幼兒園猜水果教案5篇

時間:2022-10-06 作者:loser 備課教案

只有制定好教案,才能使接下來的教學(xué)工作順利開展,教案是教師為了調(diào)動學(xué)生積極性預(yù)先擬訂的應(yīng)用文種,以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒園猜水果教案5篇,供大家參考。

幼兒園猜水果教案5篇

幼兒園猜水果教案篇1

活動目標(biāo):

1、讓幼兒學(xué)會觀察、分析、比較水果的形狀、顏色、味道等,知道水果是各種各樣的。了解秋天的水果,知道其名稱和主要特征。

2、知道要注意衛(wèi)生,瓜果要洗干凈再吃。

3、了解休止符,符強音的唱法,要唱的活躍,有趣。

4、教育幼兒要自覺地保持周圍環(huán)境的整潔,養(yǎng)成講文明,講衛(wèi)生的習(xí)慣。

5、能在教師的啟發(fā)下,大膽用自己喜歡的造型表現(xiàn)各種水果。

6、在輕松愉快的氣氛中發(fā)展幼兒的觀察力,思維力以及動手操作能力。

7、加深對秋天瓜果的認識,能自己動手設(shè)計、制作水果拼盤。

8、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。

9、通過了解水果的各種吃法,豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

10、知道吃水果有利健康,吃時要適量,培養(yǎng)幼兒不獨食,愿意與他人分享。

主題環(huán)境創(chuàng)設(shè):

1、布置“水果園”墻飾或立體大樹,供幼兒掛、粘“水果”。

2、帶幼兒參觀校園內(nèi)的樹木,給果樹澆水,在果子成熟時進行采擷活動。

3、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個相對寬松的環(huán)境,多給幼兒鼓勵和幫助,增強幼兒自信心。

活動區(qū)域布置:

1、娃娃家:提供各種水果玩具,引導(dǎo)

幼兒用各種“水果”招待客人。

用各種水果玩具制作水果拼盤。

2、美工區(qū):提供一些水果的橫切面(蘋果、梨、楊桃等),讓幼兒蘸上顏色印畫。

用報紙揉捏成各種水果形象,并涂上水粉顏色。

用橡皮泥捏水果娃娃。

在網(wǎng)狀水果外包裝中塞入報紙或彩色皺紋紙,兩端扎緊,做作成水果,也可做成玩具,懸掛起來裝飾環(huán)境。

3、科學(xué)區(qū):提供果珍、杯子、勺子、彩色筆等,幼兒可自由調(diào)制飲料。

提供果醬、水果糖等,供幼兒感知品嘗。

收集各種水果核,裝在小盒里,供幼兒觀察、擺弄。

4、益智區(qū):提供各種水果玩具,引導(dǎo)幼兒按物點數(shù)。

提供各種水果圖片,學(xué)習(xí)按大小、顏色、名稱進行分類,比較大小,進行間隔排列等。

將水果圖片與實物(或玩具)一一對應(yīng)。

5、表演區(qū):用各種輔助用具把自己打扮成各種水果娃娃,進行表演。

教學(xué)反思

水果是幼兒熟悉、喜歡的,同時水果也蘊含著豐富的教育資源。我們引導(dǎo)幼兒通過充分的觀察和感受,認識到了水果的品種很多,對顏色有了更多的認識。幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了不小新顏色,比如黑紫色、紅紫色等。豐富了他們認知。在活動中我們注意滲透幼兒交往能力的培養(yǎng),注重引導(dǎo)幼兒充分感受并表達分享快樂。

幼兒園猜水果教案篇2

活動目標(biāo):

1、通過活動豐富幼兒對水果的認知,感受生活中分享的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力,鼓勵引導(dǎo)幼兒積極動手動腦,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識。

3、初步理解“光滑”和“粗糙”的意思,鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞。

4、初步了解健康的小常識。

5、體驗游戲的快樂。

活動準備:

柿子、蘋果、甜橙、鴨梨、彌猴桃

活動過程:

1、出示已有的水果,讓幼兒討論水果的味道怎樣?吃水果對身體有什么好處。

2、請幼兒拿看一看自己認識各種水果,“用嘴嘗一嘗”、“用鼻子聞一聞”等方法。請幼兒閉上眼,依次聞水果味道,分辨水果。

請幼兒分別摸蘋果和彌猴桃,說一說感覺有什么不同,引導(dǎo)幼兒說出“光滑的”“粗糙的”。針對“光滑”和“粗糙”讓幼兒充分感受和表達。

3、組織幼兒唱《吃水果》的歌曲,引導(dǎo)幼兒多吃水果,吃各種各樣的水果。

4、教師逐一出示各種水果,請幼兒說出名稱,鞏固幼兒對水果的認知。

教師提出問題:

做客為故事情節(jié)開展活動,水果招待客人。還可以做些什么活動?分別用摸、看、聞、嘗等不同的方法感受并區(qū)別。然后請小朋友共同分享鮮果,請幼兒講述他們味道的不同。

