為了提高我們的教學(xué)質(zhì)量,我們很有必要認(rèn)真準(zhǔn)備好詳細(xì)的教案,良好的教案可以為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)和路線圖,范文社小編今天就為您帶來(lái)了幼兒園的聲音教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
幼兒園的聲音教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽的,什么樣的聲音是噪音,培養(yǎng)良好的說(shuō)話的習(xí)慣。
3、通過(guò)各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。
2、錄有聲音的磁帶一盒,錄音機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、尋找聲音
1、通過(guò)游戲,激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣。
教師請(qǐng)四名幼兒事先藏起來(lái),分別對(duì)大家說(shuō)一句話,請(qǐng)大家猜猜是誰(shuí)在說(shuō)話。
教師提問(wèn):你是怎樣知道的?(引導(dǎo)幼兒感知,每個(gè)人說(shuō)話的聲音都有自己的特點(diǎn)。)
教師提問(wèn):你是用什么發(fā)出聲音的?(引導(dǎo)通過(guò)各種方法:摸、發(fā)聲看讓幼兒認(rèn)識(shí)身體的發(fā)聲器官――喉嚨。并且知道人是通過(guò)喉的震動(dòng)發(fā)出聲音的。)
2、讓幼兒自由探索,通過(guò)碰、打、敲等方法讓各種物體發(fā)出聲音,知道物品發(fā)出聲音是由多樣物品碰撞發(fā)出來(lái)的。
3、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn),知道聲音的產(chǎn)生必須是幾種物品碰撞后產(chǎn)生震動(dòng)發(fā)出聲音。
情境表演:大米(由老師扮演):“小朋友們我是大米,我可是個(gè)舞蹈家。你們想不想看我跳舞啊?”
將紅米放在鼓面上,用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的紅米在跳動(dòng)。
提問(wèn):小朋友們,大米是個(gè)舞蹈家,她是怎樣在舞臺(tái)上跳舞的?(引導(dǎo)幼兒感知大米的跳動(dòng)是因?yàn)楣墓髑脫艄拿媸沟霉拿嬲饎?dòng)才讓大米跳起來(lái)的。)
小實(shí)驗(yàn):讓鑼、撥、鋼琴、鼓等樂(lè)器發(fā)出聲音后馬上阻止震動(dòng),發(fā)現(xiàn)震動(dòng)消失聲音也消失了。使幼兒知道聲音是通過(guò)震動(dòng)產(chǎn)生的'。
二、制造聲音
1、讓幼兒嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。
2、引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。
3、讓幼兒通過(guò)進(jìn)一步自由探索,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
三、分辨聲音
1、教師播放兩段錄音,請(qǐng)幼兒聽一聽有什么不同的感覺(jué)?
2、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽的,什么樣的聲音是噪音,教育幼兒在活動(dòng)中輕輕地說(shuō)話,避免產(chǎn)生噪音,養(yǎng)成良好的說(shuō)話的習(xí)慣。
四、使用聲音
教師和幼兒一起用自制的會(huì)發(fā)出聲音的物品配上音樂(lè)表演。
幼兒園的聲音教案篇2
目標(biāo):
1.利用各種物品有目的地制造聲音,體驗(yàn)創(chuàng)造性活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.能分辨聲音的差別。
準(zhǔn)備:
1.將報(bào)紙、瓶蓋、木珠、紙箱、紙杯、塑料袋、不銹鋼杯等各種材料置于活動(dòng)室四周,并用東西遮蓋。
2.《郊游》的音樂(lè)磁帶。
3.拉拉公主的形象,可用圖片或直接采用合適的立體動(dòng)畫形象。
過(guò)程:
一、產(chǎn)生興趣
1.幼兒自由選擇一樣小樂(lè)器合奏樂(lè)曲《郊游》。
2.出示拉拉公主形象。我是拉拉王國(guó)的公主,你們美妙的聲音吸引了我。以前我們國(guó)家也有很多樂(lè)器??蓯旱奈灼攀┱鼓Х?,把一件一件樂(lè)器變成了廢舊物品,從此王國(guó)里再也沒(méi)有美妙的音樂(lè)聲了。請(qǐng)你們幫幫我們,讓音樂(lè)與歡樂(lè)重新回到我們身邊吧。
二、制造聲音
1.教師輕輕打開蓋在操作材料上的遮蓋物。這些東西都是被巫婆施展了魔法的樂(lè)器。我們來(lái)幫助拉拉公主找回美妙的聲音,好嗎?
