教案在撰寫(xiě)的過(guò)程中，我們肯定要強(qiáng)調(diào)文字表述規(guī)范，學(xué)會(huì)寫(xiě)教案，在今后的教學(xué)工作中一定起著很大作用，以下是范文社小編精心為您推薦的好玩的圈教案6篇，供大家參考。
好玩的圈教案篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合具體情境，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)體驗(yàn)面積的含義，初步學(xué)會(huì)比較物體表面和封閉圖形面積的大小。
2、通過(guò)比較兩個(gè)圖形面積大小的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、創(chuàng)設(shè)有目的的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和能力，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)具袋（正方形與長(zhǎng)方形每生各一個(gè)，剪刀、固體膠、小紙片、硬幣等）
2、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具袋（正方形與長(zhǎng)方形每生各一個(gè)，剪刀、固體膠、小紙片、硬幣等）
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解面積的含義，體驗(yàn)比較策略的多樣性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解面積含義，比較兩個(gè)圖形面積的大小。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)引入：
1、手掌面及數(shù)學(xué)書(shū)封面引出物體表面大小就是它們的面積。（板書(shū)：物體表面的大小——面積）
2、以淘氣想加入到同學(xué)們當(dāng)中來(lái)，出示課件引出：封閉圖形的大小就是它們的面積。（板書(shū)：封閉圖形）
二、初探面積的含義。
1、感知：
①尋找身邊物體的面積，學(xué)生舉手回答。
②比較物體面積的大小，同桌互說(shuō)并舉手回答。
2、學(xué)生活動(dòng)：比較長(zhǎng)方形和正方形的面積大小
①教師出示長(zhǎng)方形與正方形。學(xué)生猜測(cè)圖形面積的大小。
②學(xué)生動(dòng)手操作，利用學(xué)具袋中的學(xué)具想出多種方法比較兩個(gè)圖形的大小。師巡視指導(dǎo)。
③學(xué)生演示不同方法并由學(xué)生選擇測(cè)量面積比較準(zhǔn)確的方法。
④師引出數(shù)格子的方法。
三、應(yīng)用。
1、（課件出示）用數(shù)格子的方法比較兩個(gè)圖形面積的大小。生觀察后舉手回答。
2、出示兩個(gè)正方形，學(xué)生討論并判斷是否可以用數(shù)格子的方法。讓學(xué)生知道比較時(shí)格子的大小要一樣。
3、書(shū)本40頁(yè)畫(huà)一畫(huà)。
四、拓展（小小設(shè)計(jì)師）
在方格紙中小組合作完成一個(gè)圖形貼畫(huà)。
1、由智慧老人送禮物引出。
2、教師提出活動(dòng)具體要求。
3、投影儀展示學(xué)生部分作品，并比較圖形面積大小。
五、 總結(jié)
在今天的學(xué)習(xí)中，你都知道了些什么？
好玩的圈教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用各種感官感知冰的特性。
2、體驗(yàn)參與小實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
冰塊、熱水、溫水、冷水各一杯，實(shí)驗(yàn)記錄表
活動(dòng)過(guò)程
1、引起興趣
師：老師這里有一樣?xùn)|西，誰(shuí)來(lái)摸一摸，猜猜是什么呢？
你怎么知道是冰呢？冰是怎么來(lái)的？
2、感知討論
（1）幼兒玩冰
提問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）比較發(fā)現(xiàn)
提問(wèn)：冰和水有什么不一樣呢？還有什么辦法能讓冰變成水？
3、冰塊實(shí)驗(yàn)
（1）介紹材料及方法
出示記錄表及實(shí)驗(yàn)用具：把冰分別放入冷水、溫水、熱水中，比一比哪一個(gè)會(huì)融化得比較快。
幼兒猜想
（2）幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄
（3）交流驗(yàn)證：把冰塊放入不同溫度的水中，水溫越高，冰塊融化得越快。
4、拓展延伸
繼續(xù)進(jìn)行水結(jié)成冰的實(shí)驗(yàn)，如做冰花等。
活動(dòng)生成及建議
1、此活動(dòng)可以整合語(yǔ)言“冰鍋蓋”，在聽(tīng)賞兒歌的過(guò)程中了解水的“三態(tài)”變化，并體驗(yàn)兒歌的有趣。
2、活動(dòng)中的冰可以事先引導(dǎo)幼兒和爸爸媽媽一起制作。本次活動(dòng)中冰在冷水、溫水、熱水中的融化僅僅是教師預(yù)設(shè)的，冰的融化也可以用其他不一樣的方法，如讓它自然融化、放在手中用手的溫度融化、用吹風(fēng)機(jī)吹等等，本次活動(dòng)后，可以讓幼兒在探索區(qū)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)探索，教師多提供一些輔助的材料。
3、長(zhǎng)時(shí)間玩冰，幼兒的小手有凍傷等危險(xiǎn)，建議老師在旁指導(dǎo)。
好玩的圈教案篇3
設(shè)計(jì)意圖：
生活中我們常常見(jiàn)到各種各樣的瓶子。瓶子可以說(shuō)是孩子十分喜歡的東西，搖一搖、滾一滾、踢一踢、蓋一蓋、敲一敲、裝一裝等，孩子們對(duì)瓶子有著一份特殊的感情。于是，我們從孩子的興趣需要出發(fā)，設(shè)計(jì)了《有趣的瓶子》這一主題活動(dòng)。在這一主題活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，我們將瓶子作為幼兒活動(dòng)的主線(xiàn)，貫穿于幼兒的整個(gè)半日活動(dòng)中，創(chuàng)建積極有效的師幼互動(dòng)、家園互動(dòng)，與幼兒、與家長(zhǎng)共同創(chuàng)設(shè)溫馨、美好、愉快、輕松的瓶子的環(huán)境，給以幼兒美的感受，并關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)和需要，給以適時(shí)的引導(dǎo)，挖掘了瓶子對(duì)幼兒的教育價(jià)值功能，讓孩子用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用嘴表達(dá)、用手操作、用自己的身體去親身經(jīng)歷，用心靈去感悟，不斷的在做中學(xué)、在用中學(xué)、在玩中學(xué)、在快樂(lè)中學(xué)。
