在寫演講稿的時候，我們需要有理性的思考，這樣才能將它寫得有價值，通過演講稿的寫作可以幫助我們提升語言表達(dá)能力，以下是范文社小編精心為您推薦的家庭教育很重要演講稿8篇，供大家參考。
家庭教育很重要演講稿篇1
通過這次學(xué)習(xí)，可謂感受頗多，受益匪淺。深深的體會到學(xué)校對學(xué)生的重視、關(guān)心和愛護(hù)，也更深的體會到家庭教育在孩子成長、學(xué)習(xí)過程中可謂重中之重的關(guān)鍵。因?yàn)椋鐚＜宜v，家庭教育要有利于孩子今天的發(fā)展，更要有利于孩子明天和后天的發(fā)展。
金琰老師以自己女兒的案例來進(jìn)行講解，層層剖析，娓娓道來，把孩子當(dāng)做自己的朋友，正確地進(jìn)行引導(dǎo)，樹立孩子的自信心。我知道，培養(yǎng)教育孩子是一門科學(xué)，必須要了解、掌握、尊重孩子的身心發(fā)展和家庭教育的規(guī)律，讓孩子全方面發(fā)展，聽了專家的講座，確實(shí)能為我們排憂解難，增強(qiáng)了我們培養(yǎng)教育孩子的信心?，F(xiàn)就自己的學(xué)習(xí)感受談一下體會：
一、教育思想方面存在的誤區(qū)
(一)重智育，輕德育
在當(dāng)今社會，家庭教育中“重智育，輕德育”的思想觀念仍然相當(dāng)突出。隨著生活水平的提高，學(xué)生家長對子女教育問題日益重視，無論在教育的意識上，還是在教育的積極性上，都超出以往任何時期。然而，由于受到各種因素的影響，學(xué)生家長把“智育”放在最重要的位置。在他們看來，只要學(xué)習(xí)成績好，其他方面就好，深信“分?jǐn)?shù)代表一切”。在這種教育觀念指導(dǎo)下，許多學(xué)生家長對子女的學(xué)習(xí)提出嚴(yán)格甚至茍刻的要求，至于子女有什么興趣、愛好和能力卻看不到，當(dāng)行為習(xí)慣、心理健康、思想道德等方面出現(xiàn)問題時疏于引導(dǎo)、矯正。
(二)重學(xué)校，輕自身
當(dāng)前社會各界對教師的期望值普遍提高，師資力量成為蘅量一個學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)之一，教師的作用被提升到一個新的認(rèn)識高度。在農(nóng)村，多數(shù)家長未能客觀地看待農(nóng)村學(xué)校教育的發(fā)展趨勢及存在問題，未能正確地評估教師的作用與能力，過分依賴學(xué)校，過分期望教師，這種教育觀念無疑與農(nóng)村學(xué)校教育現(xiàn)狀產(chǎn)生矛盾。誠然，學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面素質(zhì)發(fā)展的責(zé)任，但不應(yīng)看作學(xué)校承擔(dān)教育學(xué)生的全部責(zé)任。而多數(shù)家長把教育子女的全部責(zé)任推給學(xué)校，推給教師，但是忽視了自己言傳身教的作用。
二、教育方法方面存在的誤區(qū)
(一)重體罰，輕說教
家長體罰子女，實(shí)質(zhì)是以“成人特權(quán)”支使子女，雖然有一時之便，但是這種家庭教育方法不僅影響子女的健康成長，而且為子女的“不孝”埋下后患。家長發(fā)現(xiàn)子女問題后，應(yīng)該民主平等地與子女溝通，擺事實(shí)，講道理，進(jìn)行耐心、細(xì)致的說服教育，給予溫暖的關(guān)懷和照顧。
(二)重物質(zhì)，輕精神
在教育子女的方法上，部分家長還存在著重視物質(zhì)給予、忽略精神滿足的誤區(qū)。當(dāng)今社會的發(fā)展促使家庭對子女教育投入的意識迅速提高，廣大家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，不惜投入大量金錢，滿足子女衣、食、玩各方面的物質(zhì)需求，借此鼓勵子女積極求學(xué)。
實(shí)際上，對子女教育舍得物質(zhì)投入是必要的，但并不是最重要的。孩子在成長的過程中更需要精神的鼓勵和滿足，這從教育心理學(xué)角度看才是高層次的教育投入。有的學(xué)生盡管家境貧窮，但是奮發(fā)圖強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異；因?yàn)樗?她)從父母那里汲取到精神上無形的鼓勵和滿足，內(nèi)心充滿親情動力。
三、我們應(yīng)該相信孩子。為了預(yù)防孩子撒謊，家長應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
1、用平常心來要求孩子。
2、建立和諧的家庭氛圍和平等的親子關(guān)系。
3、家長要做孩子的榜樣。
家庭教育很重要演講稿篇2
十年樹木，百年樹人。人的教育是一項(xiàng)長期的、系統(tǒng)的教育工程，包含著家庭教育、學(xué)校教育、社會教育，三者相互影響、相互作用、相互制約。在這項(xiàng)教育工程中，學(xué)校教育起主導(dǎo)作用，社會教育影響廣泛，家庭教育則是一切教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，可以說離開哪一項(xiàng)都不可能，只有把三者結(jié)合好，形成教育的合力，才能使我們的孩子健康成長。
記得前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭;2、學(xué)校;3、兒童所在的集體;4、兒童本人;5、書籍;6、偶然出現(xiàn)的因素。在排列順序上，他把家庭列在首位，由此可見，家庭在塑造兒童的過程中起到了非常重要的作用。
家庭作為社會的細(xì)胞，是每個人與社會接觸步入人生的起點(diǎn)站?？梢哉f，每個人的意志品質(zhì)、個性性格、禮儀道德、人生理想、求知興趣等等都是首先在家庭獲得熏陶與啟迪。家庭是人成長的搖籃，是人出生后接受教育的第一個場所，即人生的第一個課堂，所以說家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，即啟蒙之師。同時，一個孩子從出生到長大成人，幾乎三分之二的時間生活在家庭之中，朝朝暮暮，有意無意地，自覺不自覺中都在接受著家長的教育。家長以其自身的言行，隨時隨地地教育影響著子女。這種影響潛移默化，伴隨一生。可以說，家長又稱為孩子的終身之師。
因此，家庭教育是一個人接受的最早的教育，是一切教育的資源，是整個教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。并且，家庭教育是學(xué)校教育最好的補(bǔ)充，是整個教育工作不可缺少的一部分。
