腳丫教案幼兒園7篇

只有將教案提前制定好，才能避免教學過程中出錯，作為一名教師必須了解教案的組成，下面是范文社小編為您分享的腳丫教案幼兒園7篇，感謝您的參閱。

腳丫教案幼兒園篇1

教案目標：

1.通過多種方式初步了解小腳丫的結構、功能

2.能和老師、同伴一起討論、總結如何保護小腳丫

3.喜歡小腳丫，萌發(fā)保護小腳丫的意識

教案準備：

ppt、圖片、各種材質的材料

教案過程：

（一）律動導入激發(fā)興趣教師：春天來了，讓我們帶著小腳丫去旅行吧。小腳丫來到了圓圈上，我們一起走圓圈。

播放音樂《拉個圓圈走走》進行律動

（二）多種方法認識腳丫

1.觀察小腳丫的結構

（1）看一看。

教師：小腳丫累了，快坐下讓我們的小腳丫休息一下?？匆豢次覀兊男∧_丫上有什么呀？

（2）數(shù)一數(shù)。

教師：有小朋友說有腳趾。讓我們來動一動自己的腳趾，數(shù)一數(shù)每個小腳丫上有幾個腳趾頭??？這些腳趾頭長得一樣嗎？哪個腳趾頭最大？（大腳趾）哪個腳趾頭最?。浚ㄐ∧_趾）

（3）撓一撓。、教師：我們的小腳丫上還有什么呀？（引導幼兒說出腳心或腳底）我們撓一撓好朋友的腳底，有什么感覺呀？

（4）摸一摸幼兒園教案。

教師：那我們摸一摸小腳丫上像山坡一樣拱出來的這個叫什么？（引導幼兒說出腳背）

2.感知小腳丫的功能

（1）走一走--感受不同質地的材料教師：小腳丫休息了一下，又要去旅行了，跟著我慢慢走哦！

每走過一種質地的材料（毛毯、獨木橋、防滑毯、海綿墊），提問：我們走過xx怎么樣？

教師小結：剛才我們的小腳丫走了毛毯、獨木橋、防滑毯和海綿墊，小腳丫都有不同的感受呢！

教師：那我們的小腳丫除了會走，還有什么本領呢？這些本領就藏在黑板上的圖片里，請小朋友分組去看著圖片學一學吧！

（2）學一學--自主探索小腳丫的不同本領幼兒自主學一學：跑、跳、踢、跺腳等動作。

（播放常規(guī)音樂）教師：快讓小腳丫站到圓圈上休息一下吧！

教師總結：我們的小腳丫還會干什么？（根據(jù)幼兒回答帶領幼兒學一學）

（三）討論總結保護腳

丫教師：小腳丫站了這么久，一定累了，快坐下休息一下。小腳丫有這么多本領，我們應該怎么保護它呢？請小朋友來說一說。

教師出示圖片、視頻幫助幼兒

總結：

1．注意衛(wèi)生。教師：我聽到有小朋友說要勤洗腳、勤換襪子、勤剪腳趾甲，這是告訴我們要注意保持小腳丫的衛(wèi)生?？纯茨愕男∧_丫的腳趾甲長不長？聞一聞你的小腳丫有沒有味道呀？

2．戶外活動的時候注意安全。教師：有的小朋友說我們跑步的時候要當心不要踩到其他小朋友的腳、不要從太高的地方跳下來。這告訴我們呀，戶外活動的時候要注意安全，保護小腳丫不要受傷。

3．坐電瓶車腳分開。播放視頻。教師：我們看看這個小朋友的小腳丫怎么了呀？那我們坐電瓶車來幼兒園的時候應該怎么保護小腳丫呢？（腳分開）

4．穿合適的鞋襪。教師：我還聽到有的小朋友說呀，我們要穿上合適的襪子、鞋子來保護小腳丫不受傷、不著涼。那趕緊穿上我們的襪子，小腳丫又要去旅行啦！

（四）結束活動

活動延伸： 領域滲透：美術活動《小腳丫印畫》。

腳丫教案幼兒園篇2

設計思路

小班幼兒剛如園不到一個月，依賴性較強，在每天入園和離園中都發(fā)現(xiàn)他們基本是父母抱來抱去的。我們在要求家長放手讓幼兒自己走的過程中，遇到了孩子的哭鬧和家長的不舍。如何解決這一老大難的問題，我們決定從孩子入手，開展關于腳的有趣游戲，讓孩子通過小腳丫的各種游戲，對其產生興趣。進而了解小腳丫的用處，解決家長的難題。

