小學3年級數(shù)學上冊教案8篇

時間:2022-10-29 作者:Youaremine 備課教案

大家在制定教案的時候,一定要圍繞自己的教學目標進行思考,寫教案是我們課前的一項重要準備工作,范文社小編今天就為您帶來了小學3年級數(shù)學上冊教案8篇,相信一定會對你有所幫助。

小學3年級數(shù)學上冊教案8篇

小學3年級數(shù)學上冊教案篇1

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學(一年級上冊)》第96~98頁。

?教學目標】

1.讓學生知道用湊十法來計算9加幾比較簡便,學會用湊十法來計算9加幾的進位加法,能正確計算9加幾的進位加法。

2.在探索9加幾的進位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化為10加幾的轉(zhuǎn)化思想,培養(yǎng)動手操作能力,初步的提出問題、解決問題的能力。

3.體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)仔細觀察的習慣。

?教學重點】

滲透轉(zhuǎn)化思想,應用湊十法,正確計算9加幾的進位加法。

?教學難點】

湊十法的思考過程。

?教學關(guān)鍵】

把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾。

?教學準備】

教具:課件、小棒、游戲用品。

學具:小棒20根、圓片20個。

?教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣啟思

師:今天,錢老師想帶一(1)班的小朋友去參觀運動會,在出發(fā)之前讓我先來考考你們。

1、對口令。

復習2、4、5、8等數(shù)的組成。

2、10加幾的加法。

10+110+210+310+410+5

10+610+710+810+9

師:這些都是幾加幾的算式?

師:小朋友們學得真不錯,咱們出發(fā)吧!

二、自主參與,探索新知

1、觀察主題圖。

師:我們來到運動會場的一角,你看到了哪些運動項目,分別有多少人參加?先小聲說給自己聽,再舉手匯報。(指名回答)

小結(jié):運動會場里有運動員和裁判員,賽跑組有6名運動員,跳繩組有3名運動員,踢毽組有9名運動員,跳遠組有7名運動員。

2、試著說說想法。

師:服務隊的小朋友為運動員買了一些盒裝飲料,紙箱里裝了幾盒?散的有幾盒?你知道共有幾盒飲料嗎?(指名回答,板書算式)

師:你是怎樣算一共有幾盒的?(指幾名學生發(fā)表看法)

學生中有可能出現(xiàn)的。幾種情況:

(1)1、2、312、13依次數(shù)。

(2)從9數(shù)到13。

(3)9和4合起來是13。

(4)13可以分成9和4。

(5)先撿一盒放進箱子里,再想10+3=13

3、得出方法。

師:小朋友,你們可真會動腦筋,想了這么多的好加法,那你覺得哪一種方法呢?為什么?

師:幾種方法都很好,不過依次數(shù)比較麻煩,9和4合起來是多少一下子很難想出來,先看紙箱本來可以裝幾盒,這時還是要先把它變成10盒再來想,10加幾比較簡單。(演示湊+過程)為什么要拿1個放進紙箱里呢?

我們可以把這種想法用思維圖表示出來,把4分解成1和3,1和9合起來是10,再想10+3=13。

(板書:)

我們的想法在思維圖上一目了然。

4、提出問題,解決問題。

師:小朋友往運動場上看一看,你能提幾個用加法計算的問題呢?先問問同桌,比一比誰提得多,老師有獎品。

(指名提問題,并發(fā)給獎品)

師:剛才小朋友提的問題真棒,我們來共同解決它。

(單獨出示踢毽組和賽跑組)問:踢毽組和賽跑組共多少人?

(指名列式,說怎樣想的,板書9+6=)

(展示湊十過程)畫思維圖:

(展示踢毽組和跳繩組)問:踢毽組和跳繩組一共多少人?

(指名列式,說怎樣想的,板書9+3=)

(展示湊十過程)畫思維圖,

(展示踢毽組和跳遠組)問:踢毽組和跳遠組一共多少人?

