中學(xué)英語(yǔ)課教案5篇

時(shí)間:2024-01-19 作者:Animai 備課教案

教案的撰寫過(guò)程是教師仔細(xì)思考教學(xué)目標(biāo)和方法的重要環(huán)節(jié),教案可以幫助教師更好地與同事進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流和分享,下面是范文社小編為您分享的中學(xué)英語(yǔ)課教案5篇,感謝您的參閱。

中學(xué)英語(yǔ)課教案5篇

中學(xué)英語(yǔ)課教案篇1

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明:

本話題是仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二個(gè)話題,主要學(xué)習(xí)個(gè)人衛(wèi)生和飲食健康等內(nèi)容,也是中考中一個(gè)重要的話題。本話題主要通過(guò)談?wù)撊绾勿B(yǎng)成良好習(xí)慣,保持健康,學(xué)習(xí)掌握重要句型和詞匯;并通過(guò)閱讀有關(guān)飲食健康的文章,引入更多的詞匯,同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息和學(xué)會(huì)保持良好的習(xí)慣。最后以project探究形式對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。即是能將所學(xué)的語(yǔ)言組織起來(lái),寫成語(yǔ)句連貫、表意準(zhǔn)確的短文。

二、教學(xué)目標(biāo)分析:

1、學(xué)會(huì)描述良好的生活習(xí)慣。

2、根據(jù)所學(xué)的詞或詞組, 寫出關(guān)于如何保持健康的重要性并給出好的建議的文章。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析:

描述出保持健康的方法,以及自己的看法。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

step 1. lead in: 通過(guò)討論下面的問(wèn)題,引出本節(jié)課的大任務(wù)。吸引學(xué)生,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體課堂參與意識(shí)。

列一個(gè)目錄在黑板

1、 how often do you exercise ?

2、 how often do you eat vegetables?

3、 how often do you eat fruit ?

4、 how many hours do you sleep every night ?

5、 how often do you drink milk ?

6、 how often do you eat junk food ?

7、 how often do you drink coffee ?

step 2.revision 讓學(xué)生先以小組的形式復(fù)習(xí)section a 和section b的內(nèi)容,使用大腦風(fēng)暴法(讓學(xué)生brainstorm)說(shuō)出一些食物名稱和healthy 有關(guān)的單詞短語(yǔ)和句子,目的是激活學(xué)生頭腦中和寫作話題keep healthy 相關(guān)的東西來(lái)醞釀寫作的思路,以便寫作時(shí)能選擇有意義的東西。

同時(shí)通過(guò)ppt出示一些good habits or bad habits及一些建議的短語(yǔ):

taking a walk after meals. taking a walk after meals. drinking enough water every day. washing hands before meals eating too much meat. going to bed late and getting up late.

throwing litter around.

going to school without breakfast problems: unhealthy advice 1. should eat a lot of vegetables 2. should eat a lot of fruits 3. can drink milk every day 4. don’t drink coffee 5. shouldn’t eat junk food 6.exercise every day 7.should have eight hours’ sleep 8.don’t play computer games or watch tv too much

step3. 展示作文題目,指導(dǎo)學(xué)生如何謀篇布局,規(guī)劃文章結(jié)構(gòu),起草文章,組織語(yǔ)言。

請(qǐng)根據(jù)課文所給的關(guān)于飲食和運(yùn)動(dòng)的信息提示, 以 “ how to keep healthy” 為題寫一篇70個(gè)詞左右的短文。

step4指導(dǎo)學(xué)生寫作。

1、 通過(guò)鏈接讓學(xué)生了解如何寫好作文,并分析文章的結(jié)構(gòu):采用“總—分—總|的結(jié)構(gòu)

來(lái)寫。本篇習(xí)作重在how to, 通過(guò)闡述好的生活習(xí)慣對(duì)健康的重要性來(lái)提倡健康的生活方式。

2、 讓學(xué)生了解中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

step5. 出示一篇例文,讓學(xué)生了解文章結(jié)構(gòu),并動(dòng)手起草寫作文。

step6. share the writing.

1、小組成員互評(píng)互改:教師簡(jiǎn)要傳授修改策略,同桌互相閱讀作品,并做必要的修改,并用紅筆劃出好詞、好句。草稿必須簽上批改同學(xué)的名字后上交。

2、在班上朗讀一篇優(yōu)秀的作文和中等的作品并一一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

點(diǎn)評(píng)兩篇學(xué)生習(xí)作,選自一位基礎(chǔ)較好的同學(xué)和一位基礎(chǔ)一般的同學(xué)的`作文。教師根據(jù)上述提供的寫作標(biāo)準(zhǔn),詳細(xì)點(diǎn)評(píng)兩篇習(xí)作的篇章結(jié)構(gòu)和句法的功能。目的是使學(xué)生盡力領(lǐng)會(huì)教師對(duì)文章的點(diǎn)評(píng),培養(yǎng)學(xué)生選詞和用詞的能力,指導(dǎo)學(xué)生多模仿好文章的優(yōu)點(diǎn)。

step7. homework.把修改好的作文公整地抄作文本上。

五、教學(xué)反思:

