建池塘教案5篇

時(shí)間:2022-11-30 作者:couple 備課教案

提前制定好適合自己的教案是可以讓我們?cè)谡n堂上更加自信的,認(rèn)真對(duì)待每次寫(xiě)教案的機(jī)會(huì)是教師必須要做到的,以下是范文社小編精心為您推薦的建池塘教案5篇,供大家參考。

建池塘教案5篇

建池塘教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用手指畫(huà)的方法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

2、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小蝌蚪圖片、青蛙媽媽圖片兩張,每組一盤(pán)黑顏料。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)。

(1)今天我們班里來(lái)了一群小客人,你們想知道它們是誰(shuí)嗎?

(2)看看,這群小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣子?(圓圓的黑腦袋,細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴)

(3)它們?cè)谒锔墒裁茨?(游來(lái)游去找媽媽)它們的媽媽是誰(shuí)呀?那它們是怎么游得呢?請(qǐng)幼兒學(xué)小蝌蚪游得動(dòng)作,師從旁講述蝌蚪游得各種動(dòng)態(tài)。

(4)帶孩子一起邊念兒歌邊在教室四周游動(dòng)“小蝌蚪黑黝黝,圓圓腦袋,細(xì)尾巴,上游游,下游游,游來(lái)游去找媽媽?!?/p>

(二)師示范并講解手指畫(huà)及各動(dòng)態(tài)的“小蝌蚪”。

師:小蝌蚪長(zhǎng)的那么可愛(ài),你們喜歡它嗎?那我們把它畫(huà)下來(lái)吧!

(1)示范講解手指畫(huà)“小蝌蚪”

師:伸出右手的食指,其余手指抓緊,用食指去蘸上黑顏料,在紙上輕輕按下后提起再慢慢往后拖,看,小蝌蚪圓圓的腦袋和細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴就出來(lái)了,像這樣的畫(huà)法就叫“手指點(diǎn)畫(huà)”。

(2)示范畫(huà)各動(dòng)態(tài)的蝌蚪。師:一只小蝌蚪去找媽媽太孤單了,我們可以畫(huà)許多從不同方向游來(lái)的蝌蚪,那它小尾巴的方向該怎么畫(huà)呢?師示范畫(huà)不同方向尾巴的小蝌蚪,并配上兒歌“小蝌蚪黑黝黝,圓圓腦袋,細(xì)尾巴,上游游,下游游,游來(lái)游去找媽媽。”

三、幼兒動(dòng)手作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)

師:那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用手指點(diǎn)畫(huà)來(lái)畫(huà)出小蝌蚪,幫它們找到媽媽吧!

(1)注意點(diǎn)畫(huà)方法,要求幼兒畫(huà)出不同方向游的蝌蚪。

(2)蘸顏料點(diǎn)畫(huà)后,需在抹布上擦干凈手指,注意衛(wèi)生和畫(huà)面整潔。

(3)提醒幼兒蝌蚪不要畫(huà)的太擠,要分散一點(diǎn)。

(4)鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),仔細(xì)操作。

四、欣賞并講評(píng)幼兒作品

師:請(qǐng)畫(huà)好的小朋友把蝌蚪送到青蛙媽媽身邊來(lái)。和小朋友一起欣賞幼兒的作品。

五、結(jié)束:玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲

師:(師戴上青蛙媽媽的胸飾)那現(xiàn)在我來(lái)做青蛙媽媽?zhuān)銈冏鲂◎蝌?,我們一起到外面去玩“小蝌蚪找媽媽”?游戲吧!

建池塘教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、感受春天到來(lái)時(shí)小池塘的明雨麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn):

能有感情地朗讀、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn):

記學(xué)生在讀中感悟,理解詞語(yǔ),課文。

教學(xué)時(shí)數(shù):

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目的:

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字,并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。

教具準(zhǔn)備:

生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

1、第2課《雨點(diǎn)》,大家能背一背嗎?