活動目標

1、在活動中感知自己小腳的特征和特點，了解自己的小腳丫及其簡單的功能，產生初步的探索興趣。。

2、體驗穿大鞋的樂趣，鍛煉身體的協(xié)調性。

3、初步培養(yǎng)幼兒對活動的興趣，并能產生愉悅的情緒。

活動準備

成人的鞋子（每人一雙）、磁帶《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。

活動過程

1、自由坐在地毯上，做腳的游戲。

師：今天我們來和小腳丫來做游戲。

小腳丫在哪里？有幾只？

（師生一起脫襪子）

2、你的腳上有什么？動一動。（點數(shù)腳趾）

摸腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。

3、過身體動作引導幼兒了解腳的作用。

師：我們的小腳可以干什么？

游戲：小腳丫

小腳丫，真能干

走一走，走一走

轉個圈圈跑回來

（把“走一走”改為跳、踢等動作進行游戲）

4、游戲：穿大鞋

（1）師：哎呀，腳踩在地板上感覺好冷??！天冷了，我們怎么來保護小腳??？

大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣啊！

（2）尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子

穿上大鞋后自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。

5、穿回小鞋，整理大鞋

師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！

（把媽媽的鞋擺放成整齊的一排）

腳丫教案幼兒園篇3

活動目標：

1．初步了解腳的外形特征、作用，用小腳感覺不同材質的東西。

2．知道小腳的作用，學習保護自己的小腳。

3．喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

4．培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動準備：

音樂磁帶、泡沫地板、戶外石子路、大理石地面、海綿墊

活動過程：

一、導入

教：今天天氣這么好，我們讓小腳一起來曬曬太陽，好嗎？太陽曬到你小腳的哪 里啊？

教：我們一起來動動我們的小腳，你小腳哪里在動啊？（根據(jù)幼兒的回答，適時說出兒歌和腳指頭的數(shù)量）

腳趾腳趾，點點頭，彎彎腰，腳面腳面，弓一弓，像小橋，

腳心腳心，左撓撓，右撓撓，腳跟腳跟，踮一踮，問個好。

二、了解小腳的特征

1．撓一撓小腳

教：我們剛才數(shù)了小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。（知道撓腳底會有癢癢的感覺）

2．聞一聞小腳

教：我們來聞一聞小腳有什么味道？為什么會有這種味道呢？（鼓勵幼兒大膽討論，說說腳臭的原因。）

教：用什么辦法能讓我們的小腳干干凈凈，沒有臭味呢？（要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）

3．看一看小腳

教：讓我們的小手和小腳來比一比，看看小手和小腳哪個大？我們的手指有長有短，那我們的腳趾頭呢？比一比手指和腳趾哪個長？（把手放在腳旁邊，比一比）

4．請幼兒自由地選擇在不同材質上行走，用腳感覺不同材質：石子路、海面墊、大理石地，感受不同材質的感覺。請幼兒說說不同的感覺。

三、集體探討腳丫的作用及保護措施

教：小朋友的小腳丫都很可愛，有誰知道可愛的小腳丫有什么本領呢？（走路、跳、跑等）

教：我們的小腳丫原來有那么多本領，那我們應該好好保護它們不受傷。我們應該怎么保護我們的小腳丫呢？（穿襪子、穿鞋子、保持小腳清潔）

四、總結

教：我們今天知道了我們的一只小腳丫上有5個腳趾頭，撓撓腳底會有癢癢的感覺，每天要洗腳換襪子小腳才不會臭臭的，還有要穿好鞋襪來保護我們的小腳丫。小腳丫聽了可開心啦，它們想和我們小朋友一起來跳個舞，好不好呀？（教師放段輕快的音樂，帶領幼兒做“小腳操”結束活動。）

