識字四的教案推薦7篇

制定教案是一件考驗我們思考能力的事情，大家在制定教案時一定要強調講授內容要點，范文社小編今天就為您帶來了識字四的教案推薦7篇，相信一定會對你有所幫助。

識字四的教案篇1

教學目標：

1、認識“蜻、蜓”等11個帶蟲字旁的生字和“展運網”3個生字，會寫“螞、蟻”等6個字。

2、正確流利的朗讀兒歌。

3、認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，有觀察小動物、了解大自然的興趣。

教學重點；

讀準字音，識記字形，熟讀兒歌。

教學時間：兩課時

第一課時

一、導入

1、猜謎語。身子像個小豆點，搖著一根小尾巴，從小就會水中游，長大吃蟲叫呱呱。

小飛機，綠翅膀，飛來飛去滅蟲忙，低飛雨，高飛晴，天氣預報它內行。

2、夏天到了，小動物都會做些什么呢？指名說一說。

師；這些小精靈給夏天增添了很多樂趣，讓我們來讀一首兒歌吧。

對話平臺

自學（在讀文中標記生字，激發(fā)識字興趣）

自由讀兒歌，用喜歡的標記畫出藏在兒歌里的小動物，并大聲的多讀幾遍，要求：讀準兒歌。

二、識字（利用構字規(guī)律識字，提高學生獨立識字的效率）

1、同桌交流：把你圈畫的動物名稱交流一下，說說你是怎么認識的？

2、觀察特點引導發(fā)現：

（1）出示帶蟲子旁的字：你發(fā)現了什么？（這些字都有蟲子旁，與小動物有關）

（2）讀一讀，想想這些字的意思，看看你又有什么發(fā)現？小組討論一下。

（如果學生發(fā)現有困難，教師可出示例子點撥：蜻——蟲、青；蝴——蟲、胡）

（3）小結：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以利用這種規(guī)律認識很多字。

3、多種形式認讀生字。

朗讀（把識字放到兒歌情境中，既鞏固了識字，又激發(fā)了讀兒歌的'興趣）

結合插圖，采用多種形式讀兒歌。

第二課時

一、導入（多形式復習生字，進一步鞏固生字）

1、抽讀生字卡片：開火車讀、齊讀。

2、師生共做“我說你指”的識字游戲。

3、讀讀有這些生詞的兒歌。

二、識字（巧識字，發(fā)展學生語言）

1、出示“網、運、展”所在的句子，指名讀。

2、猜字謎：

（1）網字：師讀生找卡。讀句子：蜘蛛為什么結網？你還知道什么網？

（2）猜運字：師做動作生猜。還可以運什么？怎么運？練習說話。

（3）展字：做動作理解伸展的意思。

三、練習（利用課本外的教育資源，讓學生自主的創(chuàng)造性的運用知識）

1、你還知道哪些小動物？結合搜集的課外資料模仿課文說一說。

2、學生交流感興趣的動物資料，開展“動物王國趣事多”發(fā)布會。

四、寫字（書寫和評議結合，激發(fā)寫字興趣）

1、學習書寫“空、運、展”，學生互相提醒怎樣把字寫得更漂亮。

2、展示書.寫作業(yè)：自評、互評與師議結合。

識字四的教案篇2

一、交流展示，引入教學

1. 交流課前搜集的對子材料，激發(fā)學習興趣。

師：小朋友，有誰在課前搜集到了對子詞句？是從哪兒搜集到的？請給同學們說說好嗎？（交流）

師：剛才這幾位同學一口氣說了很多對子，說得很好，通過今天的學習以后，相信其他同學都能說。

2 ．談談課前了解的對子知識，鼓勵探究學習。

師：前面，有很多小朋友交流了自己搜集到的對子?，F在呀，老師想問問同學們：什么叫對子？你是怎么知道的？（鼓勵學生大膽地說）

