事跡材料寫的好可以有著良好的宣傳效果，優(yōu)秀的事跡材料一定要認(rèn)真核對清楚，不允許有半點(diǎn)虛假、拔高或拼湊及張冠李戴的情況，以下是范文社小編精心為您推薦的名教師主要事跡材料精選7篇，供大家參考。
名教師主要事跡材料篇1
鄉(xiāng)村教師朱敏才、孫麗娜頒獎詞：
他們走過半個地球，最后在小山村駐足，他們要開一扇窗，讓孩子發(fā)現(xiàn)新的世界。發(fā)憤忘食，樂以忘憂。夕陽最美，晚照情濃。信念比生命還重要的一代，請接受我們的敬禮。朱敏才曾是一名外交官，妻子孫麗娜曾是一名高級教師，退休后奔赴貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)支教。
鄉(xiāng)村教師朱敏才、孫麗娜事跡：
愛慈善支教貴州的外交官夫婦：朱敏才孫麗娜10年前，退休的外交官夫婦朱敏才、孫麗娜并沒有選擇在北京的安逸生活，而是來到貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)義務(wù)支教。
他們將義務(wù)支教作為新生活的支點(diǎn)，也是圓了自己未圓的夢--1965年從貴州大學(xué)英語系畢業(yè)時，朱敏才填寫的志愿是到貴州山區(qū)當(dāng)一名英語老師，而國家的統(tǒng)一分配讓他成了一名外交官。本來是小學(xué)教師的孫麗娜，因?yàn)楦S丈夫常駐外國使館而不得不放棄心愛的工作，她總覺得當(dāng)老師還沒當(dāng)夠。
把光鮮靚麗的西裝和禮服留在北京，背上簡單的行囊，他們來到了偏僻的尖山苗寨。寨里有200多個孩子，在他們之前，這兒只有一名代課老師。
盡管做好了吃苦的準(zhǔn)備，但條件之艱苦還是超出了他們的預(yù)料。他們的臥室跟男廁所共用一面墻，夏天臭氣熏天，孫麗娜晚上要戴著兩層口罩才能睡覺。高原強(qiáng)烈的紫外線照射讓孫麗娜的右眼全部失明，左眼視力只剩下0.03。朱敏才患有高血糖、高血脂、呼吸暫停綜合征等危險疾病，山區(qū)濕冷的氣候又讓他得上了風(fēng)濕病。這里缺醫(yī)少藥，朱敏才干脆硬扛著。為省下錢購買教學(xué)器材和孩子的學(xué)習(xí)用品，那條大窟窿連著小窟窿的秋褲，他們都不舍得扔，縫縫補(bǔ)補(bǔ)接著穿。
這些年，夫婦倆行了上萬公里，支教了5所鄉(xiāng)村小學(xué)，不僅為學(xué)校新開設(shè)了外語、音樂、體育、美術(shù)等課程，還募集善款350多萬元，為孩子們建了電腦教室和學(xué)生食堂。偏遠(yuǎn)的山寨因?yàn)樗麄兊某霈F(xiàn)而看到了希望，他們也因?yàn)楹⒆觽兊拿婷惨恍露械侥鬂M足，整個寨子都飄著他們朗讀的讀書聲，那聲音太美了。
2014年9月，在支教的第9年，扎根貴州山區(qū)的朱敏才第一次回到北京，他和孫麗娜一起，接受鄉(xiāng)村教師的頒獎。談起未來的打算，年逾古稀的他表示只要還能動，就在那里教下去。但讓孫麗娜沒有想到的是，僅僅一個月之后，丈夫就因突發(fā)腦溢血被送進(jìn)了遵義縣人民醫(yī)院。突然見不到朝夕相處的朱老師了，孩子們總是問：朱老師什么時候回來呀?朱老師您快點(diǎn)好起來吧!
