教案數(shù)模板優(yōu)秀8篇

時(shí)間:2023-01-01 作者:Iraqis 備課教案

學(xué)會(huì)寫(xiě)教案,相信教師自身的能力一定都有所提高,教案在制訂的時(shí)候,你們需要注意邏輯思路清晰,范文社小編今天就為您帶來(lái)了教案數(shù)模板優(yōu)秀8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

教案數(shù)模板優(yōu)秀8篇

教案數(shù)模板篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能使用正確的方法補(bǔ)洞洞。

2、發(fā)揮想象,嘗試根據(jù)洞洞的形狀添畫(huà)出各種形象。

3、體驗(yàn)洞洞添畫(huà)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、油畫(huà)棒、膠棒、記號(hào)筆

2、各種服裝雜志、彩紙、彩色報(bào)紙等

3、ppt:教師登山照片;各種形象(動(dòng)物、車(chē)、水果、人物等)

4、 音樂(lè):《撕報(bào)紙》、《森林狂想曲》

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話(huà)引出課題。

師:前幾天放假,你們出去玩了嗎?(去公園了、沒(méi)出去···)你們猜我去哪了?(打開(kāi)登山照片)對(duì)我去爬山了!爬山很開(kāi)心。哎!只有一件事讓我特別的郁悶,我把衣服弄破了好幾個(gè)洞,你們瞧!(出示刮出洞的t恤)

你們說(shuō)我該怎么辦呀?(縫一縫、補(bǔ)一補(bǔ))

師:你們真聰明?。ǔ鍪靖鞣N紙)假如這是一塊布,我把它補(bǔ)在洞洞的背面??炊炊囱a(bǔ)好了。怎么讓洞洞看起來(lái)更漂亮?(在里面填上圖案,裝飾上花紋···)

二、游戲—撕洞洞。

師:你們說(shuō)的很好!今天我把你們請(qǐng)來(lái),就是想讓你們幫我把這些洞洞設(shè)計(jì)一下。

1、提出設(shè)計(jì)要求:老師準(zhǔn)備了各種t恤紙,但現(xiàn)在上面還沒(méi)有洞,我們一起玩?zhèn)€游戲,把上面撕出各種形狀的洞洞,然后再來(lái)設(shè)計(jì)。(記?。憾炊吹男螤钤狡婀衷胶?,洞洞之間要有一定的距離。)

2、播放音樂(lè)《撕報(bào)紙》開(kāi)始游戲。

三、嘗試想象創(chuàng)作。

1、補(bǔ)洞洞。

師:現(xiàn)在t恤上有許多洞洞,你們把洞洞周?chē)繚M(mǎn)膠,選一張喜歡的紙把洞洞補(bǔ)好。

2、添加想象。

師:洞洞補(bǔ)好了,我們看看洞洞能變成什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)播放ppt及《森林狂想曲》幼兒開(kāi)始創(chuàng)作!

四、幼兒對(duì)自己的作品設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

大班美術(shù):金燦燦的油菜花

幼兒園大班美術(shù)教案:金燦燦的油菜花(添畫(huà))

作者:辛豐中心幼兒園 朱春華

目標(biāo):

1、通過(guò)觀察了解油菜花的主要特征。

2、學(xué)習(xí)分工合作用線(xiàn)條和色彩表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美景。

準(zhǔn)備:

1、油菜花實(shí)物若干,供幼兒實(shí)際觀察。

2、春游時(shí)的照片,讓幼兒感知油菜花漫山遍野金黃色的美景。

3、教師畫(huà)好油菜花枝干的畫(huà)紙若干(每桌一張),水彩筆、油畫(huà)棒

過(guò)程:

1、導(dǎo)入:

師:上次我們春游時(shí),在野外看到了一種金黃色的花,今天老師把它帶來(lái)了,你們來(lái)看看它叫什么名字?(油菜花)

2、觀察油菜花的外形。

1)觀察花的外形。

師:請(qǐng)你們來(lái)看看它有幾個(gè)花瓣?花瓣是什么形狀的?

油菜花的顏色是什么樣的?

油菜花是怎么排列在肢干上的?像什么?

你還見(jiàn)過(guò)什么花?油菜花和那些花一樣嗎?

幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答。

教師總結(jié):油菜花是金黃色的,有四個(gè)花瓣,花瓣是橢圓形的。

2)觀察枝干及菜葉。

師:油菜花的枝干是一根還是有很多根?它們是怎樣排列的?

油菜花的葉子是什么形狀的?它們?cè)鯓优帕猩L(zhǎng)在枝干上的?

幼兒觀察后回答。

3、幼兒合作繪畫(huà)。

師:今天我們就把油菜花畫(huà)出來(lái),打扮我們的教室。

1)幼兒自主商量分工。

師:前些日子,我們畫(huà)過(guò)美麗的臺(tái)布,小朋友們回憶一下,臺(tái)布我們是怎樣畫(huà)的呀?