活動反思：

1、這節(jié)活動準備的內容較為豐富，而且在活動中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳、走豆子路等，整個活動較為有趣，所以幼兒在活動中的投入程度較為理想。但是由于這個活動適合分組教學，所以全班幼兒一起上，會有點散亂，在常規(guī)上不盡人意。

2、在一系列有趣的活動中，幼兒對自己的小腳有了一定的認識，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護腳的方法等。

3、在環(huán)節(jié)的安排上，比較緊湊相扣，幼兒與老師的互動也和強，但在走豆子路這一環(huán)節(jié)結束后，由于豆子的散落，導致了幼兒滿地撿豆子，場面有點混亂，這也讓我有了經驗，應該在豆子板上鋪一層保鮮膜，防止豆子掉落。

小百科：腳，人和某些動物身體最下部接觸地面的部分，是人體重要的負重器官和運動器官。

腳丫教案幼兒園篇4

活動設計背景

在平時上課時感覺孩子對自己的腳特別感興趣，老是喜歡脫鞋掰自己的腳趾頭玩，于是我設計了這節(jié)課，讓幼兒更加直觀的去了解自己的腳，通過游戲，也發(fā)展了幼兒腳部各關節(jié)的感知力和靈活性。

活動目標

1、認識腳的主要部位，培養(yǎng)幼兒關注自我的意識。

2、通過腳的游戲，發(fā)展鍛煉腳部各關節(jié)的感知力和靈活性。

3、建立良好的師幼，同伴關系。

4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調性。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

教學重點、難點

重點：認識腳的主要部位

難點：通過游戲讓幼兒感知腳的靈活性

活動準備

1、錄音機、磁帶

2、鵝卵石、獨木橋、體操墊、沙包

活動過程

一、引出課題

小朋友把鞋和襪子脫下來，露出小腳

二、認識小腳

1、腳趾頭

2、腳背

3、腳底

4、腳后跟

三、腳的游戲

1、感知游戲

a部位感知

教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運動

b材料感知

教師和幼兒用腳感知木橋、鵝卵石、地板、體操墊等

2、腳和腳的游戲

a搭橋

b踩車

c搖搖船

3、器械游戲

教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包

四、結束活動

教師和幼兒做腳的放松運動

教學反思

我在設計這個活動中，共分三個環(huán)節(jié)進行認識小腳，分別是小腳、小腳的作用和保護小腳。小腳丫是每個孩子都有的，但卻很少有機會去仔細觀察它，孩子們對腳認識很少，而且以往關于小腳的活動也較少。因此，認識小腳是本活動的重點。整個活動，從幼兒感興趣的事物出發(fā)，幼兒愿意參與，活動的準備又比較充分，整個過程幼兒在不知不覺中玩，在玩中學，學中玩。幼兒表現(xiàn)的即熱烈又積極，活動效果較好。

