我們的教案設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教案是我們教育工作中不可或缺的一部分, ,下面是范文社小編為您分享的鋼琴課說課教案5篇,感謝您的參閱。
鋼琴課說課教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、 寫本課10個(gè)生字,會(huì)讀文中16個(gè)生字。
2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對(duì)音樂的熱愛與追求。
教學(xué)重點(diǎn):
感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對(duì)音樂的熱愛與追求。
教學(xué)難點(diǎn):
感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對(duì)音樂的熱愛與追求。
教具準(zhǔn)備:
課件
板書設(shè)計(jì):
奇特的“鋼琴”
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、播放冼星海的樂曲讓大家欣賞。
2、 過渡
師:歌曲好聽嗎?你們想不想知道歌曲是誰寫的?是怎樣寫出來的?
二、學(xué)文
(一)揭示課題,齊讀課題。
讀完課題后,你有什么問題嗎?帶著問題自讀課文。
(二)自讀課文,自學(xué)生字。
1、自讀課文,老師提示要注意認(rèn)讀生字,多和生字打招呼,直讀到自己滿意為止。
2、同桌互讀。
3、 指名接段讀文。
4、 學(xué)生評(píng)價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書的情況。
(1)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)
(2)提點(diǎn)意見
5、出示生字,會(huì)讀的字多讀讀,不會(huì)讀的字到課文中找一找念什么,并想想怎樣記住它。
6、選擇一個(gè)自己認(rèn)為難記的字,說說怎樣記住它,并用這個(gè)字組詞或說一個(gè)句子。
7、開火車識(shí)字。
8、小組長檢查生字的認(rèn)讀情況,并在評(píng)價(jià)冊(cè)上給以評(píng)價(jià)。
三、提出問題,解決問題,理解課文。
師:自讀課文,有什么不懂的問題提出來,全班討論解決。
1、 自讀課文,提問題。
問題假設(shè):(1)冼星海是怎樣創(chuàng)作樂曲的?
(2)生活艱苦,冼星海問什么不把錢來買吃的?
(3)瓷器也能發(fā)出像鋼琴一樣的聲音嗎?……
2、 全班討論問題,引導(dǎo)學(xué)生多讀書,從書中得到問題的答案,解決不了的問題可將學(xué)生引向課外。
3、 指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
第二課時(shí)
一、升華文中的情感和思想
1、說一說冼星海是什么人,說說你了解的關(guān)于冼星海的故事。
3、 再讀課文。
二、寫字
1 、開會(huì)車檢查生字認(rèn)讀情況。
2 、在具體環(huán)境中認(rèn)讀:出示帶有生字的句子。
3、出示要寫的生字
以各種形式和生字“打招呼”
4、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)老師范寫
(2)學(xué)生描紅
(3)討論怎么記住這個(gè)字?
5、 讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律,如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等
6、 學(xué)生練寫其他的生字。
7、用這些字組詞。
三、學(xué)后總結(jié)
老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
四、課后延展
冼星海的“鋼琴”一定很好玩,回家后自己試試。
自己動(dòng)手制作小樂器。
有感情的朗讀課文
學(xué)生練寫其他的生字
注意有感情的朗讀課文,讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。
了解冼星海其人其事,豐富自己的積累,受到更多的感染。
重點(diǎn)指導(dǎo)與學(xué)生找規(guī)律寫字相結(jié)合。促進(jìn)寫字能力的提高。
鋼琴課說課教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歡快,跳躍的音樂旋律,節(jié)奏和2/4拍子,并樂意用自身的動(dòng)作去表現(xiàn)2/4拍子的節(jié)奏。
2、嘗試創(chuàng)編彈鋼琴的動(dòng)作,并在已有技能的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)雙人舞。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)提壓手腕,立腳尖旁勾步。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)互相配合彈鋼琴的動(dòng)作。
