小學(xué)班主任的工作總結(jié)通用8篇

時間:2024-05-12 作者:Anonyme 工作總結(jié)

在寫工作總結(jié)中,我們可以反思自己在工作中的經(jīng)驗教訓(xùn),工作總結(jié)可以幫助我們認(rèn)識到自己在工作中的合作和領(lǐng)導(dǎo)能力,下面是范文社小編為您分享的小學(xué)班主任的工作總結(jié)通用8篇,感謝您的參閱。

小學(xué)班主任的工作總結(jié)通用8篇

小學(xué)班主任的工作總結(jié)篇1

時間飛快,轉(zhuǎn)眼就到了年末,回首這一年,緊張而充實,有歡樂更有痛苦,可是每當(dāng)我看到小朋友們求知的眼神的時候,我就告訴自己,所有的付出與努力都是值得的,當(dāng)家長和同學(xué)們親切的喊我老師時,我覺得自己的價值得到了最大的體現(xiàn),我的工作也更加的有動力,我們常教育學(xué)生一分耕耘一分收獲,在這一年,我勤勤懇懇,扎扎實實,腳踏實地做好班主任的本職工作,但同時我也知道由于自己沒有經(jīng)驗還是使工作得到一些阻礙,因此在這一年當(dāng)中,我虛心的向有經(jīng)驗的老教師們請教,不斷完善自己的教育教學(xué)方法,并時刻注意理論聯(lián)系實踐,因此在這一年,我個人得到了很大的成長與鍛煉,想將本年度的工作總結(jié)如下:

一、思想品德方面:

在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教育方針,熱愛教育事業(yè),始終不忘人民教師職責(zé),愛學(xué)校、愛學(xué)生。作為一名教師,我從自身嚴(yán)格要求自己,通過政治思想、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長,為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,打下堅實的基礎(chǔ)。在這個過程中不僅同學(xué)們的思想得到了很大提高,我本人無論是對工作還是對國家的方針政策的認(rèn)識,也都上了一個新的臺階,我相信在以后的工作中,這都是指導(dǎo)我不斷進取的動力源泉。

二、教育教學(xué)方面:

1、不斷學(xué)習(xí)是工作的根本

語文學(xué)科涉及的知識面廣泛,它對教師提出了更高的要求,除了學(xué)習(xí)理論文章外,我還學(xué)習(xí)文化知識方面的書籍。為了提高自己的課堂教學(xué)水平,我還虛心向同行們學(xué)習(xí),積極參與教研組的備課、聽課、評課、觀摩、研討活動,不斷吸收新鮮血液,以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要,使自己的課堂教學(xué)跟上時代發(fā)展的脈搏。

2、課堂是教育教學(xué)的主體

課堂上我努力讓學(xué)生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛;我努力使自己成為學(xué)生的親密朋友,讓教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂;我努力讓學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。所以在課堂上學(xué)生或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組間互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 死角 ,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。學(xué)生思維活躍,閃光點頻頻,他們已成為課堂上真正的主人。班內(nèi)學(xué)生普遍反應(yīng)喜歡上語文課。一節(jié)課40分鐘,往往覺得太短了,下課后還圍著我討論問題。

3、課后輔導(dǎo)不容小覷

在任何一個班級上都會有反應(yīng)比較慢的同學(xué),他們往往在課堂上的知識只能接受百分之六十,因此其余的知識只能利用課下時間來不全,對于這樣的同學(xué),首先我會把他們安排在成績好同學(xué)的旁邊,其次我會利用課余的時間盡可能的為他們把沒有學(xué)會的東西弄懂,因為只有這樣才能保證下次課的的進展,我的原則是:不拋棄,不放棄。

三、班主任工作方面:

作為一名班主任,工作壓力大(關(guān)注學(xué)生的安全),任務(wù)重(學(xué)習(xí)、思想、健康、勞動 樣樣要管),但是班主任工作卻關(guān)系著53名學(xué)生的成長,因此不容懈怠。

班主任老師是一個班級的靈魂,有人說: 一個好的班主任就是一個好的集體。 此話不無道理。班主任每天都要和學(xué)生打交道,每天都要面臨班級發(fā)生的形形色色的事件,既要做學(xué)生求知的引路人,又要做學(xué)生進步的引導(dǎo)者。現(xiàn)在,學(xué)生中獨生子女的比重占絕對優(yōu)勢,面對他們所具有的狹隘、偏執(zhí)、任性和要求個性張揚、渴望體現(xiàn)個人價值、迫切要求成材的特點,班主任做的工作既繁重又復(fù)雜。班級就像是一臺大戲,班主任就是這場戲的導(dǎo)演,要根據(jù)每個演員,每個場景的不同特點,采取不同的方法。也就是說,班主任要針對學(xué)生的不同情況,扮演好不同的角色。

班主任老師要喜愛自己的孩子。一個老師,有了對待學(xué)生如同對待自己子女一樣神圣的情感,就會平添一種責(zé)任,平添一份壓力,就會想方設(shè)法把自己的學(xué)生教育成人,培養(yǎng)成材。學(xué)生進步了,他會發(fā)自內(nèi)心的高興,學(xué)生有缺點,他會溫和善意地指出。老師對待學(xué)生,不是為了貪圖將來學(xué)生對自己的報答,這種無私的情感會凈化師生關(guān)系,叫師生關(guān)系在平凡之中得到升華。我們每個老師在內(nèi)心之中都有這種美麗的崇高的情感。王馨迪是一個聰明乖巧的女孩,記得有一次她身體不舒服,張嘴一吐,不是吐在地上,而是吐在桌子上,又從桌子上弄到衣服、褲子上和地上。我一看覺得有些倒胃口,怎么弄得到處都是,轉(zhuǎn)念一想孩子畢竟還小,她不舒服才會這樣。在這時,你既是老師也是家長。我耐心地一樣一樣收拾干凈。最后還不停地安慰她,放學(xué)的時候,特地囑咐她的家長帶她去看病。孫睿泓在拔河的時候,不小心摔了一跤,臉上擦破了皮連嘴巴里都是泥,我細心地幫她清理傷口,拿杯子讓她用水涑口把嘴巴涑干凈。一點點,一滴滴,我和學(xué)生在不斷的交流中增進情誼。

通過一學(xué)期的努力,取得了一定的成績,但也存在不足之處。在今后的工作中要努力學(xué)習(xí),努力工作,爭取做一個小朋友喜歡的老師,朋友。看到一個個如此可愛的學(xué)生,我真的是被深深的打動了,每一個學(xué)生都有著自己的特點來讓我琢磨,然后教他們學(xué)習(xí),看著他們慢慢的成長,很有成就感和自豪感。我想我是不會再換工作了,我就要在我目前的工作上干一輩子了。

四、從收獲中感悟:

今年沒有寫太多的論文,因此只有一篇論文獲得了師陶杯三等獎,學(xué)校組織的說課評課比賽也只獲得了三等獎,學(xué)生的作文比賽在校、區(qū)都只有二、三等獎。從這就可以看出,我的努力還不夠,還需有效的勤奮和努力。在我的工作中,我覺得最大的不足是 只知埋頭趕路,不知抬頭看路。 我常常忙于日常的教育教學(xué)工作,忙于應(yīng)付各種各樣的任務(wù),缺少對教學(xué)理論專著的系統(tǒng)學(xué)習(xí),缺少對自己教學(xué)的深刻反思,自己偶爾有的一些教學(xué)方面的想法,不能細致深入地研究下去,使自己成為一個日常事物型的教師,不能成為一個研究型的教師。在以后的工作中我仍不斷地加強理論學(xué)習(xí),不斷地改進工作方法。我相信:只要堅定信心、發(fā)奮學(xué)習(xí)、銳意進取、自覺奉獻,一定能在明年的工作中取得更大的成績。但同時由于自己年紀(jì)較輕,沒有工作經(jīng)驗,還是造成了一些不必要的麻煩,但是我都在積極改正,我也相信這將是我人生路上難得的機會和鍛煉,我將把他看成我一生中最重要的財富,在以后的工作中更加努力,讓我的學(xué)生將來都可以成為對社會有用的人才。

小學(xué)班主任的工作總結(jié)篇2

自20xx年4月份以來,我擔(dān)任了20xx級學(xué)前教育專業(yè)一班的班主任工作,這對于我來講是一個新的考驗,自我參加工作以來,在學(xué)校擔(dān)任過很多工作,從行政管理到教育教學(xué),但是從來沒有擔(dān)任過班主任的工作,對于我來說,承擔(dān)這份工作是一份壓力,同時也是一份動力?,F(xiàn)將我半學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下:

一、生源所在地集中,在管理上有利有弊

我所在的班級有一定的特殊性,基本上均來自同一地區(qū),對于這一點來講,有利也有弊。好處是:大部分同學(xué)是同鄉(xiāng),學(xué)生之間相互熟悉的時間較短,利于班級集體的早日融合,便于班級管理。弊端是:同一學(xué)?;蚴峭淮逋蛠淼膶W(xué)生容易結(jié)成小團體,在班級內(nèi)部形成不穩(wěn)定因素,不容易接納新成員,總有排斥他人的現(xiàn)象出現(xiàn),不利于班級的安定團結(jié)。對于這一點,我采取的做法是,在寢室分配方面,盡量拆散她們的小團體,畢竟學(xué)生除了在班級學(xué)習(xí)的時間外,在寢室的時間相對較長,對于15、6歲的女孩子來講,一同生活更能促進她們之間的感情,寢室人員之間團結(jié)了,那么這種關(guān)系會逐步滲透到班級中,減少矛盾的發(fā)生,促進團結(jié),以利于班級的管理。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,考試成績不理想

本學(xué)期共進行了兩次大規(guī)模的考試,一次是期中考試,一次是期末考試,但是兩次的成績均不理想。自本學(xué)期開初開始,每天上課時,幾乎我每節(jié)課都要在班級門外觀察一會兒,而且課后也會與我班的任課教師進行討論,普遍的反映都是上課效果良好,學(xué)生均可以跟著老師的步驟走,但是,學(xué)習(xí)效果并不理想,很多學(xué)生都是目光一直跟著老師,但是提問時,卻答不上問題,或是老師再三強調(diào)的問題,學(xué)生根本沒有印象,而且,我班的學(xué)生基本是初中沒有畢業(yè)的`學(xué)生,文化課根底較淺,這一點從數(shù)學(xué)和英語課上就能看出來,尤其是數(shù)學(xué)課,基礎(chǔ)知識沒有掌握,新學(xué)的知識就聽不懂,老師就得從頭教起,更有甚者,一個基礎(chǔ)概念老師講了三四次還是不會,由此可見,這些學(xué)生并不會聽課,老師強調(diào)的都是重點內(nèi)容,但是這些學(xué)生卻意識到這些問題,只是單純的聽,并沒有動腦去想、去記,所以造成聽課效果不好,老師講的時候都能聽得懂,而到自己作題的時候卻不會了。而且,有一部份學(xué)生在上課的時候,總有小動作,這在很大程度上也影響了學(xué)生的聽課效果,我也找這些同學(xué)談過,這些情況基本上都是在小學(xué)、初中的時候養(yǎng)成的,只能逐步進行改正。

三、班主任要事無巨細促學(xué)習(xí),班級事物要善于觀察

由于生源的特殊性,班級內(nèi)部絕大部分學(xué)生都來自農(nóng)村,還有一部份學(xué)生是單親家庭的孩子,或是父母在外地打工,和爺爺奶奶同住,這樣的孩子缺少父母的關(guān)心,其中一部份比較自閉,不太愿意與人交流,這種情況就需要班主任勤與學(xué)生溝通,很多事情可以通過家庭情況來激勵她們,給她們學(xué)習(xí)的動力。班級里有個孩子在清明節(jié)的時候回家就到農(nóng)田里干農(nóng)活了,晚上給我發(fā)短信說,老師啊,我以后可不能在農(nóng)村呆著,不能種地,我就和孩子說,那你就要好好學(xué)習(xí),掌握本領(lǐng),以后靠自己的能力走出農(nóng)村,改變自己的命運。孩子聽后,也很有感觸。

自帶班以來,班級的大小事情,班主任都要親自進行解決,要化解同學(xué)之間的矛盾,督促她們的學(xué)習(xí)。由于專業(yè)的特殊性,我所在班級均為女生,女孩子相對來講便于管理一些,但是,女孩子的性格也使得班級在管理上有一定的難度,現(xiàn)在的孩子基本都是獨生子,她們的個性較強,凡事都愛拔尖,容不得其他人比她強,針對這種情況,就在因事利導(dǎo),避免矛盾的產(chǎn)生,要利于她們這種心理,促進她們的進步,起到一個積極向上,相互督促著進步的作用。

在班級管理中,要善于觀察,利用好班級干部的職能,往往班級里的一些動向,通過一些小事就能觀察出來,同學(xué)之間的小矛盾了,一些小團體內(nèi)的成員了等等現(xiàn)象,通過仔細的觀察,往往會提前阻止一些將要發(fā)生的事件,利于班級的管理。

四、工作中存在的不足

由于我剛剛接手班主任的工作,現(xiàn)在的孩子都處在青春期,思想比較叛逆,有時班級里發(fā)生的好多事我都不知道該如何處理或處理的不太得當(dāng),在遇到這些情況時,我就會及時也其他的班主任交流經(jīng)驗,與學(xué)生科的于老師探討如何處理這些事情,我會在下學(xué)期的工作中,汲取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗,多向其他有經(jīng)驗的老師取經(jīng),爭取在下半學(xué)期的班主任工作中能有所進步。

