一篇成功的事跡材料可以發(fā)揮宣傳典型,引導良好風氣的用途,通過事跡材料我們可以窺見一個人的成長歷程和堅持不懈的精神,下面是范文社小編為您分享的優(yōu)秀高中教師個人事跡6篇,感謝您的參閱。
優(yōu)秀高中教師個人事跡篇1
譚吉坡,男,禹城一中政治教師,38歲,本科學歷,中學一級教師,1999年參加工作,連續(xù)多年擔任畢業(yè)班教學工作。禹城市中學骨干教師,禹城市先進教育工作者、禹城市教學能手、兩次獲得德州市優(yōu)質課一等獎。他一直在平凡的工作崗位上,用一顆赤誠之心奉獻著青春,用愛編織孩子們的美好未來,以驕人的業(yè)績詮釋著自己的人生追求。
一、牢記責任,創(chuàng)高考佳績
他多年擔任高三年級教學工作,勤勤懇懇,任勞任怨,顧全大局,歷年高考成績均在全年級名列前茅。07級高考中取得了年級第一的好成績,于20xx年9月獲得了禹城市先進教育工作者的榮譽稱號。他用他的付出,將整個班級的師生凝聚起來。他愿將滿腔的愛賦予學生,他相信每一顆純凈的種子,都會在愛與責任的沐浴下長成參天大樹。
二、愛灑學生,用真情從教
他一直牢記教書育人的宗旨,他總是想,做一名教師就應該深愛每一名學生,給每名學生都創(chuàng)造一個成才的機會,讓每名學生都擁有一片陽光地帶。他認真執(zhí)教,為人師表,在學習和生活中處處關愛學生,和學生做心貼心的交流,努力以心換心,以愛博愛,喚醒孩子的心靈,讓他們感到,老師是親切的,學校是溫暖的,學習是有趣的。
他不光愛學生,還把他的愛中注入藝術的成分,15年來,他的傾聽,不知讓多少學生將煩惱釋懷,他的話語,不知打開了多少學生的心結,他的關愛,不知給多少學生送去了溫暖……他堅持教學面向全體,他堅信每一朵花都有盛開的理由,他將更多的愛與關懷給予學困生,他用信任的笑將愛撒滿教室的每一個角落。
愛心得到了愛的回報,一屆又一屆送走的畢業(yè)生對他,這是他的幸福,更是他用愛澆灌出的碩果。
三、擔當排頭,帶優(yōu)秀團隊
20xx年至今,他除了任課外,一直擔任責任教師的工作,這期間他帶領全組教師認真研討新課程改革的理念,把學生的經(jīng)驗、社會生活納入課程,把“情感態(tài)度價值觀、知識與能力、過程與方法”的三維目標落實到學生的思考、體驗和實踐中,最大程度地提高學生的學習興趣。豐收是美麗的,奉獻是更加美麗的。他常想,他要把他的一切無私地奉獻給周圍的同志,奉獻給所深愛的教育事業(yè)。誰有困難,他都會主動的伸出熱情之手。他把自己的教學經(jīng)驗毫無保留的傳給其他老師,有的老師初教課時摸不著頭腦,不會備課,不會講課,他就給老師講解備課的方法,深入到他的班級講示范課。有的老師文化知識、業(yè)務知識都很強,就是上課抓不住重點,抓不住學生。他就幫助他說:“教師不但要備課,更主要的是備學生,不能讓每名學生適應老師,老師應該適應每名學生”……在他的精心指導下,年輕老師迅速成長,都成了業(yè)務骨干。
四、潛心鉆研,強自身素質
他是大家公認的“學習型教師”,每年閱讀大量的書籍,不斷充實自己的頭腦。他抓住一切機會參加培訓,曾先后到淄博、濟南、諸城、東營、青州等地學習,他就像一株干渴的禾苗貪婪地吮吸著雨露。更難能可貴的是,每次學習歸來,他都會認真的總結、反思,并把學到的先進理念運用于教育教學之中。勤奮的學習、不斷的積累使他逐漸成熟。他的課堂,已經(jīng)成了學生探究知識的樂園。
他堅信百煉成鋼,幾年來,他本人也在學術上取得了不菲的成績, 2002年9月獲得德州市優(yōu)質課一等獎。2010年4月獲得德州市優(yōu)質課一等獎。2007年8月執(zhí)講德州市公開課。2007年成為禹城市教學能手。2007年9月成為禹城市先進教育工作者。2011年9月成為禹城市中學骨干教師。
