相應部門可加強與各
高校的聯系，合作建立大學生自主創(chuàng)業(yè)服務中心，及時為大學生提供優(yōu)惠政策信息。比如為自主創(chuàng)業(yè)的大學生代理工商注冊、稅務登記等手續(xù)，建立綠色通道，構建創(chuàng)業(yè)跟蹤服務平臺，為大學生創(chuàng)業(yè)提供堅實支持。三是積極開發(fā)符合大學生需要的創(chuàng)業(yè)園區(qū)，向他們提供各種優(yōu)惠條件。政府可以考慮與社會合作建立大學生創(chuàng)業(yè)園，為創(chuàng)業(yè)者減少初期的成本支出。相關部門還應暢通創(chuàng)業(yè)融資渠道，落實稅收優(yōu)惠政策，降低大學生辦企業(yè)的注冊門檻。當然，以也可以考慮把以上三方面的工作納入大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)一體化服務平臺內進行。
學創(chuàng)業(yè)調研報告篇4
自1999年清華大學舉辦的首屆大學生創(chuàng)業(yè)設計大賽以來，大學生創(chuàng)業(yè)闖入了人們的視野，并迅速發(fā)展起來，“大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽”成為了大學生提升自主創(chuàng)業(yè)能力的堅實平臺。大學生創(chuàng)業(yè)作為目前解決就業(yè)困難和大學生實現自我人生價值的一個途徑，得到了政府和社會各界人士的肯定和鼓勵。可以說，大學生參與創(chuàng)業(yè)，是為社會創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。聯合國教科文組織提出學習的“第三本護照”是創(chuàng)業(yè)能力，今后大學生創(chuàng)業(yè)活動將迎來更快的發(fā)展。
20__年第x屆“挑戰(zhàn)杯”廣東大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽即將拉開帷幕，為協助主辦方辦好本次競賽，同時也能為今后開展服務大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提供第一手資料，20__年6月上旬，廣東團省委在全省高校學生開展了一次關于廣東省大學生創(chuàng)業(yè)的調研。
調查結果分析如下：
對大學生創(chuàng)業(yè)態(tài)度的分析
1、在校大學生對創(chuàng)業(yè)普遍表示感興趣
創(chuàng)業(yè)是市場經濟發(fā)展的一個必然趨勢，而大學生則是創(chuàng)業(yè)大軍中一股強有力的后備力量。調查結果顯示，87%的學生表示對大學生創(chuàng)業(yè)感興趣，只有13%的同學表示不感興趣。
2、在校大學生對于創(chuàng)業(yè)的前景感到充滿挑戰(zhàn)和壓力，但有信心克服困難
調查中，21%的同學認為大學生創(chuàng)業(yè)充滿艱辛，44%認為感覺迷惘和充滿壓力。另一方面，94%的調查對象表示在創(chuàng)業(yè)歷程中，如果遭遇失敗和挫折，都不會放棄，有信心克服困難，顯示出大學生對于創(chuàng)業(yè)的積極進取的精神。
對大學生創(chuàng)業(yè)動機的分析
1、“挑戰(zhàn)自我，實現人生價值”
調查中，18%的同學表示希望“挑戰(zhàn)自我，實現人生價值”。當今的社會是多元發(fā)展的，允許大學生有更多的選擇，尤其是我國加入wto以后，市場的多元化、靈活化更加明顯，當代大學生渴望通過創(chuàng)立自己的事業(yè)來成就自我，實現自我的人生價值。
2、大學生創(chuàng)業(yè)相對于社會其它階層具有顯著優(yōu)勢
在調查中39%的同學認為大學生“年輕有活力，勇于拼搏”，21%的同學認為大學生“專業(yè)素質較高”，18%的同學認為大學生“學習能力強，有創(chuàng)新精神”，此外，還有15%的同學認為是“網絡信息能力強”。這些都是大學生所具有的特點和優(yōu)勢，有利于創(chuàng)業(yè)。
