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2024—2024教學工作總結(jié)篇1
特教生是學生中一極小部分思想、學習成績較差、行為不良的特殊的學生群體。這少部分學生在班集體中的存在,不僅影響了班風,有時甚至會影響教學秩序的正常進行,而且他們一旦流入社會,由于生理的缺陷,語言和思維上的障礙,且往往只看事物表面現(xiàn)象,負面作用就更大,可能被社會上不正當人員利用或勾結(jié)形成非正式團體,經(jīng)常騷擾學校,嚴重影響校風建設,甚至導致違法犯罪,對社會造成危害乃至影響全面素質(zhì)提高等。轉(zhuǎn)化特教生工作是我們教育工作者一項艱巨、光榮而又十分重要的任務。那么究竟如何轉(zhuǎn)化特校后進生呢?結(jié)合長期教育實踐我認為應從以下幾方面努力:
一、互相信任、尊重,消除學生疑慮
據(jù)特教心理學表明,信任的情感使人消除疑慮,進而產(chǎn)生一種“意向效應”,給人一種“器重”的暗示,能增強人的自信心。由于特教生的猜疑心特別強,教師與家長在一起交流談心時他總以為教師在說他的“壞話”,加上學習成績或平時表現(xiàn)差,往往受到家長和老師的不公平待遇及同學們的輿論遣責,在心理和人格各方面受到不同程度的傷害產(chǎn)生自卑感。由于這種心理失衡感到孤立無助,他們或者采取“破罐子破摔”,或者采取攻擊行為發(fā)泄自己的不滿情緒?!靶撵`的創(chuàng)傷只能用心靈來溫暖”,所以,教師要盡量克服和避免對他們的“成見效應”,要對他們傾注更多的友愛,要用自己火熱的心腸去溫暖學生的心;在后進生心靈上架起一座感情的橋梁,真正做到從感情上去親近他們,從生活上關(guān)心他們,從人格上尊重他們,堅持正面教育,耐心的說服方法,做深入細致的思想工作。只有這樣,才有利于消除他們的心理疑慮和障礙,密切師生關(guān)系,使他們從心底覺得老師可貴、可信、可敬,進而使他們有信心、有勇氣同優(yōu)等生和正常人去競爭。
二、找準癥結(jié),對癥下藥,準確分析學生心理
造成特教生各方面落后的原因是復雜和多方面的,有外部原因,有內(nèi)部原因。就外部因素來講,有的受到社會不良風氣和不良環(huán)境的影響,有的受他人的唆使和引誘,有的是因為學校教育的脫節(jié)和失誤,還有的是因為父母教育誤導或因為父母怕不光彩的放棄,任其發(fā)展。就其內(nèi)部因素即學生本身因素而言,有的是害怕困難、意志薄弱、性情驕慣,有的是心智水平或者行為習慣,學習基礎(chǔ)較差等。老師要心理移位,體會對方的處境,設身處地為這些差生著想,幫其所難,解其所惑,導其所行,從而達到相互了解、相互溝通的目的。只有全面了解、深入調(diào)查、認真分析才能找準癥結(jié),對癥下藥,對于后進生存在的問題,我們老師切忌不分清紅皂白,只憑主觀臆斷簡單處理,更不能采取挖苦、諷刺,甚至體罰和變相體罰等粗暴方法解決。相反,對于這些特殊的群體,我們要倍加關(guān)愛,傾注誠心補償愛,引導其樹立信心,充實生活,健全品格,真正達到“動情、曉理、導行、轉(zhuǎn)變”之效。
三、揚長避短,因勢利導,培養(yǎng)學生自信心
現(xiàn)代醫(yī)學證明,充滿感情的贊揚對人的大腦的兩半球神經(jīng)細胞萎縮和虛弱能力起治療作用,最能鼓舞后進生自信心的莫過于成功的贊揚。后進的學生一般成績差、表現(xiàn)差,不足之處表現(xiàn)尤為明顯,雖然他們中不少人在文體活動、公益勞動、興趣愛好等方面也有表現(xiàn)出色的地方,但后進生的缺點往往會掩蓋其身上的優(yōu)點。所以教師的工作藝術(shù)就要善于用“放大鏡”去尋找和發(fā)現(xiàn)他們身上的這些“閃光點”,并為他們提供可能成功的環(huán)境,讓他們放大其“閃光點”,對他們的微小進步、點滴成績予以認可接受,并給予表揚獎勵,同時也注意正確引導,遷移興趣。我們可以在特教生中樹立榜樣,以點帶面。這樣一方面可以使他們有表現(xiàn)自己的機會,有利于增強其自信心;另一方面也有利于他們克服不足,不斷完善。
四、個別教育和集體教育結(jié)合,調(diào)動學生積極性
