人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教案5篇

時(shí)間:2023-03-31 作者:Youaremine 備課教案

為了做好新學(xué)期的準(zhǔn)備,教師肯定需要制定一份完整的教案,教案在撰寫的過(guò)程中,我們肯定要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教學(xué)方法,范文社小編今天就為您帶來(lái)了人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教案5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教案5篇

人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并在此基礎(chǔ)上,領(lǐng)悟“人類正在迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。

2、學(xué)會(huì)生字、新詞,理解生詞,會(huì)用“由于”造句。

3、借助課文具體的語(yǔ)言材料,了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系,認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)科學(xué)的情愫。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、通過(guò)閱讀課文弄明白“為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望?”

2、通過(guò)搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類之間的密切關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求:

初讀課文,學(xué)習(xí)生字、新詞,理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣:

1、導(dǎo)入:你親眼見(jiàn)過(guò)海洋,了解海洋嗎?

海洋與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系?

2、板書課題,讀題:

海洋——21世紀(jì)的希望

3、質(zhì)疑:為什么說(shuō)海洋是人類“21世紀(jì)的希望”?

二、初讀課文:

1、生自讀課文

要求:讀通順、讀正確,理解生詞

2、學(xué)習(xí)生詞:

低廉威脅索取敬畏大顯神威望洋興嘆喜怒無(wú)常

無(wú)窮無(wú)盡匱乏干旱回眸蔚藍(lán)色

(1)讀準(zhǔn)字音

(2)識(shí)記生字

(3)理解詞義:

回眸:眸:指眼睛。是回過(guò)頭來(lái)看的意思。

敬畏:又敬重又害怕。

匱乏:缺乏、貧乏的意思。

慷慨:本課指很大方,不吝惜的意思。

低廉:(價(jià)錢)低,便宜。

威脅:用威力逼迫、恫嚇使人屈服。

望洋興嘆:本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠,感到無(wú)可奈何。

3、分自然段讀課文(要求:正確、流利)

4、指導(dǎo)分段:

全文可分幾部分?哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望?

(1)生讀文分段

(2)交流分段及段意

三、精讀訓(xùn)練:

學(xué)習(xí)第一段:

1、找出這一段中的中心句:

(出示:人與海洋的關(guān)系非常密切。)

2、課文通過(guò)哪些方面來(lái)寫海洋與人類關(guān)系密切的?

(讀一讀,畫出有關(guān)語(yǔ)句)

3、交流:

(1)“海洋給人類提供了……食鹽。”

說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解(熱愛(ài)海洋)

(2)“但是,海洋發(fā)起脾氣來(lái),……給人類帶來(lái)可怕的災(zāi)難?!?/p>

說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解(敬畏海洋)

4、師生接讀第一段:

生說(shuō)說(shuō)對(duì)“喜怒無(wú)?!焙汀巴笈d嘆”的理解。

四、作業(yè):抄寫詞語(yǔ)

第二課時(shí)

教學(xué)要求:

精讀課文,從文中找答案理解為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望。完成練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)檢:

1、默寫詞語(yǔ)

2、齊讀第一段:

說(shuō)說(shuō)這一段的主要內(nèi)容

二、精讀訓(xùn)練:

學(xué)習(xí)第二段:

1、出示:為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望?人類社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),從哪些方面對(duì)海洋進(jìn)行了開(kāi)發(fā)、利用?

2、生自學(xué)課文第二段:

(1)思考上述問(wèn)題,并從課文中找出相關(guān)的內(nèi)容。(用括號(hào)標(biāo)出來(lái))

(2)嘗試用小標(biāo)題概括。(寫在有關(guān)語(yǔ)句邊上)

3、交流:

“由于……都在鬧‘能源危機(jī)’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”

(1)生說(shuō)體會(huì)

(2)點(diǎn)撥:人類面臨的困境以及如何開(kāi)發(fā)利用海洋?

(3)生概括板書:

能源危機(jī)——開(kāi)發(fā)海洋礦產(chǎn)資源

(4)指導(dǎo)朗讀

“由于……正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世紀(jì)人類的餐桌上……來(lái)自海洋”

(1)方法同上

(2)板書:食物匱乏——向海洋索取食物

“潮汐……、海水溫差發(fā)電站……,……電力?!?/p>

(1)方法同上

(2)板書:能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電

“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建設(shè)城市,……生存空間。”

(1)方法同上

(2)板書:水荒——淡化海水

生存空間狹小——建設(shè)海底城市

4、齊讀第二段:

根據(jù)板書綜合回答:為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望?