看來，小朋友們在課外已經學到了很多關于對子的知識。這節(jié)課，老師將帶著同學們學習更多的對子，了解更多關于對子的知識，好不好？

二、熟讀課文，認識生字

1 ．初讀對子，感知生字。

（1）小朋友，請把課文試讀兩遍，遇到不認識的字先自己想想辦法。

（老師可以邊巡視邊點撥指導，要特別關注學習困難的學生）。

（2）同學們讀得很認真，有哪位小朋友敢讀給全班同學聽一聽？

（3）誰來評一評這兩位小朋友讀得怎么樣？

（4）兩位小朋友評得很對，范讀得也很好?，F在全班齊讀課文。

生齊讀（也可自由讀、分組讀，直到讀準、讀通、讀熟為止）

2、課文中的生字生詞非常調皮，跳到這兒來了（出示課件），同學們還認識它們嗎？

（1）生自由讀、小老師帶讀。

（2）我們不僅要讀準這些生字，還要想辦法把它們記在頭腦里。現在請同學們觀察這些生字，看誰能想出最好的辦法把它們記?。ń處煶鍪旧挚ǎ?/p>

（3）同學們想的辦法非常好，有些字還可以組成對子（組詞）來記住它。如記“恨”－字，可以通過組“愛對恨”來記；記“貧”字，可以通過組“貧對富”來記……

第二課時

一、再讀課文，感悟積累

l ．引導學生朗課文，感悟課文的基本內容。（出示課件）

（1）現在同學們讀課文第一組對子，邊讀邊想：在我們的日常生活中，你看到的哪些行為和事物是美好的，哪些是丑惡的？哪些值得愛，哪些應該恨？哪些是真誠的，哪些是虛假的？……

生讀（讀的形式要多種多樣：學生自由朗讀、全班齊讀、教師或學生示范讀……，總之要讀出感情來，讀出節(jié)奏來，讀出意味來，然后讓學生說一說自己的體會和理解，能說多少算多少，老師根據學生的實際理解，適當點撥一下“冷漠、熱忱、雪中送炭’‘等學生難以理解的詞語！

（2）現在請小朋友們讀課文第二組對子邊讀邊體會：什么是貧、什么是富？什么是冷、什么是暖？什么叫饑寒、什么叫溫飽？……

生讀（側重于引導學生朗讀感悟，對“索取”、“奉獻”等較抽象的詞語通過舉例幫助學生理解）！

2 ．簡要介紹對子的有關知識，啟發(fā)學生發(fā)現對子的規(guī)律。

（1）我們今天學的這篇課文全部是對子。同學們想不想知道什么是對子？

對子就是同學們常聽說的對聯，對聯又可分為春聯、喜聯、壽聯、挽聯等等；在形式上有正對、反對……）

（2）同學們讀了今天的對子有什么發(fā)現？（老師可出示例句讓學生進一步觀察）（每組對子的兩句字數相等、每組對子的內同都是相關的，上下是銜接的……）

師：同學們真聰明！發(fā)現了不少新知識，遇到一組句子要判斷它是不是對子，要通過多讀多想、多體會來判斷！

3、指導學生積累對子，練習對對子。

（1）請同學們把課文讀一讀、背一背，并學著課文中的對子練習對幾個對子。

生讀背對子，練習對對子（可以先分小組對，然后在全班交流，并引導評一評）。

（2）剛才，小朋友們讀得好、背得好、對得也好！現在我們要練習用在第一冊和本冊中學到的字詞對對子。

例：硬—軟、淺—深、反—正、容易—困難… …

二、指導書寫，引導拓展

1 ．引導觀察，把握要領。

師：現在老師在黑板上板書要寫的生字，請同學們仔細觀察，看看老師是怎么寫的（字的特點）。

（1）“丑”字不能把中間的“橫”寫成“點”… …

（2）“暖”字的右邊不是“愛”字；

（3）“貧”字上面是“分”不是 “今”。

2、生練寫、評價。

3、引導拓展，增強素養(yǎng)

