優(yōu)秀的演講稿，能夠讓聽眾在情感上與演講主題產(chǎn)生共鳴和共同體驗(yàn)，通俗易懂的演講稿能夠讓聽眾更容易明白演講的目的和意義，下面是范文社小編為您分享的我的職業(yè)理想演講稿6篇，感謝您的參閱。
我的職業(yè)理想演講稿篇1
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們：
大家好！
人們常說理想與現(xiàn)實(shí)是有差距的，也有人說，只要肯付出，那么理想就不再遙不可及。小時(shí)候，總是做著各種不切實(shí)際的夢(mèng)。我仍然記得我最初的職業(yè)理想就是做一名人民教師，因?yàn)榻處煹耐?yán)，在我幼小的心中就樹立了無(wú)比高大的形象。之后隨著經(jīng)歷的增多，我的理想也變了無(wú)數(shù)次，直到高考結(jié)束，又回到原來(lái)的起點(diǎn)，考入了xxxx學(xué)院，最終立志做一位合格的人民教師。
做人難，做教師更難，做一個(gè)名教師難上加難。工作壓力大，競(jìng)爭(zhēng)壓力大，應(yīng)試壓力大，專業(yè)發(fā)展壓力大，各種挑戰(zhàn)壓力大，層層壓力像一座座無(wú)形的山，真是讓人“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”。
并非是在向誰(shuí)訴苦，以求減輕或是緩解壓力，這種痛并快樂的感覺也許正是命運(yùn)給我們的額外的獎(jiǎng)賞。莫斯科不相信眼淚，我們也不需要任何同情。理解都被認(rèn)為是萬(wàn)歲，一切只能靠自己，上帝只救自救者。
其實(shí)，也可以選擇另外一種活法。平凡而樸實(shí)不是貶義詞，有時(shí)甚至是贊美。然而，平凡離平庸可能只有一步之遙，而樸實(shí)如果不僅僅是為了做人，對(duì)于一個(gè)教師的職業(yè)需求來(lái)說，又有何意義呢？
所以，我有一個(gè)夢(mèng)。
一直以來(lái)，我并不清楚自己想做一個(gè)什么樣的教師，或者說，想把教師這個(gè)職業(yè)做到哪個(gè)層次。平庸和膚淺被一天天地重復(fù)。也曾羨慕過那些學(xué)識(shí)淵博的教育家，也曾覬覦過那些風(fēng)光無(wú)限的名師，但是無(wú)情的歲月終于讓我懂得，多年的閱讀也多少讓我有些感悟：不必苛求自己，不妨善待自己；要想潤(rùn)澤他人，就先潤(rùn)澤自己，要想潤(rùn)澤自己，必先清洗自己，必先認(rèn)清自己。我覺得，這些事，并不需要刻意為之。蘇霍姆林斯基說過，教師的教育意圖越隱蔽，教育的效果越好。是的，我們不可能處處都做有心人，但是，我們一定要刻意做一件事，那就是塑造自己。比如，用書本來(lái)構(gòu)筑自己精神的長(zhǎng)城，用閱讀來(lái)營(yíng)造自己心靈的優(yōu)雅，用文化來(lái)打扮自己的另一種表情，用趣味來(lái)點(diǎn)綴自己的另一種氣質(zhì)，用人格魅力來(lái)鑄造屬于自己的防偽標(biāo)記。
恍惚間，我也看到了自己的未來(lái)，我手中載起的幼苗，在我的精心呵護(hù)下，健康的成長(zhǎng)，結(jié)出豐碩的果實(shí)，我的理想也在一步步地靠近，慢慢地實(shí)現(xiàn)著，并且永無(wú)止境的循環(huán)下去，因?yàn)槲疑钌蠲靼捉處熉殬I(yè)是“最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)”，教育工作對(duì)于推進(jìn)人類的文明進(jìn)步，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)民族的振興富強(qiáng)具有重大的意義。
