我們在制定工作計劃,可以更好地管理自己的時間,避免拖延和浪費,提高工作效率,一個切實可行的工作計劃可以幫助我們更好地實現(xiàn)工作目標(biāo),下面是范文社小編為您分享的小學(xué)語文二年級下冊工作計劃7篇,感謝您的參閱。
小學(xué)語文二年級下冊工作計劃篇1
一、班級情景分析
二(2)班共有學(xué)生35人。學(xué)生進入二年級后,在識字方面突破識記的難關(guān),孩子們記字的速度加快,但由于識字量加大,同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望十分強烈。
已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自我的感受和想法。經(jīng)常積累自我喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流,能認真聽別人講話,能聽懂主要資料。在說話方面,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,能把看到的、想到的寫下來,語句較連貫。識字教學(xué)加強已認識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,防止回生是本學(xué)期的重點。在本學(xué)期的教學(xué)中努力經(jīng)過團體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分主角朗讀等多種形式,使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生將自我當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思考,去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,進而經(jīng)過自我的閱讀表達出來。
二、教材分析
1.人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)資料:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。
每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識和本事、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,供給了廣闊的平臺。
略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù),沒有寫字要求。
3.“語文園地”包括四——五個欄目,在上冊教材四個欄目的'基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”。
4.八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。
除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,學(xué)生既能夠利用熟字認識生字,也能夠借助生活經(jīng)驗,在同類事物的列舉中認字。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
2.認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要異常指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的本事。
4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自我喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自我的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
7.學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不一樣語氣。
8.積累自我喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要資料。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自我的意見。
10.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。
11.對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,并能表達自我的感受。
四、教材的重點和難點:
學(xué)習(xí)400個生字(其中要求寫的300個)。繼續(xù)培養(yǎng)識字本事,會用部首查字法查字,能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿勢正確,字寫得端正、清楚。學(xué)會默讀課文,能正確、流利地朗讀課文,會背誦指定的課文
五、使用本冊教材要注意的問題
1.要注意把握同組教材各部分資料之間的內(nèi)在聯(lián)系。
本冊教科書采取了按照專題來整合各部分資料的編排方法,每一組教材不僅僅圍繞一個專題,并且資料之間還互相照應(yīng),有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流,使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候,及時布置學(xué)生做好前期工作,為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2.識字和寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意的問題。
本冊教材要求學(xué)生認識400個生字,這是下限,教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生經(jīng)過語文課本以外的渠道,增加識字量。與此同時,教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一齊玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
在識字要求的把握上,教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,切莫忽視學(xué)生個體之間的差異,從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程,所以準(zhǔn)許學(xué)生在必須的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字本事上有差異。第二,不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標(biāo)準(zhǔn)。
對于二年級的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,不是有人認為的寫得越多越好,要注意寫字的質(zhì)量。
3.閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意的問題。
閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo)。經(jīng)過團體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分主角朗讀等多種形式,使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生將自我當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思考,去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,進而經(jīng)過自我的閱讀表達出來。此外,教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),幫忙學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,供給學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會。
4.口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。
有些口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時,應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),經(jīng)過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,教師應(yīng)當(dāng)積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生供給能夠模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,構(gòu)成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。
5.開展豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)當(dāng)與教材資料有必須的聯(lián)系?;顒拥男问侥軌蚴怯螒?、唱歌、猜謎語,能夠是開故事會、朗誦會、演課本劇,也能夠是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,走出校門,走進自然、社會,走進火熱、沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。
六、提高教學(xué)質(zhì)量措施:
1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2.重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫忙學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3.注意每組教材在資料上的聯(lián)系,從整體上把握教材資料,設(shè)計教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。
4.教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也能夠帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
5.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時,要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6.鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的本事。
七、教學(xué)進度
(略)
小學(xué)語文二年級下冊工作計劃篇2
一、指導(dǎo)思想:
以第三次全國教育工作會議精神,加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育觀念,以教育科研為先導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精和實踐能力為重點,深化課堂教學(xué)改革,推動實驗教材的實施,大力推進素質(zhì)教育。
二、教材分析:
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學(xué)生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇,設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。 “語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。
三、新課程理念:
九年義務(wù)教育小學(xué)語文課程的基本理念(一)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 面向全體學(xué)生; 為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ);全面提高,語文素養(yǎng)(知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度與價值 觀,三個維度目標(biāo)的綜合)。(二)正確把握語文教育的特點。豐富的人文,熏陶感染作用,學(xué)生的獨特體驗; 實踐性,
以實踐能力為培養(yǎng)目標(biāo),以語文實踐為培養(yǎng)途徑;母語教育,學(xué)習(xí)資源,實踐機會,感性把握能力; 漢語言文字特點對語文教育的影響,起始階段的教育過程和方法,語感,整體把握。(三)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 注意學(xué)生身心發(fā)展的特點,兒童學(xué)習(xí)語文特點,個體差異與學(xué)習(xí)需求;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲和進取精神; 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神;鼓勵想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。(四)努力建設(shè)開放而有活力的語文課程. 綜合:溝通學(xué)科間的聯(lián)系、語文與生活的聯(lián)系;實踐:積極開發(fā)和利用課程資源,課內(nèi)外學(xué)用結(jié)合; 創(chuàng)新:吸收新思路新觀念,運用新技術(shù)新方法;適應(yīng):滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校和不同學(xué)生的需求;
四、 學(xué)生情況分析:
二年級十二班共有學(xué)生69人,經(jīng)過一年級的努力,學(xué)生取得了一些進步,如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但二年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴(yán)重,后進生面大,在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差,勢必會影響整體水平的發(fā)揮,所以,盡可能轉(zhuǎn)化后進,提高先進,發(fā)展后進是本學(xué)期重點。
五、輔導(dǎo)安排:
本學(xué)期我將對學(xué)生進行以下幾個方面的`輔導(dǎo):
1、學(xué)習(xí)計劃的輔導(dǎo).
