一般在演講之前，我們都需要提前準(zhǔn)備好一份演講稿，好的演講稿需要有一定的鼓動性，讓聽眾覺得親切，以下是范文社小編精心為您推薦的去遠(yuǎn)方演講稿8篇，供大家參考。
去遠(yuǎn)方演講稿篇1
既然選擇了遠(yuǎn)方，就不顧風(fēng)雨兼程;既然樹立了目標(biāo)，就全力以赴向它奔去。這就是生命最美的姿態(tài)。
“如果你真的想做什么事，那么全宇宙都會來幫助你的?！北Ａ_.戈埃羅在《煉金術(shù)士》中以牧羊少年為達(dá)成“天命”賣掉所有的羊，付出一切，又拒絕一路誘惑，克服一路艱難，最后找到自己人生的寶藏的故事向我們傳達(dá)為了目標(biāo)，奮力拼搏的信念。的確，每一人的都有自己的“天命”，每一人都應(yīng)拒絕誘惑，克服艱難，不顧一切，亦不做片刻停留地向心中的大海奔去。
奔向目標(biāo)，拒絕誘惑，不做片刻停留。歐文.伯林于喬治.格希文都是才華橫溢的音樂家。當(dāng)歐文已聲名卓著時格希文還默默無聞。歐文欣賞格希文的才華，欲聘其作為自己的音樂秘書，但同時也警告他：如果你答應(yīng)，那么充其量不過成為歐文第二，但如果你不答應(yīng)，那么，終有一天你會成為世界的格希文第一。正如其所言，拒絕了這個“萬人欲求之職”的黃金誘惑的格希文經(jīng)過自己的努力，成為世界一流的作曲家。
泉水在奔向大海的旅途中一定曾見過許多美景，桃紅柳綠，鳥語花香。但它的目的地是大海啊。又怎能接受誘惑而做片刻停留?
我又想起了臥軌的詩人海子，那么愛海的他卻沒有參悟海的真諦。與海聯(lián)系最密切的本就不應(yīng)是“春暖花開”。如果面朝大海是你選擇，那么驚濤駭浪，狂風(fēng)暴雨才是生命應(yīng)面對的事實!
奔向目標(biāo)，克服艱難，不斷邁出前行的腳步?！拔嶂舅颍煌鼻?，俞挫俞勇，俞闖俞奮?！眹笇O中山在外漂泊流浪十年，終締造中華民國。在辛亥革命的勝利果實被袁世凱竊取后又倡“護(hù)國運動”，“護(hù)法運動”，“二次革命”…….力圖開啟民智，救人民于水深火熱之中。__呼號：“敵人自能砍下我們的頭顱，可是決不能動搖我們的信仰，因為我們所信仰的主義乃是宇宙的真理!”與此相似的還有華盛頓，甘地，馬丁.路德.金，曼德拉……一如《云圖》中那些為“人，決不屈服于非法的虐待!”一次次輪回，一次次抗?fàn)幍闹鹘莻?，為了人類解放的偉大事業(yè)燃燒自我的生命。不斷奮斗，為追求真理的人們點燃了一盞永恒的燈!
說白了，夢想也好，挑戰(zhàn)也罷，每一個人的生命中都需要有那樣一個狂熱的目標(biāo)來激勵自己，演繹一段無悔的人生。
既然選擇了遠(yuǎn)方，就不顧風(fēng)雨兼程。
去遠(yuǎn)方演講稿篇2
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
我們都在翻山越嶺，一路飛奔，但也別辜負(fù)身邊每一處風(fēng)景，因為這樣去遠(yuǎn)方才有意義。
我不去想是否能成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，但只顧風(fēng)雨兼程。既然我的目光投向那座山不管風(fēng)雨兼程，就走完這條路吧。
那座山并不高只是遠(yuǎn)，那段路并不長只是險，它就是世界之顛珠漠朗瑪峰，那便是屬于我的遠(yuǎn)方，也便是我的夢。
有人說你的夢太小別人說你胸?zé)o大志;有人說你的夢太大別人說你自不量力。
我不去想成功與否我只知道汗水，時間會替我證明這一切，因為這是我歲月的付出。
不知道什么時候我便愛上了探險各種好奇心理。所以我便有了一顆登山夢。也因此我的第一目標(biāo)看中在那個遠(yuǎn)方。紙上得來終覺淺。人們都說中國地大物博所以我想親眼所見地球的最高點。
所以我只有不斷的努力不斷的付出才能走向遠(yuǎn)方。我便堅持了一件事鍛煉和研究還有鼓勵。
鍛煉如吃飯，一天不鍛煉好比一天沒吃飯，我堅持著那么二千米以上的長跑訓(xùn)練，當(dāng)初開始的時候那么勉強(qiáng)而是信心，一切成功就是靠著信心而走過。當(dāng)初以為做不到可還不是成功了，但我覺得二千米對于遠(yuǎn)方而言是那么渺小，當(dāng)然每天必需俯臥撐，仰臥起坐。
我知道成功的路上不可能一帆風(fēng)順?biāo)晕乙膊黄韴D它一帆風(fēng)順。不經(jīng)厲風(fēng)雨怎能見彩虹。我摔過被議論過被校定向越野隊貌似視過，但丁玉兔精好，走自已的路讓別人去說，對!讓別人去說，做自己的大夢。
我也曾嬌情的卑視過自己，夢太大汗太少拿什么去遠(yuǎn)方。
遠(yuǎn)方那么長要那么久，無方那么冷要那么忍，遠(yuǎn)方那么高要那么多氧，遠(yuǎn)方那么險要那么勇。正是這種貌視般的鼓勵使我更憤發(fā)圖強(qiáng)，因為我要去遠(yuǎn)方。
對于研究探索不僅要只知道遠(yuǎn)方有八千八百四十四米的高峰。它有多么艱難有多少種地形，最低氣溫多少?最高呢?山上有多少種野獸?