理想是前進(jìn)的方向，是心中的目標(biāo)。人生發(fā)展的目標(biāo)是通過職業(yè)理想來(lái)確立，并最終通過職業(yè)理想來(lái)實(shí)現(xiàn)。俄國(guó)的托爾斯泰曾說過：“理想是指路的明燈，沒有理想就沒有堅(jiān)定的方向，就沒有生活?！痹诂F(xiàn)階段的教學(xué)學(xué)習(xí)生活中也已經(jīng)深切地感受到，一旦學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)低落，學(xué)習(xí)的效果就不明顯。因此，有了明確的、切合實(shí)際的職業(yè)理想，再經(jīng)過努力奮斗，人生發(fā)展目標(biāo)必然會(huì)實(shí)現(xiàn)。
莊子說，相濡以沫，不如相忘于江湖。我們注定都要被遺忘，這是多么無(wú)奈的事，我們教給學(xué)生的知識(shí)也遲早會(huì)被遺忘，但我們一定要讓自己身上的某些亮色，去長(zhǎng)久地照耀著學(xué)生的內(nèi)心世界，并且要讓這種亮色長(zhǎng)久地積淀在學(xué)生的心底，成為學(xué)生做人的底色。讓學(xué)生在我們的影響下，能夠主動(dòng)地探索知識(shí)，熱愛文化，富有感情，追求理想。這，是不是一種幸福呢！
我的職業(yè)理想演講稿篇2
人們常說理想與現(xiàn)實(shí)是有差距的，也有人說，只要肯付出，那么理想就不再遙不可及。小時(shí)候，總是做著各種不切實(shí)際的夢(mèng)。我仍然記得我最初的職業(yè)理想就是做一名人民教師，因?yàn)榻處煹耐?yán)，在我幼小的心中就樹立了無(wú)比高大的形象。之后隨著經(jīng)歷的增多，我的理想也變了無(wú)數(shù)次，直到高考結(jié)束，又回到原來(lái)的起點(diǎn)，考入了****學(xué)院，最終立志做一位合格的人民教師。
做人難，做教師更難，做一個(gè)名教師難上加難。工作壓力大，競(jìng)爭(zhēng)壓力大，應(yīng)試壓力大，專業(yè)發(fā)展壓力大，各種挑戰(zhàn)壓力大，層層壓力像一座座無(wú)形的山，真是讓人“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”。
并非是在向誰(shuí)訴苦，以求減輕或是緩解壓力，這種痛并快樂的感覺也許正是命運(yùn)給我們的額外的獎(jiǎng)賞。莫斯科不相信眼淚，我們也不需要任何同情。理解都被認(rèn)為是萬(wàn)歲，一切只能靠自己，上帝只救自救者。
其實(shí)，也可以選擇另外一種活法。平凡而樸實(shí)不是貶義詞，有時(shí)甚至是贊美。然而，平凡離平庸可能只有一步之遙，而樸實(shí)如果不僅僅是為了做人，對(duì)于一個(gè)教師的職業(yè)需求來(lái)說，又有何意義呢？
所以，我有一個(gè)夢(mèng)。
一直以來(lái)，我并不清楚自己想做一個(gè)什么樣的教師，或者說，想把教師這個(gè)職業(yè)做到哪個(gè)層次。平庸和膚淺被一天天地重復(fù)。也曾羨慕過那些學(xué)識(shí)淵博的教育家，也曾覬覦過那些風(fēng)光無(wú)限的名師，但是無(wú)情的歲月終于讓我懂得，多年的閱讀也多少讓我有些感悟：不必苛求自己，不妨善待自己；要想潤(rùn)澤他人，就先潤(rùn)澤自己，要想潤(rùn)澤自己，必先清洗自己，必先認(rèn)清自己。我覺得，這些事，并不需要刻意為之。蘇霍姆林斯基說過，教師的教育意圖越隱蔽，教育的效果越好。是的，我們不可能處處都做有心人，但是，我們一定要刻意做一件事，那就是塑造自己。比如，用書本來(lái)構(gòu)筑自己精神的長(zhǎng)城，用閱讀來(lái)營(yíng)造自己心靈的優(yōu)雅，用文化來(lái)打扮自己的另一種表情，用趣味來(lái)點(diǎn)綴自己的另一種氣質(zhì)，用人格魅力來(lái)鑄造屬于自己的防偽標(biāo)記。