2.啟發(fā)幼兒使用各種方法使材料發(fā)出聲音。
3.引導(dǎo)幼兒想一想自己制造出來(lái)的聲音像哪種樂(lè)器的聲音。(如摩擦紙可以發(fā)出沙球般的聲音)
三、展示交流
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法使材料發(fā)出聲音的。(如揉、敲、搖等)
2.請(qǐng)幼兒展示自己制造聲音的方法,并分析聲音的性質(zhì),將它們分為聲音低沉組和聲音清脆組兩類。
3.分別請(qǐng)聲音低沉組和聲音清脆組制造聲音,看看聲音是否和諧。
四、模擬音響效果
1.請(qǐng)幼兒討論:怎樣用這些材料來(lái)表現(xiàn)拉拉公主喜歡的鳥鳴聲、流水聲?
2.請(qǐng)幼兒分成兩組,分別利用這些操作材料表現(xiàn)鳥鳴聲和流水聲。
3.播放《郊游》音樂(lè),引導(dǎo)幼兒用自選的材料伴奏。
4.以拉拉公主的口吻感謝幼兒:你們解除了巫婆的魔法,我們拉拉王國(guó)的人民感謝你們。
5.幼兒互相擁抱,慶祝勝利。
幼兒園的聲音教案篇3
設(shè)計(jì)意圖:
聲音與幼兒的生活密切相關(guān)。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),聲音是十分熟悉的,在桌面游戲時(shí),孩子們總愛用不同的玩具敲擊,發(fā)出各種各樣的聲音,并對(duì)聲音是怎樣來(lái)的產(chǎn)生了濃厚的興趣;另一方面,隨著幼兒年齡增長(zhǎng),說(shuō)話的聲音也越來(lái)越大,有的甚至喜歡高聲尖叫。因此,我設(shè)計(jì)了這次科學(xué)活動(dòng),旨在通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的探索精神、創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)分辨什么是好聽的聲音,什么是噪音,感受聲音帶來(lái)的樂(lè)趣,探索演奏生活中的各種聲音,發(fā)揮幼兒想象力。同時(shí)也求使活動(dòng)盡可能地游戲化、多元化,充分發(fā)揮孩子的自主性。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中聲音的多樣性,用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音,感受聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒積極探索演奏生活中的各種聲音,發(fā)揮幼兒想象力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):感受聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、難點(diǎn):探索演奏生活中的各種聲音,發(fā)揮幼兒想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。
2、錄制生活中各種各樣的聲音。
( 鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車?yán)嚷?、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲)
3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干,人手一份,聽課教師各一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
(猜猜他是誰(shuí):請(qǐng)四名幼兒事先藏在遮擋物后面,分別對(duì)大家說(shuō)一句話,大家根據(jù)說(shuō)話的聲音,猜一猜都是誰(shuí)在說(shuō)話?)