2、預(yù)習(xí)方法的輔導(dǎo).
3.聽課方法的輔導(dǎo).
4.復(fù)習(xí)方法的輔導(dǎo).
5.寫作業(yè)方法的輔導(dǎo).
六、 本學(xué)期教學(xué)工作的目的要求:
教學(xué)內(nèi)容方面:
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。
9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。
學(xué)習(xí)習(xí)慣方面:
培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
七、 教材的重點和難點分析:
本冊教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看,詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
八、質(zhì)量目標(biāo):
本學(xué)期將合格率達到100%優(yōu)秀率達到98%
九、 教學(xué)措施:
1、加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)、授課能力,
2、加強直觀教學(xué),充分利用教具、學(xué)具,增強學(xué)生操作、觀察,調(diào)動多種感官進行學(xué)習(xí)。
3、加強多媒體教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫,認真看書的習(xí)慣。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
5、加強與生活實際聯(lián)系,尋取生活的資源進行教學(xué),使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際。
小學(xué)語文二年級下冊工作計劃篇3
一、教材分析
本冊教材共有34篇課文,內(nèi)容豐富、題材多樣、語言生動。每組教材中,每一單元里都有導(dǎo)語,導(dǎo)語非常生動形象的降本單元的主題呈現(xiàn)出來。在閱讀課文中,優(yōu)美流暢的語言非常適合孩子們學(xué)習(xí)。每單元的“語文園地”包括四——四個欄目,“我的發(fā)現(xiàn)”鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢構(gòu)特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標(biāo)點應(yīng)用等知識;“日積月累”引導(dǎo)孩子積累好詞佳句;“口語交際”為養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;“展示臺”為學(xué)生展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。
二、學(xué)情分析
第一次接觸這個新的班集體,對辦理各個學(xué)生的情況還是一無所知,但我深知一、二年級學(xué)生有一個共性的學(xué)齡特點,那就是多動。所以每節(jié)課中,我一定要把我住前15分鐘,爭取將教學(xué)重點、難點在此時段解決。根據(jù)二年級孩子的認知特點、多引導(dǎo)孩子讀、寫,為孩子以后對語文的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識、正音。
2、認識450個,會寫350個。要求認識的能讀準(zhǔn)音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的則要能讀準(zhǔn)音,認清形,了解意思,正確書寫,并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識的愿望,在生活中自主識。養(yǎng)成良好的寫習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀有興趣,提高學(xué)生朗讀能力,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣,根據(jù)表達需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、感嘆號。
四、教學(xué)措施:
1、靈活運用教學(xué)方法,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),把主動權(quán)交給學(xué)生,使學(xué)生大膽地進行嘗試學(xué)習(xí)。
2、在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生與熟的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)學(xué)過的部件、識方法遷移到新的認記生的學(xué)習(xí)當(dāng)中,形成一套多樣化、高效率的識方法與識系統(tǒng)。
3、進一步重視學(xué)生寫習(xí)慣的培養(yǎng),加強寫教學(xué)的指導(dǎo),規(guī)范書寫,給孩子們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
4、在閱讀教學(xué)中,重視朗讀指導(dǎo)。在課堂中正確、流利、有感情的朗讀課文,并引導(dǎo)學(xué)生投入情境,去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來,培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。
小學(xué)語文二年級下冊工作計劃篇4
一、指導(dǎo)思想
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以陽光課堂為主渠道,努力打造陽光語文教學(xué),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展。
二、學(xué)生情況分析
經(jīng)過一年半的語文學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)會了一些學(xué)習(xí)語文的基本方法,有了閱讀的興趣,整體語文能力有了顯著提高,語文實踐活動開展的豐富多彩,在生活中學(xué)語文,用語文。還有5、6個學(xué)生學(xué)習(xí)語文還有些吃力,需要加強點撥,指導(dǎo),增強學(xué)習(xí)語文的信心。
三、教材分析
本冊教材構(gòu)建了開放、富有活力的教材體系。設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國,愛家鄉(xiāng);用心思考,勇于創(chuàng)造;熱愛自然,了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、4篇課文和一個語文園地。本冊共有32篇課文,為體現(xiàn)與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文,八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。
四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境
3、理解意思。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔、感受漢字的形體美。
4、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法,培養(yǎng)獨立識字的能力。
5、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。
6、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意在閱讀中主動積累詞句。
