每一篇教案的書(shū)寫對(duì)于學(xué)生的幫助是有目共睹的，一份優(yōu)秀的教案，在接下來(lái)的教學(xué)工作中起著很大的作用，以下是范文社小編精心為您推薦的四季歌教案5篇，供大家參考。
四季歌教案篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，加深對(duì)自我、對(duì)青春的思考與認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生能夠結(jié)合自我體驗(yàn)，說(shuō)出《我的四季》蘊(yùn)含的人生含義。
3、能用自己的語(yǔ)言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。
二．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、讓學(xué)生懂得人生的意義在于人生的過(guò)程，樹(shù)立正確的人生觀。
2、關(guān)于一些富有哲理性的句子的含義的理解。
三、教學(xué)工具：多媒體
四、課時(shí)安排：1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
作者簡(jiǎn)介：
張潔（1937～） 當(dāng)代女作家。1978年發(fā)表第一篇小說(shuō)《從森林里來(lái)的孩子》，獲同年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。翌年加入中國(guó)作協(xié)。著有小說(shuō)散文集《愛(ài)是不能忘記的》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《沉重的翅膀》《無(wú)字》（兩次獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)）。張潔以“人”和“愛(ài)”為主題的創(chuàng)作，她不斷拓展藝術(shù)表現(xiàn)的路子，作品的感情濃烈,筆觸探索人的心靈世界，細(xì)膩深摯，優(yōu)雅醇美。
（一）預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、多音字
自怨自艾( ) 干癟( ) 顫抖( )
方興未艾( ) 癟三( ) 顫栗( )
2、形近字
揪（ ） 碾（ ）
鍬（ ）
愀（ ） 輾（ ）
3、成語(yǔ)：
不毛之地：
入不敷出：
（二）自由讀課文，劃出你喜歡的句子。
（三）研讀文本
1、 同學(xué)們，如果春天代表少年時(shí)期的話，
那么，夏就代表—— ，
秋就代表—— ，
冬就代表——
思考：在僅有的一次人生四季當(dāng)中，我們?nèi)绾味冗^(guò)呢？
2、思考問(wèn)題：
①生命的春天，作者是怎樣做的？人生態(tài)度是怎樣的？
明確：“懷著希望播種，汗流浹背，四肢顫抖，拼卻全身的力氣”等等。
選擇了堅(jiān)持，不自怨自憐，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。
②生命的夏天，“我”做了哪些事情，有何感悟？
明確：
a、由盼望下雨到自行尋找水源。
（感悟到把希望寄托在別人身上是癡心妄想，應(yīng)該靠自己。）
b、找水源時(shí)，沒(méi)有充分準(zhǔn)備，忘帶容器
（感悟到面對(duì)錯(cuò)誤不應(yīng)怨天尤人，要檢點(diǎn)自己，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，重新出發(fā)。）
c、善良過(guò)分，犯糊涂、愚昧。
（明白面對(duì)生活的災(zāi)難，厄運(yùn)，要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，做生活的強(qiáng)者。）
③生命的秋天，作者是怎樣的心情？你認(rèn)為她的成果豐碩嗎？
明確：又酸又苦的歡樂(lè)
酸苦是指收獲微少，谷粒干癟；歡樂(lè)是指認(rèn)真活過(guò)、無(wú)愧付出過(guò)..