小朋友,仔細(xì)聽一聽,這是誰(shuí)在說(shuō)話?(請(qǐng)一幼兒說(shuō)一句話)這是誰(shuí)的聲音?(幼兒猜)小朋友真棒!再聽聽這又是誰(shuí)的聲音?(四名幼兒一一說(shuō)一句話讓幼兒才出是誰(shuí))
二、基本部分
1、玩一玩,讓物體發(fā)出聲音
教師:人的聲音是各不相同,小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說(shuō)話的小朋友是誰(shuí)。小朋友這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來(lái)聽聽它是怎樣發(fā)出聲音的。(老師輕敲)老師用什么方法使它發(fā)出聲音了?現(xiàn)在怎么沒(méi)了聲音?(老師停止了動(dòng)作,它就發(fā)不出聲音了)
小結(jié):原來(lái)物品要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)起來(lái),它才會(huì)發(fā)出聲音,不動(dòng)它,就沒(méi)有聲音了。
2、感受聲音的不同
(1)老師準(zhǔn)備了很多物品,小朋友想不想跟它們做好朋友?這些東西很奇怪的,你如果不愛惜、保護(hù)好他,不和他做好朋友,他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽了,想不想讓他們發(fā)出好聽的聲音?(一一出示響筒 、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等, 請(qǐng)幼兒敲敲、聽聽,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出清脆的、低沉的.聲音,高音、低音)。
(2)老師改變敲物品的快慢,請(qǐng)幼兒聽聽有什么變化。(節(jié)奏快、慢的聲音)
(3) 請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),除了剛剛聽到的這些有趣的聲音,生活中還聽到過(guò)哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作)
(4)出示口哨:小朋友,這是什么?在哪里會(huì)用到它?(做操的操場(chǎng)上、比賽場(chǎng)上、戶外活動(dòng)時(shí)……)在這些場(chǎng)合,它都能幫助我們。如果老師在上課,它突然冒出聲音來(lái)會(huì)怎樣?(讓幼兒討論)
小結(jié):原來(lái)不同的物品發(fā)出的聲音各有不同,物品敲動(dòng)的快慢也使聲音的節(jié)奏不同,如果我們使用不當(dāng),就會(huì)成為噪音。老師經(jīng)常要求小朋友不要大聲喊叫,上課用適量的嗓音讀書,為什么?(要保護(hù)好自己的嗓子)
3、聽錄音,想象感受聲音的多樣性
教師:生活中會(huì)有各種不同的聲音,我們來(lái)聽聽這是什么聲音。聽到這些聲音,你們會(huì)想象到什么事物?
(1)鳥叫聲:這是什么聲音?想一想,鳥兒會(huì)在哪里快樂(lè)的歌唱?我們也來(lái)做一只快樂(lè)的小鳥怎么樣?(引導(dǎo)幼兒模仿鳥叫的聲音,做出鳥飛的動(dòng)作)
(2)馬蹄聲
(3)風(fēng)聲
(4)笑聲
(5)掌聲
(6)打雷、下雨聲
(7)牛叫聲
(8)公雞報(bào)曉聲音
(9)汽車: 聽到汽車的聲音,你能想象是什么場(chǎng)景?在什么地方?
(10)母雞帶小雞聲音:去捉蟲子
(11)警車聲:警車出動(dòng),去抓壞蛋了
(12)加油聲:運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)比賽
(13)火車汽笛聲:火車在鐵軌上飛馳
小結(jié):不同的聲音能告訴我們不同的事情,我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想,猜測(cè)發(fā)生了什么事情。
三、結(jié)束部分
小朋友,老師把生活中一些有趣的聲音組成了一個(gè)小小的樂(lè)隊(duì),我們一起來(lái)演奏吧!(一一出示道具,讓幼兒聽聽聲音,說(shuō)出相應(yīng)的象聲詞。)(分組發(fā)放道具)
小小樂(lè)隊(duì)
我的沙錘沙沙沙,我的盤子叮叮叮, 我的小碗砰砰砰,我的鍋蓋鐺鐺鐺, 有趣的聲音一起來(lái),沙沙砰砰叮叮鐺, 真呀真熱鬧!
