對韻歌的教案7篇

時間:2023-01-12 作者:Lonesome 備課教案

教案在書寫的時候,我們肯定要注意邏輯思路清晰,如果制定教案的時候過于馬虎,課堂的活躍度就會很低,范文社小編今天就為您帶來了對韻歌的教案7篇,相信一定會對你有所幫助。

對韻歌的教案7篇

對韻歌的教案篇1

教學目標:

1、知識與技能:會3個生字,認識3種筆畫。

2、過程與方法:注重激發(fā)學生興趣,提高學生識字能力。

3、情感態(tài)度價值觀:正確地讀兒歌,結合插圖了解句子的意思。

教學重點:

正確掌握3個生字的音、形、義,能正確書寫3個字。

教學難點:

正確書寫3個字。

教學準備:

生字卡片

教學過程:

一、激趣導入,感悟漢字的演變過程。

二、讀兒歌

1、自己讀兒歌,把讀不準的字畫上小問號。

2、學生質疑讀不準的字,其他同學幫助解疑。

3、同桌同學互讀小兒歌,相互糾正讀音。

4、指名讀兒歌,其他同學聽聽讀音是否正確?

5、通過讀兒歌,你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

三、學習生字。

1、學生讀準每個生字的音。

2、小伙伴互相讀一讀,比比誰讀得好。

3、教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。

4、鞏固生字的讀音,做貼字游戲。教師出示生字卡片請學生讀,讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,讀對的就把卡片獎勵給他,讓他把生字貼在拼音下面,其他同學當裁判共同參與。

四、了解字義。

這些生字大家讀得真棒,那么你們在生活中用過這些字嗎?想想,一會兒說給大家聽一聽。

五、記憶生字的字形

板書設計:

對 韻 歌

蟲 云 山

對韻歌的教案篇2

課題:《對韻歌》

一、教學目標

1.認識6個字,會寫6個字。

2.能正確流利的朗讀課文。

二、教學重點

1.認識6個字,會寫6個字。

2.在對對子過程中,產生識字興趣。

三、教學準備

教學課件

四、教學時數

2課時

五、教學過程

第一課時

(一)趣導入

暑假的時候,我看了一部關于兒童的電視劇《少年大欽差》,不知道你們看沒看,我特別喜歡陳文杰這個人物,他非常聰明。他因為對對子對得好而當上了大欽差。你們想不想像他一樣來對對子?那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對(地),黑對(白),花對(草)??磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆鳎瑢ψ訉Φ谜娌诲e。今天,我們來學一首兒歌《對韻歌》。

(二)初讀課文,讀準字音

兒歌里也有一些很有趣的對子,你們愿不愿意自己先讀一讀?遇到困難怎么辦?

(拼音老師來幫忙,認真讀,仔細看,在幫寶寶找伙伴。)

學生輕聲自由讀。

(三)精讀課文,學習字詞

1、精讀

師:剛才老師感覺有一些同學讀的有些吃力,可能是一些生字寶寶在搗亂,現在我們再把第一小節(jié)讀一遍,邊讀邊劃出字寶寶,再用喜歡的方式學一學,同桌互相考一考。

2、匯報:

師:誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶。

生讀生字

師:老師在文中也找到了字寶寶。(學習第一小節(jié)。)

(1)課件演示。(或文件夾里的“對韻歌”課件。)

師:誰能試著讀一讀,這里出現了2個生字,一起讀一下。誰愿意把“霧”(文件夾里的“對韻歌”課件。)字介紹給大家。

師:小朋友們可真棒!誰再介紹介紹“夏”(文件夾里的“對韻歌”課件。)字,書寫時哪部分需要注意呢?

(2)課件出示山水畫(文件夾里的“對韻歌”課件。)。這幅畫的景美不美?你能用書上的哪句話來形容一下呢?(青山伴綠水)讀一讀這句話并介紹“伴”。

(3)第一小節(jié)的生字小朋友們學的真棒,那是不是能把第一小節(jié)讀的更好?有感情地朗讀第一小節(jié)

3、學習第二小節(jié)

過渡:(課件出示圖畫)(文件夾里的“對韻歌”課件)老師這里還有一幅美麗的圖畫,誰能看的出來這是什么季節(jié)?秋天是收獲的季節(jié),很多蔬菜瓜果都豐收了,想不想親自去采摘品嘗一下。讓我們一起過一個快樂的采摘節(jié)吧!