今天，小朋友們學了很多對子，還知道怎么對對子！回家后，把學過的對子背給爸爸媽媽聽一聽。抽時間搜集一些對子或寫一些對子，準備在班上交流，好嗎？

識字四的教案篇3

青島版第二冊教材識字（二）

教學內容：

山東教育出版社語文學科二年級上冊第2組識字

教學目標：

1、認識“堂、棋”等12個生字，會寫“胡、棋、觀、琴、戲、鋼、彈、養(yǎng)”8個字。

2、感受語言的韻律美，結合生活實際擴展詞語的運用。

3、培養(yǎng)熱愛學校生活，積極參加活動的興趣。

教學準備：

多媒體課件、校園生活情景圖一幅和12條詞語（每組一份，粘貼用）、生字卡片一套

教學過程：

一、生活導入：

1、師：在同學之間、課堂內外發(fā)生過許多難忘的事，學校生活多么豐富多彩呀！你最喜歡做的是什么？（學生自由交流）

2、今天，老師把大家喜歡的活動都帶來了，看看這些小伙伴都在做什么呢？（大屏幕出現一幅校園情景圖，分樓層在房間里展示12種活動的圖片，不出現詞語）

觀天氣

拉二胡

做航模

唱京戲

學電腦

練書法

下象棋

畫圖畫

彈鋼琴

栽花草

喂鴿子

養(yǎng)金魚

二、自主讀詞

1、小組挑戰(zhàn)賽

①提出要求

師：下面我們要進行一個小組挑戰(zhàn)賽，想不想獲勝？只有認真聽清比賽的要求，才能獲得勝利：老師為每個小組準備了一些詞條，請你們合作按照大屏幕上的圖片順序把詞條貼到圖畫上，這是獲勝的第一步；然后小組同學想辦法把這些詞語都讀會，你們就勝利完成了任務！

②小組合作學習

小組學習開始，教師參與到學生中間，根據小組的學習情況給予指導。

2交流識字情況

① 展示作品，交流答案。

在所有小組學生完成后，選擇一個小組把作品貼到黑板上。小組派一個代表交流貼詞條的順序，下面小組對照自己小組的答案幫助判斷是否正確。

② 訂正答案。

如果交流的小組答案正確，就請這名學生領讀一遍。不正確的就請大家?guī)椭恼笤兕I讀。師：哪些小組做對了？（根據學情給予表揚，出錯的小組改正錯誤）

③練習讀詞

師：哪個小組愿意站起來讀給大家聽？現在，誰相信自己也能全部讀下來的請舉手？全班起立，誰把這些詞語讀完誰就坐下。（幫助學困生）

三、多種方法識字

1、介紹學會的生字，擴展運用。

①剛才合作學習的時候，大家可真用心！現在能告訴大家你又認識了什么新字嗎？（學生自由交流）

②根據學生交流的情況相機進行換詞和組詞練習，學生交流到的生字就用課件出示在大屏幕上。

如“鋼琴”的“琴”，你知道在我們的生活中，還有些什么琴？

“彈”（你是怎么記住的？）那我們除了可以彈鋼琴以外還可以彈什么琴呢？

“觀”，你知道在“觀天氣”這個詞語中，“觀”還可以用什么字來換一下？

“養(yǎng)金魚”，同學們當中還有喜歡養(yǎng)什么小動物的？

③你看，這么多有趣的事情，我們都可以去做，如果用心地做，你會有更多的收獲。

2、解決生字

①同學們現在真會學習，在讀詞語的過程中就認識了這么多生字，而且還想到了更多的詞語。

出示所有的生字，這些你都能認識嗎？

②同桌互相讀，比比誰認識的字多。還可以向你的同桌請教一下或者幫助你的同桌。

③師：誰來說說你覺得哪個字最難記？（學生交流難記的字）誰有好辦法來記住這個字？好，你來，教教大家，其他同學看誰能用心傾聽別人的好方法（學生說自己的記字方法）還有這么多同學想說，好，把你的好方法說給同學聽。

④現在攔路虎被大家用聰明才智趕跑了，我們一起來讀這些字。男女生比賽讀，開火車讀，挑選兩大排的同學參加，每個同學讀一個字，比比看，哪一排的同學能讀的又快又準。（師舉卡片，學生開火車讀）