穿一件充滿生機(jī)的綠色上裝，孫麗娜來到感動中國的舞臺，含淚接過屬于他們夫婦倆的榮譽(yù)。她帶來了丈夫的近況：他右半邊還沒有知覺，但神智開始清醒，可以連著說兩三個字了。回到孩子們中間，這是朱敏才最大的心愿。
感動中國為他們寫下的頒獎詞是：你們走過半個地球，最后在小山村駐足。你們要開一扇窗，讓孩子發(fā)現(xiàn)新的世界。發(fā)憤忘食，樂以忘憂，夕陽最美，晚照情濃。信念比生命還重要的一代，請接受我們的敬禮!
當(dāng)朱敏才、孫麗娜夫婦將大愛灑向山間的時候，江蘇江陰的村鎮(zhèn)和河南鄭州的隴海大院同樣因?yàn)槌接H情的大愛而溫暖如春。
名教師主要事跡材料篇2
劉志偉2008年7月參加工作，至今已在達(dá)拉特旗第七中學(xué)里辛勤耕耘了10個春秋。擔(dān)任班主任工作也有10年之久， “讓每一個孩子都找到屬于自己的成功”是我事業(yè)追求的目標(biāo)；“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條。在平凡的工作崗位上，用一顆赤誠之心奉獻(xiàn)著青春，用愛編織孩子們的美好未來，以真誠的心靈去詮釋著自己的人生追求。
一、 忠于職守，以身作則
負(fù)有教育教學(xué)重任的班主任，要把一個班級領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，10年來不曾曠過一天工，均為全勤。每天的跑操、課間操與同學(xué)們一起出操喊口號;每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動;只要學(xué)生在校，每天晚寢時，必到學(xué)生宿舍察看，為學(xué)生排憂解難;在教室內(nèi)，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi);在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生準(zhǔn)備糾錯本，自己也準(zhǔn)備一個大的糾錯本;要求學(xué)生答題認(rèn)真規(guī)范，由此每節(jié)課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點(diǎn)一目了然，由此形成了高效課堂教學(xué)模式。自己的行為規(guī)范、以身作則對學(xué)生是無聲的教育和有力影響，使學(xué)生感覺師生平等。正是由于這種忠于職守，以身作則的育人理念，在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。
二、 關(guān)心學(xué)生，愛字當(dāng)頭
愛，是教育的根基;愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關(guān)愛每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生王運(yùn)好幾次晚飯不吃，通過了解才知，家庭困難，當(dāng)月生活費(fèi)不夠，于是資助其生活費(fèi);其次學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，一天學(xué)生張志勛滿含淚水找到我說不想上了，了解才知道考試成績不理想，不想年念書了，通過一下午談心再一次鼓起了他學(xué)習(xí)的勇氣;在心理上關(guān)注學(xué)生，學(xué)習(xí)是個艱苦的過程，學(xué)生承受很大的心理壓力。作為班主任時刻關(guān)注學(xué)生的心理，為此特意學(xué)習(xí)了心理學(xué)，并考取了二級心理咨師證書。學(xué)生張浩有一段時間，始終不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，問之，他說出了心中的苦惱：不能完成母親交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。于是及時與張浩家長交流，讓學(xué)生放下思想包袱，之后張浩成績直線上升;同時還要關(guān)心學(xué)生的體魄，高考不僅考學(xué)生的智力，還要考學(xué)生的身體，每當(dāng)下午自由活動時間，我就要求不經(jīng)常煅煉的同學(xué)一起去操場跑步。正是由于這樣關(guān)愛學(xué)生，每個學(xué)生都是以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)生活之中，師生關(guān)系也在這些活動中成長為朋友關(guān)系，學(xué)生關(guān)系親如兄弟姐妹。
三、民主管理，信任學(xué)生
