咱們在準備事跡材料的時候一定要注意邏輯嚴謹,相信大家在寫事跡材料時一定都有不少想要說的,以下是范文社小編精心為您推薦的敬業(yè)道德模范人物事跡6篇,供大家參考。
敬業(yè)道德模范人物事跡篇1
自任職以來,方x順同志充滿了對教育事業(yè)的赤誠之愛,充滿了對少年兒童的赤誠之愛,這愛既滋潤了孩子,也成就了他的事業(yè),更升華了他的人生理想,由于工作成績突出,他先后被授予為全國“優(yōu)秀教師”、全國“小學十佳新銳校長”、全國“學校管理創(chuàng)新示范校長”、全國“一級星星火炬”獎章獲得者、全國“愛國主義教育最佳園丁”、“中華杰出英模人物”、中國教育學會小學語文教學研究會“系統(tǒng)先進工作者”、貴州省第八批“特級教師”;貴州省“五一勞動獎章”獲得者、貴州省現(xiàn)代教育技術實驗先進工作者、貴州省小繼教第一階段先進管理工作者、貴州省“小學語文骨干教師”、貴州省教育系統(tǒng)“關心下一代先進工作者”、六盤水市“勞動模范”、六盤水市“十大杰出青年”、六盤水市人民教育基金獎“優(yōu)秀教師”、全市“關心下一代工作優(yōu)秀工作者”、市直機關“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等稱號。對于他的業(yè)績,《六盤水電視臺》多次在“烏蒙之星”欄目以《脊梁》為題進行了專題報道。
一、加強研究,提升自我
任教之初,方x順同志就意識到,畢生心血將奉獻給小學教育這份事業(yè)。擔任校長以來,由于市實驗小學規(guī)模較大(近3000名師生),他雖然沒有上課,但一直堅持聽課、進行教師培訓和課題研究。他現(xiàn)在不僅承擔著六盤水市小學語文教學研究會理事長的任務,還承擔著國家教育質(zhì)量創(chuàng)新管理決策顧問的任務,多次承擔市、省、全國小學語文優(yōu)質(zhì)課評委的任務及六盤水市小學高級教師評委的任務。與此同時,不僅完成了國家級課題子課題《開發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》任務,該課題并評為全國優(yōu)秀子課題,其成果榮獲全國和省課題研究成果評選三等獎等,主論文被評為省級一等獎和發(fā)表,而且現(xiàn)在正承擔和實施著市級課題2項,參與市級課題研究5項。幾年來,他發(fā)表和獲獎的教育科研及管理論文30余篇,2006年以來,《全面加強學校管理積極推及素質(zhì)教育》發(fā)表于2007年《現(xiàn)代校長》第一期;《尋找丟失的羊》發(fā)表于《六盤水教育》2008年第二期;《加強稅收文化建設促進稅收將康發(fā)展》發(fā)表于《六盤水日報》2008年4月28日第三版;《贊涼都夸實小》發(fā)表于《少兒時代報》2008年6月18日第八版。《全面加強學校管理積極推進素質(zhì)教育》發(fā)表于《現(xiàn)代校長》2007年第一期。課題成果《開發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》獲全國結題成果三等獎、貴州省基礎教育教學科研、教育教學改革試驗優(yōu)秀成果三等獎,論文《淺談信息技術手段在優(yōu)化課堂教學中的作用》獲省級三等獎、《全面加強學校管理積極推進素質(zhì)教育》獲全國二等獎、《淺論課堂教學的有效和有為》獲全國、省、市一等獎,并被作為全國第八屆學術年會研討的三個議題中的一個議題,《抓住關鍵點、找準突破口新時期德育內(nèi)容的研究與探索》獲省基礎教育論文一等獎、《芻議“以學定教”的發(fā)展性課堂教學評價》獲省一等獎、《課堂應成為學生的舞臺》獲省一等獎、《充分利用課件優(yōu)化課堂教學》獲省三等獎。
二、加強指導,提升教師
幾年來,在他及班子一幫人的積極工作下,學校堅信并一直踐行著一個理念:要想教育好學生,必須先教育好教師;只有擁有高素質(zhì)的教師,才能擁有高質(zhì)量的教育,才能使學生在德智體美勞諸方面全面并持續(xù)地發(fā)展,才能把學生培養(yǎng)成“四有”新人。學校實施了常規(guī)管理科學化(實行目標管理和量化考評),科研管理常規(guī)化(堅持把科研工作納入常規(guī)管理,做到人人有課題,樹立“人出課題,課題出人”的意識),課程管理強制化(嚴格執(zhí)行課程標準,不隨意增減課程,讓學生全面發(fā)展),品牌建設人文化(以人為本,為學生營造健康成長的和諧環(huán)境,使師生共同成長,雙向成才)的“四化建設”,并以制度建設為載體(以制度管人,以情感待人),以科學評價為基礎(以能力用人,以實績評人);以教師專業(yè)發(fā)展為己任(由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發(fā)展),以學生健康成長為目標(心智同步,德育為先;能力為首,樂學為先;習慣為主,創(chuàng)新為先)的戰(zhàn)略發(fā)展計劃。
以科研網(wǎng)絡為支點,以課題研究為抓手,以獎勵條例為杠桿,以課改實踐為歸宿,開展了扎實有效的教科研活動。學校先后承擔了國家級、省市級課題10余項。由他承擔的全國教育規(guī)劃重點課題《信息化進程中的教育技術發(fā)展研究》子課題被評為全國優(yōu)秀子課題,該課題同時榮獲教育部新一輪貧困地區(qū)中小學教師綜合素質(zhì)培訓項目、全國教育科學“十五”教育部規(guī)劃課題結題成果三等獎,貴州省基礎教育科學研究、教育教學改革實驗優(yōu)秀成果三等獎等。近年來,學校教師多次在各級優(yōu)質(zhì)課評選中獲一、二、三等獎,發(fā)表教學論文百余篇,50余人次獲全國、省、市勞模、先進工作者、優(yōu)秀教師等。
