想要在后續(xù)工作中進(jìn)一步展示個人能力，我們需要對這一階段的工作做好分析，寫好相關(guān)的工作總結(jié)，對以往的工作一定要做到全面的審視分析，這樣才能寫好一份有價值的工作總結(jié)，下面是范文社小編為您分享的幼教2024工作總結(jié)5篇，感謝您的參閱。
幼教2024工作總結(jié)篇1
兩個月的實習(xí)生活，讓我切身體會到了作為一名幼兒教師所付出的辛苦和努力。這次實習(xí)讓我第一次完整的觀察了幼兒的一日生活。下面以一個案例分析做說明：
案例簡述：
大九班的生性活潑好動，善于發(fā)現(xiàn)和觀察周圍的一切事物，他有一定解決問題的能力。由于他的父母總是忙于工作，從小由爺爺奶奶帶大的。習(xí)慣我行我素，脾氣暴躁，比較任性。例如，張晨舉同學(xué)總是在其他幼兒看書時故意搗亂，去搶同學(xué)的書，因同學(xué)抓住圖書不放，他就在同學(xué)臉上咬了一口，最終搶到了書；集體活動時，幼兒自由坐在地上，張晨舉坐在最后一排，他就會欺負(fù)旁邊的小朋友，一會兒拉拉小朋友的書包帶子，一會兒朝小朋友做個鬼臉。
評價分析：
1。為了引起別人對他的注意，他就喜歡處處表現(xiàn)自己，往往尋找各種方式來引起他人的注意，但他選擇的方式往往是傷害了他人。從這點上就能充分表明他的心理發(fā)展水平還不高，沒有正確掌握與他人的交往方法，這就需要我們幼兒教師要對他加以正確的引導(dǎo)，讓他學(xué)會如何和身邊的同學(xué)和朋友們和平、友好的相處。
2。自控力比較差。從小受爺爺奶奶的溺愛，讓他養(yǎng)成了一種我行我素，隨心所欲，以自我為中心的習(xí)慣。所以我們就要多關(guān)心他，在游戲中培養(yǎng)他的自制力，有意讓他在游戲中擔(dān)當(dāng)一些正面角色，如小組長，警察等，讓他逐漸學(xué)會約束自己，控制自己。
所思所悟：通過上面的實例讓我進(jìn)一步認(rèn)識到在逐漸培養(yǎng)幼兒良好行為的同時，也提高了我們應(yīng)對這種問題的能力。在日常生活中要較多的接觸幼兒，對待有攻擊性行為的幼兒應(yīng)以耐心說服為主：尊重孩子，關(guān)心幫助孩子?，F(xiàn)在我們的個別教師就是缺乏足夠的耐心，尤其是對待那些調(diào)皮搗亂違反常規(guī)的孩子們，通常我們都是采取大聲的斥責(zé)，嚴(yán)厲的禁止，而后用粗暴的目光扼殺孩子萌動的幼稚思想，如果我們一味的采取粗暴制止，嚴(yán)厲懲罰的話，我想可能會對這個孩子的今后生活產(chǎn)生負(fù)面的影響。我們應(yīng)該時刻注意自己的言行舉止，為幼兒樹立一個良好的榜樣。
實習(xí)期間的點點滴滴讓我的觀念，我的心態(tài)，我的應(yīng)對能力也有了變化，作為一名新老師，我們一定要放低姿態(tài)，要以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自己的工作。尤其是要注重經(jīng)驗的積累，向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，借鑒她們好的方面。要做到態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，不斷使自己進(jìn)步，提升自己的能力。對孩子有耐心，有愛心和細(xì)心，是我以后繼續(xù)努力和學(xué)習(xí)的方向。
幼教2024工作總結(jié)篇2
本學(xué)期中心科研工作繼續(xù)堅持“科學(xué)引領(lǐng)，科教融合、科研求質(zhì)”的基本原則，服務(wù)隊伍成長、服務(wù)內(nèi)涵建設(shè)，“十三五”課題全面推進(jìn)，融合創(chuàng)新，努力唱響“活力”科研。
㈠加強隊伍研訓(xùn)，鍛造活力科研隊伍。
中心及各園業(yè)務(wù)園長，繼續(xù)做好了“七個一”工程。一方面自身加強閱讀和學(xué)習(xí)；另一方面積極參與各級培訓(xùn)，如馮琴參與了“高研班”、俞煒參加了園本課程建設(shè)能力提升項目組，在專家引領(lǐng)下，提升自己的科研素養(yǎng)與實踐指導(dǎo)能力。業(yè)務(wù)行政分別主持課題，圍繞研究推薦書目、組織講座，帶好“組長”“青檬”等不同團隊，在日常研究開展、論文撰寫、成果梳理提煉等工作中切實做好專業(yè)有效指導(dǎo)。
