想要寫(xiě)出好的心得,我們必須在生活中認(rèn)真觀(guān)察,為了鍛煉自己的思想活動(dòng),我們要認(rèn)真寫(xiě)一下心得,下面是范文社小編為您分享的秋天的心得體會(huì)6篇,感謝您的參閱。
秋天的心得體會(huì)篇1
我最喜歡讀《秋天的懷念》這篇課文,因?yàn)檎n文中的每一句都能體現(xiàn)出偉大的母愛(ài),讀來(lái)感人肺腑。
這篇課文記敘生命垂危的母親為了改變癱瘓多年的兒子暴怒無(wú)常的性格,決定推他到北海去看菊花,但還沒(méi)等到第二天自己卻離開(kāi)了人間的動(dòng)人故事。讀完這篇課文,我不由自主地想起媽媽對(duì)我的愛(ài)!記得五年級(jí)的時(shí)候,我因?yàn)橛⒄Z(yǔ)考得不好而垂頭喪氣。坐在一旁的媽媽看出了我的心思,便想第二天帶我去散心。
第二天,我和媽媽出去散心,路上靜悄悄的,誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)話(huà)。走到林蔭小路時(shí),媽媽突然停子啊了腳步,撿起一片葉子,轉(zhuǎn)身對(duì)我說(shuō):“到了秋天,葉子自然而然地掉落下來(lái),因?yàn)樗鼪](méi)有白白度過(guò)自己的一生。春天,它生長(zhǎng)過(guò),夏天,它為人遮蔭過(guò),秋天,它無(wú)聲無(wú)息地掉落下來(lái),因?yàn)樗瓿勺约簛?lái)到這世界上的使命。每個(gè)人生來(lái)都是有使命的,難道你來(lái)到這世界就是被挫折打敗的嗎?”說(shuō)完,媽媽把葉子放在我手上,轉(zhuǎn)身走了。我望著這片葉子沉思著。是啊!我不能因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折就垂頭喪氣,我要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),不能被挫折打敗。媽媽的話(huà)使我恍然大悟,雖說(shuō)是短短的幾句話(huà),但它讓我找回了信心。
這篇課文讓我明白母愛(ài)是偉大的,沒(méi)有一個(gè)母親不愛(ài)自己的子女,當(dāng)然兒女們也要孝順自己的父母,不要身在福中不知福??!愛(ài)它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊?。?/p>
秋天的心得體會(huì)篇2
伴隨著夏日的清風(fēng),秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身旁,她在我們身邊,充斥在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。
跟往常一樣,又到了澆水的時(shí)候,我打開(kāi)窗戶(hù),水旋灑著,有著一種異樣的美。我閉上眼,我深吸一口氣,嗯,微微潤(rùn)濕的空氣里蘊(yùn)含著一種香,那是一種淡淡的香味,樸實(shí)而淡雅,沁人心脾的香味像一只無(wú)形的手,引誘著我上前去,恩,好香!
我心里癢癢的,真想快點(diǎn)投入它的懷抱。好不容易盼到了下課,我獨(dú)自一人疾步上前,嗅著這花香,輕輕走上前去,香氣越來(lái)越濃,踮起腳尖四處張望,哦!原來(lái)是這一株株的樹(shù)啊!一種親切感油然而生,這種樹(shù)我可熟悉了,母校栽了很多,就連自個(gè)兒家里也有一株,一陣風(fēng)吹來(lái),樹(shù)輕輕搖擺身軀,優(yōu)美的枝條在空中舞動(dòng),土里,一朵黃色小花輕輕晃動(dòng)腦袋,我不禁蹲下去把它撿起來(lái)。
桂花香,醉心脾。厚厚的花瓣,小小的,竟不及我的小拇指蓋大,放在鼻前嗅了一下,淡淡的花香縈繞在身邊,嗯!好香!單朵的花香雖然沒(méi)有那么強(qiáng)烈卻讓讓人心曠神怡,多么小巧玲瓏的花呀!看著那淡黃色的花蕊,我不禁遐想,什么時(shí)候,它們悄悄開(kāi)放了呢?