在抓好學校教師培訓培養(yǎng)、教學研究、學校管理、自身提高的同時,他還注重骨干教師的培養(yǎng)和指導,由他指導、由張蜀南老師執(zhí)教的語文課《自己去吧》獲全國優(yōu)質(zhì)課評選二等獎、《小白兔和小灰兔》獲省優(yōu)質(zhì)課評選一等獎、《棉花姑娘》獲市優(yōu)質(zhì)課評選一等獎;由他指導、袁野老師執(zhí)教的作文課《編寫動物童話》獲全國作文錄像課評選一等獎、語文課《口語交際——推薦一本好書》獲全省語文優(yōu)質(zhì)課一等獎;由他指導、吳明蘭老師執(zhí)教的《一面五星紅旗》和《生命生命》分別獲全省語文錄像優(yōu)質(zhì)課評選二、三等獎。
三、加強管理,提升學校
近年來,學校不斷踐行科學與民主管理,堅持“三個面向”、“兩全方針”,辦好有特色的實驗小學(辦學有特色,教學有特色,學生有特色),不斷完善“三園式”(獲取知識的學園、健康成長的樂園、陶冶情操的花園)學校,加強了干部教師隊伍建設,狠抓思想、業(yè)務素質(zhì)的提高,堅持政治學習制度化,師德教育經(jīng)?;?,業(yè)務學習系統(tǒng)化。開展了以學教育理論、深鉆課標、教材、探討教法與學法為主要內(nèi)容的“四一”(每期備一節(jié)最佳教案;上一節(jié)最理想的達標課;每學年探討一個教改項目;每學期讀一本教育理論書籍)活動及“說課”等為主要形式的“校本教研”活動,鼓勵各科教師成為教學骨干,教書育人行家。學校堅持“三個創(chuàng)新”:理念創(chuàng)新——育人為本,科研興校,教學相長,雙向成才。主動發(fā)展,和諧育人,一切為了學生的發(fā)展后勁,一切為了學生的終身學習。圍繞“校風正、治教嚴、教風硬、學風實、師資強、設備齊、環(huán)境美、質(zhì)量高、有特色、有吸引的合格+特色”的示范性實驗小學的目標,為少年兒童編織幸福的童年。管理創(chuàng)新——淡化結果,關注過程。常規(guī)管理科學化(實行目標管理和量化考評),科研管理常規(guī)化(堅持把科研工作納入常規(guī)管理,做到人人有課題,樹立“人出課題,課題出人”的意識),課程管理強制化(嚴格執(zhí)行課程標準,不隨意增減課程,讓學生全面發(fā)展),品牌建設人文化(以人為本,為學生營造健康成長的和諧環(huán)境,使師生共同成長,雙向成才)。方法創(chuàng)新——以制度建設為載體(以制度管人,以情感待人),以科學評價為基礎(以能力用人,以實績評人);以教師專業(yè)發(fā)展為己任(由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發(fā)展),以學生健康成長為目標(心智同步,德育為先;能力為首,樂學為先;習慣為主,創(chuàng)新為先。)由于工作成績突出,僅2006年以來,學校就先后被授予為“國家教育質(zhì)量管理示范基地”、“全國學校管理創(chuàng)新模式學?!薄ⅰ叭珖鴥?yōu)秀家長學?!薄壹?、省級“語言文字規(guī)范化示范學校”、“貴州省精神文明建設先進單位”等。
路漫漫其修遠兮。十幾年忘情工作,十幾年不懈奮斗,沿著教改的道路,方x順正一步一個腳印地在教育戰(zhàn)線上譜寫一曲耕耘者之歌??也許,這就是他,作為一名校長所感悟到的幸福和驕傲。
敬業(yè)道德模范人物事跡篇2
鄧劍明同志,男,30歲,中共黨員,現(xiàn)任三門峽產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)管理委員會社會事業(yè)局農(nóng)業(yè)科科長。從事農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作6年來,愛崗敬業(yè),任勞任怨;工作作風踏實上進,甘于奉獻,受到了單位領導、同事和群眾的一致好評。主要工作情況介紹如下:
一、精心組織籌劃,扎實做好農(nóng)村飲水安全工程等重點項目建設
鄧劍明同志在日常工作中,對自己要求很嚴,凡他經(jīng)辦的事情盡量做到精益求精。2009年至今,該同志邊學邊干,完成了農(nóng)村飲水安全工程3期建設工作,爭取上級財政資金1358萬元,解決了我區(qū)13個行政村,2.9676萬人的飲水安全問題,在工程實施中他嚴格把好飲水工程“水質(zhì)、工程監(jiān)理、資金監(jiān)管”三個關口,確保了工程建設務實高效。在省、市、園區(qū)發(fā)改委、財政、紀檢監(jiān)察等部門專項檢查中,檔案整理、項目效益都得到了有關領導好評,2012年,我區(qū)飲水安全資料整理工作被列為典型在全市農(nóng)水系統(tǒng)推廣。
二、及時理順上下級、周邊縣市區(qū)的工作關系,確保工作順利開展
由于我區(qū)2006年成立以來,三農(nóng)各項工作都與陜縣、靈寶相關單位密切相連,與對口各市局也有建立溝通,熟悉的過程,該同志發(fā)揮主動性,積極與相關單位建立溝通,幾年來,在有關領導的大力幫助下,在相關上級業(yè)務單位及周邊縣市區(qū)單位的指導配合下,初步完善了我區(qū)農(nóng)業(yè)、農(nóng)經(jīng)、畜牧、水利、移民等業(yè)務工作,為我區(qū)爭取項目資金,落實各項惠農(nóng)政策打下了堅實基礎。特別是為解決入駐企業(yè)林木經(jīng)營證辦理難題,他多次到陜縣、市林業(yè)局進行溝通、匯報,幫助企業(yè)完善申報資料,爭取由市林業(yè)局特事特辦,免費為億龍機械、西部保峰辦理了林木加工經(jīng)營許可證。今年來,為確保辦好群眾及企業(yè)、項目的林木采伐手續(xù),他又多次向局領導匯報,爭取局領導協(xié)調(diào)解決該問題,目前產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)采伐證辦理及配額已獲得省林業(yè)廳審批。
三、熱愛本職工作,無怨無悔奉獻