對大學生創(chuàng)業(yè)現狀的分析
1、大學生創(chuàng)業(yè)“想法多，實踐少”
雖然同學們大多表示對于大學生創(chuàng)業(yè)有興趣，可是在實際的參與中卻不高，調查顯示，只有不到19%的同學表示“寫過創(chuàng)業(yè)(商業(yè))計劃書”，而只有約15%的同學曾經嘗試過創(chuàng)業(yè)。以上的數據反映出在校大學生創(chuàng)業(yè)激情高、想法多，但缺乏實踐。
2、創(chuàng)業(yè)相關信息“想知道，知道少”
相當部分同學反映“從來沒有接受過此類信息”，而只有不到16%的同學表示“自己能夠主動地尋求創(chuàng)業(yè)信息”。在信息高度發(fā)達的社會，不能有效利用社會現有的綜合信息平臺來服務自身的發(fā)展，最終只會在商業(yè)競爭中敗下陣來。
對大學生創(chuàng)業(yè)條件的分析
1、樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀是創(chuàng)業(yè)的基礎條件
對于大學生創(chuàng)業(yè)最需要的條件，18%的同學認為是“個人或團隊研究成果或專利”，分別有18%和10%的同學認為是“提供各類創(chuàng)業(yè)培育和服務”和“得到社會化專業(yè)化的管理和服務”，而高達32%的同學認為是“個人強烈的價值觀志向”。
2、資金是大學生創(chuàng)業(yè)的物質條件
“金錢不是萬能的，但沒有金錢是萬萬不能的?！闭{查中，有22%的同學認為“大學生科技創(chuàng)業(yè)基金支持”是最需要的條件。家庭富裕的大學生畢竟是大學生群體中的少數，要想創(chuàng)業(yè)，社會提供的資金對于大學生來說則是非常有力的支持，也是有創(chuàng)業(yè)想法的大學生最渴望得到的支持。
3、政策支持是大學生創(chuàng)業(yè)的保障
政府政策和市場大環(huán)境對于大學生創(chuàng)業(yè)具有重要意義。對于影響大學生創(chuàng)業(yè)成功與否的因素，18%的同學認為首要因素是“家庭經濟條件”，15%的同學認為是“個人能力”，%的同學認為是“政府的政策”，%和12%的同學分別認為是“市場大環(huán)境”和“機遇”。其中，政策和市場大環(huán)境是大學生們比較關注的，對大學生創(chuàng)業(yè)的影響也是比較大的。而政府政策對市場大環(huán)境有著強烈的影響，所以政府的政策支持在大學生創(chuàng)業(yè)中具有重要作用。
大學生創(chuàng)業(yè)的困難因素
1、經驗的不足
在學生創(chuàng)業(yè)過程中最大障礙的調查中，7%的同學認為是“資金不足，沒有好的創(chuàng)業(yè)方向”，而高達63%的同學認為最大的障礙是“經驗不夠，缺乏社會關系”。高校的大學生與社會人員相比是相對知識水平較高、專業(yè)技術過硬的群體，缺乏的就是經驗，所以經驗是制約他們創(chuàng)業(yè)的一大障礙。
2、心理素質仍然有待于進一步提高
在大學生創(chuàng)業(yè)困難的調查中，有%的同學認為是“面對風險心理承受能力不足”?！昂ε率?，害怕賠錢”，對于本來就還是學生沒有足夠資金來源的創(chuàng)業(yè)者來說是一個很現實的問題。
3、創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能不足
對于自身現有的創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能能否滿足創(chuàng)業(yè)要求的調查，有46%的同學覺得自己還不能滿足創(chuàng)業(yè)的需求。
4、創(chuàng)業(yè)與學業(yè)相沖突的矛盾難以解決
當創(chuàng)業(yè)計劃和學業(yè)沖突時，愿意休學創(chuàng)業(yè)的同學占7%，愿意邊學習邊創(chuàng)業(yè)的占了49%，選擇放棄創(chuàng)業(yè)專心學習的有26%，選擇找人代理創(chuàng)業(yè)事務占了11%，其它的占了7%。在校大學生的首要身份是學生，要兼顧學業(yè)和創(chuàng)業(yè)對在校大學生來說的確是一個挑戰(zhàn)。
