編寫教案時(shí)，要充分考慮實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性，教案能夠通過有趣的教學(xué)活動(dòng)和內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情，范文社小編今天就為您帶來了八年級(jí)下英語教案5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
八年級(jí)下英語教案篇1
一、整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明
我國(guó)基礎(chǔ)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在其基本教學(xué)理念中倡導(dǎo)“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功?！边@要求英語教師從組織教學(xué)活動(dòng)入手，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際語言能力的培養(yǎng)。
因此，本節(jié)課主要借助多媒體手段，采用視聽法、情景模擬、情感激勵(lì)及任務(wù)型教學(xué)等相結(jié)合的方法，導(dǎo)入、練習(xí)、歸納過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的陳述句與疑問句，通過聽說讀寫等多種語言實(shí)踐活動(dòng)交替進(jìn)行，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語言學(xué)習(xí)過程的多樣性。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，角色扮演，實(shí)踐體驗(yàn)，合作與互助等學(xué)習(xí)方式，來掌握本課的知識(shí)和技能，從而開發(fā)學(xué)生的思維能力，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生學(xué)習(xí)語言的過程同時(shí)成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐的過程，使枯燥的語言變得豐富多彩，易于接受。
二、教學(xué)背景分析
（一）教學(xué)內(nèi)容分析
注：含本課時(shí)在本單元的教學(xué)定位分析
unit3以“what were you doing when the ufo arrived”為課題，談?wù)撨^去某一時(shí)刻正在發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。如何在各項(xiàng)語言實(shí)踐中正確使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)是本單元的重、難點(diǎn)。本課是unit3的第一課時(shí)，圍繞著ufo到達(dá)時(shí)人物在做什么這一話題展開，主要通過聽說形式讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)、應(yīng)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，讓學(xué)生能使用這一時(shí)態(tài)表述在過去某一時(shí)刻正在發(fā)生的事情或狀態(tài)，從而為本單元接下來的語言教學(xué)打下基礎(chǔ)。本課教學(xué)內(nèi)容容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并貼近生活實(shí)際，易于引發(fā)學(xué)生使用目標(biāo)語言進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際與交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過觀察圖片、情景思維、倆倆對(duì)話，角色扮演等形式，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，合作交流，完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力和實(shí)踐能力。
（二）學(xué)生情況分析
本課的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)掌握過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的陳述句和疑問句，學(xué)會(huì)描述過去正在發(fā)生的事情或狀態(tài)，它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來說，他們已經(jīng)有了一定的詞匯量，特別是對(duì)要用到的一些動(dòng)詞，大部分學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，這樣便于教學(xué)內(nèi)容的突破。教材選編了富有科普意義的ufo作為話題的引入，能激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。所以對(duì)于本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該能較為輕松地掌握。
三、教學(xué)目標(biāo)分析
（一）知識(shí)與技能目標(biāo)
大部分學(xué)生能認(rèn)讀、聽懂、理解目標(biāo)詞匯和過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的陳述句和疑問句；90%的學(xué)生能根據(jù)教師提供的分層情境，兩人或多人運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。
（二）過程與方法目標(biāo)
通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生日常生活的語言情境，采取小組合作互動(dòng)的方法，開展對(duì)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作探究，解決問題。
（四） 情感與價(jià)值目標(biāo)
通過創(chuàng)設(shè)新聞播報(bào)、抓兇手等情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們親身感受和體驗(yàn)語言，學(xué)以致用，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)成功。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
（一）教學(xué)重點(diǎn)
在語言情境中使學(xué)生理解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的意義。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生會(huì)正確使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的陳述句和疑問句進(jìn)行會(huì)話等語言交際行為。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
課前：歌曲欣賞 ：“yesterday once more”《昨日重現(xiàn)》。
（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. to be able to read， listen and understand the statements and questions with the past progressive.
能夠認(rèn)讀、聽懂并理解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的陳述句和疑問句。
2. to learn to talk about the past events by using the past progressive.