勿用置疑,特教生也有自尊心,也想得到教師、同學們的理解和信任,他們也絕不希望自己被看成班外一分子,他們真正的心理是希望在集體中找到自己應有的位置,我們要充分發(fā)揮集體教育的作用,因為老師在集體教育學生的同時,也實際上是在教育學生個人,轉(zhuǎn)化和教育后進生又是為了培養(yǎng)更好的班集體,二者是共性和個性的關(guān)系。我們要善于處理好這二者的關(guān)系,把對后進學生的教育轉(zhuǎn)化有機地滲透到集體教學中,做到在共性中找個性,通過共性影響和發(fā)展個性,要把后進學生看成班集體中不可忽視的一分子。要善于利用班集體的溫暖、師生間的情誼去打動和撞擊他們的心靈,同時還要利用班集體的正確輿論以及組織學生結(jié)成“對子”互想幫助等形式和有效的方法促進其轉(zhuǎn)變。及時肯定和表揚其進步,批評和約束其不足,要使班集體真正成為后進生轉(zhuǎn)化、進步和成長的“搖籃”及“熔爐”。
五、“合理期待”,運用激勵機制,營造良好心理氛圍
實踐證明,對特教生的品行轉(zhuǎn)化教育必須把激發(fā)其學習興趣、幫助其實現(xiàn)學習目標、提高學習成績?nèi)呓Y(jié)合起來效果才明顯和持久。教師在尊重和關(guān)心后進生的同時,要充分利用“羅森塔效應”,充分調(diào)動其非智力因素在學習中的作用,結(jié)合他們的基礎(chǔ)和實際,交給他們學習方法,培養(yǎng)學習興趣,督促和激勵他們克服困難,增強信心,勇往直前。在教學中因材施教,分類推行,偏愛后進生原則,對后進生堅持做到“三優(yōu)先”,即課堂優(yōu)先提問、作業(yè)優(yōu)先批改、課外優(yōu)先輔導。每次考試后,注意在班上營造良好氛圍,消除后進生的心理壓抑,例如:不按分數(shù)排名,不讓低的名次出現(xiàn)在教室,而讓上升情況出現(xiàn)在進步欄中。這樣,使他們在學習過程中不斷地嘗到樂趣,獲得成功,奮發(fā)向上。
六、逐步推進,幫助學生逐步提高
有些特教生受到老師的批評之后,有時會連一點改正錯誤行為的跡象都沒有,有時并不是學生無動于衷,而是他不知道應該怎么做怎么去改正。所以在批評學生時,不斷要批評其錯在哪里,還要指明改正的方向,怎樣才能改正等,具體到某個后進生時,我們可以根據(jù)學生的錯誤行為及原因制定一個補差、轉(zhuǎn)差計劃。這個計劃要求不要太高,可采取“登門檻”效應?!暗情T檻”效應就是先對學生提出一個較小的改正要求,等他接受這個要求后,再提出一個較大的要求,一般來說,這個較大的要求他也會接受。這種漸進式的改正計劃是符合學生“跳一跳,摘桃子”的原則。
根據(jù)后進生的特點制定相應的改正計劃,步步為營,將使我們的教學更有目標,對學生來說,每次都有明確的奮斗目標,也會使他們?nèi)〉酶用黠@的進步,奮發(fā)向上。
七、多方面配合,形成合力
學生的成長受到社會、家庭和學校多方面因素的作用和影響,這就要求我們對特教學生的轉(zhuǎn)化考試工作也必須全方位多渠道的進行。學生的父母在學生的成長過程中的影響是明顯的,也是非常重要的。通過調(diào)查、走訪,我體會到:家長的素質(zhì),甚至家長的行為習慣、家庭的傳統(tǒng)對學生的影響非常深遠。作為一名特校教師,不但要做好自身工作,還要爭取社會和家長的支持和配合,才能使后進生轉(zhuǎn)化工作取得事半功倍的效果。
八、反復抓,抓反復
由于特教生的條件和內(nèi)部個性心理發(fā)展不成熟的特征,學生在學習、思想品德形成過程中自然會出現(xiàn)曲折性和反復性特點,這完會是一種正?,F(xiàn)象,也是我們在教學工作中不容和無法回避的。對此,我們要有充分的思想準備,千萬不要將其視為屢教不改或不可救藥,而要有特別的耐心和信心,要善于在后進生的每次反復中看到其進步的因素,并因勢利導,促其轉(zhuǎn)化,甚至達到目的。使其樹立正確的學習態(tài)度,養(yǎng)成良好的學習習慣,為今后的學生生活打下堅實的基礎(chǔ)。
轉(zhuǎn)變后進生工作的好壞,取決于教師的良好品德和正確的教學方法。此外,加強研究、摸索規(guī)律也是做好特校后進生轉(zhuǎn)化工作的一項重要內(nèi)容和科學方法。由于主、客觀方面的多種原因,在教學過程中,學生群體中出現(xiàn)“后進生”的現(xiàn)象,這似乎也是一種“規(guī)律”。對此,我們采取“頭疼醫(yī)頭,腳疼醫(yī)腳”,只憑感情經(jīng)驗盲目被動處理的方法不可取;等閑視之、聽之任之以及在后進生面前表現(xiàn)出無能為力或只圖一時省事驅(qū)出班級、流失社會的簡單行為則更不可取。我們要以高度的責任意識,實事求是的科學態(tài)度對待和研究后進生的轉(zhuǎn)化工作,并力爭摸索出一套行之有效的“轉(zhuǎn)差”經(jīng)驗來。例如:后進生具有近似的心理和行為,但對每一個后進生來講,這種特點在不同環(huán)境、不同條件下又是千差萬別的。對于這種不同,我們應仔細調(diào)查、認真觀察、總結(jié)特點、分析原因、選擇合理的教育對策,并善于從“不同”中探究和找到某種“相同”或“相似”的東西,然后把這種“相同”或“相似”的東西上升為理論,形成為規(guī)律,以有利于指導更大面積、更科學、有效和更自覺的實踐。
