作為教師如果沒有將教案制定好，那課堂也很難活躍起來，根據(jù)教學目標制定一份教案，可以使接下來的教學工作順利，范文社小編今天就為您帶來了《雪》的教案模板8篇，相信一定會對你有所幫助。
《雪》的教案篇1
一、活動目標
1．了解故事情節(jié)，學習故事中的詞匯，用句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述自己和蒲公英所見的海南的美麗山河。
2、感受家鄉(xiāng)海南的美麗和美好，愛家鄉(xiāng)，愛海南。
二、活動準備
1.教學掛圖。
2．實物小圖：月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。
3．故事磁帶。
4.幼兒用書
三、指導要點
1．活動重難點：學習運用恰當?shù)脑~組、句式講述故事和海南的美景。
2.指導要點：通過聽錄音故事、教具演示等方式幫助幼兒了解故事情節(jié)，學習詞組和句式。
四、活動過程
1.導入活動：
教師帶幼兒做劃小船動作進活動室，根據(jù)劃船動作引入故事《月亮船》。
2.幼兒完整聽一遍錄音故事，了解故事情節(jié)，感受故事中描述美麗景色的詞匯和句式。
提問：
故事的名字叫什么? 蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰?最后是誰幫她找到了家？月亮仙女在幫助她找家的過程中看到了什么美景?她的家在哪里？
3.教師演示教具分段講述故事，幫助幼兒學習用故事中的詞匯和句式大膽講述。
（1）教師演示教具講述第一段故事提問：
蒲公英被風吹到很遠的地方，她睜開眼看到了什么?（"陌生的地方"（陌生的樹、陌生的山、陌生的小河。）討論故事中說的"陌生的地方"是個什么樣的地方呢?
蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?
蒲公英又碰到了誰？螳螂是怎樣勸說蒲公英的?
蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?
蒲公英的家在哪兒？（在中國的南方，那兒有藍藍的大海、潔白的沙灘；那兒有清清的河流、高高的椰樹；那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。）這個環(huán)節(jié)要求幼兒用詞組藍藍的大海、潔白的沙灘、清清的河流、高高的椰樹、密密的雨林和句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述。
（2）教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事提問：
月亮仙女帶它飄呀飄，蒲公英看見了哪里？（亞龍灣）讓幼兒說說亞龍灣的美景（藍藍的大海、潔白的沙灘）及海南其它的美麗海灣。(引發(fā)幼兒經(jīng)驗講述)蒲公英又看到了什么？（清清的河流，密密的雨林）仙女告訴它那里是什么地方？（萬泉河、尖峰嶺森林公園）蒲公英的家在哪? (五指山下的一棵椰樹旁)
4．幼兒閱讀故事。
（1）幼兒閱讀圖畫故事書，進一步理解故事內(nèi)涵、內(nèi)化所學詞組和句式。
（2）討論交流：蒲公英的家在五指山，你們的家在哪兒呢?你們喜歡它嗎?為什么？培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛海南的情感。
5．說一說幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，用恰當?shù)脑~匯和句式描述自己熟悉的其它的海南美景。
五、評價要素是否能積極、大膽地按要求講述故事和描述美景。
六、 活動建議在日常語言交流、講述中運用所學的詞組和句式。
月亮船有一次，一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。