恍惚間，我也看到了自己的未來(lái)，我手中載起的幼苗，在我的精心呵護(hù)下，健康的成長(zhǎng)，結(jié)出豐碩的果實(shí)，我的理想也在一步步地靠近，慢慢地實(shí)現(xiàn)著，并且永無(wú)止境的循環(huán)下去，因?yàn)槲疑钌蠲靼捉處熉殬I(yè)是“最能為人類福利而勞動(dòng)的
職業(yè)”，教育工作對(duì)于推進(jìn)人類的文明進(jìn)步，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)民族的振興富強(qiáng)具有重大的意義。
理想是前進(jìn)的方向，是心中的目標(biāo)。人生發(fā)展的目標(biāo)是通過職業(yè)理想來(lái)確立，并最終通過職業(yè)理想來(lái)實(shí)現(xiàn)。俄國(guó)的托爾斯泰曾說過：“理想是指路的明燈，沒有理想就沒有堅(jiān)定的方向，就沒有生活?！痹诂F(xiàn)階段的教學(xué)學(xué)習(xí)生活中也已經(jīng)深切地感受到，一旦學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)低落，學(xué)習(xí)的效果就不明顯。因此，有了明確的、切合實(shí)際的職業(yè)理想，再經(jīng)過努力奮斗，人生發(fā)展目標(biāo)必然會(huì)實(shí)現(xiàn)。
莊子說，相濡以沫，不如相忘于江湖。我們注定都要被遺忘，這是多么無(wú)奈的事，我們教給學(xué)生的知識(shí)也遲早會(huì)被遺忘，但我們一定要讓自己身上的某些亮色，去長(zhǎng)久地照耀著學(xué)生的內(nèi)心世界，并且要讓這種亮色長(zhǎng)久地積淀在學(xué)生的心底，成為學(xué)生做人的底色。讓學(xué)生在我們的影響下，能夠主動(dòng)地探索知識(shí)，熱愛文化，富有感情，追求理想。這，是不是一種幸福呢？
我的職業(yè)理想演講稿篇3
各位同學(xué)、老師： 大家好！
今天，我要演講的題目是《我的理想》，我的理想(演講稿)。每一個(gè)人,都有著迥然不同的理想.如果一個(gè)人沒有理想，就像在海中航行的船沒有了帆,所以，一個(gè)人的理想是極其重要的。在我們的同學(xué)中,有的人想當(dāng)老師;有的人想當(dāng)醫(yī)生;有的人想當(dāng)警察;有的人想當(dāng)老板&&而我的理想就是當(dāng)一個(gè)著名的作家，用小小的筆來(lái)撰寫出美好的文章。我為什么想當(dāng)一名優(yōu)秀的作家呢因?yàn)槿藗冊(cè)谏钪械南才?可以帶來(lái)無(wú)盡的感嘆和遐思。而寫出好文章是漫長(zhǎng)而困難的,因?yàn)橐嗉有薷?多些文采.當(dāng)自己辛苦寫出的好文章,被大家加以贊賞時(shí),便對(duì)自己自信了許多,對(duì)以前辛勤地寫作感到值得,而苦盡甘來(lái).當(dāng)然 ，我們的學(xué)生現(xiàn)在都愛幻想著自己的美好未來(lái).而有些學(xué)生,只是單單地幻想,沒有落實(shí)到理想。我認(rèn)為,要為自己的理想而努力.我知道作家的路,可能是坎坷不平的,何況是一名著名的作家呢因此,我就從小努力學(xué)習(xí),為將來(lái)當(dāng)作家打下牢固的基礎(chǔ).我知道當(dāng)作家,首先要寫的文章有文采.所以,我準(zhǔn)備了一個(gè)好詞好句本,當(dāng)讀書閱報(bào),看到優(yōu)美的詞句,就毫不猶豫地摘抄上來(lái).