以上就是我對本學(xué)期班主任工作的總結(jié),對于這項工作我知道我存在著很多的不足,希望其他班主任老師能夠多幫助我,讓我盡快的掌握好班主任工作,作好班級的管理工作。

小學(xué)班主任的工作總結(jié)篇3

今天,能在這里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常榮幸?;仡欉@兩年的班主任工作經(jīng)歷,我覺得我沒有轟轟烈烈的先進事跡,也沒有催人淚下的感人故事,我只是一名平凡的、普通的班主任老師,所以今天在這兒只能是向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報我班主任工作中的點點滴滴,以及我當(dāng)班主任的一些心得和體會,和大家共同探討、交流、提高。

第一.定制度

沒有規(guī)矩不成方圓,一個班級必須有自己的制度。學(xué)生進班第一天我除了帶他們學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)定的各項制度、規(guī)范外,還制定了一套班紀(jì)班規(guī)。有班干部管理制度、行為習(xí)慣管理制度、還有學(xué)習(xí)小組管理制度等等。每一項制度都用紅旗、黑旗進行量化,一月一小結(jié),一期一總結(jié)。讓每一個表現(xiàn)好的孩子都能得到肯定,讓每一個想干壞事的孩子都有所顧忌。

第二.發(fā)動學(xué)生

有了明確的制度,就要有一幫執(zhí)法之人。對于班級的管理者——班干部,我選的很用心,管得也很用心。首先是班干部的選舉,我采用毛遂自薦和同學(xué)推薦相結(jié)合,并且做到每一個班干部都是心甘情愿為班級服務(wù)的,但凡有一點點不想當(dāng)?shù)?,我都不強求,?dāng)然,這也利用了小學(xué)剛畢業(yè)孩子們的那股子對班干部的向往。其次是班干部的職責(zé)落實,我班上的班干部設(shè)置的比較細,班上的每一方面的工作都有人去做。比如,學(xué)習(xí)上有各科代表,生活上有生活委員,行為習(xí)慣上有衛(wèi)生監(jiān)督員、道德監(jiān)督員,教室布置上有教室教室文化設(shè)計師還有勞動委員、安全委員、紀(jì)律委員、電器管理員、財產(chǎn)管理員等等。這些班干部每個人都非常明確自己的職責(zé),他們管的事情也都很單純,管理起來也很輕松。當(dāng)然對于班干部的職責(zé),還要大膽放權(quán),班主任要在學(xué)生面前充分的給他們權(quán)利,樹立他們的威信,一方面便于他們的管理,另一方面也是提高各班干部的工作積極性。再次就是班干部的管理,對于一般的班干部,我們是一月一次當(dāng)著全班同學(xué)作工作小結(jié),而對于班長和值日班長,我們則是一周一小結(jié),這樣一來,每一個班干部都能時時記住自己的職責(zé),同時也提高了每一個班干部的總結(jié)能力和口頭表達能力。另外,我們的班干部每學(xué)期都會以競選的形式進行改選,現(xiàn)在我們班絕大多數(shù)學(xué)生基本上站在臺上就能講,因為大部分學(xué)生都有當(dāng)班干部的經(jīng)歷。

時間長了,大家都看到當(dāng)班干部能提高自己,都踴躍要當(dāng)班干部,這樣一來,班上的事件件都有人做,班上的人人人都能為班級做事。很多時候都沒有我班主任什么事了!

第三.發(fā)動家長

班級管理不能憑一已之力,我除了讓學(xué)生管理學(xué)生之外,還讓家長配合管理孩子,第一次家長會上,我就建立了班級群,讓家長當(dāng)管理員,我只負(fù)責(zé)在上面發(fā)通知、提要求、匯報情況等等。像我們每月一次的班級表彰,學(xué)校表彰的優(yōu)秀學(xué)生啦等等這些,我都會以照片的形式在qq群上讓家長看到,每一個家長看到自己的孩子受表彰都應(yīng)該是高興的。當(dāng)然,在群里,我盡量做到報喜不報憂,但凡有個別學(xué)生做得不好的,我基本上都是電話與家長個別聯(lián)系。后來,針對大部分家長喜歡聊微信,我又建立了班級微信群,多渠道,多角度的讓家長孩子在校的一舉一動。像現(xiàn)在到了九年級,要求家長配合的地方越來越多了,比如,學(xué)生每一次信息技術(shù)考試的分?jǐn)?shù)、每天晨練達標(biāo)的學(xué)生名單、甚至每天的家庭作業(yè),我都會通過微信告知家長,這樣家長管理起孩子來也是有依有據(jù)。

從七年級接班到現(xiàn)在為止,我與班上學(xué)生家長的關(guān)系處理的都還不錯,也有很多家長在我的管理中給我提出了很多很好的建議。我有什么要求會跟他們講,他們有什么意見也會向我反應(yīng),這樣班級管理就一片合諧!

第四.借助科任老師

這一路走來,說實在的,我很感激和我一起帶班的各科老師,可以說跟我搭班的老師一般都比我年長,但他們從來都不讓我為難,有什么事情都能幫我擔(dān)。記得七年級剛開始,柳校長就反復(fù)的跟我說:“小孟,你只要大膽的去做,有什么事情,我來負(fù)責(zé)!”還有我的很多搭班老師都是這樣,不管是我有事讓他們幫忙,還是學(xué)生有事請他們出面,他們都無不大力支持,在這里,我真誠我對我的這些好搭檔們說聲“謝謝你們!”

第四.注重細節(jié)

在這方面,我要感謝和我同帶一屆的所有班主任們,特別是王姐姐和麗姐,在他們的教導(dǎo)下,我才知道,管理學(xué)生細節(jié)是關(guān)鍵。

剛開始我很粗線條,學(xué)生受到的啟示不多,慢慢的,我開始學(xué)著那些有經(jīng)驗的班主任,注重細節(jié),后來我得出一個結(jié)論:細節(jié)教育所起到的作用遠遠大于說教。我記得在七年級下學(xué)期的時候,我發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生都很自私,也很懶??吹浇淌依镉欣鴱膩矶疾粫澭?,看到別人的東西掉了從來都不會幫著撿,剛開始,我都是看到了就撿起來,然后給他們講一通大道理,但效果都不是很好,直到有一天,我看到講臺上的一張紙就故意沒撿,結(jié)果過早的時候沒人撿,第一節(jié)課下后還是沒人撿,直到第二節(jié)課下的時候,我們的小組長——黃姝杭在發(fā)作業(yè)本的時候終于彎腰撿起了這張紙。這時候我就用她這一個小小的彎腰動作當(dāng)場對學(xué)生進行了一次教育。我說,其實大家都知道要講究衛(wèi)生,都知道要樂于助人,只是有很多同學(xué)不知道從什么地方做起,今天,黃姝杭同學(xué)就給我們大家開了一個好頭,在這里,孟老師要給她點贊!從那以后,班再也沒有出現(xiàn)過肉眼可見的大垃圾了。

