教案是老師為了順利開展教學(xué)提早完成的書面表達，通過制定教案能夠有效提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，下面是范文社小編為您分享的難忘的教案6篇，感謝您的參閱。
難忘的教案篇1
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字卡片。
2、說說課文講了一件什么事。
二、細讀課文第二部分
1、速讀第3至7自然段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。同桌討論，指名匯報。
2、小組研究：開學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的？他講了一個什么故事？
3、從哪兒看出田老師的故事“娓娓”動聽?
4、反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個故事復(fù)述給大家聽。
三、美讀課文第三部分
1、默讀課文，想一想：哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？
2、指導(dǎo)朗讀：怎樣讀才能傳達出作者對田老師的尊敬和感激之情？
①同桌討論；
②自由練讀；
③指讀，相機引導(dǎo)。
3、小組研究：課文最后一個自然段與課文標題有什么關(guān)系？
四、朗讀全文。
五、作業(yè)：
板書：師恩難忘
難忘師恩
難忘的教案篇2
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)作者緊扣題意選取典型事例，在敘事之中融入自己的真實情感的寫作方法。
2、能復(fù)述課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。
教學(xué)過程：
一、回顧復(fù)習(xí)。
說說課文寫了什么？
二、深入學(xué)習(xí)，再現(xiàn)情景。
1、速讀課文第二段
2、同桌討論
3、你想聽一回田老師的國文課嗎？
4、開學(xué)第一天，田老師上怎樣上課的？他講了一個什么故事？
5、反復(fù)閱讀第五自然段，然后把這個故事復(fù)述給大家聽。
三、默讀課文第三段。
1、讀一讀，想想哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？
2、指導(dǎo)朗讀
3、小組研究：課文最后一個自然段與課文標題有什么關(guān)系？
四、總結(jié)全文。
1、跟著錄音輕讀課文。
2、縱觀全文，說說田教師是一位怎樣的教師？把你心中的感受用一兩句話說出來？
板書設(shè)計：
師恩難忘
我 田老師
描紅，學(xué)古詩 編故事，講 故事
愛好文學(xué) 培養(yǎng)興趣
難忘的教案篇3
教學(xué)重點：
1.學(xué)習(xí)課文，理解“師恩”一詞，使學(xué)生了解啟蒙老師田老師對作者的巨大影響——使他成功地走上了文學(xué)之路，感受作者對老師的理解、敬佩和感激之情，激發(fā)學(xué)生敬師愛師的情感。
2.在自讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)畫出自己的問題，學(xué)做批注筆記。
3.學(xué)認生字13個，學(xué)寫10個，在閱讀中理解和積累詞語“娓娓動聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、十年樹木、百年樹人”以及俗語“無心插柳柳成蔭”等。
4.仿照田老師編故事學(xué)語文的方法，引導(dǎo)學(xué)生給古詩編故事，啟發(fā)學(xué)生展開想象學(xué)習(xí)語文。
5.學(xué)寫摘錄筆記。
第一課時
一、預(yù)習(xí)課文要求。
1.自讀課文，采用自己喜歡的方式認識生字，將課文讀正確、讀通順。
2.了解課文大意，在自己不懂的地方坐上標記，試著尋找答案。
二、導(dǎo)入新課。
1.板書課題，齊讀課題。
2.根據(jù)你預(yù)習(xí)的情況說說課題的意思。
3.引導(dǎo)學(xué)生思考：讓作者難以忘記的老師是誰?什么事讓他難忘?
三、了解課文大意。
1.帶著問題自讀課文。
2.全班交流，弄清課文主要寫了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學(xué)習(xí)古典詩詞，給“我”巨大影響的事。
四、指導(dǎo)認真閱讀，深入理解課文。
1.分小組討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題。
2.小組匯報本組學(xué)習(xí)情況。
3.全班交流在小組內(nèi)未解決的問題。
4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容重點理解詞語：
娓娓動聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬
鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的成語造句。
5.引導(dǎo)學(xué)生重點理解課文第七段。
質(zhì)疑：田老師的故事講得怎樣?從“我”的表現(xiàn)中哪些詞可以看出來?
