想要自己的課堂氛圍和效率得到提高，我們?cè)跍?zhǔn)備教案的時(shí)候就要用心，教案在書(shū)寫的過(guò)程中，我們務(wù)必要注意邏輯思路清晰，以下是范文社小編精心為您推薦的草識(shí)字教案參考7篇，供大家參考。
草識(shí)字教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
1、 能正確、流利地朗讀本課的詞語(yǔ).
３、能按順序觀察圖畫，能把圖上的內(nèi)容與文字聯(lián)系起來(lái)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能正確、流利地朗讀本課的詞語(yǔ)，熟讀韻文。
教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破
一、 天天練
1、練習(xí)正確的寫字姿勢(shì)
2、練寫本課學(xué)習(xí)的六個(gè)基本筆畫
二、 談話導(dǎo)入
三、 復(fù)習(xí)字詞：
1、 出示卡片，復(fù)習(xí)帶拼音的生字。
2、 逐詞指讀韻文，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
四、 熟讀韻文
1、 出示“太陽(yáng)、鬧鐘、小鳥(niǎo)”指讀，大家讀，（我感受到了這是一天生活的開(kāi)始，天亮了，小朋友按時(shí)起床）出示“刷牙、洗臉、早餐”指導(dǎo)讀小朋友起床后做了些什么？出示“上學(xué)、升旗、做操”指導(dǎo)學(xué)生讀小朋友吃完了早飯做什么。
2、 邊讀邊體會(huì)每組詞這間的聯(lián)系。
3、 師范讀
4、 生練讀
五、齊聲朗讀，小組比賽讀。
實(shí)施修改意見(jiàn)
指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
在“齊聲朗讀，小組比賽讀”這一環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作來(lái)朗讀。
實(shí)施修改意見(jiàn)
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)
練習(xí)有感情的朗讀課文
實(shí)施修改意見(jiàn)
要把課文讀得美
教學(xué)札記
文中的詞語(yǔ)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，學(xué)生易于理解，且韻文壓韻，讀來(lái)朗朗上口，學(xué)生們易讀，愛(ài)讀。在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)找韻腳，讓其自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后老師再告知壓韻，這樣學(xué)生就更能理解?！把馈钡牡诙P和“鳥(niǎo)”的第四筆要重點(diǎn)指導(dǎo)。
草識(shí)字教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫六個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文，初步感受語(yǔ)言的韻律美。
3、爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字
教學(xué)難點(diǎn)：
爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片、圖片
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“認(rèn)、真”兩個(gè)生字。
2.基本能正確、流利朗讀課文，初步感受語(yǔ)言的韻律美。
3.懂得要尊敬長(zhǎng)輩。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，揭題
1.讓學(xué)生集體背誦一段《三字經(jīng)》。(大部分學(xué)生在幼兒園里已經(jīng)會(huì)背了)
2.簡(jiǎn)要介紹“孔融讓梨”和“黃香溫席”（見(jiàn)后面資料袋）的故事。
3.古人都能做到尊敬老人，那么我們?cè)撛趺醋瞿兀拷裉煳覀儊?lái)學(xué)習(xí)一篇課文（出示題目）
二、初讀兒歌，合作識(shí)字、寫字
1.師范讀課文。
2.領(lǐng)著學(xué)生讀課文。
3.用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍。
4.分組合作學(xué)習(xí)生字。
a.互相當(dāng)小老師提醒字音，如：認(rèn)、錯(cuò)、掃、事。
b.看看誰(shuí)的方法好，能幫助大家記住字型。
5.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（可推選代表，也可以小組共同匯報(bào)）
6.進(jìn)行“識(shí)字比賽”，以小組或個(gè)人形式都可以。
7.進(jìn)行“組字比賽”。出示“夫”、“錯(cuò)”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
8.相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”
a.看見(jiàn)大家合作學(xué)習(xí)中、的表現(xiàn)，老師立刻想到了兩個(gè)字，知道是什么嗎？（板書(shū)：認(rèn)真）
b.你們喜歡老師送給大家的這兩個(gè)字嗎？那你們會(huì)怎么來(lái)寫這兩個(gè)字呢？
