找蜜蜂教案6篇

時(shí)間:2022-10-03 作者:Surplus 備課教案

想要寫(xiě)出內(nèi)容具體的教案就必須認(rèn)真思考自己的教學(xué)能力,憑借準(zhǔn)備好教案,能夠更好地依照實(shí)際狀態(tài)對(duì)課堂進(jìn)度進(jìn)行規(guī)律分析,范文社小編今天就為您帶來(lái)了找蜜蜂教案6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

找蜜蜂教案6篇

找蜜蜂教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能:

1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“蜜蜂、辨認(rèn)”等詞語(yǔ)。

2.默讀課文。能梳理并按順序說(shuō)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程,感受法布爾嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

3.運(yùn)用多種方式,體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確。

過(guò)程與方法:

1.繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,提高學(xué)生隨文理解詞義的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

2.通過(guò)各種朗讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,增強(qiáng)對(duì)文章的理解,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

通過(guò)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)、學(xué)習(xí)法布爾提出問(wèn)題和用實(shí)驗(yàn)證明問(wèn)題的科學(xué)的思維方式,以及扎實(shí)認(rèn)真對(duì)待科學(xué)的態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】

弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力,作者是怎么做的,結(jié)論又是怎樣得出的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)、學(xué)習(xí)法布爾提出問(wèn)題和用實(shí)驗(yàn)證明問(wèn)題的科學(xué)的思維方式,以及扎實(shí)認(rèn)真對(duì)待科學(xué)的態(tài)度。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ),指導(dǎo)寫(xiě)字。

2.明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,解疑促讀。

【教學(xué)過(guò)程】

一、交流資料,激趣導(dǎo)入。

1.板書(shū)課題。(齊讀:蜜蜂)

今天要探究的對(duì)象是蜜蜂。對(duì)于蜜蜂,你知道些什么?除了采蜜外,蜜蜂還有什么本領(lǐng)?(做向?qū)?、辨認(rèn)方向)

2.把自己從書(shū)上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。

3.出示法布爾的資料,師生交流。

設(shè)計(jì)意圖:

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)蜜蜂的了解,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。結(jié)合資料,初步了解法布爾的觀(guān)察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

1.初讀課文,處理生字。

對(duì)于昆蟲(chóng),同學(xué)們了解得真多,說(shuō)得也很流暢。大家讀課文讀得怎么樣呢?要想讀得正確、流利,首先要把一個(gè)個(gè)“攔路虎”消滅掉,先自己讀一遍課文,把“攔路虎”圈出來(lái)。學(xué)生自由讀文,圈畫(huà)生字。同學(xué)幫忙消滅“攔路虎”。

2.出示本課字詞,檢查認(rèn)讀情況。

出示:

多種形式檢查,單個(gè)讀,齊讀,男、女生接讀等。

設(shè)計(jì)意圖:

檢查課文朗讀情況,鞏固生字、詞語(yǔ)。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.投影出示生字詞,自讀,指名讀,讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并介紹自己的識(shí)字方法。

3.指導(dǎo)寫(xiě)字:課件演示,逐字指導(dǎo),學(xué)生通過(guò)觀(guān)察,自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)。

四、學(xué)生互動(dòng),解疑促讀。

說(shuō)說(shuō)文中的作者做了一項(xiàng)什么實(shí)驗(yàn),得出了什么結(jié)論。

預(yù)設(shè):法布爾為了驗(yàn)證蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力,做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),證實(shí)蜜蜂確實(shí)有辨別方向的能力。

五、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段,了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

1.讀課文,說(shuō)說(shuō)是什么原因讓作者想到做這樣的實(shí)驗(yàn)的。

為什么法布爾一定要加上“聽(tīng)說(shuō)”這個(gè)詞呢?

