無論是什么樣的自我鑒定都需要我們端正自己的心態(tài)，自我鑒定是非?？简?yàn)一個(gè)人的寫作能力的，范文社小編今天就為您帶來了教師的個(gè)人自我鑒定精選7篇，相信一定會(huì)對你有所幫助。
教師的個(gè)人自我鑒定篇1
?中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》指出：愛崗敬業(yè)精神是師德的核心內(nèi)容。愛崗敬業(yè)作為教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提，教師只有具備了愛崗敬業(yè)精神，才能熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、為人師表、為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。愛崗敬業(yè)既是教師堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨，也是所有教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，獲得個(gè)人滿足，完成人格升華、實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的有效社會(huì)途徑。因此，作為一名教師應(yīng)把“愛崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的一個(gè)重要主題，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代需要，完成教書育人的重任。自我鑒定如下：
一、熱愛教育，熱愛自己的學(xué)校
教師要做到愛崗敬業(yè)，首先就應(yīng)該熱愛教育、熱愛學(xué)校，樹立堅(jiān)定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。教師的勞動(dòng)是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨(dú)立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。
我們的工作，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應(yīng)該有個(gè)明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂在其中。熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展，這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的。在實(shí)際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛戴，家長的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
二、熱愛學(xué)生，建立良好師生關(guān)系
熱愛學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關(guān)系，也不是來源于教師的某種單純的個(gè)人需求，而是來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，來源于教師對教育對象的正確認(rèn)識、滿腔熱情和無限期望。
因此，我們說，師愛是一種充滿科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對自己的愛，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。這種愛的交流是學(xué)生成長的催化劑，它可以有力的把學(xué)生吸引到教育過程中來，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過程中，首先應(yīng)當(dāng)做到的就是熱愛學(xué)生。
蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會(huì)毫不猶豫地回答：熱愛兒童?！笨梢?，樂于把愛奉獻(xiàn)給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。熱愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個(gè)性、愛好和隱私。只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學(xué)生帶來消極的影響。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓(xùn)斥、辱罵、諷刺學(xué)生。
俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，就要用熱情的話語鼓勵(lì)他；當(dāng)學(xué)生受窘時(shí)，不妨說句解圍的話；當(dāng)學(xué)生自卑時(shí)，別忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心；當(dāng)學(xué)生痛苦時(shí)，應(yīng)盡量設(shè)身處地地說些安慰話；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，換個(gè)角度想一想，假如自己是犯錯(cuò)學(xué)生時(shí)需要聽哪些話。對學(xué)生要有友善的態(tài)度，與學(xué)生交談常要換位思考，使學(xué)生從心底里體會(huì)到，老師的所作是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的發(fā)展。只有堅(jiān)持這樣做，才能建立良好的師生關(guān)系，才能樹起良好的師德形象。