c.教師指導(dǎo)書(shū)寫。
三、再讀兒歌，提出要求
1.我們不僅寫字要認(rèn)真，讀兒歌也要認(rèn)真才行，那你們能認(rèn)真地再讀一讀這首兒歌嗎？
2.學(xué)生齊讀兒歌。
3.提出要求：以后在學(xué)習(xí)上都要有這種“認(rèn)真”的學(xué)習(xí)方法。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.鞏固“懂、貌”等14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“洗、掃、父、母”四個(gè)生字。
2.能正確、流利朗讀課文，初步感受語(yǔ)言的韻律美。
3.爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
1.齊讀生字，看誰(shuí)的反映最快。
2.開(kāi)火車認(rèn)讀生字，看哪列火車開(kāi)的快。
3.把生字藏到詞語(yǔ)里面，你們還認(rèn)識(shí)嗎？
懂事、外貌、父母、認(rèn)真、對(duì)錯(cuò)
改正、愿意、碗筷、掃地、夸獎(jiǎng)
二、再讀兒歌，懂得道理
1.分小組輪讀兒歌。
2.合作學(xué)習(xí)，小組交流：你讀了兒歌知道了什么？
3.全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4.你有什么不太懂的詞語(yǔ)嗎？你可以提出來(lái)向其他小朋友請(qǐng)教，有困難的老師可以幫忙。
如：“尊長(zhǎng)輩”的“尊”字，可用組詞的方法理解（尊敬、尊重）；“即改正”的“即”字，可由老師講解，如果學(xué)生說(shuō)成“立即、馬上”也行；“承擔(dān)”一詞可以用換詞的方法理解，如“干、做”。
5.師生交流學(xué)習(xí)。
6.師生輪流朗讀兒歌：男生讀，女生聽(tīng)；女生讀，男生聽(tīng)。
三、寫字教學(xué)
1.教師指導(dǎo)書(shū)寫：洗、掃、父、母
2.生書(shū)空、練寫
3.交流寫字情況
五、拓展
1.念兒歌給小朋友聽(tīng)，并把課文背給父母聽(tīng)。
2.為爸爸媽媽做一件你最想為他們做的事。
草識(shí)字教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看看、認(rèn)認(rèn)、讀讀，培養(yǎng)幼兒正確的解音能力，學(xué)會(huì)正確的發(fā)音。
2、復(fù)習(xí)字“迪西”，學(xué)習(xí)新字“丁”、“波”、“拉”。
3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字認(rèn)讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
天線寶寶胸卡若干；大字卡一套；小字卡若干；天線寶寶玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、打電話引出課題。
師：今天，天線寶寶要和我們一起做游戲，我們一起看看誰(shuí)來(lái)了？
2、 看認(rèn)認(rèn)讀讀
??、放幻燈片1，問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)了？”（幼兒回答）
??、放幻燈片2，一起認(rèn)讀漢字“迪西”。
??、依次認(rèn)讀漢字“丁丁”、“小波”、“拉拉”。
3、游戲“捉迷藏”
你們知道天線寶寶想和我們做什么游戲嗎？（捉迷藏）天線寶寶藏在字寶寶后面，小朋友念對(duì)了，天線寶寶就會(huì)出來(lái)了。
出示字卡，幼兒集體認(rèn)讀，念對(duì)了，出示相應(yīng)的天線寶寶。
4、游戲“找朋友”
①、請(qǐng)小朋友從椅子底下拿出天線寶寶的胸卡，先看看是誰(shuí)。然后聽(tīng)好老師的口令，老師說(shuō)：“丁丁”，如果你的胸卡是丁丁就站起來(lái)，看誰(shuí)站得快。
②、讓幼兒看字卡玩“看誰(shuí)站得快?！?/p>
③、幫天線寶寶找到相應(yīng)的字寶寶，把它貼在字寶寶的下面。
④、大家一起看看有誰(shuí)找錯(cuò)了。
5、看碟片與天線寶寶一起跳舞。
草識(shí)字教案篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)瓜大果多4個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書(shū)寫。
2、學(xué)會(huì)豎提、橫撇2種基本筆畫，能說(shuō)出它們的名稱，會(huì)書(shū)寫。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì) 瓜大2個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書(shū)寫。
2、學(xué)會(huì)基本筆畫豎提，能說(shuō)出名稱，會(huì)書(shū)寫。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀音節(jié)：ɡuā、huā、ɡuǒ、huǒ。
2、指名認(rèn)讀漢字：一、五、木、禾、竹、子、土、玉、米。
基本筆畫：一 丨 丿 乀 ￢ 乛 亅
二、看圖說(shuō)話。
圖的內(nèi)容是：水果店里有各種各樣的水果：西瓜、桃子、菠蘿、香蕉、蘋果和梨。瓜兒大，果子多。
在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)得更具體、形象些，如：又大又圓的西瓜、黃澄澄的梨等。
三、拼拼讀讀。
