活動(dòng)方案能夠考慮到可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和問(wèn)題，并提前制定解決方案，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，通過(guò)活動(dòng)方案的制定，可以合理安排活動(dòng)的時(shí)間段，避免活動(dòng)過(guò)于擁擠或冷清，以下是范文社小編精心為您推薦的備課活動(dòng)方案8篇，供大家參考。
備課活動(dòng)方案篇1
為了深化教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，以新課改精神為指針，以縣教研室教學(xué)工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，以學(xué)校實(shí)際情況為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，結(jié)合我校研究課題《農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性研究》，以“集體備課，資源共享，討論吸收，課后反思”的集體備課思路，努力提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提升教師全面素養(yǎng)，我校將致力于提升集體備課的質(zhì)量。希望通過(guò)集體備課，讓教師就特定教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，廣泛討論，進(jìn)行智慧的碰撞，達(dá)到資源的共享。
一、集體備課基本要求：
1、“四定”：定成員，以備課組、課題組為單位進(jìn)行活動(dòng)；定時(shí)間；定主題，主要討論下周上課內(nèi)容以及本課所要解決的問(wèn)題；定中心發(fā)言人，每次有一人主講，寫(xiě)好質(zhì)量較高的發(fā)言稿。
2、“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一授課目標(biāo)，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一練習(xí)內(nèi)容，統(tǒng)一要教給學(xué)生的解題方法、思想方法。
3、“六備”：備新課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練，重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。
二、組織建設(shè)
組長(zhǎng)：zz
副組長(zhǎng)：zz zz
組員：zz zz zz zz
三、活動(dòng)時(shí)間
每周一和周五中午12：20～13：00【如有特殊情況，備課活動(dòng)可自行機(jī)動(dòng)】
四、活動(dòng)地點(diǎn)
各教師辦公室
五、備課形式
以年級(jí)為實(shí)體，分學(xué)科進(jìn)行
六、備課內(nèi)容
單元備課與課時(shí)備課
七、集體備課基本流程
采用電子文稿和文本稿相結(jié)合的形式，具體方法如下：
1、集體備課基本流程：主備人讀初備教學(xué)設(shè)計(jì)→教研組集體討論（填寫(xiě)集體備課討論記錄表）→主備人結(jié)合采納的討論意見(jiàn)后再作二次備課，確定后組織實(shí)施。
2、單元集體備課以學(xué)科備課組為組織實(shí)體，各年級(jí)學(xué)科任科教師根據(jù)教材內(nèi)容和能力確定主備人。
3、任課教師在主備人發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)前或組織討論前做好相關(guān)部分的教材解讀，認(rèn)真鉆研教材，做好一次備課。
4、主備人提前認(rèn)真鉆研教材，于討論前一天將備好的文本稿，發(fā)給備課組成員。教學(xué)設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)包括：課題、課時(shí)、授課時(shí)間、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、布置作業(yè)、板書(shū)設(shè)計(jì)。
5、集體討論時(shí)，備課組教師充分研討，要求人人發(fā)言，由教研組長(zhǎng)作好詳細(xì)記錄，主備人把討論結(jié)果公布給本組教師。
6、教師根據(jù)集體討論和自己對(duì)主備人教學(xué)設(shè)計(jì)的解讀，進(jìn)行二次備課（可作大膽的個(gè)性化修改）。二次備課的內(nèi)容應(yīng)側(cè)重對(duì)教材重、難點(diǎn)的把握，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的剖析。
7、教師使用集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)上課后應(yīng)及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思與教學(xué)建議，實(shí)現(xiàn)反思資源共享，也防止以后再做一些無(wú)意義的補(bǔ)充。
8、每位教師精備六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
9、每人每學(xué)期一節(jié)校級(jí)公開(kāi)教學(xué)研討課，公開(kāi)教學(xué)研討課材料（教學(xué)設(shè)計(jì)紙質(zhì)稿交教研組、課件交農(nóng)遠(yuǎn)管理員）
步驟一：學(xué)習(xí)鉆研
每位老師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)和牢固掌握本學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念。中心發(fā)言人根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)基本要求的規(guī)定及本組課題思想，認(rèn)真鉆研教材，全面掌握該課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)，明確所教課文或章節(jié)在本學(xué)科中所處的地位，了解所教課文或章節(jié)與其他章節(jié)以及其他學(xué)科之間的關(guān)系，了解本組課題的進(jìn)度及本課所要解決的主要問(wèn)題。然后確定本課或本章節(jié)在教學(xué)時(shí)的深度、廣度，突出重點(diǎn)，注意難點(diǎn)。明確教學(xué)目標(biāo)、分析重點(diǎn)難點(diǎn)，做好重要知識(shí)點(diǎn)的教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和整體教學(xué)設(shè)計(jì)以及鞏固訓(xùn)練。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，盡量廣泛搜索各方面的資料，綜合各家的論點(diǎn)，充實(shí)補(bǔ)充課程資源。最后將自己的思考梳理成中心發(fā)言稿。
步驟二：說(shuō)課探討
集體備課時(shí)，大家暢所欲言，將自己以往的經(jīng)驗(yàn)、從報(bào)刊雜志閱覽的優(yōu)秀案例以及現(xiàn)時(shí)的思考毫無(wú)保留地拿出來(lái)和大家分享。
步驟三：提前備課
每次備課結(jié)束，中心發(fā)言人必須博采眾長(zhǎng)，抓緊備課，周五前交給組長(zhǎng)審閱，必須體現(xiàn)本組最高水準(zhǔn)，備課組長(zhǎng)嚴(yán)格把關(guān)，不行則改，直到定案。
步驟四：研讀內(nèi)化
其他教師拿到定稿教學(xué)設(shè)計(jì)后，必須一邊仔細(xì)閱讀，每個(gè)任課教師要執(zhí)行課前鉆研，使之內(nèi)化為自己的課堂教學(xué)設(shè)想，在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)大家張揚(yáng)自己的教學(xué)個(gè)性。
步驟五：有效反思
上完課后，每個(gè)老師必須認(rèn)真進(jìn)行課后反思（不少于150字，嚴(yán)禁打?。?，單元反思（不少于250字，嚴(yán)禁打?。?；教學(xué)建議（語(yǔ)文、英語(yǔ)每課，數(shù)學(xué)每課時(shí)）不少于100字，隨機(jī)交流各自心得，以利于改進(jìn)今后教學(xué)。
