在任何時候,制定教案都是能夠幫助我們提高教學質(zhì)量的,為了較好的完成一階段的教學任務(wù),教師們需要提前制定一份完整的教案,以下是范文社小編精心為您推薦的水語言教案大班優(yōu)秀5篇,供大家參考。
水語言教案大班篇1
教學目標:
1.理解故事內(nèi)容,進一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化.
2.學習故事中優(yōu)美的語言,并根據(jù)故事展開豐富的想象.
準備:
月亮變化圖4張,衣裳圖3張
紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號筆等.
過程:
1.談話導入,引出月亮做衣裳的課題.
(1)以猜謎語的形式導入活動.
師:有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看.(月亮)
(2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀?幼兒討論
2.結(jié)合圖片,分段欣賞故事.
(1)教師講述第一段
提問:a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢?(因為她長胖了一點,好象彎彎的鐮刀)
b﹑那該怎么辦呀?幼兒回答。
(2)教師講述第二段。
提問:a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎?(不能)
b、唉!到底是怎么回事呀?(月亮姑娘又長胖了,彎彎的像小船)
(3)教師講述第三段。
提問:a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎?(不能)為什么?(因為她又像一只圓盤子了)
b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了?(不會,因為她的身材量不準)
c、為什么她的身材會量不準?(因為她每天都在變化)
師:今天我們學的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。
3.結(jié)合圖片,完整欣賞故事。
提問:月亮姑娘是怎么變的?(引導幼兒學習月亮變化詞句,如細細的、彎彎的像眉毛,好象彎彎的鐮刀,彎彎的像小船,圓圓的像盤子。
4.給月亮姑娘做衣裳。
(1)師:原來月亮姑娘每天都在變化著,平時呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化。現(xiàn)在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳,晚上出來她會冷的呀!如果請你來當一回裁縫師傅,你會給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳?幼兒回答
(2)幼兒制作衣裳,教師指導。
(3)請幼兒介紹自己制作的衣裳。
水語言教案大班篇2
活動目標:
1、初步學習詩歌,能運用想象力仿編詩歌。
2、培養(yǎng)幼兒口語表達的能力。
活動準備:
1、多媒體課件一份。
2、操作紙,勾線筆人手一份。
3、各種小花傘把
活動過程:
1、引入主題:猜傘
播放多媒體課件:
(1)教師在紙上畫“︵”,問:你想這會是什么?
(2)在大的弧線下添畫數(shù)個小的“︵”,問:它又有可能是什么呢?
(3)添畫傘面?zhèn)惚?/p>
2、感受理解詩歌。
(1)你們有傘嗎?下雨的時候我們都可以用傘來避雨。
(2)觀看flash,提問:今天天氣真不錯,小鳥、青蛙、螞蟻都出來曬太陽,可是突然,天下起雨來,這下可怎么辦?
提示性問題:那動物們可以找一把傘來避雨嗎?他們用什么做自己的傘?
(3)觀看flash完整地傾聽詩歌。
3、仿編詩歌
(1)啟發(fā)性思考:森林里還有哪些小動物呢,他們會撐什么傘呢?
(2)幼兒在一首音樂的時間內(nèi)自由添畫一把傘。
(4)展示幼兒作品。
教師提問:你為誰找了一把什么傘?你能用好聽的句子來說嗎?(將幼兒的畫放到黑板上,請幼兒說說自己編的詩句,對幼兒合理的想象、大膽的仿編給予鼓勵。)
(5)仿編詩歌。我們也把他們編到詩歌里去?
4、師幼一起撐傘到外面玩
(1)出示傘,提問:傘除了可以避雨還有什么作用呢?(防曬)
(2)教師提議:今天的天氣不錯,我有個好提議,我們一起撐著傘到幼兒園里春游一翻怎么樣?