3、體現(xiàn)互相配合,協(xié)調(diào)和合作跳雙人舞的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先和大班幼兒配合跳雙人
2、錄像(錄有四手聯(lián)彈和小貓彈琴、
3、小貓頭飾
活動(dòng)過程:
1、幼兒欣賞音樂,并用身體動(dòng)作感受音樂的節(jié)奏。
“這么能干,我送一首好聽的音樂給你們聽,可以用身體動(dòng)作或小手感受一下音樂的節(jié)奏?!?/p>
2、觀看小貓彈琴的錄像。
“今天,你們要和一只貓來個(gè)比賽。(有一只貓要和你們來個(gè)比賽、比什么呢?先看看這只貓?jiān)诟蓡幔克诟墒裁囱??(彈鋼琴、你們就要和它比賽彈鋼琴。所以你們要看清楚它的手是怎樣彈鋼琴的。它的手是怎么彈鋼琴的?哦,是提起來,壓下去,用力的壓。先學(xué)學(xué)它小手彈琴的動(dòng)作。先運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),準(zhǔn)備好了嗎?來
兒歌:提一提,壓下去,提一提,用力壓,我要做,鋼琴家。
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33、聽音樂,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彈鋼琴的動(dòng)作,并請(qǐng)個(gè)別幼兒來示范表演。
“這只貓用手彈鋼琴的動(dòng)作挺好看,還特別夸張,可是沒有腳的動(dòng)作。你們想贏它,就要?jiǎng)幽X筋想出手和腳配合彈鋼琴的動(dòng)作,能想到嗎?好。把想到的做出來。哎,他的動(dòng)作好看,學(xué)一學(xué)。(教師仔細(xì)觀察幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,發(fā)現(xiàn)好看的馬上請(qǐng)大家學(xué)習(xí)、重點(diǎn)學(xué)習(xí)立腳尖旁點(diǎn)步。
4、分段學(xué)習(xí)彈鋼琴的動(dòng)作。
1、教師示范娃娃學(xué)琴一段,并指導(dǎo)帶貓頭飾的幼兒做老師去找一為小朋友做好朋友學(xué)習(xí)輪跳的方法。
“那只貓看到我們想了這么多彈鋼琴的動(dòng)作,也認(rèn)輸了。
(慧慧、:“喵喵喵,我認(rèn)輸了,你能教我彈鋼琴嗎?”
“好吧,你們也看看我是怎么叫小貓彈琴?!?/p>
“我是怎么教小貓的。我彈琴時(shí),小貓?jiān)诟蓡??(看、小貓彈,我就看,看的?dòng)作可以自己想,你們也來做做,請(qǐng)你們找一個(gè)好朋友商量一下誰做老師,誰做學(xué)生,做老師的帶上貓頭飾。
聽音樂讀兒歌學(xué)習(xí):老師彈琴小貓看,小貓彈琴老師看。(反復(fù)做兩次、
2、幼兒聽音樂跳小貓學(xué)琴一段。
“來,老師聽音樂教小貓彈琴,記住老師彈小貓看,小貓彈老師看?!?/p>
3、幼兒欣賞四手連彈的錄象。
“小貓學(xué)會(huì)彈琴了,真高興,哎,那邊有兩為老師也在彈鋼琴。過去看看。真奇怪,兩
個(gè)人彈一架鋼琴,我們叫四手連彈。
4、老師示范四手連彈一段,并用兒歌指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
“小貓,我們也來聽音樂試試四手連彈好嗎?大家鼓勵(lì)一下我們呀?!?/p>
“我們的四手連彈彈的好嗎?來,大家也來彈彈。開始先站開點(diǎn),然后一起往中間跳。”
聽鋼琴讀兒歌:1234567111551155我們彈琴笑呵呵,笑呵呵。注意提壓手腕的動(dòng)作用力一點(diǎn)。
5、幼兒聽音樂跳四手連彈一段。
“真好玩,我們聽音樂在來四手連彈吧。”
6、教師示范玩鋼琴游戲一段,并指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)互相配合彈琴。
“我和小貓還想到一個(gè)彈鋼琴的游戲,你們坐下來看看?!?/p>
“你們看到小貓這樣是做一架什么?(鋼琴、我就做鋼琴家。然后我做鋼琴,小貓就做鋼琴家。一起來做這個(gè)游戲?!?/p>
聽鋼琴讀兒歌:你做鋼琴我來彈,我做鋼琴貓來彈,一起面向觀眾彈,最后還要謝個(gè)幕。
7、幼兒聽音樂跳鋼琴游戲一段。
“好,聽音樂做游戲。
舞蹈:小貓學(xué)鋼琴5、與好朋友著歡快的情緒完整地跟著音樂合拍的跳舞。
“原來彈鋼琴這么好玩,哎,現(xiàn)在我們把小貓學(xué)琴,四手連彈和玩鋼琴游戲都連起來完整跳一次,看誰跳的最好,聽音樂節(jié)奏。
6、指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編謝幕動(dòng)作,并交換朋友完整跳一次。
“謝幕的動(dòng)作除了這樣做,還可以怎么做呢?”