三、關(guān)于備課管理
1、學(xué)期初,組長(zhǎng)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定責(zé)任人。
2、中心發(fā)言人必須做到：
①在集體備課結(jié)束當(dāng)天，上繳電子稿與紙質(zhì)稿。
②其他老師做恰當(dāng)補(bǔ)充，互相交流各自的備課心得和方法，在備課中做一定的修改。
3、備課組長(zhǎng)密切關(guān)注組內(nèi)備課進(jìn)度與備課質(zhì)量，必須有超一周的備課量。
4、教學(xué)反思要體現(xiàn)反思力度。
5、教研組長(zhǎng)組織制訂每學(xué)期的備課計(jì)劃，安排好主備人和備課內(nèi)容，教研組成員都要參加集體備課。
6、嚴(yán)格考勤制度，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)備課組教師考勤，保證備課時(shí)間，教師有事必須請(qǐng)假。教務(wù)處加強(qiáng)巡視督查。出勤情況納入教師考核。
7、所有操作必須由教師本人親自完成，不得由他人代勞，否則要記入業(yè)務(wù)考核檔案。
8、集體討論時(shí)，要營(yíng)造一個(gè)良好的教研氛圍，不許談與備課無(wú)關(guān)的事。
9、本學(xué)年，每月以備課組為單位，每?jī)芍苓M(jìn)行集體備課檢查，教務(wù)處組織各組長(zhǎng)每月檢查一次，對(duì)備課的檢查，不僅看數(shù)量，更要看質(zhì)量，每次檢查均作匯總和通報(bào)。
備課活動(dòng)方案篇2
【活動(dòng)名稱】
“一人兩課”集體備課活動(dòng)
【活動(dòng)主題】
提高集體備課實(shí)效，解決單元教學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)以老帶新
【活動(dòng)目標(biāo)】
立足在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，以中學(xué)部英語(yǔ)教研組為單位進(jìn)行，充分發(fā)揮集體智慧，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討把握教材整體的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)、編寫(xiě)思路、重難點(diǎn)的處理和教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，同時(shí)兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)。促進(jìn)以老帶新，以新促老，以骨干帶動(dòng)一般，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，使全體教師切實(shí)能從整體上認(rèn)識(shí)教材、局部上突破難點(diǎn)、教學(xué)方法上更科學(xué)，提高駕馭教材的能力，提高課堂教學(xué)效率從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
唐宇和李冬梅老師是中學(xué)部英語(yǔ)教研組的兩位年輕老師，按本學(xué)期定的教研計(jì)劃，她們要參與學(xué)校的“一人兩課”教研活動(dòng)。因此中學(xué)部英語(yǔ)教研組組織了這次集體備課，設(shè)定唐宇老師為中心發(fā)言人。中心發(fā)言人要做系統(tǒng)的備課，以單元為單位，寫(xiě)出她要教學(xué)的單元的教案及分析材料，明確本單元及本課在全冊(cè)書(shū)中的地位和作用，掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)、能力基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)，著力于學(xué)生的自身發(fā)展，制定教學(xué)措施，然后撰寫(xiě)出發(fā)言稿。
【活動(dòng)過(guò)程】
安排組內(nèi)成員研讀教材
1、 認(rèn)真閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容
2、 認(rèn)真閱讀單元教材內(nèi)容，理解編者意圖。
3、 明確本單元及本課在全冊(cè)書(shū)中的地位和作用，掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
4、 明確在單元教學(xué)中如何解決單元研究主題，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)、能力基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)，著力于學(xué)生的自身發(fā)展，制定教學(xué)措施。
5、 唐宇老師撰寫(xiě)發(fā)言稿。
組內(nèi)教師研討
1、 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求及教材編者意圖
2、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破方法
3、 遇到的問(wèn)題及疑惑等需要幫助的內(nèi)容
4、 在單元教學(xué)中如何解決單元研究主題
1、對(duì)中心發(fā)言人的發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)及補(bǔ)充
1、 對(duì)中心發(fā)言人的疑惑等問(wèn)題提出解決辦法
2、 對(duì)如何突破本單元研究主題提出自己的看法
唐宇老師上第一次課
組內(nèi)老師就唐宇老師上的'第一次課進(jìn)行評(píng)課、議課，提出優(yōu)點(diǎn)與不足，提出建設(shè)性的改進(jìn)措施及實(shí)施方案，為唐宇老師的第二次課做充分準(zhǔn)備
唐宇老師上第二次課
組內(nèi)老師就唐宇老師上的第二次課進(jìn)行評(píng)課、議課，小結(jié)
組內(nèi)全體老師聽(tīng)唐宇
老師上的第一次課
組內(nèi)全體老師聽(tīng)唐宇
老師上的第二次課
就此次集體備課活動(dòng)的作用、效果、意義及不足之處進(jìn)行總結(jié)
備課活動(dòng)方案篇3
實(shí)施方案
集體備課是實(shí)現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué)，通過(guò)集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，有利于教師在備課過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；有利于遏止應(yīng)付檢查式的備課、抄教案甚至補(bǔ)教案的無(wú)效勞動(dòng)現(xiàn)象，進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。為了進(jìn)一步發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學(xué)思路，促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)，高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問(wèn)題和突出的困難，使我校教師全力提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定我?！凹w備課”活動(dòng)實(shí)施方案，以便進(jìn)行集體備課嘗試。
一、指導(dǎo)思想
為充分發(fā)揮我校年級(jí)組、學(xué)科組教師群體優(yōu)勢(shì)和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)不平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高，克服以往備課過(guò)程中存在的進(jìn)度不統(tǒng)一、把握不住重難點(diǎn)、解決不了疑點(diǎn)、教材處理不當(dāng)、教法欠缺、學(xué)法指導(dǎo)不力、訓(xùn)練不足、作業(yè)布置隨意等現(xiàn)象，我校決定以實(shí)施“集體備課”為突破口，以“集體備課”的形式加強(qiáng)教師間的交流與合作，促進(jìn)年級(jí)組、學(xué)科組的均衡發(fā)展。同時(shí)“集體備課”也是我校新教師交流、合作、實(shí)踐、提高的研究過(guò)程，從而提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、主要內(nèi)容
