教案在撰寫的時候,大家肯定要強調聯(lián)系實際,想讓同學們對課堂感興趣,作為教師首先要有制定教案的意識,下面是范文社小編為您分享的春天歌教案7篇,感謝您的參閱。
春天歌教案篇1
【教學設計預想】
?找春天》是一篇語言優(yōu)美,音律柔和的韻文。它生動描寫了孩子們在春天到來時,在田野上尋找春天,感受美好春光的情景。為了讓學生更好地觀察春天,感悟春天,享受春天,首先應把上這篇課文的時間略作調整,放在季節(jié)特點比較明顯的時節(jié)來學習,做到恰當?shù)乩谜n程資源。其次,在課前,帶領學生走進自然,引導學生去發(fā)現(xiàn)春天的特征,積累關于春天的知識,親身體驗春天的氣息,在兒童眼前展現(xiàn)一個富有美感的春天,為學習課文作好鋪墊。在課上,將“讀”的訓練貫穿教學的始終,引導學生通過讀、看、畫、做等多種語文實踐活動,感悟春天的美好和語言文字的優(yōu)美,豐富學生的語言積累和情感積淀。在課后,以“贊美春天”為主題,自選展示內容,展示方式,在游戲中體驗成功的喜悅,再次感受春光的美麗和自然的神奇。
【課前準備】
1、音樂曲目《春天暢想曲》。
2、師生共同收集春天的有關資料(圖片、歌曲、韻文、詩歌等)。
【教學過程】
第一課時
內容:大自然中尋找春天
一、情感導入
師:孩子們,春天已輕輕地、悄悄地來到我閃身邊,它像調皮的娃娃,正和我們玩捉迷藏的游戲呢?你們想去找找它嗎?那我們一起到公園去找好嗎?
二、尋找春天
師:春娃娃是個調皮的孩子,孩子們要想找到它,可一定要做個細心的小偵探呀。你們可以用眼睛看,可以用手摸,可以用鼻子聞,也可以用耳朵聽。
師生一路上手拉手,邊走邊唱《春天在哪里》,師生愉快地融進春天的大自然中,學生在大自然的懷抱中感受春的氣息。老師留意觀察學生的活動,并適當給予引導。
師:你們找到春天了嗎?
生1:我找到了??矗嫔嫌幸蝗捍蟀座Z在游泳。
生2:我發(fā)現(xiàn)迎春花開了,金黃金黃的,真美啊!
生3:風兒輕輕的,草兒綠綠的,公園里的人多起來了。
生4:柳樹發(fā)芽了,柳條軟軟的,像一根根綠色的絲帶,讓我想起了賀知章的《詠柳》。
(其余學生情不自禁地跟著誦讀)
“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。
這一設計意在引導學生留心觀察自然界中的花草、樹木、小動物,從視覺上發(fā)現(xiàn)春天的特征,積累關于春天的知識,親身實地體驗春天的氣息。
師:是呀,春天是一幅七彩的畫,只要小朋友放亮眼睛,就會有與眾不同的發(fā)現(xiàn)。那么你再用耳朵去聽聽,看看還會有什么發(fā)現(xiàn)?
(學生散開到公園不同的地點,去觀察,去體驗,去感悟)
生1:我聽到了,小河在唱歌:春天在哪里,春天在哪里……
生2:我聽到了小燕子在電線上說悄悄話呢!我想把《小燕子》那首歌唱給它聽,又怕把它驚飛了。
生3:小蜜蜂在唱歌,蝴蝶在跳舞,它們玩得多開心啊!
生4:老師,這里有許多小蟲子,小螞蟻也在它們的隊伍中。它們好像在向伙伴們打招呼呢!
師:春天是一首動聽的歌,真讓人陶醉呀!孩子們,請你用小鼻子聞聞,用小手去摸摸,春天是什么味道,什么感覺的?
生1:春天是甜甜的,像蜜一樣甜。春天是香香的,像花一樣香。
生2:春天是溫柔的,像媽媽的手撫摸著我的臉。
生3:春天是光滑的,嫩嫩的,像樹葉一樣滑嫩。
生4:春天是暖暖的,我真想去擁抱紅通通的太陽。
這一設計意在啟發(fā)想像,引導學生用耳、鼻、手等多種感官感受春天的美,激發(fā)學生對春天的喜愛之情,用自己的語言把春天的景物賦予靈動的生命。
師:春天是一幅畫,春天是一曲歌,春天是一首詩,孩子們,你們想對春天說點什么嗎?