還有一次,我記得很清楚,那次是學(xué)校安排大掃除,結(jié)果我忘記跟學(xué)生講了,最后一節(jié)課又不是我的課,等我發(fā)現(xiàn)其它班級在搞衛(wèi)生時,我才想起“完啦,我忘記了!”結(jié)果,我到教室一看,孩子們正在熱火朝天的勞動,我一問才知道,是勞動委員準(zhǔn)備回家的時候看到隔壁班在勞動,就自己將學(xué)生留下來打掃了。說實在的,我當(dāng)時真的很感動,我就對班上的學(xué)生說:“8班有這樣的勞動委員,不愁得不到文明班級,要是每一個班干部都能有李孟穎這樣主動的工作精神,我想,我這個班主任就可以放假啦!”我記得當(dāng)時孩子們都笑了,但后來班上的班干部真的都很主動的去工作,還不時的給我提出一些班級管理的好建議。

總之,這一路走來,我要感謝我的孩子們,感謝孩子們的家長,感謝我的科任老師,當(dāng)然還要感謝給了我很多幫助的資深班主任們,我想在班主任這條路上,我才剛剛起步,我要走的路還很長,借此機會,我肯請在坐的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任一如既往的支持我、關(guān)心我,讓我真的成長為一名優(yōu)秀的班主任,也不至于誤人子弟,拜托大家了!

小學(xué)班主任的工作總結(jié)篇4

本學(xué)期,是我從教以來感到最意外、也是最滿足的一年。

上學(xué)期,由于不得要領(lǐng),加上自己也沒太適應(yīng)環(huán)境,無論是在班主任工作還是語文教學(xué)工作,都沒能跟上“大部隊”。

而本學(xué)期,在兩方面工作上,我更加努力,收獲也不少,也有了一些收獲,值得一一記下。

班主任工作

最能體現(xiàn)班主任工作水平的,是小紅旗——完全由高年級學(xué)生完成,對班級路隊、衛(wèi)生、桌椅擺放、升旗、兩操、紅領(lǐng)巾佩戴等多方面綜合打分,體現(xiàn)了班級的常規(guī)管理??墒窃谏蠈W(xué)期,我班竟然一面小紅旗也沒拿到……

新學(xué)期,我一方面對照評價標(biāo)準(zhǔn)進行整改,另一方面采取“金字塔”式管理模式,責(zé)任到人,給每個班干部講明要求,并發(fā)給他們記錄本,記錄每周各方面的情況,并在每周一的班會課上集中反饋。應(yīng)該說,孩子們干勁大了許多。其實孩子就是這樣:只要你賦予他們責(zé)任心和一定的權(quán)利,并教會他們合適的方法,他們是完全有能夠管理好自己的。

教師的性格不同,管理方式也不同。我不習(xí)慣用兒歌,也不習(xí)慣為路隊里說話等一些小事情,跟孩子糾纏半天,這樣的精細化管理當(dāng)然有效,但我囿于性別,施行不來。我的性格較為粗放,所以管理方式也相對簡單。一是誠信,誠實的跟孩子們講明要求,給他們時間;二是“一以化之”,經(jīng)常使用“小松樹”的比喻,路隊里,小松樹應(yīng)該是安靜的,而且站的筆直;上課時,小松樹也應(yīng)該挺直腰桿;遇到困難,學(xué)習(xí)小松樹不怕風(fēng)雪……任何事情,我都盡量引到小松樹上。尤其在路隊里,只要我問一句:誰是小松樹?孩子們立即會意,立即安靜且站得筆直。如果有說話,我也會提醒:小松樹之間為什么會有小蜜蜂呀?這個善意的玩笑自然會讓孩子們嘿嘿一樂,總比暴風(fēng)疾雨好得多——小松樹是經(jīng)受不住這些的。

我的方法在短時間內(nèi)效果并不明顯,但時間一長,孩子們慢慢養(yǎng)成了習(xí)慣,也就慢慢好了起來,現(xiàn)在在常規(guī)這方面,我平時也不用花太多時間了。本學(xué)期,我班拿了三次小紅旗,有一次還是年級第一名。我為孩子們驕傲!

語文教學(xué)工作

去年年級倒數(shù)第一,今年期中考試仍然沒有起色,到學(xué)期末的第四;從七個不及格到期末孩子們的超常發(fā)揮全部及格,我非常感動,非常欣慰。

關(guān)于學(xué)生

我相信每個孩子都渴望進步,渴望成功。學(xué)習(xí)也許并不是他們的第一興趣,但他們至少不會厭學(xué)。

教學(xué)上,我經(jīng)歷了三個階段:

一、抓全體階段。剛剛從小班教學(xué)過渡到大班教學(xué)的我,在開始很長一段時間都沒有適應(yīng)過來。就連收發(fā)作業(yè)這些事,都有些頭疼。再加上是一年級,更有些不適應(yīng)。教學(xué)上,我傾向于“普降甘霖”,重視課堂教學(xué),向四十分鐘要效益。但在班級常規(guī)尚不成形的情況下,課堂教學(xué)要有效益,談何容易?效果自然是沒有的。

二、輔差階段。從分?jǐn)?shù)來看,后進生絕對拖腿。所以后來,我把重點放在了班級幾個后進生上面,給他們開小灶。其實這樣,他們累,我也累。我沒有那么多精力跟他們耗。后進生既然能成為后進生,絕對有個人或家庭的種種原因,這是短時間是改變不過來的,需要長時間的幫助或矯正。僅僅靠老師在課余輔導(dǎo)學(xué)習(xí),絕對不夠。在累了一段時間之后,我終于熬不住了,只好把任務(wù)放給孩子們自己回家干,沒想到歪打正著。因為得到了老師的鼓勵、信任和期待,也學(xué)到了合適的方法,孩子們干勁十足,基本都能回家后自己完成。時間推移,他們在一點點進步。但我又悲哀地發(fā)現(xiàn):“按下葫蘆起來瓢”。這幾個上去了,那幾個又下來了。這樣下去,何時是個頭???