生朗讀第七段，找出相應(yīng)詞語理解交流(入迷、恍如、發(fā)呆、驚醒)。
請生分別扮演田老師講故事，“我”聽故事，再現(xiàn)場景，體會當(dāng)時作者的心情。
6.過渡：田老師編故事講課對“我”以后有什么影響?
7.引導(dǎo)學(xué)生理解課文第九段。(簡介“劉紹棠”，幫助學(xué)生理解。)
8.小結(jié)：說說此時你對“師恩”如何理解?如果把“恩”換成“情”、“愛”、“益”是否可以?
五、鼓勵學(xué)生選一首學(xué)過的古詩編個故事。
第二課時
一、將自己所編的故事全班交流。
二、再讀課文，賞析課文。
1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認為田老師是怎樣的人?你喜歡他嗎?”說出理由。
2.再讀課文，小組交流。
3.小組匯報交流成果。
4.過渡：作者對田老師的態(tài)度如何?
5.生找相應(yīng)的句子讀一讀，說一說，理解“十年樹木，百年樹人”“無心插柳柳成蔭”的意思。
6.小結(jié)：田老師用心地教導(dǎo)學(xué)生，對“我”有巨大的影響，“我”深深地敬愛著這位老師。
7.讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。
三、學(xué)寫摘錄筆記。
將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來。注意寫清文章題目、作者、書名和日期，以備查閱。
第三課時
一、學(xué)生交流摘錄情況，進行評議。
二、比較記憶字形，鞏固識字。
恍畔杖瞄
光伴仗瞄
三、練習(xí)寫生字10個。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《師恩難忘》教案之三，希望對你有幫助!
難忘的教案篇4
教材分析：
1、認識并正確、規(guī)范書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，連貫地復(fù)述“我”開學(xué)第一課的情景。
2、初讀課文，理清文章條理，感悟作者對教師的難忘之情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾位好教師，他們一定給你留下了深刻的印象，回憶一下，他為什么使你難忘？
2、揭題：下面，我們聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。
二、初讀課文。
1、自學(xué)生字詞。
2、指名分節(jié)讀課文，相機正音。
3、說說課文主要講了一件什么事？
三、理清文章條理。
1、自由讀讀。試給課文分段。
2、交流分段情況。概括段意。
四、略讀第一段。
1、讀一讀。
2、想一想，田老師給人的第一印象是什么？
3、說一說。
五、布置作業(yè)
收集有關(guān)愛師尊師的名人故事與名人名言。
板書設(shè)計：
師恩難忘
我 田老師
描紅，學(xué)古詩 編故事，講 故事
愛好文學(xué) 培養(yǎng)興趣
難忘的教案篇5
教學(xué)目標：
1、通過朗讀，自學(xué)生字詞，并結(jié)合課文理解生字詞。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、通讀課文，整體感知大意，感知理清課文脈絡(luò)。教學(xué)重點：自讀自畫，再讀解疑。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，設(shè)境導(dǎo)入
