保證教學(xué)效率需要對(duì)教案的制定多下一番功夫,作為教育工作者一定要在上臺(tái)講課之前認(rèn)真寫好一份教案,以下是范文社小編精心為您推薦的好漢歌教案6篇,供大家參考。
好漢歌教案篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:
(1)理解“羨慕”、“彬彬有禮”、“戀戀不舍”等詞語(yǔ)的意思。
(2)讀懂課文,了解查理的變化以及得到羅伯特先生送到刀的原因,認(rèn)識(shí)查理。
(3)正確、流利,有感情地朗讀課文。
(4)理解課文內(nèi)容,體會(huì)查理發(fā)生的變化,感受善良、信任、充滿愛(ài)心給人帶來(lái)的快樂(lè)。
2、過(guò)程與方法:
在讀中理解內(nèi)容。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
教育學(xué)生怎樣去愛(ài)別人,讓生活變得更美好。
二、教學(xué)重點(diǎn):
讀懂課文,了解查理的變化以及得到羅伯特先生送到刀的原因,認(rèn)識(shí)查理。
三、教學(xué)難點(diǎn):
教育學(xué)生怎樣去愛(ài)別人,讓生活變得更美好。
四、課前準(zhǔn)備:
錄音機(jī)和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。
五、教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程:
一、談話揭題
①導(dǎo)語(yǔ)。善良、仁愛(ài)的金吉婭同情、體貼一個(gè)陌生的小女孩,向她獻(xiàn)出了愛(ài)心。這個(gè)只有八歲的小女孩給我們帶來(lái)了一個(gè)感人的故事。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一個(gè)感人的故事。
②讀題:“好漢查理”?!昂脻h”你是怎么理解的?讀了這個(gè)題目,你還想知道什么呢?
二、初讀感知
①學(xué)生聽(tīng)課文錄音,激發(fā)朗讀的興趣。
②學(xué)生自由朗讀課文,要求讀正確,讀流利。
③檢查讀書(shū)情況。
a、指名學(xué)生分自然段讀課文,學(xué)生評(píng)議。
b、和同桌一道再讀一讀這個(gè)感人的故事。
④討論交流。
課文講述了一個(gè)什么故事?
三、再讀質(zhì)疑
①學(xué)生默讀課文,邊讀邊畫(huà)出不理解的內(nèi)容。
②初步釋疑。
對(duì)于一些淺顯的問(wèn)題或不大重要的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。最后提煉出以下兩個(gè)問(wèn)題作為重點(diǎn)探討的問(wèn)題。
a、查理有哪些變化?
b、查理為什么會(huì)有這么大的變化?
四、讀悟交流,感受查理的變化
①查理有哪些變化?你找到了哪些句子?
②教師相機(jī)出示以下句子讓學(xué)生談感受:
a、“不,好漢查理從來(lái)不隨便拿別人的東西?!?/p>
b、“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。
c、“當(dāng)然可以?!?/p>
d、“查理雖然調(diào)皮,但說(shuō)話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假,他每天都陪杰西在草地上玩?!?/p>
e、“杰西,我會(huì)做個(gè)好漢?!?/p>
教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到查理確實(shí)變了,變得有禮貌了,變得誠(chéng)實(shí)、實(shí)信了,變得有上進(jìn)心了,自信了。
五、探究查理變化的原因,評(píng)價(jià)文中人物
①引導(dǎo)談話:查理為什么會(huì)有這么大的變化呢?
②你覺(jué)得查理的變化和哪些人有關(guān)呢?
跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關(guān)。
③你對(duì)故事中的這些人物有什么看法?