會(huì)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)談?wù)撨^去正在發(fā)生的事件。
3. to be able to cooperate with your partners and use the target language to solve the real problems..
能在小組內(nèi)與同伴進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，并學(xué)以致用。
（二）新課導(dǎo)入
1. 圖片導(dǎo)入
t： look at the picture. what’s this？ （老師指著圖中的ufo）
s： a ufo.
t： what’s the man doing？
s： he’s looking at the ufo＼ standing...
t： yesterday afternoon a ufo arrived on the earth. at that time a man was standing near it. what were you doing when the ufo arrived？
s1： i was doing my homework.
s2： i was cleaning my room. ….
t： very good. this class we’ll learn “unit3 what were you doing when the ufo arrived？”
first let’s look at some pictures of places.
設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入課題，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 2. 出示圖片
bedroom， kitchen， bathroom， barber， barber shop， barber chair…（新詞呈現(xiàn)）
t： what place is it？ （依次指著圖片，讓學(xué)生猜什么地方）
s： it’s a bedroom…
設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)通過各種圖片資料把學(xué)生帶入新課。
（三） 圖片展示
出示圖片：
t： where was the girl when the ufo arrived？ （老師指向圖中人物a發(fā)問）
s： she was in front of the library.
（老師依次提問人物b-f）
t： now imagine you are one of the persons. talk about what you were doing when the ufo arrived with your partner.
pair work：
a： where were you when the ufo arrived？
b： i was in the front of the library.
（同學(xué)結(jié)組談?wù)?a圖片中的人物當(dāng)ufo到達(dá)時(shí)他們?cè)谀睦铮?/p>
設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)練習(xí)目標(biāo)詞匯和句型“當(dāng)什么時(shí)候某人在哪里”。
（四）猜一猜：
依次出示五張圖片：t：what was she＼ he doing at 9：00 yesterday morning＼ …？
引導(dǎo)學(xué)生回答s： was she＼ he doing sth. ？
t： yes， she was.＼ no， she wasn’t. she was doing sth.
設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)目標(biāo)語言。
（五）a flash：“what were you doing when the ufo arrived？”
t： what was he doing when the ufo arrived？ （老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述）
s： he was…
設(shè)計(jì)意圖：通過觀看flash，使學(xué)生能說出當(dāng)ufo到達(dá)時(shí)flash中的人物分別正在做什么，練習(xí)由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q。
（六） 聽錄音，排順序
這一環(huán)節(jié)旨在通過聽力練習(xí)目標(biāo)語言，培養(yǎng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞語的能力。
（七）pairwork
what was he/ she doing when the ufo arrived？
he/ she/ was doing……..
設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生結(jié)組談?wù)摦?dāng)ufo到達(dá)時(shí)圖片中不同的人物活動(dòng)，進(jìn)一步練習(xí)目標(biāo)語言。
（八）news report
昨天晚上10點(diǎn)鐘一個(gè)不明飛行物降落在我們學(xué)校，當(dāng)時(shí)你正在哪里？在做什么？
a： where were you when the ufo arrived？
b： i was in the barber shop.
a： what were you doing at that time？
b： i was cutting hair.