鄧劍明同志熱愛本職工作,對工作有著極強的責任心,為了保證各項工作按時完成,為了能使工作做得更好,他經(jīng)常加班加點,有時甚至通宵達旦地工作。項目檢查驗收期間,更是“五加二、白加黑”,晚上十一、二點你還能在辦公室看到她在整理資料。
一分耕耘、一分收獲。多年來,他的工作得到了單位領導和同志們以及上級部門的肯定,先后榮獲2010年河南省水庫移民先進工作者、2011年產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)招商引資突出貢獻獎、2011年三門峽市畜牧先進工作者、2011年三門峽市瘦肉精專項整治先進個人等稱號。
展望未來,任重道遠。鄧劍明同志將會不斷學習,努力工作,為產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)三農(nóng)事業(yè)做出新的貢獻。
敬業(yè)道德模范人物事跡篇3
張x蕊同志,女,現(xiàn)年二十二歲,大專學歷,畢業(yè)于許昌職業(yè)技術學院,于2010年參加工作,現(xiàn)擔任魯山縣土門第二小學五年級的班主任。
剛參加工作的元蕊老師,年輕、充滿朝氣,將活力與愛心注入到學生中間。雖然是一名的普普通通的班主任,她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合,不為取悅偶然路過的行人,只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說:“每天看著那一張張稚氣的笑臉,就感覺沒有理由不把他們教好,看著他們一點點的成長,就是一種無比的幸福?!笔前?,她是在傾情注愛,用愛心與智慧耕耘?,F(xiàn)將她的先進事跡概述如下:
1、細心關愛——讓學生體驗成功的樂趣
教師對學生的愛源于母愛,勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛,能喚醒學生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進。比如,剛接下四年級時,張x蕊班里有個男孩叫栗興龍,他學習不好,所以不敢在同學面前發(fā)言,只要站起來就緊張,一個字也說不出來。同學們都替他著急,他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習膽量,元蕊老師經(jīng)常在課上提問他,都是些很容易的問題,怕他遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找他談心,鼓勵他。而且元蕊老師發(fā)現(xiàn)他的英語很好,在學校每周一句的英語學習中,元蕊老師就試著讓他帶著大家朗讀。他竟大膽的走上講臺,而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動,在他的領讀下,都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講,他也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價他的演講發(fā)言。他說:“老師,今天栗興龍的演講雖然不是很流利,但是他終于可以大膽的走到前面來了。我覺得他今天是最棒的!我們應該向他學習,勇于向自己挑戰(zhàn)!”元蕊老師聽了之后很是欣慰,看著孩子們的成長,心里有說不出的喜悅。老師的細心關愛就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。
2、培養(yǎng)學生自主自理,成為集體的主人
在班級管理中,元蕊老師始終堅持全員參加的原則,不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機會。
(1)班會活動學生自己提出問題,自己組織、自己主持、老師只是幕后導演,使每一個學生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如這學期的校園黑板報,從設計大樹造型開始,到以小組為單位設計,學生們的興致極高,每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作,有的畫,有的寫。每個同學都參與到班級管理中來,成了真正的小主人。
(2)她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成,期末評選最佳小組板報,這樣既可以減輕宣傳委員的工作,又調(diào)動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報,這次可算如愿了。有一組同學出板報時,元蕊老師發(fā)現(xiàn)其中一名同學確實既寫不好又畫不好,所以就一直為畫的同學服務,只見他一手拿著板擦,一手托著粉筆盒的樣子,元蕊老師看了很是感動。同學們都想為班集體出力,作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機會,讓學生在“主動”中發(fā)展,在“合作”中成長,在“思索”中創(chuàng)新。
3、點燃學生心靈的火花