不豐碩：干癟的谷粒
豐碩：收獲多于勞作；和谷物同時(shí)收獲的還有人生：我認(rèn)真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)。
④生命的冬季，我又在忙活些什么呢？ 目的是什么呢？
明確：檢點(diǎn)自己：我為什么會(huì)失敗；我做錯(cuò)過(guò)什么；我欠過(guò)別人什么
記錄下來(lái)
目的：不哀嘆、不寂寞
總結(jié)：
四 季 人生階段 經(jīng) 歷
春 少年 播種
夏 青年 耕耘、澆灌
秋 中年 收獲
冬 老年 反思、檢點(diǎn)
作者的人生:
春季是生活艱辛但仍充滿希望； 夏天是歷經(jīng)磨難仍不放棄；
秋天是感悟收獲但不后悔； 冬天是人生黃昏仍老有所為。
3、貫穿作者人生四季的一條主線就是：
生命不息、奮斗不止；執(zhí)著追求的人生信念；永不退縮的人生態(tài)度。
（四）品一品——理解句子含義
散文的語(yǔ)言優(yōu)美而富有哲理性，選取你最喜歡的語(yǔ)句，并闡明理由。
1、我懷著希望播種，那希望決不比任何一個(gè)智者的希望更為謙卑。
明確： 平凡的人同樣具有遠(yuǎn)大的理想
2、找到了水源，才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶上盛它的容器。
明確：比喻的修辭，這就好比“機(jī)遇”和“準(zhǔn)備”的關(guān)系。沒(méi)有準(zhǔn)備的人，機(jī)遇就只能擦肩而過(guò)。機(jī)遇只鐘情于有準(zhǔn)備的人。
3、“只要我認(rèn)真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)，人們將無(wú)權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他 的尺度來(lái)衡量我值得或是不值得”
明確：“和谷物同時(shí)收獲的還有人生” “我已經(jīng)愛(ài)過(guò)，恨過(guò)，歡笑過(guò)，哭泣過(guò)，體味過(guò)，徹悟過(guò)……細(xì)細(xì)想來(lái)，便知晴日多于陰雨，收獲多余勞作。”
只要真正的為生命認(rèn)真負(fù)責(zé)耕耘過(guò)，只要真正體驗(yàn)過(guò)，就是生命的收獲。
總結(jié)：理解句子含義要點(diǎn)
a、聯(lián)系上下文
b、抓住句子中的關(guān)鍵詞
c、注意修辭手法
（五）拓展延伸——仿寫
文章用四季來(lái)象征生命的歷程，其實(shí)生命的內(nèi)涵是豐富的，在不同的人心中都會(huì)以不同的方式存在，請(qǐng)你運(yùn)用比喻的手法，將你對(duì)生命的認(rèn)識(shí)表達(dá)出來(lái)。（3個(gè)排比句）
仿寫：生命像船，不要停泊，也不要隨波逐流，而應(yīng)揚(yáng)起風(fēng)帆，搏擊風(fēng)浪。
（六）讀一讀——資料鏈接
冰心：我不敢說(shuō)生命是什么，我只能說(shuō)生命像什么。生命像向東流的一江春水……生命又像一棵小樹(shù)……
聞一多：一軸“畫(huà)卷”，用生命的畫(huà)筆涂抹好自己的人生畫(huà)卷。
生命猶如伯牙的琴，琴雖質(zhì)樸卻能發(fā)出天籟之音，因?yàn)橛星?；生命猶如爛柯山上千年的棋，地方雖小但是“棋”樂(lè)無(wú)窮，因?yàn)橛行模?生命亦如羲之的書(shū)，簡(jiǎn)單筆畫(huà)構(gòu)筑傳世經(jīng)典，因?yàn)橛泻悖?生命又如王冕的“畫(huà)”，歷經(jīng)苦寒鑄就撲鼻奇香，因?yàn)橛小绊g”。
生命如瓷器一般易碎，當(dāng)它完好完整的時(shí)候，釉質(zhì)和色彩鮮艷動(dòng)人，可當(dāng)它破碎時(shí)，一聲脆響，生命就再也無(wú)法粘貼起來(lái)。
生命是需要呵護(hù)的，就像經(jīng)常要給瓷器表面拂去灰塵一樣，輕輕地，充滿著珍惜和厚愛(ài)。
“人，最寶貴的是生命。生命屬于我們只有一次。在這僅有的一次生命中，我們又將怎樣度過(guò)呢？每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)?！?《鋼鐵是怎樣煉成的》
（七）結(jié)束語(yǔ)：
人生的四季是短暫的，青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。大家的人生才剛剛揚(yáng)帆起航，在人生的道路，你們將會(huì)經(jīng)歷很多，收獲很多，也會(huì)失去很多，希望大家認(rèn)真活過(guò)，努力過(guò)，走出屬于自己的人生，創(chuàng)造出精彩絕倫的人生美景。在未來(lái)，也能坦然地對(duì)自己說(shuō)：哀嘆和寂寞的，將不會(huì)是我！
（八）布置作業(yè)
1、請(qǐng)以“生命的春天”為話題，寫一篇300字左右的短文，表達(dá)你對(duì)青春的感悟。
2、完成《我的四季》導(dǎo)學(xué)案。
3、預(yù)習(xí)《勸學(xué)》，熟讀并背誦課文。
四季歌教案篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)“季、蝴”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“場(chǎng)、了”，會(huì)寫“季、吹”等10個(gè)字，會(huì)寫“四季、春季”等9個(gè)詞語(yǔ)。
2．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．了解田家四季農(nóng)事，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀、背誦課文，了解田家四季農(nóng)事，感受辛勤勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解四季農(nóng)作物的生長(zhǎng)，知道農(nóng)事活動(dòng)的常識(shí)。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