一切都是未知所以我要翻多少資料才能知道這百分之一，九牛一毛，所以我也知地理不能首，我得努力。
想相看如果有一天你登上那座山所謂的世界之顛才會發(fā)現(xiàn)天和地只有這么遠(yuǎn)，夢和現(xiàn)實倒也挺近的，我不知道這條路還有多久還有多遠(yuǎn)，或許八年或九年，但既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。
去遠(yuǎn)方演講稿篇3
親愛的同學(xué)們：
你們好!20xx年2月的一天我有幸成為一個優(yōu)秀集體中的一員，從那時起,我在心底信誓旦旦：我要與他們一起走過快樂、難忘、有價值的兩年;我要把這一屆學(xué)生帶好，帶到高三;要有一屆屬于自己的高三畢業(yè)生;要這些基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生三年后有一個很好的歸宿，想讓他們中大部分甚至全部走進(jìn)自己理想的大學(xué)，想他們每一位都成為一個堂堂正正的人;想你們畢業(yè)后都能記住有這樣一位老師，這樣一位班主任。這一年多來，我一直在為此努力。500個日夜里，我和他們朝夕相處，我們一起努力，一起奮斗，一起成長!很多同學(xué)和我一起度過的時間甚至超過與家長在一起的時間。每天很早我們一同走進(jìn)教室，天還未亮，大壩上又出現(xiàn)了我們跑步的身影;語文課堂，第八節(jié)課，讀報，第三節(jié)自習(xí)一直有我的陪伴;夜深人靜，寢室里還要出現(xiàn)我的身影。五月紅歌會，他們無比激昂;籃球賽時，他們空前團(tuán)結(jié);元旦晚會時，他們盡情的歡唱;月考，期中考試，成功與失敗交織。我為他們的進(jìn)步歡呼雀躍，更為他們的缺憾寢食難安;我為他們的成功驕傲，更為他們的失敗而懊惱!
時間真的好快呀!500多個日夜已匆匆離去，回想過去，曾經(jīng)和他們一起走過的日子歷歷在目，有喜悅、有悲傷、有眼淚、有歡笑、有失意、有激動，太多太多……我感謝他們，因為是他們豐富了我平凡的生活;我感謝他們，因為是他們帶給了我奮斗的動力和激情;我感謝他們，他們給了我太多的快了與欣慰，在我職業(yè)的舞臺上，留下了一筆無以代替的財富。
前不久收到干雨奧同學(xué)的來信，看信后我很受感動，以前讓自己頭痛的學(xué)生，原來也會對自己如此的尊敬。此時我想到自己也曾經(jīng)做過了不少錯事，于是，我的腦海中浮現(xiàn)了，饒培舜，陳飛、劉鳳祥等等。最近又有一位同學(xué)離開了我們這個群體，我們只能祝愿他們越走越好。
有人說，有怎樣的班主任就會教出怎樣的學(xué)生，現(xiàn)在，在很多同學(xué)的身上已經(jīng)刻下了老師的烙印，刻苦、堅毅、胸懷理想，甚至字跡都留下了老師的痕跡。你們的胸腔內(nèi)都跳躍著一顆年輕、有活力、善良的心，我能夠從同學(xué)們身上不斷地找到人的一生所必備的優(yōu)良品質(zhì)：刻苦、扎實、堅毅、自信，此時我很真的欣慰，你們每一位同學(xué)都很可愛，都很優(yōu)秀。
彈指一揮間，你們已經(jīng)走過爛漫如花的高一，歡快如歌的高二，如今，已來到了激情如火的高三。同學(xué)們，高考的戰(zhàn)幕已經(jīng)拉開，沖刺的號角己經(jīng)吹響。高三既有壓力和竟?fàn)?，又不乏真誠和溫情，面對充滿希望和變數(shù)的高三，我們惟有選擇遠(yuǎn)方，風(fēng)雨兼程。
有一段生活，結(jié)果或許并不如意，可仍是人生的財富，讓人心存感動，這就是高三;有一份情感，傾心付出，雖不完滿，卻仍讓人流連忘返，這就是高三：有一支團(tuán)隊，在演峰英雄，續(xù)寫神話，力爭在最后的較量中創(chuàng)造前所未有的輝煌，這就是我們!