三、面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
面向全體學(xué)生就是要給予全體學(xué)生同樣的關(guān)心和指導(dǎo)，同樣的鼓舞和期望，作為教師應(yīng)該公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步和需要，使學(xué)生從教師的行為中看到希望，受到鼓舞。即使是最差的學(xué)生也有他的閃光點(diǎn)，在我們的實(shí)際工作中，要一分為二地看待每一位學(xué)生，努力尋找適合各自特點(diǎn)的發(fā)展方向，使每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲，身體素質(zhì)好，成績較差的同學(xué)，就鼓勵(lì)他們在體育方面多下功夫，有特長的學(xué)生，就幫助他們選好目標(biāo)，在學(xué)好文化課的同時(shí)學(xué)好專長，真正讓每個(gè)學(xué)生都找到自己的發(fā)展之路。
要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為適應(yīng)激烈的國際政治、經(jīng)濟(jì)、科技的競爭和我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，我們培養(yǎng)的跨世紀(jì)的人才不僅要有扎實(shí)的科學(xué)文化知識、較高的思想品德，具有文明的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。還應(yīng)具有一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這就需要我們教師著眼未來，面向現(xiàn)代化，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展打好各方面的基礎(chǔ)。就要在教育實(shí)踐中，把教會(huì)學(xué)生做人，學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)勞動(dòng)有機(jī)地統(tǒng)一起來，同等重視學(xué)科課、活動(dòng)課的育人功能，把理論和實(shí)際、動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來，把課內(nèi)外、校內(nèi)外教育結(jié)合起來，使學(xué)生的知、情、意、行和諧統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。
在以往的教學(xué)實(shí)踐中，重知識輕能力、重智育輕其他現(xiàn)象十分嚴(yán)重。只要我們認(rèn)識到這一點(diǎn)就應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。課堂上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極地獲取知識，并注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；同時(shí)在課內(nèi)外注意言傳身教，使學(xué)生具有良好的思想品行和行為習(xí)慣。
四、身正為范，塑造人格魅力
教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更要育人，以自己的模范的品行來教育和影響學(xué)生。在教育中，教師往往總是把對學(xué)生真誠的愛用美好而禮貌的語言表達(dá)出來。語言文明才能取得學(xué)生的信任和良好的教育效果。古人說：“慧于心而秀于言?！苯處熣Z言美，則其心必然善良而正，必然追求自身的道德修養(yǎng)。教師的儀表是教師精神面貌的外在體現(xiàn)，是其內(nèi)在素質(zhì)的反映和個(gè)人修養(yǎng)的標(biāo)志，對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，所以教師應(yīng)做到舉止穩(wěn)重端莊，著裝整齊清潔。
教師的人格魅力是學(xué)生成長的重要保證。教師的人格之光對學(xué)生心靈的燭照深刻且久遠(yuǎn)，甚至可能影響學(xué)生的一生。現(xiàn)代教育，要求教師具有現(xiàn)代人的素質(zhì)和高尚的人格。要有知識淵博的學(xué)者形象，要有開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，要有堪為師表的高尚品德。古人云："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。"
總之，我們應(yīng)做到熱愛教育、熱愛自己的學(xué)校；熱愛學(xué)生，建立良好師生關(guān)系；面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；身正為范，塑造人格魅力。應(yīng)把“愛崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的一個(gè)重要主題，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代需要，完成教書育人的重任。
教師的個(gè)人自我鑒定篇2
本人自工作以來，認(rèn)真鉆研教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)新課程理念，研究課堂、研究學(xué)生，付出終有回報(bào)，在溧陽市第四輪教育教學(xué)基本功競賽中我榮獲二等獎(jiǎng)，在20__年度學(xué)校教師技能競賽榮獲二等獎(jiǎng)。
在教學(xué)之余，我也思考著教學(xué)與科研，嘗試撰寫教學(xué)論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節(jié)物理課》榮獲溧陽市職教論文二等獎(jiǎng)。經(jīng)過仔細(xì)修改后，論文《怎樣說好一節(jié)物理課》又榮獲20__年常州市職教論文一等獎(jiǎng)，之后本人陸續(xù)撰寫了師德交流論文《紅專并進(jìn)、為人師表》和《淺談以問題為中心的教學(xué)創(chuàng)新模式》等校級交流論文。