風停了，蒲公英睜開眼睛一看，??！這是什么地方？陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。
好心的蟋蟀說："別哭，別哭，聽我唱歌。""不，我不聽，我要回家。"蒲公英說。
好心的螳螂說："別哭，別哭，看我跳舞。""不，我不要看，我要回家。"蒲公英傷心地說。
天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船，小船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭，她問："可憐的孩子，你怎么了？"蒲公英說："我迷路了，我要回家。"仙女和氣地問："你的家在哪兒？"蒲公英說："媽媽告訴我，我的家在中國的南方，那兒有藍藍的大海、潔白的沙灘；那兒有清清的河流、高高的椰樹；那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。"仙女微笑著說："我明白了，坐上我的船，我送你回家。"小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。
《雪》的教案篇2
設計思路
“遇到困難，不害怕，不退縮，努力想辦法去解決”這是《大蘋果》故事帶給小讀者的啟示。小班幼兒在逐漸適應幼兒園集體生活的過程中，會遇到許多問題需要自己獨立去面對，因而敢于嘗試、不怕困難、努力想辦法是小班幼兒在日常中需要逐步去學會的一種能力。故事《大蘋果》就給予了孩子們這方面的啟迪，同時故事中烏龜伯伯的熱心幫助也凸顯了角色間友愛互助的情誼，能讓幼兒在閱讀中感受到“愛”的溫暖，體驗到關愛他人的快樂。
根據(jù)以上對作品的分析和對幼兒年齡特點的解讀，在活動設計中，我首先借用了多媒體，通過多媒體與閱讀相結合的方式，為幼兒創(chuàng)設一個身臨其境的閱讀環(huán)境，充分激發(fā)幼兒閱讀的興趣，使幼兒置身于閱讀活動中，從而更能理解作品，觀察透徹，更能體驗和觸摸到作品中角色的心理變化過程。其次，根據(jù)小班幼兒“動中學”的思維特點，在活動各環(huán)節(jié)中我為幼兒搭設自主參與體驗的平臺，激發(fā)幼兒進行觀察模仿，體驗感受，從而增進幼兒對故事內(nèi)容的理解，對角色的深入解讀。再次，在幫助幼兒理解小老鼠“遇到困難，不害怕，努力想辦法去解決”方面，我設計了一個疑難情景，“小老鼠怎么過河呢？”激發(fā)幼兒為小老鼠想辦法，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵幼兒遇到問題積極應對。最后，在情感體驗方面，我將作品中“相互關愛”的情感，始終貫穿于活動的始終，讓幼兒在參與、模仿、想象、表達各個環(huán)節(jié)都能獲得“關愛他人”的情感體驗，從而最終實現(xiàn)讓幼兒在閱讀中獲得全面成長的目的。
活動目標：
1、學習觀察畫面中的角色表情、動作，初步理解小老鼠推大蘋果回家的有趣情節(jié)。激發(fā)幼兒參與閱讀活動的興趣。
2、愿意對畫面中部分情節(jié)的空白點進行想象，在演演、講講中體驗幫助他人的樂趣。
活動準備：
——小老鼠，烏gui頭飾各一；蘋果若干
——多媒體課件
——錄音機、磁帶、話外音錄制
活動過程：
一、說說大蘋果
（出示：大蘋果）
2 引導幼兒講講大蘋果，說說大蘋果長什么樣，喜歡大蘋果嗎。
2 在摸一摸，聞一聞大蘋果的過程中，進一步親近大蘋果，交流自己的體驗和感受，如，大蘋果摸上去什么感覺呀，聞上去有什么味道呀等。
二、閱讀多媒體或大圖書
2 多媒體出示“小老鼠”，引導幼兒和小老鼠打招呼，如“小老鼠，你好！”啟發(fā)幼兒想象：如果小老鼠發(fā)現(xiàn)這個大蘋果，小老鼠會怎么做呢？鼓勵幼兒用肢體動作進行表現(xiàn)。
2 連續(xù)閱讀第一幅到第二幅，觀察小老鼠發(fā)現(xiàn)大蘋果的情節(jié)。
1、觀察小老鼠推大蘋果的神態(tài)、動作，鼓勵幼兒說說從圖片上哪些地方看出來小老鼠推不動大蘋果，認識喘氣的閱讀符號，豐富詞匯“滿頭大汗”、“氣喘吁吁”。