從經(jīng)驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求,也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明,只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事,掌握科學的方法,班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時期的班主任應更注意,多學些有關兒童發(fā)展的心理學知識,多掌握一些促進兒童發(fā)展的心理輔導方法,充分了解和正確把握學生在發(fā)展中的處境和需要,用教師對學生的關愛和贊賞,激勵每一位學生的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾說過一段話:“教育的重要任務之一就是,不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃,而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來?!痹锢蠋煱l(fā)現(xiàn),點燃孩子心靈的火花,就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中,不斷地體驗成功,快樂成長。她們班的鄭文廣同學學習基礎不是太好,上課小動作多,下課經(jīng)常管不住自己,做出一些較沖動的事。但是元蕊老師發(fā)現(xiàn),他對班級衛(wèi)生工作特別感興趣,愿意做值周生。但是在全班推選值周生時,很多同學不同意他,他表現(xiàn)的情緒很低落。于是元蕊老師單獨找其談心,了解了他的想法,并幫他分析了同學們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑?。他表示只要能做值周生,愿意改正缺點,嚴格要求自己。于是元蕊老師征求了全班同學的意見,并讓他在全班表態(tài),贏得同學們的信賴和支持,最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間,對工作認真負責,早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。元蕊老師還及時地在全班肯定他的進步,同時,對他提出更高的要求。上學期末,由于調(diào)換座位,鄭文廣所在的組缺少組長,元蕊老師決定讓他當這個組長。他擔任組長期間,每天按時收發(fā)作業(yè)。原來他自己有作業(yè)拖拉的毛病,在擔任組長期間,他的作業(yè),每次交得都非常及時,錯題改得也很及時,不用老師再催了。這學期初,輪到她們班升旗,要推選光榮升旗手,元蕊老師剛一詢問,升旗手選誰,同學們異口同聲地說:“鄭文廣進步最大選他?!编嵨膹V當時有些害羞,直說:“別選我,別選我?!钡强梢钥闯?,他的內(nèi)心是甜蜜的。面對孩子的進步,使元蕊老師感悟到:對特殊的孩子多一點真摯的偏愛,多一點情感的交流,多一點寬容,就能讓他站起來,大步向前走。愛是教育的起點,是教育的手段與方法,是教育的技巧與策略,愛更是一種偉大的情感,它能創(chuàng)造新的人。
4、作為教師,不僅要具有愛心,還應具有捕捉教育契機的能力,它更能幫住我們?nèi)〉煤玫慕虒W效果。
記得,在課堂教學中,元蕊老師曾遇到過這樣一件事,由于處理得當,收到了意想不到的教學效果。那是一節(jié)語文課,一只蝙蝠飛進了課堂中,這可怎么辦呢?同學們開始下座位捉蝙蝠,全班一片混亂,經(jīng)過一番混戰(zhàn),蝙蝠終于被捉住,放回了大自然。教室里同學們終于安靜下來,大家面面相覷,等待著她的發(fā)落。此時的元蕊老師剛想發(fā)作,卻又突然靈機一動,何不抓住這一難得的教育契機?于是元蕊老師平靜地對同學們說:“誰能用一段話把剛才的場面描述一下?!蓖瑢W們先是一愣,繼而紛紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言后,她說:“同學們,平時寫作文大家都覺得沒得說,沒得寫,為什么今天大家都說得這么好,句子通順,用詞準確?!?“因為今天我們認真觀察了?!薄坝杏H身體驗?!蓖瑢W們爭先恐后地回答,“對,只要我們留心觀察生活,就一定能寫出好的作文來。下面請同學們把剛才的所見、所聞寫下來,有困難嗎?”“沒有”,“老師這太容易了”?!袄蠋熢瓉韺懽魑倪@么簡單,太有意思了?!蓖瑢W們紛紛拿出紙筆,不一會兒,一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件,教師是不可能預料或防止它的,但教師如能及時發(fā)現(xiàn)它,以從容的態(tài)度去面對它,并靈活機智的處理它,就能使課堂教學順利進行,甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為教師,應善于捕捉這樣的教育契機,只有這樣,才是真正的對學生實施素質(zhì)教育,才不愧教師這個光榮的稱號。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師,是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確,教師的肩上承擔著民族的希望,教師的雙手托起的是明天的太陽。元蕊老師作為一名在普教系統(tǒng)剛參加工作的教師,在實施素質(zhì)教育的今天,深深地懂得自己所肩負的責任,更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師,就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。“用心去工作,用愛去育人”是她教學工作上的座右銘。
敬業(yè)道德模范人物事跡篇4
高姐,女,漢族,1976年2月出生,1995年7月參加工作。中共黨員,本科學歷。巨野縣鳳凰街道辦事處文昌路小學教師。曾被評為“菏澤市中小學優(yōu)秀班主任”、“菏澤市教學能手”、“菏澤市學科帶頭人”、“菏澤市首批教壇精英”、“菏澤市優(yōu)秀教師”、“菏澤市拔尖人才”、“山東省師德標兵”、“山東省特級教師”、“山東省優(yōu)秀教師”等榮譽稱號。