三、抓全體加輔差階段。在本學(xué)期期中考試之后,我付出的最多,一方面,我注重教學(xué)方法,強化教學(xué)要求;另一方面,我繼續(xù)積極抓后進生。令我欣慰是,后進生也能慢慢養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣,跟上課堂節(jié)奏了。而收效也最大,大到連我自己都沒想到。最后的模擬考、期末考,大多數(shù)孩子都發(fā)揮出了最好的水平,就連一直都跟不上的孩子都考了70多分!這在短時間是完成不了的,我慶幸我的堅持。其實,只有發(fā)展全體加上關(guān)注個體,才能整體進步。另外,不干不如苦干,苦干不如巧干。干得好不如干得巧。但是,要想巧干,前提是必須先苦干,沒有先期的付出,一味圖巧是不可能的。但只是苦干,也是不可能的,必須早日找到巧干的方法。畢竟,人的精力有限。

關(guān)于家長

一年級離不開家長,相應(yīng)的,我的家長工作也經(jīng)歷了三個階段。

一、應(yīng)付階段。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生家長,格外敏感,格外關(guān)注孩子在校的點點滴滴,所以跟老師的交流會格外多。我了解家長的心理,也深知家長工作做不好的后果。所以,在上學(xué)期,在家長工作上,我如履薄冰,既堅持要求,又注意方式方法,抱著“不出事”的態(tài)度,努力把家校矛盾消滅在萌芽中,幸好,沒出事。

二、交流階段。后來,我跟家長們的交流慢慢多了起來,主要是關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)問題,偶爾也涉及到家庭教育。我嘗試了解孩子們問題產(chǎn)生的根源。這樣的交流很有必要,但作用也很有限,對學(xué)習(xí)沒有直接、實效性的幫助。但家校關(guān)系一如既往的較為融洽,家長們很熱心。令我感動的是本學(xué)期一天晚上,本班一個學(xué)生走丟,在沒有號召的情況下,全班大部分家長都走上街頭幫助尋找,最后真的依靠家長的力量找回了這個小朋友。這件事,真的讓我心里暖暖的。

三、發(fā)動階段。在前期的鋪墊下,我開始逐步在學(xué)習(xí)上發(fā)動家長了:背書,讓家長簽字;有的作業(yè),直接讓家長檢查。最后六月份,因為中高考、端午節(jié),放假頻仍。期末復(fù)習(xí)幾乎無法開展,考試在即,我只好發(fā)動家長:打印復(fù)習(xí)材料,講明復(fù)習(xí)要求,監(jiān)督孩子在家完成,然后批改,再拍照上傳到qq群中,我每晚抽時間集中查看、評點。這樣,復(fù)習(xí)一點沒耽誤。另外,在與家長的交流上,我越來越注重實質(zhì),從了解孩子的基本情況轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝脭?shù)字說話”,即針對試卷上凸顯出的問題,發(fā)現(xiàn)孩子的薄弱環(huán)節(jié),再有針對性的復(fù)習(xí)。最后一階段的工作,卓有成效。其實,無論是家長,還是孩子,只要你給他信心,再給他明確要求,事情總是能做好的。

教學(xué)工作的成功開展,離不開學(xué)生和家長的配合。通過以上兩方面的工作,在本學(xué)期,我的教學(xué)工作終于跟上了節(jié)奏,步入了正規(guī)。

下一步工作

當(dāng)然,問題仍然存在,在下一階段,我需要做的事依然很多:

一、強化班干部機制,爭取人人有事做

我班的班干部工作有一定效果,但還沒發(fā)揮出最大作用,有時候還略顯困難。下一步,我將著眼于如何培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍,多跟孩子們交流,幫助他們解決遇到的困難,讓他們更得力!另一方面,放寬眼界,盡量強化每個孩子的責(zé)任意識,給更多的孩子分配任務(wù),爭取人人有事做,只有這樣,班級常規(guī)管理才能邁上一個新的臺階。

二、培養(yǎng)小老師,減輕輔差負(fù)擔(dān)

教師的精力畢竟有限,如果能培養(yǎng)起一批小老師,輔差工作絕對會更輕松。在本學(xué)期,我嘗試過“小老師”機制,但因為后續(xù)工作沒做好,導(dǎo)致流于空話。下學(xué)期,我會注重小老師的培養(yǎng)。

三、注重培優(yōu)

輔差難,培優(yōu)更難。常規(guī)教學(xué)只能培養(yǎng)出符合要求、達標(biāo)的孩子,難以培養(yǎng)出尖子生,尖子生的培養(yǎng),既依賴課內(nèi),也依賴課內(nèi);既離不開老師,更離不開家長。下一步,在這一塊,我會多跟家長交流,挖掘孩子們身上的潛力,培養(yǎng)更多的尖子生。

四、抓好常規(guī)教學(xué)

常規(guī)教學(xué)是堅定的基石,離不開了常規(guī)教學(xué),教師的教學(xué)水平無從體現(xiàn),教學(xué)成果更是奢望。所以,一定要重視起來。常規(guī)教學(xué)并不難,難的是抓好細節(jié),發(fā)現(xiàn)亮點,并長期堅持下去。這就需要教師平時多總結(jié)、多發(fā)現(xiàn)、多記錄、多學(xué)習(xí)。長此以往,課堂上一定能煥發(fā)出別樣的光彩。

五、利用好早讀

讀書是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。但在眼下,我班早讀課并沒能發(fā)揮出應(yīng)有的作用。我期盼朝陽下教室里傳出瑯瑯的讀書聲。所以,如何利用好早讀,也是我下一步要思考的問題。

教學(xué)是一門藝術(shù),但也是一門技術(shù)。藝術(shù)是個性的,技術(shù)是共性的。而技術(shù)是藝術(shù)的前提,沒有全面共性的技術(shù)的支持,要發(fā)展出個性的藝術(shù),只是徒勞的奢望和空談;反之,只停留在技術(shù)的層面,一味苦干,只抓分?jǐn)?shù),不求發(fā)展,也是目光短淺的表現(xiàn)。所以,打好技術(shù)基礎(chǔ),追求教學(xué)藝術(shù),應(yīng)是我的極致追求。

小學(xué)班主任的工作總結(jié)篇5

作為一名班主任已經(jīng)5年了,班主任工作有困惑、有喜悅但更多的是收獲,以下是我對德育工作的總結(jié)。

一、在不斷的要求中,取得進步

班中的學(xué)生家庭環(huán)境不同,學(xué)生的受教育情況不同,怎樣使這學(xué)生能夠靜下心來認(rèn)真聽講,融入到課堂當(dāng)中來,這是我一直在思考的問題。于是在開學(xué)初我為孩子們制定了一周內(nèi)要達到的目標(biāo),剛開始很簡單學(xué)生很容易做到,如在座位上能夠坐姿端正的做好3分鐘,有想說的話請你舉好手,就類似于這樣的簡單的小要求,每個孩子都可以輕而易舉的做到,并給他們很多的獎勵如小印章、小貼畫、或飛信告訴所有的家長進行表揚,就這樣每周我都會給他們制定新的目標(biāo),當(dāng)然要求就會每周都有些提升,讓學(xué)生一點點的適應(yīng)學(xué)校生活,慢慢的學(xué)生習(xí)慣了每周一和每天晨檢時,老師為他們提出新的要求,在第二天或放學(xué)前老師會把這一天的表現(xiàn)進行總結(jié),表現(xiàn)好的同學(xué)會在腦門上貼上一個大大的笑臉,孩子們很珍惜這個笑臉,因為他們會很自豪的和家長去炫耀。