他一直積極參加教育科研活動,2004年12月榮獲德州市教學設計二等獎。2008年榮獲全國中小學德育優(yōu)秀論文三等獎。2012年在第五期中學課程資源上發(fā)表論文《素質教育形式下高中政治的“學為主體”教學探索》。2014年2月參與德州市教育規(guī)劃課題“中學生思想政治自主學習能力培養(yǎng)的研究”。
五。德能雙進,強化自身
在“德”的方面:一方面,他一貫熱愛祖國,熱愛人民,熱愛教育事業(yè),愿意為教育事業(yè)奉獻終生。在日常工作上、教學中,本人認真學習毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想,緊密團結在校黨委的周圍,與黨委保持高度一致。同時,我非常注意對學生進行教導,積極宣傳黨的思想及社會主義的優(yōu)越性,讓他們從學生時代就樹立起對黨對祖國人民的熱愛。
另一方面,他十分注重自身“師德”的培養(yǎng),加強對自身執(zhí)教方式的反思與進取,加強自身素質與涵養(yǎng)的持續(xù)完善,要求自己“守得住清貧,耐得住寂寞,不計較犧牲,不講求索取”,淡泊明志,寧靜致遠,努力做到為人師表、文明執(zhí)教;不斷地更新教育理念,關心愛護學生,時刻將他們的健康成長擺在心頭;同時我尊敬領導,團結同事,敬業(yè)愛崗,給學生起到了一個良好的典范作用。
在“能”的方面:由于高一學生新入學,很多學生底子薄,基礎差,管理上存在較多困難;學生對學習自信心不足,部分學生甚至出現(xiàn)怕學、厭學心理,兼之農村生源多,厭學現(xiàn)象較為嚴重。根據(jù)以上情況,針對嚴峻的高考形勢,他從班主任的角度出發(fā),從以下幾個方面著手,較好的激發(fā)了廣大學生的學習積極性及自信心,為高考打下了良好的基礎:
首先、狠抓班級管理,形成良好班風及學習氛圍。
他在擔任班主任期間,嚴格落實班級紀律,在管理上做到有張有弛,嚴中有愛。在不違反原則的前提下,把學生的優(yōu)點擴大,缺點縮小。對于后進的學生,及時抓住他們的閃光點與每一點進步,多給他們一些表揚與鼓勵,讓他們感到自己的價值所在,感到老師的信任與關懷,做到以情感人,使所有的學生都能主動靠攏班級,自覺遵守班規(guī)校紀,自覺勤奮學習。
其次,他注重班干部的選拔與培養(yǎng)。通過公開競聘班干部,他選拔了一批有工作能力,愿為班級服務的班干部隊伍,同時充分信任班干部,放手讓他們開展工作,并悉心指導。每當組織一些大型的活動,如主題班會、運動會等,都要把班干部召集起來,讓他們各抒己見,仔細分工,各司其職,各負其責。活動后再進行總結,為以后再搞活動積累經(jīng)驗,通過一段時間的訓練,班干部的工作能力逐漸提高了,起到非常好的“領頭雁”作用,班級工作蒸蒸日上。
他還善于利用班會,引導學生對現(xiàn)實生活中一些現(xiàn)象進行討論、評價,在培養(yǎng)學生的獨立思考能力的同時,形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。例如,他組織開展了《一屋不掃,何以掃天下》的班會,引導學生對放學不關窗戶、大白天點著六個燈管等不良現(xiàn)象進行討論、反思,最后得出結論:“千里之行、始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”,對培養(yǎng)良好的班風產(chǎn)生了積極效果。通過堅持不懈的開展班會教育,在班級中樹立起了正確的輿論和良好的班風,對身處其中的學生產(chǎn)生潛移默化的有益影響。
面對成績和榮譽,他沒有沾沾自喜,有的是更多的冷靜與思考。他清醒地知道,他生命的長河中剛剛掀動幾個浪花,與“卷起千堆雪”還相差很遠,他將用對學生的愛心,對事業(yè)的恒心,對人民的熱心,繼續(xù)詮釋自己的美好的人生。
