拼音e教案6篇

時(shí)間:2022-10-04 作者:Gourmand 備課教案

在新學(xué)期教學(xué)工作前,相信教師一定都有事先準(zhǔn)備一份教案,教案是教師為了掌握課堂節(jié)奏預(yù)先起草的文字材料,范文社小編今天就為您帶來(lái)了拼音e教案6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

拼音e教案6篇

拼音e教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)a、、e三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握a、、e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3.認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

重點(diǎn):a、、e的音、形教學(xué)。

難點(diǎn):掌握的發(fā)音,學(xué)會(huì)a、、e的四聲。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)a、、e三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握a、、e的四個(gè)聲調(diào),

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū),而且還能學(xué)會(huì)很多的'漢字。

我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母,齊說(shuō)“單韻母”。

二、 學(xué)習(xí)a、、e三個(gè)單韻母的發(fā)音

1.教學(xué)單韻母a

(l)演示,問(wèn):它們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ晃会t(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)

這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a,它就念a,發(fā)音時(shí)嘴巴要張大,讀音要拉長(zhǎng)些。教師示范發(fā)音,學(xué)生練習(xí)發(fā)音。指名讀,齊讀a。

(2)認(rèn)識(shí)四聲,掌握a的四個(gè)聲調(diào)

“a”是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號(hào)。

我們先給a戴上一聲的帽子,讀1(板書(shū):1)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記?。阂宦暺?。

(出示二聲符號(hào))這是二聲,把它戴在a上,讀2(板書(shū):2)范讀,指名選,二聲要往上揚(yáng),記?。憾晸P(yáng)。

(出示三聲符號(hào))這是三聲符號(hào),戴在a上后,a要讀成3(板書(shū):3)范讀,指名

讀,三聲發(fā)音時(shí)要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。

(出示四聲符號(hào))這是四聲符號(hào),a戴上它后就讀4(板書(shū):4)范讀,指名讀,發(fā)四

聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。

復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

2.教學(xué)單韻母

(l)看圖,指明說(shuō)圖意。

(公雞在打鳴,喔喔地叫),我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。

(出示單韻母的卡片)指導(dǎo)發(fā)音:嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀。

(2)掌握的四聲

依次出示的四聲,分別問(wèn):這是幾聲?怎樣讀,練習(xí)發(fā)音。

3.教學(xué)單韻母e

(1)看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

“鵝”的音讀平了就是e的音,這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母,指名讀,齊讀。

(2)在學(xué)習(xí)a、四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲

分小組讀,指名讀,正音,齊讀。

三、鞏固練習(xí)

1.出示a、、e的卡片,復(fù)習(xí)發(fā)音。

2.出示a、、e的四聲卡片,依次讀,打亂順序讀。

四、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第一課,認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、、e并且掌握了它們的四

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。

2.認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

3.能正確書(shū)寫(xiě)a、、e。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母,誰(shuí)想念給大家聽(tīng)?

2.齊背四聲兒歌

3.復(fù)習(xí)發(fā)音:1 4 % 5 $ 1 7 6

二、認(rèn)識(shí)四線格

在黑板上打好四線格,問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

三、 教生書(shū)寫(xiě)a、、e

l.學(xué)習(xí)a的筆順

教師示范書(shū)寫(xiě):a占中格,先寫(xiě)左半圓,再寫(xiě)豎右彎。

學(xué)生書(shū)空,并在練習(xí)本寫(xiě)三個(gè)a。

2、學(xué)習(xí)的筆順

教師示范書(shū)寫(xiě):也占中格,一筆寫(xiě)成,學(xué)生書(shū)空,并在本上寫(xiě)三個(gè)。

3.學(xué)習(xí)e的筆順

教師示范書(shū)寫(xiě):e也占中格,先在中格的中間寫(xiě)橫,然后連著寫(xiě)左半圓。注意:e是

一筆寫(xiě)成的。學(xué)生書(shū)空,在本上練習(xí)。

4.小結(jié):a、、e都占中格,并要占滿格。

5.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

四、練習(xí)讀書(shū)

