只有認(rèn)真思考自己的教學(xué)目標(biāo)，我們才能寫(xiě)出高質(zhì)量的教案，教案在起草的過(guò)程中，我們務(wù)必要強(qiáng)調(diào)講授內(nèi)容要點(diǎn)，下面是范文社小編為您分享的小班美術(shù)小教案涂色6篇，感謝您的參閱。
小班美術(shù)小教案涂色篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)選擇不同的顏色，用水粉筆涂染的方法表現(xiàn)太陽(yáng)。
2.在教師的講解、示范下進(jìn)一步了解水粉筆繪畫(huà)的步驟與方法。
3.初步建立換筆作畫(huà)的常規(guī)，知道換色時(shí)把筆放回原處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒聽(tīng)過(guò)神話故事《后羿射日》。
2.蠟筆、水粉筆人手1支，多色水粉顏料若干盤(pán)，白色鉛畫(huà)紙人手1張。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)教師以故事導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
1.教師：小朋友，還記得《后羿射日》的故事嗎?(師幼共同回憶、簡(jiǎn)要講述故事)。
2.教師：故事中說(shuō)，天空原來(lái)有幾個(gè)太陽(yáng)?每個(gè)太陽(yáng)的顏色都一樣嗎?
3.教師：今天我們就來(lái)畫(huà)七色太陽(yáng)。
(二)教師通過(guò)示范幫助幼兒掌握畫(huà)圓、涂染的技能。
1.教師：太陽(yáng)是什么形狀的、你們喜歡太陽(yáng)是什么顏色的?
2.教師：誰(shuí)愿意用自己喜歡的顏色來(lái)畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)?還有誰(shuí)愿意換一種顏色畫(huà)太陽(yáng)?請(qǐng)你用水粉筆給太陽(yáng)涂上漂亮的顏色。
3.教師示范涂染步驟和方法：水粉筆先在顏料里蘸一蘸，在盤(pán)子邊上舔一舔，然后在圓內(nèi)涂顏色，盡量不將顏料涂到圓外。
4.常規(guī)要求：在想換顏色的時(shí)候，要將手上的筆放回到原來(lái)的地方。
(三)幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。
1.指導(dǎo)幼兒大膽用蠟筆畫(huà)圓、水粉筆涂染，并自由地在太陽(yáng)周?chē)懋?huà)光芒。
2.提醒幼兒大膽使用不同的顏色和繪畫(huà)工具作畫(huà)。
(四)展示幼兒作品，共同欣賞。
1.教師：誰(shuí)畫(huà)的太陽(yáng)是不同顏色的?誰(shuí)涂的顏色最干凈、漂亮?
小班美術(shù)小教案涂色篇2
美麗的紅、黃、藍(lán)
活動(dòng)思路：
幼兒園的小朋友對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)還不是很鮮明，手上的動(dòng)作和眼睛的協(xié)調(diào)能力還不是很熟練，這堂課要通過(guò)身邊一些比較常見(jiàn)的動(dòng)物、水果等，讓小朋友把顏色和物結(jié)合起來(lái)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，同時(shí)把顏色涂在相應(yīng)的事物上面，以鍛煉手眼結(jié)合的動(dòng)手能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能認(rèn)識(shí)三原色：紅、黃、藍(lán)。
2. 初步學(xué)習(xí)在輪廓線內(nèi)涂色。。
3. 能有耐心的涂滿(mǎn)整個(gè)小雞、蘋(píng)果、藍(lán)天，感受成功的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)具體操作讓小朋友熟悉紅、黃、藍(lán)基本顏色。
活動(dòng)難點(diǎn)：正確掌握涂抹的準(zhǔn)確度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：畫(huà)紙，蠟筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)題，導(dǎo)入課堂。
師：小朋友們，你們都見(jiàn)過(guò)小雞嗎？
師：這么多小朋友都見(jiàn)過(guò)??！
師：你們見(jiàn)過(guò)的小雞是什么顏色的呀？漂亮嗎？
師：對(duì)！老師也覺(jué)得毛茸茸的黃色小雞最漂亮呢!