集體備課以年級(jí)組、學(xué)科組為單位，主要解決教學(xué)計(jì)劃、課程進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)手段及方法、作業(yè)練習(xí)、測(cè)試命題等常規(guī)教學(xué)基本問(wèn)題，以達(dá)到年級(jí)組、學(xué)科組內(nèi)集體的智慧和個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的目的。
1、備教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。摸準(zhǔn)學(xué)生已有的知識(shí)水平
是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)?？茖W(xué)定位教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教材的重、難點(diǎn)是基于學(xué)生已有的知識(shí)水平之上，它是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。集體備課時(shí)，應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，充分討論生情、班情，在此基礎(chǔ)上確立教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重和難點(diǎn)，合理劃分課時(shí)，使課堂教學(xué)密度均衡。
2、備教材處理。分析教材原先的設(shè)計(jì)思路是什么，為什么這樣設(shè)計(jì)；這種設(shè)計(jì)是否符合我校學(xué)生的學(xué)情，能達(dá)到教學(xué)要求的哪種程度；確定切合學(xué)情的入手點(diǎn)、突破點(diǎn)及教學(xué)思路。
3、備教師教法：依據(jù)學(xué)情、內(nèi)容設(shè)計(jì)教法，要體現(xiàn)靈活、實(shí)效。
4、備學(xué)生學(xué)法。新課程積極倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法與“有意義的接受學(xué)習(xí)”相輔相成。這告訴我們，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法不應(yīng)是唯一的課堂學(xué)習(xí)方法，它應(yīng)與有意義的接受學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，互為補(bǔ)充。集體備課時(shí)，應(yīng)探討教材中哪些知識(shí)是可以讓學(xué)生自已學(xué)習(xí)掌握的，哪些是需要教師講解的，教師應(yīng)講到什么位置。通過(guò)具體內(nèi)容應(yīng)教給學(xué)什么樣的有針對(duì)性的學(xué)法。
5、備訓(xùn)練，集體備課時(shí)應(yīng)探討訓(xùn)練的目標(biāo)，訓(xùn)練的方式方法；例題、課堂習(xí)題的選擇及層次安排和拓展。
6、備作業(yè)設(shè)計(jì)。“作業(yè)”是教師了解自已教學(xué)效果、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一把尺子，這把尺子在教師手中。教師應(yīng)怎樣用好這把尺子，是需要我們集體備課認(rèn)真探討的。至少應(yīng)探討兩個(gè)問(wèn)題：
（1）作業(yè)的量。不論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，都應(yīng)嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)的數(shù)量，保證學(xué)生在一定的時(shí)間范圍內(nèi)完成作業(yè)?？梢砸蛉硕?，對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生設(shè)立必做題和選做題，以滿足不同學(xué)生的需要。
（2）作業(yè)的質(zhì)。這是教師備課討論的重點(diǎn)。作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該既是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的鞏固，也是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的反饋。作業(yè)題型的設(shè)計(jì)既相對(duì)固定，也應(yīng)有所變化。作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)把基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的鞏固與掌握放在首位。
三、組織形式和基本流程
由于我校是一所既有高中又有初中的完全中學(xué)，所以根據(jù)實(shí)際情況分年級(jí)以學(xué)科成立備課組，統(tǒng)一組織實(shí)施集體備課。以年級(jí)學(xué)科組靈活組織具體活動(dòng)。
1、教師的理論學(xué)習(xí)和理念性備課以學(xué)科組進(jìn)行，每周一次，每周周二安排內(nèi)容。教師的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)理念很重要，因?yàn)樗侨藗儚氖陆虒W(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南，可以這樣說(shuō)，有什么樣的教學(xué)理念就會(huì)產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為，教學(xué)行為受教學(xué)理念支配。通俗地說(shuō)就是“態(tài)度決定一切”。
2、具體的教學(xué)內(nèi)容備課以年級(jí)學(xué)科組為主，由備課組長(zhǎng)組織實(shí)施，同科年齡大的教師先當(dāng)主備人（就是中心發(fā)言人），然后實(shí)行輪流組織。
3、集體備課的基本流程共分五步。
（1）分配任務(wù)。此項(xiàng)工作要按教學(xué)進(jìn)度提前安排，備課組長(zhǎng)按所確定的課時(shí)的特點(diǎn)確定好主備人，組內(nèi)其他人則為輔備人。
（2）初備。每次集體備課的內(nèi)容就是難以確定重難點(diǎn)、教學(xué)、學(xué)法，不易把握教材，疑點(diǎn)較多的課題。所有備課人要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透，梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，確定好教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設(shè)計(jì)，即教與學(xué)效果，無(wú)論是主備人還是輔備人都要在自已進(jìn)行初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，明確書(shū)面列出自已的困惑和疑問(wèn)，這是確保集體備課成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。內(nèi)容詳見(jiàn)附表二。