(生齊讀后回答)(說(shuō)明他做科學(xué)研究講究事實(shí),非常嚴(yán)謹(jǐn))

2.作者是怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的?請(qǐng)默讀第2~6自然段,先看看他的實(shí)驗(yàn)步驟可以分哪幾步。

3.學(xué)生畫(huà),回答。(用“先……接著……然后……最后……”)師板書(shū)。

4.請(qǐng)同學(xué)們齊讀第2自然段法布爾做實(shí)驗(yàn)的步驟,你從實(shí)驗(yàn)過(guò)程中感受到法布爾是個(gè)怎樣的人?(做事認(rèn)真,十分嚴(yán)謹(jǐn))

5.請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x第2自然段,從哪些句子或者詞語(yǔ)可以看出法布爾做事認(rèn)真呢?

出示:二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散,好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng),蜜蜂飛得很低,幾乎要觸到地面,大概這樣可以減少阻力。

預(yù)設(shè):“二十只左右”“好像”“大概”說(shuō)明法布爾觀(guān)察得仔細(xì),用詞準(zhǔn)確。

說(shuō)明法布爾邊實(shí)驗(yàn)邊觀(guān)察蜜蜂的活動(dòng)情況,還動(dòng)腦筋思考。

我們?cè)僖黄鹱x讀第2自然段,感受法布爾做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和他所表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)真態(tài)度。

設(shè)計(jì)意圖:

了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程,抓住重點(diǎn)句子體會(huì)法布爾認(rèn)真觀(guān)察、動(dòng)腦思考的精神。

六、總結(jié)。

這節(jié)課,我們初步了解了法布爾的實(shí)驗(yàn)及其對(duì)待工作的態(tài)度。

法布爾的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么呢?

蜜蜂靠的不是超常的記憶力,而是一種我無(wú)法解釋的本能。

為什么說(shuō)蜜蜂靠的不是超常的記憶力呢?下節(jié)課我們將繼續(xù)讀課文,相信同學(xué)們會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

精讀描寫(xiě)作者的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)論的句子,感受他認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了法布爾是法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家。他寫(xiě)了《昆蟲(chóng)記》這本書(shū),我們還學(xué)習(xí)了這一課的生字和新詞?,F(xiàn)在,我們?cè)購(gòu)?fù)習(xí)一次本課的生字和新詞吧。

2.出示生字詞,學(xué)生齊讀。

3.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了這篇課文講的是……(生答)法布爾為了驗(yàn)證蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力,做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),證實(shí)蜜蜂確實(shí)有辨別方向的能力。(板書(shū):做實(shí)驗(yàn))

4.說(shuō)說(shuō)作者這樣做實(shí)驗(yàn)的原因。

板書(shū):聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無(wú)論飛到哪里,它總是可以回到原處。

設(shè)計(jì)意圖:

復(fù)習(xí)生字新詞,鞏固課文內(nèi)容,引出法布爾的實(shí)驗(yàn)精神。

二、實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

1.法布爾推測(cè),蜜蜂可能找不到家了。但是,實(shí)驗(yàn)證明:蜜蜂飛回來(lái)了。(板書(shū):飛回來(lái))繼續(xù)默讀第3、4、5、6自然段實(shí)驗(yàn)結(jié)果部分,蜜蜂是什么時(shí)候飛回來(lái)的?一邊讀一邊畫(huà)出有關(guān)的句子。

2.學(xué)生匯報(bào),教師隨即點(diǎn)撥,出示句子。

出示:(1)沒(méi)等我跨進(jìn)家門(mén),小女兒就沖過(guò)來(lái),臉紅紅的,看上去很激動(dòng)。她高聲喊道:“有兩只蜜蜂飛回來(lái)了!它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里,肚皮下面還沾著花粉呢?!?/p>

小女兒很激動(dòng),為什么?(沒(méi)想到)

“兩點(diǎn)四十分”說(shuō)明了什么?(女兒記錄時(shí)間的準(zhǔn)確性,“我”用詞的準(zhǔn)確性)

出示:(2)第二天我檢查蜂窩時(shí),發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號(hào)的蜜蜂。

這樣,二十只左右的蜜蜂,至少有十五只沒(méi)有迷失方向,準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家。

“準(zhǔn)確無(wú)誤”指什么?(逆風(fēng)沒(méi)有使它們迷失方向,沿途陌生的環(huán)境沒(méi)有讓它們偏離方向,它們準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家)

指導(dǎo)朗讀,讀出重點(diǎn)詞。

蜜蜂不僅有辨認(rèn)方向的能力,而且這種能力還很強(qiáng)。請(qǐng)同學(xué)們看第7自然段,從哪句話(huà)可以看出來(lái)呢?