魯迅先生說：誰塑造了孩子，誰就塑造了未來，不僅塑造了孩子的未來、自己的未來，更重要的是塑造了民族的未來?，F(xiàn)代學(xué)前教育的鼻祖德國著名教育家福祿貝爾也曾說國家的命運(yùn)與其說是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中。對于孩子的教育培養(yǎng)，不僅關(guān)乎著孩子的未來人生，也關(guān)乎著家庭的幸福，更決定著國家與民族的發(fā)展?？梢哉f家庭教育是關(guān)系到國家是否后繼有人的百年大計。因此，家長們肩負(fù)著為國家、為社會、為未來造就人才的重任。
望子成龍，望女成鳳，幾乎是每一位家長所具有的強(qiáng)烈愿望。越來越多的家長已經(jīng)認(rèn)識到家庭教育的重要性，把孩子的教育看成是家里的頭等大事，在孩子身上花費(fèi)了很多的心血和精力。有些家長的教育取得了一定的成績，但也出現(xiàn)了一些違背教育規(guī)律的現(xiàn)象，陷入種種誤區(qū)，比如重智育，輕德育;過分寵愛;重視身體健康，忽視心理健康;重分?jǐn)?shù)輕能力等等，以致造成了很多悲劇，令人痛心。也有很多父母雖然付出了很大的代價，但事與愿違。因?yàn)閬碜院⒆拥恼{(diào)查顯示，至少有一半的孩子不喜歡自己的父母，對自己的父母感到不滿意。北京市的一次調(diào)查結(jié)果顯示有70%的孩子并沒有得到良好的家庭教育。北京青年報報道說，全國有6000萬對父母承認(rèn)自己對孩子的家庭教育是失敗的并對怎樣教育孩子感到困惑。這些數(shù)據(jù)反映出一方面孩子對家長的教育不滿意，同時也說明了父母在怎樣正確認(rèn)識家庭教育，如何科學(xué)的進(jìn)行教育的問題上也存在很多的疑問和困惑。
家庭教育很重要演講稿篇3
各位家長，各位老師：
您們好！
英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)?！钡莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性。
現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是家中的小太陽，家人對孩子的生活照顧得無微不至，給孩子吃最好的、穿最好的，幫孩子做一切需要做的事情，最大限度的滿足孩子的要求，從不在孩子面前說一聲：“不”。祖輩、父母過分的溺愛嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應(yīng)能力較差，任性，怕苦等問題。從開學(xué)初教師的上門家訪及調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，小班大都幼兒在家飯來張口、衣來伸手，不少家長很重視對幼兒的認(rèn)知教育、智力開發(fā)，把幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正，在幼兒發(fā)展中存在著認(rèn)知能力和行為能力不和諧性、不同步性。不少幼兒在表演節(jié)目時還很自信，但一旦讓他們?nèi)オ?dú)立完成一件簡單任務(wù)時，就顯得不知所措。有的幼兒尚未形成用餐、入廁、傾聽、玩玩具等方面的基本行為習(xí)慣，如果任由這一情況發(fā)展下去，幼兒行為方面的問題將越來越多，幼兒的不良發(fā)展將不可避免，對今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。
3~4歲是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期，家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒形成良好行為習(xí)慣的重要時期，幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比知識的獲得更重要。而良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能形成的事，要培養(yǎng)一個人良好的行為習(xí)慣，必須從小抓起。越來越多的事實(shí)證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比知識的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個人獨(dú)立于社會的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福，可以說，習(xí)慣是體現(xiàn)一個人素質(zhì)的重要方面。小班是幼兒從成人呵護(hù)中逐步走向獨(dú)立生活的重要階段。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣具有更重要意義。
家庭教育很重要演講稿篇4
孩子從幼兒園來到小學(xué)，地位也從“小朋友”晉升為“小學(xué)生”，生活發(fā)生了全新得改變。作為父母的我們會發(fā)現(xiàn)，我們的偶像地位也隨之下降，“我們老師說……”這是孩子經(jīng)常反駁我們的經(jīng)典語言。此時，我們怎樣教育孩子，怎樣讓孩子在新的環(huán)境里健康成長，怎樣處理不斷出現(xiàn)的新問題呢？
總停留在原來的水平是不行的，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)成長了。最好的辦法是：與孩子一起成長。
一、做一個熱愛學(xué)習(xí)的家長
俗話說：身教重于言傳，家長是孩子最好的老師。言傳身教貫穿于日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事中。所以，我們家長在下班回干完活兒回家后，盡管身體很疲憊，也不要一頭扎在電視機(jī)前看電視或躺在床上休息，更不要呼朋喚友的在家喝酒、打牌。要知道家里有一個小學(xué)生正瞪著一雙好奇的眼睛注視著你的行為，你的所做所為都有可能成為他學(xué)習(xí)的樣板，你有義務(wù)給他樹立一個良好的榜樣。要教育孩子刻苦學(xué)習(xí)，做家長的首先要熱愛學(xué)習(xí)。經(jīng)常閱讀報刊雜志、家教指導(dǎo)用書，學(xué)習(xí)教育孩子的常識、參加學(xué)?；蛏鐣e辦的家長學(xué)校和有關(guān)的活動、與其他家長相互切磋，虛心學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。
二、教會孩子做人
教孩子“如何學(xué)會做人”是我們家庭教育的核心，因?yàn)槿说某砷L是一個智力和非智力因素全面發(fā)展的過程。家庭教育時時刻刻存在于家庭的每一個瞬間，而小孩子的模仿能力特強(qiáng)，家長毫無掩飾的言談舉止會時刻被孩子所模仿。家長是孩子的第一任老師，要說到做到，言行一致，在潛移默化中影響孩子，培養(yǎng)孩子具有優(yōu)良的品格和良好的生活習(xí)慣。當(dāng)然，在教育孩子的過程中，還要時常反思自己的教育方法和效果，以期自我改進(jìn)。不斷的提高自身素質(zhì)，掌握一定的青少年教育知識，了解孩子的日常動態(tài)，努力與孩子一起成長。