第一課時(shí)
?課時(shí)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)本課生字及其新詞。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。（重點(diǎn)）
?教具準(zhǔn)備】
課件
?教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1．導(dǎo)入圖片：
春天夏天秋天冬天
1．猜猜上面幾幅圖都是什么季節(jié)？（春季、夏季、秋季、冬季）
2．今天就讓我們走進(jìn)田園的四季，去領(lǐng)略農(nóng)家的四季，體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦與快樂(lè)。（板書(shū)：識(shí)字4田家四季歌）
3．出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
?設(shè)計(jì)意圖：圖片導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過(guò)渡到課題中來(lái)?！?/p>
二、初讀感知
1．聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。
2．學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
三、學(xué)習(xí)字詞
1．認(rèn)讀生字
出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀，識(shí)記生字。
（1）注意讀準(zhǔn)：平舌音“桑雖”，翹舌音“場(chǎng)”，邊音“了”。
（2）識(shí)記生字
圖文結(jié)合識(shí)字。“蝴蝶、麥苗、谷?！笨梢酝ㄟ^(guò)觀察圖畫(huà)，把識(shí)記字形與
認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合。
加一加識(shí)字?！凹?、苗、肥、雖、辛、苦”都是合體字，可以用熟字相加
的方法，“蝴、蝶、粒、苦。是形聲字，可以用聲旁加形旁的方法識(shí)記：
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。兒歌中有不少生字是生活或口語(yǔ)中常出現(xiàn)的字，如“季、
肥、農(nóng)、辛、苦、雖”，可以引導(dǎo)學(xué)生組詞，比如，“四季、肥胖、農(nóng)民、農(nóng)家”，
也可以導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話，比如，“爸爸工作很辛苦”“農(nóng)民伯伯辛苦地勞動(dòng)”“雖然今天下大雨，但是小朋友們還是按時(shí)到?！薄?/p>
結(jié)合課后題識(shí)字。課后“讀一讀，記一記’’中的詞都是關(guān)于農(nóng)事的詞匯，
包含了不少生字，教學(xué)時(shí)可以結(jié)合課后題，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)這些農(nóng)事，并開(kāi)展相應(yīng)的識(shí)字教學(xué)。比如，“積肥”是指收集和貯存肥料，給農(nóng)作物增加養(yǎng)分，“肥”特指“肥料”；“插秧”是指將秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗從秧田移植到稻田里，可以看看圖片，做做動(dòng)作。
2．認(rèn)讀詞語(yǔ)
蝴蝶蝴蝶花蝶泳麥苗小麥火苗蠶桑桑葉上場(chǎng)打場(chǎng)谷粒谷場(chǎng)一粒米粒雖然雖說(shuō)了解事了
2．認(rèn)識(shí)多音字：“場(chǎng)”和“了”
練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
a．同學(xué)們?cè)缟显诓賵?chǎng)跑操。
b．我最喜歡的動(dòng)畫(huà)片開(kāi)眼了。
這里的加點(diǎn)字“場(chǎng)”讀音是“chǎng”，意思是“處所”，還有一個(gè)讀音是“cháng”，意思是“平坦空地”，；“了”在這里讀“l(fā)e”，意思是“用在動(dòng)詞或形容詞后，表示肯定、促進(jìn)、感嘆的語(yǔ)氣”，還有一個(gè)讀音是“l(fā)iǎo”，意思是“明白、清楚、結(jié)束”。組詞如下：
chǎng（操場(chǎng)）（場(chǎng)地）le（開(kāi)演了）場(chǎng) 了
cháng（場(chǎng)院）（大場(chǎng)） liǎo（了解）（知了）
②讀一讀：
a．秋天，農(nóng)民伯伯將農(nóng)作物在場(chǎng)（cháng）院翻曬？
b．我不了（liǎo）解這件事情，以為是他做的。
3．學(xué)生玩識(shí)字游戲。
摘蘋果游戲，學(xué)生先讀生字，誰(shuí)讀對(duì)了蘋果就歸誰(shuí)，看誰(shuí)的蘋果最多。
4．試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！
農(nóng)事將新收割的谷物運(yùn)到場(chǎng)上。
插秧指耕耘﹑收獲﹑貯藏等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。
上場(chǎng)一種軟的，金黃色的，抗腐蝕的貴金屬。
黃金把水稻秧苗從秧田移植到稻田里。
5．檢查初讀情況
指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確。
?設(shè)計(jì)意圖：自主合作學(xué)習(xí)生字，掌握好其音、形、義，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字的方法，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字和理解運(yùn)用字詞的能力?！?/p>
