通過(guò)編寫教案，教師可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教案的準(zhǔn)備可以讓我們更好地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，以下是范文社小編精心為您推薦的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)蘇教版教案7篇，供大家參考。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)蘇教版教案篇1
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第2－3頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法。
2、讓學(xué)生初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過(guò)程，初步培養(yǎng)數(shù)感，滲透一一對(duì)應(yīng)的思想。
3、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí)。
4、讓學(xué)生在他人的幫助下，初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
談話：小朋友喜歡玩嗎？你們最希望到哪兒去玩？悄悄地告訴你的同桌。老師猜，小朋友一定非常希望到兒童樂(lè)園去玩吧。（多媒體課件出示兒童樂(lè)園情境圖）
二、自主探索
1、初步感知
（1）提問(wèn)：圖上畫了些什么？這是什么地方？你去過(guò)這樣的.地方嗎？
（2）同桌交流后集體交流。
2、看主題圖數(shù)數(shù)
（1）提問(wèn)：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數(shù)出每一種有多少個(gè)嗎？
（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽(tīng)。
（3）集體交流，教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時(shí)，可以數(shù)一個(gè)輕輕地畫掉一個(gè)，防止遺漏。
3、總結(jié)方法
（1）討論：怎樣數(shù)數(shù)又對(duì)又快？
（2）小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法。
4、用點(diǎn)子圖表示個(gè)數(shù)
（1）談話：兒童樂(lè)園里每種東西有幾個(gè)，我們?cè)鯓佑涗浵聛?lái)呢？可以用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)。我們可以用點(diǎn)子來(lái)表示。
（2）提問(wèn)：你能用畫點(diǎn)子的辦法表示小飛機(jī)、蝴蝶、小鳥和氣球的個(gè)數(shù)嗎？
（3）提問(wèn)：這里還有三幅點(diǎn)子圖，它們各表示多少個(gè)東西？你是怎么知道的？你能從占面的大圖畫里找出它們各表示什么東西嗎？說(shuō)給同桌聽(tīng)。
三、鞏固深化
1、在習(xí)題紙上畫點(diǎn)子。
2、找數(shù)活動(dòng)。
（1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著哪些數(shù)？找到后與好朋友交流。
（2）找一找我們教室里藏著哪些數(shù)？找到后與好朋友交流。
四、總結(jié)提升
談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個(gè)小朋友都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友，長(zhǎng)大后為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
課后記：學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，還不懂得如何與同桌交流，應(yīng)該給學(xué)生更明確的引導(dǎo)。 教案《蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)一數(shù)》教案》
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)蘇教版教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系，能根據(jù)元、角、分之間的進(jìn)率進(jìn)行單位間的簡(jiǎn)單換算，比較不同單位表示的錢數(shù)的大小。能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)具體購(gòu)物情境，體會(huì)購(gòu)物的總錢數(shù)和購(gòu)物的數(shù)量，積累購(gòu)物的初步經(jīng)驗(yàn)；感受購(gòu)物問(wèn)題里的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展初步的思維能力。
3、體會(huì)元、角、分在生活里的廣泛應(yīng)用，感受人民幣的.實(shí)際價(jià)值；培養(yǎng)獨(dú)立思考、探究交流的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
元、角、分簡(jiǎn)單換算和應(yīng)用
教學(xué)難點(diǎn)：
理解購(gòu)物實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
1、做練習(xí)十第3題
2、做練習(xí)十第4題
3、做練習(xí)十第5題
4、做練習(xí)十第6題
5、做練習(xí)十第7題
一、回顧引入
1、回顧舊知
提問(wèn)：這單一已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣的那些知識(shí)？請(qǐng)吧你的認(rèn)識(shí)和大家說(shuō)說(shuō)