(指名列式,說怎樣想的,板書算式9+7=16)

5、歸納算法特點。

齊讀算式。問:算式有什么特點?第一個加數(shù)是幾?我們叫它9加幾。

師:我們是怎樣算9加幾的呢?都是把9加幾變成10加幾來算的。(用箭頭將算式和10加幾連起來)

邊畫邊說順口溜:看大數(shù),分小數(shù),湊成+,算得數(shù)。學生齊說后同桌拍手說順口溜。

6、動手操作。

(1)擺小棒,左邊擺9根紅色的,右邊擺3根黃色的,怎樣列式計算一共有幾根小棒?(實物展示臺出示)

(指名列式)師:說說怎樣想的?(學生說后,展示移小棒,圈小棒)

(2)擺圖片,左邊擺9個紅色的圓片,右邊擺7個黃的圓片,怎樣算一共有幾個圓片?(指名列式)說說怎樣想的?

師:把你想的過程在書上填思維圖。(指名報答案)

三、鞏固新知,尋找規(guī)律

游戲:摘蘋果。

引導學生觀察得數(shù)的特點:(先小聲說給同桌聽)

9+1=109+2=119+3=12

9+4=139+5=149+6=15

9+7=169+8=179+9=18

小結(jié):(1)結(jié)果都十幾。(2)得數(shù)十幾中的幾比第二個加數(shù)少1。

問:這個1哪兒去了?掌握這個特點,我們就能又準又快地計算9加幾的加法了。

四、應用新知,解決問題

師:老師有幾個問題要請小朋友幫助解決。

1、數(shù)菠蘿。

(大屏展示9個再添5個)問:怎樣列式計算一共有幾個菠蘿?說說怎樣想的。(圈住其中10個)

2、數(shù)蘋果。

(大屏展示15個蘋果)問:一共有幾個蘋果?說說怎樣想的(圈住其中10個)

3、數(shù)雞蛋。

(大屏展示雞蛋圖)指導觀察:一個雞蛋箱可以裝幾個雞蛋?現(xiàn)在已裝有幾個了?問:一共有多少個雞蛋?怎樣又快又準地算?(展示移入一個雞蛋的過程)

4.數(shù)蛋糕。

(大屏展示蛋糕圖)師:一個箱可以裝幾個蛋糕?箱子里有幾個蛋糕?外面呢?怎樣算?(指名列式)(演示湊十過程)

五、全課小結(jié),完善新知

師:今天我們學習了什么知識?

解答這些題比較簡便的方法該怎樣想?(學生能說多少說多少)

師:對于這些題目,先想到9+1=10,再把第二個加數(shù)分成1和幾,9加1湊成10,10再加剩下的數(shù),這種方法叫湊十法。湊十法非常重要,在以后的學習中還要經(jīng)常用到。

小學3年級數(shù)學上冊教案篇2

教學目標:

1、正確、流利地讀課文。

2、能按照順序進行看圖說話練習。

3、能用一定的記字方法記住9個生字的字形,寫好”追”,”喊”兩個字。

4、通過對課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

教學重點:

識字、寫字

教學難點:

看圖按順序說一段話。

教學準備:

掛圖、字卡、課前尋找秋天

教學過程:

一、談話導入,生活激趣

1、今天,我們來學習一篇新課文《秋游》,請小朋友跟老師一起板書課題。

2、“秋”指什么季節(jié)?“秋游”是什么意思?(秋天到郊外游玩)齊讀課題。 `

3、在我們的身邊,秋天已經(jīng)悄悄來臨了。這兩天,大家都睜大了雙眼去尋找秋天,來說說你們的收獲吧??梢允且痪湓?,也可以是一首詩或兒歌。(全班交流)

4、大家的收獲還真不少。這節(jié)課,老師要邀請大家一起去郊外游玩,希望大家能玩得開心,收獲更多。

二、范讀課文,指導看圖。

1、請大家把書翻到第1課《秋游》,捧好書,準備出發(fā)。(師范讀)