二、從細節(jié)上去培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣

由于學(xué)生年齡較小,思想?yún)R報專題很多事情都是由父母代替學(xué)生去做的,他們的自理能力較弱,所以只要在學(xué)校我就盡可能的去培養(yǎng)學(xué)生的自理能力,如每天學(xué)生喝完的奶盒,開始的時候?qū)W生喝完了就往箱子里一扔很亂,于是我就拿起這個奶箱子讓學(xué)生看,“你們看看有什么感覺呀?”我邊說奶盒邊往外掉,于是孩子說:“太亂了也太多了都掉下來了?!本o接著我就問孩子們:“那我們能不能模仿一休哥的樣子像個好方法呀,讓它不顯得那么亂也不往外掉。”話音剛落孩子們就模仿著一休哥的樣子開始想了起來,于是有的孩子建議把它一盒盒的碼放整齊,就不亂了。我照著他們說的擺法一盒盒的碼放整齊,于是高高的拿起箱子看還掉嗎?孩子們高興的笑了。從此我們班的奶盒每天都碼放的非常的整齊。令我欣慰的是通過這件事學(xué)生每天早上拿口算本的時候,都很自覺地把自己弄亂的本重新擺放整齊。而且冬天到了孩子們也會很自覺地把衣服疊的非常的整齊,擺放在后面的小柜子上,通過一件小事讓孩子們有了好的習(xí)慣,我想這個習(xí)慣看似小但能陪伴他們一生。

三、在班級中營造愛的氛圍

學(xué)生們是從不同的幼兒園來到同一所學(xué)校,同一個班級的,他們之間或陌生或不太熟悉,怎樣能讓他們很快的融入這個大的家庭呢,開學(xué)初我就告訴學(xué)生們我們是一個大家庭,你們之間是兄弟姐妹的關(guān)系,而我是我們這個家的大家長,我們要相親相愛,互相幫助。每次當(dāng)班中有學(xué)生需要幫助了,我總是會說:“誰誰誰,現(xiàn)在有困難哪位兄弟姐妹能幫助他呀?”孩子們都非常的積極,不要看他們小,幫起人來可細心了,誰要是沒帶學(xué)習(xí)用具,他們會把自己最好的那個借給同學(xué),同學(xué)生病了要吃藥,同學(xué)們爭著去為他倒水沖藥,同學(xué)不小心摔倒了,他們會馬上跑過去幫助彈土并安慰同學(xué)。他們的一舉一動都被我看在了眼里,于是利用一個班會的時間,為全班同學(xué)照了一張全家福,并作為班中電腦的桌面,每天當(dāng)我開電腦時都能看到孩子們那一張張可愛的笑臉,孩子們也可愛看這張照片了,它讓我們更覺得我們是一家人了,師生愛、生生愛充滿整個教室。

班主任雖然很忙碌也很辛苦,但我是快樂的,看著每天孩子們一點點的進步,一點點的懂事,聽著同事們對孩子們的贊揚,我無比欣慰,愿我和我的孩子們在一起共同努力共同進步,爭取取得更大的進步。

通過本次繼續(xù)的學(xué)習(xí),我首先是更新了兩個重要的觀念:

第一、要更新自己的教育教學(xué)理念,這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。

第二,認(rèn)識自我的角色定位,改變傳統(tǒng)的教育方式,做勤于學(xué)習(xí),樂于教學(xué)的音樂教師。

沒有想到的是,本以為枯燥、乏味的學(xué)習(xí),在這里,卻變得是那樣的吸引我,本次學(xué)習(xí)的課時,而且在線學(xué)習(xí)時間還在不斷上漲??傊?,這次學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富的,它引發(fā)了我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。繼續(xù)教育是我學(xué)習(xí)中的良師,生活中的益友。遠程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個性化學(xué)習(xí)的環(huán)境,這需要高度的學(xué)習(xí)自覺性、持續(xù)的學(xué)習(xí)動力和有效的學(xué)習(xí)方法。但不能把學(xué)習(xí)封閉化,應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習(xí),可在一定區(qū)域范圍內(nèi)組成學(xué)習(xí)小組,在各自主動學(xué)習(xí)、主動探索、獲取教學(xué)信息之后,相互交換學(xué)習(xí)心得、體會,互相提問、評價,交流知識,并與所學(xué)的東西相聯(lián)系,便能取得更好的學(xué)習(xí)效果。一、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省”。通過學(xué)習(xí),從“過去的我”和“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。二、教育無小事。一個細節(jié)可能會是影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會在教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間?!比⒕腿烁穸?,無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

在教學(xué)中,教師要用自己的行動去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動學(xué)生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從教師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流,達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的話語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要又一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我表現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!

通過經(jīng)典教育案例的學(xué)習(xí),受益匪淺,真的很慶幸自己能夠有這么一次機會,特別是通過這次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了自身很多的不足和需要提高改進的地方。現(xiàn)總結(jié)如下:

首先,經(jīng)典教育案例使我更全面的了解了什么是素質(zhì)教育,使我的思想認(rèn)識得到了提高,靈魂得到了凈化。素質(zhì)教育要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,教師只是引導(dǎo)的作用,以學(xué)生為主體,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生做課堂的主人,不能夠進行“滿堂灌”的教學(xué)模式。并且教師自身職業(yè)的特點是教書育人,要求教師不斷學(xué)習(xí),不斷汲取新的教育理念,不斷變化,不斷創(chuàng)新,才能真正成為知識和文化的化身,才能擔(dān)當(dāng)起科教興國的重任。

其次,教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。在教育中,教師要用自己的行動去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動學(xué)生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。

再次,通過學(xué)習(xí),使我們的教育觀念得到更新,學(xué)到了許多先進的教育教學(xué)思想,業(yè)務(wù)水平有了一定程度的提高。特別是對于一名年輕的教師來說,對我今后的教學(xué)進行理論性的指導(dǎo),以至于不會偏離素質(zhì)教育、我想我們雖然學(xué)到是理論,而最主要的是我們?nèi)绾螌⑦@些理論付諸欲實踐,也就是說作為教師還是要將落實進行到底。

最后,教師負(fù)著教書育人的重任,自然,教師的工作也是異常辛苦的。但是,當(dāng)我們走進課堂,面對著一雙雙對知識的渴求的目光時,我們就要做到心無雜念,將一切煩惱與憂愁拋卻腦后,精神抖擻,全身心地投入到教學(xué)的課堂中去。北京五中校長、特級教師吳昌順認(rèn)為,課堂教學(xué)要體現(xiàn)教師的生命價值和崇高師德,必須要有“精、氣、神”的修養(yǎng)。精、氣、神就是指精力充沛、氣勢旺盛、神采飛揚。

教師在課堂上的最佳表現(xiàn)首先源于對教育事業(yè)、對學(xué)生、對所教學(xué)科的熱愛。只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師,才會樂于獻身教育事業(yè),精心哺育一代新人。