本課的設(shè)計(jì)使學(xué)生從學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了如何談?wù)摫3稚眢w健康,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增加了學(xué)生的知識(shí)面,提供了一定的語(yǔ)言實(shí)踐,鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。不足的是孩子們對(duì)寫句子還是存在很大的問(wèn)題,一些學(xué)生還是中式思維句式,邏輯思維也較混亂。在以后的英語(yǔ)寫作中,討論部分應(yīng)該加進(jìn)去多些句子,這樣能更好的拓展學(xué)生的思路。還要教給學(xué)生如何去修改自己的作文。另外在今后的教學(xué)中還要增加其他不同類型的寫作訓(xùn)練,以提高學(xué)生的寫作能力。

中學(xué)英語(yǔ)課教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)使用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞開(kāi)購(gòu)物單。為后兩課學(xué)習(xí)購(gòu)物做準(zhǔn)備。

2、 學(xué)會(huì)討論吃什么飯,買什么東西。

3、復(fù)習(xí)一些禮貌用語(yǔ)和習(xí)慣表達(dá),如:how about…? what about…? can you come with me? what do you have for dinner this evening? let me and have a look.等。

教學(xué)用具:

錄音機(jī),實(shí)物投影儀,圖片或?qū)嵨锏取?如有條件可做一商店的模型。是的可更加生動(dòng)真實(shí)。

教學(xué)步驟:

step 1 revision

[課件展示]值日生duty report。

教師讓學(xué)生看圖片編對(duì)話,兩人一組操練對(duì)話。同時(shí)教師總結(jié)售貨員用語(yǔ)和顧客用語(yǔ)。

a: may i help you ?

b: thank you. i want …of …, please.

a: certainly. here you are. is that all?

b: no. and some… please.

a: how many do you want?

b: about…, please.

step 2 read and act

[課件展示]教師可以點(diǎn)擊圖片播放影片讓學(xué)生觀看。

教師點(diǎn)擊圖標(biāo)播放錄音并讓學(xué)生跟讀。讓學(xué)生聽(tīng)錄音一遍后問(wèn):where are they?

在聽(tīng)錄音一遍后問(wèn)學(xué)生: what does tom want to buy? what else? how many? how much are they?

聽(tīng)第三遍,模仿跟讀,直至練熟。

step 4 practice

[課件展示]教師點(diǎn)擊圖片播放影片讓學(xué)生觀看,使學(xué)生模仿情景影片中的對(duì)話,學(xué)生可根據(jù)課件中提供的食品名稱和重量,兩人一組自行編對(duì)話。有條件的班級(jí)可以讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話演練。

step 5 listen and answer

[課件展示]教師點(diǎn)擊圖標(biāo)播放錄音,同時(shí)讓學(xué)生觀看課件中的問(wèn)題,要求學(xué)生邊聽(tīng)邊記。教師放三遍錄音,教師核對(duì)答案時(shí)候點(diǎn)擊鼠標(biāo),問(wèn)題下方出現(xiàn)答案。

step 6 exercises

[課件展示]教師教師指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)many和much的區(qū)別以及可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的區(qū)別。

step 7 game and music

[課件展示] 教師可以在完成一節(jié)課教學(xué)任務(wù)后的空余時(shí)間,播放影片給學(xué)生增加興趣。

中學(xué)英語(yǔ)課教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)數(shù)字1-10和how many接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式的句型

教學(xué)重點(diǎn)

how many desks are there? there are thirty-two. a book ten books

教學(xué)難點(diǎn)

how many接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式的句型;數(shù)字1-10的拼寫

教具

多媒體、錄音機(jī)

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)課程

s1: how many …are there??

s2: there are…

2.warming-up

1)learn the numbers 1-10. then listen and match.

2) students listen and say the numbers.

3) listen and say:

t: what’re these/those?

s: they’re eyes.。

t: how many desks are there?

s: there are 32.

3.drills

work in pairs. ask and say.

s1: what’re these?

s2: they’re…。

1) write the numbers.

2) look at the pictures and write the phrases.

4

5.conclude

6.homework

work book.

課后評(píng)價(jià):

個(gè)人修改

unit 5 do you have a soccer ball?

本單元主要學(xué)習(xí)動(dòng)詞have的一般現(xiàn)在時(shí)的用法;使用do和does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成以及簡(jiǎn)單回答。本單元圍繞“和朋友一起歡度時(shí)光”這一話題安排了三個(gè)任務(wù):一是列舉所學(xué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,從中挑選出各自喜歡的體育項(xiàng)目,并說(shuō)明原因,目的是鞏固并新學(xué)一些體育項(xiàng)目的名詞;二是讓學(xué)生互相詢問(wèn)所愛(ài)好的運(yùn)動(dòng),并根據(jù)情況發(fā)出邀請(qǐng),學(xué)會(huì)用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)與回答,掌握用do和does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成及使用,了解用let’s提建議的句型;三是寫作,把任務(wù)

一、二的完成情況寫成日記,進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的語(yǔ)言目標(biāo)。

語(yǔ)言目標(biāo):1,learn the new words: baseball soccer ball, have,tennis, racket, bat, volley, basketball, television, interesting, boring, fun, difficult, rela_ing, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, pingpong, more, join, cla。

2,do you have a tv? yes, i do./no, i don’t.do they have computer? yes, they do./ no, they don’t.does he /she have a soccer ball? yes, he/she , he/she doesn’t.does chi young have a baseball? yes, he , he doesn’t.let’s play soccer.i don’t have a soccer ball.