3、再讀課文。

①師：同學們已經把這些字記在你的小腦袋里了，現在大家再來讀讀課文，邊讀邊在腦海里想象這有趣的活動。（學生自己讀課文）

②這些詞語我們已經讀得很熟練了，你還能不能說出象這樣的詞語來呢？（引導體會詞語的結構——動賓結構）

（三）寫

1、觀察所要寫的字。

①師：我們學會讀了，也會用了，再加上會寫，才叫真正學會了，對嗎？（課件出示所有的生字）

師：請看大屏幕，邊看邊找出你覺得最難寫的字。學生交流，課件留下難寫的字。

②學生認真觀察，閉眼書空練習一下。

③師：現在請你睜開大眼睛看看老師寫的對嗎？（寫時對于結構，筆畫的安排可以說明）

④師：你能不能比老師寫得更漂亮？現在讓我們把這幾個字漂亮地寫下來。師：在寫字前，我們先來比比誰的姿勢最標準，（播放音樂，師提醒大家注意：書寫時姿勢正，頭不偏、肩端平，三個一要牢記）好，像個小小書法家的架勢了。

2、鼓勵學生寫寫其他的字。

①師：試試看，其他的字你自己能寫對嗎？（播放音樂，師提醒大家注意：同學們請注意——本放正、慢運筆，心平靜、字而美。）寫對的同學可以試試看，哪個字你能把它寫的最拿手。

②（有時間的話展示學生的作品）看，這個同學寫的多端正呀，這個同學寫的特別整潔，大家的字寫的真不錯。

四、小結：

通過這節(jié)課的學習，你都學會了什么？最想說什么？

教學反思：

本課的教學從學生的生活體驗入手，喚起學生的學習熱情。在識字教學的開始，設計了小組根據情景圖尋找相關詞條的練習，旨在使學生在理解的基礎上初步識記生詞。而在合作的過程中，學生之間取長補短較好的解決了生詞。后面的學習則進行了一定的擴展，因為本課的教學重點是識字，而識字的內容又和學生的生活距離很小，因此在教學中引導學生體驗到不同的說法和擴展到其他的活動也就顯得很重要了。在教學中，學生對此也很感興趣，學習積極性就比較高，順利地完成了學習的任務。

本節(jié)課的教學使我想到：作為青島版的教材識字量比較大，如何根據不同的學習內容設計學生喜聞樂見的練習形式以提高識字的速度和效果是需要在教學中多動腦子，多花心思的。

識字四的教案篇4

小學一年級下冊《識字6》教案

教學過程：

第一課時

課前談話：

同學們，今天王老師要給我們一（4）班的小朋友上一堂課。上課前，我們先做一個小游戲。老師出示一個詞語，請你做一做和這個詞語意思相反的動作，比如：左手，你就要馬上把右手舉起來。比一比，哪個小朋友最能干。

右手—左手、低頭—抬頭、向前走—向后退、坐下—起立

同學們表現得真不錯，下面我們就開始上課吧，王老師要看看在課堂中誰是最能干的。

教學教程：

一、創(chuàng)設情境，游戲導入。

師：同學們，你們喜歡春游嗎？想不想現在就去？（生答）

師：今天老師將帶同學們去領略美好的自然風光，開起我們的小火車，準備出發(fā)吧。（學生唱《火車開了》，課件放移動的風光圖）

二、第一部分生字識記：

（學生唱完時剛好鈴聲響）師：到站啰！同學們，誰能說說第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）

師：海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個詞語讀一讀嗎？（請學生個別讀）

師：剛才的幾個小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀）

師：讀得真美。同學們，今天我們要學習的《識字6》的第一小節(jié)寫的就是剛才我們在海邊看到的美麗景色，請小朋友打開書自己讀讀，然后說說在這一小節(jié)里你認識了幾個生字？你是怎么記住的？（學生自讀課文，自主識字）

師：誰來說說在這一小節(jié)里你認識了哪幾個字？你是用什么方法記住它們的？（學生介紹一個字，字的顏色變一變，引導學生交流識字方法）

師：同學們真能干，有這么多的識字方法。在海邊看到這么美麗的景色，你的心情是怎樣的？（非常高興）那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧。（齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀）