小結(jié):小朋友,生活中有各種各樣有趣的聲音,小朋友們以后仔細(xì)觀察,試著模仿,就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒生活,適合幼兒年齡特點(diǎn)。我在活動(dòng)開始時(shí),設(shè)計(jì)了猜一猜的游戲引出課題,然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡(jiǎn)單直觀的教具,讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生興趣,分別感受各種聲音的不同,將目標(biāo)重點(diǎn)牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié),還抓住了一個(gè)教育契機(jī),通過(guò)口哨出現(xiàn)的不同場(chǎng)合,讓幼兒自己分辨什么是噪音,聯(lián)系到自己的實(shí)際生活中什么聲音不應(yīng)該出現(xiàn)的場(chǎng)合,引申到讓幼兒知道怎么保護(hù)好自己的嗓子。接著通過(guò)分辨生活中各種不同的聲音,鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車?yán)嚷暋⒛鸽u帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲,讓幼兒感受聲音的多樣性。最后通過(guò)探索--發(fā)現(xiàn)—操作,讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力,從而達(dá)到目標(biāo)的難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理,環(huán)環(huán)相扣,重難點(diǎn)把握得當(dāng),幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),參與的積極性高。
幼兒園的聲音教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在聽聽玩玩的過(guò)程中,讓罐子發(fā)出好聽的聲音。
2、引導(dǎo)幼兒辨別不同的物體發(fā)出不同的聲音,發(fā)展聽覺(jué)能力。
3、讓幼兒獲得探索的快樂(lè)。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
裝有核桃、紅豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、標(biāo)記牌、黑板、
桌子三張、椅子分三組擺好。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽一聽搖一搖
1、老師出示一個(gè)空易拉罐,搖一搖,問(wèn):“這個(gè)罐子里有東西嗎?”“你怎么知道沒(méi)有東西的?”(沒(méi)聽到聲音)
2、老師轉(zhuǎn)身在罐子里放進(jìn)一個(gè)核桃,搖一搖:“現(xiàn)在里面有東西嗎?”“為什么?”
(有聲音所以有東西)
二、聽一聽猜一猜
1、老師請(qǐng)幼兒用耳朵找到一個(gè)有東西的罐子玩一玩。
2、為自己的罐子找聲音相同的朋友,教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。
3、讓幼兒了解每個(gè)罐子中的材料。
教師:我在罐子里放了三種東西(米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶),出示標(biāo)記牌,依次認(rèn)識(shí)核桃、米、紅豆標(biāo)記牌。
請(qǐng)你猜猜哪個(gè)罐子里是核桃寶寶? (米、紅豆)感知不同的物體發(fā)出不同聲音。
三、聽一聽玩一玩
?紅綠燈》游戲:
1、幼兒了解游戲規(guī)則:看標(biāo)記牌,輪流搖自己的罐子。
2、教師清唱《幸福拍手歌》,幼兒根據(jù)教師出示的標(biāo)記牌依次搖罐子演奏。
3、聽音樂(lè)看標(biāo)記牌搖罐子演奏。
四、延伸探究活動(dòng)
聽聽想想,罐子里沒(méi)聲音就代表沒(méi)物品嗎?出示裝有紙的罐子,搖一搖,沒(méi)聲音,為什么?
幼兒園的聲音教案篇5
主題說(shuō)明
聽覺(jué)是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。“奇妙的聲音”創(chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的學(xué)習(xí)情境,在這個(gè)特定的情景中,幼兒感知著、理解著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。
聲音在哪里?你聽,我的身體會(huì)發(fā)出各種聲音,好象會(huì)唱歌;拿個(gè)勺子敲敲,廚房里的炒菜聲……在聽一聽,找一找中,幼兒發(fā)覺(jué)自己的身體會(huì)發(fā)出如此奇妙的聲音,發(fā)現(xiàn)聽覺(jué)通道會(huì)給自己帶來(lái)那么多的享受;聲音不但可以感知,還可以去創(chuàng)造……于是,在有趣的游戲中,我們引領(lǐng)幼兒汲取了隔音的科學(xué)知識(shí),生成了積極自覺(jué)的社會(huì)性行為,或許辨證的意識(shí),也正在悄然潛入他們的心靈。
另外,樂(lè)器是我園的一項(xiàng)特色活動(dòng),每當(dāng)中、大班的哥哥、姐姐在小樂(lè)器上叮叮咚咚發(fā)出美妙的聲音時(shí),孩子們情不自禁會(huì)駐足傾聽。小樂(lè)器的聲音讓孩子們感到愉悅,感到神奇……這些美妙的聲音喚起了孩子探索的欲望。我們?cè)O(shè)想通過(guò)聆聽?zhēng)孜凰囆g(shù)家的故事,參觀樂(lè)器室,認(rèn)識(shí)樂(lè)器等活動(dòng),讓幼兒了解有關(guān)樂(lè)器,萌發(fā)對(duì)樂(lè)器的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍環(huán)境中的各種聲音,如家中的電話鈴聲等,感受聲音的豐富和奇妙。
2、在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒分辨來(lái)自屋內(nèi)和屋外的聲音;或分辨哪些聲音是近處的,哪些聲音是遠(yuǎn)處的。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.幼兒自帶能發(fā)出聲音的玩具來(lái)園
2.在活動(dòng)室內(nèi)和窗口掛上幼兒自制的風(fēng)鈴,并引導(dǎo)幼兒聆聽發(fā)出的聲音。
家園共育
1.和孩子一起討論:什么時(shí)候說(shuō)話聲音可以響些,什么時(shí)候說(shuō)話聲音要輕?