本次活動(dòng)《好玩的瓶子》我們主要體現(xiàn)《綱要》中所提倡的"在生活中整合"這一精神，力圖實(shí)現(xiàn)"生活化"和"整合性"。注重讓幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，以瓶子為主線(xiàn)，以找一找、配一配、對(duì)一對(duì)、做一做等動(dòng)手操做活動(dòng)為主要表現(xiàn)形式，靈活的整合各領(lǐng)域的知識(shí)，如音樂(lè)領(lǐng)域中的打擊樂(lè)與歌唱表演；數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的形狀點(diǎn)數(shù)，配對(duì)；科學(xué)領(lǐng)域中的聲音大小與用力大小的關(guān)系；語(yǔ)言領(lǐng)域的語(yǔ)詞豐富及識(shí)字練習(xí)；社會(huì)領(lǐng)域的環(huán)保教育等等，體現(xiàn)整合的靈活性，而不是牽強(qiáng)的附和。
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒在各種形式的活動(dòng)中獲得多方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，感受玩瓶子所帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、讓幼兒樂(lè)于參與操作、游戲等活動(dòng)，能大方的與同伴和老師交往，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)：《大雨和小雨》及游戲配樂(lè)磁帶。
2、貼有各種點(diǎn)數(shù)、形狀、圖形的瓶子若干。
3、酸奶瓶、綠豆、漏斗、湯匙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）蓋瓶蓋
1、出示"瓶娃娃"以幫"瓶娃娃"找朋友的形式請(qǐng)幼兒根據(jù)瓶身標(biāo)志找合適的蓋子。
2、提問(wèn)幼兒是如何找到瓶蓋的。
（二)瓶樂(lè)會(huì)
1、瓶子會(huì)唱歌：嘗試用調(diào)羹、漏斗、紙條等自然物制作瓶子樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最適宜的制作方法。
2、引導(dǎo)幼兒搖動(dòng)瓶子發(fā)出不同的聲音，初步感受用力大小的關(guān)系。
3、演唱歌曲《大雨和小雨》，并用瓶子樂(lè)器演奏，提醒幼兒用力大小要與歌詞相匹配。
（三）瓶娃娃的游戲
幼兒拿瓶樂(lè)器隨老師出示的字卡做變高、變矮、變大、變小的肢體游戲。
（四）瓶操結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)延伸：
1、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)可繼續(xù)玩這個(gè)游戲。
2、鼓勵(lì)幼兒玩出更多與瓶子有關(guān)的游戲，如"轉(zhuǎn)瓶子""踩花磚"等。
好玩的圈教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1．喜歡玩報(bào)紙，積極探索報(bào)紙的不同玩法。
2．能想辦法把報(bào)紙變成紙球，并探索出固定紙球的方法。
3．體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒準(zhǔn)備：使幼兒具有一定的玩紙的經(jīng)驗(yàn)。
教具準(zhǔn)備：報(bào)紙、小簍子、彩色毛線(xiàn)、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門(mén)、小籃球架、剪刀、小背簍。
活動(dòng)過(guò)程
1．自由玩報(bào)紙，積極探索報(bào)紙的不同玩法。
教師引導(dǎo)：老師今天帶來(lái)了很多報(bào)紙，我們要和報(bào)紙一塊兒做游戲。請(qǐng)你們每人拿一張報(bào)紙玩一玩，看看可以怎么玩，比一比誰(shuí)玩報(bào)紙的方法多。幼兒自由玩報(bào)紙。(折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等)。教師與幼兒共同交流報(bào)紙的玩法。(幼兒把報(bào)紙放在地上，找張椅子坐下來(lái))
2．探索報(bào)紙變紙球的方法。
教師引導(dǎo)：剛才我們用報(bào)紙玩了很多游戲，有的把報(bào)紙折成小動(dòng)物玩，有的把報(bào)紙向上拋著玩，你們想不想把報(bào)紙變成球來(lái)玩呢?用什么辦法能把報(bào)紙變成球呢?想變成什么樣的球?(能提供足夠的報(bào)紙，接著，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門(mén)、小籃球架)我們帶著自己的球來(lái)玩一玩吧。
幼兒自由玩。教師巡回指導(dǎo)。
3．探索固定紙球的方法。
教師引導(dǎo)：玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，看看你的紙球有什么變化。
幼兒：散了，不圓了。
教師：玩了一會(huì)兒，紙球就有點(diǎn)散了，沒(méi)有原來(lái)那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，更好玩呢?我們用什么來(lái)固定紙球呢?(教師出示材料)我們來(lái)試一試誰(shuí)固定得又快又好。
幼兒探索固定紙球的方法。
4．師幼共同游戲：投籃。
教師引導(dǎo)：剛才小朋友投籃的那個(gè)架子是不動(dòng)的，很容易投。現(xiàn)在，我來(lái)當(dāng)籃球架(老師把小背簍放胸前)，在前面跑，看看誰(shuí)有本領(lǐng)把球投進(jìn)我這個(gè)小背簍中來(lái)，好嗎?