活動結(jié)束:

小朋友一起探討一下,自己愛吃哪些水果,不愛吃的水果又有哪些?今后做到不挑吃水果的習(xí)慣。

反思:

我知道以后的教學(xué)重點應(yīng)該放在孩子的觀察能力和語言表達能力上來。讓孩子大膽的說話,尤其是在眾人面前大膽的說出自己的想法。備教案的時候,應(yīng)該充分考慮,把活動準備的更加細致,更加的貼近孩子。設(shè)計問題要符合孩子的年齡特征。要深深牢記,在以后的活動中,不能輕率,做每一見事情都要認認真真、都要用全心。

幼兒園猜水果教案篇3

活動目標(biāo):

1.了解橘子、香蕉、梨、蘋果等幾種常見水果的基本特征和營養(yǎng)價值。

2.學(xué)習(xí)用小勺攪拌水果,嘗試制作水果沙拉。

3.喜歡吃水果,體驗勞動與分享的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動準備:

1.水果若干:橘子、香蕉、梨、蘋果、棗等。

2.酸奶若干。

3.水果盆8個。

4.小勺人手1把。

5、ppt課件。

活動過程:

1.參觀“水果店”。

請幼兒在布置的“水果店”中選擇一到兩種自己喜歡的水果與同 伴說說它的名稱、形狀、味道及自己喜歡它的原因。

2.引導(dǎo)幼兒討論:經(jīng)常吃水果有什么好處。

3.出示水果沙拉ppt,請幼兒觀察并說說沙拉中用到了哪些水果,是怎樣做的?說說自己想用什么水果制作水果沙拉。

4.幼兒動手制作水果沙拉。

(1)、幼兒選擇香蕉一個,剝?nèi)テ?,用小刀親手切成香蕉片,放入果盆中。再選擇一個橘子,親手剝皮,把橘子瓣放入果盆中。

(2)、請幼兒選擇自己喜歡的水果并用小勺舀到自己的小盆里,將酸奶撒到水果上,用小勺進行攪拌。

5.展示、分享勞動成果。

(1)請幼兒介紹一下自己制作的水果沙拉,說說用了哪幾種水果。

(2)教師幼兒一起品嘗自制的水果沙拉,體驗自己動手、分享成果的快樂。

幼兒園猜水果教案篇4

一、主題活動《可愛的水果娃娃》

美工活動:我和水果娃娃做游戲

預(yù)計幼兒發(fā)展目標(biāo):

能選擇各種工具、材料,大膽地表現(xiàn)各種水果,體驗參與美工活動的樂趣

活動準備:

毛筆、油畫筆、排筆、牙刷、沙網(wǎng)、印章、水果切片、水彩顏料、剪刀、大圖畫紙

指導(dǎo)重點:

2.提出要求:

(1)游戲結(jié)束后,小朋友們要記得把材料送回家。

(2)刷子蘸了顏料后,要在顏料罐旁刮一刮才畫。

3.幼兒分組進行活動

(1)給水果娃娃畫相(寫生):鼓勵幼兒大膽地畫出水果的形象,引導(dǎo)形象畫得小的孩子,再畫個大點的;提醒幼兒根據(jù)各種水果的顏色進行涂色。

(2)漏印畫:引導(dǎo)幼兒將漏印好的水果形象剪下來,粘貼在盤子里

(3)捉迷藏:引導(dǎo)幼兒說說:在哪里找到了什么水果娃娃?

(4)給水果娃娃設(shè)計新衣(印章畫)引導(dǎo)幼兒有意識地選擇兩種印畫工具交替進行印畫,提醒能力強的幼兒使用水果印章印畫后,添畫五官組成生動形象的水果娃娃。

4.引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品,請個別幼兒協(xié)助教師收拾、整理材料。

二、科技十分鐘:小實驗“有趣的蛋寶寶”

材料準備:杯子、鵪鶉蛋三個、鹽、醋若干

活動過程

1.教師以“變魔術(shù)“的形式,激發(fā)幼兒的興趣:今天,老師要用蛋寶寶來變個魔術(shù)。你們看看,桌上有什么呢?

2.教師將蛋放入水中,引導(dǎo)幼兒觀察:蛋寶寶放入水里后怎樣啦?

3.引導(dǎo)幼兒猜測:把鹽水到入杯子后,蛋寶寶會怎樣呢?

