如果沒有一份全面的教案做加持，教學水平是很難得到提升的，老師們在教案的時候一定要結合課堂的主題，范文社小編今天就為您帶來了小班橋的教案7篇，相信一定會對你有所幫助。
小班橋的教案篇1
設計意圖
靠墊是幼兒非常熟悉的生活用品，它輕巧美觀、安全舒適，幼兒在家中也常常會拿著靠墊擺弄和玩耍。本次活動以靠墊這個低結構的材料作為幼兒的游戲玩伴，使孩子既感到親切熟悉，又有新奇感。結合小班幼兒的年齡特點，活動突出一個“趣”字，讓幼兒在與靠墊交朋友、做游戲的過程中，不知不覺地鍛煉身體，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。
活動目標
1．啟發(fā)幼兒積極探索，想出靠墊的多種玩法。
2．通過和靠墊寶寶的游戲，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)能力。
3．體驗玩靠墊游戲的樂趣，激發(fā)幼兒的愉悅情緒。
活動準備
知識準備：知道靠墊的用途。
物質(zhì)準備：小靠墊幼兒每人一個，游戲情境圖，背景音樂，大筐三個。
活動過程
我和靠墊寶寶做朋友
1．幼兒到“靠墊寶寶樂園”自選一個喜歡的靠墊，熟悉了解靠墊。
引導幼兒根據(jù)靠墊的形狀，相互介紹靠墊的樣子，如小豬豬靠墊、方形靠墊、小愛心靠墊等。摸一摸、捏一捏，說說有什么感覺。
2．提問：你在什么地方見過靠墊?有什么用處?
3．和靠墊寶寶跳舞真快樂。
靠墊寶寶還喜歡和我們跳舞呢，來，抱著靠墊寶寶準備好：
一二三四，二二三四，蹲一蹲，跺跺腳；
碰碰腿，碰碰腿，夠夠腳，夠夠腳；
彎彎腰，轉(zhuǎn)一圈，蹦蹦跳，蹦蹦跳；
跳碰腿，跳碰背，再來一遍，跳碰腿，跳碰背。
抱一抱，搖一搖。(放慢速度)
嘗試探索一物多玩
1．想一想，還能和靠墊寶寶怎樣玩?
如小兔跳、烏龜爬、開汽車、高人走、矮人走、頭頂靠墊等。
2．試一試，把靠墊寶寶放在身體的不同位置，能發(fā)明哪些有趣的玩法?
3．選一個最舒服的姿勢靠在小靠墊上休息，聽故事《小烏龜學劃船》。
游戲“小烏龜學劃船”
故事：森林里有個烏龜寶寶，從小就喜歡劃船，想在森林里的劃船比賽中得冠軍，所以，小烏龜不怕苦不怕累，每天都堅持學劃船。不過，雖然小烏龜是個游泳的能手，可他怎么也劃不好船，怎么辦呢?我們?nèi)蛶退?，可是小烏龜可要好了，怕別人笑話，不想讓人知道這個小秘密。那我們就讓靠墊寶寶幫你變成一只烏龜哥哥去幫它吧。
1．小烏龜爬呀爬：請幼兒相互幫忙把靠墊放在后背上，手膝著地向前爬。
2．“嗨呦”來劃船：幼兒坐在靠墊上，手腳協(xié)調(diào)配合，模仿劃小船，使身體和靠墊一起移動起來。
3．烏龜寶寶們的游戲：靠墊一個接一個搭成一條長長的船，一起向前劃。
4．送靠墊寶寶回家：“天色晚了，小烏龜要回家了，我們跟小烏龜再見吧?？繅|寶寶也累了，來，輕輕拍拍靠墊寶寶身上的灰，整理一下衣服，送靠墊寶寶回家吧?！被顒咏Y束。
活動評析
1．尊重幼兒年齡特點，突出游戲性。整個活動采用了游戲的方式來組織，通過多媒體為幼兒營造游戲情境，以自編的兒歌等讓幼兒在玩玩樂樂中得到技能的發(fā)展。
2．以健康活動為切入點的整合教育。活動中對靠墊的特點、用途的認知，喜愛靠墊的情感的激發(fā)，以及語言、藝術等領域內(nèi)容的自然融合，體現(xiàn)了整合教育理念。
3．引導幼兒主動探究學習。雖然小班幼兒年齡小，在探究靠墊的玩法上會有些困難，但教師通過開放性、指向性的提問，運用觀察、比較、討論、情景設置和平等參與等方法，引導幼兒初步嘗試了靠墊的不同玩法。
小班橋的教案篇2
游戲目標：
1、訓練爬、跑等動作技能。
2、練習遇到火險時的自救方法，提高自我保護意識和安全意識。
3、初步了解防火的小常識。
4、樂于探索、交流與分享。
游戲準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒了解防火的相關知識，知道如何自救。
2、物質(zhì)準備：地墊2組、盛滿水的塑料容器2個、毛巾與幼兒人數(shù)相等，小錘子2個，鼓1個。
游戲玩法：
把幼兒分成2組，當幼兒聽到鼓聲時，每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處，拿起一條毛巾，跑到盛滿水的容器面前，把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子，趴到地墊上匍匐前進，到達終點后用錘子敲一下小鼓，下一名幼兒再開始游戲。