“學(xué)學(xué)他謝幕的動(dòng)作。我們?cè)賮硗暾淮?,看最后謝幕的動(dòng)作誰想的最好看。
7、今天,我們學(xué)了鋼琴舞,下節(jié)課再把這個(gè)舞跳好,還試試交換朋友跳。
鋼琴課說課教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)9個(gè)生字新詞, 能夠結(jié)合課文內(nèi)容或生活實(shí)際理解句子意思。 知道“鋼琴”的幾次微笑有什么不同。能夠抓住最打動(dòng)自己的地方 寫出感受,能有感情的朗讀課文,懂得當(dāng)一個(gè)人遇到困難的時(shí)候,應(yīng)給予誠摯的幫助,使困境中的人擺脫困境。
教學(xué)重點(diǎn):
知道“鋼琴” 的幾次微笑有什么不同。
教學(xué)難點(diǎn):
抓住最打動(dòng)自己的地方能寫出自己的感受。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)生字9個(gè)及新詞,初讀課文,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、出示課題
2、質(zhì)疑:讀了課題,你想知道什么?
(誰? 為什么微笑?…… )
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字、詞
1、自己讀文, 讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、交流生字詞
(1)出示生字、詞
榮譽(yù) 敲打 眼眶 沉吟 嫻熟 玫瑰
銘記 爐火純青 如詩如畫
(2)比一比,在組詞
匈( ) 眶( ) 嫻( ) 銘( )
胸( ) 框( ) 閑( ) 名( )
譽(yù)( )( )( )( )
吟( )( )( )( )
三、再讀課文,了解內(nèi)容。
1、自瀆課文,寫出文章的主要內(nèi)容。
(本文記敘“鋼琴”李斯特?zé)崆閹椭粋€(gè)身處困境的姑娘的故事。)
2、默讀課文,文章幾次寫“鋼琴”的微笑,劃出相關(guān)語句。
四、作業(yè)
1、寫生字詞
2、比一比,組詞
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
能夠結(jié)合課文內(nèi)容或生活實(shí)際理解句子意思。 知道“鋼琴”的幾次微笑有什么不同。能夠抓住最打動(dòng)自己的地方 寫出感受,能有感情的朗讀課文,懂得當(dāng)一個(gè)人遇到困難的時(shí)候,應(yīng)給予誠摯的幫助,使困境中的人擺脫困境。
教學(xué)重點(diǎn):
知道“鋼琴” 的幾次微笑有什么不同。
教學(xué)難點(diǎn):
抓住最打動(dòng)自己的地方能寫出自己的感受。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、瀏覽課文,回憶課文寫了一件什么事。
2、師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解到文中寫“鋼琴”三次微笑,那這三次微笑有什么不同呢?
二、默讀課文,思考:“鋼琴”三次微笑,有什么不同?
第一次微笑:
(1)個(gè)別說:尋找學(xué)生和藹可親
(親自調(diào)查,沒發(fā)脾氣——先了解情況在下結(jié)論)
(2)當(dāng)李斯特知道這個(gè)姑娘冒充學(xué)生在這里辦演出,為什么沒發(fā)脾氣,反而微笑?
(3)姑娘:羞愧訴說原委
(4)讀:姑娘如此傷心,你讀讀相關(guān)語句。
第二次微笑
(1)當(dāng)李斯特聽說了姑娘的解釋后,又微笑了,這次微笑是為什么?
(2)生:鼓勵(lì)姑娘同臺(tái)演出讀相關(guān)語句
(3)假如你是這個(gè)姑娘,你的心情是怎么樣的?你會(huì)怎樣想?
