識(shí)字三教案8篇

時(shí)間:2023-04-04 作者:Trick 備課教案

教案是老師為了提高教學(xué)水平提前完成的教學(xué)文書(shū),工作以來(lái),相信教師都具備著寫(xiě)教案的能力,下面是范文社小編為您分享的識(shí)字三教案8篇,感謝您的參閱。

識(shí)字三教案8篇

識(shí)字三教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)其中的韻律美。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成語(yǔ)。

4、在識(shí)字的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)的成語(yǔ)故事。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)其中的韻律美。

難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成語(yǔ)。激發(fā)學(xué)生積累成語(yǔ)的興趣。

教學(xué)課時(shí):

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、 教學(xué)目標(biāo):

會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)其中的韻律美。

引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成語(yǔ)。激發(fā)學(xué)生積累成語(yǔ)的興趣。

二、 教具準(zhǔn)備: 生字卡片、投影。

三、 教學(xué)過(guò)程。

(一)故事引入,激發(fā)興趣。

1、聽(tīng)老師講“拔苗助長(zhǎng)”的故事,揭示課題。

2、教師介紹有關(guān)成語(yǔ)的知識(shí)。

(二)朗讀課文。邊讀邊想象成語(yǔ)的意思。

1、自讀課文,讀準(zhǔn)漢字的讀音。

2、教師范讀:讀出韻味。

3、師生對(duì)讀、生生對(duì)讀、讀準(zhǔn)漢字讀音。

(三)交流搜集有關(guān)成語(yǔ)故事的資料。

1、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。

2、聽(tīng)了同學(xué)的介紹你明白了什么?

(四)實(shí)踐活動(dòng)。積累成語(yǔ),并做成卡片。

(五)教師小結(jié)。

第二課時(shí)

一、 教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)會(huì)本課生字,分析字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

二、教具準(zhǔn)備。 生字卡片

三、 教學(xué)過(guò)程。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字卡片;指名讀9個(gè)生字。

(二)識(shí)字寫(xiě)字。

1、寫(xiě)字指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。

2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字。

(三)朗讀課文,教師小結(jié)。

識(shí)字三教案篇2

設(shè)計(jì)理念:

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字,引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

2、正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。

3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。

5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字

課前準(zhǔn)備:掛圖;兒童歌曲《春天在哪里》磁帶;詞語(yǔ)卡片;生字卡片;田字格黑板。

教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。

1、小朋友,春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊,她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春天在哪里呢?今天,老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天,好嗎?/p>

2、播放《春天在哪里》的歌曲,學(xué)生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。(出示掛圖)

二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語(yǔ)

1.語(yǔ)言過(guò)渡:睜開(kāi)眼睛看看四周的景色,美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機(jī)勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪兒,你能找到嗎?

2.認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)。(教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片,讓學(xué)生讀一讀字音,在圖上認(rèn)一認(rèn),唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒,說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色,有關(guān)事物的特征等)

3.揭示課題,鞏固字音。

剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書(shū)上《識(shí)字1》的內(nèi)容。(板書(shū):識(shí)字1)打開(kāi)書(shū),你們看,它們正排著隊(duì),等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢!請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語(yǔ),比較難讀的可以多讀幾遍,也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。(學(xué)生自由讀)

4.生生互動(dòng),游戲內(nèi)化。

小朋友,剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中,在柳樹(shù)的綠葉中,在布谷鳥(niǎo)的叫聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天,你能把這些詞語(yǔ)貼到它的朋友身邊去嗎?請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片,同組的小朋友互相合作,來(lái)貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的磁帶)

三、讀中悟情,讀中積累

1.語(yǔ)言渲染:春天來(lái)了,春風(fēng)輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天多美呀!