師：（觸碰鼠標打亂數量詞與事物的搭配位置）哎呀，王老師可真不小心，把屏幕上的一對對好朋友拆散了，同學們，快幫老師找找朋友吧。請倒出信封中的小紙片，在墊板上通過四人小組共同努力，幫老師找到好朋友。（學生四人一組做數量詞搭配練習，老師巡回指導，再請二生在實物展臺上操作）

三、第二部分生字識記：

師：找到好朋友的同學請大聲地讀讀你找到的朋友。（四人合作讀）我們一起來看看剛才講臺上兩位同學的答案是怎樣的？（展示）我們一起讀一讀。（齊讀）

師：好朋友找到了，坐上小火車繼續(xù)往前走吧。小火車，開起來——（再次唱起《火車開了》）

師：（鈴聲）到站啰?。ǔ鍪镜诙」?jié)的四個畫面）哇，多美的景色呀，這一次我們來到什么地方了呢？（學生發(fā)言）

師：課文中哪一部分寫了圖片上的景色呢？請大家打開書讀一讀，比比誰最先找到答案。（讀第二小節(jié)）

師：在這一小節(jié)里也有我們要認識的新朋友，誰來當小老師教大家讀一讀？（出示：秧、稻、塘）你會用什么方法來記住它們呢？（識字方法）

師：同學們真不錯。（播放課件）在剛才的旅行當中，老師的照相機還拍下了許多美麗的照片呢，想看看嗎？當看到你喜歡的照片時，你可以站起來大聲地說說照片上有什么。（學生自由地說課文內容，老師有序地播放）

師：（定格時由所有圖片組合成一幅畫面）祖國的風景多美啊，看到這么美麗的景色，你想說些什么呢？（讓學生自由地說說自己的心情）讓我們帶著幸?？鞓犯吲d的心情把1、2兩小節(jié)讀一讀吧。（讀一、二小節(jié)）

四、復現生字，鞏固練習。

師：同學們，在欣賞美景的同時，我們已在不知不覺中認識了9個新朋友。下面我們和新朋友做幾個小游戲好嗎？首先我們來一個搶答賽，知道答案的小朋友請以最快的速度站起來并大聲地說出答案。（出示：舟+見=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪個小朋友最聰明，已經發(fā)現這四個字的共同特點了？（形聲字）

師：搶答賽真是太簡單了。老師來個難一點的。我把剩下的5個字放在小彩星下面，請猜猜1號星下面是哪個字？（請2、3名學生猜后出示答案，請學生一起讀出）猜對的小朋友請用“勝利”的手勢告訴大家。）

師：最后三顆小彩星的里面是誰呢？我們一起來看看。（讀出三個生字）

師：同學們，我們的學習伙伴看到我們學得這么開心，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏進了一段小短文里，想和我們比一比呢。（點擊出示“學習伙伴”）聽，他正神氣地跟我說：“我會讀?！蓖瑢W們，你們會讀嗎？我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學習伙伴一比高低吧，看看誰能正確、流利地讀好這一段話。（四人合作、反饋）（小短文附后）

五、寫字：

1、師：同學們讀得真不錯，我覺得今天的比賽應該是我們取勝了吧。（放寫字聲音，再來一個學習伙伴）咦，你想和我們比什么？（圖片動畫神氣地說：我會寫）

2、師：她會寫的字你們認識嗎？一起讀讀。（出示沙、海）這兩個字有什么相同的地方？（偏旁相同、結構相同）請大家拿起小手，把“海”字寫一寫吧。（書空）

3、師：你覺得寫“?！弊謺r，哪一筆是最難寫？（分析）請小朋友看老師來寫一遍，注意觀察最難寫的地方老師寫好了沒有。（生可評評老師的字）你的意見提得很好，下面請小朋友擺正姿勢，認真地把海字寫一寫吧。有把握的同學可以直接寫，覺得還不是很有把握的同學可心先把前面這個描一描，然后再寫一寫。（老師巡回指導）