2、同學們跟著老師去郊外游玩,你看到了些什么?又說了些什么?請大家走進這幅《秋游》圖。

(1)我們從上往下看,秋天的天空中,你看到了些什么?它們是什么樣子的?( ……的天空……幾朵白云有的像……有的像……小鳥……)板書:天空。

(2)秋天的農(nóng)田里,長了哪些莊稼?它們有是什么樣子?(稻子金黃,高梁火紅,棉花雪白雪白。)

板書:田野

(3)你們在草地上玩了什么呢?

出示:我們有的( ),有的( ),有的( ),有的( )。

(板書:游玩)

3、大家說得真不錯,現(xiàn)在你能按“天空——田野——游玩“的順序向大家介紹一下你秋游的經(jīng)歷嗎?(指名一生說)

三、初讀課文。

1、秋游的經(jīng)歷真令人開心,《秋游》這一篇課文更是生動地記錄了同學們的游玩經(jīng)歷過程,現(xiàn)在請大家自由輕聲地朗讀課文。。

要求:①讀準字音②讀通句子(讀3遍)

2、這些生字詞你能讀準了嗎?自己先練一練。

出示:追逐郊外白兔綿羊

老師喊著高梁涼了

棉花稻子一望無邊

逮螞蚱打滾兒亮嗓子

(1)自由練讀。

(2)帶拼音開火車讀,齊讀

(3)去拼音一行一行讀,齊讀

3、大家的生字詞讀得這么棒,相信讀課文也難不了你們。第一節(jié)寫了同學們跟著老師去郊外游玩,誰來讀?

(1)來到郊外,同學們看到秋天的天空美極了。(板書:美)誰來讀第2節(jié)。(請生讀,評議)

(2)秋天的田野也很美。(板書:美)誰來讀第3節(jié)?(請生讀,評議)

(3)第4節(jié)寫同學們在草地上玩得很開心。(板書:開心)誰來讀?(請生讀)

4、美好的秋天,盡情的玩樂,真令人難以忘懷,讓我們一起再次走進課文,再次去郊外游玩一番。(齊讀課文)

四、分析字形,指導寫字。

1、今天,同學們跟著老師去郊游,玩得都很開心,可課文中的生字卻急壞了,它們爭著搶著對同學們說:“小朋友們,今天可別光顧著玩,還得認真寫好字呀!”同學們,你們會認真寫好字嗎?”

2、出示:“追”“喊”

(1)先和它們一起打個招呼。

(2)書空這兩個字的筆順。

(3)說說怎么記住它們。

(4)范寫

追:豎筆寫在豎中線,兩個左框緊貼豎。點的起筆要略低,捺腳運筆重到輕。

喊:口字寫得窄而上,一撇寫到口字下。一橫一口要靠左,斜鉤對角拉拉長,最后一筆點在上。

五、課后作業(yè)

這節(jié)課,同學們的表現(xiàn)都很不錯,課后希望大家能把這篇美文多讀幾遍,爭取把課文讀熟練。

小學3年級數(shù)學上冊教案篇3

教學內(nèi)容:

可愛的校園

教學目標:

1.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。在學生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義。

2.初步形成良好的觀察習慣。

3.使學生在活動中體驗到學習數(shù)學是有趣的,獲得良好的情感體驗。

重點難點:

1.使學生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用。

2.初步形成良好的觀察習慣有序化。

教學方法:

自主、合作、探究。

教學過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入教學。

談話引入:小朋友們,從今天開始你們就是小學生了。我們要和同學們一起學習,一起游戲。你們喜歡我們的學校嗎?

活動一:我們的校園

1.在我們的校園里你都看到了什么?

(我們的校園里有操場,我們的學校里有老師,我們的學校里有小朋友)

2.你能用一句帶有數(shù)字的'話說一說你都看到了什么嗎?