2.學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累。

四、總結(jié)全文,延伸拓展

1.師總結(jié)。

2.課后,小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ),讀一讀。

五、分析字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.認(rèn)讀要求書(shū)寫(xiě)的生字并口頭組詞。

2.認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字頭)

3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字,描紅課本上的生字。

4.說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。

5.說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。

6.教師在田字格示范書(shū)寫(xiě)。

7.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。教師巡視指導(dǎo)。

六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

背誦課文。寫(xiě)好生字。

識(shí)字三教案篇3

教學(xué)內(nèi)容:

從“春曖伏熱”到“曠野滄?!惫?2個(gè)字

教學(xué)目標(biāo):

1,通過(guò)學(xué)習(xí)這堂課幼兒能背、讀32個(gè)字。

2,幼兒感受“ang”韻,熟練指讀并能辨別字型。

同時(shí)目標(biāo):

1,了解春夏秋冬四季變化

2、學(xué)習(xí)組詞、造句。

教學(xué)重點(diǎn):

濛meng

教學(xué)用具:

雙字卡,單字卡,vcd,tv,小貼畫(huà),教鞭。

教學(xué)過(guò)程:

一,律動(dòng)

小朋友們好,大家知道嗎?上一周,我們班有一個(gè)小朋友表現(xiàn)的非常好,我們呀選他做小班長(zhǎng),現(xiàn)在我們來(lái)比比誰(shuí)最棒,第一名就是下一節(jié)課的班長(zhǎng)。(讓部分孩子感受責(zé)任感,增強(qiáng)孩子的自制能力。)

二、 復(fù)習(xí)

小朋友們還記得我們上次課學(xué)的那些字寶寶叫什么名字嗎?好我們一起來(lái)讀一遍。

三、開(kāi)始授新課。領(lǐng)讀5遍

大家先坐好,把小手放腿上,小眼睛看前面,小耳朵聽(tīng)老師講話。非常好!我們開(kāi)始上課了。今天老師從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方帶來(lái)了許多可愛(ài)的小字寶寶,他們很想跟我們小朋友認(rèn)識(shí)。來(lái),我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。“春曖伏熱”(老師范讀一遍)“春曖伏熱”跟我一起讀(第一遍開(kāi)始)小朋友們的聲音真好聽(tīng),我們?cè)賮?lái)一次準(zhǔn)備“春曖伏熱……”(第二遍開(kāi)始),小朋友現(xiàn)在我們拍著小手來(lái)讀一遍“春曖伏熱……預(yù)備起”(第三便開(kāi)始)非常棒啊,我們?cè)趤?lái)讀一遍,老師看看哪個(gè)小朋友做的最好“春曖伏熱……”預(yù)備起(第四遍)真不錯(cuò)。現(xiàn)在,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)大大的喇叭,(分別用大中小三種音量)帶讀?,F(xiàn)在我們換個(gè)節(jié)拍,“春曖”“伏熱”“秋露”“涼霜”預(yù)備起(第五遍),小朋友們做的真好,現(xiàn)在全班表?yè)P(yáng)! “嘿嘿,我真棒,嘿嘿,我真棒!”

四, 游戲

現(xiàn)在我們一起做游戲,做一個(gè)接尾巴的游戲,小朋友都知道小白兔的尾巴是短短的,小猴子的尾巴是長(zhǎng)長(zhǎng)的。我們先來(lái)接猴子尾巴的游戲。老師說(shuō)“春曖伏熱”小朋友們就說(shuō)“秋露涼霜”,老師說(shuō)前面四個(gè),小朋友們說(shuō)后面四個(gè),現(xiàn)在開(kāi)始了,準(zhǔn)備“春曖伏熱…”好,非常棒,好了,長(zhǎng)尾巴沒(méi)有難住我們小朋友,現(xiàn)在字寶寶說(shuō)要和我們一起玩一個(gè)接小白兔短尾巴游戲。老師說(shuō)前面二個(gè),小朋友說(shuō)后面二個(gè),老師說(shuō)“春曖”小朋友接“伏熱”,老師說(shuō)“春曖”小朋友接“伏熱” (開(kāi)始接尾巴)“春曖”……(指讀)棒,非常棒,全班表?yè)P(yáng)!現(xiàn)在我把小朋友們分成兩組,這邊一組是橘子隊(duì),這邊一組是西瓜隊(duì),我們兩隊(duì)小朋友比一比賽,看看哪組的小朋友聲音最響亮。好拿出我們的小手來(lái),一邊接一邊拍手(開(kāi)始接尾巴,指讀)“春曖”預(yù)備起……非常棒啊,兩組小朋友都做的很好,老師給每組的小朋友都加一個(gè)五角星。