游戲規(guī)則：
1、每個組員都要在聽到鼓聲后才能出發(fā)。
2、必須用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。
延伸活動：
可在游戲后開展真正的防火演習活動
活動反思：
1、內(nèi)容選擇貼近幼兒生活，活動設計過程連貫、層次清晰。能夠充分挖掘和利
用現(xiàn)實生活中廣泛的教育資源來開展活動。通過觀察、談話、演習等形式來提升幼兒的相關生活經(jīng)驗，從而增強幼兒的防火意識，獲得自我保護的方法和技能。
2、幼兒參與的積極性高，能夠在活動中創(chuàng)設一種輕松、愉快、和諧的活動氛圍，并且時刻關注幼兒的情緒和參與程度。此外，動靜交替的活動設計和相關情景的創(chuàng)設使幼兒在參與活動時能始終保持興趣，獲得發(fā)展，體驗到集體活動的快樂。
小班橋的教案篇3
活動目標：
1、教幼兒練習雙腳站立由高20~25厘米處往下跳。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢和克服困難的品質(zhì)。
3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
活動準備：
高20~25厘米的塑料小凳子，分散在場地一端
活動過程：
1、進行隊列練習，四隊變兩隊——兩隊邊四隊——四隊變
圓圈——圓圈變四隊
（要求幼兒在變隊時應該大步踏步）
2、幼兒練習小鳥飛的動作，練習從小凳子上 往下跳的技能。
（提醒幼兒在學小鳥飛時，兩臂上下輕輕散動；在練習跳
時前腳掌輕輕落地，雙腳應該同時落地）
3、幼兒游戲：“小鳥找食”（在游戲過程中，提醒幼兒注意
安全）游戲可進行多次。
4、放松運動，幼兒學小鳥啄食、小鳥飛、小鳥理羽毛等動
作歡快地飛回課室。
課后記錄與分析：
幼兒較好的掌握從小凳子上 往下跳的技能。如:駱文浩 鐘雨 謝少鵬 他們起到了示范作用,但也有個別幼兒協(xié)調(diào)性不是很好,需多加練習.如馬浩林 盧麗雅.
活動結束：小朋友一起探討。
小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。
小班橋的教案篇4
[研究要點目標]：
1、學習用剪、貼的方法制作動物小掛件，要求配色鮮艷，突出動物外形特征。
2、鞏固幼兒對動物外形特征的認識，培養(yǎng)幼兒認真制作的態(tài)度，提高幼兒的語言水平。
[研究過程]：
一、引出課題。
出示范例。問：小朋友你們看看這些是什么？喜歡嗎？你愿意來做一個嗎？
二、示范講解。（魚的制作）
1、取一張長方形的掛歷紙，白的一面朝上，剪出魚的外形，并涂上底色。
2、在色紙上剪出各種大小不同，形狀各異的裝飾色塊，分別貼在魚身上，作為魚的眼、嘴、，并把尾部剪成一條條狀。
3、最后在頂部開兩個孔，用線穿好。
三、幼兒制作，教師指導。
提醒幼兒先想好做什么？然后選擇形狀相似的掛歷紙，在裝飾時，注意用色鮮艷。
四、講評。
1、將幼兒制作的小掛件全部掛出，請幼兒欣賞，并找出喜歡的作品，進行講評之后，請幼兒再制作幾個送給弟弟、姐姐等。
2、把自己制作的作品掛在身上互相交流、講述。
[研究結果]：
幼兒能夠積極地參與制作活動，并根據(jù)自己的意愿進行創(chuàng)作，但是有些幼兒的色彩搭配得不是很好，不過每個幼兒都很開心。
小班橋的教案篇5
教學目標
1、樂意參與活動，體驗玩石頭的樂趣
2、學習按石頭的特征有規(guī)律的進行排序
3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力教學準備：
石頭若干，每人一只筐
教學過程
(一)引題回憶故事，引導幼兒一起去鋪路(活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復習了有關故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的.方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎。)
(二)撿石頭
1、觀察石頭
1)看看這里有多少石頭?