三、保護(hù)孩子的好奇心、激發(fā)其求知欲
好奇心是一切興趣的源泉，人類對自然界的探索都是在好奇心的驅(qū)使下進(jìn)行的。對孩子來說，外面的世界更是處處充滿新奇，值得探索。對此，家長不要忽視和否定孩子的學(xué)習(xí)和探索行為，而應(yīng)該精心的給與呵護(hù)，努力用孩子的眼光去觀察這個世界，給孩子一起去驚異，去提問，去討論，去共同作出結(jié)論。當(dāng)孩子帶著問題去問家長的時候，家長不應(yīng)該簡單地將結(jié)論告訴孩子，而應(yīng)讓孩子自己思考“為什么”，另外，節(jié)假日家長應(yīng)多帶孩子到大自然或動物園、博物館等場所。經(jīng)常有意識的引導(dǎo)孩子觀察日月星辰、山川河流及風(fēng)土人情、市井百態(tài)，使孩子保持一份好奇、一顆童心。在孩子學(xué)習(xí)之余，家長最好還能指導(dǎo)孩子參加一些實(shí)踐活動，如讓孩子自己收集各種種子、做種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)、栽種盆花，也可飼養(yǎng)一些小動物等。孩子的興趣廣泛了，知識面擴(kuò)大了，自然就會遷移到學(xué)習(xí)上來，才能以強(qiáng)烈的興趣參加學(xué)習(xí)活動。為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，家長不妨“屈尊”做做學(xué)生，讓孩子出題考考自己；或找一份試卷自己做好后，交給孩子批改。這樣就可以使孩子的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?，無形中就增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)的動力。
四、培養(yǎng)孩子堅強(qiáng)的性格
培養(yǎng)孩子堅強(qiáng)的性格和過硬的心理素質(zhì)，將是孩子終身受益。經(jīng)常聽到有家長說，孩子沒有毅力，沒有長性。我認(rèn)為家長必須首先有毅力、有耐性。兒童專家研究發(fā)現(xiàn)，孩子的堅強(qiáng)性格在很大程度上有賴于后天的培養(yǎng)，至遲應(yīng)該在3歲時就開始實(shí)施，并從小處著眼。首先父母要先觀察。比如，從孩子玩積木游戲中，就可以發(fā)現(xiàn)有不同的性格。有些兒童能夠自己想出各種玩法，不斷變換不同的模型，玩完后還自覺地地收拾積木；有些兒童卻只會按父母的要求玩，搭好一種模型后就不知如何玩下去，經(jīng)常還要父母幫忙。這反映了孩子在獨(dú)立性方面的性格差異。
如果發(fā)現(xiàn)孩子處處都依賴父母或長輩，一有困難就要父母為他解決，甚至稍遭挫折就在大人面前撒嬌，要求補(bǔ)償。作為父母，應(yīng)該多教孩子如何去做，一旦孩子做對了，要及時給予表揚(yáng)，即使做得不對，也要充分給予鼓勵。這點(diǎn)對培養(yǎng)孩子堅韌性格非常重要。
總之，每解決一個新問題，父母與孩子就共同前進(jìn)了一步。在共同解決問題中，父母與孩子一起成長。只要家長們不懈努力，加倍關(guān)注孩子的教育，陪伴孩子一起成長，就一定會收到豐碩的成果。
家庭教育很重要演講稿篇5
我的女兒__今年x歲半了，是__區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)x年級x班的學(xué)生，她目前成績算比較優(yōu)秀，興趣愛好也較廣泛，當(dāng)然，這離不開老師的辛苦教育和耐心指導(dǎo)，在此，我對各位老師表示由衷的感謝。家庭是孩子教育的第二課堂，家長是老師的助手，孩子的教育也離不開家長的配合，在此我就孩子的成長教育談一點(diǎn)自己的感受：
1、興趣愛好方面積極引導(dǎo)但不強(qiáng)迫：__目前的課外興趣班主要有畫畫和鋼琴，在她的興趣愛好培養(yǎng)方面我的教育方法主要是引導(dǎo)。她學(xué)鋼琴前我曾征求過她的意見，當(dāng)時她并不愿意學(xué)，我也沒有強(qiáng)迫她。她快x歲的時候，我給她看了一部電影《__鋼琴師》，她看到__鋼琴師的精彩演奏、詼諧表演，心動了，主動要求要去學(xué)鋼琴，而且直到現(xiàn)在都保持著濃厚的興趣。
2、生活方面寵愛但不溺愛：隨著孩子一天天長大，生活上的一些小事，我們也都會讓她去做，有時也要求她幫助大人做一些力所能及的事。我們想讓她明白不但要讀好書，而且要學(xué)會生活和關(guān)愛身邊的每一個人。
3、取得成績的時候要多表揚(yáng)，遇到困難的時候要多鼓勵，與孩子一起面對和解決：__學(xué)習(xí)畫畫至今已快x年了，前x年學(xué)的是水粉畫，畫得很不錯，曾經(jīng)代表青少年宮參加__校園繪畫比賽，當(dāng)時她是青少年宮參賽年齡最小的一位，取得了少兒組x等獎。今年x月，她開始學(xué)素描，素描難度大很多，剛開始的時候握筆的姿勢總不對，排線也不知道從哪下手，以前的優(yōu)勢沒有了，自己對畫畫也漸漸失去了興趣，她曾對我說：“媽媽，我不想學(xué)畫畫了?！蔽覍Ξ嫯嬕桓[不通，但我不想孩子半途而廢，我就自己在網(wǎng)上找視頻看，每次她畫畫的時候，我就在旁邊陪著她，用自己在視頻里看到的方法耐心地教她，有時候帶她一起邊看視頻邊畫，她進(jìn)步很快，現(xiàn)在每次交的作業(yè)畫老師都說很棒，她的興趣又恢復(fù)了。
4、多與老師溝通，及時了解孩子在校的相關(guān)情況，發(fā)現(xiàn)問題，配合老師及時解決。
5、再有就是要堅持原則不放：做家長的要把握大方向，配合老師搞好學(xué)生的學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)習(xí)成績，不要嬌慣她(他)們，讓她(他)們從小學(xué)會獨(dú)立，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，比如孩子做完作業(yè)后，讓她(他)們自己收拾書包，自己準(zhǔn)備明天上課的書籍等等。
6、還有就是家長要盡量多抽時間陪陪孩子，多和孩子交談，做孩子的好朋友，課余時間要讓孩子開開心心地玩耍，不能總是“高壓態(tài)勢”。
教育的方法有很多，仁者見仁、智者見智，希望能與各位家長多交流探討，共同提高各自教育孩子的能力，使每個孩子都能健康快樂地成長，有個美好的童年。
家庭教育很重要演講稿篇6