民主管理，有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產(chǎn)生強(qiáng)有力的班委和團(tuán)委，班委團(tuán)委集思廣益，民主決策形成了以月為單位的意見征詢制度，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，于每月月底制定出下一個月的月活動主題。先后進(jìn)行了心向云天樹理想，腳踏實(shí)地搞學(xué)習(xí)、舉國歡度過國慶，目標(biāo)一致向前沖、別人經(jīng)驗(yàn)我吸收，虛心學(xué)習(xí)我風(fēng)流、一元之始于元旦，一模后盡開顏、奮斗一百天，敢教日月?lián)Q新顏、規(guī)范細(xì)心與創(chuàng)新，泰山之頂我獨(dú)尊、別人放松我不松，父母在家等成功、七分士氣三分拼，每天提高一大分等活動。同時開展了學(xué)習(xí)互助小組、一對一結(jié)對子活動;制定了以宿舍為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀(jì)律評比制度。以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、管理的主動性，在一年中的歷次考試中，我班成績均居年級前兩名，學(xué)生的紀(jì)律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評比位居學(xué)校第二名。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱號。
四、典型引路，梯度推進(jìn)
一個優(yōu)秀的班主任，不僅需要很強(qiáng)的責(zé)任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的文科6班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、自制力不強(qiáng)、差別很大，如何讓學(xué)生大面積提高自己的的學(xué)為成績成為我教育教學(xué)管理的中心和重心。經(jīng)過與課任教師與全班同學(xué)的共同摸索，形成了典型引路，梯度推進(jìn)的指導(dǎo)方法，組織實(shí)施了三元體驗(yàn)式育人活動。每周班會，精心選擇比如《我為什么在三流學(xué)?？忌媳贝蟆贰冻晒Γ恢皇莻髡f》等勵志故事給學(xué)生朗讀，以此來增強(qiáng)同學(xué)們的自信心;每次考試進(jìn)步最大的同學(xué)做典型發(fā)言，以幫助他樹立信心;根據(jù)學(xué)科興趣建立起來的互助小組各自形成三人指導(dǎo)小組解答學(xué)生的問題;要求課任教師每次小考出難、中、易三個層次的試卷，分別給優(yōu)、良、差的學(xué)生做，運(yùn)用梯度推進(jìn)、分?jǐn)?shù)同一來評價學(xué)生。三次統(tǒng)考中，只有我所帶的普通班中均有進(jìn)入年級前20名，其中三人次進(jìn)入過年級前10名。通過典型引路、梯度推進(jìn)的方法指導(dǎo)，極大地提高了學(xué)生的自信心，讓每個同學(xué)看到了自己的優(yōu)勢和前進(jìn)的方向，也讓科任教師看到了學(xué)生的進(jìn)步。我所帶文科6班的所有學(xué)科，科科成績均為優(yōu)異。
五、科研領(lǐng)路，提升高度
在管理好班級的同時，本人不斷地總結(jié)和創(chuàng)新德育新手段，通過班主任研修，形成了屬于學(xué)校的三元體驗(yàn)式德育新模式，改進(jìn)班會課的形式，嘗試新型微班會。班主任工作中的得與失，形成文字，發(fā)表出去。一年來，在《科學(xué)導(dǎo)報-教育論壇》發(fā)表了《淺談班主任工作的藝術(shù)》等文章。
十年的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，今年文科6班學(xué)生也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責(zé)任與驕傲。在今后的工作中，我將繼續(xù)為學(xué)生奉獻(xiàn)自我，為國家培育棟梁貢獻(xiàn)自己的力量。
名教師主要事跡材料篇3
xx，外國語學(xué)院東語系副主任。從12年春季開始至今承擔(dān)了日語專業(yè)的主干課程基礎(chǔ)日語課程，同時還先后擔(dān)任過三年級的日文商務(wù)函電課程、日本商務(wù)禮儀、日本旅游服務(wù)禮儀、四年級的實(shí)務(wù)日語及其應(yīng)用課程，同時還擔(dān)任研究生的第一外語日語。截止到15年春季學(xué)期為止，本科生的授課課時共1612學(xué)時，研究生的授課課時共144學(xué)時。孟玲秀同志授課認(rèn)真，治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，受到師生的一致好評。