五、字寶寶不見(jiàn)了

字寶寶說(shuō)了,我要藏起來(lái)讓小朋友們找,我看哪組小朋友得的字寶寶多,準(zhǔn)備好了??!老師用手瞬間掩住“春曖”。。。。是誰(shuí)藏起來(lái)了???對(duì)是春曖。這是蘋(píng)果隊(duì)的先說(shuō)的,我們給他們隊(duì)一個(gè)小花(以鼓勵(lì)孩子們的積極性)看清楚了啊?!扒锫丁边@又是藏起來(lái)了啊?(伏熱),好,這次是西瓜隊(duì)的小朋友先說(shuō)的。這個(gè)是誰(shuí)?…你們看看?,F(xiàn)在整一排的小字寶寶都藏起來(lái)了,那我們繼續(xù)比賽啊。“這是誰(shuí)?”很棒這是西瓜隊(duì)的……

我們來(lái)看看,橘子隊(duì)和西瓜隊(duì)是誰(shuí)的小字寶寶得的多,我們來(lái)數(shù)一下,橘子隊(duì)的是“1,2…6個(gè)”再來(lái)數(shù)數(shù)西瓜隊(duì)的“1,2,…,8個(gè)”這回是西瓜隊(duì)的贏了,老師來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)五角星,但是老師覺(jué)得橘子隊(duì)的小朋友聲音很響亮,所以老師也獎(jiǎng)勵(lì)他們一個(gè)五角星。

識(shí)字三教案篇4

[教學(xué)要求]

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,其中田字格上的1個(gè)生字只識(shí)不要求寫(xiě);認(rèn)識(shí)金字旁;理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.知道一些有關(guān)旅行的知識(shí)和我國(guó)重要的旅游景點(diǎn)。

[教學(xué)時(shí)間]

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、揭示課題

1.小朋友,你們喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些地方?能說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎?

2.今天我們學(xué)習(xí)一篇和旅游有關(guān)的歸類(lèi)識(shí)字課文。板書(shū)課題:識(shí)字2(齊讀)

二、初步看圖,讀韻文

1.看看有幾幅插圖,圖上畫(huà)了哪些著名的景點(diǎn)。

2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

三、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)部分生字詞

出示第一幅掛圖,觀察說(shuō)話。

1.老師向同學(xué)們介紹哪幾種交通途徑?[相機(jī)出示詞卡:公路、鐵路、水路]

2.指名讀生詞。

3.公路、鐵路、水路上的交通工具分別是什么?(汽車(chē)、火車(chē)、輪船)

4.你喜歡哪種交通工具,為什么?

小結(jié):圖上的老師不僅向同學(xué)們介紹了公路、鐵路、水路這三種交通途徑,還向同學(xué)們介紹了一些與旅行有關(guān)的事物。

5.同學(xué)們出去旅游在外面住宿的房子,稱(chēng)為什么呢?[相機(jī)出示詞卡:旅館]

6.為了游覽,從一個(gè)地方到另一個(gè)地方去,叫做什么?[相機(jī)出示詞卡:旅行]

7.在旅行的途中,叫做什么呢?門(mén)目機(jī)出示詞卡:旅途]

8.比較旅途、旅行這兩個(gè)詞的不同。

9.出示填空。

(1)公路上的交通工具是。

(2)鐵路上的交通工具是。

(3)水路上的交通工具是。

四、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

要求:讀準(zhǔn)音節(jié),看清字形??纯磼靾D,想想字義。

五、教師檢查自學(xué)效果,并加以指導(dǎo)

1.認(rèn)讀生字,正音。

2.用旅、館擴(kuò)詞。

六、小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ),第一組詞語(yǔ)向我們介紹了哪三種交通途徑?(公路、鐵路、水路)第二組向我們介紹的與旅游有關(guān)的詞語(yǔ)是哪些?(旅館、旅途、旅行)

七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.學(xué)生看筆順圖,記憶鐵、旅、館的筆順;認(rèn)識(shí)金字旁。