多少個日子，我們在黑夜里靜靜守候黎明的到來;多少個日子.我們對已碎的夢想仍難以釋懷;多少個日子，我們面對失敗沒有徘徊。摸爬滾打中，歡笑伴若淚水，我們一路堅持，將成熟和智慧刻進(jìn)頑強(qiáng)的生命，將執(zhí)著和堅毅嵌入不屈的靈魂。
十多年的求學(xué)路，風(fēng)也走過，雨也走過，我們堅持。十多年沉淀的心路歷程，褪去輕狂和焦灼，我們堅持。生活諒解失敗，卻永遠(yuǎn)不能原該放棄;生活承認(rèn)掛折，卻永遠(yuǎn)不會欣賞屈服。十多年的執(zhí)若追求終于迎來充滿希望但又充滿變數(shù)的高三這一年，這一年既可以在堅守中作為成功的階梯。也可能在沉淪中成為泥潭，給今后的生活帶來難以預(yù)料的艱險。
在充滿希望和變效的高三，首先我們要學(xué)會珍惜。
珍借這一年，就要把它作為生命樂章中激昂的序曲，拒絕消沉與仿徨，在執(zhí)著中成長;珍惜這一年，就要挑戰(zhàn)拖拖拉拉的不良積習(xí)，戰(zhàn)勝形形色色的不良誘感：珍惜這一年，就要耐得住三百多個日日夜夜的孤獨與寂寞，不在牢騷中揮霍時間，不虛度人生最關(guān)健的時段;珍惜這一年，就要讓歲月步步為營，在奮斗中脫去迷茫和恐慌。
珍惜這一年，還要珍借每一份真情。回眸凝視，親人的默默關(guān)愛，老師的殷切期盼，同學(xué)的聲聲祝福，父母的句句寬慰……他們有的頭發(fā)已花白，皺紋已爬上了眼角，有的正在同我們一起拼殺，奮力前行，這些真情，讓我們在沖刺高考的路上不再孤單，這些真情，是我們疲憊時溫暖的港灣，在我們困感時，是直言的勸告，在我們進(jìn)步時，是真誠的祝福與歡笑。
在充滿希望和變數(shù)的高三，我們還要學(xué)會面對。
面對考試，沉著冷靜，不驕不餒，從容應(yīng)對;
面對作業(yè)，不叫苦只，認(rèn)真完成，方能定贏;
面對老師，大膽請教，及時溝通，奮勇前行;
面對同學(xué)，珍惜友情，互相督促，共同進(jìn)步;
面對高考，放松心情，平稱心態(tài).保持狀態(tài);
面對生活，消除熱慮，自信樂觀，從容演定.
在充滿希望和變數(shù)的高三，我們更要學(xué)會守護(hù).
“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”是我們追尋理想的腳步，幾年來，我們壯懷激烈，豪情萬丈，展望未來，笑傲風(fēng)箱;“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”是我們?yōu)槟繕?biāo)而孜孜奮斗的誓言。幾年來，我們埋頭苦讀，潛心為學(xué)，書寫奇志，譜就華章;幾年來，我們經(jīng)歷著一次次洗禮，成功過，失敗過，有過淚水，但歡笑更多;我們接受著一次次挑戰(zhàn)，期盼過，憧憬過，有過挫折，但不斷成熟。人生之路，一段復(fù)一段，起起落落，曲折蜿蜒，似永無盡頭?，F(xiàn)在我們高三生有著意料之外的凝聚力，也許正是意料之中，才使我們倍感親切。忘不了剛?cè)雽W(xué)時埋頭苦讀的身形;亦忘不了籃球場上同學(xué)用威震對手的聲聲吶喊;更忘不了考試成功時大家充滿朝氣的陽光表情。不同的天空，一樣的守望;不同的面孔，一樣的執(zhí)著;同的心境，一樣的信念;不的經(jīng)歷，一樣的迫求。學(xué)會守護(hù)就要以沉著的心態(tài)，堅定的信念，迎接每一天的挑戰(zhàn)，珍借每分每秒，不留下一分遺憾，下一生悔恨;守護(hù)就要用我們的心血和汗水，去綻放勝利的花朵，用我們的決心與意志，去奏響成功的凱歌;學(xué)會守護(hù)就要用自信承載命運，用汗水澆灌希望，靠智慧實現(xiàn)理想，憑毅力創(chuàng)造輝煌。
花開花落帶來持久感動，似水流年笑看風(fēng)起云涌。成功與失敗，常在一念之間，惟有永不放棄，驅(qū)策自我，一路前行，才能成為競爭中的強(qiáng)者。
開學(xué)之初的豪情已清地在記憶中封存，高考沖刺的誓言仍清亮地在耳邊回響。青春的宣言不成敗，即使做滑過天際的流星，哪怕只有瞬間的閃亮，也不放棄;即使作一現(xiàn)的曇花，也要完美綻放剎那間的芳華。這一剎那的閃亮和綻放，在我們高三也必將定格為永恒。我們可以錯過太陽，可以錯過月亮，甚至還可以錯過星星;但是我們不能錯過六月的一飛沖天，飛天一鳴!珍惜時間，把握現(xiàn)在，積極行動，不懈努力，才能青春無悔，人生豪邁。既然選擇了遠(yuǎn)方，只顧風(fēng)雨兼程。
同學(xué)們，為了六月的燦爛，讓我們目光向前，果敢行動。請記住，在你們奮斗的背后總有一雙眼睛關(guān)注，為你默默祝福。
去遠(yuǎn)方演講稿篇4