常常拿出來(lái)看一看,讀一讀.時(shí)間一長(zhǎng),就深深地紀(jì)錄在腦海中, 文章也自然而然多了幾分文采.我還知道當(dāng)作家,要原于生活,高于生活,因此我還準(zhǔn)備了一個(gè)日記本.每天晚上,就拿出來(lái)紀(jì)錄當(dāng)天有意義或者有趣的事情.沒事的時(shí)候翻一翻,一來(lái)可以回憶回憶往事,二來(lái)寫作文時(shí),還可以拿出來(lái)參考參考,成為寫作有利的素材.一首小小的詩(shī)、一篇短短的文章，都是是我童年小作家路的點(diǎn)點(diǎn)痕跡。而寫作就可以在小作家路上增添一大筆光輝。所以,我會(huì)勇往直前地向未知的前方,大步奔去. 牢記我的理想，為它而奮斗！
我的職業(yè)理想演講稿篇4
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
今天，我演講的題目是“我的理想”，每一個(gè)人都有屬于自己的理想，有的人想當(dāng)一名畫家，用手中的畫筆描繪美麗的世界；有的人想當(dāng)一名作家，在鍵盤上敲打精彩的故事;有的人想當(dāng)偉大的科學(xué)家，以超人的智慧探索自然的奧秘;有的人想當(dāng)救死扶傷的醫(yī)生，就像我的爸爸媽媽一樣，默默守護(hù)著人類的健康
而我的理想是當(dāng)一名優(yōu)秀的老師，默默耕耘在三尺講臺(tái)；那是因?yàn)?，人類的進(jìn)步和傳承，離不開讀書朗朗的課堂，離不開飄滿粉塵的講臺(tái)，更離不開那些為了我們成長(zhǎng)而甘當(dāng)人梯卻默默無(wú)聞的老師。成為一名老師的理想伴隨著我成長(zhǎng)至今，猶如夜空中的一顆明星，大海中的一座燈塔，時(shí)常激勵(lì)有時(shí)指引，引導(dǎo)著我走向明天，走向未來(lái)，也走向那三尺講臺(tái)！
同學(xué)們，不管你的理想是什么，讓我們一起為了明天的目標(biāo)，為了美好的理想，只爭(zhēng)朝夕，努力學(xué)習(xí)，在成長(zhǎng)的道路上揮灑辛勤的汗水，收獲屬于我們每一個(gè)人的希望！
我的職業(yè)理想演講稿篇5
職業(yè)理想是人們?cè)诼殬I(yè)上依據(jù)社會(huì)要求和個(gè)人條件，借想象而確立的奮斗目標(biāo)，即個(gè)人渴望達(dá)到的職業(yè)境界。概念里兩個(gè)關(guān)鍵詞“ 個(gè)人”和“社會(huì)”，所以一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)又切實(shí)的職業(yè)理想的確立離不開對(duì)自己的準(zhǔn)確定位和對(duì)社會(huì)的深刻認(rèn)識(shí)。在象牙塔里僅剩不多的 日子里，我百般試圖觸碰我即將踏入的這個(gè)社會(huì)，描摹想象它的輪廓，旁觀傾聽里面人的生活，可沒有深入其境，我的理解就不可 能深刻。所以首先我從對(duì)自己的定位入手構(gòu)建我的職業(yè)理想。
一、自我認(rèn)識(shí)
大學(xué)低年級(jí)時(shí)候，我常感覺自己還沒有形成穩(wěn)定的性格，表現(xiàn)為周圍的人和事能輕易影響我對(duì)一個(gè)問題的判斷和態(tài)度，瞻前顧后， 很難形成一個(gè)自己的堅(jiān)定的誰(shuí)都改變不了的決定，我不執(zhí)拗同時(shí)缺乏堅(jiān)毅的品質(zhì)。在朋友的點(diǎn)撥下，我正視這個(gè)嚴(yán)肅的問題，并積 極修正，找尋自己認(rèn)可并合適的三觀態(tài)度，事在人為，頗有效果。