優(yōu)秀高中教師個人事跡篇2
馬玉芳是大泉東校的一名普通的教師。馬玉芳忠誠于黨的教育事業(yè),在20多年的從教生涯中,時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學生、團結同志,在平凡的崗位上從事著不平凡的事業(yè),深受學生、家長、同事、領導的好評,在大泉東校的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟,馬玉芳在多年的教育教學中,多次得到上級政府的各種獎勵,也得到了各級領導的認可與好評。
一、錘煉思想、提高境界
作為一名教師,馬玉芳深知學習是終身的事,只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業(yè)務上強人一籌,才能做一名合格的中華人民共和國教師。在十幾年的工作中,馬玉芳一貫認真學習毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想,在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明,與黨中央時刻保持高度一致,忠實于黨的教育事業(yè)。平時馬玉芳注意學習黨的各項時事方針、政策,關心國家大事,并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在三尺講臺上,馬玉芳認真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策,嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表,全心全意做好教書育人工作。
無論在任何崗位,馬玉芳都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去,以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為已任,志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻,自覺履行教書育人的神圣職責。
二、業(yè)務精湛、投身課改
作為一名教師,馬玉芳沒有在過去的成績上停滯不前,高標準嚴要求對待自己,在教學上馬玉芳認真?zhèn)湔n、認真上課,開動腦筋、鉆研業(yè)務,虛心向同行請教;及時批改作業(yè)、耐心輔導學生,對學生嚴而有度,與同學們真誠相處,用愛與學生溝通。因為有了愛和喜歡,同學們總是喜歡上馬玉芳的課,馬玉芳本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
馬玉芳勤于學習,精于業(yè)務,樂于奉獻。欲給學生一滴水,老師先要有一桶水,因為她明白:今天的學習就是為了明天的工作,教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學到老,才會永遠站在教育領域的前端。馬玉芳的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責,都是高標準嚴要求,每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結,馬玉芳把自己的教學經(jīng)驗與學校的實際工作密切結合起來,促使教育教學水平不斷提高。
通過二十多年來的教學生涯,使她真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。她深深地愛上了教師這個崗位,并愿為此奮斗一生。