（活動(dòng)要求：可以小組內(nèi)兩兩對(duì)話進(jìn)行展示，也可由一人提問，輪流回答。最后由一人進(jìn)行匯報(bào)。）
設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生在親身經(jīng)歷中運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流和匯報(bào)，使學(xué)生熟練掌握重點(diǎn)句型。
（九） activity： catch the killer
昨天夜里，一名男子被謀殺了。張警官對(duì)此事進(jìn)行了調(diào)查。但是每名嫌疑人都能說出當(dāng)時(shí)他在做什么。兇手到底是誰？請(qǐng)你來當(dāng)“一分鐘警官”。
（游戲規(guī)則：請(qǐng)每組扮演警官的同學(xué)在一分鐘內(nèi)，盡可能多地詢問其它小組同學(xué)，那時(shí)他在哪里、在做什么？無法回答或回答不符合邏輯的同學(xué)即為“兇手”。完成任務(wù)最多的警官即為“最佳警官”。被抓到的“兇手”在課后要完成警官布置的額外作業(yè)。）
設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生感興趣的情景，在游戲中再一次復(fù)習(xí)了重點(diǎn)句型。
（十） group work： a lifestyle survey
請(qǐng)學(xué)生調(diào)查組內(nèi)的其它同學(xué)上周一晚上8點(diǎn)分別在做什么，然后由調(diào)查人進(jìn)行匯報(bào)。
設(shè)計(jì)意圖：在這一活動(dòng)中，進(jìn)一步使用目標(biāo)句型進(jìn)行交流，增進(jìn)對(duì)彼此生活的了解，讓學(xué)生懂得要擁有健康的生活方式。
（十一） summary
小組合作歸納過去進(jìn)行時(shí)的用法（過去進(jìn)行時(shí)表示什么樣的動(dòng)作或狀態(tài)，你認(rèn)為常與哪些時(shí)間狀語連用。）
設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生自己歸納，加深他們對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的印象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)小結(jié)、反思，知道自己對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況，做到有的放矢。
（十二）課堂即時(shí)性評(píng)價(jià)
每個(gè)小組準(zhǔn)備一套題（每人一份），八個(gè)小組交換題目，當(dāng)堂完成，由出題的小組對(duì)其進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)。最后老師和同學(xué)們共同評(píng)出最佳出題小組，最佳完成小組，本課最佳合作小組、明星小組各一個(gè)，其余小組為希望小組。
設(shè)計(jì)意圖：在這一過程中鍛煉學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。
（十三）布置作業(yè)
以“yesterday once more”（昨日重現(xiàn)）為題，寫一寫在昨天這些不同的時(shí)刻你和家人在哪里、在做什么，60詞左右。
設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)設(shè)計(jì)旨在通過寫作的形式使學(xué)生靈活地應(yīng)用目標(biāo)語言，達(dá)到舉一反三的效果。
板書設(shè)計(jì)：unit3 what were you doing when the ufo arrived？
t： where was the girl when the ufo arrived？
s： she was in front of the library.
t： what was he / she doing when the ufo arrived？
s： he/ she was……..
六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容：
1. 教師在教學(xué)過程中采取一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)，例如：提問、競(jìng)爭(zhēng)、表演、游戲、調(diào)查等，使全體學(xué)生參與其中，讓他們能夠在情境中較好地掌握和理解這兩種語言的差別。同時(shí)對(duì)學(xué)生在這些活動(dòng)中的合作、創(chuàng)新和探究能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，這有益于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我，樹立自信。評(píng)價(jià)的主體既包括教師，也包括學(xué)生。
2. 針對(duì)本課所學(xué)語言點(diǎn)，由學(xué)生小組互相評(píng)價(jià)。這有助于幫助學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體思維方式，培養(yǎng)學(xué)生樂于合作，勇于創(chuàng)新的精神，起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。
（二）評(píng)價(jià)方法：
1.觀察法。
2.作業(yè)與測(cè)驗(yàn)法。
八年級(jí)下英語教案篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、目標(biāo)語??
重點(diǎn)詞匯：1,want somebody to do 2. be good for 3.pretty healthy 4.my eating habit 4.try to do 5.two or three times a week 6. help somebody t; to> do 7.look after my health 8.get good grades 9.study better 10.the same as 11. kind of unhealthy
重點(diǎn)句型：-含有以上詞組的11句子。
綜合能力：能閱讀介紹飲食習(xí)慣方面的文章
2、情感滲透
學(xué)會(huì)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣，從而合理安排自己的各項(xiàng)工作，享受豐富多彩的校園生活。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：1， 設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片，2部分有關(guān)事務(wù)的幻燈片3錄音機(jī)和磁帶。
學(xué)生準(zhǔn)備收集自己和他人生活習(xí)慣的信息： 查找更多食物的英語名稱。
預(yù)習(xí)導(dǎo)航：：
1、 聽單詞錄音，熟記section a的新單詞，并制作單圖片。
2、完成1a，列出圖中物品的英語單詞，并識(shí)記新單詞。
3、讀1a、1c中的對(duì)話，區(qū)別my name’s jenny.和i’m jenny.