7、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
8、積累自己喜歡的成語,對聯(lián)、古典詩詞。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。
10、寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。
a)對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。
小學(xué)語文二年級下冊工作計劃篇5
一、班級基本情況:
本班共有學(xué)生34人。大部分學(xué)生較聰明,思維活躍,作業(yè)能認真完成,有一定的互相競爭意識。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,語文成績比較差的,希望本學(xué)期能提高學(xué)生的語文成績,整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教學(xué)要求:
(一)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實。首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),能否達到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,教材教到什么程度,學(xué)生掌握到什么程度,都要做到心中有數(shù)。
(二)識字、寫字教學(xué)
教學(xué)中,可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時間,指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
(三)閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已有的知識和方法,自主學(xué)習(xí)和探究。
1.精讀課文的教學(xué)
(1)指導(dǎo)朗讀、默讀。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。本冊的朗讀要求,一般在課后練習(xí)第一題提出。教師可以根據(jù)要求,讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考,在讀中理解內(nèi)容,體悟感情,增強語感。
(2)把握主要內(nèi)容,體會思想感情,領(lǐng)悟表達方法。根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點,利用導(dǎo)語、課后題等,引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,體會課文表達的思想感情。注意引導(dǎo)、點撥,還要注意引導(dǎo)學(xué)生展開交流、討論。閱讀教學(xué)要注意提示閱讀思路,教給學(xué)生閱讀方法,并領(lǐng)會文章基本的表達方法。
(3)抓住重點句段,引導(dǎo)學(xué)生加深理解。對課文中重點句段的理解和把握,課后題往往僅是舉個例子,主動權(quán)應(yīng)更多地掌握在教師和學(xué)生手中。教師要創(chuàng)造性地理解和使用教材,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考??梢蕴崾緦W(xué)生用圈點、勾畫、批注等方法,讀、思、議課文中需重點體會的部分,還要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。
(4)積累語言,鼓勵運用。語言積累,本冊教材課后練習(xí)采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。有的要求比較寬泛,如,“背誦課文,并把喜歡的部分抄下來”“抄寫你認為需要積累的詞語”,給學(xué)生較大的自主權(quán);有的要求比較明確,如,“找出課文中描寫小孩子過春節(jié)的部分讀一讀”,加強學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性。
2.略讀課文的教學(xué)略讀課文的教學(xué),不同于精讀課文。一是內(nèi)容上,理解要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點,幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可,詞句的理解不作為重點。二是方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。略讀課文教學(xué)的大體步驟是:先由學(xué)生參照連接語中的提示,獨立閱讀、思考、交流,初步體會內(nèi)容;然后抓住一兩個重點問題,可以是內(nèi)容的,也可以是寫法的,引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。
(四)口語交際教學(xué)
注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語。
(五)習(xí)作教學(xué)
在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中,注意滲透習(xí)作要求,落實教學(xué)目標(biāo)。同時,還要結(jié)合學(xué)生實際,靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)過程。修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面,認真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改,幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的習(xí)慣。
三、教學(xué)措施:
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立正確教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
2、認真學(xué)習(xí)新課標(biāo),在課堂中滲透新理念,不搞應(yīng)試教育,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。
3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極使用多媒體教學(xué),以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。
4、加強讀寫訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
5、精心設(shè)計各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。
6、加強教學(xué)研究工作,及時積累經(jīng)驗。積極撰寫總結(jié)論文、教學(xué)論文,提高自身素質(zhì)。
小學(xué)語文二年級下冊工作計劃篇6
一、復(fù)習(xí)目的:
1.全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認的420個生字,要求會寫的262個生字,并能用常用字組詞或者說話。
2.結(jié)合課文復(fù)習(xí)和歸類練習(xí),有針對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí),達到舉一反三的目的,提高學(xué)生的思維品質(zhì)。
3.總結(jié)延伸閱讀和表達的練習(xí)方法,提高學(xué)生閱讀和表達的能力。