能力目標(biāo):學(xué)會(huì)用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)與回答;學(xué)會(huì)用let’s…句型提建議;能夠談?wù)撟约合矚g哪些球類運(yùn)動(dòng),不喜歡哪些球類運(yùn)動(dòng)及原因;

情感目標(biāo):能夠談?wù)?一秘1mi一秘.net怎樣和自己的朋友度過(guò)一段愉快的時(shí)光。重點(diǎn)難點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)詞匯:baseball soccer ball, have 2.詞匯:tennis, racket, bat, volley, basketball, television, interesting, boring, fun, difficult, rela_ing, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, pingpong, more, join, cla 3.句型:do you have a tv? yes, i do./no, i don’t.do they have computer? yes, they do./ no, they don’t.

does he /she have a soccer ball? yes, he/she , he/she doesn’t.does chi young have a baseball? yes, he , he doesn’t.let’s play soccer.i don’t have a soccer ball.

well, let’s play volleyball.that sounds good.語(yǔ)法重點(diǎn):行為動(dòng)詞have的一般現(xiàn)在時(shí)的用法;使用do和does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和使用。 theching stages: 一, lead in: 情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入新課

section a主要內(nèi)容是通過(guò)使用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)和應(yīng)答,來(lái)學(xué)會(huì)使用do和does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句。所以在教學(xué)中可采取問(wèn)答式導(dǎo)人法:

1、教學(xué)一些球類運(yùn)動(dòng)器材名詞,教師拿出一個(gè)足球或放映幻燈片或出示圖片進(jìn)行演示:i have a footba11.do i have a football? 自己回答:yes,i d0. 再問(wèn):do i have a basketball? 自己回答:no,i don’t.再使用其它物體詢問(wèn)學(xué)生:do i have…?

詢問(wèn)學(xué)生:do you have…? 詢問(wèn)學(xué)生:does he/she have…? 詢問(wèn)學(xué)生:do they have…?

1、學(xué)生回答:yes,you do.№,you don’t.學(xué)生回答:yes,i ,i don’t.學(xué)生回答:yes,he/she ,he/she doesn’t.學(xué)生回答:yes, they ,they don’t. 2.學(xué)生進(jìn)行pairwork對(duì)話練習(xí),運(yùn)用所 學(xué)知識(shí)進(jìn)行互動(dòng)交流。

二,第二教學(xué)環(huán)節(jié):師生互動(dòng),學(xué)習(xí)探究

(1)。播放lb部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng),引導(dǎo)學(xué)生圈出所聽(tīng)到的單詞,并能畫出相應(yīng)的圖片,完成lb部分的教學(xué)任務(wù)。

(2)。引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)pairwork活動(dòng),完成lc部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù),學(xué)會(huì)運(yùn)用助動(dòng)詞do進(jìn)行問(wèn)答,可采用師生互動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生互動(dòng)的交流方式:

do you have…? yes,i do./no,i don’t.1.聽(tīng)lb部分的錄音,圈出所聽(tīng)到的單 詞,并畫出相應(yīng)的圖片,完成1b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.pairwork活動(dòng),完成lc部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)會(huì)運(yùn)用助動(dòng)詞do進(jìn)行問(wèn)答。

(3)。播放2a部分的錄音,引導(dǎo)學(xué)生選出他們所聽(tīng)到的對(duì)話并標(biāo)明順序,完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。(4)。重新播放2a部分的錄音,要求學(xué)生將對(duì)話中所提到的球類和人物對(duì)應(yīng)起來(lái),并標(biāo)明順序,完成2b部分中的聽(tīng)力訓(xùn)練任務(wù)。 (5)。引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)pairwork活動(dòng),完成2c部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容運(yùn)用動(dòng)詞have進(jìn)行詢問(wèn)所屬,以練習(xí)由助動(dòng)詞do/does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句結(jié)構(gòu),可采用師生互動(dòng)帶動(dòng)生生互動(dòng)的交流方式:

? do you have…?yes,i do./no.i don’t.does he/she…?yes.he/she does./no,he/she doesn’t.(6)。引導(dǎo)學(xué)生觀察3a部分的圖畫和對(duì)話內(nèi)容,并根據(jù)示例捕捉相關(guān)信息,從方框內(nèi)選擇合適的詞填空。

?可采用師生互動(dòng)(7)。引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)pairwork活動(dòng),完成3b部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用let’s…句型表示“提建議”帶動(dòng)生生互動(dòng)的交流方式:let’s play soccer.i don’t have a soccer ball.well,let’s play volleyball.that sounds good.。3.聽(tīng)2a部分的錄音,選出他們所聽(tīng)到的對(duì)話并標(biāo)明順序,完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)

4、重聽(tīng)2a部分的錄音,將對(duì)話中所提到的球類和人物對(duì)應(yīng)起來(lái),并標(biāo)明順序,完成2b部分中的聽(tīng)力訓(xùn)練任務(wù)。