活動(dòng)反思
(一)崇尚簡(jiǎn)約
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的簡(jiǎn)約化，是指對(duì)科學(xué)活動(dòng)中的情境創(chuàng)設(shè)、資源選擇、活動(dòng)組織、結(jié)構(gòu)安排、媒體使用等各教學(xué)要素的精確把握和有效利用，使教學(xué)活動(dòng)變得更為簡(jiǎn)潔、清晰、流暢、凝練、深刻。簡(jiǎn)化后的幼兒園科學(xué)活動(dòng)，意味著幼兒有足夠的時(shí)間探究操作，有足夠的空間展現(xiàn)自我；教師有足夠的機(jī)會(huì)促進(jìn)生成，有足夠的時(shí)間研究幼兒。
1． 材料簡(jiǎn)單實(shí)用。
本活動(dòng)提供給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見(jiàn)的報(bào)紙，幼兒在折、團(tuán)、固定紙球等活動(dòng)中，建構(gòu)了關(guān)于報(bào)紙的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到了探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感。因此，科學(xué)探究應(yīng)從幼兒身邊的事物開(kāi)始，引導(dǎo)他們關(guān)注周?chē)詈统Ｒ?jiàn)的事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于保持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。
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2．過(guò)程簡(jiǎn)潔明了。
課堂是幼兒學(xué)習(xí)、思考的場(chǎng)所，不是表現(xiàn)教師才藝的場(chǎng)所。教學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單有效。簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)可以給幼兒留下更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和建構(gòu)出新知。環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)不在于多，而在于精和簡(jiǎn)。本活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單而清晰：自由玩報(bào)紙，探索報(bào)紙的不同玩法arr;探索報(bào)紙變紙球的方法arr;探索固定紙球的不同方法。這三個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單，卻是我根據(jù)大班幼兒的年齡特征、知識(shí)水平并對(duì)教材的重、難、疑點(diǎn)進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上擬定的一個(gè)大致框架。
3．內(nèi)容簡(jiǎn)約充實(shí)。
幼兒園課堂教學(xué)的時(shí)間是一個(gè)常數(shù)，一般是小班15～20分鐘，中班20～25 分鐘，大班25～30分鐘，要想在一次課堂教學(xué)中對(duì)一個(gè)物體或現(xiàn)象進(jìn)行深入、全面的探究，是不太可能的，因?yàn)橛變旱膶W(xué)習(xí)精力也很有限。因此，要提高課堂教學(xué)的效率，教師必須追求教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)約。活動(dòng)側(cè)重于讓幼兒在自由玩報(bào)紙積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索報(bào)紙變成紙團(tuán)的方法，進(jìn)而自然而然地導(dǎo)入固定紙球的環(huán)節(jié)，內(nèi)容雖然簡(jiǎn)約，但幼兒的探索是充實(shí)的、快樂(lè)的。
(二)回歸本真
本真課堂中的本是指以人為本，以幼兒的發(fā)展為本；真是指課堂教學(xué)的真實(shí)，同時(shí)也是指幼兒的童真。本真課堂應(yīng)尊重幼兒的真實(shí)體驗(yàn)，應(yīng)讓幼兒得到最大限度的自由，使他們?cè)谧杂傻奶斓乩锶我怦Y騁、創(chuàng)造。
1．尊重幼兒的真實(shí)體驗(yàn)。
真實(shí)是課堂的生命。本活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節(jié)，是從獨(dú)自玩報(bào)紙、兩兩合作玩報(bào)紙、集體玩報(bào)紙，到自己探索報(bào)紙變成球的方法，再到最后環(huán)節(jié)中自己選擇材料固定紙球。幼兒的體驗(yàn)是充分的、真實(shí)的，是幼兒自己對(duì)真實(shí)的材料進(jìn)行真實(shí)的觀察與操作而獲得的真實(shí)體驗(yàn)。教師在每個(gè)環(huán)節(jié)中，充分尊重每個(gè)幼兒的表達(dá)和創(chuàng)造方式，及時(shí)肯定他們獨(dú)特的體驗(yàn)與表現(xiàn)。如在自由玩報(bào)紙的活動(dòng)中，教師關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)幼兒表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特玩法及時(shí)肯定，并引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的探究過(guò)程。
2．營(yíng)造自由創(chuàng)造的氛圍。