幼兒回憶上次合作繪畫(huà)的場(chǎng)景。

“今天我們也想畫(huà)臺(tái)布一樣畫(huà)油菜花,現(xiàn)在請(qǐng)每桌小朋友自己商量一下,哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫(huà)油菜花的花瓣,哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫(huà)油菜花的葉子?!?/p>

幼兒學(xué)習(xí)自己分工,分好后向大家作介紹,讓大家聽(tīng)一聽(tīng)合不合理。

2)幼兒合作繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

要求能力強(qiáng)的幼兒畫(huà)好后再添畫(huà)一些別的事物。

4、展示幼兒作品,相互欣賞。

1)請(qǐng)每桌幼兒介紹一下自己的作品內(nèi)容,并說(shuō)說(shuō)是如何分工合作的。

2)提問(wèn):你最喜歡哪幅作品,為什么?

5、教師小結(jié)。

表?yè)P(yáng)分工合理、繪畫(huà)有創(chuàng)意的繪畫(huà)小組(共坐一桌的幼兒)。

教案數(shù)模板篇2

活動(dòng)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)柳樹(shù)的主要外形特征,知道春天來(lái)到時(shí)柳樹(shù)發(fā)芽變綠。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

選擇好有柳樹(shù)的地方。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

認(rèn)真觀察柳樹(shù)的外形特征,知道春天來(lái)了,柳樹(shù)發(fā)芽變綠。

活動(dòng)地點(diǎn):

戶(hù)外室。

活動(dòng)形式:

集體活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到院子里柳樹(shù)邊,請(qǐng)幼兒圍攏在柳樹(shù)邊,說(shuō):“小朋友,你們來(lái)看一看,這是什么樹(shù)?”

2、觀察柳樹(shù)。

①教師請(qǐng)幼兒摸一摸柳樹(shù)的樹(shù)干,說(shuō)一說(shuō)柳樹(shù)的樹(shù)干摸上去是怎樣的?

②請(qǐng)幼兒觀察柳樹(shù)的顏色,提問(wèn):“柳樹(shù)的樹(shù)干是什么顏色的?樹(shù)枝是什么顏色的?

③請(qǐng)幼兒觀察柳樹(shù)枝上有什么?(柳樹(shù)發(fā)芽了,有嫩綠的小芽孢)請(qǐng)幼兒想一想,小芽會(huì)變成什么?(柳樹(shù)葉)。

④請(qǐng)幼兒想象長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝在風(fēng)中飄動(dòng)像什么?學(xué)學(xué)柳樹(shù)枝飄動(dòng)的樣子。

⑤讓幼兒抱抱柳樹(shù),和柳樹(shù)做個(gè)朋友。

3、討論柳樹(shù)什么時(shí)候發(fā)芽,請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的見(jiàn)解。

4、教師總結(jié):柳樹(shù)是在春天的時(shí)候開(kāi)始發(fā)芽變綠的。柳樹(shù)變綠長(zhǎng)出綠芽就是告訴我們春天來(lái)了。

教案數(shù)模板篇3

教學(xué)要求:

1. 思想要求:以自問(wèn)自答的方式突出水鄉(xiāng)的四個(gè)特點(diǎn):水多、橋多、船多、歌多。

2. 知識(shí)要求:識(shí)字、寫(xiě)字是本單元重點(diǎn)

3. 能力要求:培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字能力和看圖能力以及收集資料的能力。

重點(diǎn):

1. 識(shí)字和寫(xiě)字是本單元重點(diǎn)

2. 利用插圖理解課文

難點(diǎn):

體會(huì)南方迷人風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情

教具:

生字卡片、掛圖

課時(shí):

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1. 在拼音幫助下,把課文讀通,字音讀準(zhǔn)

2. 指導(dǎo)學(xué)生看插圖,借助插圖理解課文

3. 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文

教具:

掛圖

教學(xué)過(guò)程:

一、 導(dǎo)入引題:

1. 同學(xué)們,還記得小山村寫(xiě)的是哪里的風(fēng)光嗎?

2. 今天,我們一起到祖國(guó)南方去看一看

3. 齊讀課題,讀后有什么感受

4. 除了水多還有什么多

二、 初讀課文,借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音

1. 學(xué)生借助拼音自由讀課文,把字音讀準(zhǔn)

2. 畫(huà)出生字

3. 指名讀,其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)字音是否讀準(zhǔn)

4. 學(xué)生集體讀課文

5. (出示掛圖)邊看圖,邊讀課文想一想南方的水鄉(xiāng)給你留下什么印象?讀出感受

6. 水鄉(xiāng)還有什么多指圖讀一讀,說(shuō)一說(shuō)

7. 水鄉(xiāng)變了!變美了,變富了,誰(shuí)能讀出感受?多種形式練習(xí)朗讀,給學(xué)生充足的時(shí)間練習(xí)朗讀。評(píng)選最佳語(yǔ)氣獎(jiǎng)。

8. 同學(xué)們知道什么地方水鄉(xiāng)多嗎?

三、 擴(kuò)展練習(xí)

說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪里,什么地方美麗?