第三次微笑
(1)讀李斯特微笑著說的話,讀出你從他的微笑和語氣中的感受。
(發(fā)自內(nèi)心的笑,即飽含了真誠的祝賀,又包含了善意的批評(píng))
(2)讀姑娘的話,體會(huì)她當(dāng)時(shí)的心情,感悟真諦
(成功的喜悅,由衷地感激、羞愧)
四、理解重點(diǎn)句,寫出自己的感受(通讀全文)
1、是呀!在李斯特“微笑”的幫助下,這位姑娘的演出最終獲得了成功,這位姑娘也說出了一段發(fā)自她內(nèi)心深處的、耐人尋味的話。
(1)出示句子:“人在遇到困難的時(shí)候……如黃金般珍貴”聯(lián)系上下文,自由讀這句話,你是怎樣理解這句話的?
①個(gè)別說。
②“如果……即使……也”對(duì)句子表達(dá)有何作用?
③“如黃金般珍貴”,把什么比喻成什么?為什么?結(jié)合實(shí)際說說自己的理解。
④齊讀這幾句話。
2、評(píng)價(jià)人物:你認(rèn)為李斯特和姑娘分別是怎樣的?
(李斯特:善良大度真誠助人;姑娘:知錯(cuò)悔過……)
3、通讀全文,寫出你感受最深的地方。
(1)寫感受要抓住主要人物的表現(xiàn),談自己的一點(diǎn)感受。
(2)“感受最深的地方”指文中某個(gè)場景,某個(gè)人物的表現(xiàn)(語言動(dòng)作神態(tài))等有叫聲的個(gè)人體驗(yàn)和感受的地方。不必面面俱到,只要抓住一點(diǎn)就可以。如:“鋼琴”的大度寬容,真誠善良,無私助人等。
(3)學(xué)生寫感受,教師巡視指導(dǎo)
(4)交流感受,評(píng)價(jià)修改
(如果學(xué)生寫姑娘,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓文章的主要人物,不要主次不分)
五、作業(yè)修改自己的文章
六、板書設(shè)計(jì)
10“鋼琴”的微笑
李斯特姑娘
和藹可親辛酸的淚
充分鼓勵(lì)激動(dòng)的淚
助人到底銘記終生
善良大度真誠助人知錯(cuò)悔過
鋼琴課說課教案篇4
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、各種大小不同的瓷器、筷子、細(xì)鐵棍。
2、自己敲擊不同的瓷器,聽聽聲音,試試能不能敲出好聽的樂曲來。
3、課件:鋼琴聲、由生字組成的詞語、課文插圖。
4、7-8套生字卡片。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1、課件播放鋼琴按鍵聲,老師用筷子敲擊瓷器,聽聽聲音。比較兩種聲音,說說自己的感受。
2、引入:我國有一位非常了不起的音樂家就是用敲瓷器這種方法創(chuàng)作了許多有名的曲子。今天,我們就來學(xué)習(xí)他用瓷器幫助作曲的故事。
板書:奇特的鋼琴
二、初讀課文,自學(xué)生字。
1、選擇你最喜歡的方式讀通全文,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音。
2、小組合作自學(xué)生字。
每個(gè)小組發(fā)一套生字卡片,由小組長帶領(lǐng)自學(xué)生字,每個(gè)組員說說自己是怎樣記住這些生字的。
三、檢查自學(xué)情況。
1、課件出示生字詞,指名認(rèn)讀,說說你是怎么記住它的。
2、指名分段朗讀課文,糾正字音和不正確的斷句。
3、說說本文講了一件什么事。
四、指導(dǎo)書寫生字。
“軍、揮”進(jìn)行比較來記憶。
“指、揮、拉、舊”都是左窄右寬,注意占格位置。
“飯”的第五筆寫在豎中線上。
五、在生字本上各寫三個(gè)生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí):
1、出示生字,指名認(rèn)讀。
2、指名讀課文。
二、細(xì)讀課文,品味課文。
1、自讀第一自然段。
(1)說說你從這一段中知道了什么?
(2)你從“攢”字能感覺到什么?
(3)品讀第二句,體會(huì)這些瓷器的來之不易。
2、指名讀第二自然段。
說說你從這一段中知道了什么?