在這三年期間，系里的本科教學(xué)做到了能按照計劃有條不紊地進(jìn)行，教師都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n上課，沒有出現(xiàn)任何的教學(xué)事故。系里的教研室活動每周一進(jìn)行，每周都能做到有主題。除了上課教師外，能做到全員參加，并且都能進(jìn)取討論，提出不一樣見解，對提高年輕教師的教學(xué)水平和科研水平都有很大的幫忙。同時還定期邀請外教參加，對教師遇到的教學(xué)上的疑難問題進(jìn)行解答。
在教學(xué)工作上，好能進(jìn)取鉆研教學(xué)理論和方法，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、改善教學(xué)方法。在上高年級的課時，都是用日語進(jìn)行授課，不僅僅增加了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，也提高了學(xué)生們的聽說本事。并且，在課上除傳授專業(yè)知識以外，還注意培養(yǎng)他們多方面的本事，做到教書育人，使所教學(xué)生不僅僅成為在專業(yè)上過硬，還能成為對社會對國家有用的人才，使他們能充分發(fā)揮自我的'潛能，取長補(bǔ)短。同時還在課堂上講述一些優(yōu)秀畢業(yè)生的就職體驗(yàn)，為學(xué)生將來的就業(yè)供給有效的幫忙。靈活多變的教學(xué)方法，不僅僅受到了學(xué)生的歡迎，在系里教學(xué)檢查以及專家組聽課中，都得到了較高的評價。由于她平時不斷的努力，在學(xué)生當(dāng)中樹立了對工作兢兢業(yè)業(yè)，對學(xué)生負(fù)職責(zé)的良好形象。
她作為東語系的副主任之一，主要是輔助系主任完成本科教學(xué)的各項(xiàng)工作、本科生及二學(xué)位的畢業(yè)論文相關(guān)工作以及往日本的高知大學(xué)、櫻美林大學(xué)、富山大學(xué)、九州外國語學(xué)院選派留學(xué)生的相關(guān)工作等。她認(rèn)真努力協(xié)助系主任很好地完成了上述各項(xiàng)工作。
除了完成系里的工作和教學(xué)任務(wù)外，還進(jìn)取撰寫論文、專著，編寫教材，主持教研及參與科研立項(xiàng)。自20xx年至今，撰寫了1部專著，作為第一副主編參與編寫了1部十一五規(guī)劃教材，這部教材獲得了20xx-2012年度遼寧省優(yōu)秀教材一等獎。她還在國內(nèi)刊物上先后發(fā)表了5篇論文，主持并結(jié)題了1項(xiàng)校級教研立項(xiàng)，參與了1項(xiàng)校級科研立項(xiàng)，并成功申請了2項(xiàng)國家級專利。
名教師主要事跡材料篇4
本人自參加工作以來，一直在向陽小學(xué)任教音樂課，近幾年又兼任學(xué)校綜合學(xué)科教研組長。
一、孜孜追求
在學(xué)校的這些年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)委以重任，讓我?guī)б恢亮昙壱魳氛n。我因地制宜，因材施教，制定了一套行之有效的教學(xué)方法：把電子琴搬進(jìn)了教室，把打擊樂器搬進(jìn)了教室，把表演的舞臺搬進(jìn)了教室，更把規(guī)范的聲樂技巧帶進(jìn)了教室。孩子們上音樂課喜得像過大年，像進(jìn)入了藝術(shù)的宮殿。
在校領(lǐng)導(dǎo)的支持幫助下，我在校負(fù)責(zé)組織了舞蹈比賽、歌詠比賽、詩歌朗誦、安全知識競賽、才藝大比拼、元旦聯(lián)歡會等多項(xiàng)大型活動，并且都取得了圓滿成功，大大的豐富了我校的校園文化生活。
二、藝術(shù)創(chuàng)新
這些年來，我潛心耕耘，無怨無悔，為了進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，我自費(fèi)訂購了《中小學(xué)音樂教學(xué)》、《小學(xué)音樂教育》等教育雜志，及時理解藝術(shù)教育的新理論、新教法。同時積極參加市區(qū)組織的各種培訓(xùn)，收獲頗豐。
三、特色演出
去年春學(xué)段一開學(xué)，學(xué)校就接到教體局指定給的任務(wù):準(zhǔn)備一年一度的春季運(yùn)動會開幕式節(jié)目。我結(jié)合本校的武術(shù)文化情況，創(chuàng)編了少兒搏擊操。該節(jié)目融合了武術(shù)、戲曲、舞蹈、拳擊元素，配合歡快有力的音樂，突出體現(xiàn)新時期小學(xué)生的新精神風(fēng)貌。
這次演出取得了區(qū)里的一等獎和創(chuàng)作獎，受到了廣大師生的好評，為學(xué)校爭了光，讓別人肯定我們學(xué)校的實(shí)力，自己再累也是應(yīng)該的。
四、奮斗不止