綜觀這些因素，大學生要實現真正的創(chuàng)業(yè)還需要一個過程。一位老師說：“大學生要創(chuàng)業(yè)，條件還不是很成熟，大學生應該在大學期間打好基礎，出到社會積累經驗后，創(chuàng)業(yè)才會獲得成功”。
創(chuàng)業(yè)計劃對在校大學生的影響
1、在校園營造了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍
在調查的人群中有%的多數同學都認為挑戰(zhàn)杯在校內具有重大影響，它作為一個有效的活動載體，有利于激發(fā)大學生的創(chuàng)新思維，引起大學生對人生之路的深層次思考，營造了良好的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。
2、為大學生提供實踐創(chuàng)業(yè)的平臺
調查中，58%的同學認為有很大幫助，受益非淺。廣東工業(yè)大學的周揚同學說到：“‘挑戰(zhàn)杯’創(chuàng)業(yè)計劃競賽提供了一個良好的平臺，給予同學們以創(chuàng)業(yè)實踐的機會，這是書本知識無法比擬的，是課堂教學的一個有利補充，對日后我們走出社會有很大的幫助?！?/p>
3、促進高?！爱a、學、研”的發(fā)展，加速大學生創(chuàng)業(yè)成果的轉化
走訪過程中有高校教師這樣說到：“‘挑戰(zhàn)杯’創(chuàng)業(yè)計劃競賽對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，對學生的自主學習能力的培養(yǎng)，對學校教學研究的幫助都起了積極的作用，現在很多高校都投入大量資金來促成這項活動。”另外，本次挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計劃競賽將進行一次成果對接簽約儀式，這對加速創(chuàng)業(yè)成果的轉化，激勵同學們積極創(chuàng)業(yè)能起一定的推動作用。
學創(chuàng)業(yè)調研報告篇5
一、現狀
近年來，由于中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽的舉辦，增加了大學生畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)的見識。大學生創(chuàng)業(yè)作為目前緩解大學生就業(yè)壓力和大學生實現自我人生價值的一個重要途徑，目前已得到了縣委、縣政府和社會各界人士的肯定和鼓勵。但總的來說，大學生畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)的認識更多的停留在理論和直觀感覺層面，特別是我縣大學生畢業(yè)生從事自主創(chuàng)業(yè)的
還是少數，成功的更是不多。
二、大學生畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和制約因素
大學生畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢：一是熱情高。雖然大學生畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中能積極參與市場競爭而最終成功創(chuàng)業(yè)的屈指可數，但我縣大學生畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)表現出較高的熱情，越來越多的大學生畢業(yè)生逐步從習慣性的就業(yè)觀念轉變?yōu)橛羞x擇的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。