3、自由讀第三自然段。
(1)課件出示插圖:仔細(xì)看圖,用自己的話說說畫面內(nèi)容。
再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖畫上冼星海的面部表情,說說自己的感受。
(2)再讀第二自然段,把描寫這幅插圖的句子找出來畫一畫。
(3)指名讀有關(guān)句子,想象冼星海讓“丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)捻懧暋弊兂伞耙淮淮畡?dòng)聽的音符”時(shí)的情景。在想象的基礎(chǔ)上再讀課文。
(4)模仿冼星海的樣子敲一敲準(zhǔn)備好的瓷器,愿意把自己課前試好的音樂敲給大家聽的就到講臺(tái)前敲。
(5)再讀這一段課文,說說你從“拉一會(huì)兒,他就趴在桌上寫一會(huì)兒,寫完后又接著敲啊,拉啊?!边@句話中體會(huì)到什么?
4、齊讀課文第四自然段。
結(jié)合自己課前敲瓷器的體會(huì),說說你對(duì)“誕生”的理解。
三、談感受。
說說你對(duì)冼星海了解多少?讀了這篇課文,你覺得冼星海是個(gè)什么樣的人?
四、學(xué)過樂器的同學(xué)準(zhǔn)備一首自己最喜愛的曲子,我們利用一節(jié)活動(dòng)課時(shí)間請(qǐng)你演奏給大家聽,并談?wù)勛约簩W(xué)樂器的苦和樂。
鋼琴課說課教案篇5
教學(xué)對(duì)象:
7歲兒童初級(jí)鋼琴入門
教學(xué)目的:
做到十指的支撐與均勻,訓(xùn)練十指的力量、速度、技巧以及觸鍵方式。
教學(xué)要求:
針對(duì)五個(gè)手指的弱點(diǎn),進(jìn)行目的明確的訓(xùn)練。教學(xué)方法:將手的基礎(chǔ)訓(xùn)練分為手指、手腕、手臂三個(gè)部分分別進(jìn)行訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教材材料車爾尼599。教學(xué)過程:
一、手指
五指太短太弱,卻要承擔(dān)最高與最低這兩個(gè)重要并往往占支配地位的外聲部重任,四指與三指天生連接在一起,不經(jīng)過特別的訓(xùn)練是沒有獨(dú)立性的,而三指是五個(gè)指頭中間最長的一個(gè),正因?yàn)殚L所以顯得木頭木腦,遲鈍而不敏感,二指懶于重復(fù)動(dòng)作,相對(duì)于大指的要求就要高一點(diǎn),要能靈活的將垂直于水平動(dòng)作相結(jié)合。1針對(duì)五個(gè)手指的弱點(diǎn),進(jìn)行目的明確的訓(xùn)練。a使五指垂直站立起來,逐步具有堅(jiān)強(qiáng)的支撐力
b使四指與其他手指分開,使之具有最大的獨(dú)立性與靈活性,并于其他手指一樣具有力度力量。
c使三指變得極其富有力量,使二指擺脫克服惰性。
d使大指學(xué)會(huì)三個(gè)方向的運(yùn)動(dòng)方式,即上下垂直運(yùn)動(dòng)、左右水平運(yùn)動(dòng)、由內(nèi)向外由外向內(nèi)的兩種旋轉(zhuǎn)方向。
2十指的支撐與均勻是初級(jí)鋼琴訓(xùn)練的基礎(chǔ)要求之一。指關(guān)節(jié)的堅(jiān)挺而富有彈性的支撐,是處于第一位的至關(guān)重要的課題,決定鋼琴演奏音質(zhì)好壞的,不是手指的快速動(dòng)作,是持續(xù)綿延的內(nèi)力,不是高抬指的大幅度運(yùn)動(dòng),而是盡量小的低指動(dòng)作中所可能凝聚的最大的力量,不是手指的第三關(guān)節(jié),而是手指的第二關(guān)節(jié)。3觸鍵的手指動(dòng)作:垂直觸鍵和水平觸鍵。
a垂直觸鍵為陽、為剛,以發(fā)力點(diǎn)結(jié)實(shí)、直接、迅捷為根本。b水平觸鍵為陰、為柔,以觸鍵只輕滑、水平、柔美為要領(lǐng)。4指尖是演奏鋼琴最前端、最直接、最敏感的部位,手指的第三關(guān)節(jié)主要在于發(fā)力,同時(shí)也需要有十分靈敏的快速動(dòng)作,但最重要的是手指動(dòng)作在于第一關(guān)節(jié)支撐手指的內(nèi)力功夫,是鋼琴演奏的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。二、手腕