學(xué)生自由說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)。
2、引入課題
小朋友真棒！為了鞏固和應(yīng)用小朋友已經(jīng)掌握的知識(shí)，今天這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)練習(xí)有關(guān)元、角、分的知識(shí)。（板書課題）
二、基本練習(xí)
1、再現(xiàn)就知
出示各種面值的人民幣，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各是多少錢。
2、口答
提問(wèn)：1元人民幣可以換幾張1角的？可以換幾張5角的？為什么？
（板書：1元=10角）
如果用分幣來(lái)?yè)Q，幾分可以換成1角？（板書：1角=10分）
1角2分=（）分
1元2角=（）角
1角2分和1元2角哪個(gè)錢多？
3、做練習(xí)十第1題
學(xué)生獨(dú)立完成在課本上。交流結(jié)果，集體訂正，指名說(shuō)說(shuō)各是怎樣想的。
指出：把1元幾角換算成多少角，可以按1元是10角，合起來(lái)是十幾角；把十幾角換算成幾元幾角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元幾角。
4、做練習(xí)十第2題
學(xué)生先獨(dú)立填寫在課本上，在集體交流。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣比的。
提問(wèn)：題里告訴我們什么條件，要回答什么問(wèn)題？
學(xué)生同桌討論夠不夠，說(shuō)說(shuō)自己想法。
指出：三樣商品各買一件，共需要28元，如果帶去的錢比28元多，就夠了；如果帶去的錢比28元少就不夠。
先讓學(xué)生了解價(jià)格和解決問(wèn)題的要求。
提問(wèn)：把10元錢用完是什么意思？
先同桌交流，再全班交流。
學(xué)生觀察情境，說(shuō)說(shuō)知道了什么，求什么問(wèn)題。
提問(wèn)：這里找回是什么意思？
讓學(xué)生獨(dú)立列式解決，集體交流。
學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。組織交流算式和得數(shù)，要求學(xué)生口答，并提問(wèn)：計(jì)算牛奶的價(jià)錢你是怎樣想的？
提問(wèn)：你還能提什么問(wèn)題？
學(xué)生提出問(wèn)題，口頭列式，教室板書。
提問(wèn)：小寧買了什么？就要多少錢？如果付的都是10元的，應(yīng)該付多少?gòu)垼?/p>
先同桌討論，再集體交流，要求說(shuō)說(shuō)自己的想法。
三、應(yīng)用練習(xí)
1、交流小結(jié)。
提問(wèn)：這節(jié)課練習(xí)了什么？你有什么收獲？
2、介紹你知道嗎？
3、布置課后實(shí)踐
四、練習(xí)小結(jié)
練習(xí)十第8題。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)蘇教版教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫，組成數(shù)序等，使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的概念的認(rèn)識(shí)和理解。
2、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法。
3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)20以內(nèi)數(shù)的組成及加減法。
靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
審清題意。
教學(xué)難點(diǎn)
關(guān)鍵
教學(xué)資源課件
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
時(shí)間安排教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)加減法的意義
二、提高計(jì)算能力的訓(xùn)練。
三、小結(jié)1、出示圖。
師：這幅圖表示什么意思？怎樣列式計(jì)算？為什么用加法呢？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：表示把兩部分合起來(lái)，用加法計(jì)算：6+4=10。
師：這帽圖還可以怎樣列式？
生：4+6=10。
師：在日常生活中，6+4=10這個(gè)算式還可以表示什么意思？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活例子，說(shuō)說(shuō)加法算式的其他內(nèi)涵。
2、出示圖。
（1）說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
（2）學(xué)生獨(dú)立列出算式。
（3）集體交流反饋，并結(jié)合圖意說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式表示的含義。
1、做課本97頁(yè)第1題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師可以要求學(xué)生把計(jì)算答案寫在算式的下面，以便于連線和比較大小。
2、做題單中的加減混合運(yùn)算題。
學(xué)生獨(dú)立完成后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)混合運(yùn)算的計(jì)算順序。
3、做課本97頁(yè)的第8題。
（1）比一比誰(shuí)開的花最美。
教師說(shuō)明完要求后，學(xué)生獨(dú)立完成，做對(duì)的你的花才能開得美。