四、 小結(jié)

我們不僅了解自己的家鄉(xiāng),還看過(guò)北方和南方兩種不同風(fēng)光的美,我們要善于發(fā)現(xiàn)生活的美,創(chuàng)造美,帶著這種感情讀課文《小山村》《水鄉(xiāng)歌》

五、 板書(shū)設(shè)計(jì)

教案數(shù)模板篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.嘗試對(duì)競(jìng)選結(jié)果進(jìn)行目測(cè)及統(tǒng)計(jì),學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行記錄。

2.在自主統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn):對(duì)競(jìng)選結(jié)果進(jìn)行目測(cè)及統(tǒng)計(jì),能用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行記錄。

難點(diǎn):理解故事中所蘊(yùn)涵的智慧。

準(zhǔn)備:多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表、筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、山羊公公的招聘廣告

(一)導(dǎo)入招聘原因今天,陸老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事,故事發(fā)生在森林里,山上的狼越來(lái)越多,而羊村的羊卻越來(lái)越少,這下可急壞了羊村的山羊公公。于是,他想了一個(gè)辦法。第二天,他和小羊們?cè)谏掷镔N廣告,瞧,猜一猜廣告上會(huì)說(shuō)什么呢?那什么是守衛(wèi)?

(二)解讀招聘過(guò)程

1.廣告一貼出來(lái),就有好多動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘,看看有幾個(gè)動(dòng)物,它們是誰(shuí)?

2.這么多動(dòng)物他們都想應(yīng)聘這個(gè)工作,可是只有一個(gè)動(dòng)物才能成為守衛(wèi),這可怎么辦?(比賽)

(三)超級(jí)擂臺(tái)賽

1.山羊公公決定進(jìn)行一次超級(jí)擂臺(tái)賽,什么是超級(jí)擂臺(tái)賽?

2.有哪些比賽項(xiàng)目?(身高比賽、接飛盤(pán)比賽、舉重比賽)

3.比賽標(biāo)準(zhǔn)

二、我是小裁判

(一)介紹記錄方法

1.小裁判們,現(xiàn)在比賽的標(biāo)準(zhǔn)你們都知道了,山羊公公還給你們準(zhǔn)備了記錄紙瞧,應(yīng)該怎么記錄呢?

2.用符號(hào)記錄。

(二)幼兒操作記錄

(三)交流比賽結(jié)果

1.接飛盤(pán)

(1)出示幼兒的記錄紙,接飛盤(pán)比賽獲勝的標(biāo)準(zhǔn)是什么?(接住飛盤(pán))

(2)你用了哪兩種符號(hào)?分別表示什么?

(3)哪些動(dòng)物獲勝了?

(4)出示正確答案。

2.身高3.舉重

(四)比賽結(jié)果

1.現(xiàn)在3場(chǎng)比賽都結(jié)束了,誰(shuí)會(huì)成為守衛(wèi)呢?我們來(lái)看3場(chǎng)比賽的結(jié)果。

2.出示比賽結(jié)果。這是3場(chǎng)比賽的結(jié)果,誰(shuí)獲勝了?(獵狗、老虎、猩猩)看了這個(gè)統(tǒng)計(jì)表我們一下子就知道誰(shuí)獲勝了,其實(shí)我們剛才的記錄表也是統(tǒng)計(jì)表,有了統(tǒng)計(jì)表就能一目了然地知道比賽的結(jié)果,在我們的生活中我們也常常會(huì)用到它。

3.我們恭喜他們3位,通過(guò)了3場(chǎng)比賽,可是山羊公公只要請(qǐng)一名守衛(wèi),這可怎么辦?

三、公布招聘結(jié)果

(一)最后的投票

1.山羊公公讓他們3位分別帶著羊群上山,看看他們的表現(xiàn)怎么樣?

2.如果你是山羊公公,你會(huì)選誰(shuí)當(dāng)守衛(wèi)?為什么?

3.我們來(lái)看看最后大家把票投給了誰(shuí)?誰(shuí)的得票最多?那守衛(wèi)就是誰(shuí)呀?(獵狗)我們拍拍手,祝賀他吧。

(二)教師小結(jié)

獵狗雖然不如老虎勇猛,也不比大猩猩靈活,也不比熊力氣大,但是它會(huì)動(dòng)腦筋,所以才會(huì)通過(guò)了一關(guān)關(guān)的比賽,最終獲得勝利。那我們小朋友以后也可以來(lái)進(jìn)行場(chǎng)超級(jí)擂臺(tái)賽,標(biāo)準(zhǔn)你們定,看看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋,能得到最后的勝利。

教學(xué)反思:

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

教案數(shù)模板篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)畫(huà)圓形的物體。鼓勵(lì)幼兒大膽用色。

2、鞏固圈涂的技能,發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

3、引導(dǎo)幼兒感受?chē)?guó)慶的歡樂(lè)氣氛,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成做事細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、彩色氣球若干、范畫(huà)一張、黑板,彩色粉筆若干。

2、油畫(huà)棒、紙。

活動(dòng)過(guò)程:

1、出示氣球,引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)說(shuō)氣球是什么樣子的?