教給兒歌:張大嘴巴:aaa

攏圓嘴巴:

扁扁嘴巴:eee

五、總結(jié)

我們認(rèn)識(shí)了單韻母a、、e,掌握了它們的音、形及書(shū)寫(xiě),又認(rèn)識(shí)了四線格,學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書(shū)寫(xiě)字母。

六、布置作業(yè)

1.在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書(shū)寫(xiě)一遍。

2.練習(xí)朗讀短文。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

5

拼音e教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書(shū)的能力。

重點(diǎn):

學(xué)會(huì) dtnl的音、形。

難點(diǎn):

練習(xí) dtnl與 aeiu相拼的音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.指讀6個(gè)單韻母。

2.齊讀4個(gè)聲母b p m f

3.認(rèn)讀音節(jié):b4 b! p2 m^ f$

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

1.學(xué)習(xí)d

(l)(出示第一幅圖)圖上畫(huà)的是什么?(馬在奔跑)

(2)示范發(fā)d的音,d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音,發(fā)d音時(shí),舌夾抵住上牙床,舌尖突然放開(kāi)就能發(fā)出這個(gè)音。

(3)學(xué)習(xí)順口溜:左下半圓d-d-d

(4)d——b有什么區(qū)別?

2.學(xué)習(xí)t

(1)(出示第二幅圖)圖上畫(huà)了什么?t的形狀像什么?(傘柄)

(2)示范t的發(fā)音,方法與d差不多,但t要送氣。

(3)練習(xí)發(fā)音

(4)學(xué)習(xí)順口溜:傘柄朝下 t一t一t

3.學(xué)習(xí)n

(1)(出示第三幅投影)圖上畫(huà)了什么?(一個(gè)門(mén)洞)

(2)n的順口溜:一扇小門(mén)n-n-n

(3)示范發(fā)音:發(fā)n音時(shí),用舌尖頂住上牙床,讓氣從鼻子里出來(lái)。

(4)學(xué)生練習(xí)發(fā)音

4.學(xué)習(xí)i

(l)(出示第四幅投影)圖上畫(huà)了什么?(一根小棒)

(2)示范發(fā)l音,發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床,讓氣從舌頭邊出來(lái),叫舌邊音。

(3)學(xué)生練習(xí)發(fā)音

(4)學(xué)習(xí)順口溜:一根小棒 l一l一l

5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

d的形狀像什么?(馬蹄印)d的筆順:c d共兩筆,占中格和上格。

t的筆順:| t共兩筆,t寫(xiě)在上格和中格。

i n共兩筆,占中格。

l豎要寫(xiě)直,占中格和上格。

三、 鞏固練習(xí)

1.認(rèn)讀聲母d t n l

2.說(shuō)順口溜猜字母

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.指讀聲母d t n l

2.區(qū)分bpd的不同點(diǎn),m和n的不同點(diǎn),t和 f的不同點(diǎn)。

小組討論,指名說(shuō)。

3.拼讀音節(jié):指名讀、齊讀

b1 b2 b3 b4 p( p* p( p)

m9 m0 m! m@ f# f$ f% f^

二、學(xué)習(xí)拼讀

1.看圖練說(shuō),圖上畫(huà)了什么?(爸爸打字,小剛拿玩具,媽媽提籃子,桌子上有梨。)

2.出示音節(jié) d3

自由試拼、指名拼讀,集體拼讀。

3.出示音節(jié)n2 t0 l0,

分小組拼讀、指名拼。

4.教直呼方法,拼音時(shí),先擺好d的口形,緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母,一口氣呼出音節(jié)

用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)

d( d* d( d) t( t* t( t) t9 t0 t! t@

三、出示音節(jié),讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼

da de di du ta te ti tu

四、拼讀音節(jié)并作比較

n-(-n( n-[-n[ l-]-l] l-)-l)