生1:我想對春天說:春天,你是我的好朋友!我們喜歡你!
生2:我想說,春天,你把大地打扮得這么漂亮,你真是個魔術師呀!
生3:春娃娃,你長得真好看,我把你帶到我家去吧!
在五彩斑瀾的大自然中,學生通過多種感官感受到了春天的美,心里一定有許多感觸,這一環(huán)節(jié)意在鼓勵孩子把心中所想,口中要說的話表達出來,讓孩子在歡快活潑的情境與春天“對話”。
第二課時
內容:韻文之中感受春天
一、詩歌導入,激發(fā)興趣
1、(上課鈴聲一響,教師邁著輕盈的步子走進教室)“春天的腳步悄悄,悄悄地,她笑著走來。溪水唱起了歌兒,(師生齊誦)……丁冬,丁冬,綠草和鮮花趕來報到。孩子們,你們看……(教師出示春游時的錄像)
你們看到了什么?聽到了什么?
2、上節(jié)課,我們到野外找到了春天,這節(jié)課,我們一塊兒到課文中去“找春天”好嗎?(教師板書課題)
一開課,教師就用學生熟悉的詩歌、畫面把他們帶入春天的情境,讓學生在意猶未盡時萌生“找”的愿望,教師及時揭題,從而激起學生的閱讀興趣。
二、初讀課文,整體感知
1、春天在什么地方呢?你們聽──(教師配樂朗讀)
2、想不想到課文中找找春天?趕快打開書,自己讀讀課文,遇到不認識的字想辦法去認識它,注意把字音讀準。
3、你覺得哪句話或哪段話比較難讀,多讀幾遍,把它讀給你的同桌聽聽。
4、指名讀自己最喜歡或認為最難讀的.一個自然段,同學交流評價。
5、齊讀課文,教師評價。
初讀課文的目的是為了讓學生借助已有的識字方法,把課文讀通讀順。對容易出錯的地方則多讀幾遍,體會讀好課文的竅門。在初讀的過程中,通過生生評,師生評,使師生的評價成為學生朗讀提高的推動力,同時也在正面、互動的評價中為課堂教學營造民主、和諧的氛圍。
三、品讀課文,讀中悟文
1、春天來了嗎?你從哪句話知道的,找出來讀給同桌的小朋友聽一聽。從“春天來了!春天來了!”這句話中你體會到了什么?你覺得怎樣讀好它?(指名讀)
2、我們在哪兒找到了春天?(生回答,師貼圖片:小草、野花、嫩芽、小溪)
學習4~7自然段,體會排比句的特點:
⑴“探出頭來”是什么樣的?能做給大家看看嗎?那小草探出頭來是什么樣的呢?(教師演示課件)
多可愛的小草呀,誰愿意來讀一讀?(指名讀,學生看表情,聽聲音,體會朗讀方法)
⑵課文中還有這樣的句子嗎?找出來在四人小組內讀一讀,一人一句,比一比誰讀得棒。
⑶自由讀??梢哉一锇樽x,找老師讀,表演讀,體會春天來了,萬物急切來到大自然的心情。
⑷抽個別學生或小組表演讀,生正面評價,提出建議。
⑸觀察板畫,以“小草、野花、嫩芽、小溪”,仿照“……像……”的句式練習說話。
⑹自由交流,讀讀喜歡的句子,再畫下來,記在采蜜本上。
這兩個環(huán)節(jié)的設計讓學生在自主、合作讀的過程中培養(yǎng)自主、合作、探究的學習方式,同時教師有意識地鼓勵學生用表演讀的方式來學習,目的是讓學生在讀中感知春天的動態(tài)美。
3、你還從哪些句子知道春天來了?把這些句子讀出來,說說理由。
4、是啊,美麗的春天來啦!(教師播放《春天暢想曲》,讓學生在音樂聲中想象春天,感悟春天。)
師:百花齊放,姹紫嫣紅(生:我們看到了她);鳥鳴蜂唱,嗡嗡啾啾(生:我們聽到了她);花綻枝頭,清香撲鼻(生:我們聞到了她);冰雪融化,泉水叮咚(生:我們觸到了她)
齊:她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
師:春天真是無處不在!春天真的來到了人間!