教師:對了!你們說的真好!我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師,我們要在校園里共同生活學習,老師是你們的大朋友,如果你有什么困難就來找我好嗎?

活動二:動物王國的校園

教師:動物王國的動物學校也開學了,小動物們都高興地來到學校,你們想到它們的學??纯磫?(想)

1.出示主題圖

2.觀察小動物

(1)你們都看到有哪些小動物來上學了?(小熊、小松鼠、小兔子)

(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)

(3)我們一起數(shù)一數(shù),看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))

(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)

(5)小兔子呢?(有2只小兔子)

(6)它們的老師是誰呀?(大象)

(7)有幾位老師呀?(1位)

3.用帶有數(shù)量的話說一說

在動物王國的學校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?

怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標上記號,也可以從左到右數(shù))

小學3年級數(shù)學上冊教案篇4

教材分析:

本節(jié)課的內(nèi)容是九年義務教育六年制小學三年級上冊數(shù)學86至87頁的例題,試一試,這部分內(nèi)容是學生在學習了“因數(shù)中間有0的乘法”之后學生接觸的新知識,為后面學習打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生應用意識和能力,經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,培養(yǎng)學生學會合作學習,讓學生在討論交流中探索新知。

教學目標:

1、使學生掌握三位數(shù)(末尾有0的)乘一位數(shù)乘法的計算方法,能正確地進行計算。

2、培養(yǎng)學生的遷移類推能力。

3、培養(yǎng)學生自主探索、合作學習、自主獲取知識的能力。

4、激勵學生評價與反思,體驗解決困惑成功喜悅。

教學重點:

掌握三位數(shù)(末尾有0的)乘一位數(shù)乘法的計算方法。

教學過程

一、 知識鋪墊

1、口算。

30×2= 10×6= 300×2= 40×6= 3000×2= 500×6=

小結(jié):一個因數(shù)末尾有0的乘法題,可以用多位數(shù)中0前面的數(shù)乘一位數(shù),再看多位數(shù)末尾有幾個0,就在乘得的積的后面添幾個0。

2、用豎式計算。

227×5= 603×4=

?設(shè)計意圖:通過復習整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算,為學生在例題的學習中,能靈活地運用遷移的方法,筆算一個因數(shù)末尾有0的乘法》

二、 新課教學

1、 導入新課 :談談讀書有什么好處?

2、 教學例7

1)出示插圖題目,找出已知條件和所求問題。

2)怎樣列乘法算式計算?

3)估算一下結(jié)果

4)用豎式計算,自己試一試

5)學生板演,對比優(yōu)化方法。

?設(shè)計意圖:談讀書的好處既可以對學生進行思想教育,又很好的過度到例題的教學。然后讓學生找出條件、問題嘗試解決問題,體現(xiàn)學生的主體地位與課堂的開放性》

三、 鞏固練習

1、課本87頁的第1題。(要求用豎式計算)

2、補充練習:算一算

1200×6= 2600×5= 1300×9= 3200×4=

3、課本87頁的第2題。

4、課本87頁的第3題。

?設(shè)計意圖:分層練習,分散難點。通過不同的練習,強化學生對《一個因數(shù)末尾有0的乘法》算理的掌握。書中的練習缺少了整百數(shù)乘一位數(shù)的練習,所以就補充了練習2》

四、課堂總結(jié):今天我們學習了什么內(nèi)容?