請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些樂(lè)器演奏的音樂(lè)給幼兒欣賞。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起了解一些我國(guó)的民族樂(lè)器,以及它們發(fā)出的聲音。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒(méi)有過(guò)多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
幼兒園的聲音教案篇6
主題生成:
幼兒近段時(shí)間經(jīng)常大聲說(shuō)話,使用工具不會(huì)輕拿輕放,弄出很大的噪音,為了讓幼兒有一個(gè)良好、安靜的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境,我們就進(jìn)行了聲音的主題活動(dòng),與幼兒一起探討聲音的利與弊。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒了解聲音的產(chǎn)生,初步知道聲音是由振動(dòng)引起的。
2、了解聲音的作用及噪音對(duì)人類、自然界的禍害,初步懂得減少噪音的方法。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)一:尋找聲音
1、談話:我聽到的聲音
幼兒的話:
“我聽到火車嗚嗚的聲音”、
“我聽到汽車笛笛的聲音”、
“我聽到冰箱發(fā)出的聲音”
“我聽過(guò)老虎的叫聲”
“我聽到打雷的聲音”
“我聽過(guò)高山流水的聲音”
“我聽過(guò)下雨的'聲音,滴答滴答,嘩啦嘩啦”
2、繪畫:我聽到的聲音
活動(dòng)二:人是怎樣聽到聲音的?
通過(guò)圖片講解,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)耳朵的結(jié)構(gòu),從而了解到人是怎樣聽到聲音的。
活動(dòng)三:實(shí)驗(yàn)探討
1、怎么會(huì)有聲音?
(1)提供多樣的材料讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中探索聲音產(chǎn)生的原理-物體震動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音,不同的物體就會(huì)發(fā)出不同的聲音。
(2)提供記錄材料讓幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并讓幼兒講述記錄結(jié)果。
2、聲音是怎樣傳播的?
提供不同的材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),從而知道不同的材料聲音傳播的速度不同。
3、怎樣減少噪音
提供不同的材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),使幼兒知道減少噪音的方法。
活動(dòng)四:分享-聲音的秘密
1、統(tǒng)計(jì):幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)聲音的了解。
2、游戲:通過(guò)競(jìng)賽的形式讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)聲音的了解。
3、展示幼兒設(shè)計(jì)的作品:凈化(減少)聲音器。
主題小結(jié):
通過(guò)主題探討活動(dòng),幼兒對(duì)聲音有了更深的認(rèn)識(shí),知道聲音對(duì)我們的利與弊,都會(huì)說(shuō)出保護(hù)我們耳朵,保持環(huán)境安靜的方法與措施;日常生活中幼兒也能注意降低自己說(shuō)話的音量,輕拿輕放的習(xí)慣也正在慢慢形成,整個(gè)生活學(xué)習(xí)環(huán)境也比主題活動(dòng)前有了較大的改觀。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒(méi)有過(guò)多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
幼兒園的聲音教案篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、識(shí)別不同物體放在罐子里可以發(fā)出不同的聲音。
2、鍛煉孩子的認(rèn)知感官能力。
3、增強(qiáng)孩子的好奇心和探索欲望,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、十二個(gè)分別裝有米、豆、和核桃的罐子
2、游戲圖卡
教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的認(rèn)知感官能力
2、、難點(diǎn)是在老師的引導(dǎo)下參與游戲,并遵守游戲規(guī)則
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入
1、 出示一個(gè)空罐子問(wèn)“今天老師帶來(lái)了很多罐子,你們來(lái)猜一猜罐子里有東西么?”