學(xué)習(xí)第三段:

1、齊讀

2、說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)

——明確保護(hù)海洋、珍惜海洋的重要性。

三、總結(jié):

海洋與人類有密切的關(guān)系,21世紀(jì)人類已迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代,海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。所以我們要保護(hù)、珍惜海洋資源。

四、作業(yè):

1、造句:

由于——

2、為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的.希望?聯(lián)系課文內(nèi)容寫體會(huì)。

板書:

海洋——21世紀(jì)的希望

能源危機(jī)——開(kāi)發(fā)海洋礦產(chǎn)資源

食物匱乏——向海洋索取食物

能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電

水荒——淡化海水

生存空間狹小——建設(shè)海底城市

人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教案篇2

【教材簡(jiǎn)解】

?打電話》這篇課文是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲。它描述了這樣一個(gè)場(chǎng)景:一個(gè)年輕人在公用電話亭打電話。本來(lái)是一件很簡(jiǎn)單的事情,卻啰里啰唆聊了老半天,浪費(fèi)了別人不少時(shí)間。相聲采用夸張的手法,對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解主要內(nèi)容,學(xué)說(shuō)相聲,了解相聲的語(yǔ)言特點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解文章大意,學(xué)說(shuō)相聲。

2、抓住典型語(yǔ)句,體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。

3.認(rèn)識(shí)到說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義。

【教學(xué)流程】

一、談話導(dǎo)入,揭示課題

1.幻燈片出示下列兩組成語(yǔ),讓學(xué)生朗讀。

啰里啰唆 廢話連篇 拐彎抹角 婆婆媽媽 寡淡無(wú)味

簡(jiǎn)明扼要 斟字酌句 直截了當(dāng) 言簡(jiǎn)意賅 風(fēng)趣幽默

師:讀了這兩組成語(yǔ),你有什么發(fā)現(xiàn)?如果有人和你談話,你喜歡怎樣的表達(dá)?為什么?

2.師:看來(lái),說(shuō)話得講究藝術(shù)。透過(guò)本單元的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了好幾個(gè)有趣的人物。楊氏之子的風(fēng)趣幽默,晏子的能言善辯,都給我們留下了深刻的印象。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)新課文--《打電話》,再次感受語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。板書課題:打電話。

二、檢查預(yù)習(xí),了解相聲

1.師:讀過(guò)課文了嗎?文章里出現(xiàn)了幾個(gè)不太常見(jiàn)的詞語(yǔ),你會(huì)讀嗎?

嗞嗞 呃 耗子 啰唆 嘚兒啷 甭

師:“嗞嗞”是象聲詞,“呃”是語(yǔ)氣詞,“耗子”是什么意思?

師:“甭”這個(gè)字最有意思,是個(gè)會(huì)意字??吹剿?。你能猜出它的意思嗎?

2.師:老師也讀了這篇課文,覺(jué)得它有點(diǎn)怪,跟我們以前的課文不一樣!不知道你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?

生:都是人物對(duì)話!文章的內(nèi)容是一段相聲。

3.師:聽(tīng)過(guò)相聲嗎?聽(tīng)過(guò)誰(shuí)說(shuō)的相聲?對(duì)于相聲這一種有趣的表演藝術(shù),你有哪些了解呢?

師:相聲是說(shuō)唱藝術(shù)之一,起源于北京,流行全國(guó)各地。相聲是語(yǔ)言的藝術(shù),更是幽默的藝術(shù),運(yùn)用說(shuō)、學(xué)、逗、唱的技巧,逗觀眾開(kāi)心,留給人們思考。從形式上看,相聲可分為三種:一個(gè)人說(shuō)的叫單口相聲,倆人的叫對(duì)口相聲,三人以及三人以上的叫群口相聲。《打電話》就是一段對(duì)口相聲。

4.師:這樣的課文,老師以前從沒(méi)上過(guò),真有點(diǎn)犯難。請(qǐng)同學(xué)們給老師出點(diǎn)主意,我們?cè)撛鯓訉W(xué)習(xí)這篇課文?

生熟讀課文,練習(xí)說(shuō)相聲。

師:要說(shuō)好相聲,得熟悉劇本,知道這段相聲講了一件什么事情?相聲里有幾個(gè)人?各自有什么特點(diǎn)?說(shuō)話的時(shí)候是什么語(yǔ)氣?什么表情?這樣才能表演得到位。下面,就讓我們來(lái)了解一下這段相聲的大意。

三、瀏覽課文,概括大意

1.師:請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文,一邊讀一邊想:課文究竟寫了什么內(nèi)容?

2.師:這段相聲講了一件什么事?