由于我的不懈努力，取得了豐碩的教育教學(xué)成果，其中近兩年來：在xx年全市舉行的小學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得一等獎，在xx年全區(qū)舉行的《慶祝建國60周年小學(xué)生紅歌》比賽中被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，在xx年全市優(yōu)質(zhì)課評比中獲一等獎，在xx年全市安全教育征文比賽中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，在xx年慶“六一”匯演中被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，在全區(qū)“陽光體育”活動中被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。
名教師主要事跡材料篇5
李文業(yè)老師由于年輕有沖勁，勤懇認(rèn)真，教學(xué)成績突出，因此他既是學(xué)校的骨干教師，又是學(xué)科帶頭人，一直從事畢業(yè)班語文的教學(xué)和科研。平時教學(xué)任勞任怨，勤勤懇懇，團(tuán)結(jié)同事，熱愛學(xué)生，因此深受同事的好評、學(xué)生的敬愛、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和家長的夸獎，在千村老百姓中享有很高的口碑。
李文業(yè)老師品德高尚，言辭舉止得體，教學(xué)積極認(rèn)真，成績突出，無愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮，其先進(jìn)事跡主要有:
一、思想教育有特色:
1、加強(qiáng)自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè)。
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。李文業(yè)老師深知:教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會對全國五億青少年產(chǎn)生重要影響，因?yàn)樵趦和颓嗌倌暄劾?，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。因此，他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，把自己培養(yǎng)成一個品德高尚的教師。
2、以人為本，抓好學(xué)生品德教育。
他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生“學(xué)會做人”，教育學(xué)生在家做個好孩子，在校做個好學(xué)生，在社會上做個好少年。由于他特別重視學(xué)生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育，得到同行的認(rèn)可和學(xué)生家長的好評，學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強(qiáng)。
二、求學(xué)上進(jìn)有收獲:
李文業(yè)老師最初學(xué)歷是中師，自己意識到知識的不足，利用業(yè)余時間進(jìn)修，自學(xué)大學(xué)課程，2005年專科畢業(yè)，2007年又進(jìn)修大學(xué)本科文憑。他這種積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)精神，深受同事的稱贊。他目前是千村小學(xué)知識豐富，學(xué)歷較高，年齡最小的人。作為新時代的教師，我們?nèi)找娓械阶约旱某粤?，對高科技、網(wǎng)絡(luò)信息等幾乎是一知半解，只有利用業(yè)余不斷地給自己“充電”，才能彌補(bǔ)自己知識面的不足。在這方面，李文業(yè)同志無疑是目光超前的人，在學(xué)術(shù)研究方面帶了個好頭。
三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)有成果:
李文業(yè)老師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱。他對新課程新理念理解深刻，掌握扎實(shí)，運(yùn)用熟練，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