20xx年，我縣大學生林某因父親車禍去世接手某某南星針織廠，目前公司企業(yè)擁有自營進出口權，年產值3000萬元，產品遠銷東南亞、西歐、東歐、香港、日本等二十幾個國家和地區(qū)。20xx年，我縣陸某等4名剛邁出大學校門的年輕人創(chuàng)辦的某某海芯信息技術有限公司，他們的平均年齡才23歲，但是由于市場、生產經營等原因，目前海芯公司已改做軟件。二是大學生創(chuàng)業(yè)的目的較為明確。無論是挑戰(zhàn)自我、解決就業(yè)還是獲取財富，都將有利于社會的進步和自身價值的實現。大學生潘某創(chuàng)建澳博環(huán)?？萍加邢薰竞筒坞娏υO備有限公司，從事氣力輸送環(huán)保設備生產、安裝，年產值500萬元，20xx年度被評為象山縣科技型中小企業(yè)。三是創(chuàng)業(yè)方式和領域的選擇趨于理性。在創(chuàng)業(yè)方式的選擇上，我縣大學生畢業(yè)生還是比較理智和謹慎的，都能根據自身實際情況，選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)方式。20xx年，我縣留英博士王一鳴放棄了優(yōu)越的工作和生活環(huán)境，帶著自己研制的新能源項目創(chuàng)立了寧波錦浪新能源科技有限公司，成功研發(fā)了“并網式屋頂小型風力發(fā)電系統”，該項目具有環(huán)保、節(jié)能等特點，在國內外都有很好的發(fā)展前景，目前企業(yè)年銷售額達1000萬元。同年，大學生盛陳總創(chuàng)辦象山泓源信息科技有限公司和象山生活信息網，專注于企業(yè)海外市場網絡行銷研究，通過與全球著名的b2b 平臺、行業(yè)平臺、搜索引擎的合作,為出口企業(yè)客戶提供領先的網絡行銷解決方案及服務,以顯著的效果、適中的價格、完善的服務受到了廣大出口企業(yè)的歡迎和關注。
大學生畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的制約因素：一是資金不足和沒有好的創(chuàng)業(yè)項目是目前我縣大學生畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)最大的.障礙，而實踐經驗不足是大學生普通存在的問題，這勢必對創(chuàng)業(yè)產生影響。二是親人出于對創(chuàng)業(yè)存在的許多困難和風險考慮，反對大學生畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，這是社會對大學生創(chuàng)業(yè)的支持不夠、認識不足的表現。三是大學生畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)對市場變化認識少。因為大學生剛從學校畢業(yè)，對市場變化認識少，如果沒有敏銳的洞察力，喪失一個關鍵的機會，對于一個大學生畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的公司來講可能是致命的。
三、我縣對大學生畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的政策措施
針對大學生面臨的創(chuàng)業(yè)形勢，我縣根據國家有關政策，出臺了各類鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的政策。
一是做好輿論引導。每年在象山廣播電臺和象山電視臺等新聞媒體進行陽光政務專訪，介紹畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的有關政策，宣傳市、縣關于促進畢業(yè)生充分就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的方針政策。
二是實行寬松戶籍政策。不管是否自主創(chuàng)業(yè)，大中專畢業(yè)生都可以在城區(qū)落戶，亦可回到生源地落戶。
三實行普通高校本科以上畢業(yè)生社會保險等補貼制度。企業(yè)為