幼兒講述,教師小結(jié):很多氣球是圓圓的,有各種各樣的顏色,國(guó)慶的時(shí)候人們用彩色氣球來(lái)慶祝國(guó)慶節(jié)。

2、小朋友看,老師的氣球飛到畫(huà)紙上去了!我們來(lái)看看是什么樣子的?(圓圓的,有紅的、黃的、藍(lán)的綠的等等,圓圓的氣球下面還系有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子。

3、老師講述示范氣球的畫(huà)法:畫(huà)氣球像我們以前畫(huà)毛線(xiàn)團(tuán)一樣,用紅色或其它漂亮的的油畫(huà)棒從中間往外圈涂,像繞毛線(xiàn)一樣,越繞越大,最后就繞成圓圓的氣球。然后用藍(lán)色的蠟筆在氣球下面畫(huà)一根長(zhǎng)長(zhǎng)地線(xiàn),這樣一個(gè)大大的圓圓的紅(或其它色)的氣球就畫(huà)好了。小朋友們會(huì)畫(huà)了嗎?那等下我們就來(lái)畫(huà)彩色氣球吧,好嗎?

4、幼兒作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),要求幼兒畫(huà)出各種各樣的氣球。

5、評(píng)價(jià)幼兒作品。

引導(dǎo)幼兒欣賞同伴的作品,并試著評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)畫(huà)面顏色鮮艷、整潔的小朋友。

教案數(shù)模板篇6

一、教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)與技能:體驗(yàn)、感受自然紋理的美,并能夠用簡(jiǎn)潔的話(huà)說(shuō)出不同紋理效果帶給自己的獨(dú)特感受,學(xué)會(huì)用不同方法表現(xiàn)紋理。

2.過(guò)程與方法:通過(guò)欣賞,了解紋理的制作方法,能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創(chuàng)造、表現(xiàn)不同的紋理,并能充分利用這些紋理創(chuàng)作一件美術(shù)作品。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解繪畫(huà)形式的多樣性。在體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣中獲得視覺(jué)和觸覺(jué)的獨(dú)特感受,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感知能力和創(chuàng)造能力,豐富學(xué)生的美術(shù)語(yǔ)言,提高學(xué)生的藝術(shù)敏感度和審美能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生找出身邊各種事物中存在的紋理,并說(shuō)出不同紋理給自己的感受。

難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生大膽、自由的用不同方法表現(xiàn)不同的美麗紋樣,表達(dá)自己的感受。更重要的是引導(dǎo)學(xué)生巧妙的利用紋理的特點(diǎn)有針對(duì)性的創(chuàng)作作品,使之達(dá)到和諧和完善。

課前準(zhǔn)備:(學(xué)生)具有各種不同紋理的材料、水粉顏料和各種工具材料

(教師)不同的制作工具、范作、課件

三、教學(xué)過(guò)程:

1、游戲激趣 導(dǎo)入課題(初步感受不同紋理的質(zhì)感)

今天李老師帶來(lái)了一個(gè)百寶箱,里面藏著一件特別珍貴的寶貝呢?究竟是什么呢?誰(shuí)想第一個(gè)知道?老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)摸一摸,猜一猜。(盒子內(nèi)藏有各種樹(shù)皮),你知道是什么嗎?猜不出來(lái)了?那么你能告訴大家,摸在手里有什么感覺(jué)嗎?(凹凸不平的,粗糙的,請(qǐng)你拿出來(lái),我們來(lái)看一看,究竟是什么呢?,居然是我們都很熟悉的樹(shù)皮。樹(shù)皮摸上去為什么會(huì)這么粗糙?(因?yàn)闃?shù)皮表面有紋理。)

同學(xué)們拿出自己的材料,摸一摸,然后告訴我們,你手中的材料摸上去有什么感覺(jué)?你能找一找它的紋理。小結(jié):不同的材料,因?yàn)榧y理不同,摸在手上的感覺(jué)也就不一樣了。

2、深入研究,探索新知

我們生活著的大自然是多么美麗,你還見(jiàn)過(guò)其他有明顯紋理的物體嗎?讓我們到大自然中去找一找美麗的紋理。(深入感受不同紋理的點(diǎn)、線(xiàn)、面的不同美感特征)斑駁的墻面、美麗的蝴蝶、大堆的玉米這些由一個(gè)個(gè)的點(diǎn)形成的美麗紋理。老樹(shù)的年輪、清晰的葉脈、奔跑的斑馬這些是由線(xiàn)條組成的紋理。農(nóng)田、橘子的橘瓣、獼猴桃的這些是由面組成的紋理。

⑴這節(jié)課我們要用美術(shù)的方法,創(chuàng)造紋理(貼課題),你有什么方法?(畫(huà)、用顏色來(lái)畫(huà)、涂上美麗的顏色)