學生在不同形式的讀中認識了春天,從圖畫和音樂聲中更激起了無限遐想,教師和學生共同聲情并茂的小結,讓學生真切地感到春天來了,春天就在自己的身邊,從而掀起課堂氣氛的高潮。
四、拓展交流,強化感受
1、春天這么美麗,這么可愛,老師忍不住要把一首小詩《春天的色彩》推薦給大家,愿意聽聽嗎?
2、老師相信孩子們也收集了許多有關春天的資料,請先在小組內交流,向你的小伙伴展示展示。(學生在四人小組長的安排下有序地介紹。)
3、四人小組的代表上臺向大家介紹自己收集到的資料。
4、根據(jù)學生收集資料和介紹資料的情況,評出“亮眼睛”和“小巧嘴”。
五、課外延伸,升華情感
春天就像一位魔術師,把人間裝點得多姿多彩,讓我們用自己喜歡的方式贊美春天吧!以下作業(yè),請任選一項完成,在下周的“頌春會”上展示交流。
1、喜歡寫作的同學在一起,用詩詞贊美春天。
2、喜歡書法的同學,練習書法作品。
3、喜歡畫畫的同學,描繪春天的圖畫。
4、喜歡歌舞的同學,用歌舞贊美春天。
這兩個環(huán)節(jié)通過收集資料,交流資料,課外拓展學習,不僅有效地培養(yǎng)了學生收集處理資料和合作學習的能力,而且豐富了課文的人文內涵,使課風課外自然地溝通起來,提高了學生思維的廣度和深度。
第三課時
內容:頌春會上贊美春天。
(本課時依學定教,無固定流程,可準備一些相關資料。)
1、描寫春天的古詩:
?春夜喜雨》《春曉》《詠柳》《游園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》等。
2、歌唱春天的歌曲:
?春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年少年祖國的春天》等。
春天歌教案篇2
活動目標:
1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。
2.創(chuàng)造性地設計花的禮物,使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識。
3.充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準備:
1、場地布置(花仙子的花園)
2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。
活動過程:
觀察環(huán)境,引出主題―觀察嘗試,操作發(fā)現(xiàn)―自我創(chuàng)造、描述構思―情感激發(fā)
一、觀察環(huán)境,感知花的美
1.帶入場地:今天我們去花仙子的花園玩,好嗎?
2.觀察環(huán)境:你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?
看見花你感到怎么樣?
二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途
1.出示花的禮物:花仙子還為我們準備了許多禮物,我們一起來看看好嗎?
2.幼兒觀察、品嘗花的禮物
(1).提問:你們認識這些禮物嗎?它是怎么用的?
(2).教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。
3.逐個提問:這是什么?可以用來做什么?
4.小結花的用途
提問:花還可以做什么?
(1).做藥(2).可以吃(3).泡茶喝(4).用花做好看的裝飾品。
(5).清香空氣(6).可以美容……
三、創(chuàng)造花的藝術品
1.觀察花仙子的花朵頭箍:花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的?
2.提出創(chuàng)造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準備了紙筆,請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽,你做了什么花的禮物,準備送給誰。
3.幼兒繪畫:花的禮物
4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。
四、情感激發(fā)
你覺得花的用處多嗎?我們應該怎樣對待花?(環(huán)保教育)
春天歌教案篇3
設計背景
小朋友對自然界中的一切都充滿好奇,尤其是四季的變化過程,年年歲歲的周而復始中,蘊含萬物生命的奧秘輪回。于是我利用新春伊始,設計了“春天來了”這個主題活動,讓小朋友真正感受到春天的氣息、大自然的美麗。
活動目標
1、讓兒童通過看圖、討論、理解春的內容。
2、能用語言、繪畫抒發(fā)情感。
3、培養(yǎng)小朋友熱愛大自然、熱愛春天的情感。
4、培養(yǎng)小朋友的想象力、創(chuàng)造力、繪畫表達能力。
重點難點
重點:了解春天的主要特征、抒發(fā)對春的情感、提高語言能力和繪畫能力
難點:能用繪畫表達對春天的情感
活動準備
1、大掛圖、大字卡
2、小朋友用書、錄音帶
3、相關春天的圖片資料(柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏)
活動過程
活動(一)春天走來了
①出示大掛圖,請小朋友看圖說話;
教師:“美麗的春天來到了,你們喜歡春天嗎?老師這里有一幅關于春天的圖畫,請你們仔細觀察畫面,說說看見了什么?”
