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最美校長事跡篇1
黃xx，男，現(xiàn)年49歲，中共黨員，xx年參加工作，xx年7月?lián)伍L埠鎮(zhèn)云莊小學校長。
他，一名普普通通的山區(qū)小學校長，矢志教育，默默無聞，與學生、教師結下了不解之緣。20多個春秋，8000多個日日夜夜，他始終工作在長埠最邊遠的村級小學，將三尺講臺鑄成了一種信念，一個永恒的希望。他將自己的青春留在了菁菁校園里，就像河畔引航的燈塔，無私的，不知疲倦的日夜燃燒著，默默地為過往的船只指引前進的方向……
艱苦創(chuàng)業(yè)做表率
黃校長，好學上進，肯廣采博取，勤堅持不懈，善反思總結。初參加工作，他首先從做一名合格教師做起，從做一名好教師做起，因為他深知真正意義上的教育必須由真正意義上那個的教師去做。為了教好書上好課，他經(jīng)常利用教學時間苦練語言表達、書法、繪畫、音樂等教學基本功，學習先進的教育教學理念，了解教改信息，《人民教育》、《中小學管理》、《新課程校本教研》等書籍成了他生活中的“伙伴”。他擔任校長后，始終帶頭站在教學第一線，擔任小學數(shù)學教學，期未統(tǒng)考成績在全鎮(zhèn)一直名列前茅，成為我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)的一面旗子。憑著他對教育事業(yè)的執(zhí)著追求和不懈努力1996年被評為縣優(yōu)秀教師，20xx年在云莊小學任校長期間，學校被評為全縣教學質量抽測一等獎。
多年的教學、管理實踐是他深深懂得，教師是學校工作的主體，加強教師隊伍建設，提高教師的職業(yè)道德素質是辦好學校的基本條件。因此，在工作中，他首先從自身做起，時時告誡自己，一言一行一定要成為師生的表率，要求師生做到的，自己受首先做到，要求師生不做的，自己堅決不做。他家在農(nóng)村，妻子又長年患病，家庭負擔很重，但是他為了不耽誤工作，總是每天堅持第一個到校，學校生源少，經(jīng)濟壓力大，他堅持出差開會從不到學校領取一分補助。為了穩(wěn)定教師隊伍，使新教師進得來，留得住。他跑斷腳桿子，磨破嘴皮子，到處引項目資金，改善教師的工作生活條件，并騰出他弟弟的新房讓住新分的外地教師，還為他們安裝互聯(lián)網(wǎng)，20xx年新分的冷家安老師，來自修水縣貧困山區(qū)，母親長年患病，黃校長在冷老師因家庭困難一籌莫展之時，并不富裕的他擠出3000元資助給他。冷老師感激不已，決心從工作上來報答領導的關懷，滿腔熱血投入到教學工作中，黃校長的一片愛心換來了云莊小學的青春與活力，換來了云莊小學希望的明天。
注重德育強教學
德育工作乃“五育”之首。黃在學校管理上始終把德育工作貫穿于整個教育活動始終。注重抓好學生的文明禮儀及日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。他首先加強德育隊伍建設，在教職工中經(jīng)常深入開展“愛崗敬業(yè)，樂于奉獻”教育，嚴格按照《教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師，使教師做到正己、愛生、敬業(yè)、愛崗，心系學校、情灑校園。堅持每周一次政治學習，對教職工進行思想教育，培養(yǎng)造就一批政治合格、作風優(yōu)良、身正令行的教師隊伍，為學生樹立起表率。二是堅持按照《德育系列化方案》開展扎實的德育活動。對學生進行愛國主義、集體主義、社會公德及日常行為養(yǎng)成教育，激勵倡導生活德育，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀和文明衛(wèi)生習慣。通過國旗下講話、德育基地建設、主題班隊會、陽光體育活動等形式，豐富德育內(nèi)容 ，增強德育內(nèi)涵，提高德育實效。