自參加工作以來,高姐老師一直辛勤耕耘在教育教學第一線,并長期擔任班主任工作。十幾年來,她憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著追求,以忘我的境界,不屈不撓的毅力,矢志不渝地把滿腔的心血都奉獻在農(nóng)村教育這塊熱土上,以扎實的工作作風和出色的工作成績,贏得了家長的信任、同事的尊重和學生的愛戴,在平凡的工作崗位上譜寫著青春閃光的篇章。
辛勤耕耘愛生如子
1995年,高姐老師從師范學院畢業(yè),分配到巨野縣一所農(nóng)村小學——田莊鎮(zhèn)佃戶屯小學任教。為了心中熱愛的教育事業(yè),為了擔當起“傳道授業(yè)解惑”的重任,她心里始終把教學工作放在第一位,為了備一節(jié)自己滿意的課,她常常晚上對著錄音機反復練習發(fā)音,直到深夜。為了收到良好的教學效果,學拼音時,她每節(jié)課都會制作生動有趣的活動卡片;學課文時,她勤學苦練簡筆畫做到逢課就畫,課課不落;學形聲字,她自編兒歌:天晴晴水清清,請你來做事情,天天都有好心情……為了她心愛的教育事業(yè),高姐老師傾盡所能。不知有多少個日日夜夜她獨自一人伏案在教室,挑燈在家中。長期緊張的工作使她多次病倒,但她做完甲狀腺手術后顧不上休息,又投入到學校的工作中。
高姐老師長期擔任班主任工作,她深知每一位學生,都是一個豐富多彩、獨一無二的生命世界。她以女性特有的敏銳和細致,從點滴小事入手,塑造他們美好的心靈,培養(yǎng)他們高尚的品質(zhì)和人格。
低年級班主任的工作是瑣碎而忙碌的,為了使孩子們盡快適應學校生活,高姐老師不知傾注了多少精力,耗費了多少個休息日。她每天堅持深入淺出地對孩子進行行為規(guī)范教育:她從不放過每一個細節(jié),從一個小小的動作、一個排隊的站姿、一個上課坐姿------她都一次次親自示范。她通過自己的言傳身教,用自己的人格力量感染學生,把自己的愛傾注到每一個學生身上。她在自己家庭經(jīng)濟拮據(jù)的情況下,還拿出工資資助困難家庭的學生,讓困難家庭的學生完成學業(yè),她累計捐資助學2萬多元,多名受她捐助的學生順利地完成了學業(yè)。
任勞任怨甘于奉獻
身為一個女教師,她同時也是在父母身邊盡孝的女兒,是在丈夫身邊給予溫暖和支持的妻子,更是稚兒心中永遠的依賴——母親。家庭的責任,老人和孩子需要,一切都在等待著她??墒?,面對學校工作,她以一顆堅忍的心,舍小家,顧大家,毅然決然地選擇了工作,扎根在了學校。
這些年來,她覺得最虧欠的人便是女兒嬌嬌。從女兒還在上幼兒園時,每當別的孩子,躺在媽媽懷里聽著睡前故事甜甜入睡的時候,女兒枕邊卻沒有媽媽的陪伴;當清晨孩子睜開眼睛尋找媽媽的時候,卻看不到媽媽的身影。多少次孩子在放學時,用羨慕的目光看著別的小朋友高興地被媽媽接走,而自己等來的卻總是失望。偶爾有一次,她去接女兒,幼兒園老師看著她陌生的面孔不讓接,女兒卻興奮地跑過來,高興地喊著“這是我的媽媽?!蹦且豢蹋齾s摟著女兒哭了……
同樣為了學生,她沒有因為丈夫的一次嚴重交通事故耽誤過一分鐘的上課時間;為了學生,她放棄了許多該盡的家庭責任和義務;為了學生,她放棄了對疾病的及時治療……學生占據(jù)了她的身心,對家人卻飽含著深深的愧疚。
桃李芬芳碩果累累
辛勤的付出換來了累累碩果,她所帶領的班級年年被評為“先進班級”,在每年的年度考核和師德考核中她都被評為優(yōu)秀等次。在教學方面也取得了突出的成績。她進行的“謠體教學模式”教學法實驗,通過讓學生自主創(chuàng)編童謠,寓教于樂,激發(fā)學生興趣,使學生成為課堂學習的主人。2012年3月她主持研究開發(fā)的課程資源《謠香校園》在山東省首屆課程資源評選中被山東省教研室評為三等獎。2009年10月論文《淺談小學語文如何把好寫字關》被中國科教育人雜志評為“學術論文一等獎”。2009年12月論文《如何讓學生在小學語文閱讀中學會欣賞》被中國現(xiàn)代科教論壇雜志評為學術論文一等獎。2010年4月論文《淺談德育在小學品德教學中的運用》被中國科教創(chuàng)新雜志評為一等獎。論文《語文教學運用課件存在的弊端和對策》被中央科研所評為科研成果一等獎。2011年6月申報的《在活動中自主建構的課堂活動教學模式研究》被山東省教研室評為省重點課題。2013年3月主持申報了菏澤市教學研究課題《激發(fā)和培養(yǎng)小學生體育學習興趣的實踐與研究》。
十余年來,高姐老師在教中學,在學中教,她執(zhí)著追求的足跡,深深地印在一張張大紅榮譽證書上。2003年12月,她被菏澤市教育局評為“菏澤市教學能手”。2004年5月被菏澤市教育局評為“學科帶頭人”。2007年9月被菏澤市人事局、菏澤市教育局評為“菏澤市優(yōu)秀教師”。2007年9月被菏澤市教育局評為“菏澤市中小學優(yōu)秀班主任”。2009年榮獲“山東省師德標兵”和“山東省優(yōu)秀教師”榮譽稱號。2010年10月被山東省人民政府評為“山東省特級教師”。2010年12月被菏澤市教育局評為“首批教壇精英”。2011年5月被共青團巨野縣委、縣人力資源保障局授予“巨野縣十大杰出青年”。2012年4月被菏澤市教育局評為“菏澤市規(guī)范辦學行為先進個人”。2012年9月被巨野縣委、宣傳部評為“鮮花送功臣優(yōu)秀個人”。2014年被評為“菏澤市拔尖人才”。
她發(fā)揮名師的輻射帶動作用,和老師們交流教學心得,分享班級管理經(jīng)驗。每一次省市縣舉辦公開課比賽,她都和學校里的老師共同研討,幫助年輕老師備課,使學校老師的教學水平有了明顯提高,學校里一大批青年教師脫穎而出,成為教學的骨干,并在各類教學大賽中取得優(yōu)異成績。高姐老師帶動了一批年輕教師的成長,同時也促進了學校的發(fā)展,學校獲得“山東省教學示范?!睒s譽稱號。
“天道酬勤”——這是高姐老師工作的座右銘。她的勤勤懇懇、盡職盡責、甘于奉獻,詮釋了一名人民教師的無悔追求。教壇勤耕耘,青春放異彩。高姐老師以辛勤奉獻的精神,高尚的職業(yè)道德,出色的工作成績履行了一名人民教師的神圣職責。她扎根農(nóng)村教育事業(yè),用青春熱血譜寫著人生壯麗的詩篇!