優(yōu)秀高中教師個人事跡篇3
戰(zhàn)康仁,中共黨員,高級教師。扎根農村教壇至今30余年,榮獲山東省文學大賽優(yōu)秀指導教師稱號;獲山東省中小學教科研優(yōu)秀成果獎;獲得日照市“一師一優(yōu)”優(yōu)質課獎;多次被評為區(qū)師德標兵、區(qū)優(yōu)秀教師、區(qū)優(yōu)秀班主任、德育工作先進個人、區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
戰(zhàn)老師每接手一個班級,積極扣好學生守時、勤奮的第一??圩?。所帶的班級也成了其他學生最向往的班級。
在課堂教學上,有自己獨到的見解。鼓勵學生走上講臺,講解自己知識弱的問題,增強學習信心,讓學生成為學習的主人。
在他的“特別”管理下,所教學科成績多年來始終名列前茅,所帶畢業(yè)班的重點升學率也是連年達30%。20_年所帶班級,全班26人中考成績過重點招生線,其中王平同學以553分獲得鎮(zhèn)第一名的好成績,高艷同學543分和彭敏同學542分獲得鎮(zhèn)第二名、第三名。
他一直用自身言行示范帶動學生成長。20_年5月,離中考還有二個多月的時間。學生王曉慧家里發(fā)生了火災,家里被燒的面目全非,大部分物品被火燒的一干二凈,他經(jīng)過和王曉慧父親溝通后,決定瞞著,暫時不讓曉慧回家,他讓王曉慧住校,在自己家吃飯,一周后,苦口婆心的勸慰,學生也接受了家中受災的事實。中考時,王曉慧發(fā)揮出色,最終被實驗高中錄取。
很多學生遇到困難時,他的任務就是讓他們走出迷霧,讓他們繼續(xù)前行。在學生眼中,他就像一名英雄,總能在學生最需要的地方和時機出現(xiàn)。他關心愛護學生,做學生的知心人,使每個孩子都得到了精心照顧,感受到家庭般的溫暖。
學生因為貪玩耽誤學習時,他會及時拿出恰當?shù)慕鉀Q辦法;學生坐不上公交車,他親自開車將學生送回家……因班級管理成績出色,多次被評為學?!皟?yōu)秀班主任”“師德標兵”。
他的辦公桌上有棵仙人掌,從去年起,每年都會開出絨白色的花。他說希望自己也能像仙人掌一樣,歷經(jīng)積累與凝聚,將最好的芳華獻給學生,不負教壇,不負自己。
戰(zhàn)康仁工作能力強,班級、年級管理工作出色,他是大家的榜樣!
優(yōu)秀高中教師個人事跡篇4
李明,1968年6月出生,1988年大學畢業(yè)分配到臨泉師范(臨泉實驗中學前身)工作至今?,F(xiàn)任校高中政治備課組組長、校政教教研組組長、校教導處副主任、校高三年級組負責人。十幾年來,李明同志師德高尚,以校為家,公而忘私,任勞任怨,一心撲在工作上,恪盡職守,甘于奉獻,模范履行教師職責,熱愛學生,在全校干部、職工中具有較高的威信,任、縣優(yōu)秀教師等榮譽稱號。
“把每一件平凡的事做好,就是不平凡;把每一件簡單的事做曾多次受到學校及上級表彰。先后榮獲縣勞動模范、市優(yōu)秀班主好,就是不簡單?!边@是李明同志最喜歡的一句教育格言。教師這個職業(yè)平凡樸實,簡單無華,工作辛苦,報酬微薄,職業(yè)要求近乎苛刻,很多人望而卻步。然而就是在這個平凡的崗位上,他十幾年如一日,踏踏實實,兢兢業(yè)業(yè),嚴以律己,甘為人梯,實現(xiàn)著人生的價值與理想。為了學生他不知犧牲了多少個人利益,他從沒有因個人問題請過一次假,曠過一節(jié)課。由于工作忙,顧不上家庭和孩子,母親生病住院動手術,他不能床前盡孝,孩子成績落下了,他不能悉心輔導,家人常常埋怨他。