（2）填空，讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同學(xué)互相訂正。
4、做98頁(yè)的第13題。
（1）想一想，算一算。
引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，找出算式的`規(guī)律后，獨(dú)立完成。
（2）破密碼。
可以采取比賽的形式，比一比誰(shuí)最快打開保險(xiǎn)箱的門。
今天我們復(fù)習(xí)了20以內(nèi)的加減法。學(xué)們利用課余時(shí)間還要自己復(fù)習(xí)兩個(gè)加法表和兩個(gè)減法表。同學(xué)之間還可以互相做口算游戲。每個(gè)同學(xué)對(duì)20以內(nèi)的加減法口算要算得又快又對(duì)。
學(xué)生快速口算。
討論：指名回答。
學(xué)生做完后，問(wèn)是怎樣想的。
學(xué)生觀察，分組討論，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生獨(dú)立完成題單時(shí)，師巡視。作為復(fù)習(xí)課，不能只是單純地做習(xí)題，應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上有所提高，把所學(xué)的知識(shí)加以系統(tǒng)地整理，因此設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題作為復(fù)習(xí)課的主線，引入新課。
引導(dǎo)學(xué)生在具體問(wèn)題分析的過(guò)程中，總結(jié)解決問(wèn)題的分析思路，歸納解決問(wèn)題的辦法。
20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)是我們精心為大家準(zhǔn)備的，希望對(duì)大家有所幫助！
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)蘇教版教案篇4
【教材分析】
長(zhǎng)短、高矮都屬于比較物體長(zhǎng)度的問(wèn)題。是學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)、計(jì)算和ht的學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備性知識(shí)。比高矮有兩方面內(nèi)容：一是高矮的概念。二是比高矮的方法。這是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這節(jié)課。主要使學(xué)生感知高矮的概念。探索比的方法。教學(xué)時(shí)采用自主探索、小組討論、合作交流的方式。首先教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。讓學(xué)生觀察，初步感知人或物體有高有矮，引出高矮的概念；接著讓學(xué)生想一想怎么知道人或物體有高有矮的，引出比較的方法，讓學(xué)生去探索；最后通過(guò)各種活動(dòng)、游戲。讓學(xué)生體驗(yàn)比較的方法。加深對(duì)高矮概念的認(rèn)識(shí)。
【學(xué)情分析】
低年級(jí)兒童在入學(xué)前，己經(jīng)通過(guò)對(duì)各種物體的感知。初步積累了有關(guān)比長(zhǎng)短、比高矮的感性經(jīng)驗(yàn)。但由于學(xué)生年齡小。觀察能力有限，看問(wèn)題、觀察物體不全面，所以教學(xué)時(shí)，注意采用小組合作、討論交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充，并在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)別人意見(jiàn)、虛心向他人學(xué)習(xí)的`好習(xí)慣。重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)各種比較的活動(dòng)。讓學(xué)生去探索。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生飾得看問(wèn)題要全面，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
（一）知識(shí)與技能1、通過(guò)觀察比較。使學(xué)生感知人或物體有高有矮。
2、通過(guò)組織各種實(shí)踐活動(dòng)。使學(xué)生探索、學(xué)會(huì)比較高矮的方法。體驗(yàn)長(zhǎng)短、高矮都是比出來(lái)的。都是比較物體長(zhǎng)度的問(wèn)題。
（二）過(guò)程與方法1、在真實(shí)的情境中讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)比較高矮方法的過(guò)程，加深對(duì)高矮概念的認(rèn)識(shí)。
2、在比的活動(dòng)中。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在教師指導(dǎo)下。能在日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出有關(guān)比較簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題并學(xué)會(huì)交流。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、在活動(dòng)中使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、通過(guò)積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。獲得成功的體驗(yàn)。增強(qiáng)自信心。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