在抓好德育的同時，黃還注重學生健全人格的培養(yǎng)，大力推進素質教育，突出特色教育。學校在特色創(chuàng)建中確立了以體育、藝術教育為主體的特色創(chuàng)建活動。學校成立有合唱隊、管樂隊、書法繪畫興趣小組，堅持每年舉行一次田徑運動會，每年“六一”、元旦舉行文藝匯演和書畫展，歌詠、陽光體育活動等單項比賽經(jīng)常開展，豐富了學生課余生活，促進了學生素質全面發(fā)展。
在校本教研工作上，黃注重校本教研隊伍建設。學校成立有語文、數(shù)學、藝術、綜合四個教研組，對每個教研組都有明確的目標要求。首先他從學校的教學常規(guī)抓起，引領教師從小處著眼，從一點一滴做起，對教師的備、講、批、輔、改等工作堅持經(jīng)常檢查，要求全體教師做到規(guī)范、扎實、有效，要以提高課堂教學效率為核心。目前，學校各項常規(guī)教學工作及教師的教學行為科學、規(guī)范。其次，注重抓好教師理論學習培訓。為澄清教師對校本教研內(nèi)涵的深刻認識，他多次組織教師進行學習：通過專題講座、發(fā)放資料、寫心得體會、舉行校本教研理論知識測試等強化教師認識。再次，他注重教師教育教學基本技能的培訓。20xx年隨著遠程教育工程的實施及學校班班通的建成，課程改革迎來了新的春風。為了充分發(fā)揮遠程教育及網(wǎng)上教育資源，認真落實市、縣教育局對遠教工作“五進三不漏”、“三會一熟練”的具體要求，黃校長在資金緊缺困難的情況下，相繼投入3萬余元，建成了標準化的多媒體教室一個，為各辦公室配備了9臺辦公電腦，努力實現(xiàn)多媒體教學。同時開展了以信息技術教育為主要內(nèi)容的電化教學校本培訓，要求全體教師人人學會上網(wǎng)、下載資源、制作教學課件，學校將效果好的課件收集整理，作為教學資源分類歸檔，以便達到資源共享。為確保校本教研工作的有效開展，他還加強了對課改實驗檔案的管理。要求檔案積累做到“全、細、勤”，論文、教案、個人的經(jīng)驗材料、相關教研記錄、階段性小結等系列材料及時歸檔整理，使校本教研工作過程材料詳實，有備可查，在研究過程中給教師提供具有參考和借鑒性的第一手資料。
正是基于黃校長對校本教研的重視，學校教師的業(yè)務素質及教學水平不斷提高，教育教學質量連年名列全鎮(zhèn)前列。
主攻校園文化建設
學校是社會精神文明建設的窗口，是學生健康成長的搖籃。校園文化建設是提高學生文明素養(yǎng)，提升教師文化素質及學校文化品位的主陣地。黃校長帶領全校教師確立了以校園文化建設為核心，以規(guī)范管理年和平安校園建設年為抓手的三個年創(chuàng)建活動。
一是抓好和諧校園創(chuàng)建工作，培養(yǎng)情趣健康、人格向上的師生關系。黃始終把班子自身建設放在工作首位。經(jīng)過研究探索，初步形成了良好的學習、寫作、調研制度，班子成員帶頭學習、寫作、調研，除認真參加校內(nèi)的各類政治、業(yè)務學習外，都能積極參加提高學歷自學(函授)考試，撰寫教育教學論文，為教師的繼續(xù)教育、教學研究做出表率，帶動了全校教師學習、科研的熱潮。另外，學校班子成員不僅在工作上起到模范帶頭作用，而且在人際關系和家庭生活中的良好修養(yǎng)也深深的影響和感化著身邊的每一位同志。班子所有成員都能夠做到精誠團結，尊老愛幼，夫妻恩愛，家庭和睦。與此同時，每年組織全體教師積極開展各種文體活動，培養(yǎng)健康向上的生活情趣。這些活動的開展都為營造和諧校園風氣，構建良好校風起到了積極的推動作用。