腳丫教案幼兒園篇5

活動目標：

1、認識小腳。

2、知道小腳能做什么，產生初步的探索興趣。

3、通過活動，讓幼兒懂得如何保護自己的小腳。

活動準備：

1、場景布置：地磚、海綿墊、石子，塑料腳墊，積木等不同觸覺墊；

2、幻燈片《可愛的小腳》

3、背景音樂：森林狂想曲，動感音樂伴奏

活動過程：

一、導入

（直觀性導入，出小腳視頻，引起興趣）

師：小朋友看，小腳，可愛嗎？

幼：（可愛）

師：馬上脫掉小襪子，看看自己的小腳！

（出示標題）

二、認識腳的結構。

（1）觀察、認識

師：請小朋友們仔細看看小腳上面有什么？（觀察一會）

誰想告訴大家，舉起你的小腳丫。

幼：有腳趾頭、腳趾甲、腳背、、腳心、腳跟、腳掌。

師：動動腳指頭，（個別小朋友動：來，你動一動腳指頭，多找?guī)讉€幼兒）

師：摸一摸腳趾甲，捏一捏（老師摸摸回答小朋友的腳趾甲，順便摸摸他周圍小朋友的）

師：拍一拍小腳背（輕輕拍，用點力）

師：捶捶腳掌（老師捶捶回答小朋友的腳掌，順便捶捶周圍小朋友的腳掌）

師：腳心，撓撓，撓撓旁邊小朋友的腳心

（教師根據(jù)幼兒回答順序機敏的應變引導策略）

（2）鞏固（出示幻燈片———認識小腳）

師：小腳上面有腳趾，腳趾甲

師：學學小企鵝走路、用腳跟試試（腳跟———小企鵝）

腳掌變成小天鵝，跳跳舞。

我們美麗的小天鵝飛回到自己的位置上

三、通過體驗和感受，認識小腳的本領。

（1）小腳的用處

師：我們的小腳真漂亮，想一想，你的小腳都會做什么事？（幻燈片———小腳會做什么？）

（引導幼兒）說出：踢球、騎小車、滑滑板、輪滑、跳高、跳繩等。

師：你們的小腳可真厲害，看看，他們的小腳都會做什么？（出示幻燈片———圖片騎車，踢球、跑步、走路等等）

有了小腳可以走路、踢球、騎腳踏車、跳繩、滑板、輪滑、跳高。小腳丫本領大不大？（大）

（2）腳的感知功能

師：森林召開聯(lián)歡會，小朋友們，想不想去？

幼：（想）

師：別著急，先讓小腳熱熱身。

1、2、1、2（踏步）抖一抖，抖一抖（左右腳）

1、2、1、2（踏步）

跳一跳，跳一跳

（幼兒邊熱身邊排隊。）

師：小朋友們準備好了嗎？（準備好了）

小腳丫出發(fā)嘍！

（放輕松音樂———《森林狂想曲》小腳踩不同材料，教師適時引導幼兒有紀律、有輕重的踩，音樂結束感受結束，幼兒回到位置做好）

師：小腳丫回到座位上休息一下吧?。ㄕ堊。?/p>

寶貝們，你的小腳都踩到了什么？（腳墊，海面，石子，積木、瓷磚）

（個別提問）你的小腳踩在腳墊上，有什么感覺？

你的小腳踩海面的時候是什么感覺？

你踩石子時是什么感覺？

你踩瓷磚時有什么感覺？

你踩積木時是什么感覺？

（教師靈活引導）

四、保護小腳

師：你們平時走路時，光著腳嗎？

幼：（不，穿鞋子。）

師：為什么要穿鞋？

（引導幼兒說出：路太臟了，穿上鞋腳干凈；會有碎玻璃，碎石子，穿上鞋不會扎破腳，流血；路上有泥、水，穿上鞋能防滑等）

師：踩到海棉感覺軟軟的很舒服，踩到石子和積木時卻感覺很硬很疼，如果小朋友踩到更尖更硬的東西，還會弄傷小腳！所以穿上鞋可以保護小腳。

師：（出示幻燈片———穿鞋?。┻?，這是在干什么？

幼：穿鞋

師：鞋子合腳嗎？

幼：不合腳，太小啦！

師：穿小鞋有什么不好？

幼：穿小鞋擠腳、腳疼、腳變形等

師：（出示圖片———穿大鞋）穿小鞋不好，看看她穿了一雙這么大的鞋，這樣好嗎？

幼：不好，穿大鞋走路不方便，太慢，容易摔倒

師：所以我們應該穿（幻燈片———合適的鞋）合腳的的鞋

師：低頭聞聞小腳，什么味？

幼：（臭味、汗味。）

師：那怎么辦？

幼：洗腳。（幻燈片———洗腳，幼兒如果回答不上來也放，看看她是怎么做的？）

師：說的好，天天洗腳，可以預防腳氣，防止小腳生病。我們的小腳在幼兒園每天做游戲，跳舞，做操，走路很辛苦，用溫水泡泡腳，可以讓小腳更舒服，洗完小腳再捏一捏，揉一揉。小朋友們可以試一試。