實(shí)物投影儀、形狀相同但高矮不同的兩個(gè)瓶子、繩子等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境。初步感知
（一）引導(dǎo)觀察教師選四名高矮差距較大的學(xué)生到講臺(tái)。讓學(xué)生觀察。
問(wèn)：看到他們四個(gè)同學(xué)。你想告訴老師什么？
（二）交流匯報(bào)學(xué)生觀察后，先與同位說(shuō)一說(shuō)，再匯報(bào)。
學(xué)生可能說(shuō)衣服的顏色不同、男女性別不同、有胖有瘦、有高有矮等。教師都給予肯定。
啟發(fā)引導(dǎo)說(shuō)出學(xué)生有高有矮。
教師板書：高矮
?設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)此情境是通過(guò)學(xué)生觀察引出“高矮”的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生初步感知人或物體有高有矮，自然有趣?！?/strong>
二、自主合作，探究方法
（一）引入研究的內(nèi)容教師選兩個(gè)高矮差不多的學(xué)生。站在講臺(tái)兩邊。讓學(xué)生判斷誰(shuí)高誰(shuí)矮。
學(xué)生觀察后匯報(bào)（學(xué)生可能說(shuō)：看不出誰(shuí)高誰(shuí)矮?；蛘f(shuō)甲高、乙高、一樣高）。
（二）探究比較高矮的方法1、怎樣知道人或物有高有矮呢？
2、小組討論交流比較高矮的方法。教師參與其中。
3、小組匯報(bào)、交流學(xué)生可能說(shuō)出：（”兩人站在一起比；（2）兩人拉緊繩放在頭頂?？茨念^高；（3）用尺子量；（4）用小棍搭個(gè)小橋讓他們通過(guò)；（5）靠墻作記號(hào)等。只要有道理。教師就給予肯定。
（三）強(qiáng)化比較的方法1、讓學(xué)生再來(lái)比一比。
（1）教師選一男（高）一女（矮）兩生上臺(tái)比一比。
要求：比一比，說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)比誰(shuí)高。誰(shuí)比誰(shuí)矮？
學(xué)生比較后會(huì)說(shuō)：、‘男生高。”教師趁機(jī)和男生站在一起。讓學(xué)生比一比：“我們倆比。誰(shuí)高誰(shuí)矮？’’學(xué)生會(huì)說(shuō)：“老師高?！苯處熥プC(jī)會(huì)問(wèn)：‘。為什么你們剛才說(shuō)男生高，現(xiàn)在又說(shuō)老師高至到底這個(gè)男生是高是矮呢？”
（2）小組討論。應(yīng)怎樣把話說(shuō)清楚。說(shuō)完整。
匯報(bào)時(shí)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。
2、再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)比一比。
學(xué)生比時(shí)。讓一生站在講臺(tái)上。一生站在講臺(tái)下。教師問(wèn)：
“這樣比行嗎？為什么？’’再讓一生抬起腳后跟比。問(wèn)：‘。這樣比行嗎？為什么？，’
學(xué)生一定會(huì)說(shuō)：這樣比不行。教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么不行。學(xué)生可能會(huì)講：不合理、站得不一樣高、應(yīng)站在同一水平線上比等。
3、出示兩個(gè)瓶子（下面不齊。并用紙遮住。只讓學(xué)生看到上半部分）。
問(wèn)：猜一猜，這兩個(gè)瓶子哪個(gè)高？哪個(gè)矮？
大多數(shù)學(xué)生會(huì)說(shuō)：上面高的那個(gè)高。這時(shí)教師再打開紙讓學(xué)生比一比。
【設(shè)計(jì)意圖】：在創(chuàng)設(shè)的各種情境中。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
并通過(guò)自主探索、合作交流，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比較高矮的方法，參與知識(shí)的形成過(guò)程，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的信心。在小組合作交流中。讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)取他人意見(jiàn)。從中受益。
學(xué)會(huì)合作?；顒?dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)。在說(shuō)的基礎(chǔ)上規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言。讓不生明確高矮是相對(duì)的；比較高矮時(shí)要合理。要合乎規(guī)則。要站在同一水平線上比；還要明白比長(zhǎng)短、比高矮都要9體看。全部看。橄得看問(wèn)題要全面。
三、實(shí)踐應(yīng)用。加深理解
（一）投影練習(xí)用實(shí)物投影儀投影練習(xí)一第7題圖。學(xué)生獨(dú)立完成（要讓學(xué)生充分說(shuō)，也可和其他動(dòng)物比）），
（二）摸高活動(dòng)和搭高活動(dòng)1、學(xué)生站在地上摸。
2、跳起來(lái)摸（活動(dòng)后學(xué)生談體會(huì)）。
（三）游戲活動(dòng)1、同學(xué)們，學(xué)校要舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)。從每個(gè)班選10名的學(xué)生參加入場(chǎng)式，咱們班這么多學(xué)生，你能用今天學(xué)的知識(shí)幫老師選出來(lái)嗎？先想一想，再小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師（學(xué)生獨(dú)立思考后。再小組討論、匯報(bào)）。