2024—2024教學工作總結(jié)篇2
本學期以來,我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務, 力爭為學生的終身學習奠定良好的基礎(chǔ),現(xiàn)將我班上學期的教學工作總結(jié)如下:
一、上學期教學中好的做法及特點
(一)注重培養(yǎng)學生良好的課堂習慣。
一年級的學生可塑性強,有人說他們是“一張白紙”,看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是本學期教學工作中的首要任務。我是這樣做的:
1、課前準備,要求學生上課前,要把上課的書、本、文具準備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,養(yǎng)成有備無患,講究衛(wèi)生的好習慣。
2、上課起立時,要整齊站好,一切服從指揮,落座時,要全心身地投入到學習中去,不要左顧右盼、交頭接耳說話,培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。
3、做到“三個一”,胸離座一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。
4、回答問題時,要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,要用普通話,要“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時,要注意聽,當別人回答完畢時,可以補充自己的觀點,不能打斷別人的發(fā)言,更不能三心二意,好像與自己沒有關(guān)系似的。
5。老師講課時,注意聽講,記住老師講的.知識和有關(guān)的學習方法,要能提出自己的不同見解,但要舉手,獲得老師的同意后,才能發(fā)言。
6。認真完成老師布置的作業(yè),書寫要認真規(guī)范,不敷衍老師。
(二)切實把握教學重點認真?zhèn)湔n
我平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。本學期我根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的重點和難點,選用適當?shù)慕虒W方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時總結(jié),寫好教學后記。
(三)抓好學生的基礎(chǔ)知識教學
一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期,我主要在以下幾方面作了努力。
一是深入抓好漢語拼音知識的掌握。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
二是持之以恒地抓好學生的寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,引導學生學會描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。
三是創(chuàng)新方法和手段抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)?“悅讀”是一個關(guān)鍵。首先,調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。
(四)始終注重家校聯(lián)合共育促進學生的健康成長