閱讀并非孩子天生就會的。必須經(jīng)過后天的熏陶和培養(yǎng)，孩子才能真正走上閱讀的道路。下面我們一起看看這篇《教育孩子，我選先難后易》。
今天看到一篇文章很有感觸，大概意思是教育孩子，有先易后難，有先難后易，你總要選擇一個。提醒家長要教育好自己的孩子，就要在讀書的最初階段培養(yǎng)好各方面的好習(xí)慣，不要等到到了初中出現(xiàn)了學(xué)習(xí)問題，再著急上火已經(jīng)來不及了。文中用一個例子——乖巧的女兒小學(xué)時沒有關(guān)注學(xué)習(xí)，到了中學(xué)學(xué)習(xí)吃力卻很無奈，家長著急，孩子自己也著急。然后作者著重講了一下如何培養(yǎng)孩子一回家就寫作業(yè)，自己的事情自己做等好習(xí)慣。
這里我非常認(rèn)同作者的觀點(diǎn)，先難后易，在孩子成長的最初階段去幫助他養(yǎng)成好習(xí)慣，這樣才能在以后的學(xué)習(xí)生活中無往不勝，漸漸地，家庭教育就能變得簡單而流暢。但是我也發(fā)現(xiàn)了一個漏洞。作者在需要養(yǎng)成的習(xí)慣中，注重的是生活習(xí)慣，自覺作業(yè)的習(xí)慣等，卻忽視了一個重要的好習(xí)慣。而正是這個好習(xí)慣決定了今后孩子的學(xué)業(yè)能否漸漸變得輕松自如。
先舉個栗子。那是我教過一個學(xué)生，當(dāng)時是六年級了，很多孩子抱怨作業(yè)多，功課壓力大，而她成績優(yōu)異，學(xué)起來輕松自如。她上學(xué)從來都是輕裝上陣，從未見她背過像龜殼一般的書包。她的課本作業(yè)本全都放在學(xué)校的柜子里，作業(yè)統(tǒng)統(tǒng)在學(xué)校完成，即使哪天有沒有完成的作業(yè)，也都是少量的，放學(xué)回家時小書包里只有一兩本書和一個水壺，輕松愉快好像是去郊游。課外班呢，只有一個英語班。在小學(xué)四年級的時候就已經(jīng)寫出了一本書《m之女》，情節(jié)曲折，故事美好，扣人心弦。并非自費(fèi)出書，而是正式出版，每年她都能收到出版社給的版權(quán)費(fèi)?；蛟S你會說這個孩子是天才吧，錯了，并沒有什么天才，只是因?yàn)樗母改甘菒圩x書的人，她幸運(yùn)地生在了一個書香家庭。據(jù)媽媽介紹，在她幼年的時候，經(jīng)?？吹桨职謰寢尫缸x書、寫作，在她的幼年記憶中，讀書這個舉動已經(jīng)深入骨髓，成為了家常便飯一樣正常的事情。她也有幸成長為了一個愛讀書的孩子。閱讀給她帶來的優(yōu)勢絕對不僅僅表現(xiàn)在寫作出書上，更讓很多家長羨慕的是，到了初中，當(dāng)然是高手如云的重點(diǎn)中學(xué)，她仍然名列前某，輕輕松松拿下年級第二名的佳績。不僅學(xué)習(xí)上輕松，她做人方面也非常成功，在班里是相當(dāng)受歡迎的人物，幽默風(fēng)趣，口才了得，經(jīng)常能用語言化解一些小爭執(zhí)；對人性有深度思考和認(rèn)識，但對每個人都平和坦誠，從不會得罪任何人，即使是很極品的同學(xué)。所以她朋友很多。
這是真實(shí)案例。目前她一邊讀書一邊還在創(chuàng)作新的作品?；蛟S這位小才女在很多家長的眼中只能被看做是“別人家的孩子”。但是在我十幾年的教學(xué)生涯中教過的這類學(xué)生中并非少見。是否出書先不說，但是讀書習(xí)慣好，愛讀書會讀書的孩子，學(xué)習(xí)都是非常輕松自在，為人處事都駕輕就熟，很少有心智不成熟的表現(xiàn)。尤其是到了小學(xué)高年級和初中以后，更加凸顯出了這種能力在孩子身上留下的深深烙印。
那到底是什么讓他們那么受到上帝的寵愛？
我覺得是閱讀習(xí)慣為他們打開了一扇認(rèn)識世界的門。讓他們的心在閱讀中得到滋養(yǎng)和潤澤，讓他們的人生變得更加豐富和坦蕩。
他們通過閱讀培養(yǎng)了很好的學(xué)習(xí)能力，比如專注，專注地讀一本書，多遍地讀一本書，多本地讀一個作者的作品。在閱讀的同時，預(yù)測、分析、思考、評價、比較、聯(lián)系、論證、得出結(jié)論、形成思想……這種學(xué)習(xí)能力不是任何老師能教會學(xué)生的，而是學(xué)生在閱讀中不斷自然而然地習(xí)得的。這種學(xué)習(xí)能力必然遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，影響巨大。
在孩子上學(xué)的最初幾年，家長的主要任務(wù)就是協(xié)助孩子培養(yǎng)他(她)的母語閱讀習(xí)慣，只有母語閱讀跟上了，母語學(xué)好了，其他的各個學(xué)科才能跟隨之齊頭并進(jìn)，并讓孩子的頭腦呈現(xiàn)獨(dú)立思考、善于分析等優(yōu)良狀態(tài)。記得笑來老師在一篇文章中提到，英語學(xué)習(xí)遇到了瓶頸無法突破，不要再從英語上找原因，到別處找一找鑰匙，就會發(fā)現(xiàn)：原來本身他(她)的母語就沒學(xué)好嘛，英語怎么可能精進(jìn)呢。確實(shí)如此。母語的習(xí)得水平直接影響著英語、數(shù)學(xué)等等各科學(xué)習(xí)的習(xí)得水平。而母語的表達(dá)能力更加直接影響到其他各科，甚至以后走上工作崗位以后的各種表現(xiàn)。
在孩子讀書最初的幾年，想要培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣確實(shí)不容易。因?yàn)檫@個年齡是愛玩的年齡，是喜歡熱鬧的年齡，讓他沉靜下來，陷入書本描寫的世界，不經(jīng)歷一番苦心孤詣怎么行呢。但是這份苦心千萬不要讓孩子感覺到，讓孩子領(lǐng)會到的只應(yīng)該是讀書的快樂與成就感?？嘈?，由家長來承擔(dān)就好了。先難后易，時間不會虧欠用心的家長。
家庭教育很重要演講稿篇7
尊敬的各位家長：
上午好！您能在百忙之中抽出時間來開我們的家長會，足以證明您對孩子的教育問題十分關(guān)心，為此，我對您的到會表示衷心的感謝。彈指間，一個學(xué)期即將結(jié)束，與孩子們的感情日漸深厚，這個全新的學(xué)校和我們?nèi)碌?01班，給我們帶來了無數(shù)難忘的時刻，由之前的互不相識，到現(xiàn)在的團(tuán)結(jié)友愛，我們經(jīng)歷了磨合、爭執(zhí)，當(dāng)然，更多的是歡樂。能夠接手這個班，是我和孩子們以及家長您有著深深的緣分。下面我就班級情況、教學(xué)分析以及給家長您的一些建議方面談?wù)勎业目捶ā?/p>
一、班級情況