4、師：哪些小朋友覺得自己寫得比較好，拿上來老師展示給大家看看。（交流）

5、“?！弊执蠹覍懙猛ζ恋?。請大家看看，“沙”在寫的時候哪一筆最關鍵呢？（生說）誰愿意上來當小老師，給同學們寫一個。（請一生上臺寫，其他學生點評、然后寫一個）

五、拓展。

師：同學們，今天我們去了大海邊、又來到了美麗的農村，我們看到了許多美麗的景色，大家有點兒累了吧。現在我們該休息一會兒，吃點點心了。請大家拿出你帶來的點心，告訴大家你帶來了什么？（引導學生用上數量詞說。）

師：大家?guī)У狞c心看樣子都非常好吃。你是怎么知道這包點心的.名字叫“上好佳”的？點心包裝袋上的這些字你們都認識嗎？如果有不認識的字，你會怎么辦呢？（、問同學等）請同學們一邊吃點心，一邊和同桌一起找一找，包裝袋上有多少字是你認識的？

（鈴聲響）師：同學們，休息了一會火車又要開了，我們還將去參觀更多更美的地方。請帶上你的點心和學習用品，乘上我們的小火車繼續(xù)往前進吧。（火車歌曲、結束）

附件1：

今天，老師帶著我們去春游。我們來到大海邊，看到一片金色的沙灘，一只美麗的海鷗、一條彩色的帆船，還有一艘軍艦在海面上航（háng）行。

我們來到農村，看到一塊稻田里正長著一畦（qí）綠綠的秧苗，果園旁邊的魚塘里，小魚兒

正向我們招手呢，我仿佛聽到它們在說：

“你好！你好！”

學習目標

1.認識“海、鷗”等14個生字，會寫“沙、海”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

課前準備

生字卡片，課件或掛圖，小黑板。

第一課時

激趣引入今天老師要帶大家去旅游，小朋友們想去嗎？

學習課文

1. 播放課件或掛圖（海邊風景，第1小節(jié)內容圖）。

來到美麗的大海邊，你看到了什么？（隨機出示第1小節(jié)內容）

2. 多種形式朗讀。如齊讀、拍手讀、分組讀。

師：今天讀到的這種詞叫數量詞（將詞語中的數量詞用直線勾出）。其實對于數量詞我們并不陌生，在日常生活中經常用到。

3. 激趣識字。

播放課件（圖中閃現出生字，“?！弊殖霈F在海水中，“鷗”字出現在海鷗旁）。怎樣認識它們？（學生自主識字）

師引導學生了解偏旁表達的意義。如：“?！弊譃槭裁从腥c水？“鷗”字為什么是鳥字旁？

4.多種形式讀生字。（自讀，齊讀，抽生讀，開火車讀）

5.哪位小朋友愿意做導游帶領我們一起去旅游？（學習課文第2、4小節(jié)）

播放課件（農村田園風光），小導游根據畫面做介紹，隨機出示課文內容。

小導游帶領大家讀課文，認識生字。老師適時引導學生了解偏旁表達的意義。

6.學生結合書上插圖自學第3小節(jié)。

師了解學習情況：你看到了那些景物？知道了哪些數量詞？怎樣記住“溪”“竿”這兩個字？

7.復習鞏固。

a.旅游結束了，一起看看我們都和哪些生字交上了朋友？（出示生字卡片，齊讀，抽生讀，開火車讀）

b.多種形式讀課文，鞏固生字。（分小組比賽讀，師生對讀）

拓展訓練

把教室里的東西、家里的東西用數量詞說出來。

第二課時

出示生字卡片，認讀生字

連線搭配詞語

一只 軍艦 一畦 秧苗

一片 海鷗 一方 稻田

一條 帆船 一座 魚塘

一道 石橋 一面 歡笑

一群 飛鳥 一把 隊旗

一竿 翠竹 一群 銅號

一孔 小溪 一片 紅領巾

互對詞語

師生互對：老師說數量詞，學生口頭配上準確的詞語。（鼓勵學生正確對出不同的詞語）然后生生互對。

指導寫字

1.觀察，讀記。

2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。例：“竹”字左邊第三筆是豎，右邊第三筆是豎鉤。

3.看范寫。

老師范寫，邊寫邊提示。如，“?！弊肿筮叺摹叭c水”，第二點寫得靠外一些，三點的外沿呈一條弧線，不要把三點寫在一條垂線上。

4.學生臨寫。

5.對比觀察，品字。

要求學生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美（如“沙、?！保?，結構美（“橋”的木字旁末筆捺變點，“竹”左右各占一半，其余幾個字的偏旁占三分之一）