五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文

六、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnl,它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙,口形像e一樣半開(kāi)。

拼音e教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母,鞏固發(fā)音方法,正確拼讀各種音節(jié)。

2. 區(qū)分音、形相似的字母,正確認(rèn)讀。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。標(biāo)有字母u,v、m,n、 f,t,、 b,p、 d,q,的頭飾若干。畫(huà)有兩拼音節(jié)(豬,紅旗,菊花)和三拼音節(jié)(火,蝦,西瓜)并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹(shù)圖片,樹(shù)上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫(xiě)有相關(guān)音節(jié))。實(shí)物準(zhǔn)備:蘋(píng)果,書(shū),筆。漢字卡片準(zhǔn)備:“大”,“花”,“地”。

活動(dòng)過(guò)程:

律動(dòng)《拍拍手》

點(diǎn)題:今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課

一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。

創(chuàng)設(shè)情境:小朋友們,通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國(guó)王想邀請(qǐng)小朋友到漢語(yǔ)拼音王國(guó)去玩,小朋友想不想去?國(guó)王說(shuō)了,只邀請(qǐng)遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,開(kāi)始出發(fā)了。

1、 拼音王國(guó)到了,首先來(lái)歡迎大家的是單韻母寶寶,讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片,幼兒一起認(rèn)讀。)

2、 接下來(lái)歡迎大家的是聲母寶寶,看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來(lái)。

(復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母,請(qǐng)幼兒按“開(kāi)火車”的順序依次認(rèn)讀。教師強(qiáng)調(diào),平舌音(z,c,s.)和翹舌音( zh, ch,sh,)的發(fā)音區(qū)別。

二、區(qū)分音、形相似的字母。

聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題,很多寶寶長(zhǎng)得太像了,它們老分不清?,F(xiàn)在我們就把它們請(qǐng)出來(lái)掌聲歡迎!哇,它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝,看我們的小朋友還能不能認(rèn)出它們?請(qǐng)字母寶寶給大家做個(gè)自我介紹好不好?

(幼兒戴頭飾上臺(tái)表演,以兒歌的形式帶讀,教幼兒區(qū)分,認(rèn)讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)

三、拼音拼讀。

1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下,有的聲母交了一個(gè)朋友,我們把它叫做兩拼音節(jié),有的聲母交了兩個(gè)朋友,我們把它叫做三拼音節(jié)。

(圖卡字母拼讀。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說(shuō)出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀,幼兒反復(fù)練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀。)

2、 拼的真好。拼音國(guó)王看小朋友表現(xiàn)得這么好,給小朋友準(zhǔn)備了許多水果。只要小朋友回答國(guó)王兩個(gè)問(wèn)題就可以到百果樹(shù)上摘果子吃了。有沒(méi)有信心?

(第一個(gè)問(wèn)題:漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片,“大”、“花”、“地”,請(qǐng)個(gè)別幼兒拼讀練習(xí)。)

(第二個(gè)問(wèn)題:實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物,“蘋(píng)果、筆、書(shū)”,點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱拼出來(lái)。)

四、游戲—摘果子

小朋友好厲害,用自己的智慧解決了所有難題。國(guó)王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則:幼兒上臺(tái)摘自己喜歡吃的果子,光摘下來(lái)還不行,必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來(lái)才能得到這個(gè)果子。沒(méi)拼出來(lái)或拼錯(cuò)均不能得到。

五、總結(jié)。

今天我們一起到拼音王國(guó)去旅游,小朋友玩得開(kāi)不開(kāi)心?小朋友不僅玩得很開(kāi)心還學(xué)到了很多知識(shí),而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真,所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友,每天都和我們生活在一起,幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。老師相信,在今后的學(xué)習(xí)中,小朋友會(huì)比現(xiàn)在更出色。

幼兒園大班拼音拼讀表

漢語(yǔ)拼音韻母表

單韻母 a[阿] o[喔] e[鵝] i[衣] u[烏] ü[迂] (上邊有兩點(diǎn)讀於)