2、自由結(jié)合成小組（（5—8人）按高矮排成隊(duì)。比一比?？茨慕M又快又好（學(xué)生自由活動(dòng)后。說(shuō)一說(shuō)是如何排的）。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)各種活動(dòng)、游戲。使學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí)發(fā)表自己的意見(jiàn)。讓學(xué)生自主參與、合作學(xué)習(xí)，充分體驗(yàn)比較高矮的多種方法。加深對(duì)高矮概念的認(rèn)識(shí)。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、課堂總結(jié)。
暢談感受通過(guò)今天的學(xué)習(xí)。你有什么收獲？你還有什么遺憾？
讓學(xué)生自由大膽地談感受。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)談。讓學(xué)生都能體會(huì)成功的喜悅。并且感受知識(shí)是無(wú)限的。增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。
五、聯(lián)系生活，拓展延伸
課下看一看生活中哪些物體可以比長(zhǎng)短，哪些可以比高矮。
說(shuō)給同學(xué)或家長(zhǎng)聽(tīng)。
【設(shè)計(jì)意圖】：拓展延仲，既聯(lián)系生活又鞏固知識(shí)。給學(xué)生一個(gè)開放的思維空間。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐能力。
【教學(xué)反思】
教學(xué)的本質(zhì)是交往。本節(jié)課以師生共同活動(dòng)為主。學(xué)生人人參與，主動(dòng)探索。創(chuàng)設(shè)了多種實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了開放式教學(xué)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)、觀察、感知高矮。小組合作、自主探索比較高矮的方法。增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流。促進(jìn)了多種方法的產(chǎn)生。課堂氣氛活躍。每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的喜悅。每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長(zhǎng)。特別是在探索比較高矮的方法和游戲活動(dòng)時(shí)。每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)思考。找出了不同的方法。通過(guò)小組交流、匯報(bào)，使學(xué)生體會(huì)到解決同一問(wèn)題有不同的方法，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。并在活動(dòng)中樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)蘇教版教案篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)平面圖及平面上的前后左右的相對(duì)位置。
2. 認(rèn)識(shí)平面的路徑，并能通過(guò)向前、向后、向左、向右描繪出所走的路徑。
3. 嘗試設(shè)計(jì)路徑，知道從同一出發(fā)點(diǎn)到同一目的地有不同的路徑，并能通過(guò)比較，從各種不同路徑中選擇較合理的路徑。
4. 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)并獲得平面圖和客觀空間的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察、表達(dá)等能力。
5. 初步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，會(huì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
按要求描繪出所走的路徑，根據(jù)路徑尋找目的地。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確的描繪方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)平面上的前、后、左、右。
1. 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
師：今天我們一起到公園里去玩，進(jìn)了公園后你們想到哪里去玩?這里有一張公園導(dǎo)游圖，(出示導(dǎo)游圖)你們看得懂嗎?
2. 認(rèn)識(shí)平面上的前后左右。
師：①?gòu)膱D上看，公園里有什么?引導(dǎo)得出：“xx在左面，xx在右面，xx在前面，xx在后面?！?②我想去亭子，應(yīng)該怎么走?我想去xx，應(yīng)該怎么走???
3. 動(dòng)手操作，加深認(rèn)識(shí)。
師：①用雙色片代替自己在平面圖上走一走(一生演示，其余自練) ②把雙色片放在大門位置，聽(tīng)口令：
(1)向左x格、向右x格、向前x格、向后x格;
(2)先向左x格，再向前x格;先向前x格，再向右x格。
③在這張圖上，哪里是左?哪里是右?哪里是前?哪里是后?
4. 學(xué)看平面圖
師：(出示圖) ①在這張圖上，這里是什么位置?
(在圖上標(biāo)出前、后、左、右。)
②圖上有什么?
(根據(jù)學(xué)生回答在圖上出示花圃、游船碼頭、兒童樂(lè)園、養(yǎng)馬場(chǎng)的標(biāo)記)
二、認(rèn)識(shí)、描述路徑。
師：小巧、小亞、小胖也在這兒玩，這些點(diǎn)代表他們所在的位置。
1. 根據(jù)路徑，語(yǔ)言描述。
(1)出示圖題1。
①小亞錄音：我想去花圃，我是這樣走的：你們能不能用向前、向后、向左、向右走幾格，說(shuō)說(shuō)我是怎樣走的?