和家長多聯(lián)系,多交流,共同促進孩子的發(fā)展。 我始終覺得,一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大,如果得不到家庭的響應與合作,必然是勢單力薄的。所以我經(jīng)常通過家長接送孩子的時候,表達自己對教育孩子的看法,反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。雖然工作一點都不輕松,但是生活是很充實的,收獲也是很多的。一個學期不知不覺中過去了,從學生進校到現(xiàn)在,學生從什么都不懂,到現(xiàn)在會認字,會表達,能與老師、同學進行交流,生活基本能自理。這一學期下來,學生基本能適應學校的生活了,并能比較自覺地遵守學校的各項規(guī)章制度。
二、上學期教學中存在的問題與不足:
(一)與任課老師溝通不夠經(jīng)常。作為班主任經(jīng)常與任課教師相互交流不夠,對個別學生的實際情況了解掌握不夠全面。
(二)家長配合不夠。部分家長對學生的成長進步不夠重視,參與家校共管的熱情不高,說明我與家長的溝通還不夠,在下步工作中我將努力改正。
(三)對學困生的關(guān)注不夠。班上兩三名學生的基礎(chǔ)比較薄弱,學習知識較慢,重難知識點掌握不夠扎實,這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
(四)工作還不夠積極主動。在工作上存在“只求過的去不求過的硬”的思想,導致工作標準不高,教學質(zhì)量有待進一步提高。
總的來說,這個學期的教學工作是有收獲也有不足,在以后的教學中,我將會繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點,努力改正不足,不斷反思,不斷研究,力爭取得更大的進步,以不辜負學校對我的期望和培養(yǎng)。
2024—2024教學工作總結(jié)篇3
一、創(chuàng)設情境,引出奇跡
1、同學們,在電視上見過長城嗎?長城給你留下了什么印象?
2、美國前總統(tǒng)里根在游覽過長城后,曾這樣來評價長城:長城是世界上最偉大的奇跡之一,確實令人鼓舞!長城究竟有著怎樣的魅力,在兩千年后的這天,仍被人們稱為世界歷史上最偉大的奇跡之一。這天我們就一齊跟隨作者,走進長城這課,探索其中的奧秘。(師板書:長城。生書空。)
二、初讀課文,感知奇跡
自讀課文,并思考:作者對長城的評價是什么呢?(用一句話概括)“這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡?!睘槭裁疵绹翱偨y(tǒng)里根和作者都評價長城是“偉大的奇跡”呢?板書:奇跡
三、品讀句子,感受奇跡
(一)遠景:
師:我們先從遠處看長城,同學們看遠望長城圖,長城哪些地方讓我們感到長城是一個“奇跡”呢?對照遠望長城圖,自讀課文第一自然段,畫出有關(guān)句子或詞語,并在旁邊批出你的發(fā)現(xiàn)或你的體會。
品析句子1:遠看長城,它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬三千多里。
生1:我從“遠看長城,它像一條長龍”體會到長城很長,龍本身就個性大,長龍就更長了,我從那里感受到長城是個奇跡。
師評價:你能從文中這個形象的比喻句中感受到了長城的長,是個奇跡,好!。
預設2:我從“崇山峻嶺”這個詞語中體會到了建造長城是個奇跡,因為這么長的長城居然是建在崇山峻嶺上的。
你能從“崇山峻嶺”這個詞語中入手,感受到長城的建造是個奇跡,你真會讀書!
預設3:我從“一萬三千多里”這個數(shù)字中,感受到長城的長,是個奇跡。
你能抓住句子中的這一數(shù)字中來形象感受長城的長,你讀書真仔細,作者就是透過列數(shù)字這一方法將長城的長由抽象難以想象表現(xiàn)形象具體?!耙蝗f三千多里”相當于我們200米的操場3萬多圈。
我看到同學們?yōu)殚L城這一世界歷史奇跡而驚嘆的表情,
讓我們讀出長城的長,長城的奇跡吧!
同學們有感情地朗讀,又一次讓我感受到如此萬里之長的長城真的是個奇跡!
(二)、此時此刻,我們站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,來看長城,它的哪些地方又讓你感到長城是一個“奇跡”?
自讀課文第二自然段,畫出有關(guān)句子或詞語,并在旁邊批出你的發(fā)現(xiàn)或你的體會。
預設1:我從“這一段長城修筑在八達嶺上,高大堅固,是用巨大的條石和城磚筑成的?!边@個句子體會到長城堅固,是個奇跡。(如果學生找不到詞語的話,進而引導)
個性是哪個詞語最能讓你體會到長城的堅固,是個奇跡?