復(fù)韻母 ai[哀] ei[唉] ui[威] ao[奧] ou[歐] iu[由] ie[耶] üe[椰] er[兒]

前鼻韻母 an[安] en[恩] in[因] un[溫]

后鼻韻母 ang[昂] eng[摁] ing[英] ong[雍]

整體認(rèn)讀音節(jié):zhi chi shi yi wu yu yin yun ye yue

漢語(yǔ)拼音聲母表

b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]

d [得] t [特] n [訥] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]

j [基] q [欺] x [希]

z [資] c[;雌] s [思]r[日] zh[知] ch [嗤] sh [詩(shī)]

y [醫(yī)] w [巫]

聲調(diào)符號(hào)

陰平:- 陽(yáng)平:/ 上聲:∨ 去聲: ﹨

聲調(diào)符號(hào)標(biāo)在音節(jié)的主要母音上。輕聲不標(biāo)。

例如:

媽 mā 【陰平】 麻 má 【陽(yáng)平】 馬 mǎ 【上聲】 罵 mà 【去聲】 嗎 ma 【輕聲】

隔音符號(hào)

a,o,e開(kāi)頭的音節(jié)連接在其它音節(jié)后面的時(shí)候,如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆,用隔音符號(hào)(')隔開(kāi),例如pi'ao(皮襖)。

備 注:

①、'知 蚩 詩(shī) 日 資 雌 思'等字的韻母用i 。

②、 i 行的韻母,前面沒(méi)有聲母的時(shí)候,寫(xiě)成yi(衣)、ya(呀)、ye(耶)、yao(腰)、you(憂)、yan(煙)、yin(因)、yang(央)、ying(英)、yong(雍)。

③、 u 行的韻母,前面沒(méi)有聲母的時(shí)候,寫(xiě)成wu(烏)、wa(蛙)、wo(窩)、wai(歪)、wei(威)、wan(彎)、wen(溫)、wang(汪)、weng(翁)。

④、 ü 行的韻母,前面沒(méi)有聲母的時(shí)候,寫(xiě)成yu(迂)、yue(約)、yuan(冤)、yun(暈)、。

⑤、 iou、uei、uen前面加聲母的時(shí)候,寫(xiě)成iu、ui、un,例如:niu(牛)、gui(歸)、lun(論)。

難點(diǎn)提示:

1.在聽(tīng)力題中往往會(huì)出現(xiàn)” zh zhi”等類的比較,要提醒孩子注意區(qū)分:在讀聲母時(shí)要短促,讀音節(jié)要有動(dòng)程(長(zhǎng)一些).

2.標(biāo)調(diào)是按照” a o e i u ü”的順序,如” ao”應(yīng)把調(diào)標(biāo)在a上,” uo”的調(diào)在o上,唯有“i 、u”在一起時(shí)情況例外:i 、u在一起,標(biāo)調(diào)標(biāo)在后.即” iu、ui”的調(diào)都應(yīng)標(biāo)在后一個(gè)字母上.

3.以前常說(shuō)”ü見(jiàn)j q x ,脫帽行個(gè)禮.”其實(shí)y后的ü也要省去兩點(diǎn)的,雖說(shuō)兩者性質(zhì)不同,但為了便于學(xué)生的記憶,可以把順口溜改為”ü見(jiàn)j q x y ,脫帽行個(gè)禮.”

4.前鼻音的讀法:舌尖抵住上齒齦(其實(shí)只要在收尾時(shí),把舌尖碰上上齒就對(duì)了.)

5.后鼻音的讀法:抬起舌根(孩子初學(xué)時(shí),往往會(huì)發(fā)音過(guò)于靠后,時(shí)間長(zhǎng)了自會(huì)改正.)