㈡組織專題學(xué)習(xí)，激活研究方向思路。
一是充分利用好《燃荻》這一區(qū)域性學(xué)習(xí)資源，通過全園階段推進(jìn)、組內(nèi)日常跟進(jìn)等方式，組織教師圍繞“教學(xué)六認(rèn)真”、“核心素養(yǎng)”“教師賦能”等主題開展了多形式讀書和交流活動，充分發(fā)揮了教科室的學(xué)習(xí)引領(lǐng)作用。
二是各課題組圍繞研究目標(biāo)與內(nèi)容，精心選擇學(xué)習(xí)資料，如中心的《幼教中心體制下課程協(xié)同統(tǒng)籌與創(chuàng)新開發(fā)的實踐研究》課題組，分別圍繞“課程資源”“幼兒發(fā)展評價”提供了《基于大數(shù)據(jù)的課程資源建設(shè)：趨勢、價值及路向》《基于課程運作機制視野的課程資源管理：主體、策略與程式》、《幼兒發(fā)展評價手冊》等文章、書籍；藝幼課題組開展了對吳江區(qū)梅堰幼兒園在省群關(guān)于課程資源建設(shè)的經(jīng)驗、《幼兒園本土文化課程資源開發(fā)利用問題與策略研究》等內(nèi)容的連續(xù)學(xué)習(xí)；朝幼圍繞《兒童情境學(xué)習(xí)課程體系及操作》一書開展系列研讀活動；南幼就“深度學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵與幼兒園課程的聯(lián)系展開學(xué)習(xí)。
課題組通過推薦和組織學(xué)習(xí)，為課題研究提供理論依據(jù)與實踐啟發(fā)。
㈢以研究為載體，助推活力課程建設(shè)。
本學(xué)期，中心及各園課題組分別進(jìn)入了階段研究和結(jié)題階段，圍繞研究目標(biāo)、計劃，扎實推進(jìn)。通過課題研究，園本課程資源建設(shè)與運用，特色課程的開發(fā)實踐、課程管理評價等均獲得有效提升，朝著活力課堂、活力課程方向生長。
1.（中心）蘇州市“十三五”規(guī)劃《幼教中心體制下課程協(xié)同統(tǒng)籌與創(chuàng)新開發(fā)的實踐研究》課題組：以“課程資源”和“幼兒評價”為切入推進(jìn)研究。
首先，課題組根據(jù)學(xué)習(xí)和研討，分析了幼兒園課程資源建設(shè)與使用水平整體較低的主要問題在于：對現(xiàn)有課程資源排摸不夠、缺少適宜標(biāo)準(zhǔn)建檔、幼兒園缺少信息技術(shù)支撐，在課程資源數(shù)據(jù)管理中能力薄弱等。研討后，我們從“創(chuàng)生資源”角度，將近幾年中心的“微課程”案例進(jìn)行精選整理；從“現(xiàn)有資源”角度，將幼兒園學(xué)期課程資源按年級組、主題、類別進(jìn)行整理、檢查，并完成了分類的表格設(shè)計?！拔⒄n程”案例電子版、中心優(yōu)秀課例與主題課程資料電子目錄均已完成。
其次，根據(jù)研討共識：⒈日常評價可運用成長檔案、活動觀察記錄等多種方式展開。⒉階段評價以定期或分階段的形式對幼兒的全面綜合評價，我們確定了幼兒階段評價的時間頻次、評價操作等。并初步形成了幼兒語言領(lǐng)域發(fā)展評價檢核表內(nèi)容和操作措施。進(jìn)一步明確了通過幼兒發(fā)展評價，可以及時把握幼兒個體發(fā)展情況，實施有效評價能夠動態(tài)、完善課程，能夠為課程實施的適宜性和有效性提供科學(xué)依據(jù)，為幼兒園了解課程實施的有效性和存在問題提供了診斷依據(jù)。
2.（南幼）省級教研課題《促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的科探課程開發(fā)的研究》主要開展了理論學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)研究。
一是圍繞研究目標(biāo)和內(nèi)容，組織了研究方案解讀、理論與案例學(xué)習(xí)。二是將課題研究與幼兒園的課程建設(shè)、園本教研進(jìn)行了統(tǒng)整，推進(jìn)了教師對“深度學(xué)習(xí)”內(nèi)涵的認(rèn)識和理解。三是以南園公園為“窗口”，為教師打開了“如何用好南園人文、建筑、植物等資源，支持幼兒開展深度學(xué)習(xí)”的實踐思路。