學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)對(duì)這些人物的看法,重點(diǎn)談對(duì)小女孩杰西的看法,體會(huì)杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。
六、練習(xí)有感情朗讀
可以自由組合,分角色感情朗讀。
七、拓展練習(xí)
①完了這個(gè)故事,你有什么感想?先說(shuō)一說(shuō),再寫一寫。
②鎮(zhèn)上的人后來(lái)會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢?請(qǐng)你發(fā)揮想象,寫出人們對(duì)查理的評(píng)價(jià)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
32*、好漢查理
幫助杰西
查理成為好漢
好漢歌教案篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①正確、流利,有感情地朗讀課文
②理解課文內(nèi)容,體會(huì)查理發(fā)生的變化,感受善良、信任、充滿愛(ài)心給人帶來(lái)的快樂(lè)。
③培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
體會(huì)查理發(fā)生的變化
教學(xué)過(guò)程:
談話揭題
①導(dǎo)語(yǔ)。善良、仁愛(ài)的金吉婭同情、體貼一個(gè)陌生的小女孩,向她獻(xiàn)出了愛(ài)心。這個(gè)只有八歲的小女孩給我們帶來(lái)了一個(gè)感人的故事。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一個(gè)感人的故事。
②讀題:“好漢查理”?!昂脻h”你是怎么理解的?讀了這個(gè)題目,你還想知道什么呢?
初讀感知
①學(xué)生聽(tīng)課文錄音,激發(fā)朗讀的興趣。
②學(xué)生自由朗讀課文,要求讀正確,讀流利。
③檢查讀書(shū)情況。
④討論交流。
再讀質(zhì)疑
①學(xué)生默讀課文,邊讀邊畫(huà)出不理解的內(nèi)容。
②初步釋疑。
對(duì)于一些淺顯的問(wèn)題或不大重要的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。最后提煉出以下兩個(gè)問(wèn)題作為重點(diǎn)探討的問(wèn)題。
a.查理有哪些變化?
b.查理為什么會(huì)有這么大的變化?
讀悟交流,感受查理的變化
①查理有哪些變化?你找到了哪些句子?
②教師相機(jī)出示句子讓學(xué)生談感受:
練習(xí)有感情朗讀
可以自由組合,分角色感情朗讀。
拓展練習(xí)
①完了這個(gè)故事,你有什么感想?先說(shuō)一說(shuō),再寫一寫。
②鎮(zhèn)上的人后來(lái)會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢?請(qǐng)你發(fā)揮想象,寫出人們對(duì)查理的評(píng)價(jià)。
板書(shū):
32*好漢”查理
調(diào)皮愛(ài)搞惡作劇
有禮貌自信
好漢歌教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)歌曲前奏、領(lǐng)唱、伴唱的不同要求,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
2、感受歌曲鏗鏘激昂的風(fēng)格,體驗(yàn)和表現(xiàn)好漢的英雄氣概。
3、萌發(fā)對(duì)好漢品質(zhì)的崇拜。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
關(guān)于《好漢歌》的vcd及磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
師:向客人老師問(wèn)好!請(qǐng)坐!
1、和幼兒共同探討什么樣的人是好漢,了解幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)為幼兒理解和表現(xiàn)好漢做準(zhǔn)備。
師:好漢!你知道什么樣的人是好漢?(3—4名幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))
2、初步欣賞《好漢歌》,將幼兒原有經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前活動(dòng)建立聯(lián)系。
指導(dǎo)語(yǔ):為什么一聽(tīng)這首歌就感覺(jué)像好漢?
(幼兒第一次欣賞歌曲)
師:聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)你感覺(jué)是什么樣的好漢?(3—4名幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))
3、分段欣賞《好漢歌》,并嘗試用歌聲和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
1)參與伴唱部分的表演,感受歌曲中領(lǐng)唱和伴唱的處理效果。
x讓幼兒創(chuàng)編為好漢加油的`動(dòng)作
指導(dǎo)語(yǔ):可以怎樣為好漢加油呢?請(qǐng)你做一做。
x請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè),在歌曲的伴唱部分做加油的動(dòng)作。
(幼兒第二次欣賞歌曲,隨老師做加油的動(dòng)作)
x隨琴聲練習(xí)伴唱部分的表演。
指導(dǎo)語(yǔ):很多人在唱什么?怎么唱?
x教師扮演好漢,幼兒參與伴唱部分的表演。
指導(dǎo)語(yǔ):你們來(lái)為我這個(gè)好漢加油吧!記得在什么地方加油嗎?
2)嘗試創(chuàng)編兩個(gè)能表現(xiàn)好漢英雄氣概的靜態(tài)造型,感受前奏音樂(lè)。
指導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)能做一個(gè)動(dòng)作,讓別人一看就知道你是好漢。
4、完整欣賞和表現(xiàn)歌曲《好漢歌》。
5、再次引發(fā)幼兒去思考什么樣的人是好漢?