4.根據(jù)學(xué)生的心理需求和實際情況,安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計復(fù)習(xí)形式,增強復(fù)習(xí)的情趣性和有效性,避免“一做到底”的機械復(fù)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)時間:
從6月21日左右開始復(fù)習(xí),大約一周半的復(fù)習(xí)時間。
三、復(fù)習(xí)形式:
以單元復(fù)習(xí)為主,歸類復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。精心備好復(fù)習(xí)課,少讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶,組織生動有效的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,讓學(xué)生比較輕松地度過復(fù)習(xí)階段。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1.夯實語文基礎(chǔ)知識,加強生字詞的`書寫、理解及運用的訓(xùn)練。
2.以課文為本,對每篇課文內(nèi)容進行概括梳理,對課文人物加深理解,歸納閱讀的基本方法。
3.加強句子的表達訓(xùn)練,幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題,按順序?qū)憥拙湓挕?/p>
4.以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點和難點,使復(fù)習(xí)更有針對性和有效性。
五、復(fù)習(xí)類型:
·字詞(默寫;比一比,再組詞;填上合適的詞;同類詞語歸類;換部首組詞;寫出同部首的字;查字典等)
·句子(用規(guī)定的詞準(zhǔn)確地造句;把句子補充完整,并加上標(biāo)點;連詞成句等)
·段(排序;閱讀短文;圍繞主題寫幾句通順的話等)
·篇(按課文內(nèi)容填空;默寫古詩;看圖寫話等)
小學(xué)語文二年級下冊工作計劃篇7
一、教材簡析:
本冊課本共8個單元,每單元4篇課文,8個語文園地。全冊共計課文32篇,8個口語交際。每單元的課文在內(nèi)容上相對集中:第一單元:春天的發(fā)現(xiàn);第二單元:奉獻與關(guān)愛;第三單元:愛祖國、愛家鄉(xiāng);第四單元:用心思考、勇于創(chuàng)造人;第五單元:熱愛自然、了解自然;第六單元:培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);第七單元:要正確看待問題,善于思考;第八單元:走進科技的世界。
本冊教材具有以下幾個特點:
1、語文和思想品德合科研,加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面,除每個單元教學(xué)的內(nèi)容相對集中以外,還有下列特點:課后練習(xí)和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題,這些題目與學(xué)生的生活、思想有密切的聯(lián)系。
2、以發(fā)展語言為主線,聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教材把聽說訓(xùn)練與課文并列編入目錄,除每單元有一課聽說訓(xùn)練外,在每個單元練習(xí)中還安排了一次說話寫話訓(xùn)練。閱讀教學(xué)中也把閱讀和說話結(jié)合起來,使口頭語言和書面語言的發(fā)展互相促進。
3、教材內(nèi)容貼近兒童生活,注重實用性。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外,還選編了許多貼近兒童生活的新課文。
二、本冊教學(xué)總的目的要求:
1、鞏固漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),看音節(jié)寫出詞語,能區(qū)別多音字的不同讀音并組詞。能用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。
2、學(xué)會認識400個生字,會寫300個生字。初步培養(yǎng)識字能力,會用音序查字法查字,能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形,聯(lián)系上下文理解字義。寫字姿勢正確,字寫得端正、清楚。
3、能正確讀寫詞語,理解詞語的意思,一部分詞語能在口頭或書面語言中運用。
4、初步懂得詞語的搭配要恰當(dāng),能歸并同一類的詞語;能比較哪些詞句寫得具體,能用指定的詞語與意思完整的句子。
5、初步學(xué)會默讀課文,能正確、流利地朗讀課文。
6、會背誦指定的課文,能聽寫部分課文。
7、能看圖聽故事、講故事和續(xù)編故事,聽懂對兒童的廣播。
8、初步學(xué)會寫請假條,能寫幾句到一段意思簡單的話。
9、初步學(xué)會使用問號和感嘆號。
三、學(xué)生現(xiàn)狀分析:
我們班共有學(xué)生26人,經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)了,有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上個學(xué)期里通過閱讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,并積累了很多詞語。為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是依然有3名同學(xué)(李昕皓、趙健鵬、丁軍博)學(xué)習(xí)語文的接受能力差,不喜歡讀書,認字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心,相信在我們師生的共同努力下,我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有更大的進步。
四、教學(xué)措施:
1、注重語文和思想品德合科教學(xué),要通過語言文字訓(xùn)練進行思想品德教育,把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),有的放矢地進行。聯(lián)系實際,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、重視識字教學(xué),要教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較,加強邊讀邊寫,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學(xué)的生字
3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓(xùn)練,要人人都有讀的機會。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點、難點,為學(xué)生設(shè)置思考的路子,訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué),為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。
4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,激發(fā)學(xué)生聽說的愿望,保證訓(xùn)練時間,堅持大面積訓(xùn)練,及時糾正語病,讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機會。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學(xué)質(zhì)量。