?設(shè)計意圖:回顧板書,說說體會與收獲,加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解與掌握。》

五、作業(yè)布置5、課本86頁的“做一做”

板書設(shè)計:

一個因數(shù)末尾有0的乘法

一位數(shù)的書寫位置:這個一位數(shù)應該與多位數(shù)0前面的那個數(shù)字對齊;

積末尾0的個數(shù):多位數(shù)末尾有幾個0,就在積得末尾添上幾個

小學3年級數(shù)學上冊教案篇5

教學目的:

1.使學生初步認識有兩個已知條件的兩步應用題的結(jié)構(gòu),通過比較,弄清兩個已知條件的一步應用題與兩步應用題的聯(lián)系和區(qū)別,加深對兩步應用題的理解,并學會這類應用題的分析及解答方法。

2.培養(yǎng)學生分析應用題的能力。

3.教育學生養(yǎng)成認真審題的好習慣。

教學重點:

應用題的分析方法。

教具準備:

多媒體課件

教學過程:

一、導入課題

師:同學們,我知道你們來自______,那你們知道劉老師來自哪里嗎?(不知道)我來自中國蜜桔臍橙之鄉(xiāng)——尋烏?!境鍪緢D片】

師:在我的家鄉(xiāng)尋烏,家家戶戶都有果園,漫山遍野都是果樹,同學們看:【播放果園圖片】

師:這節(jié)課我們就邊欣賞果園圖片邊解決數(shù)學問題。同學們看:這片果園就是我的鄰居張大爺家的?!境鍪緢D片一】果園里種有桔子樹和臍橙樹。

出示復習1、桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?

師:這個問題你能直接解答嗎?(不能)為什么?(沒有已知條件或桔子樹和臍橙樹的棵樹沒有告訴我們)

師: 對了,要解答桔子樹和臍橙樹一共有多少棵這個問題,題目的已知條件必需要告訴我們桔子樹和臍橙樹的數(shù)量,現(xiàn)在我給這道題補上2個已知條件。

桔子樹有340棵,臍橙樹有400棵,桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?

讓學生讀題后獨立解答,指名說出算式和答案。

二、新授

(一)【出示圖二】

師:看,這是李大伯家的果園,這片果園里有那些數(shù)學問題呢?

出示例1:

桔子樹340棵,臍橙樹比桔子樹多60棵,桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?

指兩名讀題,說出題目中的已知條件和問題。

討論例題的解法,師問。

(1)根據(jù)題目中的兩個已知條件,能直接計算出桔子樹和臍橙樹一共有多少棵嗎?(不能)為什么?(因為已知條件沒有直接告訴我們臍橙樹的數(shù)量。)

(2)師:要解答桔子樹和臍橙樹一共有多少棵,我們必需知道什么?(桔子樹和臍橙樹的數(shù)量)

師:桔子樹的數(shù)量第一個已知條件直接告訴了,臍橙樹的數(shù)量第二個已知條件沒有直接告訴,但我們可以根據(jù)第二個已知條件給出的信息先算出臍橙樹的數(shù)量。怎樣列式?(指名回答)

師板書:①臍橙樹有多少棵?

340+60=400(棵)

(3)第一步算出了臍橙樹有400棵, 第二步就可以算出桔子樹和臍橙樹一共有多少棵了,怎樣列式?(全班回答)

師板書:②一共有多少棵?

340+400=740(棵)

答:桔子樹和臍橙樹一共有740棵。

(二)引導學生進行比較,弄清兩個已知條件的一步應用題與兩步應用題的聯(lián)系和區(qū)別。

桔子樹有340棵,臍橙樹有400棵,桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?

340+400=740(棵)

桔子樹有340棵,臍橙樹比桔子樹多60棵,桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?

①340+60=400(棵)

②340+400=740(棵)

師:請同學們讀一讀這兩道題,有什么相同的地方?(都有2個已知條件,都是求桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?)