2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

3.教師范寫(xiě)生字。

4.學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。

5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.抽讀生字、新詞卡片。

2.按鐵、旅、館的筆順書(shū)空。

3.用旅行說(shuō)一句話。

二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞

出示第二幅圖。

1.圖上的兩個(gè)同學(xué)游覽了哪些自然景觀?[相機(jī)出示詞卡:西湖、漓江、三峽]

2.老師介紹這幾處景點(diǎn)。

3.你們覺(jué)得這兒的風(fēng)景美嗎?能看圖說(shuō)說(shuō)美在哪兒?jiǎn)?指名學(xué)生說(shuō)圖。

4.圖上的兩個(gè)同學(xué)游覽了西湖、漓江、三峽后,來(lái)到了我國(guó)偉大的首都北京,他們?cè)诒本┛吹搅四壑覈?guó)古代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶的偉大工程。[相機(jī)出示詞卡:故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城]

5.教師介紹故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城。

6.同學(xué)們從圖上看到這些偉大的工程,想說(shuō)些什么?

7.學(xué)生借助拼音自由讀以上生字詞。

三、指導(dǎo)讀韻文

1.范讀、自由讀、齊讀。

2.讀出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

四、以我喜歡x

x為題看圖說(shuō)話

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.按峽的筆順書(shū)空。

2.教師范寫(xiě)生字。

3.在《習(xí)字冊(cè)》上描紅,說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。

4.在《習(xí)字冊(cè)》上仿影、臨寫(xiě)。

識(shí)字三教案篇5

設(shè)計(jì)意圖:

?小花貓找汗》是一節(jié)聽(tīng)讀游戲識(shí)字課,有一次組內(nèi)教研過(guò)程中,一位年輕老師提出:“現(xiàn)在上聽(tīng)讀游戲課太難了,尤其是長(zhǎng)篇的科學(xué)故事性的文章,真不知怎么教給孩子? ”。其實(shí)對(duì)于小朋友而言,聽(tīng)讀課本上的文章詩(shī)歌很適合學(xué)齡前的孩子,既能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,又能增強(qiáng)識(shí)字的能力,每一篇詩(shī)歌有講述一個(gè)知識(shí)點(diǎn),在幼小銜接工作的過(guò)程中,聽(tīng)讀游戲識(shí)字是必不可少的重要組成部分?!缎』ㄘ堈液埂肥且黄苓m合低齡小朋友的科學(xué)童話,孩子們通過(guò)閱讀能了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。語(yǔ)言生動(dòng)有趣,課文的畫(huà)面形象可愛(ài),容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,有助于激發(fā)幼兒的想象力,提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點(diǎn),我有了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字:貓 豬 狗 牛 馬 。學(xué)習(xí)新授生字:說(shuō) 問(wèn) 汗 吐

2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。

3、正確、流利地朗讀課文,,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩(shī)歌的興趣,對(duì)科學(xué)探究的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教桿 字卡若干 釣竿小魚(yú)池教具

小動(dòng)物頭飾若干個(gè)《小花貓找汗》動(dòng)畫(huà)片律動(dòng)音樂(lè)《小動(dòng)物》

表演用背景幕布錄像機(jī)

活動(dòng)過(guò)程:

律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。

一、導(dǎo)入:

播放動(dòng)畫(huà)片《小花貓找汗》

二、聽(tīng)讀游戲詩(shī)歌教學(xué):

動(dòng)畫(huà)片看完了,我要考考小朋友,這個(gè)動(dòng)畫(huà)片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?

(讓幼兒發(fā)言,教師并依次貼出各種所說(shuō)出的小動(dòng)物的圖片)

(隨后教師依次出示詞卡:身上、舌頭、腳掌、鼻子)

教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲(請(qǐng)小朋友上前連線,把小動(dòng)物圖片和相對(duì)應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔,以此鞏固關(guān)于小動(dòng)物出汗部位的知識(shí)教育)

三、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字

這些小動(dòng)物還帶來(lái)幾個(gè)字寶寶,我們一起看看。(把剛才的小動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái),后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱(chēng)字卡:貓、狗、豬、牛、馬)