(3)引導幼兒創(chuàng)編“小花傘是小朋友的傘”,邊念詩歌邊到戶外去。
水語言教案大班篇3
設(shè)計意圖:
在“秋天的童話”主題活動中,我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步,一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣,有的幼兒撿起樹葉當扇子扇,有的幼兒說:“我要把樹葉帶回去送給姐姐,讓她夾在書里當書簽?!庇械挠變焊纱喟褬淙~丟進河里,興奮的說:“你們看,樹葉小船。”原來,樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力,而散文詩“落葉”文雖短小,卻充滿趣味,想象力豐富而美麗、動態(tài)感強。通過欣賞教學,可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復,也是仿編的好教材,于是我設(shè)計了以下活動。
活動目標:
1、理解散文詩的內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原作品進行聯(lián)想、仿編。
3、大膽質(zhì)疑,積極解難。
4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備:
1、圖片四張(大班上冊15號掛圖);
2、配樂朗誦錄音磁帶,錄音機;
3、已學過歌曲《秋葉兒》;
4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙,油畫棒。
活動過程:
(一)全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》,引出課題。
師:小朋友,你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎?
幼:飄到小河里。
幼:飄到馬路上、飄到花園里。
幼:秋葉兒還會飄到房頂上。
幼:樹葉飄到草地上
師:秋葉兒飄到的地方可真多,今天,老師要請你們來欣賞一首散文詩,題目叫《落葉》,聽聽看在這首散文詩里,這些美麗的秋葉都落到哪里去了,好嗎?
(二)欣賞散文,理解散文內(nèi)容。
1、教師有表情地朗誦散文詩一遍。
師:散文詩聽完了,散文詩說樹葉都落到哪里去了?
幼:樹葉落到了院子里。
幼:樹葉落到了小河里,還落到了溝里。
幼:樹葉落到地上,被小蟲當成了家。
2、教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍,并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。
小朋友說得真好,下面,老師再來朗誦一遍散文詩,這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里,待會兒讓我們一起來討論。
師:散文詩聽完了,你有什么不懂的嗎?
幼:樹葉落到溝里,為什么螞蟻會把它當作小船呢?
幼:因為那是條臭水溝。
幼:不是,臭水溝小螞蟻就不會去了。
幼:因為溝里有水,小螞蟻過不去就把樹葉當作小船劃過去。
師:對有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎?
幼:小魚游過來,把它當作小傘?
師:哪個小朋友知道這句話的意思?
幼:小魚游到樹葉下,就像“搶”了一把傘。
師;是撐了一把傘,對嗎?
幼:嗯。
幼:老師,樹葉落到院子里,小燕子看見了,為什么說來信了?
師:隘,提的很好,那哪個小朋友知道為什么呀?
幼:樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。
師:為什么呢?
幼:因為秋天天氣冷了樹葉就會落下來。
師:大家說的真好,許多樹葉從樹上落下來,就是秋天來到了,小燕子一看到落葉,就像看到寫著秋天來到的信一樣,所以小燕子會說“來信了?!?/p>
幼:那為什么小燕子會說催我們到南方去呢?
幼:因為南方比較暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。
幼:對,媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方,因為那里有他愛吃的蟲子,就不會被餓死,也不會被凍死。到春天天氣暖和了,小燕子還會飛回來的。
師:小朋友說的都很好,那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢?
幼:催就是叫小燕子快點去南方。
幼:對,小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。
3、請幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。
我們小朋友今天可真聰明,解決了這么多的問題,下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。
(三)教師作仿編的示范,少數(shù)幼兒試編。
散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里,被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了,并且把它們當作了屋子、小船、小傘、信,那請你想一想,樹葉還會落到哪里,會被誰看見,把它當作什么呢?
引導幼兒相互討論后仿編。
幼:樹葉落到院子里,小螞蟻看見了,把它當作被子。
幼:樹葉落到草地上,小白兔看見了,把它當作扇子。
幼:樹葉落到地上,小蟲看見了,把它當作餅干。
幼:樹葉落到汽車上,小鳥看見了,把它當作降落傘。
師:小朋友想想,除了燕子天冷了會飛到南方去,還有誰也要非到南方過冬的?