在班主任工作方面，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任學(xué)習(xí)，研究班主任工作方法，陸續(xù)擔(dān)任01班見習(xí)班主任和16班見習(xí)班主任，兩個(gè)班級都被評為校文明班級。在20__年度本人被學(xué)校評為優(yōu)秀見習(xí)班主任。從20__年9月至今，本人擔(dān)任19電子商務(wù)專業(yè)綜職班班主任，在20__學(xué)年上半學(xué)期，班級被評為“保護(hù)財(cái)產(chǎn)先進(jìn)集體”“值周工作先進(jìn)班級”在首屆校運(yùn)會(huì)上，班級榮獲“精神文明風(fēng)尚獎(jiǎng)”
通過學(xué)習(xí)本人基本上已經(jīng)掌握了先進(jìn)的教學(xué)手段和多媒體制作技術(shù)，能夠靈活的運(yùn)用flash、ppt和authorware制作教學(xué)課件以及網(wǎng)頁制作技術(shù)。由本人制作的課件《牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律》榮獲校課件評比三等獎(jiǎng)。由本人設(shè)計(jì)的網(wǎng)站《走進(jìn)電子商務(wù)》在20__年溧陽市專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁評比中榮獲三等獎(jiǎng)。在20__年3月開通個(gè)人主頁《教學(xué)與課件資源交流》（校主頁→七色彩虹→教師空間→曲長利個(gè)人主頁）作為一個(gè)與教師和學(xué)生交流的平臺。
本人積極參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，在20__年9月本人參加了信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)，被選為溧陽市信息技術(shù)與課程整合骨干培訓(xùn)教師。
在畢業(yè)班教學(xué)中，所帶畢業(yè)班__班和__班一次通過了高中物理實(shí)驗(yàn)會(huì)考和理科綜合考試。所帶_班一次通過省單招技能考核。
教師的個(gè)人自我鑒定篇3
回首過去，x年的教學(xué)生涯，x年的班主任工作，經(jīng)歷了其中的不易，但也換來了更多的碩果。“千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！币恢眻?jiān)守自己平凡的崗位，以勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”做為自己的座右銘，用實(shí)際行動(dòng)來詮釋教師這一崇高的職業(yè)！
工作中我堅(jiān)定信念，為人師表；熱愛工作，精心施教；潛心鉆研，完善自我；精心哺育，培養(yǎng)人才。
一、堅(jiān)定信念，為人師表
“學(xué)高為師，德高為范。”多年來，始終具有堅(jiān)定的理想和信念，崇高的品德修養(yǎng)，堅(jiān)持黨的教育方針，認(rèn)真貫徹教書育人的思想。在工作中具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛關(guān)心全體學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作，積極參加教研活動(dòng)，服從分配，完成學(xué)校指定的各項(xiàng)工作，極參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)，努力提高思想覺悟，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。在工作中，廉潔自律，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。
平時(shí)，對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。甘于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，絕對做到個(gè)人利益服從集體利益。在學(xué)生和教師心目中，具有較好的教師形象。
二、熱愛工作，精心施教
教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)。在教學(xué)方面，能準(zhǔn)確把握課標(biāo)及教材，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，把各種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對該課作出，寫好教后反思。
講求教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)語言精煉，表情生動(dòng)，板書規(guī)范，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松愉快。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。為了提高自己的教學(xué)能力，虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極 ，征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，領(lǐng)導(dǎo)聽課后，及時(shí)聽取他們的反饋意見，改進(jìn)工作。
三、潛心鉆研，完善自我
“逆水行舟不進(jìn)則退”。為了使自己適應(yīng)教育發(fā)展的需要，從教11年以來，我不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，有了點(diǎn)滴收獲。