6.”b p d q” 4個(gè)聲母極易混淆,這時(shí)別用什么”右下半圓bbb”之類的順口溜教孩子(雖說(shuō)以前我也是這么教的),不少孩子左右還得分半天呢.可以用”正6 b,正9 q”的順口溜先分清”b q”,然后再教 “bd肚子對(duì)肚子,pq腦袋對(duì)腦袋。”

或者用手勢(shì):

大拇指向上,左手b來(lái)右手d

大拇指向下,左手p來(lái)右手q

7.的發(fā)音南北始終有爭(zhēng)議,但標(biāo)準(zhǔn)的讀音肯定是“哦”(一聲)。

拼音e教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)聲母z、zh,能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。會(huì)讀音節(jié)zi、zhi及其四聲。

2.運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的拼音方法,準(zhǔn)確拼讀帶有z、zh的音節(jié)。并能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音。

教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)平、翹舌音和它們的音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師:教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。

學(xué)生:自主拼音本。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)聲母z、zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、zhi及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

2.能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音。

教學(xué)重、難點(diǎn)

讀準(zhǔn)平、翹舌音。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí),導(dǎo)入新課

師:小朋友們,從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在老師天天帶大家到拼音王國(guó)里玩,認(rèn)識(shí)了很多字母娃娃,你們還記得它們嗎.來(lái),跟它們打個(gè)招呼吧!

生齊讀單韻母和聲母卡片(注意:?jiǎn)雾嵞赴l(fā)音響亮,聲母讀得短而輕)。

師:同學(xué)們讀得真棒!告訴大家一個(gè)好消息,今天又有兩個(gè)聲母娃娃要到我們教室來(lái)做客,這兩個(gè)聲母娃娃可調(diào)皮了,最愛(ài)玩捉迷藏的游戲,它們就藏在老師帶來(lái)的兩幅圖畫(huà)里,讓我們一個(gè)一個(gè)地把它們找出來(lái),好不好.

二、學(xué)習(xí)聲母z、zh

1.學(xué)習(xí)z。

(1)觀察圖1。師:找到了嗎.仔細(xì)看圖,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

生仔細(xì)看圖思考后回答。

①圖上有一支紫色顏料,擠出的顏料形狀就像z。

②聲母娃娃的名字也藏在圖中(紫——z)。

學(xué)生興致勃勃地看情境圖,不知不覺(jué)中了解了所學(xué)聲母的音和形。

(2)教師范讀。因?yàn)榘l(fā)音時(shí)舌頭平平的,所以z又叫平舌音。

生跟讀。各小組開(kāi)火車讀,比一比誰(shuí)讀得好。

(3)師:小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,用什么好辦法把它記住.學(xué)生選擇自己喜歡的方式記形,如編順口溜:像個(gè)2字z z z。

鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

(4)練習(xí)zi的四聲,提示相關(guān)標(biāo)調(diào)規(guī)則。學(xué)生練習(xí)。

(5)兒歌鞏固:

老鼠出洞,zī zī zī。

我愛(ài)紫色,zǐ zǐ zǐ。

我會(huì)寫(xiě)字,zì zì zì。

師教讀。生練讀后表演。四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的,這里設(shè)置了生動(dòng)的情境和語(yǔ)言環(huán)境。

2.學(xué)習(xí)zh。

(1)出示圖2。師:還有一個(gè)字母娃娃是誰(shuí)呢.

生觀察圖2后回答。

(2)師: zh比平舌音z多了什么.生觀察后回答。

h在這兒不念h,只表示把舌頭翹起來(lái)。我們把多了一把小椅子的聲母稱為翹舌音。可用順口溜幫助記憶:“椅子一靠,舌頭就翹?!?/p>

(3)師:誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀了,當(dāng)小老師教教大家。

生教讀,領(lǐng)讀,分組讀,指名讀。對(duì)比讀zzh,加上手勢(shì)。

尊重學(xué)生的個(gè)性差異,讓會(huì)讀的孩子充分展示自己,享受成功的愉悅。

(4)師:用什么方法記住zh的樣子呢.