二是打造求真務實、嚴謹敬業(yè)的工作作風。隨堂聽課是黃經(jīng)常堅持的一種教研形式。他經(jīng)常深入課堂聽課、查課，和教師傾心交談，對教師的教情、學生的學情、班級的班情都了然于胸，為學校集體決策提供了可靠詳實的依據(jù)。凡經(jīng)學校認真討論并付諸實施的所有決議、承諾、獎懲都能適時依規(guī)的落實兌現(xiàn)到位，做到了言行一致，令行禁止。從而使這種求真務實、態(tài)度嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L內(nèi)化為全校的教風和校風。
三是實現(xiàn)科學高效、制度健全的管理規(guī)范。實現(xiàn)制度化、科學化、民主化、精細化、以人為本的管理規(guī)范，始終是黃追求的管理理念。為此，他帶領班子成員建立了《領導班子分工負責制度》、《教師教學常規(guī)工作細化量化要求》、《教職工考勤紀律暫行規(guī)定》、《教育教學質量獎懲制度》等行之有效的規(guī)范要求，既有嚴明的紀律要求，又有靈活的運作機制;既有相對獨立的分工負責，又有全局整體上的協(xié)調統(tǒng)一，使得學校管理呈現(xiàn)出秩序井然，有條不紊的工作局面。
四是實行校務公開、財務透明的民主管理。學校無論城鄉(xiāng)與大小，校務公開是關鍵，財務透明是核心。這既是上級對領導執(zhí)政能力的考驗，也是教師對領導廉潔從政的期待。為了切實把民主管理落實到行動上，不走過場不走樣，他在學校管理中嚴格執(zhí)行了民主管理、廉潔承諾、事務公開、財務透明等一系列校務公開制度和規(guī)范。既有民主，大事小事大家坐在一起好商量;也有集中，發(fā)揮和體現(xiàn)學校主要領導的引導和決定作用。不管何種形式，唯一的標準就是“全心全意為教育服務，為教師服務，為學生服務”。
五是強化安全管理，創(chuàng)建平安和諧的教育環(huán)境。衛(wèi)東同志始終牢記“安全是第一責任”的安全管理理念，積極創(chuàng)建平安校園，制訂了《創(chuàng)建平安校園實施方案》，將安全工作列入重要議事日程，扎實落實領導班子值周帶班制，責任追究制。同時，加強師生安全教育，強化全員安全意識?！鞍踩翘?，責任如山”的工作理念植根于廣大師生心底，構建了時時講安全，人人抓安全的良好氛圍。幾年來，學校無一起不安全事故發(fā)生，師生違法犯罪率為零。
一路坎坷一路歌，一路辛勤一路果。黃擔任校長多年以來，走過的路是艱辛的、曲折的，同時也換來了豐碩的成績。目前學校已形成了一支團結進取，精誠合作，聚精會神抓管理，一心一意謀發(fā)展的優(yōu)秀教師隊伍群體，學校教育教學質量和辦學效益成績顯著，一直位居全鎮(zhèn)乃至全縣前列，藝術教育特色成為全鎮(zhèn)首屈一指，學校三風優(yōu)良，師生文明。近三年來，學校先后獲得了全鎮(zhèn)綜合評比一、二等獎等榮譽稱號。
20年來，在教書育人這個平凡的崗位上，黃憑著自己的一顆愛赤誠心、進取心，辛勤耕耘，盡職盡責。沒有多少豪言壯語，沒有多少輝煌的成就，沒有多少美麗的光環(huán)，有的只是他那種腳踏實地、扎實認真的工作作風和對教育事業(yè)的傾力奉獻、嘔心瀝血的奮斗精神。我們相信，在今后的教育生涯中，他將盡力用自己的愛心和真情詮釋自己平凡的教育人生.