②小亞請(qǐng)你們用向前、向后、向左、向右走幾格來(lái)說(shuō)說(shuō)她走的路線，(板書：前后，左右)可以數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō);也可以用雙色片走一走，再說(shuō)一說(shuō)。
(2)生操練，師巡視。
(3)反饋交流：根據(jù)反饋情況，引出“起點(diǎn)格不要數(shù)?！?/p>
2. 根據(jù)描述，畫路徑，找目標(biāo)。
(1)出示題3/1。
①小亞錄音：現(xiàn)在我把走的路線告訴你們，向右2格、向前4格、向右1格、向前2格。猜猜看，我去了花圃?游船碼頭?還是兒童樂(lè)園呢? ②學(xué)生討論、猜測(cè)。 ③驗(yàn)證：畫一畫、走一走，圈出目的地。
(2)根據(jù)小胖、小巧說(shuō)的'路線，找找他們?nèi)チ四睦?
①出示題、學(xué)生練習(xí)題3/2、3。
②生操練，師巡視。
③反饋交流。
三、設(shè)計(jì)、選擇路徑。
設(shè)計(jì)路徑：
①小巧錄音：我想去游船碼頭，可是我迷路了。小朋友們，能幫幫我嗎?把剩下的路線畫出來(lái)，并記錄下來(lái)。
②學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
③反饋交流。(對(duì)不同的路線加以肯定)
④如果你是小巧，你認(rèn)為還可以怎么走?
⑤學(xué)生練習(xí)，完成練習(xí)紙第4題。(要求：畫出路線并做好記錄)
⑥反饋交流：還有其它設(shè)計(jì)嗎?
⑦師小結(jié)：只要能到達(dá)目的地，各種各樣設(shè)計(jì)都可以。
2. 選擇路徑。
①師：老師從小朋友的設(shè)計(jì)中選了幾種，畫在一張圖上，(出示)你想走哪一條?為什么?(同桌討論)
②交流小結(jié)：一般情況下我們選擇最近的路線走。
3. 鞏固提高。
①小胖也想請(qǐng)你們幫他設(shè)計(jì)，他想到兒童樂(lè)園去。
②請(qǐng)你先設(shè)計(jì)一種路線，并記錄下來(lái)。如果你還有其它路線就在下面的圖中畫出。
③生練習(xí)，師巡視。
④反饋交流：(展示學(xué)生作品)從這里出發(fā)到兒童樂(lè)園還有好多路可以走，課后大家還可以設(shè)計(jì)。
四、總結(jié)歸納，完整課題
師：今天玩的開心嗎?在玩的時(shí)候你學(xué)會(huì)了什么?(板書：路)
五、聯(lián)系實(shí)際，拓展運(yùn)用。
1. 出示學(xué)校平面圖。(師介紹)
2. xx在校門口，xx在教室前，xx在操場(chǎng)邊。他們都想到歌唱室，該怎么走呢?大家來(lái)設(shè)計(jì)一些路線。 學(xué)生練習(xí)后展示、交流。
3. 回家后自己出題，自己設(shè)計(jì)。 如：從校門→→→食堂、從操場(chǎng)→→→教室，可以怎么走?怎樣走最近?明天我們來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)是設(shè)計(jì)師。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)蘇教版教案篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位不進(jìn)位)的計(jì)算方法。
2掌握計(jì)算方法，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，小棒、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、課前準(zhǔn)備
考考你。師說(shuō)數(shù)，生說(shuō)數(shù)的組成。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
出示情境圖，松鼠媽媽和小松鼠采松果，根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
三、解決問(wèn)題，探究算法。
1.小松鼠和媽媽一共采了多少個(gè)松果?
25+4=29(個(gè))
通過(guò)多媒體演示，學(xué)生擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的算理。
練習(xí)：32+5= 5+74= 74+3=
2.松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?(小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)松果?)
25-4=21(個(gè))
生經(jīng)歷動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，試著總結(jié)出兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的`算理。
練習(xí)：38-6= 77-3=
四、完成練習(xí)，鞏固新知。
1.生獨(dú)立完成課本52頁(yè)第4題，集體糾錯(cuò)、訂正。
機(jī)動(dòng)作業(yè)：課本第1題、第3題。
五、課堂小結(jié)
暢談本節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計(jì)：
采松果
一共采了多少個(gè)松果?松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?