20xx年1月我做了一次mbti性格測(cè)試，psytopic分析我的性格類型是“esfp”(外向+實(shí)感+情感+知覺)：把自己同別人的關(guān)系放在 十分重要的位置，具有和睦的人際關(guān)系;細(xì)心，能體察到他人在日常生活中的所需并竭盡全力幫助;支持現(xiàn)存制度，往往是委員會(huì) 或組織機(jī)構(gòu)中積極主動(dòng)和樂于合作的成員;講求實(shí)際、實(shí)事求是和安排有序;往往對(duì)自己以及自己的成績(jī)十分欣賞，希望自己和自 己的所為能受到他人的認(rèn)可和賞識(shí)，對(duì)于批評(píng)或者別人的漠視有開放的心態(tài)。私以為這個(gè)優(yōu)劣分析與現(xiàn)在的我大致吻合。
我，在光電子專業(yè)里跌跌撞撞走過四年本科，之后仔細(xì)剖析自身興趣優(yōu)勢(shì)，決定跨考金融，現(xiàn)讀金融學(xué)研究生一年級(jí)。開學(xué)近三個(gè) 月了，好友們經(jīng)常微信短信人人地問我“從頭開始，感覺還適應(yīng)嗎?”，我說“還好，放心”，其實(shí)雖然起步的晚一些，要做的事 情多一些，但心里是開心的，因?yàn)槲以谖疫x擇的、我喜歡的事情上努力。之前艷杰在班級(jí)博客上的一篇分享，關(guān)于努力奮斗的意義 ，說的特別好：生命是個(gè)慢慢積累的過程，不在乎誰(shuí)跑的快，而在于誰(shuí)跑的遠(yuǎn)，更何況更多時(shí)候，我們是為了給自己一個(gè)交代。推 開了金融行業(yè)的大門，我接觸到很多從前陌生的與現(xiàn)實(shí)世界息息相關(guān)的方方面面，這和我轉(zhuǎn)專業(yè)的初衷相契合，這讓我很興奮，并 決心扎根在這里。
二、職業(yè)定位
很久以前就在思考自己的職業(yè)定位和方向，雖頗有紙張談兵之嫌，但幾個(gè)基本點(diǎn)是肯定的：第一，將光電子+金融的復(fù)合型知識(shí)背 景充分體現(xiàn)在未來(lái)工作中;第二，做技術(shù)性的工作，不是社交性或簡(jiǎn)單重復(fù)性。
開學(xué)以來(lái)聽了不少關(guān)于外企、國(guó)企、銀行、證券的過來(lái)人經(jīng)驗(yàn)分享講座，但大都是浮光掠影，權(quán)衡不出個(gè)一二三，但幾周前金融機(jī) 構(gòu)課老師請(qǐng)她的一個(gè)學(xué)生回來(lái)給我們上的一堂課給我留下了極其深刻的印象：這是一位三十出頭的女基金經(jīng)理，現(xiàn)就職于鼎暉投資 。她言辭誠(chéng)懇樸實(shí)，深入淺出，在兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間里跟我們分享了她的行研經(jīng)歷，介紹了蘇寧、京東、李寧、茅臺(tái)等行業(yè)案例以及 她對(duì)上市公司估值和投資的理解，我對(duì)這種類型的工作萌生向往，我想成為這樣的人。
目前我所知進(jìn)入金融行業(yè)的幾個(gè)渠道：公募基金，券商、投行、研究所，保險(xiǎn)公司資產(chǎn)管理部，銀行資金部，私募。就我自身?xiàng)l件 而言，最適合的就是做行業(yè)研究。行研需要相當(dāng)強(qiáng)的技術(shù)性，在券商、基金、國(guó)企和研究機(jī)構(gòu)都有用這方面的人才需求。而且資本 市場(chǎng)業(yè)務(wù)線上的工作重復(fù)性基本都不高，因?yàn)槭袌?chǎng)每天都在變化，經(jīng)濟(jì)都在變化，這就是金融行業(yè)的魅力之一?，F(xiàn)在的我不糾結(jié)于 要尋求什么樣的平臺(tái)，但看是做什么樣的工作。找到感興趣的職業(yè)方向，接下來(lái)的任務(wù)就是如何朝著這個(gè)方向努力。