出示句子:盡管它們逆風(fēng)而飛,沿途都是一些陌生的景物,但它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。

哪些詞語(yǔ)能體現(xiàn)蜜蜂辨認(rèn)方向的能力強(qiáng)?(確確實(shí)實(shí)、盡管……但……)

課文第1自然段中還有一組關(guān)聯(lián)詞也強(qiáng)調(diào)了蜜蜂辨認(rèn)方向的能力很強(qiáng),請(qǐng)你找出來(lái)。

(無(wú)論……總是……)

這兩組關(guān)聯(lián)詞都說(shuō)明蜜蜂辨認(rèn)方向的能力很強(qiáng),所以,實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是:蜜蜂確實(shí)有辨認(rèn)方向的能力。

3.蜜蜂辨認(rèn)方向的能力這么強(qiáng),但是為什么還有五只左右的蜜蜂沒(méi)有飛回來(lái)?(學(xué)生發(fā)揮想象,自由討論、匯報(bào))

設(shè)計(jì)意圖:

通過(guò)重點(diǎn)詞句,研讀實(shí)驗(yàn)結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生賞析語(yǔ)句的能力。

三、研究結(jié)論,激發(fā)探究。

1.法布爾通過(guò)實(shí)驗(yàn),得出的結(jié)論是什么?

出示:蜜蜂靠的不是超常的記憶力,而是一種我無(wú)法解釋的本能。

為什么說(shuō)蜜蜂靠的不是超常的記憶力?你從課文中的哪些地方可以看出來(lái)?

(1)蜜蜂被裝在紙袋里不可能看到行走的方向,也看不到沿途的景物。所以“我”覺(jué)得蜜蜂辨認(rèn)方向不是靠記憶力。

(2)在放飛時(shí)刮起了大風(fēng),蜜蜂逆風(fēng)飛行,又飛得很低,它們不可能看到遙遠(yuǎn)的家園。所以“我”認(rèn)為蜜蜂認(rèn)路靠的不是記憶力,而是一種本能。

2.什么是本能?當(dāng)時(shí)法布爾為什么無(wú)法解釋?

板書(shū):無(wú)法解釋的本能

“本能”指人類(lèi)和動(dòng)物不學(xué)就會(huì)的本領(lǐng)。

3.由于法布爾生活在100多年前,可能因?yàn)楫?dāng)時(shí)的研究條件十分有限,他不能解釋這種本能。但蜜蜂的這種本能是否無(wú)法解釋呢?請(qǐng)看老師帶來(lái)的資料。

提問(wèn):在當(dāng)時(shí)的條件下,法布爾能夠得出“蜜蜂靠的不是超常的記憶力,而是一種我無(wú)法解釋的本能”這種結(jié)論來(lái)源于什么呢?

預(yù)設(shè):來(lái)源于他科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和認(rèn)真觀(guān)察、勤于思考的習(xí)慣。

4.從作者的實(shí)驗(yàn)獲得成功的過(guò)程看,要想實(shí)驗(yàn)取得成功,應(yīng)該具備哪些條件?

(1)對(duì)問(wèn)題要考慮周密。

(2)要有吃苦的精神。

(3)要有探索的精神。

設(shè)計(jì)意圖:

研讀實(shí)驗(yàn)結(jié)論,感受法布爾的科學(xué)精神,激發(fā)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的興趣。

四、課堂小結(jié)。

法布爾出生于法國(guó)南部山區(qū)的一戶(hù)農(nóng)家。是對(duì)動(dòng)物、植物的興趣把他帶入了科學(xué)研究的殿堂。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中,像法布爾那樣做事抱著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,像蜜蜂一樣勤勉一生。相信每個(gè)同學(xué)都能釀出屬于自己的甜蜜!