指導(dǎo)學(xué)生看看圖，拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，指名試讀，正音。
四、學(xué)會(huì)瓜、大。
1、學(xué)習(xí)新筆畫豎提，生書(shū)空。
2、字形分析。
瓜：可形象記憶。教師邊說(shuō)邊畫，這是一個(gè)瓜棚，下面的一點(diǎn)就是結(jié)了個(gè)大西瓜。讓學(xué)生看課本上的筆順，自己書(shū)空。
大：誰(shuí)會(huì)用大說(shuō)個(gè)詞？（大家、大人、大蘋果）誰(shuí)會(huì)寫大字？
五、書(shū)寫指導(dǎo)。
六、復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀生字和新筆畫。
2、作業(yè)指導(dǎo)。課堂作業(yè)第2題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)果多4個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書(shū)寫。
2、學(xué)會(huì)基本筆畫橫撇，能說(shuō)出它們的名稱，會(huì)書(shū)寫。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
卡片認(rèn)讀瓜、大。
二、拼拼讀讀。
出示：果（ɡuǒ）、多（duō）。拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，指名試讀、正音。難點(diǎn)是三拼音節(jié)ɡuǒ、duō。
三、學(xué)習(xí)生字果多。
1、學(xué)習(xí)新筆畫橫撇，學(xué)生書(shū)空。
2、字形分析。
果：重點(diǎn)指導(dǎo)。
①指名學(xué)生邊看筆畫筆順邊書(shū)空，并上來(lái)試寫，師生共同糾正。
②指導(dǎo)看作業(yè)本上的水果圖，說(shuō)說(shuō)有哪些水果。
③用果擴(kuò)詞。（水果、蘋果、果子、果園、果樹(shù)、結(jié)果）
多：指名邊說(shuō)筆畫筆順邊書(shū)空。還可以說(shuō)什么多？（果園里果樹(shù)真多、飼養(yǎng)場(chǎng)了雞多等。）
四、書(shū)寫指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)多字，兩個(gè)夕字上下要對(duì)齊。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀生字。
2、做對(duì)號(hào)游戲。
把生字標(biāo)號(hào)碼，如：1 2 3 邊拍手邊回答，速度可逐步加快，
大 多 瓜
如：
師：3號(hào)是什么？
生：3號(hào)是瓜，西瓜的瓜。
師：1號(hào)是什么？
生：1號(hào)是大，大小的大。
六、作業(yè)指導(dǎo)。
七、讀課文。
草識(shí)字教案篇5
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：按筆順寫字。
1、審題。
（1）讀題目
（2）說(shuō)明題目要求
2、指導(dǎo)
3、其余兩組可按上述步驟進(jìn)行教學(xué)
4、反饋
二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字
1、審題
讀題，明確要求。
2、指導(dǎo)練習(xí)，描紅仿寫。
3、指導(dǎo)練習(xí)臨寫
三、教學(xué)第三題：學(xué)習(xí)字詞語(yǔ)句
1、教學(xué)題1：你認(rèn)識(shí)這幾種小動(dòng)物嗎？不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。
（1）審題。
（2）指導(dǎo)練習(xí)
2、教學(xué)題2：你知道它們遇到危險(xiǎn)是怎樣保護(hù)自己的？
（1）審題
（2）指導(dǎo)練習(xí)
（3）教師小結(jié)
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題：讀讀背背
1、審題
（1）指名讀題目
（2）說(shuō)說(shuō)題目要求
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法
3、練習(xí):讀讀背背
二、教學(xué)第五題：口語(yǔ)交際----自我介紹
1、課前準(zhǔn)備
2、審題
明確要求
3、指導(dǎo)
（1）看圖說(shuō)一說(shuō)
（2）同桌說(shuō)一說(shuō)
（3）指名分角色表演
（4）評(píng)一評(píng)
小結(jié)：注意創(chuàng)設(shè)情景能激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。注意將學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫結(jié)合起來(lái)。
草識(shí)字教案篇6
適用范圍：
本游戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用內(nèi)容為①偏旁與獨(dú)體字組成生字；②拼音或音節(jié)同與生字或詞語(yǔ)配對(duì)；③生字與生字組成新詞。
因?yàn)樵撚螒虻男问浇咏谟螆@會(huì)上猜燈謎形式．故學(xué)生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)完美得融和一體。
游戲準(zhǔn)備：