2、雨點(diǎn)落進(jìn)小池塘里怎么樣?小池塘在你印象中是什么樣?

3、春天來(lái)了,跟老師到小池塘去看一看,好嗎?

二、看圖范讀課文。

1、(多媒體課件播放:小池塘畫(huà)面)我們來(lái)到了池塘邊,你看到了什么?

2、配樂(lè)朗讀課文,學(xué)生邊看屏幕,邊聽(tīng)配樂(lè)課文。

3、你喜歡小池塘嗎?我們打開(kāi)書(shū),讀課文,相信你也會(huì)跟剛才的阿姨讀得一樣好的。

三、初讀課文。

1、自讀課文。

(1)把課文中生字字音讀準(zhǔn),句子讀通。

(2)一邊讀課文,一邊畫(huà)小節(jié)號(hào)和生字詞。

2、學(xué)生按要求讀課文,老師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)效果。

jiě jiē chuīqì bō zhī xiān

(出示生字詞)姐 姐 吹 氣 水 波 一 只鮮 紅

lú wěi jié yìng é zhū

蘆 葦 睫 毛 倒 映 白 鵝 珍 珠

(1)正音。

“吹”、“只”、“珠”:讀翹舌音。

“映”:讀后鼻音。

“蘆”:讀邊音。

“姐姐”:第2個(gè)“姐”要讀輕聲。

(2)指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。

4、把這些生字詞帶入課文中,再讀讀課文,力求把課文讀正確、流利。

5、指名分節(jié)朗讀課文,師生共同糾正。

6、你最喜歡哪一個(gè)自然段?能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?比賽讀。

7、通過(guò)讀,你讀懂了什么?還有什么不懂?

8、配樂(lè)全班朗讀課文。

四、教學(xué)生字。

1、(出示字卡)再次鞏固生字的字音。

2、教學(xué)新偏旁。

今天,我們又要學(xué)會(huì)3個(gè)新偏旁。

“姐姐”:是女字旁,看一看,跟“女奶什么區(qū)別?

(對(duì),第3筆橫改為提,并且不能出頭。)

為什么會(huì)是女字旁呢?

吹:想一想,它是什么偏旁?為什么是口字旁呢?

鮮:“魚(yú)字旁”。跟讀兩遍。它跟“魚(yú)”字有什么區(qū)別?

3、看課后筆順表,自學(xué)生字筆順。

4、你用什么辦法來(lái)記住這些生字的呢?

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、觀察田字格的生字,想想怎樣才能把它們寫(xiě)美觀?師作重點(diǎn)指導(dǎo)如下的字。

吹、波:左窄右寬。

姐:女字旁要寫(xiě)得長(zhǎng)而窄。

鮮:左右等寬。

氣:最后一筆要有彈性。

2、師范寫(xiě)生字,生描紅。

3、生臨寫(xiě)生字,師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)后記:

“吹”字較難記。

第二課時(shí)

教學(xué)目的:

1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、對(duì)文中字詞的理解,感悟春天的小池塘的明麗。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件、畫(huà)紙、彩筆。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)。

1、上節(jié)課,我們初步領(lǐng)略了春天小池塘美麗的景色。小池塘給你留下了什么印象?

2、今天,我們來(lái)細(xì)細(xì)欣賞。

二、細(xì)讀第1、2自然段。

1、小池塘什么樣呢?自讀第1、2自然段。

2、你喜歡這個(gè)小池塘嗎?為什么?

3、下面老師請(qǐng)小朋友當(dāng)畫(huà)家,邊讀課文,邊用彩筆把課文第1、2自然段畫(huà)出來(lái)。

4、生紛紛認(rèn)真讀課文,邊讀邊準(zhǔn)備畫(huà)面。師在學(xué)生邊讀邊畫(huà)時(shí)巡視指導(dǎo)。

5、同座位同學(xué)互相讀書(shū)、糾正。

6、師選幾張畫(huà)貼在黑板上,學(xué)生互相評(píng)議。(邊評(píng)議邊讀相應(yīng)的課文,評(píng)議,再讀。)

7、這些小朋友畫(huà)得多好啊!當(dāng)你們?cè)诋?huà)畫(huà)時(shí),你想到了什么?