2、引導幼兒模仿小老鼠做“推”的動作，幫助小老鼠一起推大蘋果前行。
2 閱讀第三幅，引導幼兒觀察小老鼠的神態(tài)，說說發(fā)生了什么事，認識閱讀符號“問號”，說說小老鼠為什么不走了。啟發(fā)幼兒為小老鼠想辦法，借助頭飾，鼓勵幼兒將自己的辦法用肢體表演的方式表現(xiàn)出來。
2 閱讀第四幅，聽錄音：烏龜伯伯和小老鼠之間的對話。引導幼兒說說誰來了，烏龜伯伯會用什么辦法幫助小老鼠。
2 連續(xù)閱讀第五幅到第六幅，觀察烏龜伯伯送小老鼠過河的情節(jié)
1、圖5，說說烏龜伯伯是怎么幫助小老鼠過河的，借助頭飾，教師扮演烏龜伯伯，幼兒扮演小老鼠，共同表演烏龜伯伯背小老鼠和蘋果過河的情節(jié)。
2、圖6，教師講述故事結尾，引導幼兒說說小老鼠和烏龜伯伯之間道謝的話，如：謝謝烏龜伯伯！不用謝！
三、唱唱樂樂
2 閱讀第七幅，小老鼠和烏龜伯伯一起跳舞。教師帶動幼兒在音樂聲中和小老鼠、烏龜伯伯一起來跳舞。
2 端出切好的蘋果，幼兒共同品嘗“小老鼠”送來的蘋果，體驗幫助他人帶來的快樂。
——教學反思
?大蘋果》是一個生動有趣的動物故事，書中文字甚少，卻形象地描繪了一只小老鼠動腦筋將大蘋果帶回家的過程。簡單的故事，豐富的畫面，有趣的情節(jié)，能帶給孩子一次愉悅的閱讀體驗。因此，在這個活動中，我試圖通過多個環(huán)節(jié)幫助幼兒理解故事，通過多種途徑幫助幼兒在閱讀中獲得的成長，如實物引趣、觀看多媒體動畫、借助頭飾即興表演等，這些都有利地幫助了我演繹這個有趣的故事，讓幼兒從中體驗到了閱讀的樂趣。
一．讓幼兒在閱讀中獲得快樂
這次活動給我最大的感觸是：快樂。我和孩子共同完成了一次快樂的閱讀之旅。這種快樂不僅僅來自于故事本身，更具體的還是來自于孩子們在活動中的各種靈動的表現(xiàn)，來自于孩子們在即興表演中大膽展現(xiàn)自我的樂趣。
快樂一：來自故事的樂趣
?大蘋果》故事生動形象地描繪了一只小老鼠發(fā)現(xiàn)一個和自己大小不相上下的大蘋果，看著這個誘人的大蘋果，小老鼠立刻閃現(xiàn)了想把大蘋果帶回家的念頭，可是如此龐大的大蘋果怎么推回家呢？當小老鼠費了九牛二虎之力才將大蘋果一步一步向前挪動的時候，前方又是一條寬寬的大河擋住了去路……該故事的趣味就在于情節(jié)的展現(xiàn)總是出其不意，讓小讀者無法預料，給予小讀者一種即緊張又欣喜的閱讀體驗。當孩子們正在為大河擋道而發(fā)愁苦惱，幫助小老鼠想辦法時，烏龜伯伯的突然出現(xiàn)，又讓幼兒在剎那間顛狂，為小老鼠終于能順利渡河而驚喜不已。故事后，小老鼠和烏龜伯伯的手舞足蹈，不僅將故事的歡快氣氛推向高潮，也將孩子們的心情置于興奮之巔。
快樂二：個性表演的樂趣
小班幼兒喜愛在“動”中學習，“動”中體驗。在這堂活動中，我緊抓小班幼兒這一年齡特點，在活動各環(huán)節(jié)中時時把握契機，為幼兒搭設“動”起來的平臺，充分張揚小班幼兒的個性。如當小老鼠出現(xiàn)在大蘋果面前時，我鼓勵幼兒想象小老鼠的做法，并讓幼兒進行即興表演，將自己的想法通過肢體表演的方式表達出來。在這一環(huán)節(jié)里孩子們表現(xiàn)非常積極，參與表演的興趣濃厚，如有的幼兒惟妙惟肖的模仿著小老鼠的動作、聲音；有的幼兒則大膽地做著各種姿勢、動作。在幫助小老鼠想辦法渡河這一環(huán)節(jié)里，孩子們的表現(xiàn)更是生動，他們大膽地手舞足蹈地描述著自己的辦法，用表演的方式展現(xiàn)著自己的好主意……看著孩子們個個自信的表情，感受著他們積極參與的熱忱，我不禁感嘆：孩子們的潛能是無限的！為孩子搭設一個適合他們的平臺，他們就能舞出繽紛多樣的姿態(tài)！
二．讓閱讀與幼兒的經(jīng)驗接軌
初看《大蘋果》，它帶來的僅僅是一次對智力的沖擊，如何將這個故事挖掘得更深，讓故事更加深入孩子的內(nèi)心呢？我想，讓閱讀與幼兒的經(jīng)驗相聯(lián)系，讓經(jīng)驗輔助幼兒思考、閱讀，又讓閱讀充實幼兒的經(jīng)驗，這樣一種相輔相成的互動過程，將帶給幼兒長遠的印象。