認(rèn)讀認(rèn)讀識(shí)字游戲

1、“聽(tīng)聲音認(rèn)生字”游戲(老師或小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲,另一名小朋友找出相對(duì)應(yīng)的字卡)

四、學(xué)習(xí)新授生字

這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見(jiàn)了,看來(lái)我需要魔術(shù)帽。(教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說(shuō)”“問(wèn)”“汗”“吐”四個(gè)生字)

教師引領(lǐng)幼兒觀察,并讓幼兒獨(dú)立分析字形,比如說(shuō):

說(shuō)——一個(gè)人在看電視,電視里有一個(gè)人說(shuō)話

問(wèn)——一個(gè)人在大門(mén)里問(wèn)問(wèn)題。

汗——一個(gè)人本來(lái)是干的,運(yùn)動(dòng)后就出汗了。

吐——左邊是口,右邊是土,合起來(lái)就念吐。

之后進(jìn)行組詞,并說(shuō)一句話。

五、玩識(shí)字游戲

1、小貓釣魚(yú)。兒歌:小貓小貓苗苗叫,我的小魚(yú)哪去了?我請(qǐng)***找一找。

2、誰(shuí)當(dāng)小老師?

3、猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。

六、童話故事表演

小朋友們,我們知道了《小花貓找汗》的故事,那我們想不想表演這個(gè)故事呢?下面我們請(qǐng)大二班的小朋友表演《小花貓找汗》

(教師分發(fā)頭飾)

(讓第一組幼兒討論分配角色,之后進(jìn)行表演童話故事)——教師進(jìn)行錄像

表演結(jié)束了,請(qǐng)下面的小觀眾說(shuō)一說(shuō),哪里表演的好?哪里表演得不好?

(讓幼兒自由討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),綜合之前的經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)第二組小朋友表演)

七、教師小結(jié):

小朋友們表演得真棒,通過(guò)這個(gè)故事,我們知道了不同的小動(dòng)物,他們出汗的身體不為也是不一樣的!現(xiàn)在我問(wèn)問(wèn)小朋友,你還知道別的小動(dòng)物用什么部位出汗嗎?

現(xiàn)在,就讓我們一起去找一找,教師外面的小動(dòng)物用什么部位出汗?讓我們一起出發(fā)。

識(shí)字三教案篇6

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

本課是三組關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)既描繪了秋天的美麗景色,又描繪了秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象。三組詞語(yǔ)排列有序,合轍押韻,讀起來(lái)朗朗上口。

教學(xué)本課要注意采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,合作學(xué)習(xí)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活實(shí)際,邊讀邊想象畫(huà)面,了解詞語(yǔ)的意思?!拔視?huì)讀”中的詞語(yǔ),具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的,要引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,如,盡力、盡情;爽快、涼爽、直爽……寫(xiě)字時(shí)應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)端正,寫(xiě)美觀。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.有收集詞語(yǔ)的興趣。

三、教學(xué)建議

教學(xué)本課,可按照“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的策略,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、積極地收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ),培養(yǎng)積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。

(一)識(shí)字寫(xiě)字

識(shí)字課教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字,在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和時(shí)間安排上,要突出這個(gè)重點(diǎn)。

在引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字的過(guò)程中,應(yīng)倡導(dǎo)自主識(shí)字,注意在生活中識(shí)字。比如,讓學(xué)生自制生字卡片,在制作過(guò)程中自主識(shí)字;自編字謎,在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字;自己去收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)并記下來(lái),用學(xué)到的詞語(yǔ)去描述秋天的大自然。

識(shí)字不能孤立地進(jìn)行,要在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,在反復(fù)朗讀中識(shí)字,在積累詞語(yǔ)中識(shí)字。

要求認(rèn)識(shí)的字要在多次復(fù)現(xiàn)中鞏固。在認(rèn)讀時(shí),要注意提醒學(xué)生讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、登、翠、爽、壯”。在學(xué)生認(rèn)識(shí)后應(yīng)采取多種方式來(lái)反饋、鞏固,如用生字卡片做游戲、聽(tīng)寫(xiě)、閱讀補(bǔ)充的短小兒歌等。