5.pairwork活動(dòng),完成2c部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)圖畫內(nèi)容運(yùn)用動(dòng)詞have進(jìn)行詢問(wèn)所屬,以練習(xí)由助動(dòng)詞do/does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)。

6、觀察3a部分的圖畫和對(duì)話內(nèi)容,并根據(jù)示例捕捉相關(guān)信息,從方框內(nèi)選擇合適的詞填空。 7.pairwork活動(dòng),完成3b部分口語(yǔ)交際 的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)會(huì)使用let’s…句型表示“提建議”。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié):合作交流,鞏固提高 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)pairwork活動(dòng),完成4部分口語(yǔ)交際和筆頭練習(xí)的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生閱讀第4部分的短文,并根據(jù)短文內(nèi)容,填寫表格,然后互相介紹自己的信息。pairwork活動(dòng),完成4部分口語(yǔ)交際和筆頭練習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。閱讀第4部分的短文,并根據(jù)短文內(nèi)容,填寫表格,然后互相介紹自己的信息。

本課總結(jié)

本課采用了discuion and gue和claifying的學(xué)習(xí)策略,利用實(shí)物、教學(xué)幻燈片或圖片等來(lái)展開(kāi)課堂pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng),通過(guò)使用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)及回答,使學(xué)生學(xué)會(huì)使用do和does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句,同時(shí)學(xué)會(huì)使用let’s…提建議。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠談?wù)撟约合矚g哪些球類運(yùn)動(dòng),不喜歡哪些球類運(yùn)動(dòng)。本課重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練。

板書設(shè)計(jì)

unit 5 do you have a soccer ball section a words:tennis, racket, bat, volleyball, basketball, television, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, ping-pong, more, join, cla…

重點(diǎn)句型: do you have a tv? yes, i do./no.i don’t.

do they have a computer? yes, they do./no, i don’t.

does he/she have a soccer ball? yes, he/she does./no, he/she doesn’t let’s play soccer.i don’t have a soccer ball./that sounds good.語(yǔ)法重點(diǎn):由do/does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成以及回答

do you/they have a tv ? yes, i/they , i/they don’t

does he/she have a soccer ball? yes, he/she , he/she doesn’t

練習(xí)設(shè)計(jì) 隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)

??,不喜歡的畫?請(qǐng)根據(jù)下面的圖畫猜出這些都是什么運(yùn)動(dòng),寫出來(lái)并在你喜歡的圖中畫

1.______ 2.________ 3._______ 4._______ 5._______ 6._______ key:l.volleyball 2.baseball 3.tennis 4.basketball 5.football 6.pingpong 個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)

猜測(cè)游戲:教師讓每個(gè)學(xué)生在白紙上畫一幅畫,畫的內(nèi)容是反映一個(gè)人在做運(yùn)動(dòng)或某個(gè)活動(dòng),并在畫中畫出電腦、網(wǎng)球拍或籃球等物體;然后收集圖畫,出示給學(xué)生看,使用does he/she have…?句型向?qū)W生提問(wèn),讓學(xué)生回答;把圖畫放在講臺(tái)上,再選派一些學(xué)生上臺(tái)就圖畫內(nèi)容向?qū)W生詢問(wèn)(可不把圖畫給學(xué)生看),讓學(xué)生猜出答案。這種活動(dòng)可練習(xí)have一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答,又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,十分有效。

1.司機(jī)正開(kāi)車去天津。

the driver______ ______ _______ ______tianjin.

2.他們厭倦了這項(xiàng)工作。

they______ _______ ______ ______the work.

3.他決定禮貌地拒絕他。

he ______ ______ ______ him politely.

4.我需要一把花園剪刀。

i need ______ _______ ______ ______ _______.

5.我們整天將在花園工作。

we'll______ _______all day in the garden.

答案:1.was driving a truck to 2.were fed up with 3.decided to refuse 4.a pair of garden scissors 5.be working

step 10 homework

1、 write about what david was doing at different times yesterday. begin like this “david had a busy day yesterday. he was having an english class at eight o’clock in the morning. 。 。 ?!?/p>

2、 finish off the workbook exercises.

3、 write a short passage about what you were doing at different times yesterday.

中學(xué)英語(yǔ)課教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

能正確把握表示顏色的單詞。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能正確把握表示顏色的單詞。

三、教學(xué)預(yù)備

顏色紙或各種實(shí)物、單詞卡片

四、教學(xué)過(guò)程

step 1 revision

1、教師出第一課時(shí)的三個(gè)句型認(rèn)讀。

2.t: what’s this?

s: it’s a book.

t: what are these?

ss: books.

t: how many books?

s: ??

t: is it blue?

s: yes.

t: is it red?

s: no.