生自選方式識(shí)記。

鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

(5)練習(xí)讀zhi的四聲。

zhī zhī zhī,從小學(xué)知識(shí),

zhí zhí zhí,想開(kāi)直升機(jī)。

zhǐ zhǐ zhǐ,只要肯努力,

zhì zhì zhì,就是有志氣。

在生動(dòng)的情境和語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)四聲。

師教讀。生練讀后表演。

三、學(xué)讀兒歌

1.出示兒歌。

學(xué)生找出會(huì)拼的音節(jié)拼一拼。

2.教讀兒歌。讀準(zhǔn)z、zi、zh、zhi的音。

生跟讀,自由讀,加上手勢(shì)讀,表演。

讀兒歌表演營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣,把學(xué)習(xí)拼音和發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),完成“讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記”

師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了兩個(gè)聲母娃娃的名字,也記住了它們的樣子,它們想回家(四線格)了,送它們回家吧!這兩個(gè)娃娃住在幾樓,幾筆寫(xiě)成.學(xué)生看書(shū)上的筆順圖,特別注意zh的寫(xiě)法。

注意:組成zh的兩個(gè)字母是一個(gè)整體,不能分開(kāi),要寫(xiě)緊湊。

指名四人在黑板上的四線格中書(shū)寫(xiě)。其余學(xué)生在自主拼音本上練寫(xiě)。

評(píng)議臺(tái)上的作業(yè)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.能準(zhǔn)確拼讀帶z、zh的音節(jié)。

2.借助兒歌區(qū)分平、翹舌音。

教學(xué)重、難點(diǎn)

準(zhǔn)確拼讀帶z、zh的音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容

1.師:上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)聲母娃娃,還記得它們的名字嗎.讀一讀。生讀卡片。

2.讀上節(jié)課學(xué)的兒歌。生讀兒歌。

二、學(xué)習(xí)“拼拼讀讀”

師:平舌音z和翹舌音zh都喜歡和單韻母交朋友,我們來(lái)讀讀它們和單韻母組成的音節(jié)。

1.出示:zɑ、ze、zu。

(1)學(xué)生試讀。

(2)指名拼讀。

(3)小老師領(lǐng)讀。

(4)各種方式練讀。

2.同樣方法學(xué)習(xí):zhɑ、zhe、zhu。

3.比較認(rèn)讀:

zɑzezu

zhɑzhezhu

橫讀,豎讀,組詞讀。師生對(duì)讀,生生對(duì)讀。

4.三拼音練習(xí)。

出示zuo、cuo、suo。

回憶三拼音的拼法:聲介合母法、三拼連讀法。

學(xué)生試讀。小老師領(lǐng)讀。各種形式鞏固練讀。

5.師:現(xiàn)在老師把書(shū)上的音節(jié)搬到了卡片上,音節(jié)搬了家,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎.

分組比賽讀音節(jié)卡片。

寓學(xué)習(xí)于游戲中,學(xué)生興趣盎然。

三、練讀兒歌

出示兒歌。

在學(xué)生遇到困難時(shí)給予幫助。

1.自己試著拼拼讀讀,將有困難的拼音用鉛筆在書(shū)上做上記號(hào)。

2.小組合作互相請(qǐng)教不會(huì)讀的拼音。如仍有困難可將拼音寫(xiě)到黑板上。

3.師生共同解決黑板上的拼音,并用各種形式進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。

4.小組成員再次合作,用喜歡的方式練讀兒歌,也可背出來(lái)。

5.匯報(bào)表演。

6.齊讀兒歌。

采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教師以學(xué)習(xí)伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng),使教師極具親和力,學(xué)生在真實(shí)、生動(dòng)的師生互動(dòng)情境中悟到合作學(xué)習(xí)的方法,學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)才能真正落到實(shí)處。

四、復(fù)習(xí)鞏固

游戲:摘蘋(píng)果。

做游戲。

有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)很能吸引孩子,讓孩子真正活起來(lái),動(dòng)起來(lái)。在活動(dòng)中掌握讀音,