預設2“巨大的條石”
是巨大的條石鑄造了堅固的長城這一世界的歷史的建筑奇跡,讓它在歷經(jīng)二千多年的風風雨雨之后,仍然像一條長龍一樣屹立在世界東方!
預設2:我從“長城頂上鋪著方磚,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬能夠并行?!边@個句子體會到長城頂很寬,是個奇跡。
五六匹馬能夠并行,一匹馬大概有多寬?
預設3:一匹馬大概有一米寬。
一匹馬大概有一米寬,五六匹的寬度相當于兩輛汽車并排。
如此寬的長城修筑在崇山峻嶺間,這真是一個奇跡!
預設1:能在崇山峻嶺中修這么寬的長城,真不容易!
真不容易,真是個奇跡!奇跡只是表此刻在崇山峻嶺中修建了如此寬的長城嗎?同學們結(jié)合當時人們的勞動工具,再來讀讀這句話,談談你的體會。
預設1:古代勞動人民完全靠是用自己的肩膀、雙手,在崇山峻嶺中修建了如此寬的長城,太不可思議了,這真是個奇跡。
是啊,沒有火車、汽車,沒有起重機這些先進的勞動工具,古代勞動人民居然在崇山峻嶺間,用自己的血汗建造了如此寬的長城,這真是個偉大的奇跡!
預設4:
我從“城墻外有兩米多高的成排的垛子,垛子上有方形的瞭望口和射口,供瞭望和射擊用。城墻頂上,每隔三百多米就有一座方形的城臺,是屯兵的堡壘。打仗的時候,城臺之間能夠相互呼應。”這個句子中體會到長城設計好,是個奇跡!
長城的每一處設計都有它的用途,同學們能借助圖畫找一找垛子、瞭望口、射口、以及城臺嗎?指名學生上臺說
師:如此險峻的山勢進行如此巧妙的設計,長城變的易守難攻,這在軍事上是一個偉大的奇跡!
四、感情朗讀,升華奇跡:
從同學們的回答中,我一次次體會到了長城是世界歷史上偉大奇跡!此時此刻,我們站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起誰?(古代勞動人民)
你想對古代勞動人民說些什么?
預設1:古代勞動人民,你們真?zhèn)ゴ蟀。?/p>
預設2:古代勞動人民,你們用血汗和智慧,才凝成著前不見頭,后不見尾的萬里長城?。。ㄕf得真棒!鼓掌?。?/p>
從你們的話語中,我感受到了你們對古代勞動人民的無限贊嘆之情!從你們的回答中,我感受到了古代勞動人民,在勞動工具極為落后的兩千年前,古代勞動人民在崇山峻嶺之間建造如此龐大的工程,真是一個偉大的奇跡啊!
讓我們用讀來表達我們對古代勞動人民的贊嘆之情吧!
指導朗讀第3自然段。
朗讀評價:預設1:讀得精彩。評價:你讀得真棒,讀出了對勞動人民的無限贊嘆!
預設2:讀得一般。評價:你讀得很流利,但我只體會到了你對勞動人民的一點贊嘆!你能讀出無限贊嘆的感情嗎?
下面同學們,我們來接讀第三自然段:
師引讀:古代勞動人民,你們真?zhèn)ゴ蟀?!那?shù)不清的條石一塊就有兩三千斤重,在勞動工具極為落后的兩千年前,在沒有火車、沒有汽車、沒有起重機的兩千多年前,你們靠著——
生感情讀:無數(shù)肩膀無數(shù)的手,把一塊塊的條石,一步一步的抬上這陡峭的山嶺!是你們無數(shù)的血汗和智慧,才凝結(jié)成著前不見頭、后不見尾的氣魄雄偉的萬里長城?。?/p>
師:這樣氣魄雄偉、高大堅固的工程,在世界歷史上是一個
生:偉大的奇跡!