1、在20xx年全鄉(xiāng)教師課堂導(dǎo)語大賽中獲取x等獎(jiǎng)。
2、自修了專本，積極參加教師培訓(xùn)及繼續(xù)教育，在xx年的“xx中小學(xué)教師素質(zhì)教育操作能力訓(xùn)練”中取得了市級優(yōu)秀的好成績。
3，在20xx年吉林省普通話水平測試中取得了二級甲等的成績，
4、在20xx年，信息技術(shù)應(yīng)用水平達(dá)到了中級，并且一直在不斷地學(xué)習(xí)，建立了自己的教學(xué)博客，積極參加教育教學(xué)論壇活動(dòng)。
5、在20xx年xx青年班主任基本功大賽中榮獲x等獎(jiǎng)。
6、積極參加學(xué)校的教育教研活動(dòng)，和同組同事進(jìn)行的小課題研究“如何在數(shù)學(xué)課中進(jìn)行情境教學(xué)”已經(jīng)結(jié)題；現(xiàn)在正在進(jìn)行“如何提高低年級的課堂識字教學(xué)效率”課題研究。
7、在學(xué)校舉行的教學(xué)開放及示范課活動(dòng)中多次執(zhí)教，得到了同行及家長的認(rèn)可。
8、在20xx年撰寫的論文“xxx”發(fā)表在《xx教育學(xué)院學(xué)報(bào)》20xx年第x期上。
9、在20xx年通過考試，獲得了x級骨干教師的光榮稱號。
俗話說：“活到老，學(xué)到老?！蔽覍⒃谝院蟮娜兆永?，繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，并用于指導(dǎo)實(shí)踐，潛心鉆研，不斷完善自我，不但提高自己駕馭課堂的能力，并將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成論文，與同行共勉。
四、精心哺育，培養(yǎng)人才
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師的最大心愿、最高榮譽(yù)。在班主任方面，我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”貫穿始終，去關(guān)心每一位學(xué)生，去搞好班級的每一次活動(dòng)。我所帶的班級，沒有一位學(xué)生中途退學(xué)，沒發(fā)生過任何一起安全事故。
我所接管的班級也能夠在比較短的時(shí)間內(nèi)形成良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)。平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心朋友。對后進(jìn)生和差生進(jìn)行細(xì)心的引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。經(jīng)常利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯(lián)系，和他們共同教育好其子女。功夫不負(fù)有心人，這些后進(jìn)生在我的精心教育下，思想有了較大的轉(zhuǎn)變，成績也進(jìn)步了。
在工作中從不歧視差生。而是想方設(shè)法了解學(xué)生，深入到學(xué)生中間，做學(xué)生的貼心人。很多所謂的差生在我的教導(dǎo)下變得規(guī)規(guī)矩距、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛集體。平時(shí)很注意自己班主任應(yīng)有的職責(zé)，課外經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作，開展科學(xué)性、知識性、趣味性的活動(dòng)，培養(yǎng)能力、開發(fā)智力。經(jīng)常和學(xué)生談心，愛學(xué)生如親人。
這就是我，一名年輕的班主任，堅(jiān)守教育平凡崗位，努力用心書寫教育人生，雖不輝煌，但每一步都很踏實(shí)。教育教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù)，未來路漫漫，以后的日子，我會(huì)堅(jiān)持工作，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持著走下去，我相信堅(jiān)持的昨天是立足，堅(jiān)持的今天是進(jìn)取，堅(jiān)持的明天是成功！
教師的個(gè)人自我鑒定篇4
常有教師和家長發(fā)出這樣的感嘆：“如今的孩子不再像我們那時(shí)候這么聽話了，而是越來越頑皮，越來越難教了?！钡拇_，時(shí)代在變，一屆一屆的學(xué)生在變，唯有老師不變。那么，作為教師的我們能不能也隨波逐流，也改變一下自己的“教法”和“教育觀念”呢？這個(gè)問題值得我們深思。筆者以為，應(yīng)該讓教師從講臺上走下來，平視自己的學(xué)生，而不是高高在上、居高臨下俯視學(xué)生，在教學(xué)中教師與學(xué)生的關(guān)系是朋友和合作伙伴的關(guān)系，做一名?！白晕移饰觥钡拿佬g(shù)教師。
一、美術(shù)教師要善于“揚(yáng)長”。
美術(shù)教師從事的是教書育人的神圣事業(yè)，加上美術(shù)學(xué)科是一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，因此對自身的業(yè)務(wù)文化素質(zhì)要求肯定是十分嚴(yán)格的。美術(shù)又是人類文化的造型載體，美術(shù)與文化、社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、宗教等都有著密不可分的關(guān)系。沒有一定的文化低底蘊(yùn)，對美術(shù)的理解是不會(huì)深的。每一位美術(shù)教師都要有自己的業(yè)務(wù)專長，譬如國畫、油畫、剪紙、版畫……等等，那么， 做為一名小學(xué)美術(shù)教師就要做到善于“揚(yáng)長”，首先要明確自己的特長到底是在什么方面，只有找準(zhǔn)了自己的方向才不難去深挖，去把它做大、做強(qiáng)。當(dāng)然教師平時(shí)的“言傳身教”也非常重要，教師進(jìn)入課堂的每一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作都很關(guān)鍵。教師的情感、態(tài)度、手勢、站立姿勢，甚至服裝、發(fā)式等這些非語言的教學(xué)行為對學(xué)生都有潛移默化的教育作用，換句話說就是“身教”重于“言傳”。