集體交流。交流的內(nèi)容具體見(jiàn)附表二。交流的時(shí)間、地點(diǎn)由備課組長(zhǎng)協(xié)調(diào)安排。集體備課的價(jià)值在于相互交流，在交流中達(dá)到信息溝通，資源的共享，在交流中達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高。為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點(diǎn)有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見(jiàn)解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭(zhēng)執(zhí)。發(fā)言時(shí)不分主次，某一方面能力強(qiáng)的，掌握信息多的可以多說(shuō)幾句，才入門(mén)的，經(jīng)驗(yàn)欠缺的可以多聽(tīng)聽(tīng)，學(xué)學(xué)別人的方法。至于交流時(shí)的記錄，取消統(tǒng)一的專(zhuān)人記錄的做法，改由各人記，記什么？記討論交流達(dá)成的共識(shí)。
集體交流中要做到因時(shí)制宜、因地制宜、各有側(cè)重。針對(duì)每節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有重點(diǎn)之分，備課交流時(shí)要做到區(qū)別對(duì)待。針對(duì)不同的主備人備的課，在交流時(shí)也要體現(xiàn)區(qū)別。骨干教師主備的課能起到促進(jìn)、垂范的作用，討論時(shí)可以重點(diǎn)“交流”；才入門(mén)的青年教師需要更多的關(guān)心和鍛煉，備的課可以重點(diǎn)“討論”。集體備課以討論并形成教案為主，同時(shí)也包括教具準(zhǔn)備、制作的討論，媒體資源選擇的討論，練習(xí)、階段檢測(cè)試卷的討論。
每次集體備課的主持人，就是備課組長(zhǎng)。
（3）個(gè)性設(shè)計(jì)與反思，編制教案。抓好個(gè)性設(shè)計(jì)與反思可以說(shuō)是關(guān)系到集體備課能否成功的一個(gè)重要因素。要求我校每位教師根據(jù)自已的情況，就集體備課中確定統(tǒng)一的六個(gè)方面作深入的推敲、斟酌，寫(xiě)出適合學(xué)生的學(xué)情、自已的教學(xué)風(fēng)格的個(gè)性教案。所撰寫(xiě)的教案應(yīng)先由備課組長(zhǎng)審閱后方可實(shí)施。為了保證提前備好教案，規(guī)定集體備課的內(nèi)容要提前教學(xué)進(jìn)度一周。
（4）個(gè)人執(zhí)教：將個(gè)性設(shè)計(jì)與反思的個(gè)性教案付諸教學(xué)實(shí)踐。
（5）撰寫(xiě)教學(xué)反思。
四、工作管理
教師集體備課的成功與否，是能否減輕教師工作量、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。學(xué)科組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)。
1、學(xué)科組長(zhǎng)和年級(jí)備課組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動(dòng)，統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格把關(guān)，制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。
2、備課教師提前做好初備內(nèi)容的撰寫(xiě)工作，要認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確地把握重、難點(diǎn)，寫(xiě)好說(shuō)課稿，提出教法建議，以便集體交流時(shí)發(fā)言。
3、集體備課要做到四定、六備、五點(diǎn)、兩法、兩題、五統(tǒng)一。
四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
六備：備重難疑點(diǎn)、備教材處理、備教法、備學(xué)法、備作業(yè)、備訓(xùn)練。
五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、疑點(diǎn)。
兩法：教師教法和學(xué)生學(xué)法。
兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。
五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓(xùn)練和活動(dòng)，統(tǒng)一單元測(cè)試。
4、嚴(yán)格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。
5、集體備課采取主備人主講大家討論的辦法，把集體備課落實(shí)處。
6、主備稿經(jīng)學(xué)科組長(zhǎng)審閱后上交教導(dǎo)處，以備期末評(píng)定。
7、個(gè)人教案要專(zhuān)門(mén)設(shè)一本，備法遵照《xx備課制度》、《xx備課規(guī)程》進(jìn)行。
8、按備課內(nèi)容，同組互相聽(tīng)課評(píng)課，評(píng)價(jià)備課實(shí)用情況。
9、年終考核加入集體備課的內(nèi)容。
五、備課組長(zhǎng)職責(zé)
集體備課是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，需要教師們的敬業(yè)精神和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，不同的教師有不同的個(gè)性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法，只有根據(jù)各具體情況，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過(guò)探討取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高認(rèn)識(shí)，更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。因此，備課組長(zhǎng)要履行以下職責(zé)。
1、在確定課題及主備人時(shí)要充分考慮該課題特點(diǎn)及主備人的特長(zhǎng)。
2、要組織備課人確定好集體各課進(jìn)度表。
備課活動(dòng)方案篇4
教學(xué)目的：
1、通過(guò)對(duì)植物叢的考察活動(dòng)，了解認(rèn)識(shí)生活在植物叢中的動(dòng)植物。
2、經(jīng)歷對(duì)植物叢的考察活動(dòng)過(guò)程，學(xué)習(xí)考察的方法，通過(guò)活動(dòng)記錄反映考察的成果。
3、希望學(xué)生能從多角度、多方位觀察植物叢，能在一定時(shí)期內(nèi)堅(jiān)持進(jìn)行觀察。
教學(xué)重點(diǎn)：
觀察植物叢中的動(dòng)物，記錄它們的食性。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和雜食動(dòng)物進(jìn)行記錄。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師課前要考察植物叢，確定還大致區(qū)域提供學(xué)生選擇進(jìn)行考察活動(dòng)。
分組材料：學(xué)生活動(dòng)記錄本、放大鏡、小鐵鏟等考察工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
師：校園的薔薇花叢在哪里？你留心觀察過(guò)花叢中的動(dòng)植物嗎？以前我們?cè)啻蔚叫@里進(jìn)行觀察活動(dòng)，如對(duì)一棵樹(shù)的觀察，今天將再次到校園里去進(jìn)行觀察活動(dòng)，
二、探究過(guò)程
1、觀察薔薇花叢里的生物。
（1）說(shuō)說(shuō)考察的準(zhǔn)備工作。
（2）說(shuō)說(shuō)考察的注意事項(xiàng)。
提醒學(xué)生不要破壞自然環(huán)境。
（3）說(shuō)說(shuō)怎樣考察，準(zhǔn)備考察些什么？
讓學(xué)生看看教材，了解考察時(shí)需要觀察的內(nèi)容。如花叢中有哪些植物？花叢中生活著哪些動(dòng)物？哪些動(dòng)物“住”在這里？哪些動(dòng)物來(lái)這里“玩”？它們的主要食物是什么？
（4）學(xué)生分小組進(jìn)行考察。
2、整理完善考察記錄。
（1）了解認(rèn)識(shí)植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和雜食動(dòng)物。