小朋友:“柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏、小朋友”
教師:“柳樹到了春天有什么變化?什么顏色?小鳥在干什么?春風吹過來,柳條怎樣回蕩?什么花兒開了?小朋友在做什么?”
教師引導小朋友說出其它事物的變化,并逐句引出兒歌
教師:“小朋友說得對,你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽,在春風中來回的蕩漾,小鳥高高興興地唱起了歌,桃花也開滿了枝頭,小朋友在草地上放風箏。”
②播放錄音,教師帶領小朋友欣賞、朗讀兒歌
活動(二)字寶寶樂園
① 請小朋友打開書,邊聽錄音邊用手指劃讀
② 玩字寶寶游戲:“小孩小孩真愛玩”。
教師:“咦?怎么兒歌中有的字寶寶不見了呢?原來字寶寶要和我們玩游戲呢?!闭埿∨笥岩黄鹫f:“小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,字寶寶××就回來;哈哈,××回來了!”
活動(三)繪畫
①引導小朋友觀看有關春天的圖片資料(柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏)
②討論春天的美景,啟發(fā)小朋友擴展思路,并用畫筆畫出更多春天的景象、春天的顏色。
③ 指導小朋友初步構圖,柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏的簡單畫法等。
活動延伸:
① 請家長周末帶小朋友春游,發(fā)現(xiàn)更多春天的秘密。
② 教師和小朋友一起布置增添有關春天的圖片。
③ 帶領小朋友播種各種種子,觀察其生長過程。
教學反思
1、春天是萬物復蘇的季節(jié),在小朋友園的周圍和大自然中變化萬千,柳條抽芽、
桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來,小朋友們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關春天的秘密,在暖暖的春風里去踏青,享受大自然的美景。在這里我通過兒歌 “春天來了”讓小朋友了解春天的主要特征,培養(yǎng)小朋友對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。
2、通過一系列以小朋友為主的活動,培養(yǎng)小朋友良好的閱讀習慣、語言表達能力,讓小朋友學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等,激發(fā)小朋友熱愛大自然,增強環(huán)保意識。
春天歌教案篇4
【教學內容】
1、唱:《春天來了》;
2、我的創(chuàng)造:創(chuàng)編旋律
【教學目標】
1、情感目標:能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美,感悟到春的美好和短暫。
2、知識技能目標:
(1)通過學唱《春天來了》,熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。
(2)認識斷音記號,了解斷音記號的唱法。
3、過程與方法:通過看、聽、唱、編等形式的音樂學習過程中,
激發(fā)學生的學習欲望,發(fā)揮學生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學生自主探究,自主學習的能力。
【教學重點】
感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊涵的快樂情緒,進一步增進對音樂和生活的熱愛,能熟練演唱歌曲《春天來了》。
【教學難點】
認識斷音記號,了解斷音記號的唱法。
【教具準備】
鋼琴、音像資料、多媒體
【教學過程】
一、歌曲導入
播放歌曲《布谷》。
師:這首歌曲好聽嗎?請大家想一想,歌曲歌頌的對象是什么?歌曲的情緒是怎樣的?
學生討論后回答。
二、新授歌曲《春天來了》。
1.學生聽范唱,回答問題。師:請同學們再聽一首歌,你能聽出歌曲的歌頌對象是什么?情緒是怎樣的?
2.用“啦”字哼唱全曲。師:你發(fā)現(xiàn)那些地方容易哼錯需要注意的?
3.教授斷音記號
請學生把歌譜完整地唱一遍。師:我們一起來唱整首歌曲的歌譜,注意斷音記號,要唱得短促有彈性。舌尖的動作要敏捷輕巧。
4.唱歌詞。師:歌曲的情緒是怎樣的,該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢?學生思考后知道該用有彈性的聲音來唱,再唱一唱。
5.改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉變。師:同學們的聲音真好聽,我已經(jīng)聞到了春天的氣息,現(xiàn)在你跟我的琴聲唱一唱體會歌曲的情緒是否發(fā)生了變化?用連音法唱。
學生用較慢的速度唱體會歌曲的情緒,體會情緒,然后討論回答問題。
教師小結:同學門說的很好,速度的變換影響歌曲的情緒,只要符合歌頌的對象,我們在唱歌的時候,也可以改變一下速度,讓一首歌曲唱出幾種味道來。
6.處理歌曲唱好歌曲。教師:剛才我們用的是連音唱法,要注意有的地方不能連起來唱。
學生指出標有跳音的地方不能連起來唱,教師:如果進行一下強弱處理歌曲將會更好聽,唱唱看哪里強哪里弱?