最美校長事跡篇2
該同志忠誠黨的教育事業(yè)，能嚴守師德規(guī)范，為人師表，始終不渝地寓思想政治工作于學校工作之中，思想言行堪稱師生的楷模。能不斷地學習教育教學理論，了解教育發(fā)展信息，積極投身于教育改革的大潮中，用先進的教育理論來指導工作，管理教育教學。
該同志十分重視規(guī)章制度建設，在其主持下，xx中學建立完善了一系列教學管理制度。過程管理、目標管理制度：該同志組織行政管理人員進教室、進寢室、進食堂、進操場、進值班崗位，及時了解教育教學管理現(xiàn)狀，實行日檢查、周公布、月兌現(xiàn)獎懲制度，并組織開展“向學校推薦校園文化宣傳優(yōu)秀單位”、“向教師推薦優(yōu)秀備課筆記”、“向學生推薦優(yōu)秀作業(yè)”等活動。通過過程管理從而實現(xiàn)“小空間、大思維，小學校、大發(fā)展”的目標。教師培訓、教學研究制度：在該同志的主持下，xx中學創(chuàng)建了一系列教師培訓、教學研究制度，通過組織教師參加省、市、縣組織的各種培訓活動，來提高教師的教學藝術，推進新課程改革。通過組織備課評優(yōu)、教學比武、專項教學研討等活動來打造精品，有力推動了全鎮(zhèn)的教學工作，鎮(zhèn)中學的教育教學管理經(jīng)驗、校本培訓經(jīng)驗分別于xx年和xx年在全縣作了典型經(jīng)驗發(fā)言和推廣。
該同志帶領全鎮(zhèn)師生高舉“德育為首，全面育人”的旗幟，始終堅持“以培養(yǎng)學生的健全人格為目標，以促進學生的健康發(fā)展為宗旨，依法治校，規(guī)范管理，通過提高學生的綜合素質來提高教育教學質量”的辦學思想，不斷探索德育工作的新思路，該同志堅持“德育為首不虛化”的工作方針，以建設優(yōu)良校風為重點，以培養(yǎng)道德合格的人才為目的，有針對性地開展德育工作。該同志以樹立教師職業(yè)道德形象為重點來加強師德建設。通過組織全體教職工采用集中學習和自學相結合的辦法，學習《師德規(guī)范》和師德典型事跡，開展系列師德教育活動，與教師簽訂《師德承諾書》和《社會治安綜合治理責任狀》，組織師德評價與考核，塑造了教師的良好形象。以學生為本，豐富德育教學內(nèi)容。充分利用校園電視網(wǎng)和校園廣播站，組織學生每天收看新聞，定期收看愛國教育片、反邪紀實片等，同時利用國旗下講話、班團活動、周會課，對學生進行養(yǎng)成教育、理想教育。利用校園廣播站，及時報到好人好事、新人新事。開展“環(huán)保助學”系列活動、演講比賽、征文、文娛匯演等活動，既陶冶學生情操，又豐富了學生校園文化活動。每天利用放學時一日道德評價時間，規(guī)范了學生言行。通過教師制訂“潛能生輔導計劃”、落實輔導措施、“一幫一”結對、寫表揚稿等形式，在潛能生轉化方面效果明顯，思想品德評價合格率達100%。
經(jīng)過該同志扎實的工作，取得了突出成績。
xx年，xx中學在初中畢業(yè)會考綜合評價中獲全縣前十強，學校被評為縣德育工作先進單位、學校目標管理先進單位、校本教研先進單位、為普通高中輸送合格新生先進單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育質量先進單位、農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障機制改革工作先進單位。
xx年被評為“湖南省優(yōu)秀教育工作者”、“xx市十大新聞人物”；
xx年被評為“xx縣優(yōu)秀校長”。
最美校長事跡篇3