3.（藝幼）蘇州市“十三五”規(guī)劃《利于幼兒藝術(shù)經(jīng)驗建構(gòu)的地方性美育資源開發(fā)研究》課題組以“地方性美育資源的收集、分析與運用”為重點開展了實踐研究。
一是課題組從人力資源、地域文化、環(huán)境資源等入手，通過幼兒前期與家長收集與整理分類，將太倉地域中的物質(zhì)、人文、環(huán)境資源進(jìn)行初步分類歸納，初步形成幼兒園的三級課程資源庫。二是大班組運用地方美育資源開展了課程實踐，在課程活動中促進(jìn)幼兒藝術(shù)經(jīng)驗的建構(gòu)。三是及時做好研究經(jīng)驗的反思，相關(guān)論文參加省、市級論文評比，有獲獎。
4.（朝幼）蘇州市“十三五”規(guī)劃《學(xué)習(xí)場論視野下的幼兒美術(shù)課程優(yōu)化建構(gòu)》課題組以“能力提升、實踐研討、及時交流、階段梳理”為抓手推進(jìn)研究。
一是園部邀請外聘專家對全體教師從色彩、構(gòu)圖等方面入手進(jìn)行美術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)。二是組織課題組開展定期開展理論學(xué)習(xí)與實踐研究分析。三是鼓勵教師及時整理研究過程資料如視頻、課件、環(huán)境照片、活動設(shè)計等進(jìn)行梳理分析、提煉反思，撰寫論文案例等積極參與各類評比。
5.（縣幼）蘇州市“十三五”規(guī)劃《基于藝術(shù)同構(gòu)的幼兒繪本教學(xué)實踐研究》課題組按期高質(zhì)量完成結(jié)題。
課題組對課題研究過程、研究成果進(jìn)行了總結(jié)提煉，形成了論文集、案例集、幼兒園繪本環(huán)境創(chuàng)設(shè)集、繪本小主播音頻、繪本劇表演視頻、唱繪本二維碼等成果匯編。對藝術(shù)同構(gòu)的閱讀環(huán)境做了進(jìn)一步的打造和呈現(xiàn)?，F(xiàn)場結(jié)題時專家、同行對課題研究措施與成果給予高度肯定，一致認(rèn)為研究過程扎實、藝術(shù)同構(gòu)鮮明、課題成果豐碩。
總體來說，通過科研知識的普及和帶動教師參與各級各類課題研究，引領(lǐng)全體教師改變科研態(tài)度，更好地樹立研究意識，提高研究能力。
㈣抓實過程研究，規(guī)范管理研究資料。
各課題組規(guī)范做好課題研究過程管理，注重過程性資料的積累，每月及時上傳相關(guān)資料到網(wǎng)站，完成好“五個一”的任務(wù)，即“一份階段計劃、一次月例會、一份課題記錄表、一份階段總結(jié)、一篇論文”。根據(jù)各級課題網(wǎng)絡(luò)管理要求，以中心網(wǎng)站為平臺，及時規(guī)范的做好了資料上傳。
??做好結(jié)對活動，發(fā)揮示范輻射引領(lǐng)。
中心作為蘇州市級教科研基地學(xué)校，根據(jù)要求，做好與港城幼教中心、瀏河幼教中心的結(jié)對幫扶工作。開展了科研工作診斷、骨干教師講座引領(lǐng)、現(xiàn)場互學(xué)研討等切實有效的幫扶工作。
㈥把握契機梳理，推動成果提煉宣傳。
研究過程的及時梳理和提煉能給予參與研究的教師體會研究的價值與幸福。為此，中心把握各級各類論文、投稿等契機，推動教師做好成果提煉。如，本學(xué)期的“行知杯”“師陶杯”“紅色在線抗疫主題征文”“省管理”“黃埔杯”等各類論文評比及《蘇州教育研究》《太倉教育》投稿，中心及幼兒園都能做好宣傳、組稿、修改指導(dǎo)、組織參賽等工作。同時，我們加強與各級媒體的互動，重視微信公眾號的運營管理，及時發(fā)布有關(guān)課程建設(shè)、家園工作、教研案例等各類創(chuàng)新實踐的推文。本學(xué)期，中心微信推送的10多個內(nèi)容，被《早期教育》、《好家長 幼教新天地》太倉電視臺、太倉日報等省內(nèi)外媒體多次轉(zhuǎn)載、報道，及時為我們的研究實踐進(jìn)行了宣傳、推廣。