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

14蜜蜂

聽(tīng)說(shuō)——做實(shí)驗(yàn)——飛回來(lái)

有辨認(rèn)方向的能力

無(wú)法解釋的本能

找蜜蜂教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、默讀課文。

2、理解課文主要內(nèi)容,弄清實(shí)驗(yàn)是怎么做的,結(jié)論又是怎樣得出的。

3、學(xué)習(xí)作者觀(guān)察,思考和實(shí)驗(yàn)的方法,感受?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

教學(xué)重難點(diǎn):

理解課文主要內(nèi)容,弄清實(shí)驗(yàn)是怎么做的,結(jié)論又是怎樣得出的。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

法國(guó)科學(xué)家法布爾,是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲(chóng)的科學(xué)家,他窮畢生之力深入昆蟲(chóng)世界,在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀(guān)察與實(shí)驗(yàn)。本課我們來(lái)看一看法布爾是怎樣觀(guān)察蜜蜂的。

二、出示閱讀提示

三、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文

思考:

(1)為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨認(rèn)方向的能力,作者是怎樣做的?得出了怎樣的結(jié)論?

(2)從作者的做法里你受到了什么啟發(fā)?

四、分小組合作學(xué)習(xí)交流體會(huì)。

五、討論,匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

六、.總結(jié):

大科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),積極探索的科學(xué)態(tài)度,認(rèn)真研究蜜蜂辨認(rèn)方向的本能,給我們的啟示是每一個(gè)人都要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待我們身邊的每一件事,要從小培養(yǎng)自己的科學(xué)素養(yǎng),積極探索,為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

找蜜蜂教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、 通過(guò)音樂(lè),幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來(lái)。

2、 參與活動(dòng),體現(xiàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、 磁帶、錄音機(jī)2、 蜜蜂和小熊的頭飾活動(dòng)過(guò)程:

(一) 引題今天我們班來(lái)了一位小客人,聽(tīng)聽(tīng),它是誰(shuí)?(放蜜蜂音樂(lè))

(二) 認(rèn)識(shí),了解,表現(xiàn)樂(lè)曲

1、熟悉樂(lè)曲:

(1) 小朋友,你認(rèn)識(shí)它是誰(shuí)嗎?(蜜蜂)(2) 那誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂是怎樣飛的,(請(qǐng)幼兒做動(dòng)作)

2、了解表現(xiàn)樂(lè)曲

(1) 小蜜蜂有一對(duì)翅膀,幼兒老師一起來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂。

(2) 小手放在腰上,一前一后動(dòng)一動(dòng),小腳尖踮起來(lái),輕輕地飛。(教師和幼兒聽(tīng)音樂(lè)做蜜蜂動(dòng)作)

3、用相同的方法認(rèn)識(shí)小熊音樂(lè)

(1) 小朋友,看這是誰(shuí)啊?(小熊)

(2) 小熊今天也帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),你們也可以用動(dòng)作跳出來(lái),這樣小熊就能看見(jiàn)小朋友是在和它作朋友。

(3) 小熊走起路來(lái)是慢慢地走(笨重地走)。

(三)區(qū)分兩段音樂(lè)的不同形象小朋友,來(lái)我們一起聽(tīng)音樂(lè),來(lái)和小蜜蜂、小熊跳舞。聽(tīng)到蜜蜂的音樂(lè)我們就一起來(lái)學(xué)小蜜蜂飛,聽(tīng)到小熊的音樂(lè)我們就跳小熊的舞。

(四)結(jié)束聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作,學(xué)做小蜜蜂和小熊。

找蜜蜂教案篇4

教學(xué)目的:

1.學(xué)習(xí)列寧細(xì)心觀(guān)察,善于根據(jù)事物之間的關(guān)系解決問(wèn)題的思想方法。

2.了解題目與課文內(nèi)容之間的關(guān)系,懂得重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義,正確流利地朗讀課文。

3.學(xué)會(huì)漢字“引、養(yǎng)、叢、仔、采、志”及偏旁“弓”。

教學(xué)重點(diǎn):理解列寧解決問(wèn)題的思想方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:電腦、圖片、磁帶。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入:

師:電腦課件(先出示“小密蜂”再出示“引路”二個(gè)字。你們認(rèn)識(shí)它嗎?你知道它能為人們做些什么?“引路”二字,是什么意思?齊讀密蜂引路),今天我們就學(xué)第16課--密蜂引路。

二、新授:

1、師:讀了課題后你想問(wèn)些什么嗎?(問(wèn)題先不解決)請(qǐng)同學(xué)們把課文熟,看看你喜歡讀哪一段?

2.指名讀文:(讀自己喜歡的段落)

3.理解第一自然段中的詞語(yǔ):當(dāng)?shù)?,派人,聊天?/p>

用“附近”說(shuō)一句話(huà)。

師:你覺(jué)得列寧是個(gè)什么樣的人?

4、師:我們看看這位偉人與密蜂之間有什么關(guān)系呢?

生:自讀第二自然段,并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么?

5、學(xué)習(xí)第三、四自然段:電腦示出問(wèn)題:

1)列寧一邊走一邊看到了什么?他是怎么想的?

2)結(jié)果怎樣?

3)請(qǐng)你試著畫(huà)一畫(huà)列寧的住處,花叢,園子,養(yǎng)蜂人的小房子各在什么地方。

學(xué)生分成小組學(xué)習(xí),相互交流。(讀、說(shuō)、畫(huà))

6、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況:并請(qǐng)同學(xué)到黑板畫(huà)出來(lái),貼圖片。

7、分角色讀他們的對(duì)話(huà)。

8、列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?他是個(gè)什么樣的人?說(shuō)說(shuō)你的感受?

9、用自己的話(huà)復(fù)述課文。

三、總結(jié):生總結(jié)。

第二課時(shí)

一、讀詞語(yǔ):電腦

引路 養(yǎng)蜂 花叢 仔細(xì) 采蜜 同志

加點(diǎn)的字教讀音指出是本文要學(xué)的漢字。

二、學(xué)寫(xiě)生字

1、生:分析每個(gè)字形結(jié)構(gòu)及怎么記

2、師:范寫(xiě),強(qiáng)度筆畫(huà)。指名到黑板寫(xiě),生糾正,評(píng)議。

3、組詞,擴(kuò)句。

4、課后習(xí)題第2題。

找蜜蜂教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“試、驗(yàn)、證”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“袋、概、減”等14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)” 等詞語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)默讀課文,了解主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)法布爾的觀(guān)察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

3.有感情地朗讀課文,表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。積累語(yǔ)言。

4.通過(guò)查資料,進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力,作者是怎么做的,結(jié)論又是怎樣得出的。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡、搜集有關(guān)蜜蜂的有趣知識(shí)。

課時(shí)安排

課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“試、驗(yàn)、證”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“袋、概、減”等14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)” 等詞語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)默讀課文,了解主要內(nèi)容,弄清實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

教學(xué)流程

一、回憶舊知,導(dǎo)入新課

1.回憶舊知

同學(xué)們,我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)《蜜蜂引路》這篇課文,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文講了個(gè)什么故事嗎?