“從事教育工作二十多年，深知教師的甘苦。粉筆染白了鬢發(fā)，鈴聲送走了青春。作為教育工作者，不管如何艱難困苦，只要一走進教室，看到那一雙雙閃爍著智慧光華的眼睛，看到那一張張充滿無限憧憬的笑臉，我就會認真而又執(zhí)著地在這塊清貧而又富有的園地上默默耕耘?！边@是邱世和執(zhí)教23年的深切感言。
邱世和是最早一批投身寶安教育的拓荒者，1984年大學畢業(yè)分配到寶安中學任教，此后一直扎根教育最前線，先后參與了寶安區(qū)兩所重點中學（寶中、寶高）的創(chuàng)建。連續(xù)執(zhí)教16屆高三畢業(yè)班，所教班級的高考化學成績始終名列寶安第一。
邱世和的愛心不僅體現(xiàn)在教學上的循循善誘，也滲透于課外的言傳身教，關懷入微，甚至連學生家里有了喪事，他也會在第一時間跑去慰問，幫助料理。邱世和家庭經(jīng)濟并不寬裕，七年來，他先通過希望工程牽線后直接匯款，不間斷地悄悄資助著湖北、江西三位貧困地區(qū)的學生。
作為學校的管理者，他十分關心青年教師的成長。在將各種教育理論、教學經(jīng)驗與自己多年實踐進行融合之后，摸索了一套先進的教學方法，用以指導組內(nèi)的青年教師和結對徒弟。這種教法的實施，取得了突出教學效果，他培養(yǎng)的學生基礎扎實，思維活躍，在各級競賽中頻頻獲獎。他本人也先后被評為“全國優(yōu)秀教師”、“全國師德先進個人”及寶安區(qū)“首屆勞動模范”、“深圳市學科帶頭人”、“寶安區(qū)首席教師”并多次榮獲“深圳市先進工作者”、“深圳市先進教育工作者”稱號。
邱世和治校有三個特點。一個是理念先進，一個是富有創(chuàng)新精神，一個是身體力行。邱世和提出的“寬基礎，強素質，可持續(xù)發(fā)展”的辦學指導思想，對教育教學起到了引領作用，對學校個性拓展課程建設起到了促進作用。邱世和提出的“教師發(fā)展是學校質量重要組成部分”的觀點對學校積極開展校本研修具有重要的指導意義。在學校具體工作如陽光體育運動、藝術教育、拓寬教師研修渠道等方面，都閃耀著邱世和校長創(chuàng)新的光芒。邱世和長期保持平易近人的本色，對工作耐心細致，身體力行。他的品格和能力成為學?？焖侔l(fā)展的重要推力。
在邱世和看來，師德包括三個層次：首先專業(yè)情誼是師德的基石。當中包括專業(yè)理想、情操和性向；其次專業(yè)素養(yǎng)是師德的核心。作為一名教師要學會認真、學會研究、學會學習；再次是要培養(yǎng)和享受職業(yè)幸福。在邱世和看來，教師最大的幸福是把一群群孩子送往理想的彼岸。
最美校長事跡篇4
這是一所特殊的學校，749名孩子都有著各種各樣的殘障，其中40％以上為重度和多重殘障。但在這里，沒有人們想象中的悲悲戚戚，孩子們的臉上洋溢著快樂，充滿著自信。這所學校，就是深圳元平特殊教育學校。而讓殘障孩子幸福生活、快樂成長、愉快學習，正是元平特校校長黃建行的追求。
元平特校創(chuàng)辦于1991年12月，是深圳市教育局直屬的為視障、聽障和智障等各類殘疾孩子提供優(yōu)質教育的綜合性、全寄宿特殊教育學校。20xx年，老校長退休，當時在市教育局并負責特殊教育工作的黃建行被任命為校長。他告訴記者，因為長期負責特教工作，自己對特教比較了解，也有特殊的感情，自己有些思想和思考也需要實踐平臺，因而他欣然從命。
黃校長告訴記者，在元平，教師有大愛之心是首要的，他們的愛心，給孩子營造了一個充滿愛的世界。智障學生阿星的智商只有50左右，邏輯思維差，在普通學校上課時，功課明顯跟不上。阿星變得非常膽小和自卑，她不敢與陌生人接觸，也最恐懼學校。那時候，媽媽對她的“威脅”就是：再不聽話就把你送到學校去。