五、鞏固讀音。

六、拓展延伸

師:在生活中含有z、zh的音有許多,你們?nèi)フ艺?,一定?huì)有很大的收獲。

學(xué)生課外尋找含有z、zh的音。

引導(dǎo)學(xué)生到課外去找含有z、zh的音,有效地把課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸。

拼音e教案篇5

復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的漢字。

3、復(fù)習(xí)鞏固大寫(xiě)字母。會(huì)用音序查字法查字典。

復(fù)習(xí)重點(diǎn):

復(fù)習(xí)鞏固大寫(xiě)字母。

復(fù)習(xí)難點(diǎn):

會(huì)用音序查字法查字典

教學(xué)方法:

講解法、練習(xí)法

復(fù)習(xí)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

關(guān)于拼音,我們復(fù)習(xí)的形式可以有:

1)按順序默寫(xiě)聲母表或填寫(xiě)聲母。

2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。

3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。

4)看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。

5)給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

6)在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。

7)看圖選擇正確的音節(jié)。

8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。

二、復(fù)習(xí)大小寫(xiě)字母表

1、出示字母表,認(rèn)讀

2、“找朋友”游戲,找出相對(duì)應(yīng)的大小寫(xiě)字母。

3、嘗試背誦字母表

三、復(fù)習(xí)音序查字法

1、復(fù)習(xí)音序查字法的步驟

2、復(fù)習(xí)“音序”

3、出示部分生字,使用方法進(jìn)行實(shí)踐。

拼音e教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母,能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

2、能夠正確拼讀音節(jié),并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來(lái)。

3、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語(yǔ),并能選詞造句。

4、拼讀兒歌《拼一拼》,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力,想一想,三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母,能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

2、能夠正確拼讀音節(jié),并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來(lái)。

教學(xué)過(guò)程:

(一)第一題:我會(huì)讀。

1、卡片認(rèn)讀單韻母:i e u r

2、你能把這些單韻母組成復(fù)韻母嗎?讀一讀。

3、讀:ie—ei iu—ui ei—er,說(shuō)一說(shuō)每一組復(fù)韻母有什么區(qū)別。

(二)第二題:我會(huì)連。

1、拼讀音節(jié)。(指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀)

2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來(lái)。

(三)擴(kuò)展活動(dòng)。

1、比一比,看誰(shuí)能認(rèn)讀。

2、同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),互相糾正。

3、拼拼讀讀,看誰(shuí)拼得又準(zhǔn)又快。

cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語(yǔ),并能選詞造句。

2、拼讀兒歌《拼一拼》,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力,想一想,三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

教學(xué)過(guò)程:

(一)第三題:我會(huì)認(rèn)。

1、打亂順序,卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2、誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話?

3、這些詞語(yǔ)你能給它歸歸類嗎?說(shuō)說(shuō)你歸類的理由。(人稱、動(dòng)物、動(dòng)作)

(二)第四題:讀讀拼拼。

1、出示兒歌《拼一拼》,自由拼讀兒歌。

2、朗讀兒歌。(指名讀、齊讀)

3、拿出學(xué)生自己準(zhǔn)備的三個(gè)圓圈和三條直線,拼拼小鴨和小兔。

4、小組合作:用圓圈和直線拼拼其它的圖案,看哪一小組拼出的圖案最多,最有趣。

教學(xué)后記:

本次復(fù)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié),并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連起來(lái)。三是認(rèn)讀詞語(yǔ)。四是讀兒歌并動(dòng)手拼一拼。

在比較五個(gè)形近韻母時(shí),我先用卡片讓學(xué)生自己讀讀圖中每個(gè)動(dòng)物舉著的標(biāo)牌上的兩個(gè)字母,我又用四個(gè)單韻母(i、e、u、r)卡片變化組合成復(fù)韻母和er,再讓學(xué)生體會(huì)口形體會(huì)隨字母的先后而變化,發(fā)出不同韻母的讀音。