五、課外延伸,拓展奇跡:
本節(jié)課,我們一齊走進了長城,感受了它的奇跡,關(guān)于長城的故事還有許多,課余你們能夠進行搜集,相信在搜集的過程中,你們會了解更多長城的奇跡。
2024—2024教學工作總結(jié)篇4
本期擔任初二三、四班的體育教學工作,經(jīng)過師生的共同努力、協(xié)調(diào)配合、圓滿完成了本學期的體育教學,并取得較好的效果。
一、結(jié)合具體情況,合理安排教學內(nèi)容
初二年級處在初中學習階段的中期,相對初一學習緊張點,相對初三輕松些,精神壓力不大、運動時間相對寬松。因此如何選擇好教學內(nèi)容,調(diào)動學生參與運動的積極性,使學生通過體育課學習既掌握了一項或幾項運動技術(shù),又為初三學習打下運動和身體基礎(chǔ)。并緩解他們學習的壓力、調(diào)節(jié)情緒,促進學生的身心健康,以飽滿的精力投入到緊張的學習中,是初二體育教師必需思考的問題。根據(jù)下半年天氣好、活動時間多場地充裕的情況,我們初二體育備課組確定以下內(nèi)容進行教學,并取得滿意效果。
1、以球類活動為主,以小群體、自主探究學習為主,教師巡回指導和個別指導為輔的目標進行教學。
2、多開展比賽。以比賽促進教學,男女分組學習,但籃球、排球比賽則以男女混合小組進行。以形成男帶女,強帶弱的整體提高的局面。
二、根據(jù)學生實際情況,靈活安排、開放管理
初二學生自主、自學意識較強,為此在教學實施過程中,在大的學習框架下,充分尊重學生的意愿,只要能動起來,能參與活動,學生可以自己組織學習、練習自己喜歡的內(nèi)容,并鼓勵學生進行自主管理,自我創(chuàng)新內(nèi)容:比如有的女生喜歡三五成群散步、有的想跳繩、有的喜歡輪滑、有的喜歡乒乓球、羽毛球、有的喜歡籃球小組賽。整個教學內(nèi)容、組織、靈活安排、開放管理。取得令人滿意效果。
三、根據(jù)學生具體情況適當開展運動保健,心理保健活動指導及咨詢。
通過上網(wǎng)、看電視等渠道查找專業(yè)資料,尋找有助初二學生身理心理良好適應的良方,為學生提供保健方法盡可能提供有效幫助,消除學生學習緊張的不良反應。
四、開展集體活動、增強班級凝聚力,培養(yǎng)師生感情。
通過一系列活動使班級凝聚力增強,師生感情更加融洽,同學情誼更加深厚,拼搏向上的信念更加堅定。
五、全方位科學指導。
以文化、專業(yè)并重為指導思想,以科學合理的方法進行專業(yè)訓練并取得階段性成績。力爭體育中考取得輝煌成績。
在以后的工作中我將好好總結(jié)經(jīng)驗爭取更大勝利。
2024—2024教學工作總結(jié)篇5
這一學期我繼續(xù)擔任8、9班兩個理科班的化學教學工作
1、課前準備:備好課。
把握課程目標,使知識技能與學生生產(chǎn)生活實際及應用相結(jié)合;使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結(jié)合;使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發(fā)展而努力的志向相結(jié)合;逐步轉(zhuǎn)變以知識教學為主的備課模式,實現(xiàn)教學觀念的徹底變革。
2、認真鉆研教材
對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充那些材料,怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新的知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
4、考慮教法,解決如何把
己經(jīng)掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。教學的關(guān)系從本質(zhì)上講,學為主體,教為客體。教如何實現(xiàn)客體適應于主體特點,從學生為本源的思維策略去實施教學,才是培養(yǎng)有特色、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的根本要求。
化學學科的特點是,對象為微觀粒子,看不見,模不著,學習中增加難度,從思維的角度看,對學生抽象思維要求很高,特別是高中教學,這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)結(jié)點,只有充分發(fā)揮實驗的優(yōu)勢效應。在教學實踐中,我主要抓了實驗教學的實踐與訓練,除了教材中安排的演示實驗保證高質(zhì)量完成,還結(jié)合知識系統(tǒng)的具體情況,適當增加部分演示實驗,保證學生實驗的做出率100%,對于某些用品,發(fā)動學生自己想辦法,使用代用品,或者縮小實驗用品的比例,或者采用微型實驗,實驗中,隨時引導學生養(yǎng)成節(jié)約、勤儉的良好習慣。