敬業(yè)道德模范人物事跡篇5
劉良忠,男,1970年1月出生,1992年參加工作,中學高級教師,現(xiàn)為我校初三語文教師,初三級級務,中共黨員。劉良忠同志能認真學習貫徹黨的路線、方針、政策,關心國家大事,時時刻刻以一名優(yōu)秀中國共產(chǎn)黨員的標準來嚴格要求自己,言行上與黨中央保持高度一致。認真學習教育法律法規(guī),忠誠黨和人民的教育事業(yè),恪守教師職業(yè)道德。
從教23年來,劉良忠老師在熱柘中學擔任過中學美術教學、語文教學,11年扎根熱柘山區(qū)教育,群眾基礎好!在工作中密切聯(lián)系群眾、服務群眾,樂于奉獻!2002年8月調(diào)入城南中學,1992年到現(xiàn)在一直擔任班主任!
教育教學上,他能認真學習新的教育教學理念、新教材和新課標,積極探索教育教學新方法,不斷提高自身教學水平。積極營造活躍、激趣、和諧的課堂氛圍,使學生學中有樂,樂中求學,取得了良好的教育教學效果。1998年、1999年、2000年他連續(xù)3年被評為平遠縣年度考核優(yōu)秀教師。2001年他參加了廣東省美術骨干教師培訓,培訓期間撰寫的論文《客家圍龍屋的建筑藝術》深受潘鶴教授的好評!2002年調(diào)入城南中學以后一直擔任初三畢業(yè)班班主任,擔任語文教學,課外時間還利用自己的美術專長擔任學校美術課外興趣小組負責人,到現(xiàn)在為止義務輔導了120多名的美術特長生考上重點學校!2004年被評為縣優(yōu)秀教師!2005~2006學年,擔任初三(5)、(6)班語文教學和班主任,所任教班級成績在全縣第一;2007、2008、2009年取得學校教學優(yōu)秀獎、優(yōu)秀班主任,2007~2008學年,擔任初三(1)(2)班語文教學,中考成績及格率99%,優(yōu)秀率62.3%,名列全縣第一。2010年5月劉良忠參加梅州市語文骨干教師生本教育培訓,他的論文《運用新課標理念,促進生本教育》收入市語文學科優(yōu)秀論文匯編,《心理“減負”用“換”術》、《如何對待學生的隱私》及多篇教育論文校園內(nèi)外發(fā)表。2011年被評為該年度考核優(yōu)秀。2012年主持了《山區(qū)中學硬筆書法教學》的梅州市科研課題。2013年擔任初三(9)、(10)班語文教學和初三(9)班班主任,語文中考成績居于全縣第二名,年度考核優(yōu)秀,評為優(yōu)秀班主任。2013~2014擔任班級連續(xù)4個月評為優(yōu)秀班級,2014年評為“2013~2014排頭兵實踐活動先進個人”。
在城南中學工作11年中,劉良忠同志不管在哪個崗位,他都能盡自己最大的努力做好本職工作,樂于奉獻,敬業(yè)愛崗,認真履行工作職責,有創(chuàng)造性地開展學校工作。
從教23年來,劉良忠老師一直把“學高為師,身正為范”作為他的座右銘鞭策自己,激勵自己,不斷成長,踏實工作,樂于奉獻!認認真真地實踐著他的生命歷程,以實際行動詮釋著教師的光輝形象,為我縣的教育事業(yè)添磚加瓦!
敬業(yè)道德模范人物事跡篇6
楊x文同志,1984年3月參加工作,1986年3月被命任為龍頭鎮(zhèn)瓦窯村完小副校長,之后曾經(jīng)擔任大埔鎮(zhèn)中回村完小副校長,現(xiàn)任大埔鎮(zhèn)正殿希望小學副校長。這位在教育戰(zhàn)線上奮斗了25年的學校管理者,愛崗敬業(yè),忠于黨和人民的教育事業(yè),全面貫徹和執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策。他對工作任勞任怨,認真負責,一心撲在學校的教育教學工作上。他這種無私奉獻、艱苦奮斗、為人師表、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)在校領導班子中產(chǎn)生出很強的向心力和凝聚力。他以其扎實的工作作風和出色的工作成績,以德育人的教育理念引導著一代又一代學生的健康成長,得到社會和學生家長的一致好評。楊x文校長走過的是一條執(zhí)著追求、辛勤耕耘之路,并用心血和汗水抒寫著自己的工作業(yè)績:他1990年至2010年三次被評為柳城縣優(yōu)秀教育工作者(優(yōu)秀教師);一次評為柳城縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員;三次被評為柳城縣“基本普及九年義務教育、基本掃除青壯年文盲”工作先進個人,多次評為鎮(zhèn)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師和先進個人。
一、忠誠教育,用心做事
楊x文同志對教育情有獨鐘,在農(nóng)村學校一干就是25年。1986年擔任校長后,他還一直堅持分別擔任語文或者數(shù)學科的課程。他愛生如子,教書育人,成績優(yōu)秀,教學成績一直名列前茅。有人勸他:校長學者事務多,就不要上課或帶點副科課就行了。但他常是會意一笑說:教學是本行,“老本”不能丟。其實真正了解他的都知道,他堅持教學一線是有考量的。一可更好地與教師溝通,做到為人師表;二有利于深入了解教學,指導教學。他不僅教學當先,行政工作同樣兢兢業(yè)業(yè)。他是個事業(yè)心、責任心特強的人,為實現(xiàn)好自己承擔的各項責任,他想方設法提高實現(xiàn)責任的能力。平時多一份細心,觀察思考工作,及時發(fā)現(xiàn)問題,不斷改進工作。如對“留守兒童”的教育與管理,他平時特別留心,很早提出因應之策。采取建立檔案,管理教育責任到人;加強與家長電話聯(lián)系,溝通家長、師生情等,又如擬定學校教育教學管理和校安管理的各項制度,他也注意平時工作問題和工作思路的觀察思考,并提前擬好草案,交校委會和“教師”討論修改。還有,他每次外出開會或辦事,總留心學習他人之長,虛心向他人請教;主持會議,辦理事情,總是細心思考準備在先。這些做法看是平常,卻透出楊x文校長對事業(yè)的忠心。