于是，在這次活動中，我更加注重游戲與體驗。面對這樣一個生動、充滿機智的故事，我大膽地嘗試在不斷的體驗與想象中，讓幼兒的思維變得活躍，行動變得自由。如當出示大蘋果時，我首先讓孩子們說說自己的感受，交流自己看到這么一個偌大的蘋果會有著什么樣的想法。在問題的指引下，孩子們回憶著自己的生活經(jīng)驗，表達著自己的切身感受。當看到小老鼠發(fā)現(xiàn)大蘋果時，孩子們又將自己的經(jīng)驗與問題“猜猜小老鼠會怎么做呢？”相聯(lián)系，從而走入小老鼠的內(nèi)心，想象著小老鼠的做法，讓自己的思維在自身經(jīng)驗與故事情節(jié)中來回游走，達到一種身臨其境的境界。再如，在小老鼠想辦法過河情節(jié)中，我更是鼓勵幼兒大膽遷移自己的經(jīng)驗，將經(jīng)驗與幼兒當下的思考接軌，從而讓閱讀貼近幼兒的生活，讓閱讀過程成為幼兒自身成長的過程……或許孩子們會漸漸淡忘這個故事，但從中獲得的經(jīng)驗，卻是他們終生受益的，在新的表演中，我相信一定會看到孩子們的長足進步。
三．活動帶給我的啟示
1、創(chuàng)設良好的閱讀情境是必要的
小班幼兒具有具體形象思維的特點，因而在閱讀活動中首先創(chuàng)設良好的物質情境非常重要，如通過相關閱讀環(huán)境的創(chuàng)設，多媒體的利用，情景表演等，這些都能幫助小班幼兒自主參與閱讀，在身臨其境的氛圍中大膽地與故事中的角色進行對話，積極地與故事中的情景交流。其次為幼兒營造良好的閱讀心理情景也至關重要，如活動中經(jīng)常用真誠的眼光同幼兒交流，用優(yōu)美的語言、生動的表情創(chuàng)造一個親切、寬松的交往環(huán)境，仔細傾聽幼兒的每一句話等。這些都能讓幼兒在民主、友愛的閱讀氛圍中感到無拘無束，從而有效地激發(fā)幼兒閱讀的興趣、表達的欲望。
2、建立良好的師幼互動是重要的
閱讀活動是在師生和生生間的互動交流中進行的，教師與幼兒應是平等的伙伴關系，師幼互動是活動中最為重要的。幼兒的閱讀能力是有差異性的，因而，我們不能以一個模式地進行引導交流，要針對不同特點和能力，帶給幼兒活動的支持，包括激發(fā)碰撞、經(jīng)驗交流、情感共享，更重要的是幫助不同的幼兒發(fā)現(xiàn)、明確自己的問題和疑問，建立起良好的師幼人際氛圍，有效縮短其心理距離，進而進行不同方式、不同內(nèi)容的交流。
3、支持幼兒大膽想象是必需的。
愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力是無限的”。幼兒不能沒有想象，想象是幼兒的天性，幼兒的思維方式很大程度上帶有幻想色彩。閱讀活動中的作品，大多具有豐富、生動、優(yōu)美的想象和幻想，合理的想象和幻想很容易引起孩子們的強烈興趣。幼兒的這種心理狀態(tài)一旦與閱讀作品中的幻想合拍，就會迸發(fā)出無窮的樂趣和想象。因而活動中對幼兒想象的支持和肯定，能有效地啟迪、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒身上隱藏著的神奇而無窮、健康而富于創(chuàng)造性的想象力。
教學活動總是要經(jīng)過不斷地推敲與探索的，感謝《大蘋果》給了我一次如此快樂的經(jīng)歷，尋求閱讀的新空間。而我，也將繼續(xù)思考與實踐。
《雪》的教案篇3
學習目標
1、客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質。
2、主動鍛煉個性品質，磨練意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度。
學習重難點
1、學習重點：應對挫折的有效方法。磨礪意志的方法。
2、學習難點：挫折的作用。堅強意志的作用三
一、自主學習：
1、挫折產(chǎn)生的原因有哪些?
2、挫折的作用有哪些?
3、戰(zhàn)勝挫折的方法有哪些?