自由是生命存在的最高形式，是獲得創(chuàng)造的源泉，而創(chuàng)造是人的本質(zhì)力量的最高追求。本活動(dòng)中，從幼兒興奮的神情中，我們可以看到他們的探索是自由的、快樂(lè)的。一張張報(bào)紙?jiān)谟變旱氖种凶兂闪怂麄兿矚g的籃球、排球、足球、兵乒球、沙灘排球……他們進(jìn)行著激烈的足球、乒乓球和投籃比賽。當(dāng)幼兒在比賽中不斷地搓、揉紙球時(shí)，教師及時(shí)地點(diǎn)撥，激起了他們固定紙球的愿望。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，他們自由選擇材料，采取獨(dú)立或兩兩合作或請(qǐng)教師幫忙的辦法固定紙球，然后用固定好的紙球再去進(jìn)行投籃、足球射門(mén)等比賽，從中體驗(yàn)到自由創(chuàng)造、獲得成功的快樂(lè)。
好玩的圈教案篇5
一、主題說(shuō)明
大部分的孩子喜歡開(kāi)水龍頭玩水，喜歡聽(tīng)花花的流水聲，更能通過(guò)手對(duì)水的觸覺(jué)心理上產(chǎn)生興奮、舒暢與快樂(lè)的感覺(jué)。從孩子的興趣和需要出發(fā)，我們?cè)O(shè)計(jì)了以“玩水”為主題的系列活動(dòng)。本主題活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒從日常生活中學(xué)會(huì)節(jié)約用水，保護(hù)、愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境，通過(guò)一系列的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)水的特征及對(duì)人類(lèi)的作用，激發(fā)幼兒對(duì)熟悉環(huán)境中的各種事物和現(xiàn)象的探索欲望。
二、主題目標(biāo)的預(yù)設(shè)
情感目標(biāo)：在嘗試活動(dòng)中，增強(qiáng)幼兒對(duì)人類(lèi)生存資源的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)游戲和自由創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界及生命的熱愛(ài)。
態(tài)度目標(biāo)：讓幼兒在活動(dòng)中嘗試與同伴合作，激發(fā)幼兒對(duì)事物和現(xiàn)象的探究欲望，初步感知水的特性。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力與對(duì)事物的探索能力。
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使幼兒了解水的基本特征，感知於暈頤巧活的密切關(guān)系。
技能目標(biāo)：能通過(guò)自己的努力，完成各種實(shí)驗(yàn)及操作活動(dòng)。
三、活動(dòng)內(nèi)容
第一周
活動(dòng)一、 語(yǔ)言活動(dòng)――傷心的小水滴
活動(dòng)二、 科學(xué)活動(dòng)――小水滴旅行
活動(dòng)三、 音樂(lè)活動(dòng)――韻律活動(dòng)《小蝌蚪》
活動(dòng)四、 體育活動(dòng)――玩沙和玩水
活動(dòng)五、 數(shù)學(xué)活動(dòng)――認(rèn)識(shí)數(shù)字
活動(dòng)六、 社會(huì)活動(dòng)――關(guān)好水龍頭
活動(dòng)七、藝術(shù)活動(dòng)--------泡泡吹畫(huà)
活動(dòng)八、安全活動(dòng)--------被淹的小貓
第二周
活動(dòng)九、 科學(xué)活動(dòng)――我們一起來(lái)玩水
活動(dòng)十、 歌表演――干凈的小手
活動(dòng)十一、 科學(xué)活動(dòng)――玩泡泡
活動(dòng)十二、 藝術(shù)活動(dòng)――繪畫(huà) 水中的魚(yú)
活動(dòng)十三、 語(yǔ)言活動(dòng)――大家愛(ài)清潔（一、二）
活動(dòng)十四、 數(shù)學(xué)活動(dòng)――按物取數(shù)
四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、洗手間墻上布置節(jié)水標(biāo)志
2、區(qū)角:提供玩沙玩水區(qū)
科學(xué)區(qū);提供肥皂水和各個(gè)形狀的吹泡泡的工具。泡沫塑料、積木、磁鐵、小石子、紐扣、回形針等等。
語(yǔ)言區(qū);提供有關(guān)水的圖片供幼兒欣賞。
五、家長(zhǎng)工作
1、幫助幼兒填寫(xiě)調(diào)查表。
2、介紹水的作用，了解水的危害。
六、主題探究活動(dòng)展開(kāi)與生成
活動(dòng)一：傷心的小水滴（語(yǔ)言）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體會(huì)水與人們生活的密切關(guān)系，懂得節(jié)約用水。
2、學(xué)會(huì)講述水的用途。
3、了解水的二次利用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知道一些最基本的節(jié)約用水的方法。
2、花草頭飾若干，錄音帶、錄音機(jī)。請(qǐng)大班幼兒扮演“小水滴”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題
1、游戲：關(guān)緊水龍頭
① 一半幼兒扮演“花草”，一半幼兒跟隨老師給“花草”澆水，“花草”和澆水的幼兒快樂(lè)地跳舞。
② 突然，聽(tīng)到一陣哭聲，小朋友都停了下來(lái)，老師循聲找到了正在傷心哭泣的“小水滴”。
師：小水滴，你為什么哭呀？
小水滴：滴滴答、滴滴答，有個(gè)小朋友洗完手沒(méi)有關(guān)緊水龍頭，把我白白浪費(fèi)了。
師：小水滴，你別哭，讓我們小朋友來(lái)幫助你。
師：誰(shuí)來(lái)幫助小水滴，讓小水滴高興起來(lái)？
幼兒討論并回答。
二、談話(huà)：水的用處大
1、水有什么用？
2、除了我們?nèi)诵枰€有誰(shuí)也需要水？
3、如果沒(méi)有了水會(huì)怎么樣？
4、我們要怎樣節(jié)約用水？
小水滴：人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水，水的用處真大，我們要節(jié)約用水。
三、談話(huà)：水的二次利用
1、大班的姐姐提一桶水進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“小水滴，我能把洗過(guò)手帕的水倒掉嗎？”
2、小水滴：“不能倒，不能倒，我還有別的用處呢?！?/p>
