制定教案是為了讓我們在教學道路上有更大的進步,為了新學期的教學工作順利開展,我們需要制定一份完整的教案,下面是范文社小編為您分享的老師教案模板6篇,感謝您的參閱。
老師教案模板篇1
教學目標:
1、學會本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解交通工具的發(fā)展史,體會“隨著科學的進步,人類將‘走’得更快更遠”含義。
教學重點:
結合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語的意思。
教學難點:
體會“隨著科學的進步,人類將‘走’得更快更遠”的含義。
課時安排:
兩課時。
第一課時
教學過程:
一、談話導入。
1、師:同學們,今天早上你是怎么來學校的?生匯報。
師:那么你知道你的爸爸媽媽出門時乘坐了什么交通工具嗎?生匯報。
哦,同學們知道的真不少!對了,科學技術發(fā)展到今天,人們遠行靠什么呢?這就是我們今天要學習的課文《遠行靠什么》。 2、“遠行”是什么意思呢?
2、同學們,你們想不想聽聽人類交通工具發(fā)展史呢?
二、播放課件,聽課文的錄音
三、讀課文
聽了這篇文章后,你都聽懂了什么?(生匯報)同學們想不想自己來讀一讀呢?
四、默讀課文
可以默讀課文,也可以大聲自由地讀課文,一邊讀一邊用筆將自己不認識的或不熟悉的詞做上記號,多讀幾遍,并且用心記一記。生匯報字詞的學習情況??梢灾v識字方法,也可以給生字組詞。
五、再讀課文
說說自己讀懂了什么,還有什么不明白的
六、作業(yè)
1、把你認為重要的詞語抄寫兩遍。
2、課下搜集有關交通工具發(fā)展史的資料。
第二課時
一、邊聽錄音,一邊觀看圖片。
1、師:同學們,上節(jié)課,我們學習了《遠行靠什么》這篇文章。這節(jié)課我們接著來學習。你們想不想聽聽別人朗讀這篇課文?好吧,那就認真聽!請同學們告訴我,我們在聽朗讀時該注意些什么。
2、播放光盤上的錄音朗讀,學生認真傾聽。
二、結合錄音朗讀的內容,對照課文,自主合作完成表格。
1、師:這錄音上的朗讀讀得這么好,你們知道她為什么讀得這么好聽嗎?(引導學生讀課文要正確流利有感情,把心放到課文中去讀。)還等什么!趕快拿起你的書,大聲地讀吧!不過,老師這里有一個任務,就是用筆把表示時間的詞語畫上橫線。記住,一定是先讀完一遍,再劃。
2、生匯報表示時間的詞語,師板書,畫出表格。
3、師:哦,同學們看這是一張不完整的表格,你們愿不愿意幫老師把它填完整呢?
4、四人小組合作,將表格填完整,師及時板書。
5、一邊輪流派小組代表匯報,一邊引導學生朗讀。重點指導下列句子的朗讀,注意“天涯海角、川流不息、好夢成真”這幾個詞語的教學。
①火車滿載著乘客在大地上奔馳,輪船把人們送到天涯海角。
②汽車在公路上川流不息,軍艦在大海上巡邏,快艇疾駛而過。
③千百年來,人們幻想著像鳥兒一樣飛上天空。飛機使人好夢成真,人們可以不受高山大海的阻隔,自由地飛到世界各地。
6、齊讀第七自然段,思考:你讀懂了什么?人們還會發(fā)明什么樣的交通工具?
三、小結并討論:人類遠行靠的是什么?
1、討論:人類遠行靠的是什么?
2、小結:這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史,從課文中我們知道正是因為科學家們的努力探索,所以我們人類才會走得越來越遠,希望同學們從小學科學,愛科學,長大為祖國做貢獻。
四、作業(yè)(課件出示)
1、師:同學們,一堂課的學習多么緊張?。∧俏覀儊碜鰝€識字游戲,怎么樣?
播放教學光盤上的課件,玩識字拼圖的游戲。
老師教案模板篇2
學習目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過自讀自悟理解課文內容,把握課文的主要內容,理解作者為什么認為懷特森先生是的老師。
3.認識到不迷信書本、不迷信的科學態(tài)度,是現(xiàn)代人必備的素質,是追求真理所需的可貴品質。
課前準備:教師準備生字、新詞、重點語句的課件。
教學過程
一、交流談話,導入新課
1.板書課題,你認為什么樣的老師是的老師?