4.教師將紅色的鹽水沿杯壁倒入杯子里。

5.提問:將蛋放到醋里會怎樣呢?(提問后教師將蛋放到醋里,引導(dǎo)幼兒觀察蛋的變化)

三、戶外活動:

1.組織一部分幼兒玩蹦蹦床,提醒幼兒要注意安全,不要互相推擠。

2.為幼兒提供會唱歌的公雞、皮球、籃球架,讓幼兒自由選擇。

四、離園活動:

活動準備:

毛筆、油畫筆、排筆、牙刷、沙網(wǎng)、印章、水果切片、水彩顏料、剪刀、大圖畫紙

指導(dǎo)重點:

1.出示材料,介紹活動內(nèi)容:今天下午,,我們來和水果娃娃做游戲。你們看,老師給小朋友們準備了許多材料,這邊有什么材料呢?(毛筆、排筆、油畫棒和水果娃娃)我們可以玩什么游戲?(給水果娃娃畫像)這里有牙刷、有模板和顏料,可以用它們玩什么?(刷畫)這邊又有些什么呢?(印章)這個是新的水果印章,它是用什么水果做的?小朋友們可以用這些印章給水果娃娃設(shè)計漂亮的新衣服。頑皮的水果娃娃想跟小朋友們在外面玩捉迷藏的游戲,(教案網(wǎng))我們到外面來瞧瞧!他們否藏在那呢?小朋友用刷子蘸顏料在白紙上刷一刷,看看誰能把水果娃娃找出來。

(教師邊講解邊示范)

2.提出要求:

(1)游戲結(jié)束后,小朋友們要記得把材料送回家。

(2)刷子蘸了顏料后,要在顏料罐旁刮一刮才畫。

3.幼兒分組進行活動

(1)給水果娃娃畫相(寫生):鼓勵幼兒大膽地畫出水果的形象,引導(dǎo)形象畫得小的孩子,再畫個大點的;提醒幼兒根據(jù)各種水果的顏色進行涂色。

(2)漏印畫:引導(dǎo)幼兒將漏印好的水果形象剪下來,粘貼在盤子里

(3)捉迷藏:引導(dǎo)幼兒說說:在哪里找到了什么水果娃娃?

(4)給水果娃娃設(shè)計新衣(印章畫)引導(dǎo)幼兒有意識地選擇兩種印畫工具交替進行印畫,提醒能力強的幼兒使用水果印章印畫后,添畫五官組成生動形象的水果娃娃。

4.引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品,請個別幼兒協(xié)助教師收拾、整理材料。

教學(xué)反思

今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下,掌握了用各種繪畫方法和擬人化的表現(xiàn)手法,使水果娃娃變得可愛、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點掌握水果娃娃的畫法的處理上我通過多媒體示范讓幼兒學(xué)的直觀易于掌握。今天孩子們畫畫時放的音樂聲音有點大,多少影響了幼兒做畫,今后在這樣的細節(jié)方面我會多加注意。幼兒在評價作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上,因為剛?cè)雽W(xué)的幼兒的語言表達能力的有限沒能把自己想說的說完整,今后的美術(shù)教學(xué)我要加強對幼兒繪畫的基本功和語言表達的練習(xí)、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。

幼兒園猜水果教案篇5

活動目標(biāo):

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

3、能分析兒歌情節(jié),培養(yǎng)想象力。

4、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動準備

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。

2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

活動過程

一、導(dǎo)入"今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請它們出來和大家見見面。"

1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

2、"仔細看看,它們有顏色嗎?"(沒有)

3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。

4、用同樣的方法,請幼兒說說其它水果的顏色,如說對了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

二、編兒歌《水果歌》

老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

1、給蘋果編。

老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。

2、給梨子編。

由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出"梨子梨子黃黃的。"

3、給葡萄編。

"現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?"請一能力強的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5、"小朋友們編的兒歌真好聽?,F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?"請幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

7、集體再念一遍,可邊念邊動作。

三、游戲:水果歌。

請幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個別幼兒)問:"什么水果紅紅的?"戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:"蘋果蘋果紅紅的。"戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。

四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌,并念給爸爸媽媽聽。

區(qū)域設(shè)置和日?;顒咏M織在語言活動區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

與家長溝通計劃可請家長帶幼兒認識更多的水果,了解其顏色,并將其編進兒歌,建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗成功的快樂,增進孩子之間的友誼。

附兒歌

水果歌

什么水果紅紅的?

蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的?

梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的?

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的?

西瓜西瓜綠綠的。

活動反思:

整個教學(xué)活動結(jié)束后,我認為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高,在創(chuàng)編過程中,我問:“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果,但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來??墒俏抑皇菑娬{(diào)要把水果的名稱說兩遍,再說出顏色才是完整的一句,并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個蘋果模型,出示一個幼兒會說:“蘋果?!痹俪鍪玖硪粋€幼兒會說:“蘋果、”然后讓他們說出顏色,兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準確的說出相對完整的語句來,而且也能讓孩子表達的更清楚,活動效果會好很多。

在游戲過程中,孩子們都非常的積極,我問:“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來,但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說:“蘋果蘋果紅紅的?!本科湓蜻€是因為在創(chuàng)編兒歌的過程中,幼兒還未掌握這一句。可見,在教學(xué)活動中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。