高三畢業(yè)年級有1600多名學生,近60位教師,組織管理、教育教學的任務很重,升學的壓力也很大,李明主任天天堅持早來晚走,深入掌握每個班級、每個教師的情況,及時發(fā)現(xiàn)解決問題。經(jīng)常深入課堂聽課,把握整個年級的教學狀況,了解高考信息,分析月考情況,研究探討高三教學規(guī)律,積極推動校際交流。另外,他還擔任高一年級3個班的政治課,備課、上課、測試、批改作業(yè)、輔導學生,總覺得時間不夠用,恨不得生出三頭六臂,一天當作兩天用。超負荷的工作,常使他感到難以承受,但憑著對黨的教育事業(yè)的忠誠,憑著對學生無私的愛,他無怨無悔,忠實履行自己的職責。
要當一名黨和人民滿意的合格的人民教師,必須具備良好的綜合素質,特別是在專業(yè)知識方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此,他不斷給自己“充電”,幾年來,先后參加了安大研究生課程班進修、安師大現(xiàn)代教學手段培訓、教育廳新課程培訓者培訓、教育廳高中新課程培訓等,自覺加強專業(yè)知識及理論知識的學習,提高教學水平和管理水平。作為教導處副主任、教研組長,他帶頭積極進行課堂教學改革,探索新的教學模式,實施分層教學,教學效果顯著,教學成績突出。在校內校外多次舉行教學公開課,受到好評。他所教的學生在同年級中成績也非常突出。因此,他被教育局及有關師訓單位聘請為臨泉縣教師繼續(xù)教育、新課程培訓輔導教師、臨泉縣中小學校長培訓指導教師、臨泉縣新教師崗前技能培訓指導教師、臨泉縣校本培訓縣業(yè)務指導組成員。
要作一名合格的人民教師,除了具有廣博扎實的專業(yè)知識,還必須具備高尚的師德。盧梭認為,教師的頭一個品格就是他絕不做一個可以出賣的人。在他從教的近二十年中,從不為教師待遇的微薄而忿然,也不為教師工作的艱辛而懈怠。始終保持著廉潔自律的高尚情操、公正、公平地對待每一個學生,自覺抵制不良風氣,幫助學生明確是非標準,實事求是,不徇私情,不謀私利。他注意加強自身修養(yǎng),不斷提高自己的思想政治水平,以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵學生,以“工作業(yè)務上的高標準,生活享受上的低標準”嚴格要求自己。吃苦在前,享受在后,忠實實踐著“三個代表”重要思想,為學生和同行樹立了榜樣。
多年來,李明同志還一直擔任班主任工作,在班級管理方面,他引入分層管理,實施“耐心教育”,堅持對“學生動之以情,曉之以理”,他認為愛心溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中,也起著無可替代的作用。“感人心者莫先乎情”,往往老師一句關切的話語,一個親切手勢都會給學生帶來無限溫暖,點燃他們進取的火花,從而拉近師生間的距離。他班上有一個叫周華的學生,學習很差,還經(jīng)常違犯紀律,是個名符其實的雙差生,老師多次教育,都收效甚微。一次,他患了重感冒,幾天不能到校上課,李老師幾次去看他,并為他補課。那些日子恰巧李老師也患了胃病,接連幾天打吊針,但一次也沒影響給他補課。一天晚上,當周華發(fā)現(xiàn)老師因扎針淤血而發(fā)紫的手背時,才知道老師是在帶病為他補課,他感動得流下了眼淚,當即向老師發(fā)誓要做個好學生。后來,周華同學不僅學習進步很快,而且成為自覺遵守紀律,樂于助人的優(yōu)等生。他所帶的班集體多次被評為市縣優(yōu)秀班集體,他本人也被授予市優(yōu)秀班主任。
在年級管理方面,他堅持以人為本,以學生的發(fā)展為本,讓學生參與到管理中來,形成學生自身教育、自身管理的新機制