7.看書完整的演唱。注意強弱、斷音和連音。
師:用你的聲音來營造一個美好的春天吧!
三、創(chuàng)編旋律
師:《春天來了》這首歌同學們唱得的真不錯,春天姐姐非常高興(多媒體出現(xiàn)春天姐姐微笑,舞蹈的樣子)她還想考考聰明的小朋友(出示:你能用花瓣里的音符和節(jié)奏編支春天的歌,唱給同學們聽一聽嗎?),就從“風兒吹,鳥兒唱”開始編吧!.讓我們先看看花瓣里的音符和節(jié)奏你會讀嗎?
1.(出示課件3:花瓣里的節(jié)奏)帶領生讀節(jié)奏。
2.你還能用其它不同方式來表現(xiàn)這條節(jié)奏,比如拍肩、跺腳。
?設計意圖:充分體現(xiàn)學生主觀能動性,激發(fā)學生發(fā)散性思維?!?/p>
同學們的節(jié)奏編得真棒,如果再加上音符,變成好聽的旋律,春天姐姐聽了肯定會很高興,你能把這些音符填寫到我們組合好的節(jié)奏中去嗎?
3.(出示課件4:花瓣里的音符)師范唱幾句編好的旋律
4.分小組交流,討論,編完后,一起唱一唱
小組討論設計意圖:在小組討論過程中,學生們能拓寬思路,深化認識;提高語言的理解與表達能力,更新思維方式,還能培養(yǎng)他們的合作精神。]、
師:讓我們一起來欣賞兩小組的作品,師彈一遍,生視唱。同學們可真行。這幾條優(yōu)美動聽的旋律連老師都沒想到。你看,春天姐姐聽著同學們創(chuàng)作的旋律越來越高興了。(出示課件)
四、全課總結
踏步走出教室,以《春天來了》作為背景音樂。
春天歌教案篇5
學習目標
①會認“羞”等10個生字,會寫“脫”等9個字。
②正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿生機的美,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
③熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
課前準備
①音樂磁帶《找春天》。
②春天美景的錄像。
③生字教學的課件。
第一課時
導入新課
小朋友,請告訴我一年有哪四個季節(jié)?
春天是一年中最美的季節(jié),你們看見她了嗎?現(xiàn)在,就讓我們和幾個小朋友一起去找找春天好嗎?(板書、齊讀課題)
讀課文,識記生字
①請小朋友們小聲地讀課文,畫出本課的生字,借助拼音多讀幾遍。
②出示生字卡片,請學生教讀。(著重指導讀好“遮”“嫩”“觸”)
③學生開火車讀生字。(發(fā)現(xiàn)不對的地方及時糾正)
④課件出示由生字組成的詞語,指名讓學生教讀,全班齊讀。
讀課文,感知課文內容
①自讀課文,把課文讀通順。
a. 學生自由讀課文。
b. 分段抽讀課文。(對讀得字音準確、語句流暢的學生給予表揚,對讀得不夠好的學生要幫助和鼓勵)
②再邊讀邊想,提出不懂的問題。
(根據(jù)學生提出的問題,采取不同的方式解決)
a. 啟發(fā)思考,自己解決。
b. “害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”等詞語可以通過動作演示讓學生理解。
c. 學生之間互助解決。
d. 老師解答。
③精讀感悟,合作學習。
a. 課文的題目是《找春天》,你們跟隨課文中的小朋友找到春天了嗎?都找到些什么?
b. 分小組合作學習,老師發(fā)給每個小組一頁紙,由小組長組織大家在課文里尋找答案,并把大家找到的答案記錄下來。
c. 由各組選一名同學把小組學習的結果向全班匯報。注意尊重學生的理解和感悟,并給予恰當?shù)目隙ê鸵龑В⑦m時板書:
小草 野花 嫩芽 小溪 柳枝 風箏 喜鵲 杜鵑 桃花 杏花
讀文想像,回答問題
“我們”看到了春天的什么?
“我們”聽到了春天的什么?
“我們”聞到了春天的什么?
“我們”觸到了春天的什么?