繼續(xù)換幾種物品提問(wèn)。

3、出示第二課時(shí)的句型訂讀。

最后的總結(jié)。

一、教學(xué)目標(biāo)

在本節(jié)課結(jié)束時(shí),學(xué)生將能夠?qū)W會(huì)表述家庭成員的稱謂,學(xué)會(huì)用特殊疑問(wèn)句來(lái)詢問(wèn)家人的稱謂和介紹家人。

知識(shí)與能力

能聽(tīng)懂有關(guān)介紹家庭成員的對(duì)話,并能根據(jù)提供的信息介紹家人。

過(guò)程與方法

采用role-play、pairwork的學(xué)習(xí)方式,利用圖片、聽(tīng)力材料等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)。

詞匯教學(xué)

采取頭腦風(fēng)暴及圖片匹配的方式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生喚醒已有知識(shí),在情境中操練、理解含義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用;

聽(tīng)力教學(xué)

采取聽(tīng),圈出所聽(tīng)到的單詞的方式;

口語(yǔ)教學(xué)

采取 pairwork 問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)及role-play角色扮演的形式進(jìn)行操練;

語(yǔ)法教學(xué)

總結(jié)規(guī)律、抓住特征、模仿操練。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)談?wù)摷彝ド钸@一話題,引導(dǎo)學(xué)生正確理解家庭的真正意義,學(xué)生體貼父母,關(guān)愛(ài)家人。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

(1)掌握家庭成員的稱謂。

(2)能夠簡(jiǎn)單介紹人物關(guān)系。

(3)能夠指認(rèn)人物關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

(1)介紹家庭成員時(shí)對(duì)名詞單復(fù)數(shù)與謂語(yǔ)一致性的正確使用。

(2)is this / that…? 肯定否定回答時(shí)代詞的使用。

中學(xué)英語(yǔ)課教案篇5

認(rèn)識(shí)水果英語(yǔ)教案

?篇1:北師大版英語(yǔ)三下(新版)教案 unit7 fruits】

leon 1 get ready

猜水果

(1)把水果放在布袋里,讓學(xué)生摸一摸、猜一猜里面有什么水果。t: there are some fruits in my and : what’s this? a banana? that’s ’s a banana.(2)教師將布袋中的水果擺在講臺(tái)桌上,讓全班學(xué)生都能看到。然后讓學(xué)生閉上眼睛,教師拿走一個(gè)水果,讓學(xué)生說(shuō)哪個(gè)水果不見(jiàn)了。

t: children, please close your , open your ’s miing? learn the story 1.導(dǎo)入故事

出示故事第一幅圖,帶著學(xué)生認(rèn)識(shí)aunt booky。讓學(xué)生看一看aunt booky 的水果攤上都有哪些水果。

t: who’s this? this is aunt booky.(指水果)what’s this? 2.學(xué)習(xí)故事

(1)告訴學(xué)生lulu 不認(rèn)識(shí)水果。播放動(dòng)畫,問(wèn)學(xué)生 lulu 吃了哪兩種水果。

(2)出示圖3、圖4,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)lulu在mocky的幫助下認(rèn)識(shí)了哪兩種水果。

(3)讓學(xué)生看故事內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)lulu品嘗的這兩種水果味道如何,讓學(xué)生模

仿lulu的語(yǔ)言和動(dòng)作。

(4)回顧故事主要內(nèi)容。把lulu的面具貼在黑板上,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)lulu認(rèn)識(shí)

了哪些水果。把水果的圖貼在面具旁邊,讓學(xué)生模仿lulu吃水果的情景。

3.模仿表演

(1)讓學(xué)生獨(dú)立閱讀故事。

(2)放錄音,讓學(xué)生指人物,跟讀對(duì)話。

(3)學(xué)生兩人一組,分角色朗讀人物對(duì)話。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生分小組朗讀或表演故事。learn to say 1.呈現(xiàn)情景 出示learn to say中的圖片,告訴學(xué)生lulu到mocky家玩,他又認(rèn)識(shí)了許多水果,讓學(xué)生扮演lulu,教師扮演mocky。2.學(xué)習(xí)詞匯

(1)教師扮演mocky,學(xué)生扮演lulu,讓學(xué)生問(wèn)水果的名稱,教師回答,呈現(xiàn)

水果的詞匯。

s1: what’s this, mocky? t: it’s a peach.(2)拿出水果的卡片,教師示范,學(xué)生跟讀。然后教讀單詞,讓學(xué)生指卡片。3.練習(xí)運(yùn)用

(1)放錄音,讓學(xué)生聽(tīng)對(duì)話,指相應(yīng)的水果。

(2)學(xué)生兩人一組,分角色練習(xí)對(duì)話。

(3)教師拿出一張水果卡片,用一張紙遮住,讓學(xué)生猜。

(4)把學(xué)生分成小組,在小組中玩猜卡片的游戲。listen and say

(1)教師出示listen and say中的四幅圖,先讓學(xué)生仔細(xì)看一看。

(2)放錄音,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指出相應(yīng)的圖。

(3)放錄音,讓學(xué)生給圖標(biāo)上序號(hào)。

(4)再放一遍錄音,每次放一句,教師重復(fù),讓學(xué)生說(shuō)出是哪一幅圖。全班??

起核對(duì)完成情況。

(5)把學(xué)生分成小組,用水果的卡片玩猜卡片的游戲。leon 2 get ready

1.猜水果。教師出示水果圖片,用紙擋住部分畫面,讓學(xué)生猜是什么水果。t: i have many , what’s this?

s1: it’s a / an?