要注意引導(dǎo)學(xué)生找出要求寫(xiě)的字的規(guī)律,根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形。如,“宜”與“實(shí)”,上邊都有一個(gè)寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”,“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。在學(xué)生記住了要求寫(xiě)的十個(gè)字后,再指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,重視教師范寫(xiě)的作用。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫(xiě)正確,寫(xiě)美觀。

(二)朗讀感悟

朗讀在本課教學(xué)中既有助于學(xué)生記住生字,又有助于積累詞語(yǔ)和感悟秋天的美好。朗讀的方式要多樣,每一遍的要求要明確,要有層次性。

可先讓學(xué)生分組試讀,互相幫助,力求讀正確。如,先開(kāi)火車(chē)讀,要求讀得正確、流利;再邊讀邊想象,整體感悟詞語(yǔ)的意思;最后美讀,要求讀得有感情。

教師可通過(guò)聲情并茂的范讀把學(xué)生帶入秋天美好的情境中,寓識(shí)字于朗讀,以朗讀促識(shí)字。

可讓學(xué)生自主讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),以體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)??勺寣W(xué)生用自己積累的詞語(yǔ)描繪秋天的景色,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。

(三)實(shí)踐活動(dòng)

“慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ),在班上展示、交流,看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)讀中識(shí)字

1.學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。

2.分組互助讀詞語(yǔ),再開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

3.出示生字,學(xué)生自主認(rèn)讀。

4.開(kāi)火車(chē)讀生字。

(二)朗讀感悟

1.教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。

2.學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實(shí)際,整體感悟詞語(yǔ)的意思。

(三)在讀中鞏固識(shí)字

1.選詞語(yǔ),讀詞語(yǔ)。出示圖片,選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ),讀一讀。

2.分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),鞏固認(rèn)讀生字。

(四)在應(yīng)用中鞏固識(shí)字

1.給生字找朋友(組詞語(yǔ))。

2.補(bǔ)充閱讀帶有本課生字的段落或短文(教師自編或改編)。

(五)在寫(xiě)中鞏固識(shí)字

五、資料袋

關(guān)于秋天的詞語(yǔ)

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)

識(shí)字三教案篇7

教材簡(jiǎn)析:

這是本冊(cè)第二個(gè)集中識(shí)字的單元,認(rèn)字10個(gè):鄰、臨、浴、詠、踴、甬、俑、蛹、涌,寫(xiě)字9個(gè):鄰、臨、浴、游、泳、勇、敢、踴涌。本單元在部首識(shí)字、聲旁認(rèn)字的基礎(chǔ)上,先教學(xué)漢語(yǔ)拼音大寫(xiě)字母,然后教學(xué)音序查字法,使學(xué)生學(xué)會(huì)用音序查字法查找自己想寫(xiě)而不會(huì)寫(xiě)的字,利用學(xué)過(guò)的部首區(qū)分同音字,進(jìn)一步體會(huì)形聲字的規(guī)律,提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)本課的10個(gè)字詞。

2、學(xué)習(xí)用音序查字法,能根據(jù)部首表達(dá)的意思選擇要查的字。

3、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和良好習(xí)慣,提高獨(dú)立識(shí)字能力。

教學(xué)建議:

在實(shí)際運(yùn)用中,選擇查字法是十分重要的問(wèn)題。在知道字音字義而不會(huì)寫(xiě)的時(shí)候,用音序查字法解決字型問(wèn)題;在知道字型而不知道字義的時(shí)候,用部首查字法解決字音或字義的問(wèn)題;隨著識(shí)字量逐步增多,字義問(wèn)題更突出了,音序查字法就顯得快多了。教學(xué)時(shí)要特別注意教會(huì)學(xué)生選擇查字法。要注意教學(xué)的趣味性,組織好游戲、比賽等教學(xué)活動(dòng)。