在世俗的眼光里,校園是綠色的海洋,草是綠的,樹(shù)是綠的,瞧,那一片片綠的發(fā)亮的葉子就像一份顏料,刷刷,涂滿(mǎn)了整個(gè)校園。
秋姑娘坐在樹(shù)枝上,笑盈盈地聽(tīng)著我們的朗朗讀書(shū)聲;秋姑娘綻開(kāi)笑臉,亭亭玉立地站在草叢里,染白了韭花;秋姑娘懶洋洋地躺在云端上,看著我們跑步,時(shí)不時(shí)給我們送上一陣涼風(fēng)。
秋天的風(fēng)是柔和的,冰涼的。
一會(huì)兒,人多起來(lái)了,花花綠綠的衣服在流動(dòng)著,學(xué)生們也感受到秋意了呢!各式各樣的長(zhǎng)袖讓我眼花繚亂,應(yīng)接不暇,從云幕上往下看,整個(gè)校園宛如一條流動(dòng)的,彩色的河流。這個(gè)五彩繽紛的世界呀!……
秋天的校園是如此的婀娜多姿,美麗的校園是如此的豐富多彩,那么的如夢(mèng)、如幻。
秋天的心得體會(huì)篇3
秋天是個(gè)天高氣爽的季節(jié),是一個(gè)豐收的季節(jié) ,當(dāng)然也是個(gè)美麗的季節(jié)。
秋天的天空最美。早上,天空靜悄悄的,顏色像大海那么蔚藍(lán),那么一碧如洗,太陽(yáng)這才“起床”,從東方升起,太陽(yáng)光不太猛,照到人身上,讓人感到十分溫暖。到了正午,太陽(yáng)光極其猛烈,像個(gè)發(fā)怒的大叔,照到人身上特別熱,但是空中還有幾只小鳥(niǎo)在自由自在地飛翔,不時(shí)發(fā)出“嘰嘰喳喳,嘰嘰喳喳”的聲音,好像在說(shuō):“好熱好熱?!币坏较挛纾?yáng)光減弱了許多,在沒(méi)有太多太陽(yáng)光的照射下,人們可以模糊地看到天上的云,它們有的像兔子在進(jìn)食,有的像豹子在奔跑,還有的像一只巨龍?jiān)隍v飛……雖然太陽(yáng)光照著眼睛,看得不清楚,但是能看到,已經(jīng)很滿(mǎn)足了。傍晚時(shí)刻,太陽(yáng)已經(jīng)不像中午那么燦爛了,藍(lán)色的天像喝醉酒似的,變成了淡紅色,太陽(yáng)逐漸地脫下了橙色的外衣,換上了紅色的,周?chē)磺幸彩悄敲醇t,它慢慢地回到了西山的懷抱里。光芒微弱了,好像快要熄滅的火柴。
田野上,紅著臉的高粱像喝醉了酒一樣在秋風(fēng)中搖擺歡舞;果園里,累累碩果綴滿(mǎn)枝頭。葡萄架上,掛著一串串晶瑩透亮的紫葡萄……農(nóng)民伯伯們,都在忙著豐收自己勞動(dòng)的成果。
秋天到了,天氣也開(kāi)始變涼了。尤其是這幾天,早晚的氣溫出奇的涼,只有十幾度。每次出去,我都會(huì)看見(jiàn)枯黃的樹(shù)葉從樹(shù)上慢慢地飄落下來(lái),又被風(fēng)吹出很遠(yuǎn)。秋天到了,落葉是應(yīng)該的,但也給清潔工人帶來(lái)了不少麻煩。秋天里讓人高興的事兒也挺多的,比如秋天可以去滑沙,這是再高興不過(guò)的事了;秋天可以去捉螞蚱、蛐蛐、甲蟲(chóng),拿回來(lái)玩一玩,也很高興。最高興的事就是能吃到新鮮的蘋(píng)果,還可以把壞蓮子當(dāng)作蠶豆玩。九月份的時(shí)候,就可以吃螃蟹了,打開(kāi)殼,慢慢地吃蟹黃,真的有一種美味的感覺(jué)。秋風(fēng)還在輕輕的吹,變黃的樹(shù)葉還在慢慢地飄落,但關(guān)于秋天的事還有好多好多……
我愛(ài)秋天,我更愛(ài)秋天的人和事。
秋天的心得體會(huì)篇4
新教育提倡要構(gòu)筑有效課堂,那么,如何構(gòu)筑呢?很多老師心里還是一片迷茫。我認(rèn)為,第一要素就是在上課前,一定要做到心中有數(shù),這一課,我們應(yīng)該教會(huì)孩子什么?有了這一明確的目標(biāo),上課的時(shí)候就能思路清晰,游刃有余。
?秋天》一課是魯教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的第一篇課文。文章按照從高到低,從遠(yuǎn)到近的順序,分別描寫(xiě)了藍(lán)天、白云、稻田、池塘、梧桐樹(shù)、落葉、燕子等代表秋天的事物,結(jié)構(gòu)清晰,語(yǔ)句優(yōu)美,是一篇很好的寫(xiě)景文章。