2.出示所有的卡片,猜學(xué)生看圖說(shuō)單詞。

t: let’s read them together.: it’s a ’s a peach.? learn the story 1.導(dǎo)入故事

(1)復(fù)習(xí)上一節(jié)課的故事。教師拿出主要的故事插圖,讓學(xué)生回憶故事內(nèi)容和人物對(duì)話。

(2)告訴學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)故事,看一看lulu又認(rèn)識(shí)了什么水果。

t: today lulu learns some new ’s 學(xué)習(xí)故事

(1)讓學(xué)生看故事動(dòng)畫。最后把畫面定格在最后一幅圖上,問(wèn)學(xué)生lulu最后吃的是什么水果、感覺(jué)如何?

(2)讓學(xué)生看前三幅圖,告訴學(xué)生lulu想嘗一嘗梨,看他是否能找到梨。教師先呈現(xiàn)第5幅圖,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),指一指。t:look, is this a pear? what’s this?

(4)用同樣的方法呈現(xiàn)后三幅圖,讓學(xué)生結(jié)合插圖指一指檸檬的圖,說(shuō)一說(shuō)檸檬的名稱與味道,學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞匯。

(5)回顧故事的主要內(nèi)容。把lulu的圖貼在黑板上,拿出草莓、梨和檸檬的圖,讓學(xué)生回憶人物的對(duì)話,然后把圖貼在lulu圖的周圍。也可以準(zhǔn)備mocky笑或驚訝的表情的圖,根據(jù)故事的主要情節(jié)貼在相應(yīng)水果旁邊。3.模仿表演

(1)教師播放一遍錄音,讓學(xué)生指人物的對(duì)話、逐句跟讀。

t: now let’s read the listen carefully and read after.(2)學(xué)生逐圖朗讀人物對(duì)話,并分角色扮演。

(3)學(xué)生兩人一組練習(xí)分角色朗讀故事。

(4)請(qǐng)幾組學(xué)生朗讀或表演部分故事對(duì)話。talk together

(1)告訴學(xué)生cathy和david在玩一個(gè)游戲,讓學(xué)生看教材上的圖。告訴學(xué)生,在游戲中david要通過(guò)觸摸猜出cathy手里是什么水果。

(2)播放兩遍錄音,讓學(xué)生看圖,聽(tīng)一聽(tīng)、指一指。

(3)教師拿出水果的卡片,可以用紙遮住部分畫面,先讓學(xué)生猜,然后呈現(xiàn)水果的名稱,學(xué)生跟讀。

(4)拿出卡片,讓學(xué)生看圖說(shuō)名稱或讀單詞、指水果。

(5)教師把水果(或水果玩具)放入準(zhǔn)備好的布袋里,讓學(xué)生摸一摸、猜一猜。

(6)最后,可以讓學(xué)生分成小組玩摸水果、猜水果的游戲,也可以用學(xué)習(xí)卡片玩猜卡片的游戲。

let’s sing

(1)教師告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的歌曲是關(guān)于某種水果的,讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)是哪種水果。

t: today we’ll learn a song about a fruit is it? let’s listen.(2)教師播放兩遍歌曲,鼓勵(lì)學(xué)生小聲跟唱。讓學(xué)生看歌曲的插圖,可以用漢語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)圖中的人物是什么關(guān)系。教師解釋歌曲的大意。

(3)再次播放歌曲,學(xué)生跟唱。結(jié)合插圖,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)梨有幾個(gè),以及小男孩是怎樣分配梨的。

(4)教師播放歌曲,讓學(xué)生注意哪些是小男孩的話,哪些是媽媽的話。學(xué)生在演唱時(shí)也可以分角色。leon 3 get ready

(1)出示水果的圖片,讓學(xué)生說(shuō)出這些水果的名稱。

t: now, look at the ’s this?

(2)出示水果的單詞卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。

(3)教師把水果的圖片和單詞卡片發(fā)給學(xué)生,讓他們找到相應(yīng)的伙伴??梢栽谛〗M中組織“找朋友”的游戲。listen and number

(1)讓學(xué)生看教材上的圖,告訴學(xué)生接下來(lái)聽(tīng)錄音、給圖標(biāo)序號(hào)。

(2)播放錄音,學(xué)生邊聽(tīng)邊指相應(yīng)的圖。

(3)再放一遍,讓學(xué)生根據(jù)錄音給圖標(biāo)序號(hào)。

(4)放錄音,每次一句,教師重復(fù)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是哪一幅圖,全班一起核對(duì)。game time

(1)讓學(xué)生看書上的圖,告訴他們接下來(lái)玩一個(gè)看圖、猜水果的游戲。

(2)教師拿出一張卡片,擋住部分畫面,讓學(xué)生猜一猜是什么水果。t: look, what’s this?