20xx年，隨父親來深圳生活的阿星轉學到元平特校，開學后不久班主任在?？习l(fā)表文章歡迎她，形容她是個活潑、可愛的女孩，為班級增添了活力。阿星在文藝方面的天賦也得到了展示，她學習架子鼓，成了學校合唱隊的指揮，還獲了獎。阿星的爸爸告訴記者，到了元平特校后，孩子開始主動與他人交流，每當有客人到家里來時，她總是高興地介紹自己、介紹自己的學校；孩子變得自信樂觀，生活自理能力也提高了。現(xiàn)在，阿星最喜歡學校了，而父母的“威脅”也變成了：不聽話就不讓你去學校。
在黃建行看來，成才并不是身體健全孩子的專利，殘障孩子也能成才。近年來，元平特校先后有65名聽障學生考上了大學，近3年聽障學生高考升學率平均達到90％；職高畢業(yè)生就業(yè)率達90％以上；殘疾學生1000多人次在市級以上各類學科、文藝、體育比賽中獲獎，其中學生運動員在省、市級以上殘運會、特奧會取得393枚金牌、349枚銀牌、106枚銅牌。
考上廣州大學市政技術學院計算機應用專業(yè)的聽障學生譚鶴祈告訴記者，她感謝深圳、感謝母校、感謝老師。他的同學肖麗萍的媽媽也告訴記者，殘疾孩子上大學，以前他們一直認為是遙不可及的夢想，現(xiàn)在終于夢想成真了。
最美校長事跡篇5
風過無痕雁留聲
汪為洪
愛在左，同情在右，走在生命路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得花香彌漫。
——冰 心
也許是上天對這群特殊孩子格外寵愛，靜靜的灌河將江蘇省第一所紅十字博愛小學，輕輕地攬在臂彎里，猶如捧著手上愛在心頭的`"掌上明珠"。
走進響水縣紅十字博愛小學的大多是來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、附近區(qū)縣的社會孤兒、殘疾人和單親特困家庭的子女，他們貧困，他們孤單，他們自卑，就像一葉葉隨波逐流的孤舟，找不到前行的方向和力量。走出響水縣紅十字博愛小學的大多是品學兼優(yōu)的學生，他們博愛，他們陽光，他們向上，就像一朵朵芬芳鮮艷的花朵，自由幸福地盡情綻放。八年來，數(shù)百名孤特困兒童在這里放飛了人生的夢想。八年來，在這所充滿愛心的校園里，演繹了一個又一個感人至深的真情故事。
2600多個日日夜夜，短暫而又漫長；630多雙求知的明眸，清澈而明亮。為了讓這些不幸的孩子完成人生角色的華麗轉身，為了給這些不幸的孩子營造健康成長的環(huán)境氛圍，林虎和他的教師團隊不知走過多少曲折，付出多少艱辛，熬過多少通宵，流過到少汗水、淚水。
為教育融入愛心酵母
響水是蘇北革命老區(qū)，受歷史和自然條件的制約，經(jīng)濟處于后發(fā)狀態(tài)，物質匱乏，經(jīng)濟薄弱，群眾自身抵御天災、病患、突發(fā)事故的能力極低。直到上世紀九十年代，仍有部分貧困戶的的孩子不能正常入學，相當一部分社會孤兒隨時都有輟學的可能。2003年9月，全省實行教育布局調整，撤并部分鄉(xiāng)村小學，孤特困兒童的學習、生活難題，隨之更加凸顯出來。
剛剛接任響水縣第二實驗小學校長的林虎，看在眼里，急在心頭。這個出身鄉(xiāng)村，不滿18周歲就走上教育崗位的年輕人，諳熟"知識改變命運，教育成就未來"的個中要義，心頭油然升起一種未曾有過的責任感和使命感。他心急如焚，如坐針氈，主動請纓，迎難而上，請求創(chuàng)辦全國首家紅十字博愛（孤兒）班，集中辦學，集中管理，"用愛撫平創(chuàng)傷，用愛點燃希望，用愛矗起豐碑，用愛譜寫永恒"，以實際行動辦好教育，造福孤兒，共建和諧，澤被后世。
博愛班創(chuàng)辦伊始，面臨諸多的困難，先前從沒有例子，周邊找不到樣本，時間緊，任務重，壓力大。林虎召集領導班子進行專題會商，在分析現(xiàn)狀，準確定位的基礎上，()形成了共識："辦法多于困難，不等不靠不要，要做就做最好！"資金短缺，大伙墊上；缺床少鋪，包干解決；沒有教室，騰出辦公場所。領導班子率先垂范，全體教工各盡所能。為了用好有限的辦班經(jīng)費，林虎與師生在課余時間，墾荒刨園，種瓜栽菜，腌制蘿卜干，想方設法來改善學生的伙食。