我不是畫家，不能用畫筆來描繪我職業(yè)的繽紛：我不是作家，不能用華美的 詞句來贊美我的職業(yè);我不是歌手，不能用動聽的歌聲來歌詠我的崗位，我只是一名普通的小學(xué)老師，在平凡的崗位上只能像小蜜蜂一樣，不斷的采擷著、積累 著，構(gòu)筑心中那最美好。 還記得最初在十字路口的彷徨刻板、單調(diào)、撐不了餓不死這樣的職業(yè)對 于那個張揚的年紀(jì)實在缺少點吸引力。在極不情愿的情況下，我無奈的踏進(jìn)了學(xué)校的大門。
在這個社會，不斷膨脹的物欲帶來的是心理不平衡、是精神的空虛， 轉(zhuǎn)行還是堅持?然而， 在城市的邊緣我見到了這樣的一群老師，沒有正式的編制、拿著不高的工資、每年都接納著五湖四海的孩子， 但他們依然無怨無悔， 像春蠶、 像蠟燭，他們用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，我如夢初醒。他們 用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們 由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個工作。因為，生命的意義遠(yuǎn)不止于 功利。人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯。生活中許多微小中藏有博 大，短暫中孕育永恒。 在書上見過這樣一個故事：一條小魚蹦出了河面，路過的人看見了卻熟視 無睹，只有一個小男孩撿起那條魚，把它放進(jìn)了河里，別人對那個男孩說：你 干嘛這么做呢，誰還會在乎一條小魚?小男孩卻說：小魚在乎。 是的呀，小魚在乎!同樣的，老師的一次會心的微笑，一個鼓勵的眼神，一 句溫馨的問候，一個體貼的動作，都會令學(xué)生信心倍增、溫暖倍至，因為學(xué)生在 乎，家長在乎! 每當(dāng)在校內(nèi)或是校外聽到學(xué)生們一聲老師好的時候，每當(dāng)看到孩子們的 點滴進(jìn)步，心里便會蕩漾起無邊的幸福。老師，我家的孩子最近......總會有 家長來打電話或者到校來詢問孩子們的情況， 他們是那么放心的把孩子的未來全 托付給了我們，可是我該怎樣去托起那份沉甸甸的希望? 腹有詩書氣自華這是同事微博上的一句話。
確實，讀書，能夠改變教師 語言匱乏、蒼白的狀態(tài)。還記得初上講臺的那一年，每每走上課堂，照本宣科， 捉襟見肘，底氣不足，多是因為讀書太少。多讀書，教師在課堂上、在生活中，才能引經(jīng)據(jù)典，妙語連珠，給學(xué)生以知識的充實和心靈的震撼，才能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂。教師擁有了文化底蘊(yùn)，你才會自如地面對學(xué)生，自如地應(yīng)對各種問題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書育人的使命。所以，我要讓學(xué)習(xí)真正成為自己的一個習(xí)慣。
去遠(yuǎn)方演講稿篇5
親愛的老師、同學(xué)們：
大家好!
面對書本。莎士比亞曾形象地比喻說：“生活里沒有書籍，就好像地球失去了陽光;智慧里沒有書籍，就好像小鳥失去了翅膀。”在他眼中，讀書讓地球得到陽光，讓小鳥擁有了翅膀。以書為友，遠(yuǎn)離聲色犬馬，淡泊中折射出一個人的美好品質(zhì)，寧靜中透視出一個人的美好追求;以書為友，無形中使人內(nèi)涵深厚，有形中使人舉止莊重。這真可謂是乍讀幾天書，容易將自己視為圣人;多讀幾天書，才知道自己的膚淺。
面對考試。幾乎每場考試我們都會元氣大傷，主要是因為太緊張，害怕平時自己不會的知識考到。于是面對自己的弱項，我們要解決它，不斷練習(xí)。在每次考試中做到心如止水，效果才是極好的。
面對更強(qiáng)者。對于強(qiáng)者，我們大概只有仰慕、敬佩的態(tài)度，認(rèn)為他們就該比自己強(qiáng)。非也。他們只是付出了更多的汗水。除了人前的輝煌，我們更應(yīng)注意到他們的努力，自己也要更拼，為了有朝一日做個更強(qiáng)者。
面對挫折。挫折也是人生的財富。每一個人都期望一帆風(fēng)順。許多人都說：前進(jìn)的路上，即使沒有鶯歌燕舞和盛開的鮮花，那最好也沒有風(fēng)雨和挫折。這是不可能的。聰明人不但能夠從自己的挫折中明白一些道理，還善于從別人的失敗中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。其實只有經(jīng)歷過，才更有發(fā)言權(quán)，不是嗎?如果高中是一葉舟，它或許在海岸邊擱淺;如果高中是一首歌，它可能正低回宛轉(zhuǎn);如果高中是一只不知疲倦的飛翔的小鳥，它也許正身處囚籠。高三，就是要使擱淺的舟重新?lián)砣氪蠛５膽驯?，要使沉悶的歌變得活躍生機(jī)，要使小鳥重獲自由，飛的更高。同學(xué)們，面對高三，你們準(zhǔn)備好了嗎?讓我們一起在高三的天地，盡情翱翔吧!