本學(xué)期陳黎冰獲評蘇州市學(xué)科帶頭人、俞煒獲評太倉市學(xué)科帶頭人、另有多人獲評太倉市級骨干教師稱號；顧曉迪、李萍等5人獲太倉市優(yōu)質(zhì)活動展評獲獎。期末，各類論文結(jié)果陸續(xù)揭曉，教師們在各項必須中都有斬獲。這些成績?yōu)榻處熥陨淼膶I(yè)發(fā)展添磚加瓦，也為研究過程增添信心和動力，為研究成果夯實基礎(chǔ)。
特殊階段工作的“平?！迸c“不平?！笨简炛鴺I(yè)務(wù)管理者的智慧，面對新常態(tài)，我們必須不斷開辟更多工作模式，搭建更多教研平臺，服務(wù)課程更佳建設(shè)，推動教師更優(yōu)發(fā)展。業(yè)務(wù)條線的工作者將繼續(xù)為中心的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，在看似幕后無聲的平凡工作中貢獻(xiàn)出自己擲地有聲的力量。
幼教2024工作總結(jié)篇3
一學(xué)期很快就要結(jié)束，回顧一學(xué)期所做的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教育教學(xué)工作：
1、在開展區(qū)域活動中，我們根據(jù)幼兒年齡特點、發(fā)展需要投放活動材料，根據(jù)主題進(jìn)展需要設(shè)計了一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。引導(dǎo)幼兒進(jìn)取認(rèn)真參與區(qū)域活動，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、本事投放了不一樣難度的活動材料。
2、加強浸入式英語教學(xué)強度。在一日活動中教師能很好地把握幼兒心理特點，能用正確的語音和恰當(dāng)?shù)姆椒ńM織活動，把英語教學(xué)滲透到每個主題活動中，帶班本事不斷提高。本期班級幼兒的英語會話水平有較大提高。
3、本學(xué)期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作。為幼兒準(zhǔn)備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動。開展了“故事大王”評比活動，每期評出一位獲勝者，并把獎狀張貼在“家園專欄”，幼兒的語言表達(dá)更加生動富有感情；講故事的進(jìn)取性越來越高。
二、家長工作：
本學(xué)期更加注重了和家長的溝通，及時全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的提議和意見，更多地組織了豐富多樣的家園聯(lián)誼活動，讓家長參與到活動中來，如：國慶節(jié)“我是中國人”的詩歌表演；和“我是中國人”知識競賽活動；家長開放日；“幼兒自制樂器展”；新年運動會等。家長對班級工作支持度高，能進(jìn)取參與園里、班級的各項活動，主動要求多派任務(wù)，樂意為班級孩子多做貢獻(xiàn)。本學(xué)期還發(fā)放了班級電話聯(lián)系表，成立了班級家長委員會5名，家長委員會切實發(fā)揮了橋梁作用。有了家長的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動真正做到了家園共育。
三、衛(wèi)生保健工作：
本學(xué)學(xué)期我班更加注重幼兒的身體健康，嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化；加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質(zhì)，對于有心理障礙的幼兒，有針對性進(jìn)行輔導(dǎo)，幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時擁有健康的心理。幼兒能主動作好值日生工作；禮貌進(jìn)餐，進(jìn)取配合保健醫(yī)生作好各項體檢工作。加強消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生；均本學(xué)期班級生病請假孩子少，幼兒的出勤率一向較高。在本次“迎新年、運動會”上，我班孩子在團體操表演以及單項運動比賽中均獲得較好成績。