6.評析。

你的哪一個字寫得最好？好在哪里？

板書： 識字6 （數量詞）

海邊鄉(xiāng)村公園

一只海鷗 一畦秧苗 一道小溪

一片沙灘 一塊稻田 一孔石橋

一艘軍艦 一方魚塘 一竿翠竹

一條帆船 一座果園 一群飛鳥

內容概括：這篇介紹了關于識字6。

識字四的教案篇5

一、 教材分析：

本課主要由兩部分組成。一是“舟”等6個現代字的“演變表”和這些字組成的詞語。演變表有助于學生識字和激起學生寫字的興趣。二是一首兒歌，為幫助學生理解和運用詞語提供了語言環(huán)境。此外，還配有兩幅圖，一幅是山水畫，一幅是兒童作畫圖。這兩幅插圖有利于學生將詞語和兒歌表達的事物聯系起來，增強學生的形象思維。

二、 學習目標：

1、 認識本課15個生字，學會6個偏旁

2、 初步了解一些象形字的來歷，激勵學生學習漢字的興趣。

3、 有感情地朗讀、背誦兒歌，體會兒歌表達的情感。

三、 教學重點：

1、 識字

2、 感情朗讀課文，體會兒歌的意境

四、 教學難點：

認真書寫和寫好字是難點

五、 教學準備：

卡片、掛圖

六、 教學時間：

2課時

第一課時

學習目標：

1、 識本課9個生字，學會3個偏旁

2、 步了解一些象形字的來歷，激勵學生學習漢字的興趣。

3、有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。

教學過程：

一、故事導入：

很久很久以前，地球上出現了人類。一開始，相互之間交流因為沒有文字而顯得特別困難。/后來，聰明的人們就把要說的事物用樹枝畫下來。（出示小船的象形字）后來，人們覺得畫下來很費時，就慢慢地把這些畫簡化，就成了現在的漢字“舟”。

二、出示圖，認識生字新詞

（1） 我們來看看今天學的這些字又是怎樣演變而來的？

（2） 認識生字、新詞

識字四的教案篇6

活動目標：

1、通過宣傳單引出內容讓幼兒自由閱讀。

2、以三只小豬的故事來復述故事，提高幼兒的講述能力。

活動準備：

co co俱樂部背景圖一張；故事范例；小熊、小貓、小白兔、狐貍的頭飾各一發(fā)。

活動過程：

一、音樂入場。

師：hi，小朋友們好，我是焦老師，焦老師呀今天早上發(fā)現了一處可好玩的地方了，想邀請小朋友們一起去，你們想去嗎？走，我們出發(fā)啦！（音樂入場）

師；哇！小朋友的表演真棒！咦！小朋友們瞧，這個好玩的地方到了。是什么地方呀？（co co俱樂部）今天呀！co co俱樂部可熱鬧了，哦！原來呀，今天是co co俱樂部開張大吉的日子。那讓我們一起為他慶祝慶祝吧！師：小朋友看，這是coco俱樂部的宣傳彈，讓我們來看看co co俱樂部今天準備了什么節(jié)目好嗎？（好）“1、2、3、翻，”師：“喔，原來是朗誦古寺？不知道是什么古寺呢？讓我們一起來瞧瞧吧。（黑板掛古寺）嘩，這里面有這么多的字，你們認識嗎？（認識）那你們來告訴我吧。小朋友的聲音真好聽，讓我們一起來表揚表揚自己吧！

焦老師呀還告訴你們一個好消息，今天我們來到co co俱樂部，剛好是它開張大吉的好日子，所以呀，今天不光有許多的禮物派送，而且還有精彩的節(jié)目，小朋友們想參加嗎？（想）好，那我們趕緊找個位置坐好吧。