本班41人，男生28人，女生13人。這是一個特殊的班級，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校是一所全新的學(xué)校，因此，我們班的成員也是全部新招進(jìn)的學(xué)生。絕大部分的孩子是從各地的老家轉(zhuǎn)學(xué)過來，一少部分是從周邊的民辦學(xué)校轉(zhuǎn)入。到了三年級，家長選擇讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)，肯定是由很多不得已的苦衷，要么是孩子在老家太調(diào)皮了，爺爺奶奶管不?。灰?，學(xué)習(xí)成績太差了，需要給他一個全新的環(huán)境；要么，父母舍不得孩子，為解思念之苦，才把孩子接過來。不管是出于什么樣的理由，您都是真心為孩子做最好的考慮。當(dāng)然，在選擇學(xué)校的問題上，您是經(jīng)過了深思熟慮和全面的分析的，請您為自己的選擇鼓掌，我為您的勇氣和對我們的信任表示感謝。
由于孩子們來自全國各地，各自老家的教學(xué)參差不齊，有的地方甚至教材版本都不一樣，尤其是內(nèi)地省份的孩子，一二年級沒有接觸過英語，甚至也沒學(xué)過寫日記，因此，本班的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差。這也是我面對的最艱難的挑戰(zhàn)。我和校長笑談，要把這些孩子從三流的成績培養(yǎng)成一流的人才，真是需要很長時間的調(diào)教。從第一次的入學(xué)成績，我看到那樣的分?jǐn)?shù)，我的心都涼了一截，說實(shí)話，我從未教過基礎(chǔ)如此薄弱的班，而且是整體都是這樣。但是，看到他們活潑和天真的笑臉，我又充滿了信心。從入學(xué)考試到第一次月考，再到期中考試，我看到了他們每一次的進(jìn)步，我由衷地為這些孩子驕傲。也許，您看到的是他仍然不及格的分?jǐn)?shù)，也許，您覺得他還很差很差，可是，您看到孩子們的改變了嗎？
最開始的時候，他們的作業(yè)交上來基本上找不到合格的，選班干部也讓我頭疼無比，挑來挑去，總找不到老師的得力助手，萬事開頭難。經(jīng)過了兩個星期的磨合，孩子們居然完全適應(yīng)了，班級管理得有條不紊，作業(yè)也是越來越讓我欣慰。初來時，有些孩子哭紅了眼睛，有些孩子和爸媽說要回去，還有些孩子覺得孤獨(dú)，更有些孩子很無助，我就像他們的大姐姐，撫平了他們失落的情緒，讓他們漸漸融入到我們輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，這個過程是如此艱難，但是卻奠定了我們301班熱情、活潑、善良、懂禮貌、講道理的良好班風(fēng)。
二、教學(xué)情況
我是咱們班的班主任，同時也是302班的語文老師，我們的數(shù)學(xué)老師是沈姣芳老師，同時她還擔(dān)任302班的班主任，英語老師是譚喜老師。我們幾位老師都是在民辦學(xué)校里有幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專職老師，因此，在教學(xué)方面，對孩子們的要求很嚴(yán)格，希望通過我們的教學(xué)讓孩子們學(xué)有所成。很多家長反映，孩子的數(shù)學(xué)成績比語文要好，對英語不太感冒。您的擔(dān)憂恰恰是各位家長普遍的擔(dān)憂，因?yàn)楹⒆觽冞M(jìn)入了一個爬坡的年級。對于老師來說也是面臨著空前的考驗(yàn)，畢竟他們都是從各地轉(zhuǎn)來的學(xué)生，而且基礎(chǔ)很薄弱，暫且不說他們的成績?nèi)绾?，即使是成績非常好的孩子，到了三年級也會?jīng)歷一個艱難的適應(yīng)期。他們有低年級剛進(jìn)入到中年級了，一下子增加了幾門課，感覺起來負(fù)擔(dān)就重了，而且本身基礎(chǔ)不太好的，又跟不上，很容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
這個學(xué)期，許多家長見了面都問：“怎么孩子進(jìn)入了三年級，成績一下子下滑了許多，以前一二年級總是90幾分甚至100分，現(xiàn)在只有80幾分甚至更差。”家長于是就懷疑，是不是老師不負(fù)責(zé)任，是不是孩子在學(xué)校不認(rèn)真，是不是這個學(xué)校不行？家長的擔(dān)憂得回溯到這個年級本身的特點(diǎn)。其實(shí)，這個現(xiàn)象還是比較正常的，三年級語文是小學(xué)階段的一個低分期。為什么呢？因?yàn)閷W(xué)生剛剛升入三年級，以前學(xué)的都是字詞，句子也是比較簡單的，對段落甚至文章方面所掌握的知識較少，接觸的題型也比較少，文章的分析和寫作都是剛剛起步，能力較差?？墒菑倪@一個學(xué)期第一單元開始，每一張測試卷上除了保留了一二年級的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語、古詩、名人名言、歇后語、給句子改變詞序但不改變句子意思、改寫把字句、被字句、閱讀理解、習(xí)作等都是在等待著學(xué)生們來獵取。而這時孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么孩子們分?jǐn)?shù)不高的原因。
因此，請家長您正確地看待孩子的分?jǐn)?shù)，不能光看絕對值。要怎么去看呢？一個要看看在班級中的位置，是高于平均分還是低于平均分?？赡苓@一次考了90幾分，寫一次考卷難度加大可，他只考了80幾分，其實(shí)含金量還高于上一次。還有一個就要看看他錯的原因。如果是已經(jīng)掌握的知識，因?yàn)榇中目鄯至?，就該批評。如果確實(shí)題目難度大，那么做錯了，我們該做的就不是一味的批評和指責(zé)，而是坐下來和他講解、分析更有好處。三年級語文確實(shí)是一個轉(zhuǎn)折期，但還是有辦法幫助孩子提高成績的.。主要建議從這幾個方面來著手：
1、加強(qiáng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，提高作業(yè)的效率；
2、提高閱讀理解能力；
3、多看書，多交流；
4、提高寫作能力；
5、課外閱讀注意積累；
6、接觸生活，加強(qiáng)語言表達(dá)。
三、我們應(yīng)該怎么做？
三年級是孩子們比較艱難的一個階段，尤其是對于很多自尊心強(qiáng)的孩子來說，面對學(xué)習(xí)所遇到的前所未有的困難，他們惶恐、害怕，甚至因此自卑。他們的內(nèi)心也漸漸敏感起來。作為老師，我們需要做的是發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，及時向他們伸出援助之手，我們應(yīng)該多多鼓勵和支持他們，允許他們積極主動地思考問題，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂于學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。