師:這兩道題都有2個已知條件,而且問題相同,為什么這道題(準備題)用一步解答,而這道題(例題)卻用兩步解答呢?(因為第一題已知條件直接告訴了我們桔子樹和臍橙樹的棵樹,而第二題已知條件只直接告訴了我們桔子樹的棵樹,橙樹的棵樹沒有直接告訴了我們,所以,需先求出橙樹的棵樹。)

師小結(jié):我們在解答只有兩個已知條件的應用題時,必需認真審題,弄清條件與問題,如果根據(jù)已知條件能直接求出問題的答案的,就用一步解答;如果根據(jù)已知條件不能直接求出問題的答案的,就要考慮先算什么,再算什么,需用兩步計算來解答。

三、鞏固練習

師:今年鄰居張大爺和李大爺為了發(fā)展果業(yè),又開辟了一片果園,看:【出示圖三】

這里又有兩個數(shù)學問題,出示練習題1、2.

1、今年,張大爺家桔子樹種了500棵,臍橙樹比桔子樹少種了100棵,張大爺家一共種了多少棵果樹?

①全班讀題,找出已知條件和問題,同桌討論解法。

②指名說出解題過程,師板書算式及答案。

2、今年,李大伯家桔子樹種了400棵,桔子樹比臍橙樹少種了100棵,李大伯家一共種了多少棵果樹?

①全班讀題,找出已知條件和問題,獨立解答。

②指名說出解題過程,師板書算式及答案

四發(fā)展練習

?出示圖四】

師:秋天到了,兩位大爺家的果園豐收了,黃澄澄的果實掛滿了枝頭,兩位大爺想讓我們幫忙算一算果園的收入,你們愿意嗎?

出示練習

張大爺家的桔子買了4萬元錢,臍橙賣的錢數(shù)是桔子的2倍,張大爺家的桔子和臍橙一共賣了多少錢?

①(出示練習要求:把題目讀一讀,找出已知條件和問題,把算式寫在答題卡上。)師巡視指導

②指名說出解題過程,訂正答案

3、李大伯家的臍橙買了9萬元錢,臍橙賣的錢數(shù)是桔子的3倍,李大伯家的桔子和臍橙一共賣了多少錢?

①(出示練習要求:把題目讀一讀,找出已知條件和問題,把算式寫在答題卡上。)師巡視指導

②指名說出解題過程,訂正答案

五、小結(jié)評價

在我的家鄉(xiāng)——尋烏,像張大爺李大爺這樣的果農(nóng)有很多,他們用自己勤勞的雙手發(fā)家致富,收獲著成功和希望。同學們,通過一節(jié)課的努力,你又有什么收獲?學會了什么?

六、拓展練習:創(chuàng)編只有2個已知條件的應用題

小學3年級數(shù)學上冊教案篇6

1、在學習2、3、5乘法口訣的基本上引導學生學習4的乘法口訣,培養(yǎng)學生具有良好的學習方法。

2、掌握4的乘法口訣,能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。

3、培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。

教學過程:

一、復習準備

開火車口算卡片

二、學習新課

1、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。

出示小熊請客圖。

師:今天小熊家來了許多客人,小熊采了許多紅果,要把它們串成糖葫蘆請客人們吃,我們一起來算一算小熊準備了多少紅果吧。

2、自主探究,獲取新知。

貼出一串糖葫蘆圖和表格。

師:小熊想把4個紅果串成一串,那么2串有多少個紅果呢?3串、4串9串分別有多少個呢?你能用所學的方法列式解答,并編出乘法算式嗎?

(可先請一名基礎(chǔ)較好的'學生說出42=8或24=8,再編出口訣。)

(1)獨立思考,填寫表格。

(2)小組交流填表結(jié)果和自己的思路。

(3)小組派代表匯報結(jié)果。

板書算式和口訣。

(學生通過前面5、2、3的乘法口訣的學習,已對此類新知的學習過程及方式有了一定的了解,可以放手讓學生自己完成填表,寫乘法算式和編口訣的工作。)