2.導(dǎo)入新課

法國(guó)著名科學(xué)家,科普作家法布爾為了證實(shí)蜜蜂會(huì)辨別方向的能力,做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn),你想知道是個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)嗎?讓我們走進(jìn)《蜜蜂》這篇課文一同去看看,同時(shí)也看看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣。

二、初讀課文

1.循序漸進(jìn)讀課文。

第一遍:邊讀邊找出帶有本課生字的詞語(yǔ),借助后邊的拼音爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確。

第二遍:再讀課文,進(jìn)行自我測(cè)試,看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了,還可以再看看生字表。

2.互幫互助學(xué)生字。

(1)出示生字卡,請(qǐng)已經(jīng)有把握的學(xué)生來(lái)做小老師,帶領(lǐng)大家一起鞏固,教師隨時(shí)糾正讀音,點(diǎn)評(píng)。

(2)交流是怎么認(rèn)識(shí)生字的,肯定各種不同的識(shí)字方法。

(3)出示生字卡片或課件,指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

3.指名逐段朗讀課文,爭(zhēng)取對(duì)課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識(shí)。

三、細(xì)讀課文

(1)明確默讀要求:不出聲、不指讀、邊讀邊想,還可以動(dòng)筆畫(huà)出重要的詞語(yǔ)和句子。

(2)初次默讀,感知全文:這篇課文主要講了一件什么事?

(3)再次默讀,帶著問(wèn)題思考:為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力,作者做了一個(gè)怎樣的試驗(yàn)?

(4)復(fù)述故事:用自己的話(huà)將試驗(yàn)的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。

?有目標(biāo)地讀,有層次地讀,循序漸進(jìn),學(xué)生才能讀出水平來(lái),以讀促悟,以悟促讀。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、 投影出示生字詞,自讀,指名讀,讀準(zhǔn)字音。

(1)出示要寫(xiě)的生字:論、試、驗(yàn)、袋、證、概、阻,引導(dǎo)觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)要注意些什么。

(2)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識(shí)字方法。

(3)指導(dǎo)寫(xiě)字:課件演示,逐字指導(dǎo),學(xué)生通過(guò)觀(guān)察自己總結(jié)書(shū)寫(xiě),然后,教師用投影展示,集體評(píng)議學(xué)生寫(xiě)的字。

2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

練習(xí)默讀課文,摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

找蜜蜂教案篇6

托班音樂(lè)游戲:

小熊和小蜜蜂

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)音樂(lè),幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來(lái)。

2、參與活動(dòng),體現(xiàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、磁帶、錄音機(jī)

2、蜜蜂和小熊的頭飾

活動(dòng)過(guò)程:

(一)引題

今天我們班來(lái)了一位小客人,聽(tīng)聽(tīng),它是誰(shuí)?(放蜜蜂音樂(lè))

(二)認(rèn)識(shí),了解,表現(xiàn)樂(lè)曲

1、熟悉樂(lè)曲:

(1)小朋友,你認(rèn)識(shí)它是誰(shuí)嗎?(蜜蜂)

(2)那誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂是怎樣飛的,(請(qǐng)幼兒做動(dòng)作)

2、了解表現(xiàn)樂(lè)曲

(1)小蜜蜂有一對(duì)翅膀,幼兒老師一起來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂。

(2)小手放在腰上,一前一后動(dòng)一動(dòng),小腳尖踮起來(lái),輕輕地飛。(教師和幼兒聽(tīng)音樂(lè)做蜜蜂動(dòng)作)

3、用相同的方法認(rèn)識(shí)小熊音樂(lè)

(1)小朋友,看這是誰(shuí)???(小熊)

(2)小熊今天也帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),你們也可以用動(dòng)作跳出來(lái),這樣小熊就能看見(jiàn)小朋友是在和它作朋友。

(3)小熊走起路來(lái)是慢慢地走(笨重地走)。

(三)區(qū)分兩段音樂(lè)的不同形象

小朋友,來(lái)我們一起聽(tīng)音樂(lè),來(lái)和小蜜蜂、小熊跳舞。聽(tīng)到蜜蜂的音樂(lè)我們就一起來(lái)

學(xué)小蜜蜂飛,聽(tīng)到小熊的音樂(lè)我們就跳小熊的舞。

(四)結(jié)束

聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作,學(xué)做小蜜蜂和小熊。