（2）對(duì)薔薇花叢里的動(dòng)物按食性進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
備課活動(dòng)方案篇5
你有一個(gè)蘋(píng)果、我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后每人還是一個(gè)蘋(píng)果，你有一個(gè)智慧，我有一個(gè)智慧，交換后就變成了兩個(gè)智慧。這就是集體備課的優(yōu)勢(shì)，集體的智慧和力量是不可估量的。為了切實(shí)發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)科的整體成績(jī)，減輕教師的繁瑣勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)教師之間同伴互助，提高教師業(yè)務(wù)能力，努力實(shí)現(xiàn)高效課堂，各個(gè)學(xué)科實(shí)施務(wù)實(shí)有效的集體備課。
一、集體備課的要求
1、由年級(jí)辦結(jié)合課程表安排統(tǒng)一時(shí)間同學(xué)科集體活動(dòng)，每單周周一、三、五、日，雙周二、四下午第三節(jié)為全校語(yǔ)數(shù)英物化學(xué)科集體備課時(shí)間；單周一、周日為其它學(xué)科集體備課時(shí)間。每次備課內(nèi)容一般應(yīng)為兩課時(shí)。集體備課時(shí)間一般情況下不經(jīng)年級(jí)辦主任同意不得占用。
2、集體備課是在教師個(gè)人提前備課的基礎(chǔ)上，實(shí)施的課前二次備課，以學(xué)科備課組為單位，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)在學(xué)期前統(tǒng)一安排主備課人，作為中心發(fā)言人主講，主講人就自己承擔(dān)的主備任務(wù)進(jìn)行研究，提前整理制作課件、設(shè)計(jì)電子教案，在集體備課時(shí)把老師們的共同意見(jiàn)修改在教學(xué)設(shè)計(jì)或課件上，同時(shí)將電子教案、課件分別上傳到長(zhǎng)城中學(xué)教務(wù)信箱（教案網(wǎng)）及資源網(wǎng)，并與大家共享。
3、在集體備課前，每個(gè)任課老師都要對(duì)備課的內(nèi)容進(jìn)行鉆研，做到有主見(jiàn)。為集體議課時(shí)的交流做好充分準(zhǔn)備。
二、集體備課的任務(wù)
1、做到既備教學(xué)（備教材、備學(xué)生）又備作業(yè)。集體議定下一節(jié)（兩節(jié)）教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)課件。包括：（1）課前導(dǎo)課、(2)學(xué)習(xí)目標(biāo)（重點(diǎn)難點(diǎn)）、（3）指導(dǎo)自學(xué)的題目設(shè)計(jì)、(4)堂清檢測(cè)題設(shè)計(jì)、(5)小結(jié)及作業(yè)布置、（6）板書(shū)設(shè)計(jì)。達(dá)到“統(tǒng)一模式、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一作業(yè)”。確定電子教案（附“堂清檢測(cè)題”）、教學(xué)課件。
2、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)：（1）組織好本組備課活動(dòng)，填寫(xiě)備課組活動(dòng)記錄表。（2）及時(shí)把備課組活動(dòng)記錄表上交年級(jí)辦。（3）用小黑板在辦公室前公示每天的學(xué)科統(tǒng)一作業(yè)（統(tǒng)一格式為：“___年級(jí)___學(xué)科__月__日作業(yè)：”）。
3、語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科還要確定早讀時(shí)間背誦、默寫(xiě)內(nèi)容，連同其他作業(yè)一并公示到小黑板上。確保同年級(jí)統(tǒng)一背誦、默寫(xiě)作業(yè)。
4、教導(dǎo)處專(zhuān)人負(fù)責(zé)登記主備課教師上傳教案、課件情況，及時(shí)整理學(xué)科統(tǒng)一教案（課時(shí)教案）、堂清檢測(cè)題，以編印《長(zhǎng)城中學(xué)教案》、《長(zhǎng)城中學(xué)堂清檢測(cè)題》。各位老師結(jié)合集體議課的意見(jiàn)，要根據(jù)本班的學(xué)情，進(jìn)行修改，使之適應(yīng)本班的教學(xué)實(shí)際，努力突出個(gè)人特色。每節(jié)課后，教師都要每節(jié)課后的教案上寫(xiě)好教學(xué)反思，總結(jié)自己課堂教學(xué)成功的做法、存在的問(wèn)題、學(xué)生學(xué)情如何。教師合理使用妥善保存教案。對(duì)沒(méi)有教學(xué)反思的教案在檢查時(shí)視為不合格教案。對(duì)及時(shí)上傳課件、教案（附“堂清檢測(cè)題”）全組成員均享受教案計(jì)分，沒(méi)有及時(shí)上傳教案的視為全組成員無(wú)教案，不予計(jì)分。
三、集體備課制度
1、學(xué)校對(duì)集體備課主講人，每人每次加計(jì)元，原備課費(fèi)每人每節(jié)課元改為每一次集體備課每人元。
2、備課組長(zhǎng)費(fèi)每人每月由原來(lái)元增加一倍為元再加組員參與活動(dòng)實(shí)際人數(shù)費(fèi)每人元。
3、備課前，人人鉆研教材，按時(shí)參加集體備課。不論何種原因每缺一次（或遲到、早退兩次）減本人備課費(fèi)元，并依據(jù)《長(zhǎng)城中學(xué)教職工量化考核方案》扣本人量化積分。
4、組長(zhǎng)必須按時(shí)組織集體備課活動(dòng)，做到認(rèn)真考勤，詳實(shí)記錄，每雙周結(jié)束把集體備課情況記錄表交年級(jí)辦。否則一次扣發(fā)組長(zhǎng)費(fèi)元。
4、備課時(shí)，全體教師積極參與研討，不做與備課無(wú)關(guān)的事。每次集體議課不發(fā)言者扣發(fā)備課費(fèi)元，并提出批評(píng)。
5、集體備課時(shí)，年級(jí)班副主任參與并監(jiān)督本學(xué)科組備課過(guò)程，年級(jí)辦主任監(jiān)督檢查其他學(xué)科組備課活動(dòng)，教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任對(duì)各年級(jí)學(xué)科組活動(dòng)進(jìn)行督查。
6、每月集體備課的津貼，各年級(jí)辦單獨(dú)報(bào)教學(xué)副校長(zhǎng)審查，無(wú)誤后轉(zhuǎn)辦公室注冊(cè)發(fā)放。
7、集體備課活動(dòng)建立舉報(bào)制，教師可以向年級(jí)辦舉報(bào)（或直接報(bào)主管副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任）不按“統(tǒng)一模式、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一作業(yè)”做自行一套的教師；學(xué)生可以向年級(jí)辦舉報(bào)除統(tǒng)一作業(yè)以外自行留作業(yè)的教師，對(duì)于統(tǒng)一作業(yè)以外自行留作業(yè)學(xué)生有權(quán)拒絕完成。一經(jīng)查實(shí)，除扣發(fā)教師本人當(dāng)月的備課費(fèi)外，并通報(bào)批評(píng)。
8、學(xué)校對(duì)學(xué)科組設(shè)“團(tuán)結(jié)協(xié)作獎(jiǎng)”，依據(jù)中招成績(jī)、全縣升級(jí)統(tǒng)考成績(jī)，同年級(jí)同學(xué)科三率綜合排名居全縣排名前3名，同時(shí)依據(jù)我校計(jì)算三率辦法同學(xué)科在我校同年級(jí)同學(xué)科平均三率和上、下浮動(dòng)語(yǔ)文、政治、歷史、地理均小于2的學(xué)科組，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)均小于3的學(xué)科組，將榮獲“團(tuán)結(jié)協(xié)作獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)金為人均300元，學(xué)科組組員共享。
備課活動(dòng)方案篇6