8、小朋友,看了你們的畫(huà),聽(tīng)了你們的評(píng)論,老師確實(shí)感到你們已經(jīng)把課文的美讀懂了。

(1)下面我們各自把課文連起來(lái)讀一讀,不僅要讀熟,而且要把小池塘的美讀現(xiàn)出來(lái)。

(2)自讀,指名讀,評(píng)議,比賽讀,評(píng)議,再讀。齊聲有感情地朗讀第1、2自然段。

9、拓展訓(xùn)練。

(1)書(shū)上的比喻用得好嗎?準(zhǔn)確嗎?為什么?(滲透比喻句的概念,比喻體與被比喻體之間的關(guān)系。

(2)除了白云、太陽(yáng)、月牙、星星之外,還會(huì)有什么景物倒映在池塘里?又是什么樣的呢?

(3)生互相;討論、交流。指名說(shuō)。

三、教學(xué)第3自然段。

1、看到這么美的景色,你們要怎樣贊美小池塘呢?(齊聲有感情地朗讀第3自然段)

2、“五彩”的世界有什么顏色?

(許多顏色在一起,我們就可以用一個(gè)詞來(lái)概括,齊讀“五彩?)

四、有感情朗讀、背誦課文。

1、(多媒體課件播放小池塘的畫(huà)面)這第美的池塘,能為它配音嗎?自讀。

2、每組選一個(gè)代表比賽。

3、現(xiàn)在我們不用書(shū),還能為它配音嗎?試試看。

4、學(xué)生看畫(huà)面自背。

5、讓我們一齊來(lái)贊美這個(gè)小池塘,全班齊背課文。

板書(shū)設(shè)計(jì):

白云 白鵝

3、小池塘太陽(yáng) 氣球 五彩的世界

(大眼睛)月牙 小船

星星 珍珠

建池塘教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、準(zhǔn)確感知8、9的數(shù)量

2、進(jìn)一步將相等數(shù)量的物體放到一起,初步建立起等量的關(guān)系。

3、能按照老師的要求檢查自己的操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、事物卡片若干(6青蛙、白鵝;7鴨子、小魚(yú);8只烏龜;9蝌蚪、蝦子)

2、幼兒用書(shū)3、實(shí)物卡片和點(diǎn)子卡片20套

活動(dòng)過(guò)程

1、目測(cè)數(shù)群

教師分別出示實(shí)物卡片,引導(dǎo)幼兒觀察:圖上有什么?有多少?怎么樣數(shù)能又快又對(duì)?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按群記數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)和三個(gè)三個(gè)數(shù),熟練目測(cè)數(shù)的技能。)

2、按序排卡片

請(qǐng)幼兒給實(shí)物排隊(duì),啟發(fā)幼兒思考,可以怎么排?一樣多的怎么排?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)理解一樣多的可以上下擺放。)教師可以啟發(fā)幼兒:你怎么排卡片?為什么將青蛙和白鵝放在一起?

集體小結(jié):青蛙和白鵝的數(shù)量都是6,鴨子和烏龜?shù)臄?shù)量都是7,……(幼兒通過(guò)敘述將動(dòng)作與語(yǔ)言聯(lián)系起來(lái),知道什么樣的情況有什么樣的操作方法。)

3、操作活動(dòng)

按數(shù)量多少分類(lèi)排序擺放,再匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡。(能按數(shù)量多少進(jìn)行分類(lèi),把相同數(shù)量的實(shí)物、點(diǎn)放在一起,感知不同物品的相同數(shù)量和多少的`序列。)

找相等數(shù)量的動(dòng)物。(感知不同物體數(shù)量相同。)

建池塘教案篇4

一、欣賞《聞著荷花的香氣》

1、課前的溝通交流

師:小朋友,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

生:夏天

師:對(duì),夏天氣溫很高,不過(guò)可以吃到甜甜的大西瓜和美味的冰淇淋啊,你們喜歡夏天嗎?今天老師要邀請(qǐng)大家去夏天的池塘走一走,看一看,那兒的景色可美啦!