2.這節(jié)課讓我們去認識一位的老師。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示,請你根據(jù)閱讀提示的要求,制定自己的學習任務。
二、自主預習,初讀感知
1.自由練習讀課文,把課文讀通順,讀流利;
2.不理解的詞語,通過查字、詞典,聯(lián)系上下文,看圖或小組討論等方法解決。
3.整體感知課文,了解課文的大致內容。
三、圍繞提示,自讀自悟
1.學生圍繞閱讀提示中的思考題“作者為什么說懷特森先生是他‘的老師?’”來自主學習。
2.學生在小組內交流自己的學習心得。
四、全班交流,讀中點撥
小組代表向全班匯報本組學習體會,教師組織學生就重點內容進行全班交流與研討。
1.關注作者前后的不同情感變化。抓住了“這算什么老師──我的老師”這一情感沖突,走進作者的情感世界。
2.關注對懷特森先生的認識。感受先生與眾不同的教學方式,及作者為什么說懷特森先是他“的老師?”
3.關注文章給學生其他方面的的啟示。
五、總結收獲,拓展延伸
1.你喜歡這樣的老師嗎?學生自由暢談。
2.選下面的一個題目寫一寫。
老師教案模板篇3
學習步驟:
一、快樂的游戲
教師活動:
1、提出隊列練習
2、組織隊列練習
3、提出游戲練習
4、組織游戲
學生活動:
1、和同伴合作完成隊列練習
2、積極的進行游戲的練習
組織:隊列練習成四列橫隊,游戲無固定隊型
二、合作探究、掌握技能
重點:動作的連貫性
難點:出手的角度要合理
教師活動
1、教師提出壘球的練習要求
2、示范徒手的動作,同學們觀察后進行動作的講解
3、組織進行徒手的練習
4、提出借助沙包進行前拋的練習
5、組織小組進行自主的進行練習
6、組織進行小結
學生活動:
1、積極、大膽的進行發(fā)言。
2、自主的.進行徒手模仿練習
3、小組自主的進行練習
4、大膽發(fā)言,總結自己的經(jīng)驗
組織:
三、接力練習、提高身體素質
教師活動:
1、提出接力練習的要求
2、講解接力的方法
3、組織練習(方法:做25個仰臥起坐后進行10米的往返蛙跳)。
學生活動:
1、懂得練習的方法
2、小組合作積極的投入比賽中去。
老師教案模板篇4
學習階段:
水平三
學習目標:
在體育活動中尊重與關愛運動能力弱的同伴。
學習內容:
跳長繩
學習步驟:
一、快樂游戲,活躍情緒
教師活動:
1、組織學生常規(guī)訓練
2、組織學生游戲:貼燒餅
學生活動:
1、體育委員整隊,檢查出席人數(shù)。
2、在體育委員的指揮下進行常規(guī)和隊列訓練。
3、分成兩組進行貼燒餅游戲,注意安全,充分活動。
組織:四列橫隊、小組分散
二、小組學練,互幫互助
教師活動:
1、提出分組練習要求:互幫互助,整體提高。
2、組織學生分組學練,巡回指導,積極參與學生的練習中,不斷為學生設立新目標。
3、組織小組比賽,分享進步的快樂。
4、組織學生交流學習的體會、感受。
學生活動:
1、認真了解分組練習的要求,提高團隊意識。
2、分成三個小組進行練習,體驗“8”字跳長繩的跑動路線和跳繩動作,做到跟得上,跳得穩(wěn),跑得快。
3、積極參加小組的比賽,爭取好成績,并在比賽中表現(xiàn)出良好的互助風氣。
4、積極交流,表達自己的學習感受。
組織:
場地器材:
操場、錄音機、長繩三根
老師教案模板篇5
一、導入
1、你認為學習一篇課文,首先要做什么?(讀書,把書讀好)
2、學生自由認認真真地讀課文。
二、了解居里夫人和老婦人
1、解題:題目中的“這”指___,“我”指___。
2、誰來介紹一下居里夫人。
(世界著名的女科學家,波蘭人,在德國工作,發(fā)現(xiàn)了鐳元素,制造用的,兩次獲諾貝爾獎等)
3、誰來介紹一下老婦人。
(白發(fā)蒼蒼,坐在輪椅上)
三、學習第2、3自然段
1、文中還有什么東西很重要?(板書:鮮花)
有多少鮮花?板書:一大束。
比較:一大束與一束、一朵
2、形成板書:把一大束鮮花獻給。
3、練習:
人們把一大束鮮花獻給居里夫人,是因為_______。
讀第2自然段,哪些地方看出人們對居里夫人的尊敬?