先生三度修煉、底蘊(yùn)的厚度決定事業(yè)的高度，告訴我應(yīng)該咬定青山，仔細(xì)耕耘。所以短期內(nèi)我要做的是：
1、珍惜在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高金融專業(yè)素養(yǎng)，積極儲(chǔ)備財(cái)務(wù)和法律知識(shí)，全面了解資本市場(chǎng)。
2、珍惜在和君的時(shí)間，認(rèn)真對(duì)待每次大課、講座和培訓(xùn)，大量閱讀，向著和君“100本經(jīng)管法書+100個(gè)商業(yè)案例+300分招股說明書 ”的目標(biāo)靠近。
3、創(chuàng)造、珍惜行研實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，盡可能多地知道行業(yè)是什么樣子，了解體驗(yàn)，加深認(rèn)識(shí)。
“每天充實(shí)、開心、有意義”，在向理想靠攏的過程中，若能積極進(jìn)取，克服惰性，得到一個(gè)更好的自己，那也是一件幸事。扎穩(wěn) 了根基，再需要做的就是在機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)強(qiáng)大的自己。
之后就業(yè)，我將從研究員做起，就算進(jìn)不了券商、基金，也要進(jìn)入金融領(lǐng)域的其他方面，不管是國(guó)企還是研究機(jī)構(gòu)，先進(jìn)入資本市 場(chǎng)，熟悉資本市場(chǎng)運(yùn)作，在把工作做好的同時(shí)，尋找自己更準(zhǔn)確的定位和職業(yè)方向。
三、更遠(yuǎn)的未來(lái)
長(zhǎng)遠(yuǎn)看，我感懷于和君“投資銀行+管理咨詢”的業(yè)務(wù)模式，半年多以來(lái)我學(xué)習(xí)了和君那么多商業(yè)原生態(tài)案例，對(duì)企業(yè)成長(zhǎng)有了一 定的認(rèn)識(shí)，加上本科四年的光電學(xué)習(xí)，我了解激光儀器在醫(yī)藥、照射等領(lǐng)域的發(fā)展?jié)摿兔裼密娪脙r(jià)值，我渴望通過自身努力為發(fā) 展中國(guó)光電醫(yī)藥行業(yè)做出努力。
在我到了精力腦力無(wú)法支撐金融界工作的年齡時(shí)，我希望能夠有機(jī)會(huì)重返校園，站在講臺(tái)上。和學(xué)校的孩子們多呆在一起，傾聽他 們的故事，告訴他們我眼中的資本市場(chǎng)以及更大的世界。國(guó)之希望，唯我少年。
我希望未來(lái)的自己是個(gè)傳播正能量、發(fā)揮社會(huì)價(jià)值、更多地回饋的人。這個(gè)社會(huì)商業(yè)氣息濃重，我常告誡自己不要忘了感恩，忘了 真善美，忘了去愛去珍惜身邊的人。之后的我會(huì)積極尋求做義工的機(jī)會(huì)，或者資助貧困孩子完成學(xué)業(yè)，或者為希望小學(xué)出資出力， 我相信教育是根本，知識(shí)改變命運(yùn)。
四、結(jié)語(yǔ)
我希望當(dāng)我回憶往事的時(shí)候，不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧，所以現(xiàn)在的我要做的是保持熱情，一步步成長(zhǎng)。
我的職業(yè)理想演講稿篇6