畢業(yè)生交納的養(yǎng)老、失業(yè)、基本醫(yī)療、工傷、生育五項保險，縣財政補貼80%，一補3年。具有學士學位普通高校本科畢業(yè)生在工業(yè)企業(yè)工作滿5年的發(fā)給2萬元住房補貼。自主創(chuàng)業(yè)期間獲得mba、emba證書的獎勵1萬元。
四是縣工商行政管理部門對高校畢業(yè)生從事個體經營的實行規(guī)費優(yōu)惠政策，規(guī)定除從事國家限制的行業(yè)外，給予自注冊之日起3年內免交登記類、管理類和證照類的各項行政事業(yè)性收費的優(yōu)惠。
五是縣科技人才俱樂部每年選擇部分自主創(chuàng)業(yè)的大中專畢業(yè)生人才成為會員，通過俱樂部活動，使自主創(chuàng)業(yè)學生與企業(yè)老總接觸，豐富創(chuàng)業(yè)閱歷。建設爵溪街道和寧波天安集團等2家市級畢業(yè)生實習基地，對大中專畢業(yè)生進行技能培訓，幫助自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生獲得創(chuàng)業(yè)技能。
六是積極鼓勵大中專畢業(yè)生到象山科技創(chuàng)業(yè)中心創(chuàng)業(yè)：向進駐企業(yè)提供與項目相適應的用房，免第一年租金。對海外留學生或國內高層次人才帶資金或項目的視具體情況實行一戶一策，按其實際購置生產設備資金的30%予以配套支持。協助申報國家、省、市各類科技項目及國家技術創(chuàng)新基金項目，按實際到位資金在高新技術風險中按1：0.5予以配套。對技術含量高、成長性好的項目和企業(yè)，優(yōu)先申請縣科研經費和列入縣科技型中小企業(yè)考核對象。享受縣工業(yè)示范園區(qū)優(yōu)惠政策及技改貼息政策外，生產設備資金享受銀行基準貸款利率貼息一年 。入園企業(yè)從事技術開發(fā)、技術轉讓等收入，經縣科技行政部門認定，主管稅務部門批準，免征營業(yè)稅；年凈收30萬元以內企業(yè)暫免征所得稅；直接用于生產、實驗的測試儀器，單臺價值在10萬元以下，可直接進入生產成本；企業(yè)實際發(fā)生的科研經費，不受銷售比例限制，按實計入生產成本。協助入園企業(yè)與金融機構、風險投資公司及其他融資單位開展合作。
七、建議
1、我市已經出臺了《關于促進大中專畢業(yè)生充分就業(yè)的實施意見》，因涉及組織、人事、勞動、科技、工商、銀行等多個部門需要協調，相關具體操作方案遲遲不能出臺。建議盡快設立“畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金”，專項用于為高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)辦企業(yè)申請小額貸款提供擔保。對高校畢業(yè)生到基層自主創(chuàng)辦企業(yè)的，其研究與開發(fā)的科技項目優(yōu)先給予科技三項費用支持。
2、目前縣一級針對畢業(yè)生的技能培訓專項經費不能落實，技能培訓難以正常開展。建議加強高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)技能培訓，高校畢業(yè)生參加社會急需專業(yè)的職業(yè)資格培訓的享受就業(yè)培訓補貼。
3、對部分大學生而言，由于各項政策散落于各個政府部門，加上信息溝通不暢等原因，大學生對國家及各級政府出臺的相關支持政策并不知曉，迫切需要政府加大創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的宣傳力度，從而使大學生在創(chuàng)業(yè)初期就可以得到國家、各級政府和各單位的支持，提高創(chuàng)業(yè)成功率。
4、為有效改變創(chuàng)業(yè)的“臨時抱佛腳”的現象，消除大學生創(chuàng)業(yè)中所表現出的浮躁、盲目、脆弱和草率等現象。建議高校教務主管部門要主動適應時代的變化，主動服務于大學生的創(chuàng)業(yè)需求，通過定期開展創(chuàng)業(yè)選修課、必修課等，將創(chuàng)業(yè)教育用制度的力量固定下來，建立創(chuàng)業(yè)教育的長效機制。