作為家長，您的責(zé)任更加重大。三年級的孩子已經(jīng)有自己的想法了，他們會反抗、會頂撞，甚至?xí)暩改傅慕逃荒軉渭兊乜控?zé)罵或者打的方式管束您的孩子了，您必須蹲下來，和您的孩子做朋友。您應(yīng)該如何去看待您的孩子呢？
1、用平和的心態(tài)看待孩子，看到孩子身上的閃光點(diǎn)。
2、給孩子一個鍛煉的機(jī)會。
3、給孩子一點(diǎn)紀(jì)律約束。
4、把你的時間留一點(diǎn)給孩子。（每天花一定的時間與孩子交流；每天花一定時間和孩子玩耍；和孩子一起外出；和孩子一起看書、看電視）
5、針對孩子的情況，及時和老師聯(lián)系，及時溝通。
今天，我們齊聚一堂在這里共同商議孩子的教育問題，在孩子的成長道路上，會出現(xiàn)各種各樣的問題，這就需要家長您和我們互相溝通，共同幫助孩子更加快樂地成長！
家庭教育很重要演講稿篇8
父母與孩子接觸的時間是最久的，你到八十歲了，還是孩子的父母，所以你的教育對孩子的影響是非常大的，而學(xué)校卻不能;現(xiàn)代家庭基本上是2-6個家庭成員面對一個孩子，而學(xué)校教育是2-6個教師面對幾十或上百個孩子，差距顯而易見。家庭教育的重要性，主要體現(xiàn)在以下三個方面:
首先，當(dāng)下的學(xué)校教育并不能做到真正的因材施教，孩子的興趣培養(yǎng)和特長挖掘更多地要靠家庭教育。其次，孩子學(xué)習(xí)也不只是學(xué)習(xí)知識，還要學(xué)習(xí)做人、做事等等，在我們中國現(xiàn)在的教育體制下，老師基本上教給孩子的是知識，孩子的做人、做事以及孩子人格的培養(yǎng)等等，更多需要父母的言傳身教，而個人成就的大小，很大程度上在于后者。除此之外，孩子在成長過程中，所需的安全感、自主感、成就感和好奇心等心理營養(yǎng)，也多數(shù)要從父母那里得到滿足。但從中小學(xué)生家庭教育的現(xiàn)狀來說，父母卻常常不知道該扮演什么樣的角色，并使得家庭教育偏離了它原本的航道。
別占老師的位置
典型場景:孩子回家，剛剛丟下書包，媽媽就問:寶貝兒，你作業(yè)寫完了沒有啊?趕緊去寫作業(yè)，然后把功課復(fù)習(xí)一下哈。到了晚上9點(diǎn)，孩子的家庭作業(yè)終于在媽媽的督促下完成了。爸爸拿起語文書嚴(yán)肅地說:把今天學(xué)習(xí)的課文背給我聽，然后把明天即將要學(xué)的課文先讀兩遍。
專家點(diǎn)評:父母肩負(fù)教育孩子的重任，但父母不是老師，也不是老師的助手，父母就是父母。有人提出把父母培養(yǎng)成老師的助手，對這種提法，本人不敢茍同。盡管父母有義務(wù)配合學(xué)校、老師共同教育孩子，實(shí)現(xiàn)家校共教，但父母跟老師之間不是從屬關(guān)系。
助手是什么，詞典解釋為協(xié)助他人做事的人，如果父母被定位為老師的助手，那父母理所當(dāng)然就成了協(xié)助老師做事的人。果真如此，父母哪里去了?倘若老師是老師，父母也是老師，孩子的生活空間中處處都是老師，父母和老師做完全相同的事情，那對孩子來講，該是多么單調(diào)、多么乏味、多么令人窒息的事情?？山裉斓牟簧俸⒆樱吞幵谶@種境遇之中。
老師的任務(wù)是傳道、授業(yè)、解惑，父母的任務(wù)是教會孩子做人。在傳授系統(tǒng)文化科學(xué)知識方面，老師是經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練的高手，而在教孩子做人方面，父母有自己的優(yōu)勢。父母和老師在教育方面有交集，但不是重疊，了解了這一點(diǎn)，兩種教育就可以優(yōu)勢互補(bǔ)。若父母空著自己的位置，擠占老師的位置，那就可能種了別人的田，荒了自家的地，甚至于別人的田沒種好，自家的地也荒了。
別搶孩子的位置
典型場景:年輕的媽媽陪兒子參加周六興趣班，媽媽一邊走一邊看表，顯得很焦慮:兒子，快走，要不就遲到了。媽媽說第一遍兒子沒反應(yīng)，說第二遍兒子還沒有反應(yīng)，說第三遍的時候兒子不耐煩了，猛一回頭，非常氣憤地對媽媽講:遲到了關(guān)我什么事啊?兒子的如此反應(yīng)讓年輕媽媽深感委屈。
專家點(diǎn)評:這組鏡頭如果母子的角色調(diào)換一下就對了:兒子一邊走一邊看表，并不斷提醒母親，再不快走就遲到了，說到第三遍時母親不耐煩了，氣憤地對兒子說:遲到了關(guān)我什么事啊?幫助孩子成長，是父母天經(jīng)地義的事情，可對孩子的事情大包大攬、事事出手，不僅不利于孩子健康，而且會給孩子成長幫倒忙?？蔀槭裁次覀?nèi)粘Ｋ娭?，第一組鏡頭多、第二組鏡頭少呢?道理很簡單。孩子從小到大，母親都自覺充當(dāng)了孩子時間的管理者:孩子起床母親叫，孩子吃飯母親催，孩子上學(xué)母親提醒……孩子已經(jīng)習(xí)慣了這些都是母親的事，所以才會出現(xiàn)以上反應(yīng)。
現(xiàn)實(shí)生活中，孩子放學(xué)回家，80%左右的家長就會立即幫孩子攤開書本、準(zhǔn)備紙筆，自己拉過凳子坐孩子旁邊督促做作業(yè)。這樣做的結(jié)果是讓孩子覺得，自己的作業(yè)反正是父母著急上火，自己有什么理由把作業(yè)放在心上?因此，盡管你嘴巴長在他身上，可人家依然慢慢騰騰地磨作業(yè)!孩子磨作業(yè)，更多地要從父母身上找原因。因?yàn)樽鲎鳂I(yè)原本是孩子的事情，孩子的事情，父母做得越多，孩子就做得越少;父母越主動，孩子就越被動。
找準(zhǔn)自己的位置
典型場景:假設(shè)孩子是一輛性能良好的汽車，如果放開了讓車子跑，時速160至200公里不成問題?？蛇@輛車是如何運(yùn)行的呢?在車子前面拴了幾條繩，爸爸媽媽在前面拼命地拉，爺爺奶奶、姥姥姥爺在后面使勁地推，一家人忙得滿頭大汗，可車子的發(fā)動機(jī)沒有打著。試想一下，這車子能跑得快、跑得遠(yuǎn)嗎?
專家點(diǎn)評:父母別重復(fù)老師的事，別搶做孩子的事，為孩子營造溫馨和諧的成長環(huán)境，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)孩子的興趣，幫孩子明了知識的真正意義，引導(dǎo)孩子自覺主動，幫助孩子樹立自信心，并讓孩子懂得管理自己的情緒，從而成長為一個懂事的孩子才是父母最值得做的事。
為孩子補(bǔ)充心理能量
孩子在日常生活、學(xué)習(xí)和人際交往中，免不了會遇到種種困惑、困擾或委屈，做父母的對孩子情緒的任何變化，都要細(xì)致入微觀察，及時找到孩子情緒變化的原因，并通過坦誠交流，對孩子耐心疏導(dǎo)，讓孩子在家中能徹底丟掉負(fù)面情緒，獲取足夠心理能量，輕松、愉悅地投入新的學(xué)習(xí)、生活之中。
最不利于孩子成長的環(huán)境，是父母經(jīng)常爭爭吵吵。父母之間的緊張關(guān)系，會讓孩子壓抑、焦慮、缺乏安全感。生活在這樣的家庭中，孩子的心理壓力不僅不能及時緩解，還會在家中裝滿一肚子委屈。如此狀況，孩子的成長能如家長所愿嗎?