師：穿合腳的鞋子，洗腳都可以保護小腳，誰還有別的保護辦法？

和你旁邊的小朋友說說？

（幼兒自由討論，教師指導。）

個別回答：來你說說，你有什么好辦法？

師：常剪趾甲，常做按摩，勤換襪子，穿純棉的襪子，不穿太硬的鞋子，穿透氣的鞋子等等（幻燈片———各種保護方法）

師：今天小朋友認識了自己的小腳，知道了它們的用處，也學會了怎么保護它，請小朋友們回家后把你學的保護小腳的方法告訴爸爸媽媽，問問他們是怎樣保護自己的大腳的，記住了嗎？

五、結束部分：

（出示最后一張幻燈片小腳）小朋友們，我們一起跳著舞和小腳再見吧！（直接圖片上單擊鼠標放音樂，師帶領幼兒跳再見舞）

好，現(xiàn)在穿上襪子和鞋子，洗洗小手吧。

腳丫教案幼兒園篇6

設計思路：

根據(jù)小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點，改變傳統(tǒng)的教學模式，將科學、藝術、語言等有機地整合起來，為幼兒創(chuàng)設自由愉快的學習氛圍，讓幼兒在探索、操作中構建知識經驗。通過創(chuàng)設情境、探索操作、游戲等形式，引導幼兒積極主動地參與活動，體驗同伴間合作、交流的快樂，從而讓幼兒獲得自信，學會學習，學會生活。

活動目標：

1．培養(yǎng)幼兒樂于助人的同情心與愛心。

2．增進幼兒探究、解決問題的能力，發(fā)展幼兒合作、表達、交流的能力。

3．了解腳的外形特征、作用，進行保護腳的安全教育。

活動重點：

了解腳各部分的名稱。

活動難點：

用手制作腳印

活動準備：

彩珠、鵝卵石、報紙、音樂磁帶、水粉色、小盆、筐子、繪畫紙、大中小三幅腳印圖。

活動方法：

游戲法、探索法、演示法

活動時間：

一課時

活動過程：

一、導入(成長的腳印)

出示小中大三幅腳印圖。提問：請小朋友猜猜看這是誰的腳印?

二、探索用腳丫撿、撕東西

自由探索操作，了解腳丫的特征

⑴、動一動小腳。

錄音機里傳來一段輕快的音樂，我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動起了小腳：雙手撐住地，兩腿放輕松；小腳腕兒，你在哪兒?請你出來轉一轉；左三圈兒，點點頭，右三圈兒，點點頭，左搖右搖點點頭；一前一后真有趣，前前后后點點頭；腳趾娃娃快快來，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四?；顒油炅诵∧_，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。

⑵、數(shù)一數(shù)小腳。

孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個個摸起了小腳。我便故意大聲地邊點腳丫邊數(shù)數(shù)：“1、2、3、4、5，呀!我有五個腳趾?！焙⒆觽儽晃疫@么一說也紛紛數(shù)起來。我便讓他們互相數(shù)數(shù)，并提醒他們，要慢慢點、慢慢數(shù)，點一個腳趾數(shù)一個數(shù)，(因為小班孩子手口一致點數(shù)的能力還不太強)。

⑶、撓一撓小腳。

“孩子們，我們剛才數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺?！?/p>

⑷、聞一聞小腳。

撓了大約三四分鐘后，我穩(wěn)定了孩子們的情緒，然后提議“孩子們我們來聞一聞小腳有什么味道”，再想一想“有的小朋友的腳為什么有味？用什么辦法讓我們的腳千干凈凈，舒舒服服”？（要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）

2、了解小腳的特征

⑴、提問：這里都有什么呀?(彩珠、報紙)

①提出要求：用腳丫把它們撿起來，把報紙撕碎。

②讓幼兒相互商量撿、撕的辦法，鼓勵幼兒用多種方法探索操作，教師觀察并指導幼兒。

⑵、交流探索過程。

①提問：誰來告訴大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導幼兒大膽交流)

②幼兒說到哪個部位，教師就引導幼兒認識哪個部位。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)

腳趾動起來像什么？腳面弓一弓像什么?腳跟碰一碰像在干什么?師生間相互撓撓腳心，踮踮腳跟。

三、用游戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特征

1．游戲：指小腳。教師說哪個部位小朋友指哪個部位，看誰指得快又

對。

2．集體活動。朗誦并表演兒歌：

腳趾腳趾，點點頭，彎彎腰，

腳面腳面，弓一弓，像小橋，

腳心腳心，左撓撓，右撓撓，

腳跟腳跟，踮一踮，問個好。

四、集體探討腳丫的作用

1．提問：腳都會干什么?讓幼兒用動作表示出來。

2．師生共跳《腳丫舞》，體驗快樂。

五、探討如何保護腳丫

1．(出示腳丫寶寶)提問：怎樣保護腳丫?如果沒有腳會怎么樣?