師：那么老師再問(wèn)小朋友們喜歡吃蘋(píng)果嗎？你們覺(jué)得什么顏色的蘋(píng)果最甜呢？ 師：對(duì)，小朋友們又答對(duì)了，紅色的蘋(píng)果又脆又甜。
師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友們都真聰明，現(xiàn)在呢，我們看一看窗外的天空，天空是什么顏色？
師:嗯 ，老師聽(tīng)到有小朋友說(shuō)是藍(lán)色，太棒了！
師:今天老師就帶領(lǐng)小朋友們來(lái)具體的認(rèn)識(shí)一下紅、黃、藍(lán)這幾種顏色，讓小朋友們能夠自己圖畫(huà)美麗的彩色世界，好不好?。?/p>
二、示范和講解。
1、給小雞穿上黃色的衣服
師：小朋友們，老師手里有一張畫(huà)紙，看一看上面有什么?。繉?duì)，蘋(píng)果樹(shù)，還有小雞，現(xiàn)在呢，老師將畫(huà)紙分發(fā)給小朋友們。
師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友手中都有一張老師手里一樣的畫(huà)紙，那么，小朋友們看一下，畫(huà)紙上的小雞還沒(méi)穿衣服?，F(xiàn)在我們用黃色的蠟筆，給小雞穿上黃色的衣服好不好？上色之前先看老師手里的蠟筆，哪個(gè)是黃色的？小紅回答一下，嗯，對(duì)。就是這支?，F(xiàn)在小朋友們拿起黃色的蠟筆，開(kāi)始給小雞穿衣服，待會(huì)老師看誰(shuí)給小雞穿的衣服最漂亮。（邊說(shuō)邊拿起筆涂色做示范）
師：好了，老師看大家手里的小雞都穿上了漂亮的黃色的衣服，同桌的小朋友相互比較一下，看看有沒(méi)有誰(shuí)的小雞穿的衣服太大了或者太小了呢？（邊說(shuō)邊舉起自己手里的畫(huà)紙，特意留了一部分空白沒(méi)涂滿(mǎn)），小朋友們你們看看，老師手里的小雞是不是穿的衣服太小了不好看了啊，現(xiàn)在看看自己的小雞有沒(méi)有這種情況？有的話，跟著老師把它補(bǔ)充完整。
2、給蘋(píng)果穿上紅色的衣服。
師：我們給小雞穿完黃色的衣服，現(xiàn)在看看樹(shù)上的大蘋(píng)果，小朋友們都說(shuō)了紅紅的蘋(píng)果最甜?，F(xiàn)在小朋友們拿起紅色的蠟筆，按照剛才給小雞穿衣服的方法讓蘋(píng)果也穿上美麗的衣服。
3、涂抹藍(lán)天。
師：小朋友們，看看老師手里是一張什么圖片，嗯，對(duì)！是藍(lán)天。下面我們就要
用藍(lán)色的蠟筆畫(huà)出白云的輪廓，老師要看看誰(shuí)畫(huà)的最漂亮。（邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)白云）
師：小朋友們都畫(huà)完了嗎？老師覺(jué)得小朋友們都真厲害，一會(huì)都完成了，而且畫(huà)的都非常漂亮。下面，我們就用藍(lán)色的筆涂藍(lán)天，看誰(shuí)涂的又均勻又漂亮好不好?馬上開(kāi)始！
三、評(píng)價(jià)作品。
師：小朋友們都完成了，現(xiàn)在我們開(kāi)始看看誰(shuí)的作品最優(yōu)秀。
展示作品，將小朋友們的作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。
四、課程總結(jié)。
師：通過(guò)這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了黃、紅‘藍(lán)三種顏色，小朋友們課下可以用三原色畫(huà)畫(huà)自己眼中多彩的世界。
小班美術(shù)小教案涂色篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能大膽選擇自己喜歡的顏色，學(xué)習(xí)來(lái)回有順序地涂色。
2.有參加涂色活動(dòng)的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.感受作品的美感。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《幼兒畫(huà)冊(cè)》(第三冊(cè)p7.)
2.油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察玩具。
教師出示多種玩具，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)：你最喜歡哪一個(gè)玩具?它是什么顏色的?
二、討論如何涂色。
1.出示畫(huà)紙，提問(wèn)：這些玩具漂亮嗎?你們?cè)敢鈳退鼈兇┥掀恋囊路?