四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”
季吹肥農(nóng)忙歸戴辛苦年
1．學(xué)生字
（1）認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。
（2）你有什么辦法識(shí)記它們嗎？
①加一加識(shí)字?！凹尽⒋怠⒎省⒚Α⑿痢⒖唷倍际呛象w字，可以用熟字相加的方法，“苦”是形聲字，可以用聲旁加形旁的方法識(shí)記。
②聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記。兒歌中不少生字是生活或口語(yǔ)中常出現(xiàn)的字，如“季、肥、農(nóng)、辛、苦”可以引導(dǎo)學(xué)生組詞，比如“四季、肥胖、農(nóng)民、農(nóng)家”也可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話，比如，“爸爸工作很辛苦”“農(nóng)民伯伯辛苦地勞動(dòng)?！?/p>
?設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)會(huì)寫的字應(yīng)該從學(xué)會(huì)讀音，再鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)記生字，多元識(shí)字。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣?！?/p>
2．指導(dǎo)書(shū)寫
（1）觀察生字書(shū)寫特點(diǎn)，交流。
本課要寫的10個(gè)字，上下結(jié)構(gòu)3個(gè)，如“季、辛、苦”，多橫的字重點(diǎn)指導(dǎo)。學(xué)生觀察橫畫(huà)的距離和長(zhǎng)短；左右結(jié)構(gòu)4個(gè)，如“吹、肥、忙、歸”，左窄右寬；“戴”是本課書(shū)寫難點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用部件組成識(shí)記字形。學(xué)生觀察后，交流如下：
（2）老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“肥、戴、年”。
肥左右結(jié)構(gòu)?！霸隆闭鞍汀睂?，頂部“月”高，底部彎鉤沿豎中線下筆，右彎鉤出忙，左窄右寬，頂部左右齊平，底部左高右低；右邊上部寬扁，下部寬大，橫筆在橫中線上，豎筆緊貼豎中線右側(cè)。
戴半包圍結(jié)構(gòu)。“土”字長(zhǎng)橫從左上格延至右上格，左低右高；“戈”斜鉤是這個(gè)字的主筆，起筆高，收筆低，撇從橫中線上側(cè)起筆，寫至“巽”下側(cè)
年獨(dú)體字。首筆撇從豎中線起筆，三橫等距，上短下長(zhǎng)，第二、三橫分別居于橫中線上下，豎筆在豎中線上。
練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。
五、課堂小結(jié)
學(xué)習(xí)本，我們認(rèn)識(shí)了很多生字詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)多種方法識(shí)字，會(huì)正確書(shū)寫漢字，了解了農(nóng)民生活的辛苦。
六、當(dāng)堂檢測(cè)
七、課后作業(yè)
第二課時(shí)
?學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．熟讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）
2．了解農(nóng)民伯伯在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。（難點(diǎn)）
?教具準(zhǔn)備】課件。
?教學(xué)過(guò)程】
一、課前導(dǎo)入
1．同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們自由讀課文，想一想課文寫了哪四個(gè)季節(jié)的農(nóng)忙活動(dòng)？
（本文寫了春天、夏天、秋天、冬天四個(gè)季節(jié)的農(nóng)忙活動(dòng)。）
2．出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
二、品讀釋疑
1．學(xué)習(xí)第一小節(jié)
（1）指名讀第一小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)春季農(nóng)田是一幅怎樣的情景？
（蝴蝶飛麥苗嫩桑葉肥）（板書(shū)：麥苗嫩，桑葉肥）
（2）說(shuō)一說(shuō)，在春天里，你看到了什么景象？
預(yù)設(shè)：
生1：春天到了，鮮花遍地，草兒從地里探出了頭，
生2：蝴蝶在百花叢中自由地翩翩起舞。
生3：小麥返青了，嫩綠嫩綠的，正拼命地往上長(zhǎng)。
生4：桑葉肥壯，正在給春蠶準(zhǔn)備最好的食物。
（3）你讀出了什么？（春天很美好）
指導(dǎo)朗讀：讀出春天的美好。
2．學(xué)習(xí)第2小節(jié)
（1）自由讀2小節(jié)，用“___”畫(huà)出農(nóng)忙的語(yǔ)句？
（采了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來(lái)戴月光。）
（2）從第二小節(jié)，可以體會(huì)到什么？
（可以看出農(nóng)民夏季里正是農(nóng)忙時(shí)節(jié)，早出晚歸特別辛苦。）
你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？（采了蠶桑又插秧）
具體是指什么農(nóng)事活動(dòng)呢？
（采桑蠶、插秧兩種農(nóng)事活動(dòng)，指采桑葉喂養(yǎng)蠶，把秧苗分插于水田中使其茁壯成長(zhǎng)。）（板書(shū)：采蠶桑、插秧苗）