1．準(zhǔn)備三根長(zhǎng)繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。
2．將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分，分別寫上兩組內(nèi)容，如：
紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫?yīng)汅w字。
綠色卡片：一半寫拼音或音節(jié)詞，另一半寫生字或詞語(yǔ)。
黃色卡片：寫上不同的生字。
操作過(guò)程：
導(dǎo)語(yǔ)：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園里的果子也快豐收了。（師手指繩子上掛著的小卡片）讓我們一起去果園摘果子吧?？墒?，這些果子有個(gè)奇怪的特點(diǎn)，不能一個(gè)一個(gè)地摘，需要給他們找到合適的同類朋友配成一對(duì)后一起從樹(shù)上摘下來(lái)。
生齊：“果子高高掛，歡樂(lè)對(duì)對(duì)碰！”
1．以游藝園的活動(dòng)方式，全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進(jìn)行配對(duì)游戲。
2．學(xué)生獨(dú)立完成一組配對(duì)后，從“樹(shù)上”摘下兩個(gè)果子，拿到“領(lǐng)獎(jiǎng)處”，說(shuō)明配對(duì)理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨(dú)體字）的，可以說(shuō)：“提土旁和‘里’組成‘埋’，埋葬的埋?！比羰蔷G色卡片（拼音或音節(jié)詞配生字或詞語(yǔ)）的，可以分別讀一讀拼音和詞語(yǔ)。若是黃色卡片（不同的生字），可以說(shuō)：“‘地’和‘球’組成詞語(yǔ)‘地球’”。
3．學(xué)生匯報(bào)后，若配對(duì)、朗讀都正確的，即獎(jiǎng)勵(lì)印章一枚，繼續(xù)游戲。
4．若配錯(cuò)對(duì)，請(qǐng)學(xué)生把果子送還原位，不得獎(jiǎng)?wù)?，但可以繼續(xù)參賽。
5．在規(guī)定時(shí)間里，比比誰(shuí)獲得的獎(jiǎng)券多，按照先后順序，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)分發(fā)相應(yīng)活動(dòng)獎(jiǎng)品。
草識(shí)字教案篇7
【教材分析】
本課是認(rèn)識(shí)特殊偏旁并識(shí)字。教材中有兩個(gè)圖表，第一個(gè)圖表中的鳥(niǎo)可以用“鳥(niǎo)、隹”兩個(gè)偏旁來(lái)表示，說(shuō)明同一個(gè)事物可以用不同的符號(hào)來(lái)表示;第二個(gè)圖表中的月亮、肉都可以用“月”這一偏旁來(lái)表示，說(shuō)明不同的事物可以用同一個(gè)符號(hào)來(lái)表示。除圖表外，教材中還以偏旁帶字的形式列出了12個(gè)詞語(yǔ)來(lái)加以印證。這些詞語(yǔ)都配有與學(xué)生生活實(shí)際緊密相關(guān)的插圖，圖文并茂，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)“朗、腰、腿、胸”四個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)意思。
2、認(rèn)識(shí)偏旁“月”，知道不同的事物可以用同一個(gè)符號(hào)來(lái)表示。
3、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)四個(gè)生字，并理解由生字組成詞語(yǔ)的意思。
2、本課的教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)“月”的演變，知道不同的事物可以用同一個(gè)符號(hào)來(lái)表示。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、貼圖
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
1、視頻導(dǎo)入
同學(xué)們，漢字是世界上歷史最悠久的文字，它演變著，歷經(jīng)千年的時(shí)間，才變成今天這個(gè)樣子。請(qǐng)看……(播放漢字演變視頻)
2、板書(shū)課題
今天就讓我們一起走進(jìn)《識(shí)字8》，一起去感受漢字的魅力。(板書(shū)課題，齊讀課題)
?設(shè)計(jì)意圖：由視頻入手激發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)入新課，自然有趣?！?/p>
二、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)“月字旁”
(一)學(xué)習(xí)“明亮”
1、在一個(gè)美麗的夜晚，爺爺帶著妞妞在院子里賞月。瞧，你看到一個(gè)什么樣的月亮?(出示月亮圖)
2、對(duì)，這很亮的月亮我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)(出示“明亮”)
3、指導(dǎo)讀“明亮”
(1)讀準(zhǔn)音
誰(shuí)能讀準(zhǔn)這個(gè)詞?(指名讀、分組讀，師相機(jī)糾正讀音)
(2)讀好詞
看看圖，你能讀出明亮的月亮嗎?(指名讀)
月亮照亮了夜空，誰(shuí)再讀出亮亮的感受?(指名讀，全班讀)
4、擴(kuò)充“明亮”的用法
(1)在生活中你還知道明亮的什么?