1、同學(xué)們，在這么多年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象?；貞浺幌?，他（她）為什么會讓你難忘？
2、指名作答。
3、揭題：下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。板書課文標題。
二、初讀課文，自讀自畫
1、抽讀生字，糾正讀音。
2、出示閱讀要求，指導(dǎo)認真自讀。
（1）閱讀要求（書本第4頁金鑰匙）“閱讀時，在有問題的地方做記號，比如畫問號后直線?！?/p>
（2）指名讀要求，學(xué)生自由讀文，教師巡視點撥。
三、再讀課文，引導(dǎo)解決粗淺問題
1、指名分節(jié)讀課文。
2、全班交流：提出自讀時疑難疑問之處。
3、針對學(xué)生問題，教師分類梳理。
（1）學(xué)生能夠自己解答的，組織學(xué)生互幫互學(xué)，當(dāng)堂解決。
（2）疑難問題歸類后示與黑板，結(jié)合下文學(xué)習(xí)時相機解決。
四、細讀課文，深入學(xué)習(xí)重點部分
1、師導(dǎo)：課文題為“師恩難忘”，根據(jù)剛才讀文學(xué)文你認為文章重點寫什么內(nèi)容？（老師對我的幫助教育，對我產(chǎn)生了積極影響。）
2、畫出相應(yīng)段落。（4—9）段
3、輕聲讀4—9段。
4、匯報交流：在田老師門下受業(yè)四年，哪三件事給我印象最深？事件1：學(xué)兄帶學(xué)弟描紅摹紙。事件2：田老師講山村故事。事件3：田老師故事讓我入迷，使我開竅。
5、根據(jù)學(xué)生匯報的3件事，展開學(xué)習(xí)，深入體會。
事件1：學(xué)兄帶學(xué)弟描紅摹紙。課堂交流：田老師為什么這樣安排，從中說明了什么？指導(dǎo)讀相應(yīng)的句子。
事件2：田老師講山村故事。指名讀相應(yīng)的句子：“田老師給一年級……變成了一座大花園。”說說老師是怎樣教這首詩的？事隔多年，我依然把這件事記得這么清楚，你從中體會到什么？
事件3：田老師故事讓我入迷，使我開竅。指導(dǎo)朗讀入迷的句子。在田老師門下受業(yè)了四年聽了上千個引人入勝的故事，為什么說這讓我開了竅？用感恩的.心齊讀8、9自然段，感受師恩。
五、小結(jié)歸納，布置作業(yè)
1、小結(jié)：我在田老師門下學(xué)習(xí)了四年，充分地感受到田老師編故事教學(xué)的精彩，培養(yǎng)了我發(fā)達的形象思維，豐富的想象力，讓了開了竅。
2、作業(yè)：朗讀課文?！秾W(xué)習(xí)指導(dǎo)叢書》第一頁。
板書：師恩難忘
學(xué)兄帶著，描紅摹紙印象深刻
山村故事，娓娓動聽
如臨其境，入迷開竅
難忘的教案篇6
男：尊敬的老師，
女：親愛的同學(xué)們，
合：大家下午好。
男：xx班“師恩難忘”主題班會現(xiàn)在開始，首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎老師們的指導(dǎo)！
女：感恩教育活動在我校已開展4年了，學(xué)校組織了豐富多彩的活動，不但豐富了我們的校園生活，還教會了我們?yōu)槿颂幨赖牡览?，同學(xué)們都受益匪淺。
男：不久前，學(xué)校組織了“感恩與奧運同行”大合唱比賽。這次比賽中我們班的節(jié)目《愛的奉獻》獲得了一等獎。獲獎的激動和喜悅至今仍在我們心中回蕩。
女：是啊，在xx中學(xué)這個感恩的大家庭中，我們沐浴在愛的光輝中，所以我們歌唱感恩，歌唱奉獻，歌唱人間一切美好的東西。
男：說得好，我們再來合唱一遍《愛的奉獻》好嗎？女：大家說，好不好？那么下面有請指揮吳東海同學(xué)。
齊唱《愛的奉獻》
