通過一份出色的教案，教師可以及時調整教學計劃，以適應不同學生的學習需求，教案的準備能夠幫助教師更好地理解和掌握教學內容，確保教學的準確性和深度，范文社小編今天就為您帶來了小音樂教案優(yōu)質5篇，相信一定會對你有所幫助。
小音樂教案篇1
教學內容：
學唱《國旗國旗真美麗》，欣賞《國歌》并能體會他的激昂情緒。
教學目標：
通過學唱《國歌》和介紹聶耳，激發(fā)學生的愛國熱情，使他們懂得唱好國歌的重要意義，并能用恰當?shù)牟煌Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。
教學重點：
運用恰當?shù)牧Χ日_的表達歌曲的情緒內容。
教學難點：
三連音與休止符在歌曲中演唱時值的準確。
教具準備：
電腦、錄音機
教學過程：
一、 組織教學
1、師生問好
二、新授
1、猜一猜：歡迎大家到音樂課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？同學們要通過競猜游戲才能得到答案，下面我們分三組來做這個游戲。
好，請看大屏幕：
請你說出這是哪個國家的國旗？你說這面國旗美麗嗎？下面我們來學習《國旗國旗真美麗》這首歌。
2、聽一聽這首歌曲的旋律。（播放音樂）
3、跟老師唱，老師唱一句，學生跟唱一句。
4、聽賞國歌。你聽過這個國家的國歌嗎？（回答正確的同學，其他同學用自己喜歡的節(jié)奏為他鼓掌）恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中，有伊拉克的國旗和國歌，對現(xiàn)在的政治形式發(fā)表一下自己的見解，用戰(zhàn)爭解決問題的方法是不可取的。
5、聽一聽
今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲《國歌》，你對國歌了解多少？請你告訴我好嗎？
老師根據(jù)學生的了解，來介紹聶耳。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲，作品集中反映了中國人民奮起抗日的堅強決心，第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的中國工人階級的英雄形象，具有強烈的時代精神，鮮明的民族風格和富于獨創(chuàng)的藝術形式，他的作品有《義勇軍進行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣報歌》等。（附加聶耳名字的來歷）
我們來聽一聽國歌的演唱。（放flash動畫）
3、唱一唱
下面我們同學用自己對國歌的理解來唱一唱這首歌。
三、 小結：通過這節(jié)課的學習，同學們對國歌有了更深的認識，說說你今后將怎樣為社會和國家做貢獻呢？
板書設計
校園升旗
小音樂教案篇2
活動目標：
⒈學習踵趾小跑步，能按節(jié)奏協(xié)調地表演動作。
⒉熟悉樂曲旋律，體驗水果豐收的歡快、喜悅之情?；顒訙蕚洌阂褜W會踵趾小跑步，蘋果樹一棵；音樂磁帶。
活動過程：
一、蘋果豐收了。
⒈秋天到了，蘋果都成熟了，人們都忙著摘果子，老師這里有一段好聽的音樂，我們一起來聽一聽，然后說說你聽了以后有什么感覺？好像看到了什么？
⒉幼兒完整欣賞音樂。
⒊聽了這個音樂，你有什么感覺？你好像看到了什么？（人們都到果園里摘果子）