2、出示多媒體展示池塘畫(huà)面

師:讓我們聞著荷花的香氣,一邊欣賞美景,一邊傾聽(tīng)優(yōu)美的歌曲吧!

(老師坐到學(xué)生中間和學(xué)生一起欣賞)

3、欣賞后提問(wèn)

師:你從這首歌中聽(tīng)到了什么?

生:夏天來(lái)了、夏天來(lái)了

小蜻蜓、小蜜蜂

……

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)律動(dòng)

師:看著這么美的景色,聽(tīng)著這么好聽(tīng)的歌曲,我真想變成一棵柳樹(shù),對(duì)著池塘梳洗我的長(zhǎng)發(fā),你們呢?你們有沒(méi)有好的想法把池塘裝扮得更美麗?生:我想變成……

5、全體聽(tīng)歌表演

師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲《聞著荷花的香氣》,并請(qǐng)“岸邊”的小朋友表演柳樹(shù),“池塘”里的小朋友表演荷花,“蜻蜓”、“蝴蝶”繞著荷花飛舞。小朋友,跟著旋律翩翩起舞吧!(師生共同用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲)

二、學(xué)唱《愛(ài)唱什么歌》

1、 導(dǎo)語(yǔ)

師:夏天的池塘真是一個(gè)熱鬧的舞臺(tái),這里不僅有舞姿翩翩的舞蹈家,還有歌聲嘹亮的歌唱家,想聽(tīng)他們的歌聲嗎?一起去聽(tīng)聽(tīng)吧!

(老師坐到學(xué)生中間和學(xué)生一起欣賞)

2、 提問(wèn)

師:你聽(tīng)到的是誰(shuí)的歌聲?

生:青蛙、蜜蜂

師:它們是怎么唱歌的?它唱的是什么歌?

生:青蛙是“呱呱呱”地唱歌的,它唱的是清清的小河;蜜蜂是“嗡嗡嗡”地唱的,它唱的是甜甜的花朵。

3、 先學(xué)歌詞,解決生字

師:你們?cè)敢夂颓嗤?、蜜蜂一起歌唱美麗的夏天嗎?/p>

那我們就一起來(lái)學(xué)唱這首《愛(ài)唱什么歌》(出示歌名)

學(xué)生有節(jié)奏地跟老師拍手讀歌詞

4、 整體聽(tīng)唱

師:我們請(qǐng)青蛙、蜜蜂當(dāng)老師,輕聲跟著它們唱好嗎?

(操作多媒體,歌詞中分別有青蛙和蜜蜂的圖標(biāo)滾動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生看歌詞)

5、 師生接龍唱鞏固

6、 用打擊樂(lè)器伴奏

①、啟發(fā)學(xué)生用多種方式演奏打擊樂(lè)器

②、“這些樂(lè)器用在歌曲的那些部分最恰當(dāng)呢?”(學(xué)生回答并示范)

③、齊奏為歌曲伴奏

7、 用“呱呱呱”“嗡嗡嗡”的襯詞伴唱,獨(dú)唱的小朋友帶上頭飾。

三、創(chuàng)編歌詞

1、導(dǎo)語(yǔ)

師(指著獨(dú)唱的孩子):青蛙和蜜蜂唱得真棒!你們知道還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌?

2、創(chuàng)編

師:你能根據(jù)歌詞唱一唱它們的歌嗎?

3、升華――歌唱家鄉(xiāng)

師:每人選一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物,唱唱美麗的夏天,唱唱我們的家鄉(xiāng),好嗎?