生:一青年人打電話約他的未婚妻看戲,半分鐘就可以講明白的事,他卻用了兩個(gè)多小時(shí)。

師板書:半分鐘 ?2個(gè)多小時(shí)。

?設(shè)計(jì)意圖:文章的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,采用瀏覽的方式大大節(jié)約了教學(xué)時(shí)間。教師的板書簡(jiǎn)潔卻并不簡(jiǎn)單,可以誘發(fā)學(xué)生的思考?!?/p>

四、批注重點(diǎn),體會(huì)幽默

1.師:這青年人究竟怎么打電話的?他說(shuō)話有什么特點(diǎn)?老師從課文中找到了兩處,誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

幻燈片出示:

(1)甲:不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃,猜不著我告訴你。我姓啰,我叫啰唆。

(2)甲:對(duì),是我,我找小王講話,我的未婚妻,她是女的呀。

師:再來(lái)看看,老師是怎么做批注的?對(duì)于第一句話,老師認(rèn)為他是在兜圈子,直接告訴人家自己是誰(shuí)不就可以了嗎?何必讓別人去猜第二句,老師在后面寫上了四個(gè)字--“畫蛇添足”,誰(shuí)不知道未婚妻是女的呀!

2.師:請(qǐng)大家細(xì)讀課文,把你印象最深、最有意思的話畫下來(lái),學(xué)著老師的樣子,在后面做上簡(jiǎn)要的批注。

3.師:剛才老師在巡視的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都找到了非常有意思的句子,并寫上了自己的體會(huì)。誰(shuí)來(lái)把比的閱讀收獲和大家分享一下?

預(yù)設(shè)如下,教師可根據(jù)具體情況做相應(yīng)調(diào)整。

①甲:我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎?不開(kāi)會(huì)。(重復(fù)別人的話)

②甲:太好了。我請(qǐng)你聽(tīng)?wèi)蚝貌缓??票都買好了。長(zhǎng)安大戲院,樓下十排三號(hào)五號(hào),咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的,我買了兩張,一塊六,我給了他五塊,他找了我三塊四。(啰里啰唆)

③甲:不著了,我告訴你,歌劇,《劉三姐》,沒(méi)看過(guò)吧?看看吧,好極了。腔美著呢,其中有一段我可喜歡了,就那段,小王,你現(xiàn)在不是沒(méi)事嘛,你拿著電話,你注意,我給你學(xué)一學(xué)。你們幾位等一會(huì)兒。小王,我現(xiàn)在開(kāi)始學(xué):唱山歌來(lái)……(婆婆媽媽)

④甲:沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)?還沒(méi)吃飯呀?我給你準(zhǔn)備吧。我買十二塊餅干,我吃四塊,給你留八塊。(沒(méi)話找話)

⑤甲:長(zhǎng)安大劇院,從你家出來(lái),坐六路公共汽車,往前坐三站,車上有座你就坐著,人多你就站著。(廢話連篇)

4.師:你覺(jué)得這個(gè)打電話的年輕人怎樣?你平時(shí)這樣打過(guò)電話嗎?

生:這個(gè)人時(shí)間觀念不強(qiáng)、說(shuō)話啰里啰唆、廢話連篇。

師:他是在自己家煲電話粥嗎?如果你是急著要打電話的人,你會(huì)怎么想?怎么說(shuō)?

五、學(xué)說(shuō)相聲,感受樂(lè)趣

1.師:相聲是用來(lái)表演的!如果我們像平時(shí)朗讀課文那樣讀出來(lái),就沒(méi)有什么味道了。下面,老師找兩位同學(xué),來(lái)表演其中一小段。

師:他們倆說(shuō)得怎么樣??jī)?yōu)點(diǎn)是什么?還有什么不足的地方?

2.師:下面,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)著名相聲表演藝術(shù)家馬季表演的相聲選段。大家一邊聽(tīng)一邊思考:人家為什么能表演得那么有意思?播放原相聲選段。

3.師:剛才,我們聽(tīng)了大師的相聲,你們從中學(xué)到了什么?我們應(yīng)該怎么說(shuō)相聲?

師:(待學(xué)生發(fā)言后進(jìn)行概括)說(shuō)相聲的時(shí)候,要注意以下幾個(gè)要點(diǎn):

①吐字清晰,讓觀眾聽(tīng)明白;

②輕松自然,適當(dāng)添加“嗯”“噢”“啊”等語(yǔ)氣詞;

③適當(dāng)使用兒化音,使之口語(yǔ)化,京味化;

④語(yǔ)氣要夸張幽默,要有感染力。

4.師:下面,老師給大家示范一下,同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)老師說(shuō)得怎么樣?