好漢歌教案篇4
一、教學(xué)任務(wù)分析
?好漢查理》是一篇略讀課文,也是一篇具有深厚人文內(nèi)涵的文章。寫的是一位名叫查理的孩子調(diào)皮、愛(ài)搞惡作劇、沒(méi)有人喜歡,在幫助一個(gè)殘疾女孩杰西的同時(shí),也得到女孩的理解和尊重,在兩人友好相處,互相幫助的過(guò)程中,查理也改變了自身弱點(diǎn),立志成為一位真正的好漢。故事溫馨,語(yǔ)言真切,很有感染力。
文中查理和杰西兩個(gè)人物形象真實(shí),查理調(diào)皮善良,喜歡幫助別人,言行舉止很有“好漢”的做派。他非常珍視別人對(duì)他的理解、尊重和信任。杰西雖然是殘疾人,但心態(tài)健康,對(duì)查理真誠(chéng)熱情,對(duì)生活充滿希望。
教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容,在對(duì)話、行為中感受查理和杰西的思想感情,探究查理變化的原因。進(jìn)而體會(huì)理解與信任也是一種愛(ài),能給人帶來(lái)巨大的精神力量,
二、學(xué)情分析
略讀課文,學(xué)生在二年級(jí)已有接觸,加上本冊(cè)教材前七個(gè)單元都曾學(xué)習(xí)過(guò),估計(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都有一定的積累,但肯定不扎實(shí)。據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,教師要巧妙地發(fā)揮“導(dǎo)”的作用。另外,這是本冊(cè)最后一篇課文,學(xué)生也許還沒(méi)學(xué)習(xí)第八單元的其它課文,對(duì)單元主題“獻(xiàn)出我們的愛(ài)”缺乏感性的積累和理性的.思考,在教學(xué)中老師要盡量根據(jù)學(xué)生實(shí)際,教材特點(diǎn),抓住語(yǔ)言文字,引領(lǐng)學(xué)生感悟查理與杰西之間的溫馨與快樂(lè),進(jìn)一步挖掘查理發(fā)生變化的原因。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、自讀自悟,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
2、有感情地朗讀課文,讀好人物語(yǔ)言,體會(huì)人物心理活動(dòng)。
3、讀懂課文內(nèi)容,懂得朋友之間的理解和尊重也是愛(ài)的表現(xiàn),豐富“愛(ài)”的含義,受到“愛(ài)”的感染與熏陶。
四、設(shè)計(jì)理念
1、凸顯略讀課文特點(diǎn)。
(1)實(shí)現(xiàn)與精讀課文的整合。發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。
(2)在方法上,提倡自讀自悟,提高閱讀能力。導(dǎo)語(yǔ)提示語(yǔ),抓住主要問(wèn)題閱讀課文,組織學(xué)生讀書(shū)、感悟、交流,明白查理前后行為的變化,探究變化的原因,從中悟出友好、尊重、理解、鼓勵(lì)等美好的品質(zhì)帶給人的精神力量,充分感受語(yǔ)言文字中蘊(yùn)涵著的人文關(guān)懷。拓展相關(guān)閱讀,加強(qiáng)積累,內(nèi)化認(rèn)識(shí),強(qiáng)化情感提升。
(3)在要求上,不求字斟句酌,突出閱讀重點(diǎn)。充分初讀之后,學(xué)生最大
大范圍參與交流,相互補(bǔ)充,相互碰撞,提升主題。朗讀的重點(diǎn)則放在幾處人物的語(yǔ)言上。
2、充分利用文本。閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本的對(duì)話。文本是師生活動(dòng)的載體,充分挖掘教材資源,利用導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)讀,插圖輔助理解,借助人物語(yǔ)言感悟,既快捷方便,又利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)也是對(duì)農(nóng)村學(xué)校實(shí)際困難的考慮。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)
諺語(yǔ)、詞卡、課文插圖投影片等
六、 教學(xué)目標(biāo):
1有感情的朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容,懂得朋友間的理解和尊重也是愛(ài)的表現(xiàn)。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力.