師：“小朋友，洗過(guò)手帕的水還能干什么用呢？”
幼兒討論并回答。
小水滴：小朋友真能干，知道了用過(guò)的水還有其他的用處，懂得了一種節(jié)約用水的方法，謝謝你們。
活動(dòng)延伸：教師帶幼兒和“小水滴”一起提著洗過(guò)手的水去澆種植園的蔬菜。
活動(dòng)二 ： 小水滴旅行
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程。
2、對(duì)小水滴的變化過(guò)程感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，紙、筆，活動(dòng)在室中間畫(huà)一個(gè)圈圈。
活動(dòng)過(guò)程
1、 小水滴旅行
師：小朋友，你們喜歡旅行嗎？
師：（出示小水滴形象）小水滴能旅行嗎？怎么旅行？
師：如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？
觀看故事《小水滴旅行》
師：太陽(yáng)照著小水滴，小水滴感覺(jué)怎么樣？他們的身子變得怎么樣？
師：飛到很高的地方，小水滴覺(jué)得很冷，它們?cè)趺礃恿耍?/p>
師：很多小水滴在天上飄來(lái)飄去，變成了什么？幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)，變成了什么？
2、 小水滴旅行過(guò)程
⑴ 引導(dǎo)幼兒觀察地面上的大圓圈，告訴幼兒這是水滴的家――池塘。
⑵ 再次聽(tīng)教師講故事，幼兒邊念其中的語(yǔ)句，邊把自己想象成小水滴，根據(jù)故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過(guò)程，教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)，
⑶ 啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的表演，用簡(jiǎn)單的圖示畫(huà)出小水滴的旅行
附故事：《小水滴》
我是快樂(lè)的小水滴，我在一條小溪中，我和許多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀，匯成一條大河。
突然，我們一起從山上向下跌落，像一個(gè)大的水簾掛在山崖上，太陽(yáng)照在我們身上，畫(huà)出了美麗的顏色，我變得漂亮了。
我跌到山下的湖里，太陽(yáng)照得我非常暖和，我覺(jué)得身體變輕了，變成水蒸氣，不停地上升、上升~~~我升得很高很高，和許多小水珠姐妹碰到一起，連成一片，地上的孩子說(shuō)：“快看，天空中有一朵朵云彩！”天空中很冷很冷，我們相互抱在一起，變成一個(gè)大水滴，從天空掉了下來(lái)，地上的孩子喊：“下雨了，下雨了~~~”
我和朋友們落到山下，洛在田野里，落在江河中，小樹(shù)苗被洗得干干凈凈，莊稼喝足了水，伸直了腰，小河高興地唱著歌，大家都?xì)g迎我！
我在小河里，和遠(yuǎn)方流來(lái)的河水朋友拉著手，我們穿上帶著香味的花瓣衣服，一同歡樂(lè)地奔向大海。
我們又被太陽(yáng)公公曬著，我們還會(huì)變成水蒸氣升到空中，變成云彩，冷風(fēng)吹到身上，我們還會(huì)變成雨點(diǎn)，或許變成冰雹、雪華向大地降落，我們又回到了小溪中。
活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)數(shù)字
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在表演《幫我學(xué)數(shù)學(xué)》中“1――5的認(rèn)識(shí)數(shù)字”故事，認(rèn)識(shí)數(shù)字1――5，理解1――5的實(shí)際意義。
2、在表演過(guò)程中通過(guò)激疑、提問(wèn)等方式，再輔之以學(xué)具操作游戲等。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、木棍、小鴨、耳朵、彩旗、秤鉤卡片各一。
2、森林音樂(lè)會(huì)掛圖一幅。
3、1―5數(shù)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程
1、老師表演《幫我學(xué)數(shù)學(xué)》中“1――5的認(rèn)識(shí)數(shù)字”的故事。在故事中教師提問(wèn)，拋出問(wèn)題，挑起矛盾。
2、根據(jù)圖片，教師與幼兒共同表演，認(rèn)識(shí)數(shù)字1――5的認(rèn)識(shí)。
3、學(xué)習(xí)關(guān)于數(shù)字的兒歌鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
4、看教學(xué)掛圖，點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù)。
活動(dòng)延伸：將數(shù)字卡片懸掛于教室內(nèi)讓幼兒隨時(shí)鞏固學(xué)習(xí)。
活動(dòng)四：社會(huì)活動(dòng)： 關(guān)好水龍頭
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒初步的節(jié)約用水意識(shí)，教育幼兒愛(ài)護(hù)水資源。
2、引導(dǎo)幼兒了解人們的生活離不開(kāi)水。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、觀察家中用水的地方，如媽媽洗菜、洗衣服的時(shí)候用水等。
2、臟娃娃、水盆、毛巾等。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示臟娃娃，請(qǐng)小朋友想辦法幫娃娃把臉洗干凈。
2、教師將娃娃放在水盆中洗干凈，用毛巾擦干，讓幼兒看娃娃的臉變得怎樣了。
3、啟發(fā)幼兒討論：水在我們生活中的用處和危害。
⑴ 水能喝，能洗東西，人與動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水。
⑵ 水多――造成洪水，沖毀良田、房屋、樹(shù)林、橋等。
⑶ 水少――造成干旱，人們不能飲水，莊稼干枯等。
4、欣賞故事《小強(qiáng)的夢(mèng)》，引導(dǎo)幼兒討論。
⑴ 水龍頭的作用是什么？為什么要關(guān)好水龍頭？