總之我覺得學(xué)習(xí)不能是暫時的,也不能使強迫的,只有不間斷的進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),才能提高我們的授課水平,才能適應(yīng)新形勢下的素質(zhì)教育,才能把新課程內(nèi)容講好。

小學(xué)班主任的工作總結(jié)篇6

為期5個星期的班主任工作已經(jīng)結(jié)束,雖然只有短短的5個星期,但是卻是我人生中最難能可貴的財富。班主任工作是一項繁重枯燥的工作,也因為它的特殊而重要。隨著素質(zhì)教育之風(fēng)越刮越烈,重視人的全面發(fā)展,重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展,是當(dāng)前教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實行素質(zhì)教育,創(chuàng)建一個良好的班集體,培育學(xué)生完整人格,這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。班主任在有效地進行班級管理的過程中,不能僅靠一個或幾個教師嚴(yán)格管理,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理,使每個小學(xué)生做到既是管理的對象,又是管理的主體,達到“管,是為了不管”的目的。

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式,班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此,作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到自己所承擔(dān)的歷史重任。小學(xué)班主任面對6、7歲—11、12歲的兒童,工作更加繁重。作為學(xué)校最基層的“領(lǐng)導(dǎo)”的班主任,是班集體的核心,要對學(xué)生全面負(fù)責(zé)。班主任工作好壞將直接影響學(xué)校整體工作的順利進行,關(guān)系到學(xué)生的前途學(xué)校的形象?,F(xiàn)就這幾個星期的工作做一個總結(jié)!

一、工作煩瑣,堅持到底

在實習(xí)的5個星期當(dāng)中,我每天早上7:30以前準(zhǔn)時趕到實習(xí)學(xué)校。然后就是到操場組織學(xué)生站好隊列,進行早操或者校會。早操結(jié)束,回到教室又組織學(xué)生進行早讀(或者叫學(xué)習(xí)委員組織)。中午的時候,學(xué)生都在教室吃飯,這時候要組織學(xué)生排隊洗手,然后依次打飯。守著學(xué)生吃飯。吃飯結(jié)束,又組織學(xué)生進行午休,如果不睡覺的就在教室做作業(yè)。由于我們是2個實學(xué)生,所以我們一般是輪流守學(xué)生。下午的時候,第3節(jié)課一般都是班主任在布置工作,或者在講一些事情,批評教育一些學(xué)生。接下來就是守著學(xué)生進行衛(wèi)生打掃。每天都是這樣的重復(fù)著,有些時候?qū)W生之間發(fā)生沖突,學(xué)生都跑來告狀,這也比較考驗人。如何處理才會讓兩個學(xué)生都平息下來是很重要的。

俗話說:“身教重于言教?!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。作為實習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有一定區(qū)別的,因為我除了班會課時間,很少有時間和他們密切接觸,難以真實地了解班內(nèi)情況。為了對同學(xué)們增進了解,我抓住一切可能的機會和他們接觸,增加與他們每個人接觸的機會。我在批改他們作業(yè)的時候也了解了他們很多,這都為我做好班級輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。雖然每天的工作很煩瑣,但是我卻也比較高興。特別是當(dāng)學(xué)生親切的稱呼我“任老師”的時候,我更感受到自己的價值。

班主任工作繁重異常,這是眾所周知的。因此,在開展班主任繁重的工作之前,應(yīng)先根據(jù)本班的實際情況制定詳盡的工作計劃。古語有云:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?!?這說明制定計劃的重要性。如果沒有制定一個切實可行的計劃,跟著感覺走,就會使工作顯得被動,而且繁重的工作就會顯得更凌亂,以至工作難以開展,不能達到預(yù)期的目標(biāo),而且將來還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測的問題。因此,開展班主任工作,一定要先作好計劃。

二、尊重學(xué)生,以誠相待

曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系,也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這樣,使得班主任和學(xué)生處在一種對立的狀態(tài),不利于班級工作的開展,也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動,能力的培養(yǎng)。在實習(xí)班主任期間,我與這群孩子和諧相處,建立起了良好的師生關(guān)系。學(xué)生也都很喜歡我,還經(jīng)常跟我開玩笑。有一次一大群女生還搶了我的包,看著他們那高興的樣子,我也感到欣慰。由于我們實習(xí)馬上結(jié)束,所以我們跟學(xué)生合影留念。所有的學(xué)生都爭著來合影,當(dāng)他們知道我們就要離開的時候,又上演了一幕幕感人肺腑的場景。我們哭了,他們比我們哭得更兇。短短幾個星期的相處,他們真正的接受了我們,我們知足了。

作為一個班主任,一定要了解班上每一位學(xué)生,這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習(xí)班主任,對學(xué)生的基本情況不了解,于是我用了一個星期的時間,通過原班主任的介紹和找學(xué)生個別談話,悉心觀察等方式,來了解學(xué)生的基本情況,包括學(xué)生的主體思想,學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)成績,優(yōu)秀學(xué)生和后進生。同時,還通過批改周記、作文,找學(xué)生聊天,廣泛接觸學(xué)生,與學(xué)生進行心與心的交流溝通。通過以上方法,我逐步了解了班內(nèi)每一個學(xué)生,為做好班級輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。

三、做好自己,為人師表

老師的外在行為表現(xiàn),對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。俗話說:“身教重于言教?!睙o論是在穿著打扮方面,還是在言行方面,無論是在教學(xué)能力方面,還是在個人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己,在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重學(xué)習(xí)、為人師表的老師,才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重,在班中建立起學(xué)生對自己的威信,這是班主任工作的基礎(chǔ)。

在管理班級上,應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個平等的主體來對待,尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),彼此無高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上,應(yīng)該與他們平等、友好的相處,建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問題時,不要采用強制手段,高壓政策來解決問題,而要通過講事實、擺道理,使學(xué)生心悅誠服的接受。人無完人,要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過錯,只要知錯能改就可以了。當(dāng)學(xué)生提出批評意見時,作為老師的我們,應(yīng)該虛心地接受,沒有因為“我是老師,我接受學(xué)生的批評,這樣多沒面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量,寬闊的胸懷,不要斤斤計較,平等地對待學(xué)生,這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。

對待學(xué)生要一視同仁,不能有偏愛之心。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個重要因素,是班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度。在處理班上問題時,班主任要努力做到一視同仁,就事說事,從不歧視后進學(xué)生,讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時,不要因為他是差生而嚴(yán)加指責(zé),或他是好學(xué)生而裝作沒看見。要堅持平等原則,在某些場合,可對好學(xué)生從嚴(yán)要求,對差生寬容些。平時多找后進生進行特別輔導(dǎo),了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情況,給他們愛心與關(guān)懷。并找出原因,耐心勸導(dǎo),這樣后進生會重新燃起他們的自尊心、自信心,積極地去發(fā)展他們自己。