筆者以自己的一堂課《舞動(dòng)中的剪影》為例，我就“揚(yáng)”了自己的剪紙?zhí)亍伴L”。那天我特意穿了一件象孔雀羽毛花紋的長連衣裙，白底綠花，頭發(fā)盤得高高的，臉上略施粉妝，整個(gè)人一下子感覺象一只真正的孔雀，挺拔又清爽。（這也是為這節(jié)課特意創(chuàng)設(shè)的一個(gè)環(huán)境因素之一。）在課的開始，我設(shè)計(jì)了提問導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的環(huán)節(jié)。我用親切的口吻問學(xué)生：“同學(xué)們，昨天是什么節(jié)日??？”學(xué)生馬上異口同聲回答道：“是六一兒童節(jié)?！庇谑俏衣晕⒏┫律碜樱^有點(diǎn)側(cè)，眼睛眨一眨，后睜大著又問：“那么，小朋友們還知道有個(gè)盛大的'節(jié)日，正在我們上海舉行嗎？”這時(shí)學(xué)生又紛紛舉起小手，爭先恐后地想回答，“老師，我知道，我知道，是上海世博會(huì)！……”我順勢走到事先準(zhǔn)備好的用一塊印有各種孔雀姿態(tài)花紋的上海民間老被面遮住的“中國館”模型前，猛的一掀。
頓時(shí)，在臺下的學(xué)生個(gè)個(gè)都驚呆了，不時(shí)地發(fā)出：“哇……”、“哇塞……”、“嘖嘖……”的贊嘆聲。當(dāng)他們還沉浸在欣賞雄偉壯觀的“中國館”模型之時(shí)，我又順勢利導(dǎo)：“請聽，中國館里傳來了一陣優(yōu)美的音樂！”說著，我就動(dòng)作麻利地打開了事先準(zhǔn)備好的音樂，一邊還說：“這段音樂好聽嗎？想不想跟著音樂自己編一段舞蹈？”，接著，我又鼓勵(lì)平時(shí)在外面學(xué)過舞蹈的學(xué)生上臺來，最后，在老師的帶頭下，全班學(xué)生在悠揚(yáng)的傣族音樂《月光下的鳳尾竹》下都慢慢進(jìn)入了角色，大多數(shù)學(xué)生都把唱游課中學(xué)的云南傣族舞蹈動(dòng)作都用上了，再加上豐富的臉部表情即興表演，都跳得非常酣暢流離。
因?yàn)橐婚_始，許多男生不敢跳，女生比較大膽，所以在舞蹈中，我還時(shí)不時(shí)地鼓勵(lì)那些膽小的學(xué)生，表揚(yáng)一些跳得好的學(xué)生。兩三分鐘后，幾乎全班學(xué)生都進(jìn)入了最佳境況，隨著音樂的慢慢消失，學(xué)生也都有點(diǎn)不情愿的坐回了自己的位置。 在這時(shí)，我就在黑板上板書的前一半課題：“舞動(dòng)”，再請學(xué)生欣賞法國大師馬蒂斯的剪紙作品，并總結(jié)出其剪紙?zhí)攸c(diǎn)——簡潔夸張、線條生動(dòng)，大都只剪外輪廓， 即剪影。在師生歸納好后我又板書課題的后半部：“中的剪影”。在后面教學(xué)環(huán)節(jié)中，我穿插了一段舞蹈的人的視頻資料，后隨機(jī)將這段的某個(gè)畫面定格。
這時(shí)我就啟發(fā)學(xué)生分析畫面中人物的動(dòng)態(tài)，發(fā)揮自己在剪紙方面的特長了，拿出一把尖頭剪刀嫻熟地隨手剪出人物的剪影來，短短的一分鐘，學(xué)生看得是鴉雀無聲、津津有味、意猶味盡，當(dāng)我把這一張大張的人物舞蹈剪影剪好時(shí)，學(xué)生都不約而同地邊拍手邊大 聲叫了起來：“老師太棒了！老師真了不起！”“老師太精彩了！”……在這樣的濃郁氛中再講解如何更好地剪出舞動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài)，我還特意加入“拼一拼、擺一擺”一個(gè)活動(dòng)的小紙人的游戲環(huán)節(jié)，同桌間相互輪流，一位做舞蹈姿勢，另一位看著同樣的舞蹈姿勢來拼擺“小紙人”，接著把擺好的小紙人姿勢用鉛筆畫下來，有困難的學(xué)生可以直接按照小紙人的外輪廓描畫下來，這時(shí)我還特別提醒學(xué)生要注意學(xué)習(xí)大師馬蒂斯的簡潔夸張、線條生動(dòng)的特點(diǎn)，例如把其中的頭、手、腿或者身體某一部位夸張都可以。只要畫出來的效果不錯(cuò)了，那么后面的剪的步驟就“八九不離十”了。
但是我還提出了一個(gè)學(xué)生意想不到的方法，那就是“鼓勵(lì)學(xué)生，覺得自己能直接剪的可以嘗試直接剪，大師和老師也是直接剪出來的，所以線條那么生動(dòng)?！边@一點(diǎn)主要是教師考慮到有一部分學(xué)生畫人物一直很“頭痛”，不敢畫或是不會(huì)畫舞蹈的人物動(dòng)態(tài)的學(xué)生可以用鉛筆來描畫外輪廓，這樣一來，更貼近二年級學(xué)生生活，使學(xué)生更直觀、形象地理解人物的動(dòng)態(tài)美，化繁雜為簡單，化枯燥為有趣，化“頭痛”為樂于表現(xiàn)。這其中教師又畫又剪紙，始終與學(xué)生保持著情感交流，邊引導(dǎo)邊練習(xí)，邊示范邊操作，動(dòng)靜結(jié)合、恰到好處。將美術(shù)、音樂、舞蹈、語文等學(xué)科相互整合，使學(xué)生始終沉浸在豐富多樣的藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境中。在后面的展示環(huán)節(jié)，主要采用的是集體展示，每位學(xué)生都展示在一塊老師事先設(shè)計(jì)好的上海世博會(huì)中國館情境背景板上，并請每組派一位學(xué)生代表來評價(jià)自己和他人的作品。