本學(xué)期還加強了幼兒的自我保護(hù)意識及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點幫忙幾個進(jìn)餐慢的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣、本期孩子們身高體重增長迅速。
不足之處：對幼兒的細(xì)致觀察不夠，班級教師在指導(dǎo)活動區(qū)時指導(dǎo)可是來，活動區(qū)材料制作需更多創(chuàng)意。我們將再接再厲，努力做得更好。
幼教2024工作總結(jié)篇4
又一個學(xué)期過去了，讓所有人都盼望的暑假已在眼前， 一學(xué)期繁忙而緊張的工作也將結(jié)束了。經(jīng)過了一個美麗的春天，孩子們也像春天里的小樹苗一樣長高了，長大了，也更加懂事了，因為他們知道自己就要成為大班的哥哥姐姐了。回顧這一學(xué)期的工作，回顧和孩子們相處的每一天，有辛勤付出的汗水，也有成功欣慰的快樂?，F(xiàn)將這點點滴滴做一個回顧總結(jié)，以此來反思不足，展望未來。
一。加強常規(guī)建設(shè)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣
俗話說：“沒有規(guī)矩。難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。我班有個別幼兒生性好動、比較調(diào)皮。我重抓教育。使小朋友逐漸能互相幫助。關(guān)心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動的小朋友多了，從而促進(jìn)了整個班風(fēng)班貌的提高。
二。做到保教并重。促進(jìn)家園互動
我們在日常生活中本著：“給我一粒種子。還你一顆大樹”的宗旨。盡心盡力為幼兒服務(wù)。從每個細(xì)節(jié)上去切實照顧他們。教育他們，使幼兒的自理能力逐步提高。我們還根據(jù)幼兒發(fā)展水平的不同，采取相應(yīng)的教學(xué)教育組織形式。不同水平的幼兒，在原有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展和提高。在注重保教工作的同時，我們多形式，多途徑地開展家園工作。通過電話。家訪。家長會等形式和途徑，向家長反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特殊情況及時和家長聯(lián)系。每月都及時更換家教欄中有關(guān)保育的文章。對于一些幼兒在園內(nèi)取得了一定進(jìn)步，我們也馬上和家長取得聯(lián)系，請家長繼續(xù)配合，使孩子不斷進(jìn)步。
三、安全工作：
幼兒園里無小事，安全責(zé)任重泰山。我們盡量排除身邊存在一些不安全因素，并讓幼兒學(xué)會簡單自我保護(hù)保護(hù)方法，在班內(nèi)形成互幫互助的良好氛圍。今年我班在我們兩位老師的高度警惕和細(xì)心照顧下，我班無任何事故發(fā)生，使我感到非常欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后還要加強安全教育工作，使寶寶安安全全、快快樂樂在幼兒園度過每一天。
四、家長工作：
一個班的工作能否得以順利開展，離不開老師們的密切配合和努力，更重要的是要得到家長們的支持和配合，家長工作是教學(xué)中的重中之重。幼兒年齡小，自理能力較差，家長們不放心是在所難免，為了使家長信任、支持和配合我們的工作，我采取了以下措施：
教師與家長形成教育合力，做到家園同步，因此我把家長工作當(dāng)重點來抓，培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。我就通過家長園地、及孩子入園、離園的時間將一定的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長，以便讓他們在家中能夠正確的引導(dǎo)、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情況，有的家長非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在家長留言上仔細(xì)將幼兒的言行如實反應(yīng)，并向我提出一些問題？作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問題的方法，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料，爭取給家長最滿意的回報。