⑵ 如果發(fā)現(xiàn)水龍頭在滴水，你應(yīng)該怎么辦？
⑶ 學(xué)習(xí)兒歌《關(guān)好水龍頭》。
5、教師總結(jié)：水真有用，小朋友們渴了要喝水，魚(yú)兒離不開(kāi)水，花朵也需要水，水幫助小朋友變得干凈清潔等。
6、教師帶幼兒到換洗室洗手，準(zhǔn)備喝水。
活動(dòng)延伸：觀察科學(xué)區(qū)內(nèi)動(dòng)植物的生長(zhǎng)，通過(guò)管理。了解動(dòng)植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)水。
故事：小強(qiáng)的夢(mèng)
小強(qiáng)平時(shí)洗手、洗臉時(shí)常常忘了把水龍頭關(guān)好，水就白白的流掉。媽媽
老師提醒他，他總是說(shuō)：“一點(diǎn)點(diǎn)水呀，沒(méi)關(guān)系?！?/p>
一天晚上，小強(qiáng)做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)整個(gè)城市都沒(méi)有水了。這下可糟了，人們口渴沒(méi)有水喝，肚子餓了沒(méi)有水淘米煮飯，衣服臟了不能洗，臉上手上都臟極了，農(nóng)作物都快枯死了，動(dòng)物園里的動(dòng)物也快渴死了。沒(méi)有水不能打掃衛(wèi)生，整個(gè)城市變成一個(gè)垃圾城。小強(qiáng)被驚醒了，忙拉著媽媽的手說(shuō)：“我懂了，我懂了。”小朋友你們說(shuō)，小強(qiáng)懂什么了？
活動(dòng)五： 玩沙和水
活動(dòng)目標(biāo)：初步激發(fā)幼兒探索沙、水奧妙的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：提供塑料杯、塑料娃娃、塑料小動(dòng)物、碗、碟、漏斗
各種容器、冰激淋杯或其他飲料盒子、橡皮泥、塑料小玩具等材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、給娃娃、小動(dòng)物洗澡：將塑料娃娃和塑料小動(dòng)物投入水中，給娃娃和小動(dòng)物洗澡。
2、用各種容器盛水：讓幼兒用容器盛水，讓幼兒感知水透明、能流動(dòng)等。
3、放小船：用冰激淋杯（或其他飲料盒）做船，杯內(nèi)放一團(tuán)橡皮泥，泥上插紙帆或紙人等，讓幼兒向紙船吹氣，船會(huì)在水面漂流。
4、藏寶貝：幼兒用手在沙坑中挖洞將塑料小玩具藏在玩具中，等幼兒全部藏好后，去尋找其他幼兒藏好的小玩具。
5、蓋腳印：教師和幼兒用手和腳在平整的沙面上印出腳、手印，再讓幼兒用沙蓋住腳印、手印。引導(dǎo)幼兒觀察比較腳印的大小和蓋腳印所需的沙的多少。
6、比比誰(shuí)的力氣大：將光滑的小塑料瓶口或瓶底稍稍露出沙面，然后讓幼兒用手或腳去壓，將塑料瓶壓進(jìn)沙坑里。
規(guī)則：幼兒可以自由選擇，自己操作。
活動(dòng)六、音樂(lè)游戲：小蝌蚪
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，感受歌曲中不一樣的節(jié)奏變化。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、積極投入活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：魚(yú)網(wǎng)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在《郊游》的樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。
2、復(fù)習(xí)歌曲《網(wǎng)小魚(yú)》。
3、感受歌曲《小蝌蚪》的樂(lè)曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并做動(dòng)作。
（1）傾聽(tīng)教師示范唱?！扒嗤軏寢尩暮⒆有◎蝌皆诔?，大家注意聽(tīng)，它唱了些什么？”
（2）根據(jù)歌詞內(nèi)容，師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。
（3）在教師的帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊做動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲中不一樣的節(jié)奏變化。
（4）在歌舞旋律的伴奏下，嘗試學(xué)唱歌曲。
（5）邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
4、 邊唱歌，邊玩游戲。
（1）教師講述游戲玩法及規(guī)則。
“小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得可開(kāi)心啦！調(diào)皮的小朋友拿著魚(yú)網(wǎng)來(lái)捉小蝌蚪了，靈活的小蝌蚪快快地游回家去了?！?/p>
“在魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn)時(shí)，小蝌蚪菜能游回家去。”
（2）完整游戲，幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作，歌曲結(jié)束時(shí)，魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn)，小蝌蚪逃回家去。
活動(dòng)建議：在日?；顒?dòng)中，認(rèn)識(shí)那個(gè)幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)上的畫(huà)面，唱一唱《小蝌蚪》。
活動(dòng)七、安全活動(dòng)：小貓被淹
活動(dòng)目標(biāo)：
知道在河邊玩是十分危險(xiǎn)的，自己不要到河邊玩，更不要將手或腳放到水里。
準(zhǔn)備：
故事“小貓被淹”、小貓教具、磁力板
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、今天老師給小朋友講―個(gè)故事，故事的名字叫“小貓被淹”。(附后)
2、教師在磁力板上畫(huà)一條大河，然后在磁力板上邊講故事邊演示。
3、小貓為什么會(huì)落入水里，它碰到了什么危險(xiǎn)?