幼:大雁。
幼:樹葉落到地上,大雁看見了說:來信了,催我們到南方去。
(四)結(jié)束活動。
小朋友都說得真好,下面,我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒它當作屋子。
樹葉落在溝里,螞蟻爬過來,坐在上面,把它當作小船。
樹葉落在河里,小魚游過來,藏在底下,把它當作小傘。
樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在里面,把它當作屋子。
樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在里面,把它當作屋子。
樹葉落在院子里,燕子看見了說:“來信了,催我們到南方去了?!?/p>
活動反思:
散文《落葉》語言優(yōu)美,很多描繪性很強的句子帶有很大的情景性。所以,我認為該語言活動的重點是:引導幼兒理解這些語句,尊重他們在學習過程中的獨特體驗。因此,在活動開始,我說:我們在課前收集了許多樹葉的圖片,一起來看看,欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹葉)我:那么多美麗的樹葉,你能用句子來描繪一下嗎?孩子們:有紅的、黃的、還有綠的,很好看。我:有紅黃綠三種顏色,可以用一個詞語來說,五顏六色。我:一片片五顏六色的葉子從樹上落下來,閉上眼睛想象一下,像什么?孩子們:像小扇子,像小鳥,還有蝴蝶。我:很多很多的五顏六色的葉子掉下來,又像什么?孩子們:像地毯,還有被子,太漂亮了,我想把它拿來玩玩。
經(jīng)過了上面的鋪墊后,我出示散文的圖畫,結(jié)合畫面,邊引導幼兒觀察,邊講述。重點是結(jié)合提問,引導幼兒理解一些比喻的句子。如:好像穿著金黃色裙子的小姑娘,飄到屋頂上,屋頂變得金黃,飄到小河里,水面上像漂動著許多小船……最后,我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下,朗誦時也帶著輕柔的舒緩和靜謐,整個活動室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后,大家都相視一笑。我知道,大家對散文所表達的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會。
總結(jié)本次活動收獲:
一、走近生活,創(chuàng)設(shè)體驗情境
散文從生活中來,又到生活中去。為了實現(xiàn)散文的生活化,我在教學前讓幼兒去園中尋找各種各樣的落葉,在課堂上利用課件向?qū)W生展示落葉的美麗。孩子們在觀察中親身感受了落葉的五彩繽紛。因此請他們描述落葉的美麗時,他們的答案千奇百怪,有的說落葉像一只只飛舞的彩蝶,有的說落葉像一把把漂亮的扇子,有的說落葉像小姑娘的小辮子,還有的說落葉像小金魚的尾巴。這些都是孩子們已有的生活積累,極大地調(diào)動了他們的學習興趣,同時也為散文中把落葉比喻成各種有趣的事物做了鋪墊。
二、重視體驗,讓個性飛揚
在教學中,我注意引導幼兒用心去思考散文的語言,用心去咀嚼語言的美,去體驗語言所蘊含的思想感情。這種體驗,不是教師強加給他們,而應(yīng)引導幼兒在自主學習活動中自己去感悟體驗。因此在指導幼兒朗讀課文時,我鼓勵幼兒發(fā)表議論,用個性化的語言發(fā)表見解,說說自己看見美麗落葉時的高興和激動。并結(jié)合幼兒年齡特點,請他們邊說邊表演。聽著孩子們富有個性的發(fā)言,看著他們大膽有趣的表演。我仿佛捧著一顆顆鮮活個性的童心,陶醉在孩子們天真,爛漫的世界中。
水語言教案大班篇4
?綱要》明確指出:“創(chuàng)造一個和自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣。發(fā)展語言表達能力和思維能力?!薄度缓愤@個故事內(nèi)容淺顯,便于幼兒理解。另外還可以通過角色的扮演,使幼兒進一步加深對故事的掌握,通過學習這個故事,還可以體會好朋友之間相互關(guān)心的情感。因此,適合中班幼兒的年齡特點,幼兒通過這次學習,可以使口語表達能力、表演能力、想象力都得以發(fā)展。
我設(shè)置的活動目標:1、仔細觀察畫面,了解故事內(nèi)容,學習講述故事中的對話。2、體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感?;顒又攸c、難點:學習故事中反復出現(xiàn)的對話與短語,學會關(guān)愛同伴之情。
設(shè)計意圖
一、創(chuàng)設(shè)問題、情境,激發(fā)幼兒興趣。
1、我設(shè)計了三只蝴蝶的小圖片,反面貼上小磁鐵,這樣可以根據(jù)故事發(fā)展,移動小圖片,來吸引幼兒的眼球。(目的:激發(fā)興趣。)
2、設(shè)置提問:今天,老師請來了三位好朋友,小朋友看看,它們是誰呀?它們都是什么顏色的?(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看。創(chuàng)設(shè)情景,(目的:激發(fā)孩子們的求知欲。)
二、分段欣賞故事,進一步理解故事內(nèi)容。
(目的:采用分段理解故事,喚起幼兒積極參與活動的熱情。通過畫面調(diào)動幼兒看、聽、說等多種感官,使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。為達到目標1作鋪墊。)