朗讀全文,鞏固識字
課件展示,拓展延伸
①現(xiàn)在,讓我們來看一段錄像,看后說說,你在春天還有什么新的發(fā)現(xiàn)?(播放春天美景的錄像)
②學生匯報交流看錄像后的新發(fā)現(xiàn)。
③除了這些,請大家在生活中注意觀察,一定還會有新的發(fā)現(xiàn)。下節(jié)課把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
第二課時
復習生字詞
①用卡片檢查學生認記生字新詞的情況。
②同桌互查互幫。
匯報交流
誰對春天又有新的發(fā)現(xiàn)?請告訴大家。
學生自由發(fā)言。
朗讀感悟
不錯,我們都找到了春天?,F(xiàn)在,讓我們再走進課文,去欣賞作者給我們描繪的春天吧!
①學生在課文中找出自己喜歡的地方美美地讀。
②把喜歡的地方讀給大家聽,讓大家分享。
③學生有感情地朗讀全文。(在讀中感悟春天的美好,體驗大自然的情趣,表達對春天的喜愛、贊美之情)
背誦課文 二年級語文《找春天》最新教學設計
讓我們把這美麗的春天記下來好嗎?(鼓勵學生用自己喜歡的方法背誦課文。檢查背誦情況)
鞏固識字,交流記字方法
我們找到了美麗的春天,并把她裝進了我們的腦子里。可是,我們不能忘了我們的生字朋友喲!
①用生字卡片或游戲形式檢查學生認記的情況。
②發(fā)現(xiàn)難記的字,請學生交流識記的好辦法。
指導寫字
①出示生字課件,提示學生認真觀察。
②重點指導以下幾個字:
溪:右半邊部件多,要寫緊湊。不要漏寫“”。
凍:偏旁是兩點水,不要寫成三點水。
野:右邊不要多寫一撇。
躲:“身”作偏旁,第六七兩筆右邊不出頭。
③學生練寫,老師輔導。
積累運用
①自主積累課內好詞佳句。
②完成課后“找找說說”的練習。
實踐活動
①把你看到的春天畫下來。
②建議老師組織春游活動。
春天歌教案篇6
?找春天》這篇課文語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學色彩。作者把春天比作一個小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美麗,有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;她活潑,嫻熟地彈奏著動人的音符,快樂地蕩秋千,興奮地叫著、笑著……多么迷人的春天?!霸玳_的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?”“樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?”……多么優(yōu)美富有詩意的語言。怎么樣讓學生感受到語言中蘊含的畫面,語言中蘊含的情感呢?怎樣在教學中實現(xiàn)語言的增量呢?教學本文時,我是這樣做的:
一、奠定情感,讀好課文
在學習這篇課文時,我先播放《春天在哪里》的歌曲,讓孩子們聽音樂,猜歌名,在學生熟悉的旋律中,營造一種輕松和諧的氛圍。再讓學生說說有關春天的詞語、句子或詩歌,了解學生已有的知識儲備。接著圍繞“孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?”引導學生品讀課文的語言文字,感受春天就像一個羞澀、美麗、活潑的小姑娘。課文第一段我抓住兩個 “!”,猜想孩子們的心情,說說如果是你,這時最想干什么?在學生充分交流后,奠定了情感基礎,再指導朗讀,孩子們想找春天,想接觸春天的急切心情就很容易表現(xiàn)了。第二段教學時,我讓學生找出描寫孩子們急著到外面去找春天的動作的詞:“脫”、“沖”、“奔”、“找”。這時適時引導:這段該怎么讀?為什么這樣讀?想馬上去尋找春天的急切的心情怎么讀才表現(xiàn)得更好?反復讓學生練讀,為學生營造了氛圍:面對春天這美麗的景色,我感覺到自己就是那脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野的孩子,有一種躍躍欲試、按捺不住的驚喜。我們應用盼望、高興的、急切的語氣去讀
課文第三至七段,抓住文中的五個比喻句和四個反問句,引導學生朗讀,體會暗喻的精妙。這三句話把春天生機勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前,為春天增添了不少生機。教學時,先讓學生讀句子;再讓學生改,把反問句改成陳述句;接著讓學生說,課文中的“眉毛”“眼睛”“音符”“琴聲”分別指的是什么,為什么這樣說;然后,比較句子如:
1、小草從地下探出頭來,像是春天的眉毛。
2、小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
(課文原句)你更喜歡那句,為什么。從而讓學生體會暗喻的精妙及反問句在這里帶給我們的活潑。最后有感情讀時,學生自然都能讀好了,能讀得親切、活潑、有趣了。
二、積累運用,提升語??