幻燈片出示下面兩個(gè)句子,教師表演:

甲:我正找你呢,今天晚上有什么事(兒)嗎?學(xué)習(xí)嗎?(噢)不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎?……不開(kāi)會(huì)。

甲:嗯,京戲?不--對(duì)。嗯,評(píng)戲?不--對(duì)。越劇?哎!

5.師:明白了怎么說(shuō)相聲,相信大家能說(shuō)得更好了。請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的一個(gè)片段,同桌之間相互配合,說(shuō)一段相聲。待會(huì)兒,老師將選擇表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)表演給大家聽(tīng)。

6.優(yōu)秀學(xué)生展示,組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)特點(diǎn),拓展延伸

1.師:本節(jié)課文,我們認(rèn)識(shí)了一門新的語(yǔ)言藝術(shù)--相聲,并學(xué)習(xí)表演了一段相聲。讓我們想一想:相聲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?

生:要通俗,語(yǔ)言要口語(yǔ)化,讓大家聽(tīng)得懂。

生:要高雅,要有教育意義,能留給人思考。

生:要幽默,聽(tīng)之讓人發(fā)笑,思之回味無(wú)窮。

2.師:有名的相聲藝術(shù)家很多,經(jīng)典的相聲劇也不少。課后,請(qǐng)同學(xué)們搜集有趣的相聲說(shuō)一說(shuō),還可以自己嘗試著寫相聲劇本。

人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教案篇3

一、教材分析

本組圍繞“作家筆下的人”這一專題,安排了3篇課文,其中一篇講讀課文由3個(gè)片段組成。它們有個(gè)共同特點(diǎn),就是作品中的人物形象非常鮮明,各自有著不同的特點(diǎn)。此外,本組課文以“人”為本,緊緊圍繞專題安排了“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“交流平臺(tái)”。本組教材作家在刻畫人物時(shí)采用了不同的手法,有的側(cè)重人物的語(yǔ)言方面,有的抓住人物的動(dòng)作,有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主。這三篇課文向我們展示了描寫人物的一些方法。本組教材緊緊圍繞專題,形成了“讀人、說(shuō)人、些人”的這樣富有特色的一組教才。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)本組課文要求掌握的生字新詞。

2、感情朗讀課文,感受作家筆下鮮活的人物形象,體會(huì)作家描寫人物的方法。

3讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累,并把積累運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去。

三、教學(xué)重難點(diǎn):

讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會(huì)作家描寫人物的方法,并在學(xué)習(xí)中運(yùn)用。

四、課時(shí)安排略

人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、通過(guò)學(xué)生講人物故事,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。

2、講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來(lái)講,要講得具體生動(dòng)。聽(tīng)眾聽(tīng)時(shí)要認(rèn)真,聽(tīng)后有不清楚的地方可以詢問(wèn),還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

3、運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn):

在口語(yǔ)交際中理清思路,學(xué)會(huì)表達(dá)。

三、教學(xué)難點(diǎn):

用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

組織學(xué)生開(kāi)展閱讀人物故事的活動(dòng)。

五、課時(shí)安排:

三課時(shí)。

第一課時(shí):

(一)引入。

同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)故事嗎?我們今天就來(lái)開(kāi)一個(gè)故事會(huì)。

(二)明確口語(yǔ)交際的要求

這次我們講什么故事呢?在我們的文學(xué)作品里,在我們看的電影、電視里,有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會(huì)呢,我們就來(lái)講一講這些人物故事??凑l(shuí)講的故事給大家留下的印象最深刻。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)后有不清楚的地方可以詢問(wèn),還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

(三)講故事。

你印象中最深刻的人物是誰(shuí)?他的什么故事給你留下了深刻的印象。

先自己說(shuō)給自己聽(tīng),再在小組內(nèi)交流。

各小組推舉一—二名同學(xué)在全班交流。

(四)評(píng)選故事大王。

評(píng)評(píng):誰(shuí)講的故事給大家留下的印象深?為什么?

(五)總結(jié):

要想故事講得生動(dòng)具體,要注意哪些方面?

第二、三課時(shí):

教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作七

(一)明確習(xí)作要求。

1、這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫一個(gè)人,這次習(xí)作的要求是什么?(生齊讀作文要求)

2、你身邊這么多人,你準(zhǔn)備寫誰(shuí),你為什么要寫他,你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫?讓我們先交流一下。

(二)學(xué)生交流:我準(zhǔn)備寫誰(shuí),我為什么要寫他,我準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫?