四、鉆研教學(xué),提高自己

常言道:“要給人家一碗水,自己就要有一桶水?!痹趯嵙?xí)班主任期間,我深深地知道要想搞好班主任工作,應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課,進而喜歡你、佩服你,這對于班主任工作是至關(guān)重要的。5個星期實習(xí)班主任的工作經(jīng)歷雖然很短,但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧,它不只是一項工作,更是一門藝術(shù)。

“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;二要研究學(xué)生的`個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過程中,我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你既親近又崇拜,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競

爭活動。必須強調(diào),這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進步。

素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的,是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時,更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能,充分發(fā)展學(xué)生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

誠然,在我國的班級授課制度下,在教育學(xué)生“學(xué)會生存,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會關(guān)心,學(xué)

會做事,學(xué)會生活”的過程中,小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,加深理論修養(yǎng),在實踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

“十年樹木,百年樹人。”班主任工作是辛苦而高尚的,苦中有樂,樂在其中。班主任工作任重而道遠,班主任要不斷提高、充實自己,以迎接新挑戰(zhàn),適合社會新形勢。

小學(xué)班主任的工作總結(jié)篇7

小學(xué)班主任特別是一年級的班主任,是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護時,班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點,班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他改正。于是,我認(rèn)為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,是指學(xué)生的成長,發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說其辛苦,是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣,下面我就談幾點做法和體會。

一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規(guī),要求學(xué)生對照執(zhí)行,使學(xué)生做到有規(guī)可循,有章可依。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

二、細處關(guān)愛,親近學(xué)生

愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生。感人心者,莫先乎情。工作中,我努力做到于細微處見真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當(dāng)教師真誠的付出愛時,收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的一件事!

三、具體要求,指導(dǎo)到位

心理學(xué)研究表明,兒童對事物的認(rèn)知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細節(jié)。

我認(rèn)為,首先要蹲下來,以孩子的視角觀察事物,用孩子能聽懂的話和他們交流。其次,要注重細節(jié)教育,把該做的事指導(dǎo)到位,因為他們很想按照老師的要求去做,很想把事情做好。

四、示范帶頭,直觀引導(dǎo)

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:教師個人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。低年級的學(xué)生對自己的班主任是一個怎樣的老師,他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情,會細心傾聽班主任的每一句話,他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的,教師首先自己做到,而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生,不隨便亂扔垃圾,自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到,在我的帶動下,我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到,個個講文明守紀(jì)律。

五、及時表揚,延遲批評

德國美學(xué)家黑格爾說:不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上,對此,盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念。教過低年級的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就告狀。當(dāng)老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時間太多,而且學(xué)生因為受了批評,注意力長時間集中在自己的過失上,情緒受影響,低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對這一情況,我采取延遲批評,這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗,又給予其改正和返回的機會,之后老師只要加以指導(dǎo),就能很好的解決問題。

六、抓住優(yōu)點,激勵成長

每個學(xué)生都有潛力,能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。

讓孩子永遠生活在希望之中我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。

當(dāng)老師的都知道,在每個班里,都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子,不用我們多說,只要你的一個眼神,一個動作,他就心領(lǐng)神會,能認(rèn)真的按照你的要求去做;

總之,小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作,每個班主任都有過酸甜苦辣,特別是小學(xué)低年級的班主任,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門,接受人生觀世界觀的起始階段,因而,小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心,關(guān)心和愛護他們,并嚴(yán)格地要求和教育他們,愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛嚴(yán)結(jié)合,細致入微,一定會到達令人滿意的效果。

小學(xué)班主任的工作總結(jié)篇8

本學(xué)期我繼續(xù)接任一(1)班班主任工作,經(jīng)過上學(xué)期與44顆小種子的磨合,讓我對這一幫孩子的性格、脾氣、處事方式都有了一定的了解,在溝通上更輕松了,在相處上更親密了,這一學(xué)期,我的工作重點不再是常規(guī),而是從“心”開始,狠抓細節(jié)。

一、時刻關(guān)心孩子

愛是無聲的語言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,要想管理好班級,必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生的性格特點。低年級的孩子對老師特別熱情,經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn),我也會把孩子叫到身邊,和他們聊聊天:告訴他們天氣漸漸的熱了,要注意減衣服;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等,還告訴他們這幾天誰都進步了。在這種輕松的聊天氛圍下,把握好時機,順其自然的給孩子們提出一些要求,再鼓勵鼓勵他們的學(xué)習(xí)情況,會收到意想不到的效果。

二、及時表揚孩子

對于一年級的孩子來說,表揚的效果是非常好的。平時,我會在跟他們聊天的時候告訴他們:“你又進步了!”“你的字越寫越漂亮了!”課堂上經(jīng)常對他們說:“你真棒!”“你學(xué)得真快!”“你說的真好!”……當(dāng)我和家長交流時,經(jīng)常聽他們說起,孩子們回家說老師又表揚他什么了,又獎勵了他幾顆小星星,一臉興奮,然后那幾天在學(xué)校表現(xiàn)就會特別好。通過這樣不斷的鼓勵,這學(xué)期,原先學(xué)習(xí)、行為都處于中下游的劉揚紅、朱詩炫、楊月都有了很明顯的進步。

三、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),一年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會在各方面得到提升。對于這一點,我正在努力中。如根據(jù)一年級孩子的特點,采用各種比賽來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。如:寫字比賽、比一比誰的衣服最干凈、周一看誰的小手小臉最干凈、看看誰的桌子周圍最干凈等等。

四、安全教育工作

大家知道,學(xué)校的安全教育工作是重中之重,因此,本人在學(xué)期中特別重視了對學(xué)生的安全教育工作,為了使安全方面不出差錯,經(jīng)常利用晨會課,給學(xué)生詳細地講述交通安全、防火、觸電、防溺水、防震等方面的知識。要求學(xué)生不到有危險的地方去玩。

五、加強與家長聯(lián)系

平時,我能關(guān)心愛護班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃點鼓勵他們。當(dāng)他們有困難的時候,我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,使每一個孩子都能揚長避短,健康地成長。通過一系列的工作,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。

六、存在的問題

1.班級管理工作有條不紊,還得加一個“嚴(yán)”字。對學(xué)生的熱愛不可無,但對學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識到這一點上,但我在執(zhí)行的時候方法不是很恰當(dāng),在這一點上,還需要向各位老師請教。

2.班級工作有布置,無落實,使個別學(xué)生容易鉆空子。

3.班級的各項常規(guī)工作有待進一步加強,比如:衛(wèi)生、兩操等,要天天講,天天抓,要不厭其煩。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經(jīng)驗,然而更多的是教訓(xùn)。我愿意從教訓(xùn)中收獲經(jīng)驗,并用我的真心、愛心、熱心去對待我的每一位學(xué)生,永不放棄。