最后老師把一些優(yōu)秀的學(xué)生召集到講臺一起合影，每位學(xué)生頭上戴好老師準(zhǔn)備的海寶頭飾，做一個(gè)優(yōu)美的舞蹈pose，師生將此課推到最高潮，我順勢利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在上海世博會(huì)舉辦期間多去各國世博館走走，看看，體驗(yàn)人類的進(jìn)步和生命力，舞動(dòng)世博，創(chuàng)造更美好的未來。整堂課老師的循循善誘，親切的話語，豐富的眼神，優(yōu)美的舞蹈，師生的互動(dòng)交流，由靜到動(dòng)，老師的非語言教學(xué)行為運(yùn)用得恰到好處，加上老師的自信和自身特長，發(fā)揮至及至，學(xué)生能在老師的影響下情緒飽滿、心情舒暢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分發(fā)揮出了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
二、美術(shù)教師要善于“補(bǔ)短”
每位美術(shù)老師都喜歡別人說自己的優(yōu)點(diǎn)，但“人無完人”，總會(huì)有自己的缺點(diǎn)。所以要正確認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)是很有必要的，不要怕別人揭開自己的“短”，而要敢于把自己的缺點(diǎn)“曬”出來，要善于化缺點(diǎn)為動(dòng)力，把缺點(diǎn)用來不斷改觀、抓緊時(shí)間補(bǔ)課，學(xué)習(xí)充電，找準(zhǔn)自己的每一個(gè)階段的小目標(biāo)，朝著這一些小目標(biāo)不斷奮斗，最終到達(dá)一個(gè)既定的大目標(biāo)。在剛踏上教學(xué)工作崗位的時(shí)候，我就有許多困惑，沒自信心，不敢去面對那些在課堂上調(diào)皮搗亂的學(xué)生，課堂紀(jì)律不善于組織，駕馭教材的能力也不太理想。到后來，整個(gè)人覺得教育教學(xué)工作太難了，自己弄得筋疲力盡，甚至有一度想要放棄。
在后來，在幾位老教師、專家的指導(dǎo)下和自己多次的實(shí)踐操作下，自己慢慢摸索出了一些經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，漸漸地我也找到了自己的特長之處，撰寫教學(xué)教案、課后反思也越來越得心應(yīng)手了，總結(jié)出了符合自己的一套教學(xué)模式和風(fēng)格，至今想起來受益匪淺。現(xiàn)在，無論我接到什么樣的公開教學(xué)任務(wù)，首先心態(tài)調(diào)整了，是變原先的“不想上”到“自己主動(dòng)報(bào)名”上，“別人不上我來上，別人推掉的我第一個(gè)頂”的思想。而且經(jīng)過了這些年的歷練，自己都覺得有時(shí)候象是換了一個(gè)人，不再是以前的“縮在別人后面的自己”了。其實(shí)我一直有這樣一個(gè)信念：“人其實(shí)最怕的是自己，只要你戰(zhàn)勝了自己，就能超越自己！”再想想我們每天面對眼前這樣可愛的一群孩子，作為教師怎么能忍心讓他們在僅有的這五年小學(xué)生涯中荒度呢？！何況每個(gè)人也有過“難忘的童年”，正如有句話說的好：“為師不忘童年夢，常與學(xué)生心比心。”
三、美術(shù)教師要善于“勵(lì)志”。
教師在學(xué)生眼里是“圣人”、“完人”，他們以教師為自己言行的楷模。前蘇聯(lián)教育家凱洛夫說過：“對于新生來說，教師具有無可懷疑的威信。教師是一切美好的化身和可以效仿的榜樣，然而決定著兒童對教師的進(jìn)一步關(guān)系的建立還是教師的工作作風(fēng)和他的人格品質(zhì)?！币虼?，教師應(yīng)嚴(yán)于律己，注意為人師表，還要具有一顆熱愛教育的事業(yè)心和對學(xué)生的高度責(zé)任感。在與學(xué)生相處時(shí)，適時(shí)地改變一下自己的“教師身份”，放下架子，把自己可以當(dāng)成他們的“大哥哥”、 “大姐姐”——一種平等的身份。當(dāng)學(xué)生遇到一些不懂的時(shí)候，是不是伸出手來去無私的幫助他們解答;當(dāng)學(xué)生與其他同學(xué)碰到小摩擦的時(shí)候，你是不是站出來幫忙解決。
如今的學(xué)生個(gè)體之間由于先天或后天諸方面的環(huán)境和影響不同，勢必造成智力因素和非智力因素等方面的差異。作為美術(shù)教師，就要認(rèn)真分析他們存在的差異，善于處理這些因素引發(fā)的“個(gè)性”、“脾氣”問題，摸透他們的習(xí)性，善于用換位思考，用鼓勵(lì)——“夸大優(yōu)點(diǎn)、縮小缺點(diǎn)”的辦法來與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展，幫助他們找出自身的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生不再害怕老師，而是走近老師，親近老師，拉近老師和學(xué)生之間的距離，就像他們的親“哥哥”“姐姐”一樣經(jīng)常找他們聊聊天、談?wù)勑?、講講故事、勸勸架……等等，尤其是一些行為習(xí)慣欠缺、沉默寡言或?qū)W習(xí)困難的學(xué)生。
給他們講“勵(lì)志”故事或事例，多在班級里夸夸他（她），用生活中的小舉止——摸摸頭、拍拍肩、一個(gè)信任的眼神，一個(gè)小小的手勢，一個(gè)小小的微笑，一句親切的話語……通過這些微乎其微的小情節(jié)感動(dòng)他們，觸動(dòng)他們，讓他們從原來黑暗寂寞的“角落”里解脫出來，自信起來，一次不行兩次，兩次不行三次，……告訴他們“摔倒了沒關(guān)系，繼續(xù)爬起來向前走，只要認(rèn)準(zhǔn)了是對的，就不要在乎別人的嘲笑或看法，做一名自尊、自信、自立、自強(qiáng)的自己?！?/p>
不斷地用各種鼓勵(lì)的語言“恩賜”學(xué)生，“欣賞”學(xué)生。常此以往，教師及時(shí)了解每位學(xué)生的心理需要和實(shí)際需要，慢慢走進(jìn)他們的“心靈世界”，那么我們的教學(xué)真的會(huì)變得輕松起來，快樂起來，教學(xué)效果隨之會(huì)改觀，達(dá)到事半功倍，教學(xué)目的也更容易達(dá)到。