(4)學生齊讀口訣。

三、運用新知,解決問題。

1、記憶口訣。

獨立背誦4的乘法口訣;同桌互背;師生對口令;小組選代表比賽對口令,看誰說得又對又快。

2、說一說。

可采用小組接龍游戲,引導學生用數(shù)桌腿來記憶口訣。

3、練一練第1題連一連。

學生理解題意,再獨立完成,指名說說自己的想法。

4、練一練第3題。

此題也應先讓學生弄懂圖意,再獨立填寫算式,說說自己列算式的思路和算式的含義。

5、數(shù)學游戲

先算出每個算式的結(jié)果,小組合作找出復數(shù)的規(guī)律,按規(guī)律走出迷宮。

四、小結(jié)

小學3年級數(shù)學上冊教案篇7

教學目標:

1、使學生知道納稅的含義和重要意義,知道應納稅額和稅率的含義,以根據(jù)具體的稅率計算稅款。

2、在計算稅款的過程中,加深學生對社會現(xiàn)象的理解,提高解決問題的能力。

3、增強學生的法制意識,使學生知道每個公民都有依法納稅的義務。

教學重點:稅額的計算。

教學難點:稅率的理解。

教學過程:

一、復習

1、口答算式。

(1)100的5%是多少? (2)50噸的10%是多少?

(3)1000元的8%是多少? (4)50萬元的20%是多少?

2、什么是比率?

二、新授

1、閱讀p72-73頁有關(guān)納稅的內(nèi)容。說說:什么是納稅?

2、稅率的認識。

(1)說明:納稅的種類很多,應納稅額的計算方法也不一樣。應納稅額與各種收入的比率叫做稅率。一般是由國家根據(jù)不同納稅種類定出不同的稅率。

(2)試說以下稅率表示什么。

a、商店按營業(yè)額的5%繳納個人所得稅。這里的5%表示什么?

b、某人彩票中獎后,按獎金的20%繳納個人所得稅。這里的20%表示什么?

3、稅款計算

(1)出示例5(課本99頁)

一家大型飯店十月份的營業(yè)額是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅,這家飯店十月份應繳納營業(yè)稅多少萬元?

(2)理解:這里的5%表示什么?(應繳納營業(yè)稅款占營業(yè)額的百分比。)

(3)要求“應繳納營業(yè)稅款多少”就是求什么?

(4)讓學生獨立完成?

4、看課本98頁內(nèi)容。讀一讀,什么是納稅?什么是稅率?

三、練習

1、鞏固練習:練習三十二第4題。(要點:5%對應的單位“1”是營業(yè)額,7%對應的單位“1”是營業(yè)稅。 )

2、依據(jù)第5題,學生各自發(fā)表意見。

小學3年級數(shù)學上冊教案篇8

教學目標

1、使學生通過觀察和操作,認識周長的含義。

2、使學生通過圍、量、算等具體的活動,自主探索測量、計算周長的方法。

3、使學生在參與學習活動的過程中,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學思考,享受學習的快樂。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,感受周長

1、剪一剪。

談話:今天老師給大家?guī)砹艘恍┓浅?蓯鄣目ㄍ^像圖片(電腦演示:三幅卡通頭像圖片),認識它們嗎?在三幅卡通頭像圖片中,你最喜歡誰就把它從紙上剪下來,看誰剪得又快又好!

學生拿出圖片,剪出自己最喜歡的一個卡通頭像。

2、說一說。

討論:你是怎樣剪的?(沿著頭像的邊剪的)學生互相評價剪出的作品,體會頭像的邊的意思。

小結(jié):沿著頭像的邊剪,就是沿著頭像四周的邊線剪。你能指一指你剪出的頭像四周的邊線嗎?(先指名指一指,再在同桌間互相指一指)

揭示:頭像四周邊線的長就是頭像的周長。(板書:認識周長)

二、提供實例,認識周長

1、教學例題。

出示游泳池圖:這是一幅兒童游泳池圖,你能指出它四周的邊線嗎?

指出:游泳池圖池口黑色邊線的長就是池口的周長。

出示樹葉圖:你能指出樹葉四周的邊線嗎?