手腕是連接指尖與大臂的橋梁,是大臂向指尖傳送力量的必經(jīng)通道,手腕必須是堅(jiān)挺的,不是軟弱無力的,但又必須富有彈性,而不是僵硬呆滯的。
(一)手腕的動(dòng)作有三個(gè)方向:左右、上下、周旋
1左右方向:主要配合大指的轉(zhuǎn)彎。在彈奏音階與琶音,以及其他大指轉(zhuǎn)彎的經(jīng)過句時(shí),一方面是大指主動(dòng)的想作水平狀伸進(jìn),另一方面需要手腕的左右運(yùn)動(dòng)加以配合。
2手腕的上下方向動(dòng)作:主要用于彈奏某些輕巧的快速的雙音、八度、和弦以及需要強(qiáng)化觸鍵深度的時(shí)候。
3由里到外或由外到內(nèi)的周旋動(dòng)作:凡是不能用手指直接連接的遠(yuǎn)距離音符,都需要用這種手腕動(dòng)作將音符充分的連接起來。
(二)手腕的基礎(chǔ)訓(xùn)練
1左右動(dòng)作,按住大指,均勻順當(dāng)?shù)膶⑵渌闹钢械娜魏我恢笍椬啻笾缸笥覂蛇叺膹亩鹊轿宥鹊囊簟?/p>
2上下動(dòng)作,用任何兩個(gè)手指,訓(xùn)練手指的放下與提起,將手腕的動(dòng)作與手指的動(dòng)作恰當(dāng)結(jié)合起來。
3周旋動(dòng)作,用大指和五指,二指與五指三指與五指等,彈奏遠(yuǎn)距離音程。
三、手臂
鋼琴演奏是由“肩一腕一指”三點(diǎn)一線渾然一體,合一而動(dòng)的結(jié)果,以肩為軸,大臂的力量通過手腕到達(dá)指尖,不是只有在彈奏音量洪亮的八度、和弦才使用大臂,而在最輕弱處、在連貫處都需要運(yùn)用大臂。大臂的訓(xùn)練方法
1手臂動(dòng)作以推動(dòng)為主,手掌及手指與琴鍵的接觸呈一彎曲弧線,并避免直線或直角狀。2以相隔比較狹窄音程的兩個(gè)和弦之間完全的連貫為目的,訓(xùn)練大臂在連接這兩個(gè)和弦時(shí)的“圓弧”動(dòng)作。3彈奏單音的旋律線條,體會(huì)旋律線條連貫時(shí)大臂的細(xì)微動(dòng)作。4訓(xùn)練大臂對(duì)遠(yuǎn)距離跳動(dòng)的單音或和弦的控制,要做到音段意連。本課小結(jié)
樂器學(xué)習(xí)是技巧性學(xué)習(xí),鋼琴也是如此。對(duì)于兒童的鋼琴學(xué)習(xí)一定得從最基本的學(xué)起,并重視基本功的學(xué)習(xí),因此應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)原則,一步一步的對(duì)兒童慢慢進(jìn)行訓(xùn)練。正確的彈奏姿勢(shì),手型及彈奏方法是孩子們彈好鋼琴的基礎(chǔ)。孩子們是好模仿的,因此教師上課時(shí)要給他們做具體的示范,并認(rèn)真的指導(dǎo),幫助他們逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣,并為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。鋼琴演奏是一種技術(shù)性很強(qiáng)的活動(dòng),它是必須通過反復(fù)的練習(xí)才能掌握的樂器,雖然剛開始的時(shí)候興趣很濃烈,但是會(huì)因?yàn)榉磸?fù)枯燥乏味的練習(xí)而使興趣減弱,甚至喪失興趣,這就是教學(xué)方法的問題,因?yàn)閮和乃季S主要是憑借事物的具體形象和表象作為依據(jù)的,所以在兒童鋼琴教學(xué)過程中,要盡可能的采用適當(dāng)?shù)目茖W(xué)方法。
布置作業(yè):
1、一首849練習(xí)曲(849之12)
2、一首599練習(xí)曲(599之84)
教學(xué)后記:
略。