學創(chuàng)業(yè)調研報告篇6
一、調查目的
了解高校大學生對創(chuàng)業(yè)的看法和理解、創(chuàng)業(yè)前的準備狀況、自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難等，以此來分析大學生創(chuàng)業(yè)現狀問題，以便給大學生提出創(chuàng)業(yè)前的提議、為高校在創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)方面供給參考以及為政府制定大學生創(chuàng)業(yè)相關政策供給決策依據。
二、調查時間及調查對象
調查時間：20xx年11月
調查對象：面向所有在校大學生
三、調查資料
本次調查主要針對在校大學生群體，了解大學生創(chuàng)業(yè)現狀問題，其中包括大學生對創(chuàng)業(yè)的看法和理解、創(chuàng)業(yè)前的準備狀況、創(chuàng)業(yè)傾向的領域、自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難、創(chuàng)業(yè)失敗后的選擇、創(chuàng)業(yè)課程的認識等。
四、調查方法
采取抽樣調查的方法，具體方法則是使用互聯網的網上發(fā)放問卷以及發(fā)送電子郵件相結合的調查方式。在“騰訊問卷”服務平臺上來發(fā)布設計好的問卷，并利用調查者自身的微信、qq、微博等方式來向在校大學生分享問卷。
五、調查問卷：關于在校大學生創(chuàng)業(yè)的調查分析
六、問卷數據分析結果
(一)問卷題目設計思路
調查受訪者是否有進行創(chuàng)業(yè)的打算，之后是如果創(chuàng)業(yè)，那么創(chuàng)業(yè)的原因、選擇創(chuàng)業(yè)的領域、創(chuàng)業(yè)的阻礙、期望得到的幫忙以及創(chuàng)業(yè)的準備等。接下來則是創(chuàng)業(yè)失敗的后果以及如何看待目前大學開設的創(chuàng)業(yè)課程。
(二)問卷發(fā)放與回收情景分析
本次關于在校大學生創(chuàng)業(yè)的調查問卷主要是經過在網上分發(fā)調查問卷的方式進行的。調查問卷截止調查者撰寫調查報告之前共收集了42份有效問卷。具體的數據分析結果如下：
(三)調查結果統計分析
(1)在校大學生對于創(chuàng)業(yè)的基本看法的數據分析
據調查數據顯示：①%的在校大學生有研究過在校創(chuàng)業(yè)，%的大學生則是完全沒有研究過在校創(chuàng)業(yè);
②在校大學生想要在校創(chuàng)業(yè)的原因中則有%的人是因為賺錢，%的人呢則是為了在創(chuàng)業(yè)過程中積累經驗。由此可看出大學生創(chuàng)業(yè)的原因一般是兼顧經濟和本事兩方面的原因的;
③若創(chuàng)業(yè)，你更傾向于選擇哪個領域的問題上，%的人都選擇了餐飲行業(yè)，可看出當前在大學生的生活范圍內，餐飲行業(yè)是比較容易接觸也蘊含無限商機的領域，所以，在學校的創(chuàng)業(yè)教育中也能夠適當加入餐飲行業(yè)的例子，從而啟發(fā)更多學生的思考;
④在“你認為本(專)科省在校創(chuàng)業(yè)最大的障礙是什么”的問題中，%的人選擇了空有活力和信心，但經驗不夠，缺乏社會關系，31%的受訪者選擇了資金不足，沒有好的創(chuàng)業(yè)方向，%的受訪者則是選擇了所學知識與實際情景有脫節(jié)，由此大致能夠看出大學生創(chuàng)業(yè)的阻礙主要在人脈關系，資金支持以及所學知識等，所以對于學校等教育部門來說，如何經過各種形式的課程和教育使得學生所理解的知識盡量和社會縮短距離，更接近真實的社會則顯得更為重要;