4堅強意志對實現(xiàn)人生目標的作用有哪些?
5、堅強意志品質的表現(xiàn)有哪些?
6、如何磨礪堅強的意志?
二、合作研討：
辨析題：
挫折只會使我們產(chǎn)生憂愁、不安的心理。
三、課堂展示
1、學生合作研討完成后，即可把研討成果分組進行展示，師生共同點評。
四、總結歸納拓展提升
請同學們總結本課時所學內(nèi)容，相互點評。
五、達標檢測
1、對挫折正確的態(tài)度是：
a挫折是一種災難，只能聽任擺布
b挫折是人生的常事我們應該在與挫折的搏擊中成長
c挫折專降臨倒霉人的頭上
d自認倒霉，一蹶不振
2、楊利偉是我們的航天英雄，20xx年，他的妻子得了重病，需要人照顧，但作為一名航天員，他并沒有因此停止訓練，這說明：
a楊利偉的人生道路不是一帆風順的
b不照顧生病的妻子是一種錯誤的做法
c他的成功是建立在別人的痛苦之上的
d航天員沒有豐富的感情
3、“困難只能嚇倒懦夫和懶漢，而勝利永遠屬于敢于攀登科學高峰的`人”。茅以升這句話說明了：
a困難和挫折是難免的b茅以升很喜歡困難和挫折
c敢于面對困難和挫折，才會取得勝利d挫折是懦夫和懶漢經(jīng)常遇到的
4.列夫托爾斯泰說：“人要有生活目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標?！边@段話告訴我們()
a.要想取得事業(yè)的成功，必須制定正確的目標
b.目標就是制定出自己在某一階段磨練意志的計劃
c.每一個目標都要從一分鐘計劃開始
d.目標不能太高，也不能太低
5.北宋的范仲淹，小時候家境貧寒，體弱多病，但為了實現(xiàn)自己的“以天下為己任”的抱負，好幾年都過著“斷齋畫粥”的生活，忍受別人不堪忍受的苦難，發(fā)奮攻讀，終于成為著名的文學家、教育家。這充分說明()
①苦難是培養(yǎng)堅強意識的磨刀石②離開了困難，就無法培養(yǎng)堅強的意志③堅強的意志是克服困難、獲得成功的條件④堅強的意志時常表現(xiàn)在與困難進行斗爭的過程中
a.①②③b.①②④c.①③④d.②③④
6.“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。這說明堅強的意志需要磨練。我們可以從以下幾個方面做()
①從小事做起，從現(xiàn)在做起②善于管理自己，制定明確的行動計劃，并堅持執(zhí)行③樹立明確目標，主動在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己④決不做雖有意義但自己不感興趣的事
a.①②③b.①②④c.①③④d.②③④
7.材料：一位著名的體操教練到一所業(yè)余體校去選拔隊員，他覺得那里的孩子身體條件都很好，在技術也各有特長，實在不分上下。于是這位教練二話沒說，當即要求孩子們排成一排，靠墻倒立，而他卻走到幾十米之外跟別人聊天去了。時間一分鐘，一分鐘的過去了……
(1)請把故事繼續(xù)編下去。
(2)教練是出這一招的意圖是什么?
(3)教練要選出什么樣的隊員?
(4)你從這個故事中受到了什么啟示?