引導(dǎo)孩子自覺主動
在學(xué)校壓力大，課程繁多會讓孩子內(nèi)心產(chǎn)生阻力，無法持續(xù)主動地去做事。在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子磨作業(yè)也成為了家長們共同的糾結(jié)。適當(dāng)把要求的水準(zhǔn)降低，課業(yè)的分量減少，讓孩子有一個過程去突破內(nèi)心的阻力，并樹立責(zé)任心更主動地去做功課。比如說，先讓孩子做不喜歡的科目;用同一步調(diào)增強(qiáng)孩子的主動行動力，可以和孩子商定，當(dāng)媽媽干完家務(wù)，如果孩子能完成作業(yè)，就和他一起閱讀一本新買的故事書;不在孩子挫敗時痛罵他，培養(yǎng)孩子主動自我激勵，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成自覺主動的習(xí)慣，是比簡單督促更為有效的家庭教育方法。
引導(dǎo)孩子學(xué)會管理情緒
青春期的孩子常對父母有所不滿，因?yàn)榘殡S成長而來的自我要求，總和父母的規(guī)定相沖突，父母必須盡力克服這種過渡期困難，讓孩子順利地成熟長大。家庭教育所包含的一個很重要的部分就是要引導(dǎo)孩子學(xué)會管理自己的情緒。比如說，讓孩子學(xué)會宣泄不滿情緒，平時除了認(rèn)真傾聽孩子的不滿心聲，還應(yīng)該以民主方式處理孩子不合理要求，并懂得以退為進(jìn)說服教育的技巧，可以用實(shí)際利弊得失來對待孩子的任性態(tài)度，并給孩子一個發(fā)泄的空間。相比學(xué)校教育，父母在家庭教育中對孩子管理情緒方面的合理引導(dǎo)，更有針對性，也更能讓孩子受益終身。
培養(yǎng)孩子的自信心
孩子自信心的培養(yǎng)，家庭教育比學(xué)校教育更有優(yōu)勢。作為父母，別忘了告訴孩子，人作為獨(dú)立的個體，是獨(dú)特的，并永遠(yuǎn)不要忘記這一點(diǎn)，讓孩子知道他存在的價值，增強(qiáng)他的信心，從而更加努力地創(chuàng)造自己的個性與未來。因此，父母應(yīng)該告訴孩子他自己就是無價之寶，讓孩子做一些容易做的事情，弱化孩子的錯誤突出其取得的成績，重視孩子所付出的努力，責(zé)備孩子之前必先贊美，強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)使孩子不斷地進(jìn)取，用高目標(biāo)樹立孩子的自信心，讓孩子回憶過去的成績重建信心，培養(yǎng)孩子一些特殊的才藝，必要時可以用運(yùn)氣說法來減弱孩子的自卑感。
變孩子的缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)
由于母親會時常提醒要改的缺點(diǎn)，所以孩子本身也會知道，但是，自我要求高的孩子，會常常顧慮自己的缺點(diǎn)，所以母親直接責(zé)罵，往往會得到反效果。正確的做法是，想辦法幫助孩子，將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)。比如說，用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ尯⒆诱暼秉c(diǎn)，借故在孩子面前指責(zé)其他孩子的過失，分清孩子的缺點(diǎn)與個性，改變孩子的立場讓他自律律人。孩子的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)可互換，父母應(yīng)該通過適度懲罰或其他方式來暗示孩子的缺點(diǎn)，而不應(yīng)該用權(quán)威來壓制孩子。
使孩子的自我得到成長
在與孩子溝通時，父母一定要認(rèn)真聆聽他說話，讓他感到父母對他的重視與尊重，這樣孩子小小的自尊心就會樹立起來，他也會在與大人的談話中，認(rèn)真思考自己想的和做的，表達(dá)自己的意見，這對孩子的理性思維習(xí)慣的形成也有良好的幫助。當(dāng)然大人在和孩子交流的時候，也應(yīng)該注意一些細(xì)節(jié)，這樣才能比較迅速地和孩子進(jìn)行良好的溝通。比如說，借第三者之口贊美孩子，用書信或日記與孩子交流情感，用溫和的語調(diào)交談，及時讓孩子知道錯在哪里。巧妙轉(zhuǎn)移孩子的注意力，常常表達(dá)對孩子的信賴，只提有建設(shè)性的意見，及時糾正孩子不良的生活細(xì)節(jié)等。如果說學(xué)校教育，是對孩子知識的積累，那么家庭教育中那些看似瑣碎的細(xì)節(jié)，卻是幫助孩子內(nèi)心自我成長的重要環(huán)節(jié)。
典型場景:孩子回家，剛剛丟下書包，媽媽就問:寶貝兒，你作業(yè)寫完了沒有啊?趕緊去寫作業(yè)，然后把功課復(fù)習(xí)一下哈。到了晚上9點(diǎn)，孩子的家庭作業(yè)終于在媽媽的督促下完成了。爸爸拿起語文書嚴(yán)肅地說:把今天學(xué)習(xí)的課文背給我聽，然后把明天即將要學(xué)的課文先讀兩遍。
專家點(diǎn)評:父母肩負(fù)教育孩子的重任，但父母不是老師，也不是老師的助手，父母就是父母。有人提出把父母培養(yǎng)成老師的助手，對這種提法，本人不敢茍同。盡管父母有義務(wù)配合學(xué)校、老師共同教育孩子，實(shí)現(xiàn)家校共教，但父母跟老師之間不是從屬關(guān)系。
助手是什么，詞典解釋為協(xié)助他人做事的人，如果父母被定位為老師的助手，那父母理所當(dāng)然就成了協(xié)助老師做事的人。果真如此，父母哪里去了?倘若老師是老師，父母也是老師，孩子的生活空間中處處都是老師，父母和老師做完全相同的事情，那對孩子來講，該是多么單調(diào)、多么乏味、多么令人窒息的事情?？山裉斓牟簧俸⒆?，就處在這種境遇之中。
老師的任務(wù)是傳道、授業(yè)、解惑，父母的任務(wù)是教會孩子做人。在傳授系統(tǒng)文化科學(xué)知識方面，老師是經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練的高手，而在教孩子做人方面，父母有自己的優(yōu)勢。父母和老師在教育方面有交集，但不是重疊，了解了這一點(diǎn)，兩種教育就可以優(yōu)勢互補(bǔ)。若父母空著自己的位置，擠占老師的位置，那就可能種了別人的田，荒了自家的地，甚至于別人的田沒種好，自家的地也荒了。
別搶孩子的位置
典型場景:年輕的媽媽陪兒子參加周六興趣班，媽媽一邊走一邊看表，顯得很焦慮:兒子，快走，要不就遲到了。媽媽說第一遍兒子沒反應(yīng)，說第二遍兒子還沒有反應(yīng)，說第三遍的時候兒子不耐煩了，猛一回頭，非常氣憤地對媽媽講:遲到了關(guān)我什么事啊?兒子的如此反應(yīng)讓年輕媽媽深感委屈。
專家點(diǎn)評:這組鏡頭如果母子的角色調(diào)換一下就對了:兒子一邊走一邊看表，并不斷提醒母親，再不快走就遲到了，說到第三遍時母親不耐煩了，氣憤地對兒子說:遲到了關(guān)我什么事啊?幫助孩子成長，是父母天經(jīng)地義的事情，可對孩子的事情大包大攬、事事出手，不僅不利于孩子健康，而且會給孩子成長幫倒忙?？蔀槭裁次覀?nèi)粘Ｋ娭?，第一組鏡頭多、第二組鏡頭少呢?道理很簡單。孩子從小到大，母親都自覺充當(dāng)了孩子時間的管理者:孩子起床母親叫，孩子吃飯母親催，孩子上學(xué)母親提醒……孩子已經(jīng)習(xí)慣了這些都是母親的事，所以才會出現(xiàn)以上反應(yīng)。
現(xiàn)實(shí)生活中，孩子放學(xué)回家，80%左右的家長就會立即幫孩子攤開書本、準(zhǔn)備紙筆，自己拉過凳子坐孩子旁邊督促做作業(yè)。這樣做的結(jié)果是讓孩子覺得，自己的作業(yè)反正是父母著急上火，自己有什么理由把作業(yè)放在心上?因此，盡管你嘴巴長在他身上，可人家依然慢慢騰騰地磨作業(yè)!孩子磨作業(yè)，更多地要從父母身上找原因。因?yàn)樽鲎鳂I(yè)原本是孩子的事情，孩子的事情，父母做得越多，孩子就做得越少;父母越主動，孩子就越被動。
找準(zhǔn)自己的位置
典型場景:假設(shè)孩子是一輛性能良好的汽車，如果放開了讓車子跑，時速160至200公里不成問題。可這輛車是如何運(yùn)行的呢?在車子前面拴了幾條繩，爸爸媽媽在前面拼命地拉，爺爺奶奶、姥姥姥爺在后面使勁地推，一家人忙得滿頭大汗，可車子的發(fā)動機(jī)沒有打著。試想一下，這車子能跑得快、跑得遠(yuǎn)嗎?