去遠(yuǎn)方演講稿篇6
小時候，隔著白滑的墻壁，延伸著的薔薇花，在窗戶上停留，我卻只是默默地看著，透觸不到的陌生，墻邊的我，跨不出去也走不進(jìn)來，腳步聲的到來，我聞聲而去，外婆的氣息是多么的熟悉，看著薔薇，萌生的想法脫口而出：“我可以出去玩嗎?”一如既往的答案“不可以”，也許我注定凝視著薔薇寸寸延伸。有人說破滅的希望是殘忍的，摧殘萌發(fā)的希望是無奈的，我信了。兒時，“自由”多么觸不可及的詞語。
初中時，我可以出去，可我并不認(rèn)為那是自由，出門要經(jīng)她們同意，“不可以”與“可以”，看似一字相差，一秒相隔，卻決定了我的去與留，夜晚的黑暗讓人感覺害怕，他們從不準(zhǔn)我夜晚出行，因為各地的危險是我們所不知的，我懂他們的擔(dān)心，但有一天我也會長大，我也會一個人走著黑夜的路，踏上不為人知的旅途。當(dāng)初學(xué)校的歡聲笑語在每個人的耳邊蕩漾，現(xiàn)在卻少之又少。隨著自己長大，身邊的書籍變多，沒有時間去玩，沒有時間過一個心中的童年。看著懵懵懂懂的小孩在草地上奔跑，在瘋狂的追逐，而轉(zhuǎn)眼看看，看看自己桌上的書籍，旁邊的筆，地上不計其數(shù)的草稿紙，還有未動紙筆的那本書，這是無聲的囚禁，不用一句話，一個字，一系列舉動，便把我捆綁的一動不動。
兒時總是幻想長大，單純的認(rèn)為那樣就會得到自由。是啊，長大了，沒有太多的不可以，卻有許多的身不由己，家長是不再輕易阻止你的出入，可書籍卻將你牢牢捆綁，讀著永遠(yuǎn)看不完的書，寫著一望無際的字，“自由”又一次遠(yuǎn)離我的視線。
一直以來，我看似獨立，卻沒有真正做過任何的決定，前路已經(jīng)有人為我鋪好，后路也已完整無缺，何時我也能做場抉擇，為我的決定自己付出后果，擋起那片狂風(fēng)暴雨，即使血淚交替，即使遍體鱗傷，如果這是自由的代價，我也愿意由此交換。我需要的自由是我自己主宰的一片天地，沒有束搏，沒有迫不得已，更沒有代替抉擇，替我承擔(dān)后果。
有時，我也想自由翱翔。
去遠(yuǎn)方演講稿篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!首先要感謝學(xué)校給我這樣的一個機(jī)會，讓我能在這里，從一個新帶高三的班主任的角度，向各位老師匯報這一段時間以來的努力、收獲以及經(jīng)驗教訓(xùn)，還請各位老師批評指正。
今天距離高考僅僅60多天，三年的辛勤努力很快就要見分曉了，作為老師，既有期盼更有份沉甸甸的擔(dān)憂，期盼學(xué)生們努力就有收獲，又擔(dān)憂那些未知的、可能的意外，但不管怎樣忐忑，就正如汪國真的詩里所說的，“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。”路是自己走下來的，學(xué)生如此，作為班主任老師，同樣如此。
我所帶的班級是一個物生組合的重點班，有70個學(xué)生，一?？荚囈?28分劃線，1b1c以上的共有16個同學(xué)，在平行班級中處于中等偏下的情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不夠理想，存在浮躁、缺乏自信等問題，并由于成績引發(fā)了部分學(xué)生的厭學(xué)情緒。面臨這樣的情況，我只能先安慰自己，后面還有十幾個臨界生，下一次會好起來的。但實際上，我比學(xué)生們還要著急，這幫基礎(chǔ)還可以的孩子，不能在我手上埋沒了，留下終身的后悔。于是我有意識地積極進(jìn)行改變。首先，我逐個了解學(xué)生的現(xiàn)狀和存在的問題，把對學(xué)生的理解立體化，試圖找到激勵的辦法;其次，我向各位任課教師請教，請他們說說他們體會到的班級的感受，從側(cè)面了解學(xué)生的狀態(tài)，并了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主要問題;再次，向家長傳達(dá)積極的信息，給學(xué)生盡可能營造良性的氛圍，避免形成多重壓力，穩(wěn)住學(xué)生的情緒;最后，開始有針對性的與學(xué)生談心、指導(dǎo)，正面引導(dǎo)加上懲戒措施，給學(xué)生信心與動力，也給他們敲警鐘。
經(jīng)過這些努力，學(xué)生的情緒基本穩(wěn)定，一些學(xué)生的積極性和主動性發(fā)揮起來了，到辦公室問問題的學(xué)生多了，課間、中午休息時堅守教室的學(xué)生多了，課上積極反應(yīng)的學(xué)生也多了，教室中的學(xué)習(xí)氣氛也這樣調(diào)動了起來，學(xué)生自己都感受到了自己的變化，接下來就看考試的成績了。剛剛結(jié)束的二?？荚?，班級的成績也有了一定的提高，以理科302分劃線，1b1c以上的同學(xué)有了31個，還有為數(shù)不少的臨界生。雖然也有考試偶然性等客觀原因，但學(xué)生的進(jìn)步還是顯而易見的。其實我更為欣喜的是，學(xué)生們通過努力，收獲的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更有信心和成就感。這對他們接下來的60多天及之后的高考更為重要。