2.請(qǐng)幼兒示范涂色的方法。
示范幼兒選一種自己喜歡的顏色，有順序地來(lái)回涂色，直至將玩具圖案涂滿(mǎn)顏色，其他幼兒仔細(xì)觀察。
3.教師小結(jié)。
三、幼兒涂色
幼兒涂色時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒把一塊塊積木涂滿(mǎn)顏色，盡量不涂出輪廓線外。
四、展示幼兒作品，相互說(shuō)說(shuō)涂了什么顏色的積木，相互觀賞
小班美術(shù)小教案涂色篇4
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒的手指動(dòng)作發(fā)展還不夠完善，但是他們也非常愿意表現(xiàn)對(duì)美的感受，為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自已的生活體驗(yàn)以外，還可以借助很多工具來(lái)表現(xiàn)，如手掌印畫(huà)，腳掌印畫(huà)，手指點(diǎn)畫(huà)，紙團(tuán)印畫(huà)等。該老師選擇了幼手指來(lái)作為繪畫(huà)工具，設(shè)計(jì)了手指點(diǎn)畫(huà)---《可愛(ài)的斑點(diǎn)狗》的美術(shù)活動(dòng)，從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)用斑點(diǎn)狗作為載體，小狗是幼兒比較喜愛(ài)的小動(dòng)物，也是貼近幼兒生活的題材，通過(guò)老師的引導(dǎo)，也增進(jìn)了幼兒與小動(dòng)物的情感，從而提高了幼兒的參與活動(dòng)的興趣。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用手指在指定范圍內(nèi)點(diǎn)畫(huà)圓點(diǎn)，表現(xiàn)斑點(diǎn)狗身上的花紋。
2、學(xué)習(xí)用擦布擦拭手指，并保持手指和畫(huà)面的干凈。
3、對(duì)手指點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)感興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小狗木偶
2、幼兒操作材料：人手一張小狗圖片、黑色顏料、抹布。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）引題：
1、教師出示小狗手偶，情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師：班級(jí)里來(lái)了個(gè)小客人，是誰(shuí)呀？
幼：是小狗。
2、以小狗的口吻：
師：小朋友們好！
幼：小狗好！
師：我要請(qǐng)大家給我做件衣服，你們?cè)敢鈫幔?/p>
幼：愿意。
師：我的衣服上要有一個(gè)個(gè)圓圓的黑點(diǎn)點(diǎn)，你們會(huì)做嗎？
幼：會(huì)做。（不會(huì)做）
（評(píng)析：教師以小狗的口吻來(lái)引題，運(yùn)用了擬人的手法，更形象地提升活動(dòng)的生動(dòng)有趣。用“請(qǐng)小朋友幫忙”的形式來(lái)激發(fā)孩子愿意參與活動(dòng)的興趣。以?xún)蓚€(gè)提問(wèn)引題，都體現(xiàn)了以幼兒為主體的教育理念。
當(dāng)老師問(wèn)“你們會(huì)做嗎？”從孩子的表現(xiàn)可以看出孩子的個(gè)體差異，有的孩子很大膽地說(shuō)出自己的想法，有的孩子則保持沉默，或者小聲說(shuō)“不會(huì)”，也體現(xiàn)了孩子的經(jīng)驗(yàn)積累程度。）
（二）教師講解示范用手指在小狗的身上、耳朵上點(diǎn)畫(huà)斑點(diǎn)。
1、出示小狗身體
2、出示顏料：
師：這是什么呀？
幼：顏料。
師：什么顏色呢？
幼：黑色的。
師：我們用食指媽媽來(lái)給小狗做衣服。（老師伸出食指）
師：伸出食指媽媽與顏料親一親，再給小狗身體上點(diǎn)一點(diǎn)。
師：能不能點(diǎn)在小狗的臉上呢？不能，因?yàn)樾」纷類(lèi)?ài)干凈了。
（添畫(huà)完畢）師：呀！原來(lái)是只可愛(ài)的斑點(diǎn)狗。
幼：哇，真好看?。ㄊ前唿c(diǎn)狗）
師：點(diǎn)好之后，手指媽媽用擦布擦干凈。
（評(píng)析：教師的講解示范較詳細(xì)并且注重細(xì)節(jié)，給幼兒美的感受。老師的話語(yǔ)富有童趣，符合小班孩子的年齡特征，激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的興趣，如“媽媽手指頭”“親一親”，也強(qiáng)調(diào)了手指與顏料的接觸?！安荒茳c(diǎn)在小狗的臉上哦?！边@句話不僅確定了點(diǎn)畫(huà)的范圍，還激發(fā)了孩子愛(ài)心，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。添畫(huà)完畢后，老師說(shuō)：“呀，原來(lái)是只可愛(ài)的斑點(diǎn)狗?！边@句話引出了活動(dòng)的名稱(chēng)“可愛(ài)的斑點(diǎn)狗”?！笆种笅寢層貌敛疾粮蓛簟?，及時(shí)滲透了作畫(huà)衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。