1、樹立“良師益友”型的師生關(guān)系。絕大部分教師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的，動輒批評斥責(zé)學(xué)生，甚至“拳腳相向”，致使不少學(xué)生見到老師紛紛回避。這種“獨(dú)裁型”的師生關(guān)系，既不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。李文業(yè)老師一改“教師權(quán)威”的架子，蹲下來與學(xué)生談心，了解學(xué)生遇到的困惑和問題，幫助學(xué)生解決困難，與學(xué)生成了朋友。通過自身的人格榜樣，影響和鼓勵學(xué)生明確目的，端正態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，與學(xué)生一起享受成績進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚，形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。李文業(yè)老師不僅是學(xué)校的教導(dǎo)主任，又是語文學(xué)科帶頭人，一直致力于學(xué)校的課改研究。他上課時教學(xué)方法新穎得當(dāng)，讀、說、寫、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。他還因地制宜，動手制作相關(guān)教具，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)校閑置多年的投影儀等設(shè)備有“用武之地”。
他課前精心準(zhǔn)備，查找資料，靈活創(chuàng)造性地使用教材，并結(jié)合學(xué)生已有的知識水平選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法與手段，從不打“無準(zhǔn)備之仗”。上課時面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，及時予以肯定表揚(yáng)。課后及時批改作業(yè)，鼓勵學(xué)生認(rèn)真訂正，并對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，補(bǔ)缺補(bǔ)差，全面提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
3、學(xué)生進(jìn)步明顯，成績優(yōu)異。作為一所偏遠(yuǎn)落后的鄉(xiāng)村小學(xué)，其校舍簡陋，教學(xué)資源相當(dāng)匱乏，尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞，經(jīng)濟(jì)落后，幾年來也沒有分配的大中專教師調(diào)入，學(xué)校的學(xué)生成績水平不高。李文業(yè)老師的到來就如“及時雨”，在周圍群眾之中“一石激起千層浪”。他一直從事高年級的語文教學(xué)，經(jīng)過調(diào)查分析，針對性地進(jìn)行改革，徹底改變學(xué)生貪玩任性的陋習(xí)，變得懂事、文明、好學(xué)，成績進(jìn)步明顯.學(xué)生感受到成功的喜悅，學(xué)習(xí)更加勤奮，勤學(xué)好問的班風(fēng)日趨濃厚。他所教的班級成績在全鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中多次獲前幾名的好成績，受到鄉(xiāng)中心校的表彰。
四、教研活動有碩果:
李文業(yè)老師利用課余時間自覺認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程新理念，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。同時，他能夠做到學(xué)以致用，積極探索，大膽改革，推動千村小學(xué)新課程改革的進(jìn)程。他作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師，一方面引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)新課程新理論，另一方面舉行語文觀摩研討課，和大家共同座談評議，交流經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，使我校的校本培訓(xùn)和新課改呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面。
李文業(yè)老師在校內(nèi)經(jīng)常舉行專題講座、座談會、集中培訓(xùn)和集體備課，并鼓勵其他老師上公開課、評議課，與大家一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。