集體備課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教法和學(xué)法，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新、以新促老、集思廣益、博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，特制定集體備課計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
集體備課是當(dāng)前課程改革中提高教師群體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。為進(jìn)一步發(fā)揮教師的集體智慧，培養(yǎng)教師合作研究精神、促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，鑒于目前集體備課活動(dòng)的現(xiàn)狀，現(xiàn)提出此方案。
二、具體實(shí)施方案：
1、集體備課時(shí)間：每周不少于兩課時(shí)，具體時(shí)間由各組安排，報(bào)教導(dǎo)處備查。
2、集體備課的組織：由教研組長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，以年級(jí)學(xué)科為單位，推選一名教師作組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本學(xué)科集體備
課事宜，任課教師參與，輪流做中心發(fā)言人。備課組長(zhǎng)職責(zé)：上報(bào)集體備課方案，將每周集體備課時(shí)間、中心發(fā)言人、記錄人、教學(xué)反思整理人上報(bào)教務(wù)處（以表格形式）。
3、集體備課的形式：采取“中心發(fā)言+討論”的形式。
4、集體備課的流程：嚴(yán)格按照“個(gè)人初備——集體研討——生成教案——個(gè)性設(shè)計(jì)——個(gè)人上課，撰寫(xiě)感悟與反思”的步驟進(jìn)行。個(gè)人初備，每位教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)科、學(xué)段的具體要求，提前一周研究下周的教學(xué)內(nèi)容，鉆研教材的編寫(xiě)意圖，明確教學(xué)內(nèi)容的地位和知識(shí)結(jié)構(gòu)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，注意點(diǎn)，特別是學(xué)生易出錯(cuò)的地方，根據(jù)新的教學(xué)理念設(shè)計(jì)出本課的教學(xué)思路，要在創(chuàng)設(shè)情境引入新課，知識(shí)點(diǎn)間過(guò)渡，解決重點(diǎn)的措施，突破難點(diǎn)的方法，知識(shí)與能力形成過(guò)程的步驟，學(xué)法指導(dǎo)的運(yùn)用上多著力。中心發(fā)言人發(fā)言、集體討論、形成定稿（即教學(xué)思路）、教師個(gè)性發(fā)揮進(jìn)行修改、教學(xué)實(shí)踐后進(jìn)一步修改教案、寫(xiě)教學(xué)反思。每次集體備課后必有教學(xué)反思記錄，學(xué)期結(jié)束后將教案交教導(dǎo)處存檔。
5、集體備課內(nèi)容：
圍繞單元教材，研教研學(xué)。
a、做到六備：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練。
b、做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度；統(tǒng)一教學(xué)目的；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一重難點(diǎn)；統(tǒng)一考查。
6、集體備課要突出研究風(fēng)氣。要研教研學(xué)，尤其要研課堂之教，學(xué)生之學(xué)，而不能“重教輕學(xué)”，只重視教師如何去教，忽視對(duì)學(xué)生的研究和探索，要實(shí)現(xiàn)教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的轉(zhuǎn)變，就要在集體備課中，從教與學(xué)兩個(gè)方面設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)，要研究教師如何運(yùn)用學(xué)法去突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在集體備中，不僅注重教師“教什么”，更要通過(guò)對(duì)教材如何體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求的研究，來(lái)精心設(shè)計(jì)“怎樣教”。
7、集體備課要體現(xiàn)創(chuàng)新性。教學(xué)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，不同的教師有不同的個(gè)性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法，集體備課本身就是一項(xiàng)創(chuàng)造性勞動(dòng)。它的意義在于教師之間通過(guò)探討與交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高認(rèn)識(shí)，更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色，我們強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)一”，但絕不是機(jī)械的絕對(duì)統(tǒng)一，照搬照教，而是在“五統(tǒng)一”的大前提下鼓勵(lì)教師解放思想，敢于創(chuàng)新。充分發(fā)展自己的個(gè)性，使課堂教學(xué)充滿活力。
三、加強(qiáng)對(duì)集體備課的管理。
為確保集體備課有效、有序而高質(zhì)量地進(jìn)行，本期試運(yùn)行，具體辦法是，各年級(jí)學(xué)科先推選一名組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)組織本學(xué)科教師，研討本學(xué)期本學(xué)科集體備課方案，確定每周集中備課時(shí)間，地點(diǎn)，每次的中心發(fā)言人，記錄人，教學(xué)反思記錄人，形成文字材料交教導(dǎo)處，教導(dǎo)處根據(jù)方案，作具體方案與落實(shí)檢查。
備課活動(dòng)方案篇7
一、指導(dǎo)思想
為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念，發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學(xué)思路，促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)，努力提高教師備課和集體備課活動(dòng)的實(shí)效性，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)效率，引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展，特制定我?！凹w備課”活動(dòng)實(shí)施方案。
二、 組織機(jī)構(gòu)
1、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：
組員：
2、工作小組：各相關(guān)學(xué)科教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)
三、 工作流程
1、本學(xué)期先在初二語(yǔ)文、初三語(yǔ)文、初三數(shù)學(xué)、初三英語(yǔ)備課組進(jìn)行試行、探索，推行集體備課活動(dòng)實(shí)施方案。
2、凡被擬定進(jìn)行集體備課活動(dòng)試點(diǎn)的備課組，課前必須按照《株洲市七中20xx年下學(xué)期集體備課活動(dòng)實(shí)施方案》進(jìn)行個(gè)人備課、學(xué)科集體備課，集中備課時(shí)間不少于半天。
3、集體備課基本步驟為：個(gè)人初備——集體交流——形成教案——課堂實(shí)踐——反思提高。