25+4=29(個(gè)) 25-4=21(個(gè))
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)蘇教版教案篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
理解與描繪自己軀干上的左右位置關(guān)系;空間中物體間的位置關(guān)系。
2、過(guò)程與方法：
在鞏固環(huán)節(jié)中，重視知識(shí)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
3、情感與價(jià)值觀：
利用游戲把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確區(qū)分軀干上的左與右。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠根據(jù)參照物，描述出不同物體各自的左右位置關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)引入，揭示課題
師：小朋友們，今天讓我們一起先來(lái)猜字謎，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快。
(課件出示)
謎面一：一橫一撇長(zhǎng)，工字在右下。(左)
謎面二：一橫一撇長(zhǎng)，口字在右下。(右)
師：是呀，小朋友都能又快又準(zhǔn)確的猜出這兩個(gè)字，但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢?(板書：左與右)
二、游戲
1. 聽(tīng)口令做動(dòng)作。
(課件)
師：請(qǐng)小朋友根據(jù)老師的命令，如：伸出右手，抬起左腳、摸摸右耳??誰(shuí)又快又準(zhǔn)確，誰(shuí)就是冠軍了，為了比賽更激烈，我們先一起來(lái)熱熱身。
(游戲)
2. 排排座
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你的左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí)? 請(qǐng)一部分小朋友上來(lái)排一排，各自說(shuō)說(shuō)自己的左邊和右邊都是誰(shuí)? 再請(qǐng)這些小朋友圍成圈，說(shuō)說(shuō)自己的左邊和右邊是誰(shuí)?
三、分析辨別
1.出示圖片1
師：你知道這是左手還是右手嗎?為什么? 師：所以我們可以在照片下的空格里寫上“左”，表示左手。
2.相對(duì)的位置關(guān)系
師：出示一只手(左)這是我的左手，有哪個(gè)小朋友愿意和老師拍拍手，說(shuō)說(shuō)那是你的什么手?這是我的右手，請(qǐng)小朋友和老師拍拍手說(shuō)說(shuō)是自己的'哪只手? 為什么老師是左手而小朋友是右手呢?請(qǐng)小朋友小組討論一下。
生：因?yàn)槔蠋熀托∨笥咽敲鎸?duì)面的。
師：面對(duì)面稱為相對(duì)。當(dāng)兩個(gè)人在相對(duì)位置的時(shí)候，左與右是相反的。 再舉例，進(jìn)一步鞏固。
師：與同學(xué)們面對(duì)面，這是我的右腳。
生：這是我的左腳。 ?? 游戲：同桌兩兩相對(duì)，拍拍說(shuō)，伸伸腳，摸摸小耳朵，并相互用左與右說(shuō)說(shuō)。
3.出示課件(圖片3)
師：這是左還是右?說(shuō)說(shuō)為什么?
生：圖片中的手和我們是相對(duì)的。
4.出示課件(圖片4)
這個(gè)小女生的耳朵是左還是右? 學(xué)生可以模仿照片中的動(dòng)作判斷出左和右。
四、拓展練習(xí)(出示課件)
1. 辨左右，答問(wèn)題
3 ，9， 7 ，6， 4 ，2 ，10 ，8 ，9 ，11 ，0 ，5 ，1 ，數(shù)字6左邊最小的是xxxx，右邊的是xxxx 數(shù)字0左邊最小的是xxxx，右邊的是xxxx 將這4個(gè)數(shù)從大到小排列。
2.(出示課件圖片)
小灰兔出去玩，看見(jiàn)小白兔從( )邊走來(lái)。小白兔的( )手拿著花，( )手拿著氣球。小馬從小灰兔的( )邊走來(lái)，正在和它( )邊的蝴蝶游戲。
3. 想辦法使左、右兩邊的檸檬同樣多。
左邊有xx_只檸檬，右邊有xx_只檸檬。如果從xx_邊拿走xx_只檸檬，就和xx_邊同樣多。 或在xx_邊添上xx_只檸檬，也和 xx_邊同樣多。 還可以從xx_邊拿xx_只檸檬放在xx_邊，兩邊也是一樣多。
動(dòng)腦筋：(出示課件)
1. 小丁丁整理鉛筆盒時(shí)把鉛筆放在尺的左邊，橡皮放在尺的右邊，那么鉛筆在橡皮的( )邊。
2. 看電影時(shí)，小紅坐在小蘭的右邊，小蘭坐在小華的右邊，那么，小華坐在小紅的( )邊第( )個(gè)位子。
五、總結(jié)
說(shuō)說(shuō)今天學(xué)了些什么。