夏季的農(nóng)事活動(dòng)你還知道哪些？（需施肥、耕田、除草）
“戴月光”結(jié)合圖片，你是如何理解的？
預(yù)設(shè)：夜幕降臨，月光灑遍田野，農(nóng)民伯伯扛著鋤頭，沿著田間小路往家走，身體雖然疲憊，但心情卻是愉悅的！
（3）指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)讀出農(nóng)民忙碌但是又非常高興之情。
?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圈畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，先整體感知，再抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，再體會(huì)其中感情，并感情朗讀?！?/p>
3．學(xué)習(xí)第3小節(jié)
（1）“谷像黃金粒粒香”寫出了什么？（寫出了稻谷顆粒飽滿，色澤金黃。）
這是寫了什么景象？（秋季豐收的景象。）（板書(shū)：在場(chǎng)上收稻谷）
這句話運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫的目的是什么？
（這句話用了比喻的修辭手法，把稻谷比作黃金，表達(dá)了農(nóng)民因糧食大豐收而無(wú)比喜悅的心情。）
（2）出示：“身體雖辛苦，心里喜洋洋”
讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從這句話中體會(huì)到了什么？
“身體雖辛苦”我看到農(nóng)民的辛苦。
你想到了哪首詩(shī)？（《憫農(nóng)》）
一起背《憫農(nóng)》：鋤禾日當(dāng)晚，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。
“心里喜洋洋”我體會(huì)到了農(nóng)民伯伯身體雖勞累，但是心里喜悅。
指導(dǎo)朗讀：讀出農(nóng)民豐收的喜悅之情。
（3）秋季里，還有哪些農(nóng)作物成熟了？請(qǐng)仿寫課文，寫一寫。
示例：秋季了，農(nóng)事忙，棉花裂開(kāi)嘴，高粱笑彎了腰。
?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，拓展課文內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野?！?/p>
4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)
出示“冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕。一年農(nóng)事了，大家笑盈盈?！?/p>
“一年農(nóng)事了”是什么意思？（指一年農(nóng)事全部結(jié)束）
農(nóng)民伯伯和家人們此刻坐在家里干什么，聊什么？
預(yù)設(shè)：談今年是個(gè)豐收年，明年肯定也是豐收年。
預(yù)設(shè)：談家常，談?wù)撟约旱拿抟\真暖和又輕便。
“笑盈盈”你讀出了什么？（反映出農(nóng)民心里愉悅的心情，一年的勞作在秋季大豐收，冬季農(nóng)忙完了，心里特別高興。）（板書(shū)：農(nóng)事了，笑盈盈）
指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)讀出最后一小節(jié)農(nóng)民伯伯高興的心情。
?設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，了解不同季節(jié)的農(nóng)事活動(dòng)的不同，抓住關(guān)鍵詞句理解課文，體會(huì)文章的思想感情，提高學(xué)生朗讀能力和積累詞語(yǔ)的能力。】
三、課堂拓展
推薦閱讀《四季歌》。
聽(tīng)讀《四季歌》，了解一年四季景物的特點(diǎn)，跟著錄音多讀幾遍，試著把兒歌背下來(lái)。
四、總結(jié)課文主旨
本文寫了什么？
本文是一首時(shí)序歌，對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。
五、課堂小結(jié)
本文對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫，以簡(jiǎn)練的筆墨畫(huà)了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà)，讓我們感受到了農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，感受到了農(nóng)業(yè)的勞動(dòng)美。
六、主題延伸
小朋友，一年四季你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，趕快動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)你最喜歡的季節(jié)圖吧！
七、當(dāng)堂檢測(cè)
八、課后作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)（課件18）
春季：麥苗嫩，桑葉肥四季
夏季：采蠶桑、插秧苗田家歌
秋季：在場(chǎng)上收稻谷
冬季：農(nóng)事了，笑盈盈
課后反思
成功之處：
1．注重朗讀。通過(guò)各種方式的讀了解我國(guó)南方四季的主要農(nóng)事活的，理解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的喜悅。
2．本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí)，我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，從而記住字形。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。