⒋這個音樂好聽嗎？那我們也來一邊聽著音樂一邊來摘果子，好嗎？（幼兒聽音樂自由摘果子，教師觀察引導）
二、學習摘果子的動作
⒈你剛才是怎么摘的？我們一起來學一學！（教師請表演的好的幼兒示范，集體模仿）
⒉我們一起來學摘果子的動作。（強調蘋果很大，要用力摘，應將手腕轉一下，表示將果子從樹上摘了下來）。
⒊我們來聽音樂練習一次。（兩拍摘果子一次，兩拍把樹葉分開）
⒋這棵果樹摘完了，我要到另外一棵果樹上去摘，看老師是怎么走過去的？（師示范踵趾小跑步）老師是怎么走的？這個動作我們有沒有學過？我們一起來試一試?。_跟、腳尖跑跑跑跑。聽音樂進行一次。）
⒌現(xiàn)在我們一邊走一邊摘果子，好嗎？
⑴老師示范。老師跟著音樂進行示范。提醒幼兒手腳要協(xié)調。
⑵幼兒跟著節(jié)奏練習摘果子。老師可提示。
（帶領幼兒邊做踵趾小跑步，邊做摘果子動作，要求手腳比較協(xié)調）
三、引導幼兒創(chuàng)編不同方位的摘果子動作
⒈果樹上結滿了很多的果子，剛才我們采了上面的蘋果，還有什么地方的'果子還沒有摘？（幼兒創(chuàng)編不同方向的摘果子的動作，如兩只手一起摘果子，蹲下來摘果子等）
⒉聽音樂完整練習。
⒊小朋友真能干，摘了這么多的果子，現(xiàn)在，我們把果子運回家吧！
小音樂教案篇3
一、教育理念：
音樂欣賞課教學應從學生的興趣和發(fā)展出發(fā)，結合音樂生活的時代特點，改革陳舊的教育模式和教學方法，以素質教育和主體教育理論為指導，以審美教育為核心，充分運用音樂本體語言，使學生真正走進音樂、感悟音樂、理解音樂，使學生學會欣賞通俗音樂。
二、教學內容：
人民音樂教育出版社普通高中《音樂鑒賞》第十七單元第三十三節(jié)《流行風》。
三、課時：
一課時
四、教學目標：
1、聆聽《思念》、《懂你》及《好漢歌》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，并在此基礎上認識其題材、體裁及音樂風格。
2、在聆聽、感受、體驗歌曲的基礎上，了解通俗音樂的基本特征，并用健康向上的審美標準認識通俗音樂的社會價值。
五、教學重點、難點：
通過講解和指導，讓學生唱出風格，唱出文化內涵。
六、教學方法：
采用演示法、激趣法、討論法、講授法、啟發(fā)式教學
七、教具準備：
多媒體課件
八、教學過程：
一、組織教學：
1、播放流行的通俗歌曲《酸酸甜甜就是我》。（張含韻演唱）
2、學生在音樂聲中走進教室。
二、導入新課：
1、用歌曲導入課題：
請學生根據(jù)課前教師播放的歌曲，回答問題：
⑴、這首歌曲曲名叫什么？（《酸酸甜甜就是我》）
⑵、是由誰演唱？（張含韻演唱）。
2、結合所學習的音樂知識，思考一下這首歌曲屬于藝術歌曲、民歌還是通俗歌曲？（通俗歌曲）
3、提問：為什么喜歡通俗歌曲？
學生分析并回答。
教師提問后總結并出示課題：好聽，易唱易學的歌曲和音樂，比如輕音樂、通俗歌曲、爵士樂、搖滾樂、迪斯科音樂等等。這些都可以稱為通俗音樂。
（創(chuàng)設情景，播放與欣賞內容相關的歌曲，激發(fā)學生學習興趣。導入課題。）
三、新課
1、音樂知識：
（將音樂知識的學習放在首位，使學生對本節(jié)課的學習內容有一定的了解和認識。）
學生閱讀課本中的音樂知識，師生共同學習。
1）、通俗音樂定義。
2）、通俗音樂的內容。
3）、通俗音樂的特點。
4）、通俗音樂與民間音樂的關系。