這一課,我主要抓住兩個(gè)“學(xué)會(huì)”和兩個(gè)“訓(xùn)練”來(lái)教學(xué)的,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察景物的方法,學(xué)會(huì)讀書(shū)的方法;訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和寫(xiě)作能力。
一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察方法:
在學(xué)生通讀課文之后,我就提出這樣的一個(gè)問(wèn)題:這篇課文是按照什么順序?qū)懙??孩子們都能答出“從高到低”的順序,這要?dú)w功于上學(xué)期我上的一堂全局公開(kāi)課——口語(yǔ)交際《找春天》,當(dāng)時(shí)就教給了孩子們觀(guān)察圖畫(huà)的方法,看來(lái)孩子們還能活學(xué)活用,融會(huì)貫通。接著,我就追問(wèn):從哪知道是按照從高到底的順序呢?隨著孩子們的回答,我板書(shū)出了這一課的重點(diǎn)詞:藍(lán)天、白云、稻田、池塘、梧桐樹(shù)、落葉、燕子,文章結(jié)構(gòu)一下子就清楚了。隨后我總結(jié)到:這是一篇寫(xiě)景的文章,我們?cè)诿鑼?xiě)一處景物的時(shí)候,要按照一定的順序去觀(guān)察,這樣,寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)層次清晰,有條理。其實(shí)這篇文章不但按照從高到底的順序描寫(xiě),還按照了從遠(yuǎn)到近的順序,先寫(xiě)了遠(yuǎn)處的稻田一眼望不到邊,又寫(xiě)了近處池塘邊上的梧桐樹(shù)葉。因此,這篇文章的觀(guān)察方法是:從高到低,從遠(yuǎn)到近。
二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)方法
現(xiàn)在很多孩子讀書(shū)時(shí)囫圇吞棗,不求甚解,讀過(guò)一遍之后,沒(méi)有在腦海中留下什么印象,因此,讀過(guò)之后,沒(méi)有什么收獲。在教《秋天》一課時(shí),我教給了學(xué)生批注式讀書(shū)的方法。
比如,在第一自然段,有這樣一句“高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云?!蔽乙龑?dǎo)孩子們思考,這一句話(huà)可以換成我們剛剛學(xué)過(guò)的一個(gè)成語(yǔ),聰明的小朋友很快說(shuō)出“天高云淡”,我讓他們趕快把這個(gè)成語(yǔ)批注在這句話(huà)的旁邊。
比如,在第二自然段,有句“藍(lán)天下是一眼望不到邊的稻田”。我引導(dǎo)孩子們思考,一眼望不到邊可以換成什么成語(yǔ),孩子們也很快答出“一望無(wú)際”“一望無(wú)邊”,我就又讓他們把這個(gè)成語(yǔ)批注在這句話(huà)的旁邊。
再比如,“稻子熟了,黃澄澄的,像鋪了一地金子”。引導(dǎo)孩子們思考,這是一個(gè)什么句?然后讓他們用波浪線(xiàn)畫(huà)出這句話(huà),并批注“比喻句”……
這樣邊讀邊畫(huà)邊批注,文章的脈絡(luò)和重點(diǎn),很快就顯示出來(lái),有助于對(duì)文本的理解。讓孩子們用這樣的方法讀書(shū),不但積累了詞匯,還學(xué)會(huì)了寫(xiě)作方法,真是一舉多得。
三、訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力
?秋天》一課,語(yǔ)言十分優(yōu)美,特別適合訓(xùn)練學(xué)生的朗讀。因此教這篇課文時(shí),我注重了對(duì)學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。采取的形式是:第一遍我來(lái)范讀,第二遍我領(lǐng)讀,第三遍讓孩子們自由練讀,第四遍是集體讀,然后是指名讀,最后是分男女生、分小組賽讀。在每次讀的時(shí)候,我都會(huì)及時(shí)點(diǎn)評(píng)和糾正,個(gè)別讀的不到位的地方,我就一遍遍示范。經(jīng)過(guò)多種形式的朗讀,經(jīng)過(guò)一遍遍糾正和示范,一節(jié)課下來(lái),孩子們都能聲情并茂地朗讀了,朗讀能力有了明顯的'提高。