憑著多年從事學生管理及對學生的了解,李明同志認為:學生作為人,作為發(fā)展中的人,雖然從教育和教學過程的組織來說,處在客體的地位,是教育的對象,是被管理者;但是,從整個教育教學過程的進行及個體發(fā)展來說,學生是學習活動的主人,是發(fā)展的主體,學生有權力對年級各項管理發(fā)表自己的意見,發(fā)揮自己的主觀能動性。為此他推行了“學生值周主任制”,加強了學生組織建設,建立了年級學生會,在班級管理上推行“班干部輪換制”,在班級工作評價上推行“班務工作評比量化細則”,這些措施極大地調動了學生參與管理的積極性,促進了學生自身管理、自身教育能力的提高,確保了高三年級教育教學秩序的穩(wěn)定。
素質教育的新形勢下,如何在教學中發(fā)掘和培養(yǎng)學生的主體意識,讓他們成為學生的主人,也是李明同志不繼思考和探索的一個問題。
為此,他結合學校實際,推行了學生評教制度(教師們稱為學情調查)。每個學期分期中和期末兩次,由學生對班級任課教師的教育教學從教學組織、課堂教學、課外輔導、作業(yè)布置與檢查等方面進行量化評價。這一制度的實施,真正轉變了教師的學生觀、教育觀,教師從來沒有象今天這樣尊重學生,師生關系從來沒有象今天這樣融洽和諧,學生的主體地位也從來沒有象今天這樣得到真正落實。教師觀念的轉變,推動了課堂教學的民主化,他們在課堂教學鼓勵學生積極思考,主動學習,有些新授課甚至由學生來講,課堂氣氛活躍了,學生自主學習的積極性提高了,真正成了學習的主人工作,幾年來他結合自己的教學實踐,積極撰寫論文,他的《念好信、情、趣三字訣》、《重視師愛作用,加強師德修養(yǎng)》等論文被省級以上教育刊物錄用、發(fā)表;他的《研究型課程建設管窺》、《多媒體課堂教學之我見》、《課堂教學非語言交流的應用》等多篇論文被評為市級一、二等獎。他是市級科研課題《圖示教學的研究》的課題組成員;去年他和宋曉玲老師申報的課題《農村中學留守學生心理健康狀況調查研究》省級立項成功,2019年10月已舉行開題儀式。李明同志非常重視對青年教師的培養(yǎng)指導,推動和積極參與制定了校集體備課的有關制度,并且主動與青年教師結對子,師帶徒、手把手,親自上示范課、研究課,不保守,毫無保留地、誠心誠意地介紹自己的教學教育經(jīng)驗和心得。在他的引導下,與他結對子的幾位青年教師進步都很快,其中侯新旺老師在市教研室舉行的教學大賽中脫穎而出,獲得市級一等獎。
近觀眼前滿目春,放眼遠處春更濃,李明同志深知:要想在學校教學管理、學生教育方面做出更大的成績,讓學生飛得更高更遠,自己還有很長的路要走。但他同時相信:只要撲下身子,一心為了學生,一心為了黨的教育事業(yè),不斷學習,科學管理,不斷創(chuàng)新,就一定能平凡的崗位上取得更大的成績。
優(yōu)秀高中教師個人事跡篇5
杜莉珍老師是一名教育工作者,也是一名普通的黨員,他沒有什么驚人的業(yè)績,只是在平凡的教育工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作,始終以“一個黨員,一面旗”的標準要求自己,時時以共產(chǎn)黨員“三有一好”(即有理想、有責任、有能力、形象好)對照自己,在一言一行中注意維護共產(chǎn)黨員的形象,身體力行體現(xiàn)共產(chǎn)黨員先進性。
一、平凡崗位,黨員本色
2001年7月,大學畢業(yè)默默的走上了三尺講臺。就這樣她一干就是18年。時刻以一個共產(chǎn)黨員標準嚴格要求自己,干一行愛一行,主動上試教課、公開課,向學生傳遞中華民族五千年的文明與燦爛的文化,同時經(jīng)常向老教師請教,積極參與課題的研究,認真組織和參加教研組教研活動,積極參與集體備課,認真完成帶教任務,與其他年青教師一起學習,一起成長。