通過這種簡單的比較，我從中也收獲了很多，在這里也請各位老師指點。
首先，教育學(xué)生應(yīng)有針對性。需要努力去了解學(xué)生的心理及時調(diào)節(jié)、鼓勵并保持他們的心理健康。
到了高三的這個時候，學(xué)生們的主要心思都回到了學(xué)習(xí)，雖然還有因?qū)W習(xí)困難而搖擺不定的、缺乏自制力的，但總體是學(xué)生很想學(xué)，病急亂投醫(yī)，千方百計想要人指導(dǎo)著怎么去提高自己的成績。這就要求我們與平時教育要有一些不一樣的地方，要注意分清情況、合理應(yīng)對。
先要穩(wěn)定住一個教室，不管想法和目標(biāo)有多么不同，但良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍是必不可少的。
學(xué)習(xí)滯后困難多的學(xué)生要管：管他們的嘴，管他們在教室中的聽課、自習(xí)情況，還要管他們渴望被人關(guān)注的心態(tài)。這些學(xué)生平時已是關(guān)注的重要對象，到了這時，老師們可能更多的把指導(dǎo)的時間給了臨界生和優(yōu)生，他們有點失落，不能忽視他們。
臨界的同學(xué)要多教：教他們?nèi)绾螐?fù)習(xí)，教他們?nèi)绾慰荚?，更重要的是教他們認(rèn)清自己的問題，及時找到解決的辦法。這些學(xué)生急需得到認(rèn)可和指導(dǎo)，教的東西要做好選擇，先要重視容易見效的內(nèi)容，再突出持續(xù)努力的內(nèi)容，學(xué)生有收獲，就覺得使得上勁，就容易激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
較優(yōu)秀的學(xué)生要穩(wěn)：穩(wěn)住他們的心態(tài)，穩(wěn)住他們的成績，穩(wěn)住他們的目標(biāo)與方向。學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生往往有自己的復(fù)習(xí)思路和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要適時給他們肯定，并及時指出他們存在的偏頗。這段時間部分學(xué)生會有一種莫名其妙的恐慌心態(tài)，突然覺得自己好像還有什么沒有學(xué)好，會急躁，一旦成績有波動，就容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的負(fù)面情緒，應(yīng)給他們及時的心理疏導(dǎo)。另外重視與家長的溝通，不要再過多去盯或者指責(zé)，避免關(guān)心則亂。
在最后的沖刺中，花時間去觀察，動腦筋去思考，及時應(yīng)對非常重要，這很考驗老師的時間投入與反應(yīng)能力，相信在座的老教師們更有心得體會。我始終覺得在了解學(xué)生的前提下，哪怕是路上偶遇的教育，也能發(fā)揮關(guān)鍵的作用。
其次，啟發(fā)思考往往比指點知識更重要。
在沖刺的時候，學(xué)生遺漏的知識是老師們關(guān)注的重點，查疑補(bǔ)缺是當(dāng)務(wù)之急。但單純知識性的指導(dǎo)只能給他某個知識的提高，遠(yuǎn)沒有啟發(fā)他獨立思考來得更加有效。
我相信學(xué)習(xí)是有區(qū)別的，正如學(xué)生存在智力差異一樣，學(xué)習(xí)也有簡單學(xué)習(xí)和系統(tǒng)學(xué)習(xí)之分。簡單的學(xué)習(xí)是我所教學(xué)生中主要采取的學(xué)習(xí)方式，單個知識、單份試卷的學(xué)習(xí)，語文整天背名句、英語成天背單詞、數(shù)學(xué)成天寫試卷，不能說這樣的學(xué)習(xí)是無效的，但總是效率不高的，投入和收獲是不成比例的，這就需要更高級的學(xué)習(xí)。學(xué)生缺乏思考的意識，上課生吞活剝，埋著頭抄板書或者記老師所講，課堂沉悶老師乏力，我們班級的任課教師就多次向我提到了這樣的現(xiàn)象。這不僅僅是老師教和學(xué)生學(xué)的問題，而且涉及到了心理接受的層面，學(xué)生大量投入，思維定勢麻木，缺乏新鮮感，沒有主動性，這時的啟發(fā)就顯得尤為重要。作為語文老師，我沒有其他專業(yè)的技能，只能從自己的學(xué)科出發(fā)解決問題。略為新穎的形式、適度的變通、故事啟發(fā)等是我常用的一些方法。如課上結(jié)合語言表達(dá)題翻譯一首英文小詩，既達(dá)到了表達(dá)的訓(xùn)練，完成了教學(xué)任務(wù)，又以“門外漢”的姿態(tài)讓學(xué)生挑毛病，啟發(fā)學(xué)生主動去找問題。或者在寫作教學(xué)中結(jié)合社會熱點事件，讓學(xué)生各抒己見，把作文的構(gòu)思和學(xué)生思維的釋放結(jié)合起來。這些嘗試應(yīng)該說部分活躍了課堂，也讓部分學(xué)生開始懂得學(xué)科間的互通，有了及時鞏固思考的時間。