時(shí)代在瞬息萬變，美術(shù)教師的身上的任務(wù)和各方面壓力也在不斷地加碼，做一名?！白晕移饰觥钡慕處?，定好自己的位置，找好自己的發(fā)展方向，不斷地努力，努力，再努力！
教師的個(gè)人自我鑒定篇5
轉(zhuǎn)眼間，來幼兒園已經(jīng)四個(gè)月了，這段時(shí)間對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試現(xiàn)在，我的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，但是這一段時(shí)間所帶給我的，卻能終身受益，我將珍惜剩下的每一天！這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向。
回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜這是我在學(xué)校里學(xué)不到的剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來在學(xué)校里學(xué)到的知識一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來到了幼兒園，面對新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開始失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：一定要讓每個(gè)孩子都喜歡我每天我都會(huì)早早的來到學(xué)校等在教室門口等待孩子們的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問好每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)我會(huì)以玩伴的角色與孩子玩耍；
玩游戲時(shí)還會(huì)像孩子一樣的耍賴；做錯(cuò)事情了我也會(huì)道歉；與孩子們平起平坐，我利用一切時(shí)間與孩子相處，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界漸漸地孩子們記住了我的名字；跟前跟后地纏著我問東問西；放學(xué)時(shí)他們記得和我道一聲再見我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會(huì)心的笑了幼兒的心靈是純潔無暇的，當(dāng)他們接受了你就會(huì)真心的喜歡你、崇拜你、信任你孩子的愛是最真實(shí)、最純真的當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時(shí)我的內(nèi)心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進(jìn)孩子、傾聽孩子內(nèi)心的聲音了解孩子，關(guān)心孩子我覺得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長保持良好的關(guān)系家長與教師的溝通很重要。
＂家園共育＂的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展在實(shí)習(xí)期間我嘗試與每個(gè)家長打交道，一起分享孩子在園在家的表現(xiàn)可喜的是孩子一天一天在進(jìn)步，家長也對我這個(gè)實(shí)習(xí)老師日漸放心幼兒的天性是好模仿、好奇、好問的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗(yàn)和知識經(jīng)驗(yàn)的局限性，只有靠老師給予，提供和引導(dǎo)作為一個(gè)幼兒園老師，如果自己的學(xué)習(xí)興趣不廣，求知欲不強(qiáng)，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢？我在實(shí)習(xí)中增長了見識，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難；也知道了自己的不足我們要回到學(xué)校來充實(shí)知識，彌補(bǔ)缺口每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們，這個(gè)世界就是天才的世界跟孩子們在一起挺有意思的，還真想他們咱也當(dāng)了一回x老師呢！經(jīng)過實(shí)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)，要想當(dāng)一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現(xiàn)在學(xué)的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的和孩子們在一起的喜怒哀樂，現(xiàn)在回想起來就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的我愿用我的熱心，換取孩子們的安心；我愿用我的真心，換取孩子們的開心；我愿用我的實(shí)心，換取所有人的認(rèn)同只有不好的老師，沒有不好的孩子幼教本來就是一門需要具有愛心的專業(yè)面對一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應(yīng)該用母親般的心去呵護(hù)他們短暫的實(shí)習(xí)，我更加堅(jiān)定了自己的選擇。
教師的個(gè)人自我鑒定篇6
我畢業(yè)于教育專業(yè)，從去年6月畢業(yè)開始工作到現(xiàn)在已經(jīng)接近一年。通過一附中教學(xué)的這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)中，收獲可謂是缽滿盤滿。只有很好地回顧過去才能更好得看清未來，在此談?wù)勛约哼@一年來的成就與欠缺。