老師在講解示范時(shí)，孩子的傾聽(tīng)和觀察很認(rèn)真，有的孩子會(huì)跟著老師一起伸出食指在空中點(diǎn)畫(huà)，可以看出他們已經(jīng)沉浸在活動(dòng)中，從側(cè)面可以影射出老師在這個(gè)活動(dòng)的選材上和講解上捕捉到了孩子的興趣點(diǎn)。）
（三）幼兒操作， 教師巡回指導(dǎo)。
1、提醒幼兒在輪廓線內(nèi)畫(huà)黑斑點(diǎn)，給小狗穿上一件漂亮的斑點(diǎn)衣服。
師：小朋友要給小狗的衣服做得漂亮一點(diǎn)哦，不要點(diǎn)在小狗的臉上哦。
2、提醒幼兒注意畫(huà)面整潔。
師：小朋友不要把顏料弄到圖畫(huà)紙上，顏料不要點(diǎn)得太多。
3、點(diǎn)畫(huà)完畢將手指用擦布擦干凈。
師：點(diǎn)完之后要記得給手指媽媽擦擦身哦。
（評(píng)析：老師的指導(dǎo)較仔細(xì)，也體現(xiàn)了個(gè)體差異指導(dǎo)原則。要求（1）是在讓幼兒在指定的范圍內(nèi)點(diǎn)畫(huà)，有的孩子點(diǎn)畫(huà)的范圍不準(zhǔn)確，所以老師強(qiáng)調(diào)了不要在小狗臉上。要求（2）畫(huà)面要整潔，老師在指導(dǎo)的時(shí)候提醒幼兒醮顏料時(shí)要輕輕的點(diǎn)，也注重了作畫(huà)習(xí)慣的培養(yǎng)，良好習(xí)慣的培養(yǎng)就是從小細(xì)節(jié)開(kāi)始的。老師的指導(dǎo)體現(xiàn)了師生互動(dòng)的教育理念。）
（四）展示幼兒作品，用小狗的口吻來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
師：我來(lái)看看誰(shuí)給我做的衣服最漂亮了。謝謝小朋友給我做漂亮的衣服。
幼：不用謝。
幼：我給小狗做的衣服漂亮。
幼：我的也好看。
（評(píng)析：老師用小狗的口吻來(lái)點(diǎn)評(píng)，形式與活動(dòng)的開(kāi)始部分相呼應(yīng)，再次引起了幼兒的興趣。老師在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候鼓勵(lì)的話語(yǔ)較多，肯定了幼兒的作品，增強(qiáng)的他們的自信。
幼兒聽(tīng)到老師對(duì)自己作品的肯定，表現(xiàn)得很高興，并且想急著展示自己的作品，有的小朋友與同伴之間在交流，有的向老師講述自己的想法。相互之間有語(yǔ)言的交流，體現(xiàn)了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。）
（活動(dòng)評(píng)價(jià)：老師的選材是幼兒認(rèn)識(shí)但不是很常見(jiàn)的斑點(diǎn)狗，這是建構(gòu)在幼兒已有一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)但處于模糊狀態(tài)的基礎(chǔ)上開(kāi)展活動(dòng)，（對(duì)斑點(diǎn)狗身上的斑點(diǎn)布置不是很了解）同時(shí)也具有一定的挑戰(zhàn)性。在整個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)上，層次清晰，老師首先運(yùn)用擬人的手法引題，激發(fā)了幼兒的參與興趣。老師的態(tài)度和藹可親，講解的語(yǔ)言富有童趣，拉近了師幼之間的距離，符合小班幼兒心理特征。
通過(guò)老師的指導(dǎo)后，幼兒的作品畫(huà)面較干凈，手指點(diǎn)畫(huà)出的斑點(diǎn)分布較均勻，并且都是在輪廓線內(nèi)點(diǎn)畫(huà)。從幼兒的作品效果來(lái)看，幼兒已經(jīng)掌握了手指點(diǎn)畫(huà)的技巧和常規(guī)操作方法，知道用手指的指腹點(diǎn)畫(huà)，使畫(huà)面看起來(lái)更豐滿(mǎn)，斑點(diǎn)更圓潤(rùn)，知道點(diǎn)完后用抹布擦手保持畫(huà)面干凈。）
小班美術(shù)小教案涂色篇5
設(shè)計(jì)思路：