(3)把學(xué)生分成小組,學(xué)生在小組中用學(xué)習(xí)卡片玩猜卡片的游戲。

(4)也可以采用其他的猜卡片游戲,例如教師抽出一張水果的圖片,放在一名學(xué)生的頭頂上,其他學(xué)生問(wèn),這名學(xué)生猜。

: what’s this? s: is it a pear? show time

(1)帶著學(xué)生一起復(fù)習(xí)前兩課的故事。先放一遍故事動(dòng)畫,讓學(xué)生認(rèn)真觀看,然后教師出示故事主要情節(jié)的插圖,讓學(xué)生回憶人物對(duì)話,復(fù)習(xí)故事。

(2)讓學(xué)生看書上的圖,教師放錄音,讓學(xué)生指人物、跟讀對(duì)話。(3)把學(xué)生分成四人一組練習(xí)表演故事。可以利用教材提供的插圖,也可以由學(xué)生自主選擇表演的內(nèi)容和方式。

(4)請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行表演。uncle booky’s blackboard

(1)將uncle booky’s blackboard上的句子打亂順序貼在黑板上,并貼出故事中相應(yīng)的圖,讓學(xué)生看圖找出人物對(duì)話。

t: look at the match the sentences with the pictures.(2)給學(xué)生解釋插圖中l(wèi)ulu提問(wèn)問(wèn)題的目的,例如,他想知道某種水果是什么(what’s this?)或者想知道某種水果是不是梨(is it a pear?)

(3)朗讀人物對(duì)話,可以讓學(xué)生跟讀或者朗讀。leon 4 get ready

(1)分角色表演故事。逐一出示第一、二課故事的主要插圖,教師扮演lulu,讓學(xué)生一起扮演mocky,回憶故事人物對(duì)話。

t: children, look at this ’m are , ’s this?

(2)讓學(xué)生兩人一組看插圖練習(xí)對(duì)話。

(3)把學(xué)生分成小組,教師呈現(xiàn)故事插圖,學(xué)生可以選擇表演部分或全部?jī)?nèi)容。listen and repeat

(1)先讓學(xué)生看教材中的插圖和單詞,并試著讀一讀。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每組詞的共同點(diǎn)是什么。可以指陰影部分的字母,讓學(xué)生觀察。

(2)教師播放錄音,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指圖小聲跟讀。

(3)再放一遍錄音,讓學(xué)生大聲跟讀。然后教師讀單詞,讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)、指相應(yīng)的圖。

(4)把字母b和p寫在黑板上,教師說(shuō)單詞,讓學(xué)生指該單詞的起始字母??梢宰寣W(xué)生分成小組練習(xí)。

?篇2:認(rèn)識(shí)水果蔬菜】

小班活動(dòng)《認(rèn)識(shí)蔬菜》教案與反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒正處在長(zhǎng)身體的時(shí)候,對(duì)蔬菜中的維生素?cái)z入是非常重要的,但是我發(fā)現(xiàn)我班孩子有挑食的現(xiàn)象,多數(shù)孩子都不愛(ài)吃“綠色食品”,有的孩子甚至光吃飯,根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《認(rèn)識(shí)蔬菜》這一活動(dòng),通過(guò)本活動(dòng)讓幼兒在輕松的狀態(tài)中感受到健康與營(yíng)養(yǎng)的關(guān)系,激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的了解,從而糾正自己的偏食、挑食行為。

活動(dòng)目標(biāo) 1、了解常見(jiàn)的蔬菜的名稱,了解糧食來(lái)之不易,愛(ài)惜勞動(dòng)成果,做到不挑食的好習(xí)慣。

2、初步了解幾種蔬菜的特點(diǎn)、作用,培養(yǎng)幼兒對(duì)蔬菜的了解及喜愛(ài)之情。

3、知道常見(jiàn)蔬菜的實(shí)用方法及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn): 通過(guò)觀察、交流,知道蔬菜是我們生活中不可缺少的食物。

難點(diǎn):熟悉各種蔬菜的外形特征,能正確的讀出蔬菜的名字。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各種蔬菜(西紅柿、黃瓜、蘿卜、土豆、茄子、青椒)若干(每人手里一份) 2、魔術(shù)箱

3、白菜奶奶頭飾一份 4、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始部分:

一、導(dǎo)入:師幼做律動(dòng)《小手拍拍》

(!)師出示魔術(shù)箱,引起幼兒興趣。

基本部分:

二、摸一摸,猜一猜。

(1)讓幼兒猜猜箱子里面裝的什么,鼓勵(lì)幼兒大膽的表述。

(2)請(qǐng)一名幼兒到前面的箱子里摸一摸,感受其蔬菜的外形特征,引導(dǎo)幼兒能夠說(shuō)出常見(jiàn)蔬菜的名稱,如:西紅柿、黃瓜、蘿卜、茄子、青椒等。

(3)師出示各種蔬菜,讓每名幼兒親手摸一摸,感受其形狀特點(diǎn)(形狀是圓的還是長(zhǎng)的,表面是光滑的還是粗糙的)。

(4)師向幼兒介紹各種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和對(duì)人體的好處,鼓勵(lì)幼兒吃飯不挑食。

(5)提問(wèn):讓幼兒說(shuō)一說(shuō)(西紅柿、黃瓜、土豆、蘿卜、茄子、青椒)這些蔬菜都可以怎么吃?哪些蔬菜可以生吃?哪些蔬各種蔬菜菜不可以生吃?

(6)讓幼兒分別說(shuō)一說(shuō)自己喜歡吃哪種菜,不喜歡吃哪種菜,為什么?