音序查字法速度快,使用率高,不但可以用來(lái)查找自己想寫(xiě)而不會(huì)寫(xiě)的字,還可以用來(lái)查找字的`義項(xiàng)。本學(xué)期集中練習(xí)查找自己想寫(xiě)而不會(huì)寫(xiě)的字。運(yùn)用音序查字法有兩個(gè)難點(diǎn):一是能把音節(jié)拆分成聲母、韻母和聲調(diào),而是能從一批同音字中找到自己需要的字。第一條從開(kāi)學(xué)就開(kāi)始練習(xí),第二條前面已經(jīng)做了滲透性練習(xí),這里在強(qiáng)化一下。怎樣從同音字中確定自己需要的字呢?簡(jiǎn)便的辦法是,利用學(xué)過(guò)的部首區(qū)分同音字。由于需要綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的部首,必須熟練地掌握常用部首。

認(rèn)大寫(xiě)字母時(shí)要把大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母對(duì)照起來(lái)認(rèn)記。有些學(xué)校,從一年級(jí)起就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ),這個(gè)練習(xí)可以一帶而過(guò)。學(xué)唱字母歌可以幫助記憶字母順序,但是不必教字母名稱(chēng)。

認(rèn)識(shí)音節(jié)表比較復(fù)雜,教學(xué)時(shí)要注意少講規(guī)則,多練習(xí)。

如果前面幾個(gè)環(huán)節(jié)都能抓好、抓時(shí),真正學(xué)習(xí)音序查字法時(shí)學(xué)生就可以對(duì)照插圖自學(xué)了。

學(xué)習(xí)生字時(shí),不要離開(kāi)詞語(yǔ)。要把分析字型、字音、辨析字義結(jié)合起來(lái)用,用寫(xiě)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

拓展練習(xí):

一、寫(xiě)出與小寫(xiě)字母相對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母。

j()d()g()a()q()l()

f()n()r()m()h()t()

二、你學(xué)會(huì)了嗎?查一查,填一填。

蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。

蚯蚓土里造宮殿,螞蟻地上運(yùn)食糧。

蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

翅:應(yīng)先查大寫(xiě)字母,再查音節(jié)。

忙:應(yīng)先查大寫(xiě)字母,再查音節(jié)。

游:應(yīng)先查大寫(xiě)字母,再查音節(jié)。

精品教案:

(一)

教學(xué)準(zhǔn)備:

字詞卡片、字典

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們已經(jīng)通過(guò)各種方法認(rèn)識(shí)了很多字,并且知道有很多字是同音字。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)更多的同音字。

二、學(xué)習(xí)新詞、新字。

1、出示詞語(yǔ)。

鄰居樹(shù)林臨時(shí)淋浴

永遠(yuǎn)歌詠游泳勇敢

2、小組內(nèi)讀詞,說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?

3、學(xué)生匯報(bào):鄰、林、臨、淋讀音相同,永、詠、泳、勇讀音相同。

4、出示:鄰林臨淋磷鱗嶙粼霖

永詠泳勇踴甬俑蛹涌

5、師:這些字的讀音相同,意思一樣嗎?

6、學(xué)生,把了解到的字義在小組內(nèi)交流。

7、擴(kuò)詞練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

1、出示要求寫(xiě)的字,認(rèn)讀。

2、觀察生字在田字格的位置。

3、小組交流:你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?怎么寫(xiě)?

4、自由練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

識(shí)字三教案篇8

教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“學(xué)”

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹(shù)立自主的思想,不依賴(lài)父母,自己學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)字和練習(xí)朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),這是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí)

第一課時(shí)

一、巧用謎語(yǔ),引出新課。

1、教師:老師知道小朋友們都非常喜歡猜謎語(yǔ),猜出謎語(yǔ)的小朋友最聰明。今天,我們就先來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ):

“腳像小扇子,嘴像小鏟子,下水捉蝦子,不濕花褂子?!?鴨子)

“飛得高,飛得低,撲到地上捉小雞?!?老鷹)

2、教師引導(dǎo),讓學(xué)生說(shuō)出小鴨會(huì)游泳和老鷹會(huì)飛翔的生活習(xí)性。

3、引導(dǎo)把學(xué)生的思維轉(zhuǎn)到“小鴨子為什么會(huì)游泳,老鷹為什么會(huì)飛翔”上來(lái),引出課文:小鴨子會(huì)游泳和老鷹會(huì)飛翔是生來(lái)就會(huì),還是和我們小朋友學(xué)走路一樣是一步一步慢慢地走出來(lái)的呢?(讓學(xué)生討論)好,今天老師就要 講一個(gè)故事,叫做《自己去吧》。(板書(shū)課題)聽(tīng)完故事,我們就知道了。

