主題活動(dòng)小班教案6篇

時(shí)間:2025-03-29 作者:couple 備課教案

大家在撰寫(xiě)教案時(shí),常常會(huì)討論如何有效利用課堂時(shí)間,教師應(yīng)在教案中引入真實(shí)案例,增強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)用性,范文社小編今天就為您帶來(lái)了主題活動(dòng)小班教案6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

主題活動(dòng)小班教案6篇

主題活動(dòng)小班教案篇1

在生活中我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒在自己的需要發(fā)生矛盾時(shí),往往以咬人、掐人、打人的行為來(lái)解決。因此,打架現(xiàn)象頻頻發(fā)生,家長(zhǎng)看到孩子受傷的手、臉心痛不已。我們分析其中的原因有3點(diǎn):

1、幼兒從以自我為中心的家庭生活過(guò)渡到幼兒園的集體生活的不適應(yīng)。

2、幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力滯后,所以當(dāng)自己的需要發(fā)生矛盾時(shí),以打人的行為來(lái)替代語(yǔ)言的表達(dá)。

3、幼兒與同伴交往的經(jīng)驗(yàn)少,不掌握與同伴交往的技能。為了引導(dǎo)幼兒正確的表達(dá)友好,初步學(xué)會(huì)與同伴交往,我們特意設(shè)計(jì)了該活動(dòng)教案。并召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)介紹了幼兒的年齡特點(diǎn),以平常心對(duì)待幼兒打人或被打的現(xiàn)象,給幼兒提供與同伴交往的機(jī)會(huì),幫助幼兒積累交往的經(jīng)驗(yàn)。家園配合幫助幼兒初步學(xué)會(huì)與同伴交往。

一、預(yù)設(shè)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒愿意和老師、同伴一起愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

2、引導(dǎo)幼兒在游戲中初步學(xué)習(xí)與同伴交往的技能,知道用點(diǎn)頭、拉手、抱一抱的動(dòng)作表示友好。

3、學(xué)說(shuō)短句:**是我的好朋友。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒和老師、同伴一起參加音樂(lè)活動(dòng)。

難點(diǎn):初步學(xué)著用點(diǎn)頭、拉手、抱一抱地動(dòng)作來(lái)表示歌曲中“敬個(gè)禮、握握手。

三、活動(dòng)資源

小兔、小猴木偶;另外一位老師木偶表演;“找朋友”的錄音磁帶;幼兒有與同伴交流的經(jīng)驗(yàn)。

主題活動(dòng)小班教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、增強(qiáng)幼兒在別人遇到困難時(shí)樂(lè)于幫助得意識(shí)。

2、使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)樂(lè)于助人的快樂(lè)。

3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

4、大膽說(shuō)出自己對(duì)笑的理解。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

通過(guò)教師的引導(dǎo)和提問(wèn),使幼兒將幫助別人后的快樂(lè)情緒和體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、可變換表情的蝸牛圖兩幅(蝸牛殼上分散貼上雙面膠)。

2、彩色皺紋紙若干張,電話(huà)一部。

3、一面鈴鼓,粘在夾子上的彩帶同幼兒人數(shù)一樣多。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一) 知道自己的幫助能使別人和自己都高興。

1、師生圍坐在地毯上講故事:

森林里在開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì),小蝸牛被小河擋住了路還沒(méi)來(lái),它很著急。

師:請(qǐng)小朋友幫它想想辦法。

2、繼續(xù)講述并提問(wèn):

大家?guī)托∥伵_^(guò)了河,小蝸牛真高興,臉上露出了甜甜的微笑。

師:小蝸牛為什么露出了微笑?

是誰(shuí)幫它想的辦法?

你幫了小蝸牛,你心里感覺(jué)怎樣?

3、小結(jié):別人有困難時(shí),你幫助了他,他會(huì)很高興,你自己心里也很高興。

(二) 體會(huì)自己的幫助能使別人和自己都高興。

小蝸牛打電話(huà)說(shuō)想?yún)⒓臃b表演,可自己的衣服不漂亮,很著急,怎么辦?

1、小蝸牛又有困難了,我們應(yīng)該怎樣做?

2、幫小蝸牛裝飾衣服

①觀察小蝸牛的表情(不高興)。

②演示裝飾方法:將皺紋紙團(tuán)過(guò)后粘在蝸牛殼上有膠的地方。

③幼兒分兩組裝飾

④觀察小蝸牛的表情(高興)。

師:小蝸牛為什么笑了?誰(shuí)幫它們穿的花衣服?

你幫助了小蝸牛,他們很高興,你心里怎樣?

請(qǐng)你看看你身旁的小朋友臉上怎樣?