新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)；賦于幼兒滿(mǎn)足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過(guò)模仿掌握技能、技巧，現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)造的意義；強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響。我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)——天線寶寶，讓幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，為他們提供豐富的材料、寬松的環(huán)境，尊重個(gè)體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過(guò)“棉簽涂畫(huà)”等多種美術(shù)活動(dòng)形式，讓幼兒去體驗(yàn)、感受色彩的美麗以及活動(dòng)帶來(lái)的愉悅、滿(mǎn)足感、成就感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒能知道天線寶寶天線的不同之處，能進(jìn)一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩。
2、幼兒用蠟筆大膽涂色，充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、幼兒能感受集體活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、活潑開(kāi)朗的性格。
準(zhǔn)備：
1、天線寶寶圖片四張
2、人手一份天線寶寶涂色紙、四種顏色的顏料棉簽。
過(guò)程：
一、幼兒觀看天線寶寶vcd。
師：剛剛看了一段vcd，小朋友看到天線寶寶來(lái)到了小一班作客，在剛剛看到的錄象里，誰(shuí)先出來(lái)了呀？誰(shuí)又是第二個(gè)出來(lái)的呢？第三個(gè)出來(lái)的是誰(shuí)呀？最后一個(gè)出來(lái)的天線寶寶是誰(shuí)呀？
二、請(qǐng)出四個(gè)天線寶寶，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)它們的天線的不同之處，知道它們的名字，并會(huì)和它們打招呼。
1、師：告訴小朋友一個(gè)好消息，天線寶寶要出來(lái)和小朋友做游戲呢。你們看，他們都來(lái)到了小一班，他們要和小朋友做一個(gè)“猜猜我是誰(shuí)”的游戲。
2、出示小波的天線，讓幼兒猜猜是哪個(gè)天線寶寶。幼兒猜出后出示小波天線寶寶，向小朋友問(wèn)好：小朋友，你好！（小朋友和小波問(wèn)好）
提問(wèn)：小波的天線是什么樣子的？它是什么顏色的呀？（幼兒回答）
3、出示拉拉的天線，讓幼兒猜猜是哪個(gè)天線寶寶。幼兒猜出后出示拉拉天線寶寶，向小朋友問(wèn)好：小朋友，你好?。ㄐ∨笥押屠瓎?wèn)好）
提問(wèn)：拉拉的天線是什么樣子的？它是什么顏色的呀？（幼兒回答）
4、出示丁丁的天線，讓幼兒猜猜是哪個(gè)天線寶寶。幼兒猜出后出示丁丁天線寶寶，向小朋友問(wèn)好：小朋友，你好！（小朋友和丁丁問(wèn)好）
提問(wèn)：丁丁的天線是什么樣子的？它是什么顏色的呀？（向幼兒強(qiáng)調(diào)紫色）（幼兒回答）
5、出示迪西的天線，讓幼兒猜猜是哪個(gè)天線寶寶。幼兒猜出后出示迪西天線寶寶，向小朋友問(wèn)好：小朋友，你好?。ㄐ∨笥押偷衔鲉?wèn)好）
提問(wèn)：迪西的天線是什么樣子的？它是什么顏色的？（幼兒回答）
6、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)天線寶寶，它的天線是什么樣子的，它穿著什么顏色的衣服？
三、為天線寶寶添畫(huà)天線，衣服涂色。
師：小朋友這么喜歡天線寶寶，老師也喜歡，桌上放著一些天線寶寶，可是沒(méi)有天線，衣服上還沒(méi)有顏色呢，讓我們選擇一個(gè)你喜歡的天線寶寶，幫它把天線畫(huà)好，把衣服涂上顏色吧。
六、和天線寶寶一起跳舞，結(jié)束活動(dòng)。
師：天線寶寶們都裝上了天線，穿上了漂亮的衣服，真開(kāi)心?，F(xiàn)在我們一起聽(tīng)著音樂(lè)和天線寶寶跳舞吧！
音樂(lè)聲中，師幼一起跳舞，結(jié)束活動(dòng)。
小班美術(shù)小教案涂色篇6
動(dòng)目標(biāo)：
1、了解花朵的外形特征。
2、嘗試用卷、搓、貼的方法裝飾花朵，發(fā)展動(dòng)手能力。
3、初步體驗(yàn)表現(xiàn)與合作所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、花朵課件、《心靈花園》輕音樂(lè)
2、花園背景圖一幅，大花朵示范作品一個(gè)，大花朵幼兒操作材料四個(gè)
3、毛根、皺紋紙若干;小鳥(niǎo)、蝴蝶、兔子圖片各一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、語(yǔ)言游戲，導(dǎo)入活動(dòng) 。(2分鐘)
1、“眼睛小鳥(niǎo)”飛起來(lái)。
2、好朋友分享游戲。
二、播放課件，觀察講述。 (5分鐘)
看，這是哪里?花園里有什么?