二、借說(shuō)“故事”,巧講課文。

(一)初讀課文,了解課文內(nèi)容。

1、范讀課文,把課文以一個(gè)故事的形式講出來(lái)。

2、了解生字:大家想不想把這個(gè)故事講給其他小朋友和爸爸、媽媽聽(tīng)呢?好,教師就來(lái)教大家 講這個(gè)故事。

(1)學(xué)生初讀課文,圈出生字多認(rèn)幾遍。

(2)老師出示生字卡片,指名認(rèn)讀、正音。

(3)抽卡片認(rèn)讀生字。

(二)學(xué)習(xí)課文第一段。

1、出示投影片,教學(xué)看圖:小朋友們請(qǐng)看,圖上畫(huà)著兩只鴨子,一只是小鴨子,另一只是鴨媽媽?zhuān)鼈兌紡堉彀驮谡f(shuō)什么呢?好,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、找出鴨子說(shuō)的話,思考:你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀小鴨子的話?自己練讀,同桌互相評(píng)議,然后指名讀,教師教讀。

3、聽(tīng)了小鴨子說(shuō)的話,媽媽又是怎樣說(shuō)的呢?

4、出示詞語(yǔ)“自己”,讀一讀,然后分小組討論:鴨媽媽為什么讓小鴨子自己去游泳?

5、小鴨子學(xué)會(huì)游泳了嗎?齊讀最后一句。思考:小鴨子為什么要學(xué)習(xí)游泳呢?

6、分角色練讀,教師板書(shū),注意讀出小鴨和鴨媽媽說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣,可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,想一想自己在向媽媽提出某種要求時(shí)用的是什么語(yǔ)氣,媽媽的回答又是什么語(yǔ)氣,讀后評(píng)議。

7、在教師提示下,讓學(xué)生試背第一段。

(三)學(xué)習(xí)課文第二段。

1、看圖、思考:圖上畫(huà)著誰(shuí)和誰(shuí)?老鷹蹲在石頭上,而小鷹卻在飛,想不想知道他去干什么了?

2、讓學(xué)生自學(xué)第二段,然后指名讀、教讀、齊讀。

3、本段小結(jié):小鷹在聽(tīng)了媽媽的話之后,就沒(méi)讓媽媽帶他去,而是非常勇敢地自己去試一試,結(jié)果小鷹真的學(xué)會(huì)了飛翔。

4、分角色練讀,注意語(yǔ)氣,然后再朗讀。老師板書(shū)。

5、在教師提示下,讓學(xué)生試背第二段。

第二課時(shí)

一、有感情的朗讀全文。

二、識(shí)記生字,先讓學(xué)生觀察字形,然后一起評(píng)字、組詞,讓學(xué)生口述筆畫(huà)、筆順。

隨著生字“學(xué)”和“風(fēng)”的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)偏旁“學(xué)字頭”和“風(fēng)字框”。

3、教師范寫(xiě),學(xué)生描紅。

4、注意“己”字第三筆不出頭,“風(fēng)”第二筆是橫折彎勾?!叭ァ?、“會(huì)”、“學(xué)”用已經(jīng)學(xué)過(guò)的筆畫(huà)和偏旁識(shí)記。

三、復(fù)習(xí)檢查,表演課文。

1、檢查要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的字,指導(dǎo)學(xué)生齊背課文。

2、表演“故事”。

四、總結(jié)全文,實(shí)踐導(dǎo)行。

小鴨和小鷹通過(guò)自己勇敢的嘗試,分別學(xué)會(huì)了游泳和飛翔。那么,是不是我們也應(yīng)該自己學(xué)會(huì)做一此些什么呢?比如:書(shū)包自己背,文具自己收,自己的房間自己整理等。

五、學(xué)會(huì)“故事”,回家講演。

讓學(xué)生把這個(gè)故事講給其他小朋友和父母聽(tīng)。