四、訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力
我們很多老師總是埋怨孩子們不會(huì)寫(xiě)作文,很多孩子也是一提到作文就發(fā)怵。其實(shí)只要我們用心借助文本來(lái)訓(xùn)練,日積月累下去,孩子們的寫(xiě)作能力何愁不能提高?
比如《秋天》一課的第三自然段,描寫(xiě)落葉時(shí),這樣寫(xiě)道:有的落到水里,小魚(yú)游過(guò)去,藏在底下,把它當(dāng)做傘。有的落在岸邊,螞蟻爬過(guò)去,來(lái)回跑著,把它當(dāng)做運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。讀到這里,我這樣引導(dǎo):落葉還落到哪了?誰(shuí)怎樣做?把它當(dāng)做什么了呢?
這樣一激發(fā),給了孩子們一個(gè)想像的空間,孩子們便張開(kāi)想像的翅膀,紛紛回答——
有的落在森林里,松鼠跑過(guò)去,撿起來(lái)戴在頭上,把它當(dāng)做帽子。
有的落在草地上,七星瓢蟲(chóng)爬過(guò)去,鉆進(jìn)底下,把它當(dāng)做棉被。
有的落到小河里,蝌蚪爬上去,舒服地躺著,把它當(dāng)做小船。
有的在空中飄舞,飛來(lái)飛去,小雞看到了,把它當(dāng)做蝴蝶。
有的落到小狗的頭上,小狗戴上它,把它當(dāng)做美麗的蝴蝶結(jié)……
孩子們的回答真是太精彩了,讓我一次次驚嘆,一陣陣欣喜。于是,我趕緊抓住這精彩的瞬間,讓孩子們把自己創(chuàng)編的內(nèi)容寫(xiě)在書(shū)上,作為永久的珍藏。我想,正是因?yàn)榻o了孩子們這樣一個(gè)引領(lǐng),這樣一個(gè)平臺(tái),這樣一個(gè)空間,孩子們就能打開(kāi)思維的大門(mén),張開(kāi)想像的翅膀,寫(xiě)下美麗的詩(shī)行。我們的語(yǔ)文課也就在一次次有心的引領(lǐng)下,為學(xué)生鋪墊了寫(xiě)作的基礎(chǔ),培養(yǎng)了寫(xiě)作的興趣和能力。
短短的一篇課文,在融洽的、充滿(mǎn)激情和樂(lè)趣的氛圍中結(jié)束了,孩子們?cè)谟鋹傊姓莆樟酥R(shí),學(xué)會(huì)了方法,我想,這樣的課堂是實(shí)效的,是我所欣慰的,是孩子們喜歡的,也是受益的。
秋天的心得體會(huì)篇5
母愛(ài)是世間最偉大的一種愛(ài),它給予我們溫暖,但有一位母親,她的愛(ài)卻充滿(mǎn)苦澀,艱澀。
?秋天的懷念》講述了雙腿癱瘓后的史鐵生整天痛不欲生,想要自暴自棄。但他的母親卻一直安慰著他,希望他走出心理的陰影。但那時(shí)的母親早已身患絕癥,卻總是裝出一種很喜悅的樣子,想讓兒子被她感染,走出陰影,正常地開(kāi)始生活,這樣她即使死了也能安心。
當(dāng)我在閱讀這篇優(yōu)美的文章時(shí),被這樣的幾句話(huà)所打動(dòng),腦海中也出現(xiàn)了這樣的畫(huà)面:秋天,每當(dāng)史鐵生坐在窗前,聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè),望著天上北歸的雁陣時(shí),他總會(huì)不由自主地開(kāi)始發(fā)脾氣,暴怒無(wú)常,每每這時(shí),他的母親都會(huì)悄悄地走出去,默默地流淚。然后再悄悄地回來(lái)。我感受到了史鐵生的悲傷。蔚藍(lán)的天空,美妙的音樂(lè),是那么完美,只是他是殘缺的,他的生活不美。我體會(huì)到了他那一刻痛苦、難受,甚至是想死的心情。我也感受到了史鐵生母親的難受、傷心和痛苦。因?yàn)樗膬鹤邮且粋€(gè)殘疾人,而且在自暴自棄,她卻沒(méi)有辦法,也不能為力。也許她想到兒子的一切遭遇,會(huì)感慨蒼天的不公……
想到這兒,我的心情久久不能平靜,史鐵生和他的母親一生都這樣的痛苦、傷心。他們一生幾乎都是咬牙堅(jiān)持著,不言放棄。我們有一個(gè)幸福的家庭,一份偉大的母愛(ài),一雙能動(dòng)的雙腿,這是多么幸運(yùn)啊。我們一定要好好珍惜它們,就像我們明天就會(huì)失去它們一樣。