其實我們的目的不是讓學(xué)生一下子變得聰明起來，而是讓他們的思維有張有弛，變得更有彈性，不再死讀書，在努力的同時提高思考的質(zhì)量，調(diào)整好心態(tài)，能舒緩著面容繼續(xù)加油。
再次，要舍得投入消耗。
先是投入與消耗。說實話，學(xué)生比我們老師幸福，他們只要堅持三年就行了，而我們要二三十年的堅持。作為新班主任，體驗沒有那么深刻，雖然感覺疲累，但比起那些辛苦多年的老教師們，還是慚愧得很。我們常說這是教師的責(zé)任，是師德，我倒以為這是一種教育者的良心?！爸R改變命運”雖有點夸張，但我們這些農(nóng)村的孩子，前途和希望大多維系在高考中，我們多付出些，總會產(chǎn)生些積極的作用。
我們二高中美術(shù)班就是一個成功的典型，班主任每天幾乎每節(jié)課都坐班管理，任課教師天天進(jìn)行單獨輔導(dǎo)，學(xué)生盡管在基礎(chǔ)上較為薄弱，但都或多或少地取得了進(jìn)步。從我自己來說，現(xiàn)在的班級中有一位同學(xué)，從高二下學(xué)期開始投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，開始我側(cè)重鼓勵、引導(dǎo)，通過督促的方式讓他堅持，但期末考試他考得不理想;高三一開始我側(cè)重找問題，旁敲側(cè)擊，強(qiáng)調(diào)方法;當(dāng)他覺得效果不好想放棄時，我再與他父母溝通，向任課教師提建議，用量變質(zhì)變的道理開導(dǎo)他;高三上學(xué)期期末成績略有上升時，重視提醒，給他敲警鐘，注意小題的訓(xùn)練，避免會做做不對這樣打擊自信心的行為;高三沖刺以來，學(xué)習(xí)成績開始有了質(zhì)的提高，終于能在年級名列前茅了。在這個學(xué)生的教育中，我體會到了曲折和艱難，光與其談心半小時以上的次數(shù)就有三五十幾次，家長溝通十幾次，課外輔導(dǎo)不計其數(shù)，所幸他還能有所收獲。
但更多的時候還有很多學(xué)生，我同樣付出，不斷督促提醒，但一旦我沒有盯住，就放松、懈怠，最后一事無成，這樣的學(xué)生讓我感覺到教育的無力，也是我著重要去面對的問題。我覺得這就考驗“舍得”這個詞了。
對那些盡管努力卻效果不明顯的學(xué)生，我們還應(yīng)該持續(xù)有耐性，就是到了最后一刻，也不要放棄對他們的希望，付出總有收獲，哪怕只是“干癟的稻谷”。此外我們所教的學(xué)生，不少存在著學(xué)習(xí)習(xí)慣上的缺陷，到了這個關(guān)鍵時候，太功利的想法或許對學(xué)生的教育不太有利，也很難實現(xiàn)教育的目的。舍得在這些學(xué)生身上投入也是對班主任的一種考驗。
最后，還要傳達(dá)積極的心態(tài)。
說實話，以學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)來看，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能說是最努力、最投入的，他們還浮躁、懶惰、沒有自制力，存在很多現(xiàn)實的問題。但畢竟只有最后的60多天，負(fù)面情緒的傳播只能讓學(xué)生倍感壓力，心情壓抑，這既對提高他們的成績沒有幫助，也對他們的成長無益。必要的批評是可取的，但太激烈的和太負(fù)面的批評這時已很難發(fā)揮作用，倒不如多多鼓勵，想點激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情的招。二模結(jié)束后我進(jìn)行過一個小范圍的學(xué)生調(diào)查，請他們寫出最希望父母老師說的話、做的事，收到的50份答案中，有40份是希望得到肯定、鼓勵與信任，他們心情惶恐又無處宣泄，缺乏信心卻只有面對，其中的真誠與坦率讓我動容。我能做的哪怕只是盲目的信任，也會對學(xué)生產(chǎn)生積極的作用，如果更進(jìn)一步，找到他們的優(yōu)點及時鼓勵，找到缺陷及時提醒，那么學(xué)生們會感到自己被重視、被理解，自然就更加懂事了。
所以，作為老師，心態(tài)要陽光些、健康些，多說些有針對性的、鼓勵的話，自己不失去信心，自己學(xué)著自我心理暗示，把問題往好的一面多想想，把學(xué)生往寬容的一面多想想，那么在這60多天里，我們會更充實、更舒心、更健康，學(xué)生也會更努力、更踏實、更有希望。
既然我們選擇了這份職業(yè)，而這份工作又選擇我們，那我們就該更坦然地走在這條不平坦的路上，哪怕風(fēng)雨交加。既然不可避免地在走，為何不走得更精彩些呢?