5）、通俗音樂和古典傳統(tǒng)音樂的區(qū)別。
教師總結：通過對兩部分音樂知識的學習，我們對通俗音樂在定義、形式、內容等特點以及它與其它音樂形式的聯(lián)系區(qū)別有了一個比較清晰的認識。
為了更好地了解和感受通俗音樂，在今天的欣賞課中，我們將要欣賞三首具有一定代表性的通俗歌曲。它們分別是歌曲《思念》、《懂你》和《好漢歌》。用心感受這三首歌曲所表達的不同的主題思想及它們在演唱風格上的.區(qū)別。
2、欣賞音樂作品：
1）、閱讀課本提示并欣賞歌曲《思念》。
①介紹作品：《思念》創(chuàng)作于1987年，由毛阿敏在1988年春節(jié)聯(lián)歡會上首唱。
②教師范唱：《思念》
③分析作品并提問：
a、歌曲的主題思想是什么？
b、演唱風格應如何把握？
教師總結：歌曲表達了人生離別的思念、惆悵之情；演唱風格激動、哀怨。
c、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么呢？那么歌曲中為什么比喻成蝴蝶呢？
學生討論回答，教師總結：歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是愛情，總的來說，是人們心中最寶貴最珍惜的東西。用蝴蝶比喻友情的美麗和稍縱即逝。
④師生互動：啟發(fā)學生回答并演唱歌頌朋友的歌曲。
2）、欣賞歌曲《懂你》。
⑴提問：
①同學們熟悉這首歌嗎？（《懂你》，由歌手滿文軍演唱）。
②這首歌曲中的“你”指的是誰?（母親）
⑵介紹作品：《懂你》這首歌表現(xiàn)了一個母親為撫養(yǎng)子女含辛茹苦、甘于奉獻的偉大情懷。
學生閱讀課本提示，回答兩個問題：
a、這首歌曲的主題思想是什么？
b、它的演唱風格是怎樣的。
教師總結：這首歌曲的主題思想是了對母親的真摯美好的情感。演唱風格深情愛戀。
⑶學生演唱。
3、欣賞《好漢歌》
⑴欣賞歌曲《好漢歌》。
①分析歌曲：電視劇《水滸傳》主題歌。演唱風格粗獷、豪放。
②歌曲旋律特點：采用了河南民歌《王大娘釘缸》的民間音調，具有通俗與民歌相融合的特點。體現(xiàn)了通俗音樂與傳統(tǒng)音樂的聯(lián)系。類似的歌曲還有《青藏高原》（西藏民歌音調）、《天堂》（蒙古民歌音調）等。
⑵學生學唱歌曲。深入體會歌曲的演唱風格。
（這個環(huán)節(jié)的教學目標是聆聽音樂，對音樂作品進行分析和理解。在這一環(huán)節(jié)中，采取豐富多彩的教學形式，如名言、圖片及多媒體技術等吸引學生專注地聆聽音樂，深入體驗音樂作品，展開聯(lián)想和想像；能夠運用正確的審美觀、科學的方法，對音樂作品進行適當?shù)膶徝涝u價。另一方面可以讓學生根據(jù)個人的情感體驗、想象進一步表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。提高學生的審美能力。）
四、藝術處理與鞏固
1、同學們有喜歡的歌曲和歌手嗎？
2、同學們喜歡他們的理由是什么？
教師總結：現(xiàn)在的中學生大都有自己喜歡的歌手，喜歡的類型也多種多樣。喜歡的理由大致有兩點：首先他們喜歡歌手所演唱的歌曲，其次喜歡他們的形象和才華。
3、分析與辯論：“追星現(xiàn)象”。請同學們針對社會上出現(xiàn)的這種追星現(xiàn)象來思考這樣兩個問題：出現(xiàn)追星現(xiàn)象的原因是什么?