讀完這篇文章,我不由自主地感慨:是啊,史鐵生的一生是這樣的坎坷,但他卻始終沒(méi)有放棄,并成為了一名優(yōu)秀的作家。我們也要向他學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他堅(jiān)持不懈,不言放棄,堅(jiān)持夢(mèng)想的那種精神。
秋天的心得體會(huì)篇6
三月份,我有幸參加了高新區(qū)組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習(xí),通過(guò)這6節(jié)課的學(xué)習(xí),我懂得了很多,明白了綜合實(shí)踐活動(dòng)課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)的能力。它可以使我們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中了解社會(huì),讓我們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中學(xué)到很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),也打開(kāi)了視野,使我受益匪淺。
首先,此次綜合實(shí)踐課中教師創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境,讓課堂中充滿(mǎn)著研討、探究、思考的氣氛。在實(shí)踐活動(dòng)中,教師擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛,讓學(xué)生大膽嘗試,鼓勵(lì)學(xué)生克服困難,不斷探究。增強(qiáng)學(xué)生的策略意識(shí)、提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,成為活動(dòng)的落腳點(diǎn)。教師提供很多機(jī)會(huì),讓學(xué)生從事主動(dòng)的觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理、交流等活動(dòng),將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,把知識(shí)變成活的。在活動(dòng)中,不僅關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的方法和策略,而且關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度,教師鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)認(rèn)定和尋找策略。
其次,讓我學(xué)會(huì)了如何指導(dǎo)學(xué)生確定主題??梢园褜W(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn),也可以發(fā)掘?qū)W校周?chē)鐓^(qū)教育資源,設(shè)計(jì)主題。使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的狀態(tài),為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們感受到原來(lái)學(xué)習(xí)是這么快樂(lè)的事,學(xué)生在每一節(jié)課堂上,享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。
再次,此次綜合實(shí)踐活動(dòng)課,讓我體會(huì)到了小組合作的重要性通過(guò)教師與學(xué)生的互動(dòng),互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同探討出知識(shí),并且在實(shí)踐中深化鞏固了知識(shí),這是我們平時(shí)課堂里所沒(méi)有做到的,也是值得我們學(xué)習(xí)的。