謝謝大家的時間!
去遠(yuǎn)方演講稿篇8
"生活不止眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方的田野"，這句話是高曉松作曲里的歌詞，也來自于他母親從小就一直教育他的話"誰要覺得你眼前這點兒茍且就是你的人生，那你這一生就完了。生活就是適合遠(yuǎn)方，能走多遠(yuǎn)走多遠(yuǎn)。"事實上，我也覺得是這樣，就是不能習(xí)慣于眼前的得過且過，而應(yīng)該勇敢的去追尋詩和遠(yuǎn)方。
說到這里，總有一些人的身影在我的腦海中揮之不去，縱觀古今，"投筆從戎，為國立功"是班超的遠(yuǎn)方；"以青春之我，創(chuàng)青春之國家"是李大釗的遠(yuǎn)方；"橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛"是魯迅的遠(yuǎn)方，那么同學(xué)們，你們有思考過，我們的遠(yuǎn)方，又在哪里呢？我們有拼盡全力去追尋那個遠(yuǎn)方嗎？還是說，我們只停留在眼前，只停留在當(dāng)下，連夢都不愿意去做了。青春，一個充滿活力的名詞；20歲，一個適合做夢的年紀(jì)，我們不要沒有夢想，也不應(yīng)該因為眼前的得過且過而放棄夢想。作為新時代大學(xué)生的我們應(yīng)該開闊我們的視野，找到自己的遠(yuǎn)方，才能活的更加的精彩。
但是，我們又不禁感嘆，在當(dāng)下，又有幾人能夠這樣的瀟灑。在此我想問在座的女生們一個問題："有想要減肥的女生嗎？"好，謝謝大家。減肥的確是當(dāng)前大多數(shù)女生關(guān)注的一個話題，但事實上卻有很少人能夠堅持下來。因為我們總是在晚上忍不住零食的誘惑，總是在跑了兩天步之后就放棄。因為改變太難，就放棄了追求更好的身材。在其他方面也是一樣的，我們口口聲聲說我們是有夢想的人，我們要好好學(xué)習(xí)，好好上課，但是我們卻不愿意改變，不愿意去為了遠(yuǎn)方的夢想而努力，導(dǎo)致一到期末就"重新做人一萬遍"，下定決心從下學(xué)期開始上課聽講，下課泡圖書館，但卻總是過了就忘了，新的學(xué)期又和往常一樣，只顧眼前的輕松，對學(xué)習(xí)對生活都敷衍了事。試問我們這樣的一種精神狀態(tài)又怎能到達(dá)遠(yuǎn)方成功的彼岸呢？
一直以來我對自己所做的事情都沒有太多的自信。記得剛進(jìn)入大學(xué)那會由于自己語言能力的問題，在競選班級負(fù)責(zé)人而落選，也記得面試社團(tuán)時自己吞吞吐吐的表述。但是，我并沒有因此而氣餒，我不甘心于眼前的茍且，我要放遠(yuǎn)自己的目標(biāo)，我要不斷的改變自己、挑戰(zhàn)自己，勵志成為班級、學(xué)校、社會上一個有用的人才，而不是只活于眼前。于是，抱著一顆勇于挑戰(zhàn)的心，我加入了學(xué)院的辯論隊，開始了鍛煉自己表達(dá)能力和改變口音的旅程。改變的過程雖然漫長，但是很有成效，我慢慢的能表達(dá)清楚自己的觀點，慢慢能說出標(biāo)準(zhǔn)的普通話，但是在這之前，有誰能想到一個說話帶有口音的人能當(dāng)學(xué)院紅歌會的主持人呢？又有誰能想到，我失敗了一次還會繼續(xù)爬起，現(xiàn)在擔(dān)任我們班級的團(tuán)支書呢？又有誰能想到，一個語言表達(dá)能力欠缺的同學(xué)能登上超級演說家的'舞臺，現(xiàn)在自信的跟大家分享自己的故事呢？也許沒有人想到，但是我做到了。因為我不安于現(xiàn)狀，我也不想習(xí)慣于眼前的得過且過，我想做的是，趁著自己年輕，去追尋詩和遠(yuǎn)方。我有勇氣這樣做，并且一直努力著，不論成敗，我也會朝著心中的遠(yuǎn)方一直走下去，我是這樣的，那你們呢？
我想說，成功是靠我們大家自己爭取來的，只有不斷嘗試，不斷努力，才能向我們心中的遠(yuǎn)方更近一步。最后，愿我們都能在最美好的年華里，找尋到自己的遠(yuǎn)方，也能在不久的將來到達(dá)那個遠(yuǎn)方。