不足之處：本課教學(xué)節(jié)奏上把握還很欠缺，課堂時(shí)間上的計(jì)劃仍有待于調(diào)整。
四季歌教案篇3
一、教材分析
這是一首富有童趣的詩(shī)歌，通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特點(diǎn)。4幅圖色彩鮮明，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切生動(dòng)，讀來(lái)朗朗上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，4個(gè)偏旁：月、雨、口、禾。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.粗略了解課文內(nèi)容，知道一年有4個(gè)季節(jié)，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，3個(gè)偏旁。
難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，知道一年有4個(gè)季節(jié)，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
五、教學(xué)過(guò)程
（一）談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？（出示不同季節(jié)的圖片）
師：（連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖）這4幅圖分別畫(huà)的是什么季節(jié)？怎么看出來(lái)的？用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)。
師小結(jié)：這4幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。（板書(shū)課題：四季）
生：齊讀課題。
?設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，了解課文內(nèi)容。
（二）探究新知
1．初讀課文。師范讀課文，生認(rèn)真傾聽(tīng)。
2．生自讀課文。
（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用圈畫(huà)下來(lái)。注意不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾次。
（2）師出示課文中的生字，這篇課文中有不少生字，都會(huì)讀了嗎？（課件展示生字）你會(huì)讀哪些生字，讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你怎么記住這個(gè)字。
?設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)合作認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法。
（3）小老師讀，小組讀，開(kāi)火車讀。
（4）剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友，現(xiàn)在來(lái)考考大家，看看你們記住了沒(méi)有，我們一起來(lái)讀讀課文。指名朗讀課文。
（三）初讀讀課文，了解內(nèi)容。
1.師帶讀，生自由讀。
2.課件出示第一句，邊朗讀邊領(lǐng)會(huì)。
師指導(dǎo)朗讀。
?設(shè)計(jì)意圖】能正確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容。
師：同學(xué)們剛才美美地讀了課文，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)？每個(gè)季節(jié)美嗎？是呀，每個(gè)季節(jié)都很美，我們要更加熱愛(ài)我們的環(huán)境，保護(hù)好我們的環(huán)境，讓她變得更美。
?設(shè)計(jì)意圖】感受每個(gè)季節(jié)的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
（四）課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《四季》中的生字和3個(gè)偏旁，大家還記得嗎？
?設(shè)計(jì)意圖】鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)反思
?四季》是一首富有情趣的兒童詩(shī)，通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的生動(dòng)形象的描述來(lái)表現(xiàn)四季特征。在本課教學(xué)之前，我也在思考，這么一首富有童趣、畫(huà)面明麗的小詩(shī)，要通過(guò)怎么樣的教學(xué)才能讓孩子們逐步體會(huì)到其中的景和情呢？教學(xué)時(shí)，我根據(jù)文本及教材特點(diǎn)，在研讀詩(shī)歌的部分，先以插圖入手，讓學(xué)生觀察探究后初步感知；再以“讀”貫穿，引導(dǎo)學(xué)生讀出情，讀出趣，在讀中積累；讀后鼓勵(lì)發(fā)揮想象，讓孩子們?cè)谧x文的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活，想象說(shuō)話，運(yùn)用語(yǔ)言。從觀察、朗讀后的感悟、積累，到想象說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用，如此循序漸進(jìn)，逐步實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的目標(biāo)。
一、利用插圖，觀察感悟