理想時(shí)每個(gè)人對(duì)未來(lái)的憧憬，并以之為奮斗的目標(biāo)，常言道:「條條大路通羅馬」，但「弱水三千，我只取一瓢飲之」，蕓蕓世界，羅象萬(wàn)千，我以成為一名合格的教師作為我的職業(yè)理想。
炎黃傳說始立中華文明，倉(cāng)頡造字傳承千載，四書五經(jīng)澤被后人，然而治學(xué)之道，離不開教師的指導(dǎo)。從師孔丘，乃有孟子取義;程門立雪，名傳千古。作為一名合格的教師，教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)、學(xué)問，更為重要的是教會(huì)學(xué)生對(duì)善惡的區(qū)分，對(duì)正確價(jià)值觀、人生觀的樹立。眾所周知，一戰(zhàn)時(shí)期，希特勒盤踞歐洲，納粹黨人涂炭生靈，許多納粹青年皆因《我的奮斗》一書，成了是非不分、窮兇極惡的殺人狂魔。由此可見，教師作為學(xué)生的指引者，教授知識(shí)是應(yīng)盡之責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生向善是不可推脫之義務(wù)。
若想成為一名合格的`教師，給學(xué)生以醍醐灌頂之舉，僅憑一腔熱血是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我認(rèn)為一名合格的教師應(yīng)該具備三方面的能力:知識(shí)、情感、積累。淵博的知識(shí)是成為合格教師的基礎(chǔ)，只有具備淵博的知識(shí)，才能在面對(duì)學(xué)生時(shí)，有的講，講的出?！稁熣f》里曾說，「師者，傳到授業(yè)解惑也」。試想，如果一名教師不具備必要的知識(shí)儲(chǔ)備，肚子里空無(wú)一物，那么他對(duì)學(xué)生如何的傳道，如何的授業(yè)，而又如何的回答學(xué)生的疑問呢?
曾幾何時(shí)，學(xué)生用這樣的詞語(yǔ)形容教師?！负吞@、可親、慈祥」學(xué)生的請(qǐng)給個(gè)都很細(xì)膩，只有待之以誠(chéng)，才能和他們溝通交流。教師不是奴隸主，每天揮舞著皮鞭，看管出來(lái)的只是學(xué)習(xí)的機(jī)器與反抗的情緒。雖說「嚴(yán)師出高徒、棒下有孝子」，但是老師是學(xué)生的指引者，適當(dāng)?shù)膰?yán)厲之后，給學(xué)生以溫情，讓學(xué)生的腦海里再次浮現(xiàn)「和藹、慈祥」的形象，他們會(huì)覺得學(xué)習(xí)原來(lái)也會(huì)如此快樂?！溉朔巧摺?，任何一名合格的教師都是在以往經(jīng)驗(yàn)的積累上成長(zhǎng)起來(lái)的，積累知識(shí)方能博學(xué)，積累情感才會(huì)溫情，積累經(jīng)驗(yàn)才能無(wú)過。「子不孝，父之過;教不嚴(yán)，師之過」，一名合格的教師為人師表，必須注重自身素質(zhì)的提高，不僅要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格，更要對(duì)自己嚴(yán)格。只有這樣，才能在學(xué)生面前樹立起良好的形象，才能有利于引導(dǎo)學(xué)生。
21世紀(jì)知識(shí)的時(shí)代，國(guó)家的發(fā)展靠科技，科技的發(fā)展靠人才，人才的發(fā)展靠教育。教師作為教育的載體，不僅僅是教書育人，更關(guān)系著國(guó)家的命脈。都說戰(zhàn)士的陣地是足下的土地，政治家的陣地是民心，企業(yè)家的陣地是購(gòu)買力，那么教師的陣地就是講臺(tái)。立足這三尺講臺(tái)，我立志成為一名合格的教師。