六、學習反思
同學們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。
《雪》的教案篇4
一、素質教育目標
（一）知識教學點：
1．學會“曉、眠、覺、聞、啼”這5個生字，理解字詞的意思。知道“覺”是多音字，在課文中讀ju6。
2．能借助漢語拼音讀準字音，通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。
3．能背誦課文，默寫課文。
（二）能力訓練點：
引導學生通過看圖，培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩的過程中，培養(yǎng)學生的口語表達能力。
（三）德育滲透點：
通過學習古詩、品味古詩，體會作者熱愛春天，珍惜春光的感情。
（四）注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實踐能力：
注重能力的培養(yǎng)，學會說和寫，課后讓學生用自己的語言去描繪春天的美好景色，并寫下來。
二、重點、難點及解決方法
（一）重點：理解詩句的意思，并會用自己的語言說一說體會詩人，愛惜春光的思想感情。
（二）難點：對詩的意境的理解。
（三）解決方法：通過有感情地朗讀體會古詩的韻味及語言美。
三、課時安排：1課時。
四、學生活動設計
1．學生自學生字。
2．動筆描繪春天的美景。
五、教學步驟
（一）導入、揭題、解題：
人們都說“一年之計在于春，一日之計在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當中最寶貴的時間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書3．春曉（齊讀）。
（二）看圖，了解圖意：
1．啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時間的美景？圖畫中都有誰？它們在干什么？
引導學生說出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來了，雨下了一夜，地上到處是被風雨打落的花瓣。
2．引導學生用自己的話完整地有順序地敘述圖意。
過渡語：作者是怎樣描繪的？下面我們一起來學習這首古詩。
（三）初讀課文，讀準字音，介紹作者。
1．借助拼音，讀熟古詩
“覺”是多音字，在課文中讀“ju6”。
2．教師范讀古詩。
3．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風光，他擅于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。
（四）學習古詩、理解內(nèi)容。
1．解題：從圖上看作者描繪的是什么時間的景色？
春曉：曉，天剛亮的時候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。
2．春天的早晨是什么樣的？（齊讀古詩）
3．學習前兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”
（1）仔細讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒讀懂，大家一起商量。
（2）重點體會：
眠：睡眠，睡覺。
不覺曉：曉，天亮。不覺曉，不知不覺地天亮了。
（3）試著說第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺睡得很香，不知不覺天已經(jīng)亮了。
（4）早晨醒來，作者聽見了什么？看見了誰？結合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。
體會：處處：到處。
聞：聽到。
啼鳥：鳥叫。
想一想，鳥的叫聲是什么樣的？
（5）試著用自己的語言說說第二小句話的意思：“早晨醒來，聽到外面到處是悅耳動聽的鳥叫聲?！?/p>
過渡語：春天的景色這么美，作者想到了什么？（齊讀后兩句）
4．學習后兩句：“夜來風雨聲，花落知多少?！?/p>
（1）出示掛圖，觀察：地上有什么？作者想到了什么？
（2）試著說說“夜來風雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風，又下雨。
過渡語：經(jīng)過了風吹雨打，花兒怎樣呢？結合圖說說第四句話的意思。
（3）“花落知多少”：經(jīng)過風吹雨打，不知有多少花朵被打落了。
（4）把這兩句話的意思連起來說。
5．自由讀古詩，用自己的話說說整首詩的意思。
（五）指導學生有感情地朗讀這首詩，練習背誦和默寫：
注意節(jié)奏和重音：
春眠／不覺曉，
處處／聞啼鳥。
夜來／風雨聲，
花落／知多少。
（六）小結：學習了這篇課文，你感受到了什么？學會了什么？
擴展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛惜時間。
（七）布置作業(yè)：背誦、默寫課文
《雪》的教案篇5
教學目標
1.采用多種識字方法自主認識本課的6個生字（含1個多音字），練習寫好8個漢字。
2.學習課文，了解海浪花變成鏡子后的見聞和感受，能復述故事，能仿照課文進行續(xù)寫。
3.有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的段落。
教學重點
通過讀文，了解海浪花變成鏡子后的奇遇，理解為什么海浪花期盼再當一次鏡子。
教學準備
課前布置預習并作好書面記錄。
教學時數(shù)
3課時
第一課時
一、導入、板題。
二、檢查預習情況：
1.教師出示下列詞語，游戲檢測認字情況。
蹦蹦跳跳瞧一瞧丑陋野蠻驕橫焦急
2.強調(diào)多音字“橫”的兩種讀音，針對易錯的字集體想辦法識記。
3.檢查讀文。
①指名分段讀文，要求做到“四不”。
②評議讀文情況并正音。
③同桌兩人相互檢測讀文。
三、感知全文。