接著我把教學的重點落實在積累語言和運用語言上。我讓學生模仿4——7自然段的句式說寫一句話。有的說:細長的柳枝輕輕地擺動,那是春天的頭發(fā)吧?有的說:可愛的小燕子嘰嘰喳喳,那是春天的使者吧?有的說:尖尖的筍芽努力地拔節(jié),那是春天的虎牙吧?有的說:細細的雨絲輕輕地飄灑,那是春天的銀絲吧?看到孩子們表達的不錯,我又馬上順勢引導教學了第八小節(jié)。并且結合《同步練習》作業(yè)中的第7題,設計了一個仿說仿寫的訓練,讓學生仿照第八自然段的最后一句話補充下列句子:春天來了!她在————————————————,在——————————————————————;她在————————————————,在——————————————————————。沒想到孩子們是那么富有想象力,裘皓琦說:“春天來了!她在枝頭給桃花化妝,在柳條上給柳樹梳頭;她在草地上彈琴,在小溪里唱歌?!?/p>
孫啟竣說:“春天來了!她在山野里玩耍,在花園里比美;她在布谷、百靈嘴里叫,在小溪、江河懷里唱?!贝饔柚Z說:“春天來了!她在嫩綠的葉子上做客,在美麗的花叢中逗留;她在喜鵲燕子嘴里叫,在梨花迎春臉上笑?!北R裕恒說:“春天來了!她在小溪里游泳,在柳樹下乘涼;她在樹林里散步,在草地上漫舞?!笔穼k森說:“春天來了!她在潺潺流淌的山澗里吟唱,在散發(fā)芳香的泥土里吐芽;她在幽綠平坦的草坪上嬉戲,在皚皚消融的積雪下成長?!?/p>
沒想到孩子的語言是那么有潛力的,那么豐富,作為教師既要努力鉆研教材,尋找語言訓練點,又要善于引導學生,挖掘他們的潛力,培養(yǎng)他們的語言表達能力,實現(xiàn)語言增量。
三、尋找春天,擴展語??
我想,教材的編寫意圖不僅是要引導學生去感受春天,更是要激勵學生在自然的大課堂里主動學習,去發(fā)現(xiàn)、去探索、去想象。上完本課,在一個陽光明媚的下午,我?guī)ьI學生到學校的小公園和校場湖去尋找春天了。雖然是早春,春天的氣息并不濃,但是積攢在地下、枝頭、葉尖的勃勃生機,只要用心去觀察、去發(fā)現(xiàn),卻也別有味道?;貋砗笪易尯⒆觽儺嬃岁P于春天的圖畫、寫了關于春天的日記、念了關于春天的拓展文章,還背了關于春天的詩歌……圍繞著春天的主題,進一步豐富擴展了學生的語言。
春天歌教案篇7
集體活動:花的禮物
活動目標:
1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。
2.創(chuàng)造性地設計花的禮物,使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識。
活動準備:
1、場地布置(花仙子的花園)2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。
活動過程:
觀察環(huán)境,引出主題d觀察嘗試,操作發(fā)現(xiàn)d自我創(chuàng)造、描述構思d情感激發(fā)
一、觀察環(huán)境,感知花的美
1.帶入場地:今天我們去花仙子的花園玩,好嗎?
2.觀察環(huán)境:你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?看見花你感到怎么樣?
二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途
1.出示花的禮物:花仙子還為我們準備了許多禮物,我們一起來看看好嗎?
2.幼兒觀察、品嘗花的禮物
(1)提問:你們認識這些禮物嗎?它是怎么用的?
(2)教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。
3.逐個提問:這是什么?可以用來做什么?
4.小結花的用途提問:花還可以做什么?
(1)做藥(2)可以吃(3)泡茶喝(4)用花做好看的裝飾品。(5)清香空氣(6)可以美容……
三、創(chuàng)造花的藝術品
1.觀察花仙子的花朵頭箍:花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的?
2.提出創(chuàng)造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準備了紙筆,請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽,你做了什么花的禮物,準備送給誰。
3.幼兒繪畫:花的禮物4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。
四、情感激發(fā)你覺得花的用處多嗎?我們應該怎樣對待花?