4、每次集體備課，交流的內(nèi)容有兩項(xiàng)，一是由備課組長(zhǎng)組織大家就備課時(shí)的困惑或上周教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話題，組織大家討論交流。教師交流可以不拘形式，可以就一點(diǎn)有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見(jiàn)解，可以求同存異，可以相互爭(zhēng)執(zhí)。二是由每一中心發(fā)言人圍繞個(gè)人初備教案逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)。參加活動(dòng)的教師要發(fā)表自己的看法，補(bǔ)充探究，真正做到“以長(zhǎng)救短”，共同發(fā)展。
5、集體備課期間下周授課人均為中心發(fā)言人，每人準(zhǔn)備一課時(shí)，授課人必須準(zhǔn)備授課教案，以電子文本的形式分發(fā)到備課組各成員，中心發(fā)言人在發(fā)言時(shí)，要按教學(xué)進(jìn)度講清單元教學(xué)的教材內(nèi)容，單元教學(xué)的總體目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在教學(xué)中較適合的主要教學(xué)方法，以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)法。每一中心發(fā)言人言畢后，備課組成員圍繞該課教學(xué)人人發(fā)言，提出意見(jiàn)或建議。集體交流之后，每位備課組成員綜合集體的意見(jiàn)和智慧，在中心發(fā)言人個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成手寫(xiě)教案。必須做到每一周上課的內(nèi)容都經(jīng)過(guò)上周備課組的集體討論、交流，是集體智慧的結(jié)晶。
6、教師將集大家合力形成的教案進(jìn)行課堂實(shí)踐，備課組長(zhǎng)一期組織一至兩次典型課例聽(tīng)評(píng)課。這一過(guò)程講課者在進(jìn)行有效的課堂實(shí)踐，聽(tīng)課者在學(xué)習(xí)中進(jìn)行分析及思維的再創(chuàng)造、再思考。講課結(jié)束后進(jìn)行集體評(píng)課研討，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行審視和反思，定出更加完善的課堂教學(xué)方案。
四、工作管理
1、教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動(dòng)，統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格把關(guān)，制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。
2、主備教師提前做好主備稿的撰寫(xiě)工作，要認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確地把握重、難點(diǎn)，寫(xiě)好說(shuō)課稿，提出教法建議。
3、嚴(yán)格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。
4、教導(dǎo)處根據(jù)安排進(jìn)行督查，并成立校級(jí)班子調(diào)研小組不定期參與集體備課活動(dòng)，檢查集體備課效果。
5、教導(dǎo)處對(duì)各備課組一期集體備課情況和效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并把評(píng)價(jià)結(jié)果記入優(yōu)秀教研組評(píng)選條件之一。
備課活動(dòng)方案篇8
為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念，發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學(xué)思路，促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)，高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問(wèn)題和突出的困難，使我校教師有更充裕的時(shí)間與精力去研究學(xué)生，全力提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定我?！凹w備課”活動(dòng)實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想為充分發(fā)揮我校教研組、學(xué)科組教師群體優(yōu)勢(shì)和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)水平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高，克服以往備課過(guò)程中存在的以量為本，形式主義；以本為本，本本主義；以我為主，自我主義等現(xiàn)象，根據(jù)縣教育局教研室提出的“集體備課”活動(dòng)意見(jiàn)，我校決定以實(shí)施“集體備課”為突破口。以“集體備課”的形式加強(qiáng)教師間的交流與合作，促進(jìn)教研組、學(xué)科組的均衡發(fā)展。同時(shí)“集體備課”也是我校校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容，我們要使“集體備課”過(guò)程成為我校教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過(guò)程，從而提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)組長(zhǎng)：蔡朱峰副組長(zhǎng)：周祖孝成員：王輝胡華曄夏海潮毛顯周傅學(xué)光賴愛(ài)燕鄧曙亮
三、組織形式根據(jù)我校的實(shí)際情況分文科組和理科組負(fù)責(zé)，分學(xué)科成立備課組，以教研組和學(xué)科組靈活組織實(shí)施集體備課。
1、教師的理論學(xué)習(xí)（組長(zhǎng)安排或外出學(xué)習(xí)教師傳達(dá)先進(jìn)教育思想）以學(xué)科組進(jìn)行，每學(xué)期兩次。教師的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)理念很重要，因?yàn)樗侨藗儚氖陆虒W(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南，可以這樣說(shuō)，有什么樣的教學(xué)理念就會(huì)產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為，教學(xué)行為受教學(xué)理念支配。通俗地說(shuō)就是“態(tài)度決定一切”。
2、具體的教學(xué)內(nèi)容備課以學(xué)科組為主，由主備人組織實(shí)施，主備人實(shí)行按年級(jí)輪流組織。
3、集體備課與各組公開(kāi)課相結(jié)合，形式為：開(kāi)課教師主備——集體備課——開(kāi)課、聽(tīng)課——評(píng)課、修改——再上課；
四、基本流程：
1、個(gè)人初備：主備教師在集體備課前完成備課（教案、教學(xué)思路及教學(xué)困惑）。
（1）主備人的職責(zé)：要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透，梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設(shè)計(jì)，然后形成交流稿。
（2）輔備人的職責(zé)：要交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識(shí)體系，梳理出教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。為了確保集體交流、討論的重點(diǎn)和效果，無(wú)論是主備人還是輔備人都要在自己進(jìn)行初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，明確書(shū)面列出自己的困惑和疑問(wèn)，這是確保集體備課成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