既學習了知識,又增長了才干。鼓勵學生“收集不同種類的`材料,并制成材料實物標本”,使他們通過自己的感受、動手、對比、判斷,增強對材料的理解,體驗化學對生活的促進作用,培養(yǎng)學習化學的情感。在能源利用的教學中,指導學生對家庭燃料的構(gòu)成、性能、價格、資源及對環(huán)境的影響進行實際調(diào)查、分析,提出自己對燃料利用的見解。
5、課堂上的情況
組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意。使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習化學的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。
6、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作
學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這個問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學教法,博采眾長,提高教學水平。
本學期,本人堅持進行個人教育理論與業(yè)務研修,積極參加學校組織的各種學習和培訓,堅持向同行學習,充分利用學校各種資源,不斷提高自身的業(yè)務修養(yǎng),教學中對于生成性的資源及時反思和積累。通過教學反思與教研活動的開展與積累,我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調(diào)控能力、學科系統(tǒng)知識水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。
8、熱愛學生,平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。
在高二化學的教學中,取得了較好的成績,但對少數(shù)學生的學習基礎(chǔ)的提高做得還不到位,問題學生的學習效率的提高一直是自己一塊心病,但措施還不夠完善,需要進一步探索與實踐。
2024—2024教學工作總結(jié)篇6
英語教學中最容易出現(xiàn)的就是兩極分化,剛剛畢業(yè)的九年級七班就是被其他班落在后面的一個班。這是非常有挑戰(zhàn)性的一年,也是絞盡腦汁的一年,這一年豐富了我的教學生活,讓我體驗了多樣的教學生活。也讓我了解了各種各樣的英語學困生。
一、在這一年的教學中,我有了以下體驗:
首先,我覺得先要給他們自信,一定不能強化為他們是笨學生。作為上課老師,提問時,要適當降低難度,且要讓大多數(shù)學生有能力回答,并且回答問題的人數(shù)要多些,這樣雖然費時些,但對他們的意義是深遠的。英語課上,我讓他們主動站起來回答問題,雖然只是一個單詞或者一個短語直到一個簡單的句子,我都盡可能地讓多數(shù)學生起來體驗被老師肯定的感覺,慢慢地,學生學到的東西多了,他們就會在以后的課堂上有了自信,學習有了底氣。
其次,我想要找準機會大力表揚他們。只要能夠戰(zhàn)起來回答問題,就是被肯定的.,不管是多么簡單的問題。在這種思想的引導下,最內(nèi)向的同學站起來了,對英語最不感興趣的也站起來了。這樣的課堂將是同學們隨時想抓住機會表現(xiàn)的課堂,這時的學生將是精力高度集中的好學生,課堂上的老師會是輕松而又有收獲的。
再次,鼓勵他們多問問題,及時解開他們學習中的疑惑。
最后,老師要及時批閱作業(yè),及時指出學習中的問題。
耐心是最重要的,以上幾點的達成是與老師的耐心是分不開的。當學習效果長時間不能體現(xiàn)時,老師還是需要耐心,還要笑對他們,鼓勵他們繼續(xù)努力,終會有成效的。
二、在以后的教學中,我要繼續(xù)做到:
1、對他們充滿信心。課堂上鼓勵大多數(shù)學生起來回答問題,激起學習英語的熱情。及時表揚他們的點滴進步,讓他們看到自己發(fā)展的空間。
2、及時批閱作業(yè),及時糾正學習中隨時出現(xiàn)的問題。
3、鼓勵學生多問問題,及時解開心中的疑惑。
4、我認為最重要的一點,還是讓他們認識到學習的重要性且學好的重要性,只要他們本身想學好,將學習當成自己的事情,將要我學,變成我要學,那上課就能認真聽講,課下認真完成作業(yè),那樣自覺的學習行為,怎能不會有進步呢?
三、需要時刻注意的幾點:
1、思想松懈:自以為只要上課能點到的知識點,他們就能記下來并記住,其實不然,而是只有幾個學生做到了,以后需要在黑板上展示重點,讓他們重點記憶,并及時提問。
2、放松對后進生的管理:英語成績的分化,讓我對后面同學早失去了信心與耐心。從交作業(yè)說起,他們不交卻能輕易接受,實際上這無形中對其他學生也產(chǎn)生了不好的影響。
3、對偏科生的管理:我班有好多學生尤其男生缺腿,對這部分嚴格要求,并引起他們思想上的重視,而不是只是束手無策。
通過這年的教學,我體會到,各班學生各有不同,只要因材施教,就總會有他進步的理由。