⑤在“你認為提高大學生在校創(chuàng)業(yè)成功率最關鍵因素?”的問題中，%的受訪者選擇了敏銳的視角洞察行業(yè)未來發(fā)展方向，%的受訪者選擇了充足的資金來源和詳備的資金計劃，由此不難看出大學生在創(chuàng)業(yè)過程中的視角以及資金是影響創(chuàng)業(yè)是否成功的重要因素，所以國家能夠適當改善針對大學生的創(chuàng)業(yè)支持政策;
⑥在“若你有意愿在校創(chuàng)業(yè)，你最期望得到哪種幫忙?”%的受訪者選擇了國家針對大學生在校創(chuàng)業(yè)的政策支持，31%的受訪者選擇了家人的支持、理解以及原始資金支持以及%的受訪者選擇了學校給予的支持。由此可看出，國家政策支持，家人的支持和資金幫忙，學校的支持是大學生進行創(chuàng)業(yè)時是否能夠繼續(xù)和堅持下去的重要影響因素;
⑦在“創(chuàng)業(yè)前，你會做哪些準備?”的問題中，%的人選擇了先去實習，了解企業(yè)運營細節(jié)，%的受訪者選擇了招募有共同想法的成員，%的受訪者選擇了獲得家長的支持以及創(chuàng)始資金來源，由此可看出對于在校大學生多進行一些實習培訓，讓他們真正接觸企業(yè)運營的細節(jié)。此外，家長和社會對于大學生創(chuàng)業(yè)的支持也能夠幫忙大學生創(chuàng)業(yè)，所以，需要政府在社會營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會風氣，從而使得更多的家長愿意支持和理解自我孩子的創(chuàng)業(yè)行為和想法。
(2)關于在校大學生對于創(chuàng)業(yè)失敗以及高校開設的創(chuàng)業(yè)教育的看法
⑧對于“如果創(chuàng)業(yè)失敗，你還會繼續(xù)嗎?”的問題，%的受訪者選擇了會，%的人則是選擇了不會，能夠看出個人對于創(chuàng)業(yè)失敗的理解程度是不一樣的，可是大多數的人還是有繼續(xù)進行創(chuàng)業(yè)的想法的，所以需要國家、學校和家庭等對于大學生的創(chuàng)業(yè)行為給予更多的支持和幫忙，哪怕是失敗了也能夠幫忙他們認識到其中自我的錯誤所在，從而進行進一步的改善。
⑨在“你如何看待目前大學開設的創(chuàng)業(yè)教育課程”的量表題中，%的受訪者選擇了適中，總計%的受訪者則是選擇趨向不滿意的方面，%的受訪者則是選擇趨向滿意，由此不難看出，當前高校開設的創(chuàng)業(yè)課程仍然有必須的改善和提升的空間，從而更加適應大學生的創(chuàng)業(yè)學習的需要。
七、總結與提議
(一)結論
根據調研的一些主要數據，能夠反映出在校大學生創(chuàng)業(yè)情景具有如下的特點：
1、在校大學生對于在校期間進行創(chuàng)業(yè)普遍持有歡迎態(tài)度，說明大學生本身對于創(chuàng)業(yè)的渴求較大;
2、在校大學生想要在校創(chuàng)業(yè)的原因一般是兼顧經濟和本事兩方面的原因的，并且創(chuàng)業(yè)更傾向的領域則是餐飲行業(yè)，在校創(chuàng)業(yè)最大的障礙主要是空有活力和信心，但經驗不夠、缺乏社會關系、資金不足，沒有好的創(chuàng)業(yè)方向以及所學知識與實際情景有脫節(jié)所以能夠看出大學生在創(chuàng)業(yè)過程中還是存在諸多問題的，迫切需要科學有效地解決這些問題;
3、在校大學生在校創(chuàng)業(yè)成功的關鍵因素主要集中在敏銳的視角洞察行業(yè)發(fā)展的方向以及充足的資金來源和詳備的資金計劃，而在校創(chuàng)業(yè)，最期望得到則是國家針對大學生在校創(chuàng)業(yè)的政策支持、家人的支持以及學校給予的支持。創(chuàng)業(yè)前的準備主要是實習和獲得家長的支持以及創(chuàng)始資金來源。由此不難看出大學生的創(chuàng)業(yè)過程是較為復雜的，也需要家庭、學校和社會的團結協作;
4、創(chuàng)業(yè)失敗后大多數的人還是會選擇繼續(xù)嘗試創(chuàng)業(yè)，與此相關的，在校大學生認為目前開設的創(chuàng)業(yè)教育課程仍然有必須的改善和提升的空間，從而才更能夠適應大學生的創(chuàng)業(yè)學習的需要。