二、注重自身修養(yǎng)建設,以身作則
教育家蘇霍姆林斯基曾指出:“校長對學校領導首先是教育思想的領導,其次才是行政上的領導”。這充分說明校長的辦學理念,校長思想素質(zhì),校長的業(yè)務能力代表著一個學校未來發(fā)展方向,決定著一個學校的辦學質(zhì)量。他深知這一點,因此他非常重視自身的學習與提升。在校長的工作崗位上,雖然學校事務繁忙,事情眾多,但是他從來沒有放松過自身的學習和提高。他認真學習教育方針、政策法規(guī),學習鄧小平同志關于建設有中國特色的教育理論,不斷學習和借鑒縣城重點兄弟學校的辦學經(jīng)驗,參加了縣級小學校長和信息技術等培訓班的學習,不斷的充電,洗腦使他的思想能夠與時俱進,視野更加開闊,頭腦更加豐富充實,思維更加敏銳。他不但善于學習,更加樂于研究。他指導廣西教育科學“十五”規(guī)劃課題的子課題《小學數(shù)學聽算訓練與檢測教學研究》獲區(qū)電教館小學數(shù)學聽算訓練與檢測教學研究總課題組頒發(fā)結題證書。2007年負責的《小學數(shù)學課堂合作交流的策略與研究》、《小學生錯別字現(xiàn)象的預防和糾正》和《怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣》三個科研小課題,在柳城縣2008年小課題研究成果評獎中,分別獲得二等獎兩個,三等獎一個。
三、加強校安管理,努力創(chuàng)建平安和諧校園
楊x文校長在日常的工作中,把學校校安教育管理工作放在各項工作首位,列入學校工作的重要議事日程。進一步加大安全宣傳教育力度,強化全體師生的安全意識,積極開展安全教育,普及安全知識,將學生安全教育滲透到各種教學活動和日常生活中,利用已發(fā)生的安全事故的典型實例教育學生,切實提高學生安全防范能力和自我保護能力,形成“人人講安全、處處保安全、一切以安全為前提”的濃厚氛圍,培養(yǎng)了學生良好的安全習慣,為師生的學習和生活創(chuàng)造了一個平安的校園環(huán)境。同時,切實強化學校安全責任制的落實,完善了學校安全教育管理制度,與家長、教師簽訂了安全教育工作責任書,強化了安全責任人的責任意識。開展應急演練活動,提高了師生應對突發(fā)事件(事故)、抵御自然災害、自救逃生的能力。加大學校周邊環(huán)境綜合治理力度,爭取所在
村民委的支持,積極開展聯(lián)合整治行動,凈化校園周邊環(huán)境;抓好學校食品安全、疾病防疫工作,預防食物中毒事件和各類傳染病的發(fā)生。切實加強學校安全教育管理工作的督促和檢查,狠抓學校安全各項工作的落實,注重安全工作過程管理,認真抽查班級安全教育管理工作的情況,促使了班級能自覺落實各項安全防范工作的措施,為學生的健康成長提供了保障。
四、注重班子隊伍建設以誠用人
學校領導班子是一所學校的核心力量,班子成員的教育觀念和工作作風直接影響一個學校的健康發(fā)展。為了學校的改革與發(fā)展,就必須加強領導班子的自身建設。在學校領導班子的建設中他強調(diào)第一要增強責任意識。使每一位班子成員認識到自己所肩負的責任,認識到當前教育改革的重要性、必要性和緊迫性,在貫徹落實課改精神和全面實施素質(zhì)教育的工作中把自己的工作抓緊、抓實、抓好。第二要遵循教育規(guī)律。領導本身應加強對教育基本理論的學習,要深入實際,調(diào)查研究,尊重科學,提高領導的決策能力。第三要依法治教,執(zhí)行教育法律法規(guī)和國家教育方針政策,規(guī)范辦學行為。第四要形成一支作風正直、廉潔自律、精誠團結、無私奉獻的領導班子。在班子建設中牢固樹立管理就是服務的觀念,樹立科學發(fā)展觀的意識。他用行動讓班子的每一位成員都能感受到他是在誠心真意地為學校、為老師、為學生辦事實。因此班子的每一個成員都能盡其才,盡其力,盡其能。在他的帶領下,一個講正氣,講團結,講民主,講奉獻,重實績的領導集體,深受教師們的支持和擁護,有很強的號召力和凝聚力,贏得了上級領導被認可,群眾的信服。
五、以人為本,注重學校教師隊伍建設
“做為一名合格的人民教師,一個人民滿意的教師,不僅要有精湛的業(yè)務,還要有高尚的師德。”這是提升一所學校品質(zhì)的關鍵。多年的教學、管理實踐使他深深懂得,在學校建設中,始終把加強教師隊伍建設視為學校管理中一個永恒的主題。因為教師是學校工作的主體,教師隊伍建設關系到學校發(fā)展進程和水平的決定因素,是學校的發(fā)展之基、競爭之本、提高之源。因此,他全身心地謀劃學校的發(fā)展,努力辦好人民群眾滿意的學校。為實現(xiàn)此目標,他特別重視學校師德師風建設,在“師德、師能、師表”教育上狠下功夫,把行風視為學校的生命,把師德做為立校之本,經(jīng)常組織教師學習《教師法》、《教育法》、《義