(2)是啊，你們真會(huì)觀察，生活中有那么多明亮的東西。我們看圖一起說(shuō)。(出示“明亮的眼睛”、“明亮的燈光”、“明亮的教室”)
?設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把書(shū)本與生活實(shí)際相結(jié)合，理解明亮一詞的用法】
(二)學(xué)習(xí)“晴朗”
1、是啊，夜空中繁星點(diǎn)點(diǎn)，明月高掛。今晚天氣一定怎么樣?(出示圖片)
2、對(duì)，這樣天氣很好就可以說(shuō)“晴朗”
3、指導(dǎo)讀“晴朗”
(1)讀準(zhǔn)音
誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞?(指導(dǎo)讀好后鼻音)
(2)讀好詞
天氣這么好，誰(shuí)能讀出這樣的感覺(jué)?
聽(tīng)老師讀，聽(tīng)出很晴的感覺(jué)了嗎?(指名讀、男女生讀)
4、看圖說(shuō)話，理解“晴朗”的用法
(1)出示白天和夜晚兩幅圖，學(xué)生看圖說(shuō)話。
星期天，天氣______,同學(xué)們___________________。
在一個(gè)_______的夜晚，_______在_______________。
?設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比兩幅圖，明白“晴朗”不僅可以用于白天，也可以用于晚上】
(2)用“晴朗”造句。
(三)學(xué)習(xí)“朦朧”
1、過(guò)了一會(huì)兒，月亮被云霧遮住了一些，此時(shí)你又看到一個(gè)什么樣的月亮?
2、這種看不清，模模糊糊的感覺(jué)就叫“朦朧”
3、讀準(zhǔn)音
(1)誰(shuí)能讀準(zhǔn)這個(gè)詞?
(指導(dǎo)：兩個(gè)字都是后鼻音，拼一拼)
(2)開(kāi)火車讀這個(gè)難讀的詞語(yǔ)
(3)全班讀詞
4、讀好詞
(1)此時(shí)的月亮沒(méi)有那么明亮了，你能讀出這樣的感覺(jué)嗎?
(2)月亮淡淡的，都快看不見(jiàn)了，還能像“明亮”那個(gè)詞讀的那么響亮嗎?誰(shuí)來(lái)試試?(指名讀，全班讀)
5、擴(kuò)充“朦朧”的用法
(1)月亮被云霧遮住了，看不清楚，我們可以說(shuō)朦朧的月色。
(2)那么山被云霧遮住了，看不清楚，我們可以說(shuō)?
(生：朦朧的遠(yuǎn)山)
(3)湖面被云霧遮住了，看不清楚，我們可以說(shuō)?
(生：朦朧的月色湖面)
?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)三幅不同的畫面，使學(xué)生更加形象直觀的理解“朦朧”一詞】
6、理解”朦朧”的詞意
月光下，爺爺?shù)皖^對(duì)妞妞說(shuō)了一句話：妞妞呀，爺爺年紀(jì)大了，小時(shí)候的記憶朦朧了。
(1)爺爺這句話中的朦朧還是剛才的意思嗎?
(2)那是什么意思?