先在小組內(nèi)交流,再指名在全班交流。學(xué)生邊交流邊評(píng)議。

(三)指導(dǎo)寫法。

我們下面討論如何寫這個(gè)問(wèn)題。

回憶我們學(xué)過(guò)的課文,想想寫人,一般都抓住他的哪些方面來(lái)寫?(外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等)(教師板書這些詞語(yǔ))

你們的積累這么多的方法,我們?cè)撛趺从媚??是不是不管什么文章,這些方法一股腦兒都用上,還是根據(jù)文章的內(nèi)容,選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒?,進(jìn)行細(xì)致的描寫?(根據(jù)內(nèi)容,選準(zhǔn)方法)。

為了寫出人物某一方面的特點(diǎn),你準(zhǔn)備用哪種人物描寫方法?試著說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生練習(xí)說(shuō),評(píng)議。

(四)學(xué)生自己練習(xí)寫,寫好后,同桌交換修改。

(五)定稿。

人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教案篇5

一、課前準(zhǔn)備:

課前一周把聽(tīng)到的、看到的事情用一兩句話記下來(lái),作為話題。

二、教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)(口語(yǔ)交際):

(一)交流一周的見(jiàn)聞。

1、說(shuō)說(shuō)自己一周中看到的、聽(tīng)到的新鮮事。

2、先同桌交流,再選擇你認(rèn)為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下。

(二)圍繞話題小組交流。

1、討論:這一周中,大家對(duì)什么最感興趣呢?小組選擇自己最感興趣的話題來(lái)說(shuō)說(shuō)各自不同的看法。要求是:

(1)把這件事說(shuō)清楚。

(2)說(shuō)出你的看法。

(3)認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言,對(duì)他有不同看法提出來(lái)。

(4)人人都要發(fā)言。

2、展示:評(píng)選哪一組說(shuō)得比較好。(由學(xué)生當(dāng)評(píng)委)

制定評(píng)選方法:

(1)把事情和自己的觀點(diǎn)說(shuō)清楚。

(2)聲音響亮,口齒清楚。

3、評(píng)委點(diǎn)評(píng)。

(三)集體討論。

1、你們最感興趣的話題是什么呢?

2、話題舉例:最近,“超級(jí)女生”在電視、網(wǎng)絡(luò)各類媒體中頻頻出現(xiàn)。許多青少年對(duì)此追捧不已,但也有許多人對(duì)此不屑一顧。你如何看待“超級(jí)女生”現(xiàn)象?

子話題:

(1)喜歡“超級(jí)女生”這一節(jié)目嗎?為什么?(組織自由辯論)

(2)你喜歡“超級(jí)女生”中哪個(gè)人?為什么?

(3)你會(huì)參加類似的活動(dòng)嗎?為什么?

(4)從“超級(jí)女生”這個(gè)節(jié)目中,你想到了什么?

3、選擇自己感興趣的話題,進(jìn)行自由討論。

第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo)):

(一)教學(xué)準(zhǔn)備:

準(zhǔn)備一周的觀察日記。

(二)喚起記憶的小船。

1、同學(xué)們,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼已過(guò),開(kāi)學(xué)時(shí)還是春賽料梢,如今已是滿目夏花。一百多個(gè)日日夜夜中,我們?cè)?jīng)歷過(guò)多少事情??!

2、老師聲情并茂地回憶自己和學(xué)生經(jīng)歷的小事,以談話的方式與學(xué)生互動(dòng)。

3、看看自己的日記,回憶一學(xué)期來(lái)發(fā)生過(guò)的事情。

4、學(xué)生談自己經(jīng)歷過(guò)的事情。

(三)讓風(fēng)揚(yáng)起船帆。

1、你覺(jué)得自己最值得寫的是什么?印象最深的是什么?

2、如何把自己最想寫的內(nèi)容寫清楚,寫具體呢?

3、回憶第八單元中印象最深的一段話,說(shuō)說(shuō)自己的看法。

4、片段訓(xùn)練:把自己印象最深刻的人或事用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言記錄下來(lái)。

(四)能量加油站。

1、學(xué)生出示自己的片斷,展示。

2、讀讀議議,肯定寫得好的地方,提出修改意見(jiàn)。

(1)小組互相評(píng)改。

(2)獨(dú)立修改。

第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng)):

(一)學(xué)生自由創(chuàng)作。

選擇自己最感興趣的內(nèi)容,寫下來(lái)。

(二)交流評(píng)議。

1、展示自己寫得比較好的語(yǔ)段。

2、互評(píng)互改。

3、學(xué)生自己修改習(xí)作

4、欣賞佳作。