專家點(diǎn)評:父母別重復(fù)老師的事，別搶做孩子的事，為孩子營造溫馨和諧的成長環(huán)境，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)孩子的興趣，幫孩子明了知識的真正意義，引導(dǎo)孩子自覺主動，幫助孩子樹立自信心，并讓孩子懂得管理自己的情緒，從而成長為一個懂事的孩子才是父母最值得做的事。
為孩子補(bǔ)充心理能量
孩子在日常生活、學(xué)習(xí)和人際交往中，免不了會遇到種種困惑、困擾或委屈，做父母的對孩子情緒的任何變化，都要細(xì)致入微觀察，及時找到孩子情緒變化的原因，并通過坦誠交流，對孩子耐心疏導(dǎo)，讓孩子在家中能徹底丟掉負(fù)面情緒，獲取足夠心理能量，輕松、愉悅地投入新的學(xué)習(xí)、生活之中。
最不利于孩子成長的環(huán)境，是父母經(jīng)常爭爭吵吵。父母之間的緊張關(guān)系，會讓孩子壓抑、焦慮、缺乏安全感。生活在這樣的家庭中，孩子的心理壓力不僅不能及時緩解，還會在家中裝滿一肚子委屈。如此狀況，孩子的成長能如家長所愿嗎?
引導(dǎo)孩子自覺主動
在學(xué)校壓力大，課程繁多會讓孩子內(nèi)心產(chǎn)生阻力，無法持續(xù)主動地去做事。在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子磨作業(yè)也成為了家長們共同的糾結(jié)。適當(dāng)把要求的水準(zhǔn)降低，課業(yè)的分量減少，讓孩子有一個過程去突破內(nèi)心的阻力，并樹立責(zé)任心更主動地去做功課。比如說，先讓孩子做不喜歡的科目;用同一步調(diào)增強(qiáng)孩子的主動行動力，可以和孩子商定，當(dāng)媽媽干完家務(wù)，如果孩子能完成作業(yè)，就和他一起閱讀一本新買的故事書;不在孩子挫敗時痛罵他，培養(yǎng)孩子主動自我激勵，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成自覺主動的習(xí)慣，是比簡單督促更為有效的家庭教育方法。
引導(dǎo)孩子學(xué)會管理情緒
青春期的孩子常對父母有所不滿，因?yàn)榘殡S成長而來的自我要求，總和父母的規(guī)定相沖突，父母必須盡力克服這種過渡期困難，讓孩子順利地成熟長大。家庭教育所包含的一個很重要的部分就是要引導(dǎo)孩子學(xué)會管理自己的情緒。比如說，讓孩子學(xué)會宣泄不滿情緒，平時除了認(rèn)真傾聽孩子的不滿心聲，還應(yīng)該以民主方式處理孩子不合理要求，并懂得以退為進(jìn)說服教育的技巧，可以用實(shí)際利弊得失來對待孩子的任性態(tài)度，并給孩子一個發(fā)泄的空間。相比學(xué)校教育，父母在家庭教育中對孩子管理情緒方面的合理引導(dǎo)，更有針對性，也更能讓孩子受益終身。
培養(yǎng)孩子的自信心
孩子自信心的培養(yǎng)，家庭教育比學(xué)校教育更有優(yōu)勢。作為父母，別忘了告訴孩子，人作為獨(dú)立的個體，是獨(dú)特的，并永遠(yuǎn)不要忘記這一點(diǎn)，讓孩子知道他存在的價值，增強(qiáng)他的信心，從而更加努力地創(chuàng)造自己的個性與未來。因此，父母應(yīng)該告訴孩子他自己就是無價之寶，讓孩子做一些容易做的事情，弱化孩子的錯誤突出其取得的成績，重視孩子所付出的努力，責(zé)備孩子之前必先贊美，強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)使孩子不斷地進(jìn)取，用高目標(biāo)樹立孩子的自信心，讓孩子回憶過去的成績重建信心，培養(yǎng)孩子一些特殊的才藝，必要時可以用運(yùn)氣說法來減弱孩子的自卑感。
變孩子的缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)
由于母親會時常提醒要改的缺點(diǎn)，所以孩子本身也會知道，但是，自我要求高的孩子，會常常顧慮自己的缺點(diǎn)，所以母親直接責(zé)罵，往往會得到反效果。正確的做法是，想辦法幫助孩子，將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)。比如說，用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ尯⒆诱暼秉c(diǎn)，借故在孩子面前指責(zé)其他孩子的過失，分清孩子的缺點(diǎn)與個性，改變孩子的立場讓他自律律人。孩子的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)可互換，父母應(yīng)該通過適度懲罰或其他方式來暗示孩子的缺點(diǎn)，而不應(yīng)該用權(quán)威來壓制孩子。
使孩子的自我得到成長
在與孩子溝通時，父母一定要認(rèn)真聆聽他說話，讓他感到父母對他的重視與尊重，這樣孩子小小的自尊心就會樹立起來，他也會在與大人的談話中，認(rèn)真思考自己想的和做的，表達(dá)自己的意見，這對孩子的理性思維習(xí)慣的形成也有良好的幫助。當(dāng)然大人在和孩子交流的時候，也應(yīng)該注意一些細(xì)節(jié)，這樣才能比較迅速地和孩子進(jìn)行良好的溝通。比如說，借第三者之口贊美孩子，用書信或日記與孩子交流情感，用溫和的語調(diào)交談，及時讓孩子知道錯在哪里。巧妙轉(zhuǎn)移孩子的注意力，常常表達(dá)對孩子的信賴，只提有建設(shè)性的意見，及時糾正孩子不良的生活細(xì)節(jié)等。如果說學(xué)校教育，是對孩子知識的積累，那么家庭教育中那些看似瑣碎的細(xì)節(jié)，卻是幫助孩子內(nèi)心自我成長的重要環(huán)節(jié)。