師小結(jié)：朦朧不僅可以指景色模模糊糊，也可以指人的記憶記不清楚。
?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一個(gè)句子讓學(xué)生體會(huì)“朦朧”的不同含義，不僅可以指景物看不清，還可以指記憶模糊】
(四)整體感知，理解月字旁的由來(lái)
1、指導(dǎo)讀好詞串
(出示：明亮、晴朗、朦朧)茫茫夜空，不一樣的月色就有不一樣的美，讀。
2、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)紅色的字有什么相同的地方?(生：都有月字旁)
3、師小結(jié)：是的，古人看見(jiàn)了月就畫出了月，隨著時(shí)間的演變就變成了“月字旁”。跟老師讀“月字旁”
4、同學(xué)們看看板書(shū)，月字旁和什么有關(guān)系?
?設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生由三幅月亮圖加深對(duì)三個(gè)詞語(yǔ)的直觀認(rèn)識(shí)，從而引出這三個(gè)詞語(yǔ)中的：“月”和月亮有關(guān)叫做“月字旁”，加深學(xué)生對(duì)月字旁的認(rèn)識(shí)】
過(guò)渡：欣賞了美麗的月亮，妞妞進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。清晨，太陽(yáng)出來(lái)了，妞妞要開(kāi)始做早操了。
三、認(rèn)識(shí)“月肉旁”
1、我來(lái)做動(dòng)作，你們來(lái)猜詞。(相機(jī)正音)
2、同桌邊做動(dòng)作邊讀詞
3、檢查自讀情況:指名讀、齊讀
4、活動(dòng)
(1)請(qǐng)你跟我這樣做。師：彎腰。生：彎彎腰
(踢腿，踢踢腿;挺胸，挺挺胸)
過(guò)渡：準(zhǔn)備活動(dòng)做好了，我們要開(kāi)始做早操了，全班起立。
(2)全班拍手邊念兒歌邊做操。
小朋友，起得早，大家一起做早操，
踢踢腿，彎彎腰，
抬頭挺胸身體好!
?設(shè)計(jì)意圖：增加課堂的趣味性，使學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)身體的部位】
5、整體感知，理解“月肉旁”的由來(lái)
(1)讀詞串，看看紅色的字有什么共同點(diǎn)?這里的“月”還是指月亮嗎?那是指什么?
(2)別著急，老師把妞妞帶到課堂上了。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)指指妞妞的身體部位。現(xiàn)在同學(xué)們發(fā)現(xiàn)“月”和什么有關(guān)?
?設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)通過(guò)直觀的畫面來(lái)理解這里的“月”是和人的身體部位有關(guān)系?！?/p>
(3)師小結(jié)：這里的“月”代表身體的一部分，和肉有關(guān)。古人看見(jiàn)肉就畫出了肉，隨著時(shí)間的演變就變成了“月肉旁”。跟老師讀“月肉旁”。
(4)看板書(shū)告訴我，這些詞中的月肉旁和什么有關(guān)系?
?設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化學(xué)生對(duì)月肉旁的理解與認(rèn)識(shí)】
6、擴(kuò)充學(xué)習(xí)含有“月肉旁”的字
7、小結(jié)
今天我們不僅隨著妞妞和爺爺欣賞了美麗的月色(讀第一行詞串)，還做了早操，鍛煉了身體(讀第二行詞串)。知道了同一個(gè)月字可以代表不同的意思，和月亮有關(guān)的叫“月字旁”，和肉有關(guān)的叫“月肉旁”。
8、擴(kuò)充其他同一個(gè)符號(hào)代表不同意思的偏旁(四點(diǎn)底)。
四、書(shū)寫生字“朗”、“腰”、“腿”、“胸”
1、如何記住字形
2、觀察四個(gè)字的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
共同點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)、都含有“月”
不同點(diǎn)：月字的位置不同。(月在左，要寫窄;月在右，要寫寬)
3、觀察關(guān)鍵筆畫
4、師范寫，生書(shū)空
5、描紅、臨寫
6、點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)書(shū)寫
7、再次臨寫
五、小結(jié)
中國(guó)的漢字歷史悠久，祖先們用自己的智慧創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)漢字。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要不斷去挖掘漢字的魅力，領(lǐng)略漢字的文化。