男：愛是人間永恒的`主旋律！《愛的奉獻》真是百唱不厭，女：說得好！你知道我們班為什么能在這次活動中取得一等獎嗎？
男：當(dāng)然是因為我們班團結(jié)，奮進??！女：嗯，這是一個方面。還有呢？男：讓我想想，噢，還有老師的功勞！
女：算你還能想起，不過你真是太沒用了，我們怎么能忘記老師的功勞呢？如果沒有老師的辛勞組織，沒有老師的悉心指導(dǎo)，能取得好成績嗎？
男：嗯，還記得當(dāng)時我們有些同學(xué)無心排練，是班主任監(jiān)督指導(dǎo)我們，我們彩排準備，是趙老師和盧老師在耐心指點，如果沒有老師的教導(dǎo)，我們絕對不能取得如此驕人的成績！
女：對！還有學(xué)校全體老師為這次活動精心準備，犧牲了很多時間，也都值得我們感動！
男：是啊，在取得好成績的同時我們經(jīng)常忘了在我們背后默默支持和付出的老師，真不該！
女：我們今天就是要告訴同學(xué)們不能忘了這一點，老師是我們的引航者，他悉心教導(dǎo)我們，無私地授予我們知識，老師就像紅燭，照亮了別人而燃燒了自己。老師是我們最應(yīng)該尊敬的人！
男：我曾經(jīng)看過一個感人至深的視頻，講述了一位偉大的老師如何熱愛自己的教育事業(yè)，忘我工作，下面我很愿意跟大家分享這個故事。（播放視頻）
男：云芳，看完這個故事，你有什么感受？
女：“面對現(xiàn)實，命為志存”就是我最深的感受！張老師不愧是偉大的老師，他用自己的生命在譜寫教育的輝煌！
男：張老師離我們很遠，但其實也離我們很近，因為在我們學(xué)校也有很多像這樣的老師。女：你說得不錯！比如蔡老師。
男：嗯，蔡老師是我們xx中學(xué)的好老師，他一直在xx中學(xué)教學(xué)，工作勤懇積極，在20xx年的時候，他擔(dān)任高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作，同時任xxx班班主任，經(jīng)常備課到晚上xx點以后。由于高三學(xué)習(xí)緊張，怕耽擱學(xué)生的學(xué)習(xí)，他廢寢忘食，忘我工作，身體有些不適都不愿意去檢查?？墒菬o情的病魔卻殘酷的降臨到這位老師身上。在20xx年xx月病情爆發(fā)至xx月，僅僅xx個月的時間，就永遠離我們而去！享年才xx歲！那一屆學(xué)生的高考成績輝煌，他的學(xué)生考上了理想的學(xué)校，而國劍老師的離去成了他們永遠無法痊愈的痛！
女：真感人！在此我們緬懷這位英年早逝的老師，表達我們最崇高的敬意！
男：蔡老師，安息吧！但愿天堂的你身體健康，桃李依然芬芳！女：現(xiàn)在我們學(xué)校還有一位身患尿毒癥的張老師，他雖然身患重病，可是依然樂觀上進，一邊與病魔作斗爭，一邊還在繼續(xù)攻讀華師大本科遠程教育。
男：是老師教會我們堅強，是老師教會我們怎樣翱翔，有這樣的老師我們應(yīng)該感到幸運，我們應(yīng)該給老師更多的尊敬和關(guān)心！希望同學(xué)們能以實際行動關(guān)心問候我們的老師。女：遠在四川的地震災(zāi)區(qū)，同樣有著令人感動的老師！下面請xx同學(xué)為我們朗讀《地震廢墟中崛起的師魂》
男：聽完xx同學(xué)的朗讀，讓我明白了天下的老師都是一樣的，老師很平凡，平時的工作踏踏實實，無怨無悔，可是在危難時刻總是能張開雙翼，保護自己的學(xué)生，獻出自己最無私的愛，卻忘了自己！
女：難道我們還不應(yīng)該尊敬老師嗎？
男：此時此刻，我相信同學(xué)們的心中一定不能平靜。大家或許正在懺悔，或許正在追思，或許正在感激，一定有千言萬語想表達。
女：我們就給個機會給大家吧，給點時間讓大家反思或者討論，然后一起來談?wù)勛约旱母惺?，可以表達自己對某位老師的感激，可以借機向某位老師懺悔道歉，讓我們的心靈變得更純凈，更善良，更感恩！