3、小結(jié)。

(三) 通過(guò)游戲,進(jìn)一步體驗(yàn)和表達(dá)互助帶來(lái)的愉快情緒。

1、繼續(xù)敘述故事:小蝸牛的衣服最漂亮,得了第一名。

2、小蝸牛送來(lái)了許多彩帶感謝小朋友,大家用彩帶做一個(gè)《揪辮子》的游戲。

①出示彩帶,講解游戲方法及規(guī)則;

②提示幼兒互相幫助夾辮子;

③教師與小朋友一起用鼓聲當(dāng)信號(hào)游戲。

主題活動(dòng)小班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解端午節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗,如:吃粽子、插艾草、劃龍舟。

2、在教師的幫助下嘗試飽粽子,了解粽子的各種口味。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、插艾草、劃龍舟的圖片。

2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹端午節(jié)的來(lái)歷和包粽子的方法。

3、幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師出示圖片

教師:“小朋友,你們知道圖片上的人在干什么嗎?”

小朋友:“什么節(jié)日?”

教師:“人們會(huì)舉行劃龍舟比賽呢?!?/p>

(引導(dǎo)幼兒知道是端午節(jié)。)

二、引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的來(lái)歷與習(xí)俗。

三、教師講述《屈原的故事》,讓幼兒了解端午節(jié)的由來(lái)。

故事中的屈原是一位什么人呢?

教師小結(jié):原來(lái)端午節(jié)是為了紀(jì)念我們國(guó)家古代的一位偉人,他的名字叫屈原,他是一位愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人,一心為國(guó)家大事?lián)鷳n(yōu),眼看著國(guó)家就要面臨災(zāi)難卻無(wú)法挽救,于是整天憂(yōu)心忡忡,不久,這位懷才不遇的詩(shī)人就跳江自殺了!但是他的尸體一直都沒(méi)有找到!他自殺的時(shí)候剛好快到五月初五了,人們就把五月初五定為端午節(jié),在端午節(jié)要賽龍舟、吃粽子。賽龍舟是為了趕跑河里的魚(yú)蝦,怕他們吃掉屈原的尸體,在河里投包子、粽子喂飽魚(yú)蝦,也是怕他吃掉屈原的尸體!由此可見(jiàn)屈原他是一位多么受人尊重與愛(ài)戴的人啊

四、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己過(guò)端午節(jié)的經(jīng)歷。

教師:馬上就是端午節(jié)了,我們家里都已將開(kāi)始包粽子了,你們包粽子要用到哪些工具呢?

這些包粽子的工具要作哪些準(zhǔn)備呢?

教師小結(jié):每年的端午節(jié)我們都要包粽子和包子。包粽子要用粽葉和糯米,根據(jù)個(gè)人的口味,人們可以在糯米里面加上豬肉,做成咸粽子;也可以在糯米里面加上紅棗,做成甜粽子!

活動(dòng)結(jié)束!

主題活動(dòng)小班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、 初步感受理解音樂(lè)《娃娃家》,在歌曲的體驗(yàn)中,提高孩子的表現(xiàn)能力。

2、 滿(mǎn)足幼兒扮演角色的需要,激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽、愛(ài)家人的情感,。

重點(diǎn)難點(diǎn):

在扮演爸爸媽媽的過(guò)程中激發(fā)幼兒愛(ài)家人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體制作:關(guān)于幼兒在角色游戲中做娃娃家的情景

幼兒每人一個(gè)布娃娃

活動(dòng)流程:

調(diào)動(dòng)情緒——體驗(yàn)感受——游戲再現(xiàn)

一、 歌曲復(fù)習(xí),調(diào)動(dòng)情緒:

1、 復(fù)習(xí)歌曲“魚(yú)兒朋友”

師:有一條小魚(yú),它正皺著眉頭在發(fā)愁,為什么呀?

小魚(yú)為什么不開(kāi)心呢?(原來(lái)小魚(yú)沒(méi)朋友,一個(gè)人孤孤單單的,我們來(lái)做小魚(yú)的朋友好嗎?)

2、 復(fù)習(xí)歌曲“小烏龜”

師:小魚(yú)小魚(yú)別發(fā)愁,我小烏龜也來(lái)跟你做朋友。

小烏龜,你們這么小,爬高山怕不怕呀?累不累呀?老師做你的好朋友在山上等你們,好嗎?

二、 體驗(yàn)感受歌曲《娃娃家》:

1、 播放多媒體(一個(gè)在哭的小娃娃)

師:咦?是誰(shuí)在哭呀?為什么哭呀?(幼兒討論)

我們來(lái)問(wèn)問(wèn)娃娃好嗎?(和孩子齊聲問(wèn):娃娃,娃娃你為什么哭呀?)