指出:這片樹葉四周邊線的長就是樹葉的周長。

2、練一練。

(1)想想做做第1題。

提問:你還能指出我們身邊一些物體某一個面四周的邊線嗎?

學生可能指出數(shù)學書的封面、文具盒的上面、黑板面、課桌面等一些熟悉的物體的面的邊線,并說一說它們的周長分別指什么。

(2)想想做做第2題。

出示題目。

談話:你能描出這些圖形的邊線嗎?請同學們拿出水彩筆,在書上第62頁第2題上描一描。

用實物展示臺展示學生的'作業(yè),互相評價。

提問:我們描出的每個圖形的邊線的長就是它們的什么?

三、引導探究,測量周長

1、自主探究。

談話:我們已經(jīng)認識了周長,怎樣測量物體的面或平面圖形的周長呢?請同學們看這三件物品。(出示長方形的名片、五角星紙片和1元的硬幣)先在小組里討論怎樣測量它們的面的周長?你能想到哪些好方法?

學生可能想到量、圍、滾等不同的方法。

組織活動:下面請同學們拿出這三件物品,小組分工合作,用你認為合適的方法,分別量出它們的面的周長。

學生按要求測量長方形名片、五角星紙片和1元硬幣面的周長,教師參與學生的活動。

2、反饋。

提問:哪個小組的同學來匯報一下,你是怎樣測量長方形名片的周長的?

可能出現(xiàn)以下幾種方法:

(1)量出四條邊的長,再相加;

(2)量出名片的長和寬,再計算;

(3)用一根細線沿名片的邊線圍一周,再量細線的長;

(4)把名片沿直尺的邊翻動一周。

比較:大家用不同的方法得出了名片的周長,在這些方法中,你比較喜歡哪一種方法?為什么?

提問:你是怎樣測量五角星紙片的周長的?有不同的方法嗎?

再問:你認為測量五角星的周長,用什么方法比較合適?(量出其中一條邊的長,再用這條邊長乘10)

提問:你是怎樣測量1元硬幣的周長的?(學生可能會用圍或滾的方法測量1元硬幣的周長)

追問:為什么不能直接量出1元硬幣的周長,而要用圍或滾的方法呢?

3、小結(jié)。

提問:你學到了哪些測量周長的好方法?在測量周長的活動中你有什么發(fā)現(xiàn)?

談話:看來測量周長要根據(jù)物體形狀的不同,靈活地選用合適的方法,才能達到的效果。

4、教學試一試。

出示題目。

提問:你有辦法知道下面每個圖形的周長嗎?自己先試一試。

反饋:你是怎樣知道的?把你的方法和同學進行交流。

5、想想做做第4題。

出示題目。

提問:你能用不同的方法算出下面每個圖形的周長嗎?(學生搶答,并說說是怎樣計算的)

6、想想做做第5題。

出示題目。

讓學生獨立完成,再交流不同的算法,并說一說是怎樣想的。

四、拓展延伸,提升認識

談話:請同學們拿出這樣的一片樹葉,你有辦法量出這片樹葉的周長嗎?(在討論不同方法的基礎(chǔ)上,明確用圍的方法測量樹葉的周長)

談話:請同桌同學合作,用圍的方法測量這片樹葉的周長。

學生活動,教師巡視。

反饋測量的結(jié)果,并說一說測量時要注意些什么。

課件演示:用細線沿樹葉的一周圍一圈,最后展開細線,量出樹葉的周長。

五、課堂總結(jié)

提問:今天我們共同認識了周長,你有收獲嗎?如果用一句話表達你對周長的認識,你想說些什么?

談話:認識了周長,你能用今天所學的知識解決生活中的哪些問題呢?其實,周長在我們生活中的應用是極為廣泛的,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

欣賞短片:周長在生活中的應用。

談話:只要我們做個有心人,學會仔細觀察,認真思考,就一定會發(fā)現(xiàn),生活中處處有數(shù)學,數(shù)學就在我們的身邊!