務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī),對修訂后的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》經(jīng)常學習。要求教師把每一個學生裝進心中,關愛每一個學生,促進每一個學生的全面、主動、健康發(fā)展。廣大教師進一步樹立了愛國主義、集體主義和社會主義的理想和信念。增強了愛崗敬業(yè)、誠實守信、服務人民、奉獻社會的職業(yè)責任感,教師的職業(yè)道德素質(zhì)有很大提高,取得了良好的效果。目前這支24位教職工的隊伍,有十位老師因教書育人成績突出,分別評為市、縣、鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、先進工作者、德育工作先進個人、科研工作先進個人等。有多篇論文在柳州市教育系統(tǒng)德育論文評比中,榮獲二、三等獎;學校被評為柳城縣“德育工作先進單位”。
六、加強管理,提升學校品位
近年來,學校不斷踐行科學與民主管理,不斷完善學校的管理制度,狠抓思想、業(yè)務素質(zhì)的提高,堅持政治學習制度化,師德教育經(jīng)常化,業(yè)務學習系統(tǒng)化。開展了以學教育理論、深鉆課標、教材、探討教法與學法為主要內(nèi)容的每期備一節(jié)最佳教案;上一節(jié)理想的達標課;探討一個教改項目;讀一本教育理論書籍及“說課”等為主要形式的“校本教研”活動,鼓勵各科教師成為教學骨干,教書育人行家。學校秉承以“德育為首,智育為本,科研為導”的辦學理念。以“校本培訓為載體,促進教師專業(yè)發(fā)展;以素質(zhì)教育為根本,促進學生全面、自主、和諧發(fā)展;以‘家長學?!癁闃蛄海瑯嫿▽W?!彝ァ鐣w育人的教育網(wǎng)絡。圍繞“校風正、治教嚴、教風硬、學風實、師資強、環(huán)境美、質(zhì)量高,促進學校全面發(fā)展”的辦學特色。堅持把科研工作納入常規(guī)管理,做到人人有課題,樹立“人出課題,課題出人”的意識。以管理強制化,嚴格執(zhí)行課程標準,不隨意增減課程,讓學生全面發(fā)展。以科學評價為基礎,以教師專業(yè)發(fā)展為己任,學生健康成長為目標,全面提高教育教學質(zhì)量品位。由于工作成績突出,被柳州市希望工程辦公室授予“優(yōu)秀希望小學”;被柳州市教育局授予“中小學實驗教學普及工作先進集體”。
七、開展校本培訓,走科研興校之路
楊x文校長十分重視學校校本教研活動,他認為課程改革落實的如何,學校的校本教研活動開展是關鍵,因為教師是課堂教學的脊梁,教師專業(yè)知識的提高是學校全面推進素質(zhì)教育的基本保證。因此必須加強教師培訓,強化教師繼續(xù)教育和崗位技能訓練。學校開展了以提高教師綜合素質(zhì)和適應新的課程改
革需要為主要內(nèi)容的業(yè)務提高工作,倡導做學習型、研究型教師。學校校除了鼓勵老師們積極參加全方位、多層次、互補性的培訓外,更重要的是通過校本培訓和校本教研來提高教師的業(yè)務能力和理論水平。一是教師基本功和新技能的訓練,側重抓好教師計算機學習和應用新技能的訓練。二是以教學反思和案例分析為重點的校本教研活動,為教師如何有效教學注入了新的理念,教師從校本教研中汲取了成長的營養(yǎng),提升了教師的理論水平和鉆研業(yè)務的能力;教師在不斷地學習中提高,在反思研究中成長。三是開展小課題研究,大大促進了教師的專業(yè)化發(fā)展,有效地提高教師的教育教學水平,縮短了教師原有水平與新課程改革的差距,從而使教師在學習中實踐,在實踐中反思,在反思中提高,為學校培養(yǎng)業(yè)務骨干和拔尖人才奠定了基礎取得了顯著成效。幾年來,在縣、鎮(zhèn)的課堂教學競賽中有十多人次獲一、二、三等獎;在全國、區(qū)、市、縣教學科研論文評獎中,有近60篇分別獲得一、二、三等獎;2008年6月在柳城縣2008年小課題研究成果評獎中,有三個科研小課題分別榮獲二等獎兩個,三等獎一個。
八、持之以恒,抓好師生讀書活動
愛國主義讀書活動,是對廣大學生進行品德教育,培養(yǎng)他們高尚情操的重要途徑和形式。自開展讀書活動以來,他把讀書活動工作作為全校德育活動的重頭戲,竭盡全力,抓緊抓好。每屆讀書活動,從制定計劃、建立組織、征定用書到具體指導、征文活動、演講活動、總結等各個環(huán)節(jié),都認真自抓好。因此,我鎮(zhèn)的讀書活動取得顯著成績。推薦多名學生參加讀書演講比賽和讀書征文比賽分別獲得區(qū)、市、縣、鎮(zhèn)一、二、三等獎;多位教師獲得指導獎。除抓好學生的讀書活動外,也切實抓好和落實2008年“教師閱讀年”活動,按照市、縣、鎮(zhèn)《“教師閱讀年”活動實施方案》的要求,制定了學校“教師閱讀年”活動實施計劃,以創(chuàng)建“學習型教師隊伍”為目標,積極倡導教師“與書為伴”,將“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”。促使教師懂得讀書是為事業(yè)打底,為人生奠基。從而提高教師的文化底蘊和文化修養(yǎng)。在整個“教師讀書”活動收到的效果顯著。教師撰寫的讀書筆記500多份,約20萬多字,撰寫學習心得、學習反思、教學案例200多篇。有三位教師評為柳州市2008年教師閱讀年“主動學習,自主發(fā)展”積極分子。