2、集體交流。
（1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時(shí)以補(bǔ)充、完善。
（2）由主持人組織大家就備課時(shí)的困惑（課的導(dǎo)入、活動(dòng)安排、小結(jié)、板書(shū)設(shè)計(jì)等）或教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話題，組織大家討論交流。集體備課的價(jià)值在于相互交流，在交流中達(dá)到信息溝通，資源的共享，在交流中達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高。為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點(diǎn)有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見(jiàn)解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭(zhēng)執(zhí)。發(fā)言時(shí)不分主次，某一方面能力強(qiáng)的，掌握信息多的可以多說(shuō)幾句，才入門(mén)的，經(jīng)驗(yàn)欠缺的可以多聽(tīng)聽(tīng)，學(xué)學(xué)別人的方法。至于交流時(shí)的記錄，取消統(tǒng)一的專(zhuān)人記錄的做法，改由各人記，記什么？不做限制?？梢允莿e人的觀點(diǎn)和方法，可以是聽(tīng)了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考，可以記自己認(rèn)為值得記的東西。記的形式可以在書(shū)本上圈圈劃劃，可以在紙頭上寫(xiě)，可以在筆記本上記。
3、形成教案。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見(jiàn)和智慧，在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成教案。主備人在形成的教案應(yīng)力求精致和完美，力求體現(xiàn)新的課改精神，最好形成電子文稿。
4、開(kāi)課、聽(tīng)課：由主備教師在下周進(jìn)行開(kāi)課，備課組成員聽(tīng)課，落實(shí)集體備課的成果。
5、集體評(píng)課：課后備課組立即進(jìn)行集體評(píng)課，總結(jié)歸納并進(jìn)行適當(dāng)修改教案。
6、再次開(kāi)課：修改后由主備教師在其他班級(jí)再次開(kāi)課交流。
7、形成個(gè)性設(shè)計(jì)與反思。抓好個(gè)性設(shè)計(jì)與反思可以說(shuō)是關(guān)系到集體備課能否成功的一個(gè)重要因素。一個(gè)好的個(gè)性設(shè)計(jì)或深入的反思比單獨(dú)備一課的教案更能提高人的業(yè)務(wù)能力。要求我校每位教師都要看了主備人的教案后根據(jù)自己的情況，對(duì)集體備課的教案作深入的推敲、斟酌，寫(xiě)出適合自己的學(xué)情、自己的教學(xué)風(fēng)格的個(gè)性教案（最好形成電子文稿）。
五、工作管理教師集體備課的成功與否，是能否減輕教師工作量、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
我們加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了組織機(jī)構(gòu)即集體備課領(lǐng)導(dǎo)組，領(lǐng)導(dǎo)組全面負(fù)責(zé)集體備課的管理工作和指導(dǎo)工作，督促檢查集體備課，指導(dǎo)教師備好課，確保實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)；同時(shí)，對(duì)教師的備課進(jìn)行審核；教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)各備課小組集體備課的組織實(shí)施工作。通過(guò)健全集體備課工作網(wǎng)絡(luò)，教師們共同參與，指導(dǎo)、管理同步進(jìn)行，為有效開(kāi)展集體備課提供管理保證。
1、教研組長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動(dòng)，統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格把關(guān)，制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。
2、主備教師提前做好主備稿的撰寫(xiě)工作，要認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確地把握重、難點(diǎn)，寫(xiě)好說(shuō)課稿，提出教法建議。
3、集體備課做到“二規(guī)范”、“四定”、“四統(tǒng)一”。
（1）“二規(guī)范”是指集體備課記錄規(guī)范、集體備課材料交存規(guī)范。集體備課最后10分鐘備課組長(zhǎng)安排具體工作。
（2）“四定”即定時(shí)間（至少1節(jié)課）、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定備課人；（3）“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一制度，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一目標(biāo)。教師在此基礎(chǔ)上結(jié)合自已的實(shí)際，寫(xiě)出個(gè)人教案。既要借鑒別人的東西，又要體現(xiàn)個(gè)人特點(diǎn)。
4、嚴(yán)格考勤制度，所有教師要按時(shí)參加學(xué)校統(tǒng)一組織的集體備課，確實(shí)有事，必須經(jīng)分管校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任批準(zhǔn)，且按日常請(qǐng)假的2倍記入考評(píng)，每缺勤一次給該教師記師德扣1分。實(shí)行簽到制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。
5、按備課內(nèi)容，同組互相聽(tīng)課評(píng)課，評(píng)價(jià)備課實(shí)用情況。
6、組長(zhǎng)做好記錄，每位教師做好備課記錄（校本教研手冊(cè)），以備期末評(píng)定。
7、年終考核加入集體備課的內(nèi)容。
集體備課是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，需要教師們的敬業(yè)精神和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，不同的教師有不同的個(gè)性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法，只有根據(jù)各具體情況，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過(guò)探討取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高認(rèn)識(shí)，更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。集體備課是實(shí)現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué)，通過(guò)集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，有利于教師在備課過(guò)程中較好地掌握課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，搞好課堂教學(xué)；有利于教師在備課過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；有利于遏止應(yīng)付檢查式的備課、抄教案甚至補(bǔ)教案的無(wú)效勞動(dòng)現(xiàn)象，進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