4、找出并區(qū)別i you my your his her。
三、教學(xué)過程：
1. 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)或自測(cè)
1) 很少/幾乎不曾_______________
2) surf the lnternet _______________
3) 大部分學(xué)生__________________
4) as for ________________________
5) 一周兩次_______________________
6) be good for ________________________
7) 照顧___________________________
8) eating habits ______________________
9) 六到八次_______________________
10) try to do sth ___________________
step1. revision.
ask and answer in pairs like this.
what do you do on weekends/、、、/i often exercise how often do you exercise ?. i exercise five times a week.
(設(shè)計(jì)說明)先有老師示范對(duì)話，詢問學(xué)生周末日常活動(dòng)，然后兩人一組自由對(duì)話，利用圖片進(jìn)行。為新課學(xué)習(xí)作好鋪墊。
step2.leading in.
1，要求學(xué)生將單詞和字母對(duì)應(yīng)，完成1a任務(wù)，2，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行1b的pair work 活動(dòng)，自編對(duì)話完成1b中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(設(shè)計(jì)說明)這里可鞏固練習(xí)詞組，want somebody to do.與 be good for并造句子。
step3：
3．播放錄音，要求學(xué)生完成2a的聽力內(nèi)容。
4．再播放錄音，要求學(xué)生完成2b的聽力內(nèi)容，并將此詞填在合適的位置。(設(shè)計(jì)說明)通過聽力訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)聽關(guān)鍵詞和推測(cè)詞意的能力，并理解目標(biāo)語言。
5．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行2c的pair work活動(dòng)，自編對(duì)話，完成2c中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
6．引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a的短文，要求學(xué)生回答設(shè)計(jì)的問題，完成3a的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)。合作探究 課文解析。 3a
1) pretty表示“十分”作副詞用，我們以前學(xué)過quite和very也有這種意思。其中它們的程度由淺入深為quite→pretty→very.
相當(dāng)健康：
2)i exercise every day, usually when i come home from
school.我每天鍛煉身體，
3) eating habits：
4) try to do sth意為
eg：他盡力通過考試：
5) of course.：
6) so you see, i look after my health. 所以你看，我很在意我的健康。
look after 意為
eg：can you when i leave?
能幫我照顧一下孩子嗎？
look還可以和許多詞搭配，但意思不一樣。
（1）look at
eg：please look at the blackboard.
（2）look for
eg：我在找我的筆
（3）look like
eg::你爸爸長(zhǎng)什么樣？
4） good food and exercise
好的飲食和鍛煉幫助我學(xué)得更好。
5）幫助某人做某事
6) be good for
7）be good at =do well in
8）be good to sb.
9) 和…相同
與……不同
不同： (n.)difference
eg.there are many (不同點(diǎn))between the two pictures.
10) although雖然，盡管，引導(dǎo)讓步狀語從句，與 同義，但不能與 同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)復(fù)合句中，可與still, yet同用。
11) 保持健康： = be in good health =keep/ be healthy
4．拓展創(chuàng)新
注意sometimes與幾個(gè)形似的詞的區(qū)別。
a. sometime是副詞，意為“在某個(gè)時(shí)候”，“某時(shí)”
b. sometimes:有時(shí)候是副詞。
c. some time是名詞詞組，意為“一段時(shí)間”，做時(shí)間狀語用
d.some times是名詞詞組，意為“幾次，幾倍”。
eg：（1）i met him in the street last month.