教學工作,看起來平凡卻是有著十分重要意義的工作。我認為,平凡的崗位,同樣可以干出不平凡的事業(yè),關鍵是要干一行,愛一行,專一行多年的教育教學工作,歷歷在目。每一節(jié)課前,都會用去兩個多小時鉆研教材,認真?zhèn)湔n,撰寫教案,并且有條不紊地設計好每一個教學環(huán)節(jié)。課堂上,深入淺出地講解每一個知識點,孜孜不倦地教導每一位學生。課后,根據(jù)每課的學習要點精心設計作業(yè)內容,并對學生上交的每一份作業(yè),進行精心批改,個別學生還會耐心輔導。在他的努力下,歷年來所帶班級的學生的成績名列前茅。
正是由于這一分愛心、這一分黨員的責任心,所帶的班級在學校的各類檢查和考核中,表現(xiàn)都比較突出。
二、黨員先進性,永葆春色
先進,是共產(chǎn)黨員的本色,先進性教育就是要以“三個代表”重要思想為指導,做到求真務實,為人民服務。一直以來,我總是時常告誡自己,要做到謙虛謹慎,勤奮好學,不斷地增強自己的思想素質和業(yè)務能力,盡快的進入管理者角色。首先,利用工作業(yè)余時間,積極學習教育教學精神,認真領會“三個代表”重要思想,在工作中以身作則,率先垂范,急群眾所急,憂群眾所憂,團結、帶領數(shù)學組忘我工作,從不計較個人得失,起到了一個共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用。這些年來,不斷地思考,認真地總結,使自己的思想理論水平又得到了一次升華。其次,積極參加各級各類培訓,努力提高自身業(yè)務能力。在海南區(qū)教研活動中,我既是一個組織者,又是一個指導者,更是一個學習者,身先士卒,認真學習課改精神和現(xiàn)代教育技術,苦練教學基本功。再次,經(jīng)常到區(qū)內外各知名學校取經(jīng),通過學習,強化了自身思想素質,提高了業(yè)務水平和管理水平。
優(yōu)秀高中教師個人事跡篇6
沈漢真,中共黨員,油車港鎮(zhèn)中學教務主任,區(qū)教學能手、后備干部人選。99年來到嘉興,曾任班主任、教研組長、教科室主任。他用拼搏與奉獻、愛心與信心詮釋著人民教師的光榮稱號。
一、樂于奉獻的呵護者
沈老師篤信每位學生都有才,并能成才。愛是開啟孩子心靈之門的鑰匙。他似兄長般地關愛學生,尤其在后進生、心理偏差生的轉化中善動之以情,曉之以理,取得了很好效果。其育人為本、無私奉獻的態(tài)度受到家長和同行的高度贊揚,曾4次被評為校先進工作者,兩次考核優(yōu)秀,08年被評為區(qū)教文體先進工作者。
二、勇于探索的研究者
沈老師十分重視教科研工作,攜課題入課堂是他的教學特色。他的課題成果也因此獲市教科研成果一等獎。所任教班級中考成績的三指標連續(xù)五年列全區(qū)前茅。他還善于通過做課題、寫論文深入研究教學中的問題,近年來主持、參與了5項省、市級課題研究,撰寫的論文中6篇獲市一、二等獎或在《中小學教學研究》等省級刊物發(fā)表,獲得了市教科研標兵區(qū)教科研先進工作者等榮譽。
三、恒于職守的服務者
他為人謙和,工作務實。任教科室主任,抓實教科研制度與文化建設,倡導教師真做課題,做真課題,學校教科研氛圍濃厚、效果明顯;任職期間學校取得區(qū)教科研先進集體等榮譽。任教務主任,任職來成功舉辦骨干教師展示周、家長開放日、校雙高課評比等活動,從課堂教學到學科教研;從青年教師培養(yǎng)到學生學習情況的關注,各項工作有條不紊地開展,有力促進了教學質量的提高和教師的成長。
四、勤于實踐的收獲者
沈老師工作滿腔熱情,勇挑重擔。除做好教育教學等學校管理工作外,他還曾擔任校信息員、教研組長,并被聘為鎮(zhèn)通訊員。作為組長他帶領教師實踐新課標,主動上研討課;作為信息員他勤奮撰寫稿件,多篇信息稿在市、區(qū)教育網(wǎng)和《南湖晚報》上發(fā)表、獲獎,曾獲區(qū)積極信息員、鎮(zhèn)優(yōu)秀通訊員稱號;暇余,他還積極參加鎮(zhèn)團委等組織的各類活動——鎮(zhèn)文藝匯演的主持、敬老愛幼教育和 金點子論壇等等。