2．教育幼兒同情、幫助殘疾人，培養(yǎng)幼兒的愛心

六、印腳丫，體驗合作成功的喜悅

你們想不想像老師一樣，把自己的腳丫也印下來呢？今天我們就來印腳丫。教師教給幼兒用手印制腳丫的方法。然后幼兒印制，教師巡回指導，幫助能力差的幼兒。

活動延伸：

印下幼兒的足跡，明年再來看腳丫是不是長大了一些，并祝愿小朋友快樂健康地成長。請幼兒繼續(xù)探索小腳丫的其它秘密。

活動反思：

這次活動幼兒很愿意參與，因為活動的對象來自于認識主體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件很神秘而又充滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動。但幼兒對小腳丫的興趣還很濃，還有許多問題需要探索，我想今后要為孩子創(chuàng)造條件，讓他們繼續(xù)探索下去。但仍存在不足之處，幼兒在動手制作小腳印時操作起來比較困難，教師在指導時要注意因人而異。

腳丫教案幼兒園篇7

一、幼兒情況分析

小班幼兒性格活潑、開朗。平時游戲活動中發(fā)現(xiàn)他們的思維比較活躍，但他們則更喜歡動手操作。孩子們已經認識過各種手工材料并初步學會了一些使用方法。由于幼兒有一定年齡差別、性別差別、個性差別等，幼兒往往在游戲中只注意自己感興趣的部分，因此，教師在游戲中要善于指導，多給幼兒留有自由選擇、操作的時間，讓幼兒感受同伴間合作的愉悅，從而使幼兒有更多的時間去體驗游戲的樂趣。

二、活動背景條件

在游戲活動之前，給幼兒提供一些材料和工具，讓幼兒自由探索，通過實踐，發(fā)現(xiàn)不同做手印的方法。引導幼兒主動探索，多實踐，使幼兒在每一次實踐活動中探索精神得到進一步的強化。使幼兒在做做玩玩，提高了幼兒對游戲的興趣。

三、活動目標

1.讓幼兒學會動手，動腦并積極主動的參與游戲。

2.鼓勵幼兒采用不同的材料與方法制作小腳丫。

3.讓幼兒用自己喜歡的方式進行游戲，體驗游戲的樂趣和合作的愉悅。

四、活動材料

4.大腳板，大型玩具，五角星。

5.彩色卡紙，剪刀，滑石粉。

6.雙面膠、透明膠。

五、活動過程

1.聽《大鞋小鞋》的音樂，帶領幼兒進場

2.出示大腳板，激起幼兒對游戲的興趣。

教師：“這是什么？你們知道大腳丫可以用來做什么嗎？”（玩游戲）

“你們知道怎么玩嗎？”（請幼兒上來試一試。）

3.讓幼兒學會制作小腳丫。

（1）激發(fā)幼兒制作的興趣。

教師：“你們想用腳丫來玩游戲嗎？”“可是老師只有一個腳丫怎么辦呢？”

（2）啟發(fā)幼兒想出各種制作方法。（教師可以請幼兒來演示。）

（3）讓幼兒自由選擇不同的材料與方法制作小腳丫。

教師參與到幼兒的制作活動中去，指導個別能力弱的幼兒。

4.幼兒自由結伴玩“踩腳丫”的游戲。

（1）幼兒分組將小腳丫排隊。（幼兒可排各種不同的隊形。）

（2）玩游戲“踩腳丫”教師參與到游戲中去。

（3）幼兒交換位置進行游戲。

5.游戲“我把星星帶回家?！?/p>

（1）教師激發(fā)

幼兒對游戲的興趣

（2）交代游戲規(guī)則。

（3）幼兒進行游戲。