⑵老師有一個(gè)很有趣的方法。你瞧,我要把手上這張樹(shù)葉的紋理表現(xiàn)出來(lái)。筆要干,沾點(diǎn)顏料,顏料也要干,不加水,而且顏料要少一點(diǎn),均勻地涂在樹(shù)葉的背面,因?yàn)闃?shù)葉背面的紋理更清晰。涂好后,印在紙上,印的時(shí)候,盡量不移動(dòng),壓得用力一些,每個(gè)角落都要壓到,然后拿起來(lái)。瞧,樹(shù)葉的紋理出來(lái)了。(課件)這種方法,我們叫拓印法。拓印法適合紋理很清晰的物體。你覺(jué)得什么材料,也適合用拓印法?(貝殼、樹(shù)皮、都是紋理很清晰的物體,我看見(jiàn)這位同學(xué)帶來(lái)了報(bào)紙,你覺(jué)得報(bào)紙適合拓印法嗎?(不適合)老師把紙揉皺,現(xiàn)在呢?(現(xiàn)在可以了,可以怎么拓???學(xué)生先回答:涂點(diǎn)顏色)是的,揉皺的紙出現(xiàn)了很多的紋理,在皺的紙上涂顏色,再拓印,顏色可以怎么涂?(有的涂,有的不涂。)顏色可以涂成漸變色、類(lèi)似色或者對(duì)比色,也會(huì)有特殊的紋理效果,同學(xué)們,手中的材料是可以變化著利用的,要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。這位同學(xué)的這個(gè)材料很有特點(diǎn),是網(wǎng)狀的,你覺(jué)得適合表現(xiàn)什么物體?(籬笆、花籃、我覺(jué)得也適合表現(xiàn)小姑娘的格子裙子……)

創(chuàng)作紋理的方法有很多種。

濕染法:你看,老師用水把紙打濕,膽子大,倒點(diǎn)上去,膽大心細(xì)。滴幾滴顏料(紅色、綠色),看看顏料發(fā)生了什么變化?顏料在水的作用下會(huì)滲開(kāi)來(lái),形成特殊的效果。如果底色是有其他顏色的,效果又會(huì)如何呢?留給你自己去嘗試。(課件,這種方法,我們叫做濕染法。)

刮畫(huà)法:又是一種新的方法了,老師用調(diào)羹兜顏料,(藍(lán)色和淡藍(lán)色),用筆稍微鋪開(kāi)。直接拿出梳子刮波浪。這種方法,我們叫做刮畫(huà)法。眼睛亮的同學(xué)一定已經(jīng)看出來(lái)這種方法的特點(diǎn)了,你能說(shuō)一說(shuō)嗎?(顏料很厚,很干,刮的工具要尖銳一些。)你覺(jué)得還有什么工具也可以刮?(牙簽)這幅刮出來(lái)的畫(huà)適合表現(xiàn)什么內(nèi)容?

(課件)吹色法:這種紋理是怎么創(chuàng)造出來(lái)的,你知道嗎?(吹的)是的,因此我們把它叫做吹色法。你會(huì)吹什么?(樹(shù)木、森林、煙花、太陽(yáng)等等)。在吹色的時(shí)候,我們可以根據(jù)自己的需要,有方向性的吹,形成你需要的形狀??梢越柚ぞ邌??恩,這個(gè)工具不錯(cuò),可以幫你省很多力氣呢。

運(yùn)用不同的工具與材料,創(chuàng)作紋理的方法會(huì)有無(wú)數(shù)種,效果更是各有千秋,這就需要同學(xué)們多動(dòng)動(dòng)腦筋,巧妙地運(yùn)用身邊的工具材料了。

⑶學(xué)生作品欣賞。

這是用不同的紋理表現(xiàn)的作品。我們一起來(lái)看一看。

第一張:用了什么方法?(吹色法),你覺(jué)得這幅作品美嗎?美在哪里?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。表現(xiàn)的是開(kāi)滿(mǎn)紅花的小樹(shù)林,先從構(gòu)圖上講,構(gòu)圖很飽滿(mǎn),如果縮成一團(tuán),你覺(jué)得好看嗎?就顯得很小氣。再來(lái)看細(xì)節(jié),樹(shù)干有的粗有的細(xì),有的在前有的在后,錯(cuò)落有致,交織在一起。給人樹(shù)木很茂盛的感覺(jué)。同時(shí),畫(huà)面布局的時(shí)候,有的疏有的密,節(jié)奏感很強(qiáng),點(diǎn)線(xiàn)面相結(jié)合。所以同學(xué)們?cè)谧鳟?huà)的時(shí)候,也特別要注意你的構(gòu)圖、你的畫(huà)面節(jié)奏。如果這里的樹(shù)像我們排隊(duì)一樣,整整齊齊,會(huì)好看嗎?畫(huà)面就顯的不生動(dòng)。再看色彩,深色的紙上,就用了黃色、紅色、綠色這些色彩來(lái)表現(xiàn),很鮮艷,很醒目。如果換成是一張白色的紙,淡黃色吹樹(shù)干,你覺(jué)得合適嗎?(不合適),會(huì)看不清楚的,那就要換成深一點(diǎn)的顏色了。同學(xué)在作畫(huà)的時(shí)候也要注意,用的顏色要與底色區(qū)分開(kāi)來(lái),而且要搭配和諧、漂亮。