小學(xué)教材一個(gè)突出特點(diǎn)就是安排了大量的插圖，這些插圖色彩鮮艷，形象生動(dòng)，富有情趣。它們不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，理解課文內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的觀察想象能力。
本課中，書(shū)上也隨文安排了四幅色彩明麗，形象生動(dòng)的插圖，便于學(xué)生觀察和想象。在研讀課文時(shí)，我先以這四幅圖片入手，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生看著圖片說(shuō)一說(shuō)，從圖中觀察四季的不同景物，通過(guò)圖片初步感受景物特點(diǎn)（如尖尖的草芽），同時(shí)，在結(jié)合插圖的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。利用插圖這么一種直觀形象的方式，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心和探究欲，讓孩子對(duì)文本內(nèi)容獲得感性的認(rèn)知。
二、為第二課時(shí)的朗讀教學(xué)，讀中感悟打基礎(chǔ)。
朗讀是感悟的一種很好方式，同時(shí)也是閱讀教學(xué)的基本任務(wù)。在這個(gè)教學(xué)片斷中，在學(xué)生通過(guò)觀察圖片對(duì)四季之美有了直觀認(rèn)識(shí)以后，我便開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的讀來(lái)深入感知文本，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生入情入境的體會(huì)四季之美。
1、讀出特點(diǎn)。先讓學(xué)生們用充滿童趣的語(yǔ)言，把春天的美景和特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，如發(fā)現(xiàn)春天里草芽的特點(diǎn)是“尖尖的，嫩嫩的”；再讀一讀課文，并問(wèn)學(xué)生：“你認(rèn)為“草芽尖尖”應(yīng)該怎么讀更好呢？”讓學(xué)生展開(kāi)討論，交流自己的看法，使他們體會(huì)到草芽很輕、很嫩的感覺(jué)，所以讀起來(lái)就知道聲音要輕細(xì)一些。通過(guò)學(xué)生自讀自讀，相互評(píng)價(jià)，通過(guò)“讀”逐漸體會(huì)景物的這些特點(diǎn)。
2、讀出情趣。當(dāng)學(xué)生初步感知景物特點(diǎn)后，再引導(dǎo)學(xué)生讀課文，如讓學(xué)生做動(dòng)作表演“尖尖”、 “圓圓”、 “彎彎”、 “一挺”等，這些動(dòng)詞本身就充滿了童趣，孩子們通過(guò)自由的做動(dòng)作，適當(dāng)?shù)膭?dòng)手動(dòng)腳一番，既集中了注意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，又在這種有趣的形式中感受到每個(gè)季節(jié)的不同，體會(huì)到文本中的盎然情趣。
通過(guò)各式各樣的讀以及適時(shí)、具體的朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生得到情的激發(fā)，智的啟迪，美的熏陶。
四季歌教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)文章生詞，通過(guò)反復(fù)朗讀使學(xué)生加深印象并熟練掌握。
2.感受文章的畫(huà)面美，體會(huì)作者用筆之細(xì)膩，提高學(xué)生鑒賞能力。
3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫的方法。
4.領(lǐng)悟作者熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生命的意趣，提升鑒賞品位。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)文章生詞，通過(guò)反復(fù)朗讀使學(xué)生加深印象并熟練掌握。
2.感受文章的畫(huà)面美，體會(huì)作者用筆之細(xì)膩，學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫的方法。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，是文人的寵兒。古人有很多寫雨的詩(shī)句：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！薄八鉃囦偾绶胶?，山色空蒙雨亦奇?！薄昂谠品凑谏?，白雨跳珠亂入船?！?……雨在古代詩(shī)人筆下，已經(jīng)被寫得如此之美，在當(dāng)代詩(shī)人眼里，它會(huì)是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)欣賞當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋先生的散文——《雨的四季》。
二、作者簡(jiǎn)介
劉湛秋(1935——)，當(dāng)代詩(shī)人，翻譯家、評(píng)論家，被譽(yù)為“抒情詩(shī)之王”。兼創(chuàng)作散文、報(bào)告文學(xué)、小說(shuō)及編輯詩(shī)歌。著有詩(shī)集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的歡樂(lè)》。
三、朗讀課文、整體感知
(一)整體感知
明確：雨給作者的生命帶來(lái)活力，給感情帶來(lái)滋潤(rùn)，給思想帶來(lái)流動(dòng)，使靈魂得到凈化。
7. 為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?