重點(diǎn):理解查理變化的原因。
難點(diǎn):從杰西的話中體會(huì)杰西對(duì)查理的尊重和信任。
課時(shí):一課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
(一 )揭題讀題 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)請(qǐng)同學(xué)們做端正,睜大眼睛看老師寫 師板(好漢)齊讀一次,提問(wèn):你認(rèn)為怎樣的人才可以稱為好漢?(行俠仗義 愛(ài)幫助的人)
(2)從古自今,人們對(duì)好漢的理解各不相同。我們來(lái)讀讀吧,學(xué)生自由讀,齊讀(課件出示)
諺語(yǔ):
不到長(zhǎng)城非好漢。
一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。
好漢歌教案篇5
一、談話揭題
1、導(dǎo)語(yǔ):
善良、仁愛(ài)的金吉婭同情、體貼一個(gè)陌生的小女孩,向她獻(xiàn)出了愛(ài)心。這個(gè)只有八歲的小女孩給我們帶來(lái)了一個(gè)感人的故事。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一個(gè)感人的故事。
2、讀題:
“好漢查理”。“好漢”你是怎么理解的?讀了這個(gè)題目,你還想知道什么呢?
二、初讀感知
1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音,激發(fā)朗讀的興趣。
2、學(xué)生自由朗讀課文,要求讀正確,讀流利。
3、檢查讀書(shū)情況:
⑴指名學(xué)生分自然段讀課文,學(xué)生評(píng)議。
⑵和同桌一道再讀一讀這個(gè)感人的故事。
4、討論交流:
課文講述了一個(gè)什么故事?
三、再讀質(zhì)疑
1、學(xué)生默讀課文,邊讀邊畫(huà)出不理解的內(nèi)容。
2、初步釋疑:
對(duì)于一些淺顯的問(wèn)題或不大重要的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。最后提煉出以下兩個(gè)問(wèn)題作為重點(diǎn)探討的問(wèn)題。
⑴查理有哪些變化?
⑵查理為什么會(huì)有這么大的變化?
四、讀、思、悟、交流,感受查理的變化
1、查理有哪些變化?你找到了哪些句子?
2、教師相機(jī)出示以下句子讓學(xué)生談感受:
⑴“不,好漢查理從來(lái)不隨便拿別人的東西?!?/p>
⑵“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。
⑶“當(dāng)然可以?!?/p>
⑷“查理雖然調(diào)皮,但說(shuō)話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假,他每天都陪杰西在草地上玩?!?/p>
⑸“杰西,我會(huì)做個(gè)好漢?!?/p>
通過(guò)讀中思、讀中悟、讀后議,學(xué)生體會(huì)到查理確實(shí)變了,紛紛爭(zhēng)著表達(dá):
“變得有彬彬有禮了。”
“變得說(shuō)話算數(shù),誠(chéng)實(shí)、守信了?!?/p>
“變得有上進(jìn)心了,自信了?!?/p>
“不再搞惡作劇了?!?/p>
……
五、探究查理變化的原因,評(píng)價(jià)文中人物
1、引導(dǎo)談話:
查理為什么會(huì)有這么大的變化呢?
2、你覺(jué)得查理的變化和哪些人有關(guān)呢?
跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關(guān)。
3、你對(duì)故事中的這些人物有什么看法?
學(xué)生開(kāi)始自由表達(dá)對(duì)這些人物的看法,重點(diǎn)談對(duì)小女孩杰西的看法,體會(huì)杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。
六、練習(xí)有感情朗讀
可以自由組合,分角色感情朗讀。
七、拓展練習(xí)
1、完了這個(gè)故事,你有什么感想?先說(shuō)一說(shuō),再寫一寫。
2、鎮(zhèn)上的人后來(lái)會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢?請(qǐng)你發(fā)揮想象,寫出人們對(duì)查理的評(píng)價(jià)。
學(xué)了這篇課文后,你還有什么疑問(wèn)?