(1)生讀第二小節(jié),邊讀邊畫出字寶寶

(2)課件出示帶詞的圖片(文件夾里的“對韻歌”課件),讀一讀,去掉圖片再讀詞,再去掉拼音看誰讀的準。

(3)課件出示(文件夾里的“對韻歌”課件。)“菜”和“芽”,觀察一下有什么共同點,說說怎么記住它們,再說個詞語。

(4)課件出示(文件夾里的“對韻歌”課件)“葡萄穿紫袍”,讀一讀這句話,給“穿”“紫”找個伙伴并說說用什么辦法記住它們。

師:現在我們和所有的字寶寶都成了好朋友,再讀課文一定感覺輕松多了,愿不愿意讀一讀?可以看屏幕也可以看書讀。

中間休息:律動

(四)鞏固練習

1.休息完了,想不想把剛才的詞語再讀一讀。看屏幕(文件夾里的“對韻歌”課件),這么多詞語誰讀的又準確又響亮,就會有一只漂亮的蝴蝶來為他喝彩,誰愿意讀?(生讀)

2.感情回讀。

詞語讀的這么好,放到文中一定能讀的更好!

對韻歌的教案篇3

一、教學目標

1、認識6個詞語,認識6個生字。

2、能正確流利并有感情的地朗讀課文。

3、能夠發(fā)現課文中事物相對應的方面,并且激發(fā)起學生尋找發(fā)現相對事物的興趣。

二、教學重點

1、能正確流利并有感情的地朗讀課文。

2、能夠發(fā)現課文中事物相對應的方面,并且激發(fā)起學生尋找發(fā)現相對事物的興趣。

三、教學難點

能夠發(fā)現課文中事物相對應的方面,并且激發(fā)起學生尋找發(fā)現相對事物的興趣。

四、教學準備

1。多媒體課件

2。詞語卡片。

五、教學課時

2課時。

六、教學過程

一、畫面激趣導入

1、我們先來欣賞一組圖片,請同學們認真看,用心去感受你所看到的圖畫(幻燈片展示組圖)

2、你從圖上看到了什么?(生匯報,師提醒說完整、說優(yōu)美)

3、有位小作者,他看到這些水果和我們一樣激動,寫下了一首別出心裁的詩歌

4、先跟老師把詩的名字寫到黑板上,就在我們課本p56頁。我們一起打開課本,讀出詩歌的名字,將它寫在黑板上。(板書課題《對韻歌》)

二、初讀課文,疏通字詞

1、同學們,這首詩整齊優(yōu)美,自己先讀一讀,感受感受。(要求:左手壓書,右手指字,手指字,眼看字)如果遇到不認識的字,請你用鉛筆將它圈起來。

2、讀的這么認真,誰愿意讀給大家聽聽呢?(及時評價)

3、誰還愿意給大家展現一下自己?

4、一起來讀課文。

5、課文中的這些字你們都認識了嗎?那老師來考考你們。這些詞語就隱藏在大蘿卜后面,讀出詞語蘿卜就會被你拔起。

個別讀——開火車讀詞語———————齊讀詞語。

6、老師把這些詞語分開,單獨出現一個個字的時候,你們還能認識它嗎?花姑娘的花瓣凋落了,好心的小朋友能幫它找到花瓣嗎?讀出這些詞,花瓣就會回到花姑娘的身邊了。

7、在大家的幫助下,蘿卜被我們拔完了,花姑娘的花瓣也找回來了??蓯鄣纳衷~又回到了我們課文中。一起翻書,讀讀課文??次覀冞€能不能認識它們。

三、分析課文

聽你們讀,老師也想讀一讀了。老師讀的時候,請你用手指字,邊聽邊思考,這里寫了哪些水果。

1、(幻燈片出示第一小節(jié))誰來讀讀第一小節(jié)(要求:讀得同學聲音要宏亮,聽的同學用手指著他讀的字,想想小作者寫到了哪些水果)

2、生匯報:(葡萄、蘋果、李子、西瓜)葡萄生長在哪里呢?(架子上),蘋果呢?(園子里),看來啊,架和園分別是葡萄和蘋果生長的地方,所以作者說(葡萄架,蘋果園)

3、看到小作者寫的這兩句,老師也寫了兩句。你們來當小裁判,說一說我和小作者誰寫得更好,并且要說出為什么(幻燈片展示)

(1)同學們分析得很有道理,那也請大家仿照課文這兩句話的格式,除了它們生長的地方之外,我們再從其他方面來自己寫一句,看看你們和小作者誰更聰明。

(2)我們把自己寫的讀給大家聽一聽好不好?