李文業(yè)老師是學(xué)校語文學(xué)科的科研帶頭人，結(jié)合語文教學(xué)中存在的不足，一直致力于作文教學(xué)的改革與探索，積極倡導(dǎo)《自由習(xí)作和自由評改》，鼓勵學(xué)生深入實(shí)際生活，留心觀察，寫日記，隨時記錄令自己感動的人、事、物，激發(fā)起學(xué)生寫作的欲望，有效化解學(xué)生作文頭疼的難題。全班學(xué)生熱愛寫作，積極性大幅提高，并影響帶動全校其他班級，組織并發(fā)起“千村小學(xué)作文研究社”，利用板報、墻報、廣播等形式展示評析優(yōu)秀作文，并鼓勵學(xué)生投稿，參加省市舉行的征文大賽。樹立學(xué)生寫作的信心，激發(fā)更大的寫作熱情，提高全校學(xué)生的作文水平。
李文業(yè)老師是師德的楷模，育人的模范，教育的專家，是教師學(xué)習(xí)的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱號后，他仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實(shí)的精神，實(shí)在讓人敬佩。
名教師主要事跡材料篇6
張慧蘭， 1996年9月她走上了這個崗位，滿滿二十個春秋，她沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的動人故事，她只是一名平凡而普通的教師。
一、投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐
她是一名普通的一線教師，一直擔(dān)任初中語文教學(xué)工作。當(dāng)一名出色的教師是她努力的方向。讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來;在探索中學(xué)習(xí)，在參與中發(fā)展。因此，她的多篇論文獲獎并發(fā)表。她參與研究的市級課題《巧設(shè)主問題，妙用活板塊提高課堂效率》在2012年順利結(jié)題。目前，又參與國家級課題《強(qiáng)化主問題意識，提高課堂的有效性》的研究。今年，在全市語文主題學(xué)習(xí)現(xiàn)場會上，她成功為與會者展示了一節(jié)讀書匯報課。
二、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生健全人格
她除負(fù)責(zé)語文教學(xué)外，還擔(dān)任班主任工作。在班主任工作中，她積極探索班級管理的有效方式，制定了系統(tǒng)嚴(yán)格的班級管理制度。她注重啟發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。
多年來她所帶的班級多次被評為市級、旗級、校級先進(jìn)集體。她本人被學(xué)校評為學(xué)生最喜愛的老師，校級名師，模范共產(chǎn)黨員。尤其在2016年，她初次接手排練課本劇，代表學(xué)校參加旗教育局的比賽獲得了一等獎的好成績。
三、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”她是一名普通而平凡的教師，她只是做了一些她該做的工作。但她認(rèn)為她的人生是有價值的，因?yàn)樗脤?shí)際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;她的生命是有意義的，因?yàn)樗`行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。
名教師主要事跡材料篇7
王xx是我校幼兒部的一名教師，勤奮執(zhí)著的她在平凡的工作崗位創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績。她憑著對教育事業(yè)的熱愛，崇高的師德修養(yǎng)贏得了幼兒的歡心，領(lǐng)導(dǎo)的贊許和肯定，家長的認(rèn)可。
王老師班有一個孩子，剛?cè)雸@時不會說話，所有的想法只能通過肢體語言來體現(xiàn)。家長曾花了不少心思和財力給孩子醫(yī)治，都無明顯效果。父母精神頹廢，尤其是面對孩子，于是家長把他送到了我校幼兒園王老師班。開始，王老師不明白孩子的手勢，孩子總是捶胸頓足，王老師也是心急如焚。不服輸?shù)耐趵蠋煕Q定對這個孩子進(jìn)行有計劃地教育：從一點(diǎn)一滴做起，從一個字一個字教起，一個發(fā)音一個發(fā)音教起。漸漸地，孩子會發(fā)簡單的音節(jié)了。王老師適時的'鼓勵與關(guān)懷使這個孩子感受到了溫暖，他更親近王老師了，再后來會大聲地數(shù)1—10個數(shù)了，能說清一句話了，再而能表達(dá)一段話啦，孩子能將自己的意愿正確地表達(dá)出來啦。孩子笑了，老師笑了，家長更是笑了。家長激動地滿含熱淚地說：“王老師，在我家孩子身上您下了多大的功夫呀。我們家長天南海北地尋醫(yī)救治都沒能解決的難題，王老師您用愛心，耐心，細(xì)心將我們的孩子改變。您給我們家長去除了一塊心病，減輕了我們的精神壓力，我們無以為報，只能真誠地道一聲：謝謝！?。 ?/p>
是呀，多么感人的教育，又多么偉大的師愛呀！用王老師的話來詮釋這份師恩師愛，那就是：她熱愛這份職業(yè)，她愿做孩子成長的階梯，她愿為孩子的成長付出一切！