2、咦?現(xiàn)在娃娃怎么不哭了呀?(出現(xiàn)小朋友抱著娃娃的照片)

問(wèn)其中的小朋友你在干什么呢?

哦,原來(lái)你做了娃娃的爸爸媽媽?zhuān)尥拚f(shuō)謝謝你讓我也有了爸爸媽媽。

3、感受體驗(yàn)歌曲

1) 這里有許多娃娃,都沒(méi)有爸爸媽媽?zhuān)銈冋f(shuō)怎么辦呢?(激發(fā)孩子去扮演爸爸媽媽的情感)

2) 孩子抱著娃娃欣賞音樂(lè)。

4、提問(wèn):

(1)你是怎樣做爸爸媽媽的?

(2)娃娃餓了怎么辦的呢?

師:爸爸媽媽真愛(ài)娃娃呀,又燒飯、又炒菜,娃娃吃了香噴噴的菜就不哭了。

5、孩子與教師再次感受:

師:讓賈老師也來(lái)做一次媽媽?zhuān)脝??(抱著娃娃傾聽(tīng)歌曲)

你們喜歡賈老師這個(gè)媽媽嗎?為什么?(練習(xí)“炒小菜|炒小菜|炒好小菜|開(kāi)飯嘍|)

6、情感激發(fā):

師:做爸爸媽媽除了給娃娃燒飯、喂飯,還可以做什么事呀?

你們的爸爸媽媽做了這么多事真辛苦,我們小朋友要怎么關(guān)心他們呀?

我們?cè)僮鲆淮魏冒职趾脣寢寔?lái)愛(ài)娃娃、關(guān)心娃娃,愿意嗎?

三、 游戲再現(xiàn):

游戲“找朋友”

師:娃娃有了爸爸媽媽心里真開(kāi)心,現(xiàn)在它想和我們做“找朋友”的游戲,讓我們一起來(lái)找,好嗎?

是媽媽?zhuān)以诮o娃娃喂飯、我是爸爸,我在燒飯等等。

主題活動(dòng)小班教案篇5

設(shè)計(jì)意圖:

五官是孩子們身上重要的器官,他們無(wú)時(shí)不刻地感受著它們的存在,但對(duì)于小年齡的孩子來(lái)說(shuō),他們未必懂得去保護(hù)這些重要的器官?;顒?dòng)以此為出發(fā)點(diǎn),注重孩子自身的體驗(yàn),在體驗(yàn)中感知著它們的重要,逐步激發(fā)保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知自己五官的特點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)自身的喜愛(ài)與保護(hù)。

2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重難點(diǎn):

自我感受、探索,感知五官的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、望遠(yuǎn)鏡、鏡子、圖書(shū);香水、鮮花、臭豆腐;各種甜、咸、酸食品;小鈴、沙錘、手鼓等物品若干。

2、眼罩、口罩、耳塞若干。

3、娃娃臉一個(gè)、五官。

4、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、引發(fā)興趣我看見(jiàn)你們的小臉了。

我們的小臉上有什么?(幼兒講述,出示娃娃臉,一一擺放。)

它們長(zhǎng)在小臉的什么地方?

兒歌:小小鼻子本領(lǐng)大,長(zhǎng)在臉的最中央。

鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。

耳朵耳朵最聽(tīng)話(huà),長(zhǎng)在我的`頭兩旁。

小結(jié):我們的小臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

2、操作探索

師:旁邊有許多東西,你可以自己找一個(gè)地方,用你的小耳朵去聽(tīng)一聽(tīng)、小眼睛去看一看、小鼻子去聞一聞、小嘴巴去嘗一嘗,看看有什么秘密。

(幼兒自主選擇物品,感受探索。)

注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官感受探索。

3、交流協(xié)調(diào)剛才你玩了什么?

你是怎么玩的?你用什么玩的?

小結(jié):我們的小眼睛會(huì)看東西、小鼻子能聞味道和呼吸、小耳朵可以聽(tīng)聲音、小嘴巴會(huì)吃東西和說(shuō)話(huà),它們的本領(lǐng)可真大!

4、操作探索如果沒(méi)有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,猜猜會(huì)怎么樣呢?

這里有許多東西,你可以戴上試一試,看看會(huì)發(fā)生什么事情?

(幼兒自主選擇物品,感受探索。)

5、交流協(xié)調(diào)戴上了這些東西,感覺(jué)怎么樣?

想一想為什么會(huì)這樣?

小結(jié):沒(méi)有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,我們很不方便,所以我們要好好保護(hù)它們!

6、拓展延伸(放一段噪音,音量大一些。)

這個(gè)聲音聽(tīng)上去怎樣?為什么要捂住耳朵?(保護(hù))

那你們知道怎樣來(lái)保護(hù)我們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵?