第二張:用了什么方法?(拓印法)是的,用不同形狀和顏色的樹(shù)葉,表現(xiàn)了一盆植物。你覺(jué)得這張作品,美在哪里?(構(gòu)圖飽滿(mǎn)、色彩豐富、和諧)還有呢?我覺(jué)得這幅作品,用的材料很豐富,有樹(shù)葉、水果包裝網(wǎng),這些小果實(shí)你知道是用什么材料的嗎?(就是我們的手指,直接沾顏料拓印。)這個(gè)花籃中還有許多種顏色,畫(huà)面上方有一只蝴蝶,增添了畫(huà)面的趣味性。這是我們同學(xué)要好好學(xué)習(xí)的地方。

第三張:濕染法:表現(xiàn)了一束花?;ǘ漕伾芮宓?,枝葉的顏色深一些,形成反差,畫(huà)面就顯得很生動(dòng)。同時(shí),枝葉用了多種綠色,豐富了畫(huà)面的效果。

3、學(xué)生創(chuàng)作,表達(dá)感受。

根據(jù)你帶來(lái)的工具材料,能用紋理的方法,創(chuàng)作一幅作品嗎?先來(lái)看看作業(yè)要求。(給你的作品取個(gè)好聽(tīng)的名字。注意你的構(gòu)圖、色彩搭配)

同學(xué)們手上有2張紙,一張是白色,另一張是彩色的。請(qǐng)你選擇其中的一張創(chuàng)作。給大家一分鐘時(shí)間,先思考:你打算如何創(chuàng)作作品。

4、作品展示,評(píng)價(jià)表述

學(xué)生作品分析:把目光集中到我這里,同學(xué)們都創(chuàng)造了美麗的紋理作品。誰(shuí)來(lái)介紹一下。(學(xué)生自己介紹),其他同學(xué)有什么建議嗎?怎么改作品會(huì)更好。老師建議(構(gòu)圖上來(lái)看,比較合理的。顏色搭配上來(lái)講、效果、意境。)

5、紋理具有特殊的美感,在生活中運(yùn)用也非常廣泛。你覺(jué)得這種紋理運(yùn)用經(jīng)常出現(xiàn)在生活中的那些地方?

小結(jié):同學(xué)們都很好的表達(dá)了自己對(duì)紋理的理解,生活中的美麗遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們想象的要多,只是需要我們用心去發(fā)現(xiàn)。我希望今天的課只是一個(gè)開(kāi)始,是一個(gè)你發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的開(kāi)始。下課。

教案數(shù)模板篇7

教學(xué)理念:

在浙江省編六年制美術(shù)教材中,雖沒(méi)有開(kāi)設(shè)獨(dú)立的立體造型課題,但在好些課中都滲透了立體構(gòu)成的理念。如三年級(jí)教材中的《躲起來(lái)的動(dòng)物》等。立體造型是立體創(chuàng)造的一種科學(xué)方法,它不僅是材料媒介的運(yùn)用,也是個(gè)人感情、認(rèn)識(shí)、意志的表達(dá)。根據(jù)新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)中年級(jí)提出要學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單立體物的表現(xiàn)方法的教學(xué)要求,自編四年級(jí)教材《裝夢(mèng)的房子》,并以此為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生以白板紙為媒材通過(guò)面的切割、組合形成一種新的圍合空間,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單立體物的設(shè)計(jì),能用語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)創(chuàng)作出的對(duì)象進(jìn)行描述、表現(xiàn),感受設(shè)計(jì)制作與其它美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。這節(jié)課的重點(diǎn)是初步培養(yǎng)學(xué)生理性判斷的直觀能力及空間造型技巧,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造想象力,難點(diǎn)是使學(xué)生對(duì)立體形象的直感具有初步的鑒賞能力。

本節(jié)課以構(gòu)建主義理論為指導(dǎo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。構(gòu)建主義理論認(rèn)為:學(xué)生的學(xué)習(xí)不是一個(gè)被動(dòng)吸收、機(jī)械訓(xùn)練、反復(fù)記憶的過(guò)程,而是以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),通過(guò)個(gè)體與環(huán)境的相互作用而形成的構(gòu)建過(guò)程。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的綜合性和探究性,要與學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián),使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力,發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。因此,我在課題的設(shè)計(jì)上以“房子”為載體引導(dǎo)學(xué)生嘗試構(gòu)成設(shè)計(jì),使學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中擷取素材,以“夢(mèng)”激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)與創(chuàng)造的欲望,在過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)時(shí),主要采用學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)和小組合作相結(jié)合、自主探索和集體討論相結(jié)合等方式,促使每位學(xué)生積極參與設(shè)計(jì)與應(yīng)用、欣賞與表現(xiàn),使不同程度的學(xué)生都能有所發(fā)展,盡量滿(mǎn)足不同水平、不同個(gè)性學(xué)生的心理需求,真正體現(xiàn)學(xué)生的自主性。