(師彈琴,學(xué)生邊唱邊表演――《動(dòng)物大合唱》)

四、聽(tīng)辨高低音《青蛙合唱》

1、導(dǎo)語(yǔ)

師:大家唱得這么好,池塘里的青蛙再也等不及了,它們紛紛跳上岸,也組成一個(gè)合唱團(tuán),正要唱歌給我們聽(tīng)呢?。◣熒R欣賞樂(lè)曲)

2、欣賞《青蛙合唱》

師:你聽(tīng)出這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎?可不可以幫它取個(gè)好聽(tīng)的'名字?

生:夏夜音樂(lè)會(huì)、青蛙音樂(lè)會(huì)、青蛙合唱……

3、聽(tīng)辨高低音

師:取得都不錯(cuò),這首樂(lè)曲表現(xiàn)了大青蛙和小青蛙一起愉快唱歌的情景,你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?低沉渾厚的聲音是誰(shuí)的歌聲?清脆嘹亮的呢?(老師同時(shí)在鋼琴上范奏)

4、再次欣賞,并用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出高低音

師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,但有個(gè)要求:聽(tīng)到小青蛙的歌聲就站起來(lái),是大青蛙的歌聲就蹲下去。(老師在鋼琴上演奏樂(lè)曲)

師:你們會(huì)用動(dòng)作表演大青蛙和小青蛙唱歌時(shí)的樣子嗎?

(老師引導(dǎo)學(xué)生用“站著跳”表現(xiàn)小青蛙;“蹲著跳”表現(xiàn)大青蛙)

五、聽(tīng)著《螢火蟲(chóng)》的音樂(lè)律動(dòng)下課

1、導(dǎo)語(yǔ)

師:青蛙們唱得真起勁兒,一直唱到天都黑了,看,天空中飛來(lái)一群打著燈籠的小精靈,是誰(shuí)?。?/p>

生:螢火蟲(chóng)

師:來(lái),讓我們跟著螢火蟲(chóng)的歌聲慢慢兒地飛起來(lái)!

2、學(xué)生隨音樂(lè)做飛翔律動(dòng),同時(shí)老師總結(jié)

師:小朋友,今天我們?cè)诔靥吝吀?dòng)物們度過(guò)了愉快的一天,歌唱了美麗的夏天,歌唱了我們的家鄉(xiāng),你們開(kāi)心嗎?

(燈籠上閃爍“再見(jiàn)”二字)

讓我們和螢火蟲(chóng)說(shuō)再見(jiàn),和夏天的池塘說(shuō)再見(jiàn)吧!

(師生在音樂(lè)聲中揮手再見(jiàn))

?》 marrina 編輯

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案--走進(jìn)夏天-森林里的動(dòng)物(大班)

名稱:森林里的動(dòng)物

目的:

⑴ 聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),想象出夏天里動(dòng)物們之間發(fā)生的一些事,并用繪畫(huà)表現(xiàn)故事的情節(jié)。

⑵ 指導(dǎo)幼兒掌握編故事的基本方法。

準(zhǔn)備:

⑴ 知識(shí)準(zhǔn)備:日常生活中多聽(tīng)、多講有關(guān)動(dòng)物的故事。

⑵ 繪畫(huà)準(zhǔn)備:掌握各種動(dòng)物的基本畫(huà)法。

過(guò)程:

1、引出話題:夏天又到了,天氣真熱,許多小動(dòng)物都出來(lái)玩了,聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?

⑴ 優(yōu)美、輕快的樂(lè)曲:鳥(niǎo)、兔子、小魚(yú)、小猴子。

⑵ 沉重、笨拙的樂(lè)曲:鴨、大象、熊、熊貓、鵝。

⑶ 兇狠、恐怖的樂(lè)曲:狼、獅子、老虎。

2、出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察并會(huì)用語(yǔ)言表述。

這么多動(dòng)物都來(lái)了,可真熱鬧呀!那他們來(lái)到哪?想干什么?