學生討論，教師總結：追星，是青少年追求美、崇尚美的審美情趣的體現(xiàn)，是青少年朝氣蓬勃、活潑向上、追求個性的精神面貌的反映。
4、作為中學生我們應該怎樣認識這個現(xiàn)象？（將學生分成兩組根據(jù)這一現(xiàn)象進行辯論：追星的對與錯。
對中學生來說是一種正常的心理需求和行為表現(xiàn)，但要把握好分寸：
1）不盲目追星。
2）不瘋狂追星。
3）善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經驗。
（歸納拓展審美升華：圍繞本課內容,針對相關的熱點問題對教學內容適當拓展、延伸，豐富教學內容。）
五、歸納與總結。
（在課將結束時，用總結性的語言進行總結，對學生進行思想教育，引起了學生的遐想，激發(fā)興趣。）
在今天的音樂欣賞課中，我們了解了有關通俗音樂的相關知識，體驗了通俗音樂的獨特魅力，探討了與通俗歌曲有關的現(xiàn)象和問題。
通俗音樂大都沒有經過歷史的檢驗，多數(shù)是未得公認的音樂創(chuàng)作。通俗音樂中有優(yōu)美經典的作品，也有一些商業(yè)化的、格調低下的作品和表演。因此，其中魚龍混雜，精華與糟粕并存。只有經過不斷實踐的檢驗，才能產生更多優(yōu)美、高尚、具有高度藝術性的作品。
希望同學們能夠用心去聆聽、去體驗、去感受音樂。
小音樂教案篇4
活動目標
1．積極參與活動，能與同伴一起游戲，體驗合作的快樂。
2．用身體動作表現(xiàn)水草的舞動和小魚的游動，發(fā)展創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
3．初步熟悉樂曲旋律，了解優(yōu)美流暢與纖巧輕快的不同音樂性質，通過水草和小魚的游戲表現(xiàn)音樂。
活動準備
1．幼兒準備：已欣賞過有關水族館的影碟，豐富有關水族館的經驗。
2．教師準備：多媒體、錄音機、磁帶及相關道具。
活動過程
1．聽音樂，和幼兒玩游戲入場。
2．完整欣賞音樂，初步感受音樂的旋律和節(jié)奏。
3．播放音樂，借助多媒體進一步感受音樂。
4．分段欣賞音樂，引導幼兒理解音樂中的不同形象。
（1）欣賞表現(xiàn)水草形象的音樂，啟發(fā)幼兒用舒展、優(yōu)美的身體動作表現(xiàn)水草的舞動。
（2）欣賞表現(xiàn)小魚形象的音樂，啟發(fā)幼兒用纖巧、輕快的動作表現(xiàn)小魚的游動。
（3）欣賞音樂的結束部分，啟發(fā)幼兒嘗試表現(xiàn)小魚和水草共同游戲的快樂情境。
5．分角色、運用道具完整地聽音樂表現(xiàn)。
活動提示
1．在活動第一個環(huán)節(jié)中，教師和幼兒玩的游戲規(guī)則為：老師做動作，孩子不做動作；孩子做動作時，老師不做動作。老師牽著朋友一起做動作，孩子也牽著朋友一起做動作。同時教師注意，自己做動作時，音樂為Ａ段；孩子做動作時，音樂為Ｂ段；與朋友一起合作做動作時，為音樂的結束部分。
2．在活動中教師選用的道具可以是色彩鮮艷的紗巾，也可以是皺紋紙。
3．提請家長配合：家長可帶孩子一起了解更多的有關水生植物和動物的知識，豐富孩子的相關知識經驗。
小音樂教案篇5
教學思路：
“關注學生的學習興趣，強調形成積極主動的學習態(tài)度，倡導學生主動參與、樂于探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。教學過程（xx）通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓學生感受到了春天的萬物復蘇的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發(fā)學生的學習興趣、激發(fā)學生熱愛大自然的熱情。
本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。
教學目標：
1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲，主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。
4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關注環(huán)保的情感。
教學重點：
1、能夠用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地去演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并且能夠用動作（或律動）主動參與到表現(xiàn)音樂中的快慢、強弱變化。
教學難點：
引導學生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學習活動。激發(fā)熱愛大自然、關注環(huán)保的情感。
教具準備：
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等
教學方法：聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
教學過程（）設計表：
教學環(huán)節(jié)
教學步驟
設計意圖
一、情境導入
（說說看看）
1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2．“說說”——
師：學生們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？
（學生自由說出春天的各中景色）
3．“看看”——
師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班學生去春游的相片和一些春天的美景圖）
創(chuàng)設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學生自己去春游的照片，這樣從貼近同學生活的內容出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣。
學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。