2)這些石頭是怎么樣的?
3)小結：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。
(讓幼兒通過自己的觀察，進一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進行排序埋下了伏筆。同時在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發(fā)展。在實際的教學過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細致的觀察能力。如果在教學中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合。可見老師心中應該時時裝有整合的目標。使整合真正落實、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。)
2、撿石頭
能數(shù)量撿石頭1)聽口令撿石頭2)聽拍手聲撿石頭3)石頭排隊，你撿了幾塊石頭?
(第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準備。)
3、分類把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里
4、撿石頭1)要求幼兒在規(guī)定的時間里撿不同的石頭2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?
(再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準備。由于幼兒動作有快慢，撿的時候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學的時候，老師的時間沒有很好的控制，給幼兒的時間稍長了點，導致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度，更影響了后面的排序。)
(三)鋪路
1、幼兒自由鋪路
2、交流：你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)
3、學別人的方法鋪路
4、學習按間隔的方法進行鋪路(用石頭鋪路是本次活動的重點，也是難點。由于有了前面對石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時候，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規(guī)律的，但是在路的某一段有一定的規(guī)律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時候進行了細致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑板上的現(xiàn)場圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎上讓幼兒根據(jù)圖示來進行對應的排序。在幼兒自己經(jīng)驗的基礎上老師加以提升，讓幼兒學習間隔的排序方法。在實際的教學過程中，老師對于幼兒原有經(jīng)驗的提升顯得著急了點，如果在提升的時候能更仔細、詳細就更加完美了。)
(四)延伸活動
1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們?nèi)ツ睦镒哌^?
2、一起去踩踩自己鋪的石頭路(最后通過回憶在梅苑公園走石頭路的經(jīng)歷，再次激發(fā)幼兒走石頭的興趣。)
小班橋的教案篇6
學前幼兒音樂教育
期末考試
組長 （講課）：胡杰
組員：董蕊、馬芮、高楊、李奕涵、侯洋洋、孫迎新、韓茹、徐珊、張紫薔、張昕
奧爾夫音樂教案 小班《粉刷匠》
教學目標：
1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍
2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏
3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒
教學重點：
1．聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏
教具準備：
1.cd：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》
2.樂器：節(jié)奏棒
3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙
教學內(nèi)容：
a．音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》（5分）
1.主班老師請小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標記）
2.配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動
3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的'位置上
4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以
b．音樂聆聽游戲（10分）
1.唱名字
老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回
應
例如：（老師）× × × ×│× × ×（幼兒）做動作：站起來、舉手；
貝貝 貝貝 在哪里？
或者說“哎”“到”“這兒”等話回應
2.音樂問候
老師和小朋友拍手互相進行音樂問候
例如:（老師）唱：12 3 4︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖
小朋友們 好 小朋友們 好
（小朋友）唱：12 34︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖
老師好老師好
3.聽《粉刷匠》伴奏音樂
①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟
著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。
②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動作
③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作
④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現(xiàn)
附手的律動：
第一個樂句：胸前拍手
第二個樂句：前平舉左右晃手
第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作
第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子
c．音樂語言游戲（10分）
1.猜謎語：
①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，
不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)
②師：說說你們的小手能干什么?
2.能干的小手：
①師：下面看看老師的手能干什么?
（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）
②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰
的小手最能干？
3.音樂語詞節(jié)奏
①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)
我是一個粉刷匠，粉刷本領強。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。 （語詞節(jié)奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)
③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞
d．音樂節(jié)奏快車（20分）
1.聲音配合動作節(jié)奏
(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)
①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的長，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型： ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）
唰唰唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰
②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）
③老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動）
2.老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項
3.播放音樂，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏（重復2遍）
e．音樂小舞曲（10分）
利用幼兒平時下課前常用的音樂作為結束。
f．愛的叮嚀（4分）：老師表揚每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙
g．再見歌（1分）：
1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.