1.齊讀全文。
2.說一說你讀懂了什么？
3.概括課文的主要內(nèi)容。
四、練習寫字。
漲慣柔聞
1.學生觀察字形，談發(fā)現(xiàn)。
2.觀察田字格中的這幾個字，與同桌交流如何寫好這幾個字。
3.教師重點指導寫：“慣、柔”。
4.學生練寫，評議。
五、作業(yè)：
1.練習寫好本課中其他的字。
2.熟讀課文。
第二課時
一、復習導入。
1.開火車認讀生字、組詞、擴句。
2.練寫品字結構的字（“晶”）。
二、再讀課文。
1.學生自由讀課文，思考：
你喜歡這朵海浪花嗎？為什么？邊讀邊畫記有關句段，還可在旁邊寫上批注。
2.匯報交流。
①隨著學生的匯報，教師指導學生朗讀相關的句段（帶著驚喜之情）。
②交流批注。
③賽讀。
3.說一說：海浪花變成鏡子后，他是怎樣照出女孩的美麗，男孩的健壯和螃蟹的善良的？
4.引讀全文，體會感情。
5.同桌合作朗讀。
6.討論：海浪花為什么期盼著有一天還能留在海灘上，當一次明亮的鏡子？
三、續(xù)編故事。
海浪花的愿望實現(xiàn)了嗎？這一次他來到海灘又有什么奇遇呢？請你編一個故事。
四、作業(yè)：
1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
2.摘抄課文中的好詞好句。
3.續(xù)編故事，題目自擬。
第三課時
一、聽寫詞語：
漲潮習慣亮晶晶粗大
見聞焦急溫柔企盼
二、總結全文。
1.同桌兩人朗讀或背誦自己喜歡的句段。
2.說一說：學習了這篇文章后，你有什么收獲？
三、仿例續(xù)寫。
（見《語文樂園三》的“仿例續(xù)寫”。
四、指導完成練習冊。
《雪》的教案篇6
活動目標：
1、熟悉樂曲的旋律與結構，學習按節(jié)奏協(xié)調(diào)地做蹦跳步。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編花的不同姿態(tài)。
3、鼓勵幼兒積極參與活動，體驗游戲的快樂。
活動準備：
1.小兔和兔媽媽的頭飾
2.音樂《飛飛曲》
活動重點、難點：
重點：熟悉樂曲的旋律與結構，學習按節(jié)奏協(xié)調(diào)地做蹦跳步
難點：啟發(fā)幼兒創(chuàng)編花的不同姿態(tài)。
活動過程：
一、開始部分
跟著鋼琴彈奏邊唱邊進入教室《開火車》
二、進行部分
1.教師啟發(fā)幼兒用身體不同姿態(tài)創(chuàng)編“花”的造型
今天天氣真好，我們開著小火車去公園玩吧！
提問：看！草地上開了許多美麗的花，花是什么樣子的呀？我們一起來學一學吧！
2.小兔子出場并引導幼兒欣賞音樂a段
提問：看！誰來花園了呀？（小兔子）
（1）小兔子跟著音樂a段有節(jié)奏的跳進場
（2）伴隨著音樂a段有節(jié)奏的拍手歡迎小兔的到來
“歡迎歡迎歡迎，歡迎小兔；歡迎歡迎歡迎，歡迎小兔；歡迎歡迎小白兔，歡迎來到美麗花園！”
重點提問：.小兔子是怎么來的？小朋友們來學一學小兔子是怎樣跳的！
3.播放完整音樂，聽辨出b段捉迷藏的音樂
（1）教師將手指變成小兔子，聽到b段音樂時引導幼兒說出“小兔變沒了，它藏起來了”
（2）第二遍聽音樂，聽辨捉迷藏的音樂
重點提問：小兔子是聽到什么音樂時跳的？什么音樂時藏得？
4、玩游戲《小兔捉迷藏》，引導幼兒創(chuàng)編花的造型
小兔和兔媽媽一起玩捉迷藏時，變成了一朵花，現(xiàn)在我來當兔媽媽，你們來當小兔子，我們也來捉迷藏，看看誰也像小兔一樣，變成一朵美麗的小花一動也不動，不讓媽媽發(fā)現(xiàn)。
三、結束部分
?開火車》離開教室
《雪》的教案篇7
一、復習導入
二、研讀課文第二部分
1、有感情地朗讀文章第4—6段。
2、概括這部分的內(nèi)容
討論、明確：敘寫三次去周莊的印象，也就是我們上節(jié)課概括的第二到第四幅周莊水韻圖。三次游歷周莊的時令不同，感悟不一，作者的觀擦角度和詳略安排也不一樣。
作者三次游周莊的情景及感受
3、過渡：不管是水墨畫、版畫還是油畫，它們無不充滿了詩情畫意，富有韻味。請同學們選擇你喜歡的一幅圖畫，找出你喜歡的句子放聲朗讀出來。
4、品析語言(本文語言準確、生動、清新、優(yōu)美，抒情性很強，尤其是文中所使用的比喻非常生動而貼切，在這一過程中引導學生注意)
(1)倒映在水中的石鞘、樓屋、樹影，還有天上的云彩和飛鳥，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點，迷離閃爍，猶如在風中漾動的一匹長長的彩綢，沒有人能描繪它朦朧眩目的花紋
(2)天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都音樂出沒在雨霧中，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。
(3)古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對比強烈的版畫。
(3)在陽光下，積雪正在融化，到處可以聽見滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來。細細諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘悠遠的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升。
(4)古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。
(5)最奇妙的，當然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里，像從河底泛起的一張張仰望天空的臉，
5、小結：課文運用比喻、擬人、通感等修辭手法描寫景物，增強了文章語言的感染力，使描繪的景物具體可感，生動形象。又調(diào)動視覺、聽覺等多角度進行描寫，繪形寫聲，給人以身臨其境的實感。
6、朗讀第五段，想想作者按照怎樣的順序來描繪周莊旅游節(jié)歡樂氣氛的?