在大學(xué)里就聽到過我們當(dāng)時(shí)的院長談“教師專業(yè)發(fā)展”，今天又聽到我們的新校長作了有關(guān)“教師專業(yè)發(fā)展”的專題講座。教師不僅僅是個(gè)職業(yè)，更是一個(gè)專業(yè)，也就是說并不是每個(gè)人都能干好教師這行。教師專業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵要提升教師自身的素養(yǎng)。因此這一年來我一直堅(jiān)持參加了學(xué)區(qū)里的師德培訓(xùn)和班主任培訓(xùn)，還有學(xué)校里的老師開展的專題報(bào)告活動(dòng)，看了多本教育理論發(fā)面的書籍，并撰寫了讀書筆記，為要提高自身的思想覺悟，形成自身正確的人生觀價(jià)值觀。平時(shí)，我虛心向?qū)W校優(yōu)秀的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名新老師，自身的學(xué)識相當(dāng)重要。工作以來，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，訂閱了《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)參考》等教育期刊，學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)、案例和論文的書寫，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。同時(shí)注意改掉自己一些不好的行為習(xí)慣，努力做學(xué)生的`典范。在課外與學(xué)生積極溝通，了解他們們心里所思所想。我做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課后撰寫反思，以提高自己的教學(xué)能力。
除了參加瑞安教師進(jìn)修學(xué)校的新教師培訓(xùn)，我還參加了學(xué)區(qū)里的骨干教師培訓(xùn)班的優(yōu)秀匯報(bào)課，聆聽了多位優(yōu)秀骨干教師班的教師的課，領(lǐng)略了我們安陽學(xué)區(qū)多位優(yōu)秀教師的風(fēng)采和教學(xué)技能，學(xué)到很多，還參加了上望片區(qū)的教學(xué)連片活動(dòng)，聽取了兄弟學(xué)校的幾位優(yōu)秀教師的課堂。并且在自己的學(xué)校開出了《兩位數(shù)的除法》和《植樹問題》兩堂公開課。雖然有過機(jī)會(huì)鍛煉，可我的教學(xué)方法還不是很成熟，因?yàn)樵S多老教師的提點(diǎn)，我已學(xué)到不少并繼續(xù)努力。
班級管理中，我擔(dān)任四年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)兼四（1）班的副班主任，幫助正班主任開展班級管理。組織好班干部管理好班級、分擔(dān)各項(xiàng)工作，讓班干部做小助手，充分發(fā)揮他們的管理能力。在平時(shí)，我也積極關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，做好和學(xué)生家長的溝通。
教師是人類的工程師，我為我的職業(yè)而感到驕傲。以后我會(huì)更加努力提高我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力；改善不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在教育的路上越走越好！
教師的個(gè)人自我鑒定篇7
記得孩子還在上幼兒園的時(shí)候，我就帶他爬終南山——南五臺山。我們專門爬那些很少有人爬的路徑。那時(shí)我還沒有離開部隊(duì)，作為軍人，我自然有把握在保證他安全的前提下，讓他學(xué)會(huì)適度的冒險(xiǎn)，讓他能夠禁受得住挫折。又比如，孩子上二年級之后，不論下著多大的雨我都沒有去接他，他每次都能夠不淋雨回來，即使淋點(diǎn)兒雨也沒什么。
有時(shí)他會(huì)頂一張塑料書皮，有時(shí)候他會(huì)用衣服上的帽子遮雨，他回來時(shí)依然十分高興。即使我們有事兒，晚回來一個(gè)小時(shí)，他在門外等一個(gè)小時(shí)也從來不抱怨。有一次突然下雨，教師給孩子們準(zhǔn)了一些一次性雨披，但每個(gè)孩子都要肯定不夠，他卻沒有要。
我專門問他："你為什么沒舉手和教師要雨披？"他說："我有書皮，不需要雨披。"這其實(shí)也體現(xiàn)了孩子懂得先人后己的道理。有這樣的孩子，作為父親，我自然十分高興。事實(shí)上，作為父親，我教育孩子靠的是自己的悟性，而悟性卻來源于自己不斷學(xué)習(xí)。我唯有讓自己不斷去學(xué)習(xí)，不斷理解社會(huì)教育，不斷成長，才能夠真正懂得如何巧妙地教育孩子，而不傷害孩子。關(guān)于教育孩子，我完全能夠講出第八個(gè)，第十個(gè)，第100個(gè)，甚至更多的篇來；只是以點(diǎn)代面，在此告訴各位家長朋友，孩子永遠(yuǎn)都會(huì)比我們偉大，這也是十分貼合達(dá)爾文關(guān)于人類進(jìn)化論學(xué)說的。
當(dāng)然，最重要的是，單靠父親或者母親的力量永遠(yuǎn)是有限的，更是缺失的，不完善的；父母必須彼此恩愛，共同對孩子負(fù)起職責(zé)來，讓孩子感受到家庭的溫暖，才能夠真正將孩子培養(yǎng)成一個(gè)健全的人。這一點(diǎn)兒，我和太太共同做到了，所以孩子才能夠真正健康、幸福、歡樂地成長。做不到這一點(diǎn)兒，任何的教育方式都是徒勞的。
其中最關(guān)鍵的是，父母要相信孩子，放低自己的身段，不要在孩子面前逞強(qiáng)，有時(shí)候甚至要示弱。因?yàn)橐粋€(gè)人真正強(qiáng)大是在內(nèi)心，而不是在表面。況且，孩子永遠(yuǎn)不會(huì)聽我們怎樣說，他永遠(yuǎn)會(huì)看我們怎樣做。對于教育孩子方面，我永遠(yuǎn)要說一句：明白沒有力量，相信才有力量！相信孩子，相信自己，我們和孩子的未來才會(huì)真正完美。