2、 “你們是怎么知道罐子里沒(méi)有東西”引出———耳朵聽見沒(méi)有聲音,是用耳朵聽的。
3、 放入一顆核桃,讓幼兒再聽一次?!艾F(xiàn)在,老師要變魔術(shù)了,你們?cè)賮?lái)聽一聽,里面有東西了么”
4、問(wèn)“為什么有東西了”引出——聽見了,有聲音就是有東西了。
二、孩子參與
1、讓孩子每人拿一個(gè)罐子“現(xiàn)在,桌子上這么多罐子,你們來(lái)選擇一個(gè)肚子里有東西的的罐子。”強(qiáng)調(diào):“罐子是封著的,不可以看的,用耳朵聽一聽,用耳朵找一找”
2、“找到了么,找到就坐回去”給孩子時(shí)間用耳朵探索罐子里的東西發(fā)出的聲音。
3、分辨聲音“請(qǐng)保護(hù)好罐子寶寶,如果罐子寶寶一直發(fā)出聲音就會(huì)啞掉的~現(xiàn)在小朋友們聽一聽罐子寶寶一樣嗎?”
4、找朋友,找出一個(gè)孩子搖罐子,請(qǐng)其他小朋友聽,一樣的站出來(lái)成為好朋友。“不一樣對(duì)吧,那我們來(lái)找找朋友好么,現(xiàn)在我要請(qǐng)一位小朋友出來(lái),聽聽他的罐子發(fā)出的聲音是什么樣的~~~~~和他一樣的請(qǐng)站出來(lái)~~~找到好朋友會(huì)很熱鬧的,找不到就會(huì)很孤單哦”
5、一樣的小朋友坐在一起,成為好朋友。成為好朋友的可以“干杯”增加樂(lè)趣。
6、請(qǐng)孩子們把罐子重新以朋友一組的形式放會(huì)桌子,最后一組不用再找,分別搖動(dòng)聽一聽那個(gè)不同的。老師搖三種不同的罐子問(wèn)“這里面的東西一樣么?”“不一樣,今天老師在罐子里放了三樣?xùn)|西,大家來(lái)瞧一瞧認(rèn)識(shí)么?
7、出示 米 紅豆 核桃 的圖卡,“你來(lái)猜一猜誰(shuí)是核桃寶寶?”分別搖動(dòng)三種不同的罐子,問(wèn)罐子是什么寶寶“這是核桃寶寶么,這是什么寶寶?”分組“你是什么寶寶,現(xiàn)在你是什么寶寶就把你剛才的罐子寶寶拿回去”
全部拿回去以后,教孩子按照老師的節(jié)奏搖動(dòng)罐子
8、游戲,掌握節(jié)奏以后,要求大家不要出聲,“我們來(lái)做游戲了,現(xiàn)在我們來(lái)玩警察叔叔紅綠燈的游戲”將圖卡翻過(guò)來(lái),并說(shuō)“現(xiàn)在我把哪個(gè)翻過(guò)來(lái),哪個(gè)寶寶就用力晃動(dòng)罐子寶寶四下好么?其他罐子寶寶不要發(fā)出聲音,如果哪個(gè)罐子寶寶沒(méi)有遵守規(guī)則,他就要被請(qǐng)回到桌子上休息哦。
9、按節(jié)奏出示圖卡,幾輪以后,全部出示一起快速的晃動(dòng)。
10、結(jié)束,送罐子寶寶回家。