教學(xué)目標(biāo):

1、嘗試簡(jiǎn)單立體造型的設(shè)計(jì)與表現(xiàn),掌握基本的空間造型技巧。

2、提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力、空間聯(lián)想能力、創(chuàng)造力及交流與合作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造型敏銳感和對(duì)立體造型作品的初步鑒賞能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教室布置:

1在教室的天花板上掛好長(zhǎng)短不同、錯(cuò)落有致的線(xiàn)。

2教室左右各3組,每組學(xué)生圍成圈。

師:藝術(shù)家的立體造型設(shè)計(jì)作品圖片若干、白板紙、旋轉(zhuǎn)彩燈、音樂(lè)

生:水粉畫(huà)具或彩紙、剪刀、膠水。

教學(xué)流程:

一、引入、揭題:

談話(huà)引入:

同學(xué)們,你們平時(shí)都做過(guò)哪些夢(mèng)?(想一想)

哪個(gè)夢(mèng)給你的印象最深?(說(shuō)一說(shuō))

(教師也說(shuō)說(shuō)自己小時(shí)候做過(guò)的有趣的夢(mèng),既增進(jìn)師生間的親近感,又幫助

學(xué)生打開(kāi)記憶的“匣子”。)

師:哇,同學(xué)們的夢(mèng),真是有的美好,有的可怕,有的可笑,有

的.奇怪……

你們喜歡哪一類(lèi)的夢(mèng)呢?

生:美好的,有趣的,滑稽的……

師:如果能將好夢(mèng)藏起來(lái),在我們?nèi)胨瘯r(shí)它們會(huì)悄悄飛進(jìn)我們的夢(mèng)鄉(xiāng),那該

多好啊!今天我們一起來(lái)造一座“裝夢(mèng)的房子”,好嗎?

生:好?。◣煶鍪菊n題)

二、構(gòu)思、分析:

1、發(fā)散構(gòu)思:

討論:用來(lái)裝夢(mèng)的房子會(huì)是怎樣的呢?

(啟發(fā):它有屋頂嗎?它是什么材料做的?有幾面墻?是透明的嗎?)

2、媒材分析:

同學(xué)們剛才的構(gòu)思真不錯(cuò),老師聽(tīng)得都入迷了。(出示這節(jié)課所用的材料——白板紙。)今天我們一起用白板紙來(lái)嘗試“造房子”。你們剛才用其它材料做的構(gòu)思,可以回家試著做做看。

請(qǐng)同學(xué)們摸一摸材料,說(shuō)說(shuō)它的性能、特點(diǎn)。我們要根據(jù)材料的性能、特點(diǎn)去構(gòu)思、設(shè)計(jì)。

三、設(shè)計(jì)、制作:

第一步:獨(dú)立設(shè)計(jì)“窗”(板書(shū))

1、每組同學(xué)同在一面“墻”上設(shè)計(jì),每人獨(dú)立設(shè)計(jì)一扇“窗”。

(每組發(fā)一張120cm ×80cm白板紙,要求學(xué)生按規(guī)定時(shí)間完成)

師:如果你在做“窗”時(shí)剪下一些形,請(qǐng)保持這些形的完整,等會(huì)兒我們可以利用它們。

2、評(píng)出“創(chuàng)新獎(jiǎng)”和“合作獎(jiǎng)”。

說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的“窗”最別具一格?哪組“窗”在“墻”上的安排最美?

第二步:合作裝飾“墻”(板書(shū))

1、欣賞藝術(shù)家的紙?jiān)煨妥髌罚ㄕ故緢D片)

2、用自己喜歡的方法打扮“墻”(大膽地創(chuàng)作,可用水粉畫(huà),彩紙貼等,注意點(diǎn)線(xiàn)面結(jié)合。)

3、評(píng)“藝術(shù)獎(jiǎng)”和“評(píng)析獎(jiǎng)”。

每組都把自己設(shè)計(jì)的“墻”舉起來(lái),大家一起欣賞,評(píng)析。老師小結(jié),頒獎(jiǎng)。

第三步:合作組合“房”(板書(shū))

各組派一名“工程師” 合作將“墻”組合成“房”,其他同學(xué)各自把剛才剪下的形掛在從教室天花板上垂下來(lái)的線(xiàn)上,進(jìn)一步利用空間,突破造型本身。(老師將旋轉(zhuǎn)彩燈放置在紙?jiān)煨偷闹虚g)

“工程師”們商量如何組合時(shí),老師參與指導(dǎo)。

四、欣賞、表現(xiàn):

1、欣賞:

用燈光表現(xiàn)大型立體紙?jiān)煨汀把b夢(mèng)的房子”,學(xué)生靜靜地欣賞自己完成的作品。(拉上教室窗簾,關(guān)燈,打開(kāi)旋轉(zhuǎn)彩燈開(kāi)關(guān),奏起相應(yīng)的音樂(lè)。變幻的燈光映著立體紙?jiān)煨?,一些光束透出形狀各異的“窗口”,照到掛在空中隨風(fēng)飄動(dòng)的形上,光影交錯(cuò),創(chuàng)設(shè)出特殊的美的意境,讓學(xué)生的情緒受到極大的感染,調(diào)動(dòng)了學(xué)生表現(xiàn)的積極性,為下面的“表現(xiàn)”環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。)

2、表現(xiàn):

語(yǔ)言表達(dá):1讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)合作完成的立體造型作品的感覺(jué)。

2說(shuō)說(shuō)自己現(xiàn)在的心理感受。

動(dòng)作表現(xiàn):根據(jù)老師的描述做動(dòng)作(請(qǐng)各組派一名代表在“房子”旁扮演“夢(mèng)”)

師描述:晚上,小朋友們漸漸進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)……

(奏音樂(lè)《搖籃曲》,全體同學(xué)做入睡的動(dòng)作。)

各種各樣的夢(mèng)從“裝夢(mèng)的房子”里溜出來(lái)……

(“房子”旁的學(xué)生扮演“夢(mèng)”隨音樂(lè)自由設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。)

在師生共同創(chuàng)設(shè)的美妙夢(mèng)境中結(jié)束本課。

教案數(shù)模板篇8

活動(dòng)目標(biāo);

初步培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言信息輸出能力,能談?wù)?、講述簡(jiǎn)單故事及事情。

通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)過(guò)程;

我今年帶大班,根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)和理解水平,我設(shè)計(jì)了一次語(yǔ)言活動(dòng)《螢火蟲(chóng)找朋友》。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)規(guī)律是先聽(tīng)后說(shuō),

信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些,如談話(huà)、講述。

1、講故事。

我利用孩子喜歡用聽(tīng)音樂(lè)的方式講故事,我放了一段輕音樂(lè),在優(yōu)美的音樂(lè)旋律中我講“有一只螢火蟲(chóng),它決定提著燈籠去結(jié)識(shí)一些新朋友,螢火蟲(chóng)一邊飛,一邊找,看見(jiàn)一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論,有極少數(shù)孩子不注意聽(tīng)我講故事在做小動(dòng)作或者東張西望。

2、討論。

等我講完故事后,又拿出我事先準(zhǔn)備好的教具——繪畫(huà)讓孩子觀察,且讓幼兒互相討論。之后我提出問(wèn)題,“螢火蟲(chóng)為什么找不到

朋友?”大多數(shù)幼兒你爭(zhēng)我搶回答問(wèn)題很積極,說(shuō)“朋友之間應(yīng)該幫助”、“螢火蟲(chóng)太自私”“螢火蟲(chóng)只知道生氣”等。在下面做小動(dòng)作和東張西望的孩子

還在那里進(jìn)行他們自己的事情,根本不聽(tīng)我的提問(wèn)。

3、總結(jié)。

我最后把孩子的`討論回答的內(nèi)容作了一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié),“螢火蟲(chóng)所以找不到朋友,是因?yàn)槲灮鹣x(chóng)只想從朋友那里獲得快樂(lè),卻不愿做出一點(diǎn)小小的付出,難怪它連一個(gè)朋友也找不到。朋友之間應(yīng)該互相幫助?!?/p>

4、活動(dòng)結(jié)束。

“我們班的孩子應(yīng)該互相幫助,這樣你的朋友會(huì)很多,你也不會(huì)孤獨(dú),會(huì)感到很幸福?!?/p>

反思:

我根據(jù)指南的要求,大班的孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點(diǎn),如談話(huà)、講述,所以我在活動(dòng)中讓孩子討論并講述出

自己的看法,同時(shí)利用音樂(lè)和繪畫(huà)進(jìn)行教學(xué),有利于孩子加強(qiáng)印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個(gè)孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出不認(rèn)真

聽(tīng)故事,我是這樣看的,每個(gè)孩子都存在個(gè)體差異,雖然都是大班的孩子了,可有的孩子入學(xué)相對(duì)遲,特別是農(nóng)村來(lái)的孩子,之前

沒(méi)有進(jìn)過(guò)幼兒園,直接送大班學(xué)習(xí)生活有點(diǎn)吃力,和縣城里的孩子有一些差距,語(yǔ)言學(xué)習(xí)也相對(duì)落后,所以對(duì)這些孩子不能以一個(gè)

尺度來(lái)要求他們,給他們一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,所以我對(duì)這些孩子以后多一些照顧,平時(shí)多給這樣的孩子提供傾聽(tīng)談話(huà)的話(huà)題,具體是

這樣操作的:依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話(huà),引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)培養(yǎng)良好的習(xí)慣;與孩子交談時(shí),用孩子能聽(tīng)

得懂的語(yǔ)言,鼓勵(lì)孩子主動(dòng)提問(wèn)。