有愛就有希望。博愛班的成功創(chuàng)辦，引起了媒體的廣泛關注，得到了上級的高度肯定。2006年4月23日，由境內(nèi)外共同創(chuàng)建的江蘇省第一所紅十字博愛小學正式揭牌了。來自縣內(nèi)外的180多名孤特困兒童走進了向往已久、寬敞明亮的教室，開始書寫他們?nèi)松膷湫乱豁摗Ｈ欢?，他們哪里知道，林虎校長為了這一天的到來，已有幾個月沒有睡過一夜整覺了。更令人意想不到的是：揭牌儀式上，林校長的藏青西服、紫紅領帶居然是前一天夜里，同事敲門從一家朋友干洗店里借來的。
為教育融入愛心酵母，博愛園因此變得溫暖而和煦。幾年來，林虎始終以"教好一名學生，振興一個家庭；辦好一所學校，造福一方百姓"為辦學宗旨，珍惜每一次參觀學習、交流匯報的機會，舉辦愛心捐贈、匯報懇談、節(jié)日祝賀等各式活動，精心創(chuàng)建博愛校園網(wǎng)站，就像燕子銜泥筑巢一般，向社區(qū)群眾、企事業(yè)單位、社會有識之士，向響水、鹽城、蘇州、南京、上海、港澳的愛心人士，闡述教育理念，暢談辦學構想，展示教學成果，用自己對教育的獨到理解、傾心投入，對孤特困學生赤誠的心、火熱的情，贏得了師生之愛、為政之愛、企業(yè)之愛和社會大愛，促進了學校辦學條件的迅速改善。
讓校園奏響快樂音符
林虎的家庭并不富裕，年邁的父母住在農(nóng)村，妻子沒有固定工作，孩子遠在外地讀書，手頭相對緊張，然而在博愛助學行動中，他始終走在前列。創(chuàng)辦博愛班時，他帶頭捐款；日常生活中，他經(jīng)常捐物；招募捐獻造血干細胞者、進行無償獻血，他是第一個響應；每逢慈善捐贈活動，除了自己主動參與，還動員兄弟姐妹、親朋好友慷慨解囊。他常對同事講："作為一名教師，貧困并不可怕，可怕的是缺少愛心，要盡己所能地關心幫助每一位孤特困兒童。"
博愛班的孩子大多是苦菜花，隨意掐下一朵，就能擠出苦汁。每個孩子的背后，往往都有一個心酸的故事。陳家港鎮(zhèn)的孤兒小富，很小的時候，出海撈鰻魚的父母，遭遇狂風巨浪，船毀人亡，兄弟倆相依為命。每到夜深人靜的時候，孤零零的小富常?？薜心?。林虎知道后，騎車百里，心疼地為小富穿上新衣，將他接到博愛小學讀書。連云港市灌云縣魯河鄉(xiāng)的于蘭蘭，出生不久，母親因病撒手人寰，留下年僅3歲的姐姐和嗷嗷待哺的她。她5歲時，父親做工不小心摔傷了身體，喪失了勞動能力。姐妹倆的學習、生活雪上加霜。林虎接到鄰居電話后，冒雨驅車前去。雨后的鄉(xiāng)村土路泥濘不堪，當褲管沾滿泥巴的林虎出現(xiàn)在于家門前時，身體孱弱的老于感動得老淚縱橫。孤兒黃艷艷12歲生日那天，林虎一大早就為她做了生日蛋糕。中午11點半，生日蠟燭點起來了，"祝你生日快樂"的歌聲唱起來了，從未見過這樣場景的小艷艷笑著流下了幸福的淚水。應邀前來參加過生日的黃艷艷的祖父黃春發(fā)，更是泣不成聲。
為了讓每一個孩子健康、快樂、幸福地成長，林虎和他的團隊為學生訂閱多種報刊，進行心理咨詢，開展"讀書寫字競賽"，舉行中華經(jīng)典名句誦讀導行活動，印制《成長記錄手冊》，用一抹微笑、一句贊賞、一份理解、一縷溫情，去叩響孩子們的心靈。
給生命增添亮麗色彩
"有多少執(zhí)著，就有多少艱辛，既然選擇了教育，我將風雨兼程，無怨無悔。"多年來，林虎把"推進素質教育，促進教育公平，共建和諧社會"作為自己的神圣使命，把教師、學生的需求，作為學校發(fā)展的第一要務，積極引導教師"增進愛生如親的感情，增厚敬業(yè)樂教的底蘊，增強自我發(fā)展的意識，增長教書育人的才干"，在"提高幸福指數(shù)，砥礪生命底色"上做足文章，在"提升辦學內(nèi)涵，踐行科學發(fā)展"上狠下功夫，致力于以學生、教師的共同發(fā)展，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。