4、如果沒(méi)有爸爸媽媽帶著， 自己不能到水邊玩，以免掉到水里。
附故事：
小貓被淹
小貓的爸爸和媽媽正忙著做飯，小貓一溜煙地跑出來(lái)，他跑啊跑啊，來(lái)到了一條小河邊。小河的水清清，嘩嘩地流，里面還有許多小魚(yú)。小貓也將小手伸到水里，他多么想捉一條小魚(yú)啊，可是正當(dāng)他再一次將手伸到小河里時(shí)，他的腳下一滑，不好小貓掉到水里了。小貓?jiān)谒锲疵鼟暝?，大喊“救命”，恰巧小鴨子走過(guò)來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)小貓的呼救，急忙跳到水里，將小貓救上來(lái)了。小貓?jiān)僖膊桓易约旱剿吶ネ媪恕?/p>
活動(dòng)八： 我們一起來(lái)玩水
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)約用水，體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種會(huì)沉浮的玩具，杯子、瓶子、勺、叉，各色顏色等物品，請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一同探討有關(guān)“水”的話(huà)題，豐富對(duì)水的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)“水真有用”
教師與幼兒一同討論水的用處及怎樣節(jié)約用水，讓幼兒知道：水真有用，沒(méi)有水我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物、植物就無(wú)法生存，所以我們就要節(jié)約用水。
2、操作感知“水真好玩”
給幼兒提供操作材料，讓幼兒進(jìn)行分散自由操作活動(dòng)。在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒自由操作有兩個(gè)目的：一是讓幼兒初步感知水會(huì)流動(dòng)的特性，二是讓幼兒觀察水的顏色變化，三是讓幼兒感知沉浮。所以在自由操作、自由探索的活動(dòng)中，讓幼兒減少探索的直覺(jué)行動(dòng)性，增強(qiáng)探索的預(yù)見(jiàn)性，有助于讓幼兒的直覺(jué)行動(dòng)思維逐步向具體形象思維過(guò)渡。
3、講述討論
這一環(huán)節(jié)是組織幼兒進(jìn)行有秩序的集體活動(dòng)，是在第一環(huán)節(jié)自由玩水的`基礎(chǔ)上，讓幼兒說(shuō)說(shuō)你在玩水的過(guò)程中用了哪些東西，是怎樣玩的，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、幼兒講訴后，教師作簡(jiǎn)單的小結(jié)。
活動(dòng)九、泡泡吹畫(huà)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)泡泡吹畫(huà)的技巧，對(duì)泡泡吹畫(huà)感興趣。
2、初步嘗試與同伴合作，懂得互相謙讓互相幫助，感受合作帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：吸管、各色顏料、畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
教師帶領(lǐng)幼兒跟著《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)
提問(wèn)：小魚(yú)在水里游的時(shí)候，小嘴巴會(huì)干什么？
教師示范吹泡泡，幼兒吹泡泡。
二、學(xué)習(xí)泡泡吹畫(huà)
1、提問(wèn)：怎么樣能找到魚(yú)兒吹出的泡泡的影子呢？
（幼兒想辦法，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答）
2、出示范畫(huà)
提問(wèn)：這兩條魚(yú)寶寶吹出的泡泡多漂亮，它是怎么吹出來(lái)的呢？
（幼兒回答，教師根據(jù)幼兒的回答出示顏料寶寶）
教師進(jìn)行示范畫(huà)，并講解注意點(diǎn)（1）吹的時(shí)候要輕輕吹（2）吸管親親顏料寶寶時(shí)不能亂動(dòng)（3）吹的時(shí)候要對(duì)著紙頭寶寶輕輕吹
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)
四、作品評(píng)價(jià) 帶領(lǐng)幼兒學(xué)小魚(yú)游，欣賞幼兒的作品
活動(dòng)十： 干凈的小手
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的良好習(xí)慣。
1、學(xué)唱歌曲《干凈的小手》，體驗(yàn)樂(lè)曲親切的感情。
2、教學(xué)會(huì)聽(tīng)間奏表演，初步感知三十二分音符的節(jié)奏特點(diǎn)。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行初步的窗邊活動(dòng)，激發(fā)幼兒表演的興趣，體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、積累幼兒在家里幫媽媽洗碗、洗手帕的經(jīng)驗(yàn)。
2、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師帶領(lǐng)幼兒一起隨音樂(lè)活動(dòng)。
2、欣賞《干凈的小手》音樂(lè)，熟悉歌詞。讓幼兒在教師引導(dǎo)下能說(shuō)出歌詞大意。
3、學(xué)習(xí)三十二分音符，掌握其特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)其打法。
4、學(xué)唱歌曲《干凈的小手》。
5、引導(dǎo)魚(yú)兒自編動(dòng)作，并有表情地進(jìn)行表演。
6、鼓勵(lì)幼兒大膽表演，讓每個(gè)孩子得到表演的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都找到適合自己的角色
附歌曲《干凈的小手》