好漢歌教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)查理發(fā)生的變化,感受理解、信任、充滿愛(ài)心給人帶來(lái)的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、讀懂課文,了解查理的變化以及羅伯特先生送刀的原因,認(rèn)識(shí)查理。
2、教育學(xué)生怎樣去愛(ài)別人,讓生活變得更美好。
課前準(zhǔn)備
錄音機(jī)和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。
課時(shí)安排:
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話激趣,讀題生疑
1.(課前播放《好漢歌》)同學(xué)們,剛才我們聽(tīng)了一首《好漢歌》,在你心目中,你認(rèn)為怎樣的人才能稱得上好漢呢?(學(xué)生根據(jù)自己的理解自由發(fā)表意見(jiàn):如行俠仗義、濟(jì)助危難等)
2.讀題:“好漢查理”,讀了這個(gè)題目,你想知道些什么呢?
二、初讀課文,感知大意
1.學(xué)生聽(tīng)課文錄音,激發(fā)朗讀的興趣。
2.學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文,要求讀正確、讀流利。
3.檢查學(xué)生讀書(shū)情況。
(1)指名分自然段讀課文,讀后學(xué)生評(píng)議。
(2)選擇自己最喜歡的一段同伴互讀,互相糾錯(cuò)。
4.討論交流:課文講了一個(gè)什么感人的故事?
5.勾畫(huà)自己感動(dòng)的語(yǔ)句,并把這些句子多讀幾遍。
三、再讀質(zhì)疑,讀中感悟
1.這是一個(gè)感人的故事,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,邊讀邊劃出自己不理解的內(nèi)容或感興趣的地方。
2.小組交流,教師巡回點(diǎn)撥。
3.梳理學(xué)生提出的問(wèn)題,對(duì)于一些淺顯的`問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。再?gòu)膶W(xué)生的提問(wèn)中,提煉出深入學(xué)習(xí)本文的兩個(gè)問(wèn)題:
(1)你從哪里可以看出查理是個(gè)好漢?
(2)查理為什么會(huì)有這么大的變化?
4.讀悟交流:你從文中哪些地方感受到查理是個(gè)好漢?
(1)根據(jù)學(xué)生找到的句子讓學(xué)生談感受:
a.“不,好漢查理從來(lái)不隨便拿別人的東西?!?/p>
b.“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。
c.“當(dāng)然可以?!?/p>
d.查理雖然調(diào)皮,但說(shuō)話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。
e.“不行,羅伯特先生,我不能隨便要您的東西?!?/p>
f.“杰西,我會(huì)做個(gè)好漢。”
在教學(xué)時(shí),教師可以通過(guò)一些詞句引導(dǎo)學(xué)生理解感悟查理并不是一個(gè)壞孩子,他變得誠(chéng)實(shí)、守信、有愛(ài)心了。
(2)指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生體會(huì)說(shuō)話人的神態(tài)和心理活動(dòng),也可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考。例如:“查理說(shuō)這句話時(shí)是怎么想的呢?”“你能想象出查理說(shuō)這句話時(shí)的神態(tài)嗎?”在理解的基礎(chǔ)上,教師可以重點(diǎn)指導(dǎo)一下對(duì)話的朗讀,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。方式可以是男女生分別讀,也可以是指名讀,要盡量讀出說(shuō)話人的語(yǔ)氣。
5.文章開(kāi)頭說(shuō)查理是個(gè)調(diào)皮的孩子,愛(ài)搞惡作劇,你能聯(lián)系你所知道的來(lái)談一談,他會(huì)做什么嗎?
6.那到底是什么原因,使查理有了如此大的變化呢?你覺(jué)得查理的變化跟哪些因素有關(guān)呢?
引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)談?wù)劷芪鲗?duì)查理的影響:杰西熱情樂(lè)觀,雖然殘廢了,但對(duì)生活充滿希望,尊重、理解、信任查理,她的友誼像雨露陽(yáng)光,是查理改正缺點(diǎn)的主要原因。
7.學(xué)到這兒,請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)談?wù)勀銓?duì)“好漢”的理解,你認(rèn)為查理是一個(gè)真正的好漢嗎?假如現(xiàn)在你是這個(gè)鎮(zhèn)上的人,你會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢?
8.練習(xí)有感情地讀,讀中悟情。
四、拓展延伸,升華情感
1、讀了這個(gè)故事,你有什么感想?
2、鎮(zhèn)上的人后來(lái)會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢?請(qǐng)你發(fā)揮想象,寫出人們對(duì)查理的評(píng)價(jià)。