(2) will you come again next week?
(3) i will stay here for
5．引導(dǎo)學(xué)生閱讀3b的短文，填單詞，完成3b的內(nèi)容。
1要求學(xué)生寫一篇短文，談一談自己的生活和飲食習(xí)慣。
2．要求學(xué)生口頭談一談父親或母親的生活和飲食習(xí)慣。
3，引導(dǎo)學(xué)生做調(diào)查，完成下列任務(wù)。
activitiesfrequency
a. go to the movies
b. watch tv
c. shop
d. exercise
e.read
f,listen to music
(設(shè)計(jì)說明)循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)語言step10. do some exercises.
綜合能力訓(xùn)練p9自主學(xué)習(xí)
step11. summing-up
stress the important phrases and sentences in this class.
step12. homework
介紹你自己：
四、教學(xué)反思：
學(xué)后反思：
我還不明白的是：
教后反思：
unit 1 how often do you exercise？
八年級(jí)下英語教案篇3
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
為學(xué)生設(shè)置情境，幫助學(xué)生在不同情況下做出正確的選擇和回答，使學(xué)生在應(yīng)用中掌握知識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)
1. 掌握如何禮貌地發(fā)出、接受、拒絕邀請(qǐng)：canyou come to my party? yes, i’d love to. / sorry, i can’t. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation
2. 掌握如何談?wù)撟约夯騽e人必須做的事情：ihave to ...
(二)能力
能夠根據(jù)日程表中的計(jì)劃安排自己的活動(dòng)。
(三)情感
禮貌地發(fā)出、接受、拒絕邀請(qǐng)，禮貌地與人交流。
三、教學(xué)重點(diǎn)
禮貌地發(fā)出、接受、拒絕邀請(qǐng)。can youcome to my party? yes, i’d love to. / sorry, i can’t. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation
四、教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)日程表中的計(jì)劃安排自己的活動(dòng)并對(duì)邀請(qǐng)做出適當(dāng)回答。
五、教學(xué)媒體
電腦、投影儀、邀請(qǐng)卡片
六、教學(xué)過程
1.動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：
教師可先播放一段有關(guān)“聚會(huì)”的動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并導(dǎo)入新知。
2.完成任務(wù)，合作學(xué)習(xí)：
教師可以給學(xué)生布置以下任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握所學(xué)的知識(shí)。
任務(wù)一：planning abirthday party.
讓學(xué)生以小組為單位為某位同學(xué)籌備一個(gè)集體生日聚會(huì)，討論在生日聚會(huì)上大家可以做哪些活動(dòng)并列出清單。
任務(wù)二：writing aninvitation card.
學(xué)生以小組為單位展開活動(dòng)，制作邀請(qǐng)卡向其他組的同學(xué)發(fā)出邀請(qǐng)，請(qǐng)他們來參加本組的集體生日聚會(huì)。注意邀請(qǐng)卡的用詞和基本格式。
任務(wù)三：統(tǒng)計(jì)聚會(huì)人數(shù)。
學(xué)生以小組為單位開展活動(dòng)。假設(shè)班上要組織一次野餐活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生為組織者，詢問組員并統(tǒng)計(jì)本組參加的人數(shù)及不參加的原因，并做好記錄。
group member
yes / no
reasons
完成任務(wù)可能要用到的語言結(jié)構(gòu)：
we are going to have apicnic. can you come?
when is it going tostart?
i’m sorry. i haveto....