（音樂起，沉思或者討論，然后請同學(xué)們談話，可以用詩歌或者才藝的方式表達感情）
朗誦
朗誦后小結(jié)
男：聽了xx同學(xué)的朗誦，我們的內(nèi)心何嘗不受到感動呢。白天，在講臺上，老師那喊破嗓子的姿態(tài)，深夜里，燭光下，老師在伏案改作的情景，仿佛就在我眼前。
才藝
才藝后小結(jié)
女：東與漢兩位同學(xué)用特殊的方式，表達了對老師的感激之情。
男：像我們的班主任和各位老師，他們都在自己的崗位上，默默地工作，奉獻他們的一生。
女：同學(xué)們，你們說我們的老師偉大嗎？（偉大）
（自由發(fā)言階段如可請）
女：從剛才的談話和表演中，我覺得我們同學(xué)們很多時候都不懂事，常常令老師傷心失望，辜負了老師的殷切期望！比如？
男：是的，我代表我們?nèi)嗤瑢W(xué)真誠地向老師道歉，請老師原諒我們的無知和幼稚，感謝你在我們成長的歲月里給予我們無盡的愛！
女：我提議，現(xiàn)在全班同學(xué)起立向我們的老師深深鞠一次躬，說一聲：“老師，您辛苦了！”表達我們最真誠的敬意和懺悔！
（主持人組織全班起立面向聽課的老師鞠躬并齊聲：“老師，您辛苦了！”）
男：請坐下。
女：尊敬的老師，你是人類靈魂的工程師，你的工作是太陽底下最光輝的事業(yè)，你是人間真善美的化身，請接收我們的最真誠的敬意！
男：下面懇請班主任給我們教導(dǎo)。
班主任總結(jié)
同學(xué)們，為了上這節(jié)課，你們都做了很多準備工作，在此，首先感謝同學(xué)們的支持和付出。在這堂課，我們再一次真切感受了老師的偉大，激發(fā)了同學(xué)們感恩的情懷。同學(xué)們滿懷激情地贊揚了師愛，真誠地說出了心里話，抒發(fā)了如何感恩老師的情感，懂得了今后應(yīng)該怎么樣感恩老師。但我還想再強調(diào)一下，感恩的內(nèi)容和方式是多樣的，但作為學(xué)生的你們，應(yīng)該從學(xué)習(xí)生活中的點點滴滴做起，比如：相信老師，在你們有困難或有矛盾時，及時找老師解決，使困難或矛盾及時得以解決，達到大事化小，小事化無，從而減輕了老師的壓力。再如做好班內(nèi)的各項工作，象我們班的衛(wèi)生工作，由于負責(zé)區(qū)域有衛(wèi)生間，大草坪等，剛開學(xué)時這項工作就常常出問題，那時我每天除了要關(guān)注這項工作檢查結(jié)果，還要找相關(guān)的同學(xué)做思想工作。就這么小的事，要我天天講，而且還天天出問題，覺得真累。后來，在班干部的帶頭與管理下，后來這項工作得以較好地完成，現(xiàn)在，在這方面我輕松了許多。還有，見到老師誠心地問候、上課認真聽講、接受老師的教誨等等
最后，我希望同學(xué)們把感恩的激情化為學(xué)習(xí)的動力，努力學(xué)習(xí)，學(xué)好知識，作為送給老師一份最厚的禮物。謝謝！
女：我們一定會牢記班主任的教導(dǎo)，懂得感恩，在今后的學(xué)習(xí)生活中尊敬老師，努力學(xué)習(xí)，以良好的表現(xiàn)讓老師放心，以最大的成功來回報老師，走好人生的每一步。男：“感恩”是一種生活的態(tài)度，是一種品德，希望大家隨時帶著感恩的心，感激父母，享受生命的喜悅，感激老師，享受學(xué)習(xí)的喜悅，感動同學(xué)，享受友誼的喜悅。
女：從“感恩”開始，多一份溫暖，多一分感動；從“感恩”開始，少一分憂愁，少一分憂傷。請全班同學(xué)合唱《感恩的心》。
合：xx班“感恩的心”主題班會到此結(jié)束，感謝各位老師的光臨！祝你們工作順利，永遠健康！