向日葵——這朵花是什么顏色的?它的四周有什么?中間有一個(gè)大大的、圓圓的又是什么?你們知道它的名字嗎?
小結(jié)：我們剛才看到了美麗的向日葵花，很多花朵在一起就成了一個(gè)漂亮的大花園?？墒怯幸黄莸夭桓吲d了，為什么呢?(展示花園背景板)
三、自主選擇，創(chuàng)造表現(xiàn)。 (10分鐘)
(一)是哦，綠草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來(lái)幫它們呢?
(二)講解示范。
1、老師也想到了一個(gè)好辦法，我做了一朵大大的花要送給綠綠的草地。看，我用了哪些材料?(毛根、紙頭)
2、這些像棒棒糖一樣的圖案是怎么做的?(教師出示一個(gè)毛根制作的“螺旋形”圖案給幼兒自己嘗試探索，然后再示范制作的方法，幼兒集中學(xué)習(xí))
3、花朵中還有一些漂亮的圓球，這又是怎么做的呢?(用皺紙搓成一個(gè)小圓球)
(三)幼兒操作。
1、小朋友你們想做一朵花打扮綠草地嗎?老師也為你們準(zhǔn)備了一些材料，咱們五人一組去試一試吧。
2、幼兒分組合作操作，老師觀察指導(dǎo)。(播放背景音樂(lè))
四、分享交流、體驗(yàn)情感。(3分鐘)
1、花寶寶做好了嗎?做好了就送到綠草地上去吧。我們來(lái)看看，紅花寶寶是哪些小朋友做的?來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么打扮它的?
2、你覺(jué)得現(xiàn)在綠草地漂亮嗎?哪里漂亮?是呀，花兒都開(kāi)放了，蝴蝶拍拍翅膀飛來(lái)了、小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳飛來(lái)了，小兔子也快快樂(lè)樂(lè)跳來(lái)了(貼上小教具)，小朋友你們也想去綠草地玩一玩嗎?(想)那跟老師們說(shuō)再見(jiàn)，我們出去玩嘍!
評(píng)注
目標(biāo)圍繞認(rèn)知、能力、情感三個(gè)維度制定，定位準(zhǔn)確，符合美術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展要求，貼近小班幼兒實(shí)際。
創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)情趣的語(yǔ)言情境，對(duì)于小班幼兒來(lái)講，一方面能夠盡快適應(yīng)新環(huán)境，減少陌生焦慮，能夠以積極的狀態(tài)融入到活動(dòng)中。另一方面也能把幼兒的注意力集中過(guò)來(lái)，促進(jìn)幼兒的有效學(xué)習(xí)。
這個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)既是拉近師幼之間的關(guān)系，也順利地延續(xù)到下個(gè)環(huán)節(jié)。
以生動(dòng)形象的圖片引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，建立對(duì)花朵的初步經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)花朵的外形特征、顏色，鞏固幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，為動(dòng)手操作提供經(jīng)驗(yàn)支持。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒的情感表現(xiàn)欲越發(fā)增強(qiáng)，孩子們紛紛表示要給綠草地畫(huà)上一只兔子，畫(huà)上一條小河，畫(huà)上一朵花送給它。顯然，幼兒對(duì)美術(shù)的基本經(jīng)驗(yàn)只是停留在繪畫(huà)的層面。
通過(guò)前面環(huán)節(jié)的觀察、講述，孩子們能夠初步感受到花兒的美麗，已經(jīng)在心中種下一顆美的種子。這時(shí)，呈現(xiàn)教師的示范作品，對(duì)于小班幼兒來(lái)講，可以萌發(fā)他們對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。