牽手兩代叢書更是家長和老師的良師益友，有的家長反映自己孩子的表現(xiàn)，有的家長討教育兒的科學(xué)方法，還有的家長把自己的成功經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c其他家長共享通過這個平臺使家長和老師間的距離拉的更近，以求達(dá)到家園共贏。
五、總結(jié)與反思
回顧這一學(xué)期的工作，我盡心盡力去完成。在取得成績的同時，我們也看到了不足之處，如：在班級管理上還應(yīng)加強學(xué)習(xí)，在區(qū)角指導(dǎo)時，還有聽之任之的現(xiàn)象，個別幼兒的常規(guī)。還應(yīng)加強指導(dǎo)。班主任的工作細(xì)碎而又繁瑣， 在今后的工作中我會不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己相互配合，爭取使自己的工作更上一層樓！
幼教2024工作總結(jié)篇5
時間似箭，轉(zhuǎn)眼間五年的幼教生活將要結(jié)束了。
回想起這五年，我能保持黨的教導(dǎo)方針、政策。保持四項基本則，熱愛幼教事業(yè)，服從幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的工作支配 ，盡忠本職工作，與同事團結(jié)合作。具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。以《幼兒教導(dǎo) 指導(dǎo)綱領(lǐng) 》為準(zhǔn)則，嚴(yán)格要求自己，積極鉆研業(yè)務(wù)，賡續(xù)提高自身的教導(dǎo) 水平。
在教導(dǎo) 方面，我已掌握各科的教授教化 辦法 ，能依據(jù) 幼兒的年齡特征及個性特點，因材施教，還運用以多種形式，與教導(dǎo) 于生活、游戲之中，有目的、有籌劃地引導(dǎo)幼兒生動、生動 、主動的學(xué)習(xí)。盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加 實際探究運動 ，使他們感觸感染 到探究的歷程 帶來的愉快 ，使每位幼兒在輕松氣氛 下，學(xué)習(xí)知識與本領(lǐng) 發(fā)明 內(nèi)在的樂趣，并取得較年夜 的效果。平時我還依據(jù) 本班幼兒掌握知識的實際情況，和幼兒一起制作各能力水平的區(qū)角資料 ，進(jìn)一步增強幼兒對知識的掌握。從而增強幼兒的交往能力。
我在注意成長智力的同時，還十分注意對幼兒進(jìn)行品德教導(dǎo) ，測驗測驗運用各類不合的辦法，來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)幼兒的自信心，使幼兒善于提問、敢于談話 ，努力提高幼兒的.表達(dá)能力，并注意培養(yǎng)幼兒的優(yōu)越 心理素質(zhì)，以平等的態(tài)度與幼兒相處，成為幼兒學(xué)習(xí)運動 的支持者、合作者、引導(dǎo)者，耐心傾聽，努力懂得 幼兒的想法與感觸感染，尊重幼兒得人格和權(quán)利、保教并重，支持、勉勵他們大膽探索與表達(dá)，使每位幼兒都在學(xué)習(xí)中獲得滿足與勝利 。
除此以外，我還異常重視與家長互動，因為家長和教師都是教導(dǎo) 幼兒的主體、是合作伙伴。在尊重、平等、合作的原則下，爭取家長的懂得 和主動介入 ，并能積極支持。贊助家長改良家教意識，從而增進(jìn)每位幼兒富有個性的賡續(xù)成長 。取得優(yōu)越 的教導(dǎo) 效果。
但我還存在一些不足的處所 ，我將會虛心向有經(jīng)驗的教師請教，賡續(xù) 總結(jié)經(jīng)驗，來禰補自己的不足。同時，我還賡續(xù) 學(xué)習(xí)各類理論知識和專業(yè)技能 。通過自學(xué)測驗 及多看教導(dǎo)書籍，更新教導(dǎo)知識，改良教導(dǎo)辦法 。使幼兒在我的愛心教育下，健康生動的成長。