明確：“四季的雨”單純強(qiáng)調(diào) “雨” ，顯得呆板、生硬?！坝甑乃募尽背錆M靈動(dòng)，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。
8.文章第一段稱呼雨為“她”行文中稱雨為它，結(jié)尾稱雨為“你”感悟作者的感情是怎樣的?
明確：作者將很多物象擬人化，使之可親可感。人稱的變化使雨的形象親切自然，作者的情感流露更真實(shí)。
四、課堂總結(jié)
雨是神奇大自然的一部分，作者喜歡雨正是源于對(duì)自然的熱愛(ài)，而一個(gè)熱愛(ài)自然的人必是一個(gè)熱愛(ài)生命和生活的人，希望同學(xué)們也像作者一樣以積極的心態(tài)感受雨的四季，感受大自然的一切，做一個(gè)熱愛(ài)生命和生活的人。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
雨的四季
春雨——溫柔、嬌媚
美麗 喜歡 夏雨——熱烈、粗獷 愛(ài)戀 渴望
秋雨——沉靜、端莊
冬雨(雪)——自然、平靜
六、作業(yè)布置
抄寫本課生字詞3遍，背誦重點(diǎn)段落。
四季歌教案篇5
教學(xué)目標(biāo)：表現(xiàn)少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂(lè)情景，抒發(fā)他們對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠完整流暢地演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏的準(zhǔn)確
課型：唱歌綜合課
課時(shí)：一課時(shí)
教具準(zhǔn)備：風(fēng)琴、錄音機(jī)、多媒體課件、打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)、唱師生問(wèn)好歌（做手勢(shì)）。
二、 復(fù)習(xí)歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，蘇珊娜》。
三、 新課教學(xué) ：
1.導(dǎo)入：（師）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生答）
一年有哪幾個(gè)季節(jié)？（生答）
你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（生答）
師：其實(shí)，每個(gè)季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？請(qǐng)看······
多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫(huà)面（配背景音樂(lè)）。
師隨畫(huà)面朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷，是最富有生機(jī)的季節(jié)；夏天，驕陽(yáng)似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因?yàn)樗麄兛梢杂斡?、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿山的紅葉、沉甸甸的果實(shí)，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。
板書(shū)：四季童趣
2、多媒體播放歌曲《四季童趣》，學(xué)生聆聽(tīng)，感受歌曲總體情緒。
3、學(xué)唱曲譜：
(1)難點(diǎn)節(jié)奏及旋律練習(xí)
(2)教師范唱旋律，學(xué)生輕聲跟唱。
(3) 學(xué)生跟琴模唱旋律，教師在重點(diǎn)處加以引導(dǎo)。
(4)拍手齊唱旋律。
4、歌詞學(xué)習(xí)：
（1） 有感情地朗讀歌詞；
（2） 跟錄音哼唱歌詞；
（3） 跟琴演唱歌詞（前奏休止符拍手表示）；
（4） 有感情地分甲、乙組演唱歌曲（注意力度記號(hào)）。
5、表現(xiàn)歌曲：
（1） 喜歡繪畫(huà)的同學(xué)拿出彩筆、圖畫(huà)本，畫(huà)出心中最美的季節(jié)（四季各選一幅最好的貼在黑板上）；
（2） 喜歡舞蹈
的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈；
（3） 喜歡器樂(lè)的同學(xué)可利用短暫的時(shí)間練習(xí)演奏歌曲；
（4） 喜歡聲樂(lè)的同學(xué)可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。
（時(shí)間均為五分鐘）
6、各組成果展示。
7、教師小結(jié)：
同學(xué)們通過(guò)各自的方式表達(dá)了對(duì)四季美好景色的贊美，希望你們?cè)诮窈蟮纳钪腥グl(fā)現(xiàn)更多的大自然的美，擁抱美好的未來(lái)。