討論、明確：從岸上寫到水中。寫河中景物先寫河中倒映的光帶，再寫河中張燈結彩的花船，寫船上傳來的絲竹管弦之聲，再寫到小船劃到古鎮(zhèn)盡頭所見的景色和突然看到的繽紛禮花，聽到四面八方傳來的歡呼聲。有條有理，順序井然。
7、這樣的描寫與作者所要表露的情感有何聯(lián)系?
討論、明確：文中描繪了節(jié)日夜景下五彩繽紛的周莊，表現(xiàn)了改革開放后的人們幸福的生活，表達了作者的欣喜之情及對改革開放的謳歌之情。
三、教學總結
本文通過三次寫游周莊的情景和感受，充分表現(xiàn)了周莊的“水韻”，寫出了它的多姿多彩和動人心弦的景象，表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)在改革開放以后充滿生機，反映了周莊人民的幸福歡樂生活和對外開放意識。
四、作業(yè)
課下背誦：“第二次到周莊是冬天”到“用人類的樂曲永遠也無法模仿”這部分。
板書：
周莊水韻
第一次游周莊：仲春 水墨畫 淡雅朦朧 時空順序 第二次游周莊：冬天 版畫 黑白分明 多種修辭 第三次游周莊：春夜 油畫 色彩斑斕 詳略得當
《雪》的教案篇8
教學目標
1、知道有理數(shù)混合運算的運算順序，能正確進行有理數(shù)的混合運算；
2、會用計算器進行較繁雜的有理數(shù)混合運算。
教學重點
1、有理數(shù)的混合運算；
2、運用運算律進行有理數(shù)的混合運算的簡便計算。
教學難點
運用運算律進行有理數(shù)的混合運算的簡便計算。
有理數(shù)的混合運算的運算順序
也就是說，在進行含有加、減、乘、除的混合運算時，應按照運算級別從高到低進行，因為乘方是比乘除高一級的運算，所以像這樣的有理數(shù)的混合運算，有以下運算順序：
先乘方，再乘除，最后加減。如果有括號，先進行括號內(nèi)的運算。
你會根據(jù)有理數(shù)的運算順序計算上面的算式嗎？
2、8有理數(shù)的混合運算：同步練習
1、有依次排列的3個數(shù)：2，9，7，對任意相鄰的兩個數(shù)，都用右邊的數(shù)減去左邊的數(shù)，所得之差寫在這兩個數(shù)之間，可產(chǎn)生一個新數(shù)串：2，7，9，—2，7，這稱為第一次操作。做第二次同樣的操作后也可產(chǎn)生一個新數(shù)串：2，5，7，2，9，—11，—2，9，7，繼續(xù)依次操作下去，問：從數(shù)串2，9，7開始操作第一百次以后所產(chǎn)生的那個新數(shù)串的所有數(shù)之和是。
《2、8有理數(shù)的混合運算》課后訓練
1、興旺肉聯(lián)廠的冷藏庫能使冷藏食品每小時降溫3 ℃，每開庫一次，庫內(nèi)溫度上升4 ℃，現(xiàn)有12 ℃的肉放入冷藏庫，2小時后開了一次庫，再過3小時后又開了一次庫，再關上庫門4小時后，肉的溫度是多少攝氏度？