綜上，我們不難看出，大學生作為特殊的社會群體，在創(chuàng)業(yè)過程中顯然會遇到很多的問題和困難，這些問題的解決不僅僅是大學生本身努力就能夠解決的，還需要政府、學校以及家庭的合力解決。
(二)提議
1、從大學生自身的角度
作為學生本身，首先就是要學習好專業(yè)知識，并在此基礎之上，進取擴展自我的知識面，將學校的開設的創(chuàng)業(yè)教育課程更好的融入到自我的創(chuàng)業(yè)中來。此外，學生還能夠將自我的創(chuàng)業(yè)與大學很多的創(chuàng)業(yè)比賽結合起來，在參賽的過程中將自我的創(chuàng)業(yè)策劃書反復修改，不斷發(fā)現其中的問題和不足，從而為下一步的創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎。與其同時，在創(chuàng)業(yè)過程中，學生也要進取和學校以及家長進行溝通和聯系，從而爭取更多的支持和理解;
2、從學校的角度
由調查數據我們也不難看出，當前高校開設的創(chuàng)業(yè)教育課程自身有必須的局限性，因而學校應當進取改善創(chuàng)業(yè)教育，使得創(chuàng)業(yè)教育課程更加適應學生的發(fā)展方向。此外，在大學生創(chuàng)業(yè)的過程中，學校也能夠為學生供給更多的優(yōu)惠政策和措施的支持，從而減小大學生創(chuàng)業(yè)的難度，為他們的創(chuàng)業(yè)更好的環(huán)境;
3、從家庭的角度
家長們應當及時更新自我的思想，對于孩子的創(chuàng)業(yè)行為也應當更多的給予支持和理解，而不是一味的埋怨和指責。哪怕孩子在創(chuàng)業(yè)過程中遭遇了失敗，也應當多多鼓勵和支持，畢竟創(chuàng)業(yè)本身就是一種有益的嘗試，也正是因為創(chuàng)業(yè)，才能夠更好地推動社會的提高和發(fā)展;
4、從國家的角度
首先，國家應當擴大自身對于大學生創(chuàng)業(yè)的扶持力度和水平，創(chuàng)造出更適合大學生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。此外，國家也應當在社會上營造出鼓勵創(chuàng)業(yè)的氛圍，減弱大學生在創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的阻力。
八、調查活動總結
(一)成就
首先，此次的實踐調查活動增強了我個人的實踐本事，從問卷的制作、發(fā)布、收回、問卷數據分析以及調查分析報告的撰寫都是由我一個人獨立完成的，使我更加深入的了解了如何進行社會調查、分析問卷以及分析從中反映出的社會問題。
此外，總體來說在此次的市場調查活動是較為成功的，到達了較全面的考察在校大學生的創(chuàng)業(yè)情景的效果，也使得關于大學生創(chuàng)業(yè)情景也有了更為充實的認識和了解。
(二)不足與收獲
1、不足
此次的問卷調查仍然存在著必須的不足之處，如問卷的發(fā)放對象大多局限在調查者的關系圈中，未能對全國大學生進行全面調查等。
2、收獲
此次的問卷調查活動，使我個人對于問卷調查這樣一種社會調查方法有了更加深入的了解，也讓我更熟練地運用其與互聯網結合的使用方法。在調查過程中，我也深刻認識到調查的每一步其實都是不容失誤的，問卷設計本身就會在很大程度上影響這張問卷能夠反映的問題范圍，如果設計的不好，也會極大影響到問卷所反映問題的深度和廣度。此外，在數據分析過程中，學會如何解讀數據背后的意義也是十分重要的，如何透過事物的現象看到其背后的本質原因是有必須難度的，在此次的問卷數據解讀中我也許還是存在必須不足，可是相信經過此次的鍛煉，必須極大的提高了我的本事和水平，也讓我進行下一次問卷調查有了良好的實踐基礎。
綜合此次的問卷調查過程來看，我確實有很多的不足，但很感激此次的調查活動，正是在活動中，我才更好地認識到了自身的不足，懂得了如何去改善自我，也明白了下一步的努力方向!很感激本事秀平臺能夠給我供給這樣一個鍛煉自我本事的機會，我也會在接下來的活動中認真努力的!