圖1:有山、有水、有樹(shù)。水中有荷花,是一幅夏天的圖景。

圖2:草地上有座小房子,有棵果樹(shù),天上有太陽(yáng)。方法:由遠(yuǎn)至近,由整體到局部。拓色:將水粉用水粉筆涂在玻璃板上,然后用鉛畫(huà)紙覆蓋在玻璃板上拓色。

3、幼兒學(xué)習(xí)用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)

⑴ 在背景圖上添畫(huà)上各種小動(dòng)物。

⑵ 根據(jù)自己的畫(huà)面編講故事:

4、要點(diǎn):名稱、發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、角色及主要活動(dòng)。

播放音樂(lè),請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己編的故事,其余幼兒聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)講。

活動(dòng)延伸

⑴ 在教室里開(kāi)辟表演區(qū),讓幼兒戴上頭飾,繼續(xù)自由創(chuàng)編并表演故事。

⑵ 利用來(lái)園活動(dòng),組織幼兒選圖,添畫(huà)再講述故事。

建池塘教案篇5

教材分析

?小池塘》是一篇文字優(yōu)美、形象生動(dòng)、想象豐富、意境優(yōu)美的散文。描寫(xiě)了春天到來(lái)時(shí)小池塘的美麗景象,是一篇培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、語(yǔ)言感受能力的美文。

全文意境優(yōu)美,如詩(shī)如畫(huà)。作者大量采用了比喻來(lái)表現(xiàn)這種意境。全文共出現(xiàn)了六個(gè)比喻:把池塘比作眼睛;把蘆葦比作睫毛;把白云比作白鵝;把太陽(yáng)比作氣球;把月牙比作小船;把星星比作珍珠。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),這種靜態(tài)中的動(dòng)感和生命之美如何使學(xué)生領(lǐng)會(huì),這是教學(xué)本篇課文的一個(gè)難點(diǎn)。

對(duì)照南通市小學(xué)語(yǔ)文十二字學(xué)習(xí)方針,課堂中以小組合作學(xué)習(xí)的方式,充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生給生字找朋友,交流識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。并積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,民主寬松的學(xué)習(xí)氛圍,引領(lǐng)學(xué)生一同走進(jìn)文本,感受語(yǔ)言的魅力。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解“鮮紅”“閃亮”等詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文 。

2、借助畫(huà)面,聯(lián)系生活,體會(huì)春天到來(lái)時(shí)小池塘的明麗,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,感受美,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、敢于想像、大膽表達(dá)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

識(shí)記二類(lèi)字,正確、流利地朗讀課文,并借助課文理解“倒映”這個(gè)詞語(yǔ)。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)步驟

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

1、小朋友們,春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了,她來(lái)到竹林里,春筍樂(lè)得伸了個(gè)懶腰,鉆出了地面;她來(lái)到花園里,花兒樂(lè)得搖擺著身子,張開(kāi)了笑臉。你還在哪兒找到春天了?

2、春天真美呀!讓我們?cè)俚匠靥吝吶タ匆豢窗伞?/p>

3、板書(shū)課題,齊讀課題。

二、讀通課文,初步感知

1、看課文聽(tīng)錄音朗讀,邊聽(tīng)邊想:春風(fēng)姐姐是怎么做的呢?小池塘有什么變化呢?

2、誰(shuí)來(lái)告訴老師,春風(fēng)姐姐是怎么做的?小池塘有了什么變化呢?

3、剛才小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真,醒來(lái)時(shí)的小池塘又是什么樣的呢?請(qǐng)大家按要求自讀課文。

出示小組合作要求:

(1)愛(ài)護(hù)眼睛,擺正讀書(shū)姿勢(shì)。

(2)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀不通順的地方在小組內(nèi)多讀幾遍。

(3)標(biāo)出課文自然段的序號(hào)。

4、檢查自讀情況:

師:下面我來(lái)檢查小朋友生字、詞學(xué)得怎樣了,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?我們一起來(lái)闖關(guān)吧!