幼兒講述。(注意互動(dòng))

活動(dòng)反思:

幼兒從最初的不理解,不接納,通過(guò)教師的引導(dǎo)和游戲,慢慢的開(kāi)始對(duì)本課以理解,接納的方式輕松愉快的接受本課。在情感上幼兒會(huì)積極的參與活動(dòng),踴躍發(fā)言。知識(shí),有兒學(xué)會(huì)了五官的正確的發(fā)音。技能:幼兒能跟著教師的指令清楚的找到自己的五官。

幼兒在學(xué)習(xí)的方面我們應(yīng)該參與肢體動(dòng)作,這樣幼兒才可以正確的了解自己的五官,對(duì)于個(gè)體差異,我們要用另外的方法來(lái)引導(dǎo)他們。

主題活動(dòng)小班教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解自己的心情,樂(lè)意表達(dá)出來(lái)。

2、初步學(xué)習(xí)用正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。

3、能用“今天,我很開(kāi)心,因?yàn)椤被颉敖裉?,我不開(kāi)心,因?yàn)椤北磉_(dá)自己的心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

情緒卡(一面畫(huà)笑臉、一面畫(huà)哭臉,兩面的顏色不同)、心形卡紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、了解情緒卡。

——師:小朋友,開(kāi)心的時(shí)候,你會(huì)怎么樣?不開(kāi)心的時(shí)候,你會(huì)怎樣?

——教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己開(kāi)心時(shí)的表現(xiàn)。

——教師小結(jié):開(kāi)心的時(shí)候我們會(huì)笑,不開(kāi)心的時(shí)候我們就會(huì)皺著眉、哭等。所以,我們可以用笑臉和哭臉情緒卡表示開(kāi)心和不開(kāi)心的心情。

二、說(shuō)說(shuō)自己的心情。

——師:今天,你開(kāi)心嗎?如果開(kāi)心,就選擇笑臉情緒卡,如果不開(kāi)心就選擇哭臉情緒卡。選擇了之后,再和朋友說(shuō)一說(shuō)你為什么開(kāi)心或不開(kāi)心。

——(教師選擇情緒卡,并示范說(shuō)心情)師:今天,我很開(kāi)心,因?yàn)槲铱戳艘槐竞芎每吹臅?shū)。

——幼兒選擇情緒卡,說(shuō)說(shuō)自己的心情和原因。

——教師小結(jié):人都會(huì)有開(kāi)心和不開(kāi)心的時(shí)候,我們可以用情緒卡記錄自己開(kāi)心和不開(kāi)心的事。

三、尋找開(kāi)心的方法。

——師:小朋友,你喜歡開(kāi)心還是不開(kāi)心?如果你不開(kāi)心了,你會(huì)用哪些辦法讓自己變得開(kāi)心呢?

——教師小結(jié):每個(gè)人都有不開(kāi)心的時(shí)候。不開(kāi)心的時(shí)候,你可以跟爸爸媽媽聊一聊,可以做一些能讓自己開(kāi)心的事例如唱唱歌、跳跳舞、玩玩具、看看電視或者大聲地哭一哭,這樣你就能消氣,讓自己快樂(lè)起來(lái)。

四、分享開(kāi)心的事。

——教師介紹愛(ài)心傳遞的游戲。

——教師給每一個(gè)幼兒發(fā)放一個(gè)心形卡紙,鼓勵(lì)每一位幼兒和好朋友互相分享一件開(kāi)心的事,然后在對(duì)方的心形卡片上畫(huà)一個(gè)標(biāo)記。

活動(dòng)應(yīng)變

第四個(gè)環(huán)節(jié)分享開(kāi)心的事也可以改為讓幼兒嘗試各種讓自己開(kāi)心的方法:如唱歌、畫(huà)畫(huà)等。

活動(dòng)延伸

在活動(dòng)室設(shè)置情緒卡插放區(qū),讓幼兒每天回園插情緒卡,并跟朋友說(shuō)說(shuō)自己的心情,教師關(guān)注幼兒的情緒,幫助不開(kāi)心的幼兒轉(zhuǎn)變情緒。

區(qū)角活動(dòng)

美工區(qū):教師在美工區(qū)準(zhǔn)備一個(gè)很大的愛(ài)心,鼓勵(lì)幼兒想到一件開(kāi)心的事,就在上面做一個(gè)標(biāo)記,并講述給大家聽(tīng)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在活動(dòng)室設(shè)置情緒卡插放區(qū)。

家園同步

請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒之間每天互相說(shuō)一件開(kāi)心的事,引導(dǎo)幼兒每天保持開(kāi)開(kāi)心心的心情,培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀的心態(tài)。

隨機(jī)教育

關(guān)注幼兒的情緒,及時(shí)疏導(dǎo)幼兒的不良情緒。