結(jié)束部分:

三、小結(jié): 游戲(1)師出示白菜奶奶頭飾:“小朋友們,你們看,這是誰(shuí)?。浚ㄓ谆卮穑┙裉煅桨撞四棠踢^(guò)生日,我們挑自己最喜歡的一種蔬菜做白菜奶奶的生日禮物好不好”?我們一起給白菜奶奶唱首歌吧,師放音樂(lè)《生日快樂(lè)》。

(2)總結(jié):小朋友們,今天我們認(rèn)識(shí)了這么多蔬菜,也知道了蔬菜非常有營(yíng)養(yǎng),所以小朋友以后不能挑食要多吃蔬菜,這樣身體就不會(huì)得病了。

延伸環(huán)節(jié):

鼓勵(lì)幼兒在生活中多觀察各種蔬菜,懂得節(jié)約糧食,做個(gè)不挑食的好孩子。

教學(xué)反思,活動(dòng)一開(kāi)始我出示魔術(shù)箱引起了幼兒的興趣,通過(guò)讓幼兒觀察、猜測(cè)以及親自摸一摸提高了幼兒的積極性,在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己最愛(ài)吃哪一種蔬菜,不喜歡吃哪一種蔬菜,為什么?讓孩子在輕松愉快的談話中了解這些蔬菜有著豐富的營(yíng)養(yǎng)。最后以游戲活動(dòng)結(jié)束,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性、積極性,從而培養(yǎng)了幼兒不挑食、不浪費(fèi)的好習(xí)慣。

通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng),使我有了更深的感悟,不管上什么課,老師一定要把課程和內(nèi)容吃透,這樣,幼兒更容易接受和理解。

?篇3:小班幼兒英語(yǔ)教案】

小班幼兒英語(yǔ)教案:蘋果和桔子

一.活動(dòng)目標(biāo):

1. 培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣,讓幼兒樂(lè)意參與英語(yǔ)活動(dòng); 2.在教師的帶領(lǐng)下,讓幼兒了解幾種水果的英文名稱; 3.鼓勵(lì)幼兒能模仿教師說(shuō)英語(yǔ)。

二.活動(dòng)內(nèi)容:

讓幼兒認(rèn)識(shí)apple orange,因?yàn)橛變涸谌粘I钪薪?jīng)常見(jiàn)到和接觸,所以幼兒比較了解且會(huì)較容易學(xué)會(huì)。只要是讓幼兒認(rèn)識(shí)蘋果和橘子的英文單詞,對(duì)它們有一個(gè)簡(jiǎn)單的印象。

三.活動(dòng)準(zhǔn)備:

蘋果和桔子的圖片

四.活動(dòng)過(guò)程: 1.熱身運(yùn)動(dòng)

播放上次教學(xué)活動(dòng)的《hello》 2.單詞導(dǎo)出

師:good morning, your like eating fruits?(小朋友,你們喜歡吃水果嗎?)師:do you know their english name?(你們知道他們的英文名字嗎?)師:今天老師和小朋友認(rèn)識(shí)兩種水果的英文名字

a.a(chǎn)pple

老師手上拿著圖片,讓幼兒猜猜是什么?

師:look!what is this?(看看,這是什么?)

師:this is a apple.(這是一個(gè)蘋果)

師:蘋果,蘋果,apple,apple b.orange

師:look!what is this?

師:對(duì),橘子,orange

師:橘子,橘子,orange,orange

師:現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)水果的英文兒歌 3.品嘗水果

準(zhǔn)備水果,給每個(gè)幼兒一個(gè)(橘子),讓幼兒通過(guò)嗅覺(jué)品嘗橘子的滋味。讓幼兒更深入的了解、認(rèn)識(shí)橘子和蘋果。4.播放《i like apple》,引起幼兒興趣。

播放兩到三遍的英語(yǔ)兒歌,吸引幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣,讓幼兒對(duì)蘋果和橘子等的英文單詞有印象。5. 幼兒辨認(rèn)水果

第一種方法:

教師把水果放在桌面。

t: i’m hungry want to eat some fruits, who want to help me?(作舉手狀)接著當(dāng)幼兒上來(lái)時(shí),教師說(shuō):i like apple/orange。看幼兒是否拿到正確的水果。如果拿錯(cuò),可說(shuō):no, i don’t like like apple(手指apple).無(wú)論何種情況,記得說(shuō)thank you.第二種方法:

教師把兩種水果放在身后藏起來(lái),突然拿出,跟幼兒一起說(shuō)出其名稱,讓幼兒有興奮感。6.結(jié)束。

?1〉復(fù)習(xí)鞏固 教師再出示一次水果讓幼兒復(fù)習(xí)一遍

?2〉在聽(tīng)一遍《i like apple》

?3〉t: ok!we are so ’s have a ’s say good bye to the : bye-bye, apple!

t: say good bye to the : bye-bye, orange.五.活動(dòng)反思:

(1)在小班的英語(yǔ)活動(dòng)中,實(shí)行全英文還是有一定的難度,在某種程度上還需中英相結(jié)合。

(2)在教學(xué)活動(dòng)中,教師的表情、動(dòng)作一定要夸張,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫,從而才能吸引幼兒。

(3)在活動(dòng)中,千萬(wàn)不要忽略膽怯、內(nèi)向的幼兒,多給他們一點(diǎn)關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。

中學(xué)英語(yǔ)閱讀教案模板

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