2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見
六.愛嬰提示：
1.音樂語言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌
2.節(jié)奏棒敲奏時注意節(jié)奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒
教學反思
09教育專二班
組長：胡杰 學號：09130711079
優(yōu)點：1、準備材料豐富，音樂很吸引幼兒。
2、老師教態(tài)很好，能夠使幼兒集中注意力。
3、整堂課的內(nèi)容很豐富，能夠很好的調(diào)動起幼兒的積極性。
缺點：1、教學重點不夠突出。
2、備課不是很充分，導致因為緊張而說謎語時不夠連貫。
3、與配班老師之前溝通不夠，所以開始時音樂沒有完全準備好。
建議：本節(jié)課更適合親子班教學。
組員：董蕊學號：09130711080
優(yōu)點：1、教師在整個教學過程中教學材料準備的十分豐富。
2、教學內(nèi)容很有吸引力，能讓幼兒融入到教學中。
3、在提問環(huán)節(jié)以猜謎語的形式引出內(nèi)容，啟發(fā)幼兒的思考，并且還能吸引幼兒對老師的注意力。
4、能夠在課前帶領幼兒做準備活動。
5、在課上以問好的形式進行幼兒的發(fā)聲練習。
6、課后以同樣形式向老師告別。
7、語言生動，語速也較適當。
不足及建議：1、可以多放松，語句可以更流暢。
2、建議可以多使用幾樣樂器進行重復練習，讓幼兒能感受更多樂器的演奏。
小班橋的教案篇7
關鍵詞：幼兒園幼兒園小班音樂教案幼兒園小班教案幼兒園小班幼兒園音樂教案幼兒園小班音樂活動
活動目標：
1、通過敲擊樂器培養(yǎng)幼兒的合作意識。
2、運用柯達依教學法，教幼兒認識節(jié)奏譜。
3、通過唱歌認識身體的各個器官，愛護自己和小朋友的身體。
4、能隨樂曲的歌詞內(nèi)容、快慢速度做出相應動作。
5、培養(yǎng)幼兒跟老師同伴一起游戲。
活動準備：
一張小朋友的圖片，打擊樂器每人一個，音樂磁帶《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》活動建議：
1、教師與幼兒一起演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
2、出示圖片，請幼兒認識身體器官。
師：小朋友，剛才我們唱了一首非常好聽的歌曲，名字叫做《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，你還記得歌曲中有哪些器官嗎?(頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳等)請小朋友在老師的圖片上找到這些器官好嗎?
師：誰能說一說自己的身體還有哪些部位呢?接下來我來快速說出名稱你們的小手就往那摸好不好?看誰的耳朵最靈!
(進行這個游戲的時候，教師指示的速度由慢到快，但要以幼兒適度反應為準。)師：我們來一起來說說我們眼睛、耳朵、膝蓋、嘴巴等等這些五官有什么作用呢?(教師引導幼兒想一想平時生活中身體的部位都用來做什么?沒有了這些部位會怎么樣呢?)小朋友的身上都有頭發(fā)、肩膀、膝蓋，我們要好好的愛護我們的身體，平時在走路、游戲的時候要小心，不要傷害我們的身體，在跟小朋友一起玩耍的時候也要小心不能傷害別的小朋友好嗎?
3、出示節(jié)奏譜
師：小朋友，老師這里有許多卡片，他們的顏色和形狀都不一樣，請小朋友看看老師手里卡片的顏色和圖片上小朋友身上什么器官的顏色是一樣的?請小朋友唱歌，老師把卡片貼在黑板上。
按照歌曲中的順序?qū)⒐?jié)奏譜排列。
4、打擊樂器。
師：我們的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各種的小樂器，他們很想和你一起做游戲，快把他們拿出來吧。
每組的小朋友手里的樂器都不一樣，看看你手里的是什么樂器?
我們的圖譜有不同的形狀，月牙形的卡片代表的是串鈴，圓形的代表砂錘，我們分組來演奏好嗎?
頭發(fā)、肩膀――月牙――串鈴
膝蓋、腳――圓形――砂錘
眼睛、耳朵、鼻子、嘴――齊奏
5、教師與幼兒一起聽音樂演奏。
6、引導幼兒自己創(chuàng)編歌詞。
師：我們現(xiàn)在來當一回小音樂家好不好?我們把剛才學的歌曲用我們自己認識的身體部位來唱出好聽的歌曲來吧!咱們唱一唱、拍一拍看誰能當長一個能干的小音樂家好不好?(在仿編歌詞時老師用夸張動作讓幼兒慢慢將看到的套入音樂，音樂的旋律不變，只變換歌詞。)附歌詞：《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
頭發(fā)肩膀膝蓋腳，
膝蓋腳，膝蓋腳，
頭發(fā)肩膀膝蓋腳，
眼睛耳朵鼻子嘴。