跳出小學辦教育。成人先于成才，習慣勝于分數(shù)。林虎要求全校教師"替學生一陣子著想"，更"對學生一輩子負責"，全力提高學生的思想道德水平。圍繞"懂得感恩，學會反哺" 這一主題，把養(yǎng)成教育貫穿在學習生活、待人接物和體育鍛煉等各個細節(jié)之中。"走上講臺是教師，下了課堂是家長。"全體教師每人認領1名以上孤特困學生，當好"代理家長"，盡好監(jiān)護之責，全身心、全方位關愛學生。
著眼未來辦教育。林虎常說：一個人無法選擇自己的出生，卻可以成就自己的未來。能力比知識重要，健康比成績重要。知識只有轉化能力為方可改變命運，教育只有提升了整體素質才能成就未來。樹立全新的素質教育質量觀，尊重學生的自主選擇，盡可能地滿足他們的多元發(fā)展需求。
立足實際辦教育。學校嚴格遵守"五嚴"規(guī)定，開齊開足上好各類課程，推進有效教學，提高課堂效益，減輕不合理負擔。堅持"因材施教，有教無類，教學相長"，在提高文化課成績的同時，實施"1加2"工程（即：每位學生至少學會1項藝術技能、2項體育技能）。
工作25年，林虎多年如一日，勤于學習，理念先進；勇于實踐，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)；善于反思；務實求實，樂于奉獻。博愛班學生每月放假一次，平時集中管理。無論春夏秋冬，不管平常節(jié)假日，他總是天剛亮騎車到校，察看校園的每一個角落，詢問學生睡得是否踏實，了解學生飯菜是否合口。晚上，他經(jīng)常待到學生入睡后，才匆匆離去。
在他的感召下，全校師生銘記"博愛、博學、成人、成才"的校訓，思想共識，行為共約，教學共為，年年有進步，歲歲登臺階。先后有30多名教師獲縣級以上表彰與獎勵，有200多名學生在縣級以上活動中獲獎。2007年，孤兒張靜當選"江蘇省十佳少先隊員"，榮獲"全國好少年"稱號。2010年，孤兒崔倩倩榮獲"全國第九屆宋慶齡獎學金"。2006年9月，"博愛媽媽"優(yōu)秀教師群體事跡，曾代表全市參加全省教育系統(tǒng)"我與我的學生"師德演講。學校先后被授予 "鹽城市文明單位"、 "推進鹽城教育科學發(fā)展十大先進集體"； "全省未成年人思想道德建設工作先進集體"、 "江蘇省優(yōu)秀家長學校"、"江蘇省和諧教育實驗基地"、 "江蘇省首屆和諧校園"、"江蘇省中小學校先進基層黨組織"等號。2009年9月，學校榮獲"全國教育系統(tǒng)先進集體"稱號。國家和省市領導李源潮、彭珮云、梁保華、王國生、趙鵬、李強等多次接見師生。
博愛小學成功的辦學經(jīng)驗和做法，得到上級部門的充分肯定，在省內(nèi)外推廣。2009年5月，中國紅十字會彭珮云會長為學校升格題寫校名?！度嗣袢請蟆罚êＭ獍妫⒅醒腚娨暸_、中國紅十字報、新華日報、江蘇衛(wèi)視等媒體多次報道學校辦學事跡。
大愛無聲，天道酬勤。林虎先后榮獲 "江蘇省優(yōu)秀中小學班主任"、 "鹽城市首批德育學科帶頭人"、 "江蘇省紅十字會系統(tǒng)支援抗震救災優(yōu)秀志愿者" 、"鹽城市首屆十佳文明市民"、"鹽城市首屆優(yōu)秀校長"、"推進鹽城教育科學發(fā)展十大先進個人"等稱號。2005年12月，《江蘇教育》曾作推介。2007年11、12月，選派赴英國學習、培訓。
矢志教育，放飛希望；情系博愛，托起朝陽。最美的風景在路上！林虎，正帶領他的團隊，常懷感恩之心，常葆進取之志，常悟發(fā)展之道，常踐科學之舉，將博愛教育演繹得更加絢麗多姿！