二、故事表演

師：“小朋友們都坐好了嗎？（坐好了）那我們現在來看看下一個節(jié)目是什么吧，1、2、3、翻，哇，是話劇表演，那小朋友想看表演嗎？（想）那我們一吧?。ü适卤硌荩?/p>

師：咦，剛才我們看了這么精彩的表演，那你們知道他們發(fā)生了什么事嗎？（不知道0好，讓我們一起來瞧瞧吧。（出示故事范例）

師：哎，小朋友們的聲音真好聽，讓我們一起來表揚表揚自己吧。剛剛的故事就是要懂得不能欺負別人，同伴之間要和睦相處，知道嗎？（知道）

師；那你們還想不想看看宣傳單下一個節(jié)目是什么嗎？（想）好，讓我們趕緊來看看吧?。?、2、3、翻）

三、詩歌表演

師：咦，是什么呀？（詩歌比賽）原來呀，co co俱樂部想看看小朋友的認字能力，那你們有信心嗎？（有）

師：好，我們來看看是什么詩歌，《給未來留下什么》

師：那現在小朋友就和焦老師來比賽比賽，聽聽誰的聲音最好聽，。哇，小朋友們的聲音真好聽，讓我們用最好聽的聲音來表揚一下自己吧！那你們來告訴焦老師，詩歌里給未來留下什么呢？（根據詩歌）

師：小朋友們真棒，這首詩歌也就是告訴小朋友們要環(huán)保。記住了嗎？（記住了）

師：哎，剛才小朋友們的表現太棒了，好，現在我請一位小朋友去看看宣傳單里還有沒有節(jié)目？（1、2、3、翻）

四、快來猜猜

師：是快來猜猜，哦原來呀，俱樂部還準備了一個猜謎游戲請小朋友們玩。猜對的小朋友還有禮物收呢。你們想收到禮物嗎？（想）好，那我們一起來猜猜看吧！

五、故事會

師哇。小朋友收到這么多禮物，你們高興嗎？（高興）不知道今天co co俱樂部里還有沒有更精彩的節(jié)目呢？好，讓我們一看宣傳單吧。1、2、3、翻。

師：哦，原來是故事會，今天呀，焦老師也為你們準備了一個精彩的故事?。ㄈ恍∝i）你們想不想聽??？（想）剛才小朋友們聽的可認真了。原來這個故事“三只小豬”是教小朋友要向豬小弟一樣勤勞，在遇到困難時，要團結。因為團結就是力量，知道嗎？（知道）

六：結束語

師：哎，焦老師還知道我們大三班的小朋友還特別愛講故事，所以呢，co co俱樂部也為你們準備了許多的圖書送給你們，你們想要嗎？（想）那現在請小朋友們排好對跟著老師過來拿故事書看吧！

識字四的教案篇7

教材分析：

?識字8》是第二冊第八單元的一篇識字課文。這一單元的主題是：我們身邊處處有科學，只要我們留心觀察就能發(fā)現。本課向學生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學常識，引發(fā)學生對科學的'興趣，是一篇從發(fā)展語言，發(fā)展思維入手的好課文。

教學要求：

1、認識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個生字；

2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。

教學重點：朗讀課文，初步感受諺語的美；引發(fā)學生主動留心身邊科學的興趣。

教學時間：2課時

教學準備：.課件

教學過程：

第一課時

一、激趣導人

在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現在我們就來學幾個。

二、初讀課文，認識生字

1、自由讀課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。

2、同桌互讀互聽。

3、學生說說自己的記生字方法；教師注意.總結推廣學生中好的識字方法。

4、教師出示字卡，指名學生讀、齊讀、搶讀。

5、做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請小朋友赴快找出來。（小組做這個游戲）最后，開火車讀字。

6、再讀課義，要求認準課文中的生字，讀通課文。

三、寫字教學

1、仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。

如，“北”寧，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？

2、北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯？（注意學生描紅、書寫。

3、學生寫字，教師巡視，個別指導。.總結、表揚寫得好和進步大的孩子。

四、自讀課文

五、布置課下收集諺語