第一關(guān):讀詞語(yǔ)

⑴出示帶拼音的詞語(yǔ):

姐姐 吹 水波 一只 明亮 池塘邊 蘆葦 倒映 太陽(yáng) 鮮紅 珍珠

①自由讀。

②交流注意點(diǎn)。

③小老師領(lǐng)讀。

④咱們都來(lái)當(dāng)回小老師,同桌兩個(gè)小朋友合作,一個(gè)讀一個(gè)聽(tīng),互相檢查一下,都讀對(duì)了請(qǐng)舉手。

⑵去掉拼音讀詞語(yǔ)。

師:生字娃娃的拼音帽子藏起來(lái)了,你還能認(rèn)出他們嗎?

①生自由練讀詞語(yǔ)。

②誰(shuí)想站起來(lái)讀?老師提個(gè)建議,如果他讀對(duì)了,我們就跟他一起讀,如果他讀錯(cuò)了,我們就趕緊捂住自己的小嘴巴,怎么樣?

第二關(guān):讀句子

出示句子:池塘里的水波一閃一閃的,像一只明亮的大眼睛。池塘邊的蘆葦長(zhǎng)起來(lái)了,像長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛。

①范讀。

②自由讀。

③男女生賽讀。

第三關(guān):讀課文

分自然段出示課文,小組內(nèi)互讀互聽(tīng),評(píng)出“小小播音員”

師:闖過(guò)了三關(guān),讓我們一起進(jìn)入第四關(guān)——“智慧關(guān)”。

再讀課文,說(shuō)說(shuō)被春風(fēng)吹醒了的小池塘里有些什么?

理解:倒映。

三、識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

師:現(xiàn)在讓我們進(jìn)入最后一關(guān)——寫(xiě)字關(guān),只要我們闖過(guò)它,就能成為智慧小博士,準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!

還認(rèn)識(shí)它們嗎?

1、出示生字。

姐 吹 波 紅

指名讀。

2、有什么好辦法記住它們嗎?看誰(shuí)的方法又巧又好。

3、交流。

4、剛才我們小朋友用了非常好的辦法記住了這些生字。同學(xué)們,在田字格里寫(xiě)的時(shí)候,你們還有什么要提醒大家注意的嗎?

小結(jié):你們真是細(xì)心的孩子,聽(tīng)了你們的提醒,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律,左右結(jié)構(gòu)的字,大部分情況下,是左窄右寬。左高右低。有了剛才的小朋友的提醒,相信我們一定不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)。

5、這兒有幾個(gè)字,老師還想再提醒你們注意一下他們?cè)谔镒指窭锏奈恢谩?點(diǎn)擊出示生字筆畫(huà)位置)。

6、看清楚了嗎?現(xiàn)在就看你們的了。我們先來(lái)練個(gè)寫(xiě)字操:閉眼,吸氣,頭正,身直,臂開(kāi),足安,睜眼,握筆。在描紅欄里描紅。

7、(播放音樂(lè))生練習(xí)寫(xiě)字,師巡視指導(dǎo)

四、展示作品,課堂小結(jié)

1、(展示寫(xiě)得好的學(xué)生的字)師:這些小朋友寫(xiě)得怎樣?

2、我們請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己是怎樣寫(xiě)字的。

這節(jié)課我們闖過(guò)了四關(guān),摘得了智慧果,還欣賞了美麗的小池塘。小朋友們的表現(xiàn)真棒!

五、作業(yè)超市

必做題:

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

bōlàng jiějie hóng rì chuīfēng

( ) ( ) ( ) ( )

2、我會(huì)辨字組詞

媽( ) 紅( ) 跑( )

姐( ) 江( ) 抱( )

3、選做題。

一( )氣 一( )太陽(yáng) 一( )白鵝

一( )氣球 一( )珍珠一( )眼睛

( )的小池塘 ( )的眼睛( )的世界

( )的睫毛( )的蘆葦( )的珍珠