3. 拓展學(xué)習(xí)：
學(xué)生設(shè)計(jì)假期某一周的日程安排。在設(shè)計(jì)的過程中，要盡可能合理安排好學(xué)習(xí)、休閑娛樂等各項(xiàng)活動(dòng)，并留出一些空余時(shí)間。要注意有自己的特色，能聯(lián)系拓展所學(xué)的知識(shí)。
七、評(píng)價(jià)方法
可從以下三個(gè)方面來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)融入到教學(xué)過程中。
①課堂參與情況：積極主動(dòng)，聲音響亮，較流暢地用英語表達(dá)自己要說的話。
②合作學(xué)習(xí)情況：與小組成員共同努力，很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
③知識(shí)掌握情況：是否已經(jīng)掌握了所學(xué)的知識(shí)，并能很好地運(yùn)用。
八年級(jí)下英語教案篇4
一、teaching aims:
1.knowledge aims:
1)key words: head , ear, eye, mouth, nose, throat , neck, back, hand, arm, leg, tooth-teeth, foot-feet , matter, have a cold, stomachache, , backache, headache, toothache
2)sentence patterns:
what’s the matter?i have a stomach./i have a sore back.
2.ability aims:
learn how to talk about healthy problem.
3.emotion aims:
let the ss know keeping healthy is important
二、important & difficult points:
learn how to talk about health, use have to talk about healthy problems.
三、teaching aids: recorder, a doll for teaching the names of the body
四、teaching design
teaching steps：
step 1 warming-up
sing an english song: if you’re happy and you know it, clap your hands.
step 2 word study
1. t: are you happy?s: yes, we are. t: when we’re happy, we can clap our hands and stamp our feet. hands and feet are parts of our body, do you know other parts of our body in english?
2. teach the parts of the body one by one by touching it. while teaching one, let them touch or show it.
3. present a picture of a baby and yao ming. let the ss say the parts of the body.
4. work on section a 1a
5.play a game: touch the parts of your body
let the whole class touch the parts of their body when teacher say: touch your…
2)ask eight ss to come to the front and do as the teacher tells them: touch your…if one does wrong, let him or her go back, the last one who in the front is the winner.
step 3 presentation and practise
1. t: are you happy? ss: yes, we are.
t: when there’s something wrong with your body, are you still happy?
ss: no.
t: look at the picture, is he happy?
ss: no, he isn’t.
t: why?(help the ss to answer: he has a stomachache.)
2.present other pictures, talk about health problems of the persons in the pictures.
what’s the matter? he/she has a headache/ toothache /a sore back/ a sore throat/a cold and a cough.
3. let the ss practice in pairs
4. t: suppose there is something wrong with your body, please use gestures to show it .you may say: i have a headache. i have a sore throat.
make a model dialogue with two ss.
t: what’s the matter?
s: i have a headache.
t: oh, that’s too bad. i’m sorry to hear that.
let the ss practice in pairs.
step 4 chant
head, head, i have a headache. i have a headache,
stomach, stomach, i have a stomachache. i have a stomachache,
ear, ear, i have an earache. i have an earache, tooth, tooth, i have a toothache. i have a toothache.
back, back, i have a sore back. i have a sore back, throat, throat, i have a sore throat. i have a sore throat.
oh, dear! do more exercise, please and keep healthy!
step 5 listen and say
work on section a 1b, listen and number the names 1-5.
talk about the health problems of the persons in the picture. eg: nancy has a toothache, sarah has a cold,…
step6 homework:
1. listen to the tape of 1b and repeat.
2. copy the new words in period1.
八年級(jí)下英語教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
1. 掌握新單詞和短語。
2. 在不同的情境中正確、熟練地使用表示委婉請(qǐng)求的句型。
3. 培養(yǎng)聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能。
二、過程與方法
觀看，感受，模仿，實(shí)踐。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
認(rèn)識(shí)到不僅在家庭中，在生活中的其他情況我們也要積極參加，勇于實(shí)踐。
教學(xué)重點(diǎn)
在不同的情境中正確、熟練地使用表示委婉請(qǐng)求的句型。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能。
教法導(dǎo)航
創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐演練。
學(xué)法導(dǎo)航
通過聽說讀寫，獨(dú)立思考，小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高各項(xiàng)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片，多媒體。