干凈的小手，爸爸喜歡我。干凈的小手，媽媽喜歡我。洗啊洗，洗手心，洗啊洗，洗手背。小手洗干凈，老師喜歡我
活動(dòng)十一： 玩泡泡
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在玩彩泡的游戲中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。、
2、激發(fā)幼兒的想象力，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、鼓勵(lì)幼兒相出辦法并通過(guò)操作讓吹出的泡泡有變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四個(gè)盆中溶解有餐洗凈或洗衣粉的水。
2、透明塑料杯或瓶塑料吸管、塑料杯
小勺等若干種材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、 教師在室外用吸管沾水吹出泡泡，讓孩子們追泡泡，引起幼兒對(duì)泡泡的興趣。
2、 幼兒從大盆中每人取一杯餐洗凈或洗衣粉水，自由吹泡泡。教師引導(dǎo)幼兒觀察：泡泡是什么形狀，什么顏色？怎樣吹出許多泡泡？鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的吹法。
幼兒自己選擇肥皂或洗衣粉放在水杯里調(diào)出吹泡泡的水，教師提醒幼兒觀察肥皂或洗衣粉的變化。
3、 引導(dǎo)幼兒思考
⑴ 你看到的泡泡是什么顏色？你用什么方法讓泡泡越飄越高？越票越低？
⑵ 泡泡飛高的地方會(huì)怎樣？說(shuō)一說(shuō)，泡泡為什么會(huì)破？
4、 引導(dǎo)幼兒講述泡泡的故事：你的泡泡飄呀飄呀，飄到哪里去了呢？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢？
5、 欣賞兒歌《吹泡泡》
6、 提醒幼兒吹泡泡時(shí)，注意不要將肥皂水吸到嘴里，不吹泡泡時(shí)不要把吸管含在嘴里。
活動(dòng)十二：水中的魚(yú)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)的各種形態(tài)，并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行正確的語(yǔ)言講述。
2、學(xué)習(xí)用流暢的線(xiàn)條畫(huà)小魚(yú)，注意把小魚(yú)游動(dòng)時(shí)不同的形態(tài)畫(huà)出來(lái)。添畫(huà)相應(yīng)的內(nèi)容，充實(shí)自己的畫(huà)面。
3、學(xué)習(xí)小金魚(yú)的兒歌，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：郊游或去公園玩，注意觀察小魚(yú)在水中是怎樣游動(dòng)的。
活動(dòng)過(guò)程：
1、啟發(fā)幼兒回憶自己看過(guò)的小魚(yú)，也可請(qǐng)繪畫(huà)能力較強(qiáng)的幼兒畫(huà)出小魚(yú)。
2、教師示范畫(huà)小魚(yú)的步驟。
3、幼兒自由繪畫(huà)，教師注意語(yǔ)言引導(dǎo)，不要固定的思維，要讓孩子發(fā)揮想象，畫(huà)出自己喜歡的小魚(yú)。
4、學(xué)習(xí)兒歌《小金魚(yú)》，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
5、教師指導(dǎo)幼兒作畫(huà)時(shí)，一定要注意提示，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。
活動(dòng)延伸：老師做好水的世界場(chǎng)景，讓幼兒把自己的畫(huà)展到自己喜歡的位置，共同布置活動(dòng)時(shí)，共同享受勞動(dòng)的快樂(lè)。
好玩的圈教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1．感知冰的各種特性。
2．嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索，感受探索的`樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水。內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干（同幼兒數(shù)）。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1．出示大冰塊，激發(fā)孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。
提問(wèn)：你們看這是什么？摸摸看，你有什么感覺(jué)？
2．教師小結(jié)：原來(lái)冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。
提問(wèn)：你們想吃冰塊里的糖嗎？怎么才能把糖果取出來(lái)吃呢？
二、介紹工具
師：老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具，我們來(lái)看一看都是些什么。
三、幼兒嘗試
1。幼兒自己取冰塊，教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊，進(jìn)一步感知其特性。
提問(wèn)：你拿的冰塊摸起來(lái)有什么感覺(jué)?。?/p>
2．幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。
提問(wèn)：你是用什么方法把糖果取出來(lái)的？
四、幼兒集中分享經(jīng)驗(yàn)
1．提問(wèn)：小朋友都很努力試過(guò)了，你們都吃到糖了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己取糖的經(jīng)過(guò)？
2．小結(jié)：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來(lái)給自己鼓鼓掌。