1、一天,它們在花園里玩,突然,發(fā)生什么事了?(幼兒回答)提問:雨點落在身上感覺怎么樣的?(目的,讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義)那我們一起來幫幫他們想想辦法?(目的:激發(fā)孩子們幫助別人的情感)
2、它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎么說的'?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學習故事的對話,提升孩子的語言能力。)
3、提問:接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學習故事的對話,提升孩子的語言能力。)
4、三只蝴蝶在大雨中飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友們你會幫助蝴蝶嗎?怎樣幫?(目的:結(jié)合日常的經(jīng)驗,說說自己對好朋友的行為,進一步提升孩子間的關(guān)愛之情。)
5、這時候,蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里,葉子姐姐會幫助他們嗎?三只蝴蝶又齊聲說什么?葉子姐姐會怎么做、怎么說?(我把故事進行了更改,例如:葉子說:“紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶到我家來躲躲雨吧。”目的:是讓孩子們知道三只蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方,解決遇到的困難。)
三、完整欣賞故事一遍。
1、引導幼兒討論,感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛的形象。(目的:突破重難點中的讓孩子們學會關(guān)愛同伴之情。)
2、提問:你喜歡三只蝴蝶嗎?為什么?平時我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時等場合你是怎樣做的?(目的:達到目標2體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。)
五、延伸活動:
把教具放在區(qū)角中,供幼兒以后繼續(xù)講述表演。(目的:讓孩子們在區(qū)域中再次去講述表演,創(chuàng)設(shè)了一個孩子更自主的平臺。)
執(zhí)教后的感受:對于這個故事,我稍作了改動,活動的效果大不相同。因此,我覺得教育的內(nèi)容目標不能停留在呆板的模仿。要改變傳統(tǒng)教育,更要發(fā)揮老師自己的想象力中最奇妙、最與眾不同的思路,從獨特的角度探究教學的方式。不僅僅是讓幼兒學會講故事、理解內(nèi)容那么簡單,還要給幼兒思考和想象的自由和空間。
水語言教案大班篇5
活動目標:
1、了解我國的一些名勝古跡,為自己是一個中國人而感到自豪。
2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。
3、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備:
教學掛圖、幼兒學前用書、故事錄音。
活動過程:
1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣:
播放故事錄音片段(蒲公英的哭聲)。
教師提問,幼兒回答:
——“是誰在哭???”
“蒲公英為什么哭???”
2、閱讀圖書感受內(nèi)容:
幼兒閱讀圖書。
——“蒲公英被風吹到很遠的地方,路上碰到了誰?”
“蒲公英的家到底在哪呢?”
3、閱讀理解內(nèi)容:
幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法:
——“你們在圖書里看到些什么?”
“世界上最大的海洋是哪一個?最高的山是什么山?”
“蒲公英的家到底在哪里?”
“是誰幫助它找到了家?”
4、完整欣賞:
播放背景音樂,教師講述故事。
幼兒自由結(jié)伴討論:
——“你們的家在哪里?”
“那兒有些什么美麗的景物呢?”
師生共同小結(jié),共同感受熱愛家鄉(xiāng)的'情感。
建議與提示:
可引導幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫,并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事。
活動后反思:
本活動我首先利用兒歌導入了新課,從而引導幼兒說出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞,讓幼兒知道了我國有世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場。整個活動的開展始終圍繞活動目標來教學,通過層層的設(shè)問,激發(fā)了幼兒的學習興趣,開發(fā)了幼兒的思維,為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學習氛圍,使幼兒在各方面的能力都得到了提高,同時又培養(yǎng)幼兒更加熱愛祖國的情感。