討論、朗讀指導與練習。
4、練習:
居里夫人又把一大束鮮花獻給老婦人,是因為______。
讀第3自然段,哪些地方看出居里夫人對老婦人的尊敬?
討論、朗讀。
5、有感情朗讀第2、3自然段。
四、學習第4自然段
1、這一自然段有幾句話?
2、學習第1句“這位老婦人是誰?”
(1)這是什么句?
(2)應該怎么讀?朗讀練習。
(3)誰在問?
(4)人們?yōu)槭裁催@樣問?
板書:人們想:________________。
3、居里夫人怎么說?深情什么意思?
有感情地朗讀居里夫人的話。
4、學習第3句
(1)重點詞是哪一個?“肅然起敬”是什么意思?哪些地方說明“肅然起敬”?
(2)誰對誰肅然起敬?(人們對老婦人和居里夫人)
(3)練習:
全場的人對老婦人肅然起敬,是因為__________。
全場的人對居里夫人肅然起敬,是因為_________。
5、有感情朗讀第4自然段。
五、深化中心
1、你覺得居里夫人是怎樣的人,她哪一點最值得我們學習?(成名后仍不忘小學老師)
2、你能這樣做嗎?
3、練習:
(1)今天,你是我小學的老師。
(2)明天,你__是我的老師。
(3)10年后,你__是我的老師。
(4)不管何時何地,你__是我的老師。
六、課堂作業(yè)
完成作業(yè)本第4、5、6、7題。
老師教案模板篇6
教學過程
一、回顧課文,概括內容:
(1)回憶上節(jié)課所學內容,用自己的話講講這個故事的梗概。
(2)用幾個詞來概括的故事情節(jié)。
二、精讀感悟:
(一)自由讀課文(1-5)自然段。畫出:“我”感情變化的句子。
1.體會丟表時作者的內心感受。
(1)自讀。
(2)指名讀。
(3)指。
(4)齊讀。
(5)結合課文內容填空:我丟失的不只是()也不只是()而是()。
2.體會找到手表時,我感情的變化。
(1)自讀大屏幕中的句子。
(2)用成語概括這句話。
(3)誰還能用其他的詞語來概括“我”此刻的心情?
(4)面對黑大哥遠去的背影,你想說些什么?
(二)默讀課文(6-12)自然段,邊讀邊畫出:第二次相遇時,“我”感情變化的句子。
1.感受作者和黑人大哥的第二次相遇的情景。
(1)自讀。
(2)感悟。
(3)再讀。
(4)句式轉換。
2.體會作者受罰時的感情。
a.學習第10自然段
(1)自讀
(2)老師范讀。
(3)指名學生談感受。
(4)理解:“我”的困惑、黑人大哥的遺憾分別是因為什么?
(5)老師:公德和規(guī)則的含義。
(6)讀“這是公德,這是規(guī)則!”
(7)齊讀第10自然段。
b.學習第12自然段。
(1)自由讀。
(2)指名讀。
(3)抓住關鍵詞,體會課文內容。
(4)質疑:但那位黑人學生可真是位非常出色的老師!
(5)讀:但那位黑人學生可真是位非常出色的老師!
(6)齊讀老奶奶的話。
(三)學習最后一段。
1.齊讀、理解詞語:翻然醒悟。
2.自讀、說說:“我”悟到了什么?
3.齊讀。
三、拓展延伸,升華情感
黑人大哥用迂回的方式,讓作者徹底的明白了公德的重要和校規(guī)的嚴格!他讓我們明白了什么呢?
四、回歸全文,理解升華
板書設計
8、出色的老師
黑人學生
公德
(遵守維護)
丟表------------得表---------------受罰
我:翻然醒悟
傷心-------------高興-----------------困惑