(3)(學生齊讀“李苦對瓜甜”)從這一句中,你認識了哪些水果?它們有什么特點呢?(李子苦,西瓜甜)

4、那我們再來齊讀第一小節(jié)。(學生齊讀第一節(jié))

5、課文中相對應的句子還有好幾處,我們來讀讀第二小節(jié)找出相對應的句子。

6、同學們,我們剛才在課堂上學了這么久,累不累???好,那就請大家把書扣在桌子上,和老師一起聽聽音樂,欣賞美麗的景色。(幻燈片展示音樂及圖片)。

7、你覺得這種情景美嗎?那就美美地讀課文的第二小節(jié),讀出美的感受吧。

(自讀——個別讀——集體讀)

四、拓展延伸

1、出示畫面找出相對應的詞語。

2、杜相對應的詞語。

3、找朋友游戲。(拓展認讀相關生字詞)

五、總結

今天我們學習了這首特別的《對韻歌》,發(fā)現了很多事物都有相對應的方面,以后生活中,只要我們留心觀察,你會發(fā)現大自然中更多的特點。

六、布置作業(yè):1、背誦對韻歌2、尋找生活中事物相對應的方面

七、板書設計(隨學生的回答相機出示)

對韻歌

葡萄(貼圖)蘋果(貼圖)

紫紅

小大

酸甜

對韻歌的教案篇4

一、教學目標:

1、認識7個字,會寫4個字。認識筆畫撇折“ㄥ”。

2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3、初步感受小詩中蘊含的對對子知識。

二、教學重點:認字和寫字。

三、教學難點:書寫漢字

四、課前準備:教學掛圖,生字卡片,課件

五、教學時間:三課時

六、教學過程

第一課時

課時目標:

1、認識7個字,認識筆畫撇折“ㄥ”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感受小詩中蘊含的對對子知識。

一、對子導入,激發(fā)興趣

同學們,你們知道嗎?古代有一個叫陳文杰的人,他非常聰明,因為對對子對得好而當上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子?那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對(地),黑對(白),花對(樹)??磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆?,對子對得真不錯。今天,我們來學一首兒歌《對韻歌》。(板書課文題目:對韻歌。)

設計意圖:一年級的孩子都喜歡受到表揚,課前布置孩子動手搜集生活中的資料,對于激發(fā)學生學習興趣和為新課做鋪墊,有著一舉多得的作用。

二、識字教學,圖文結合

1、試讀對韻歌,并交流在試讀的過程中遇到的困難。

2、學生再次自由讀課文,邊讀邊圈畫本課的生字,不會的請教同桌或老師。

3、指生讀課文,糾正朗讀不正確的字音。

4、指導學生學習“對”字。

(1)屏顯第一句,指生朗讀。

(2)出示“對”字。個別讀,齊讀。

(3)認識“對”字的部首,指導書空。

(4)啟發(fā)學生說一說“對”的反義詞。

5、指導學習“云”“山”“蟲”。

(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片:圖上有云、山、蟲),讓學生猜一猜這是文中的哪一句?不知道的可以看一看課文。

(2)學生匯報這是哪一句,并齊讀。

(3)交流畫了哪幾個生字。

(4)指生領讀這三個生字。重點指導“云”和“蟲”。

(5)學習“云”和“蟲”的字理。

激趣:這幾個字你們都已經認識了,這幾個字還非常有趣呢!大家認真觀察,看看它們是怎樣變來的。(屏幕出示“云”和“蟲”的字理演變圖)

學生發(fā)表感想。

小結:古人特別聰明,根據物體的某一部分的特點,一點點寫出了漢字,漢字多有趣呀!我們在以后的學習中,還會學到更多的漢字知識呢!

(6)給“云”和“蟲”兩個字擴詞。

(7)把生字放回句子中指生個別讀,齊讀。

6、指導學習“雨”“風”“花”“鳥”。

7、理解詞語。

(1)出示最后一句,指生朗讀。

(2)去掉“對”字,再指生朗讀。教師相機出示成語:山清水秀、桃紅柳綠。

(3)理解“山清水秀”的意思。

出示課件。(播放春季山清水秀的自然風光)

學生交流欣賞感受。教師啟發(fā):當你看到類似這樣的美景時就可以說“山清水秀”。

介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。

(4)理解“桃紅柳綠”。

出示圖片,看圖片讀詞。

說一說:( )的桃花,( )的柳樹。

齊讀最后一行。去掉“對”字再讀。

個別讀,齊讀。

設計意圖:此環(huán)節(jié)的設計重視突出識字教學。教師出示美麗的圖片,并緊密地聯系生活實際,巧妙地引導學生識記生字,加深學生對生字、詞的理解,有效避免了學習的枯燥,使教學變化靈活,生動活潑。

對韻歌的教案篇5

一、文本教學解讀

?對韻歌》是一篇韻文。課文以淡淡的傳統(tǒng)中國水墨畫為背景插圖,由山、云、綠柳、桃花等元素構成,文對畫,畫對文,直觀形象,有助于學生聯系生活經驗,體會韻文“山清水秀、桃紅柳綠”的詩情畫意。第一、第二兩句以單字對的形式,分別將“云、雨、雪、風”同屬自然現象的歸類成對,將“花、樹、鳥、蟲”動植物歸類成對。第三句是雙字對的形式,“山清”和“水秀”、“柳綠”和“桃紅”都是景物類對應。本課句式短小、簡單押韻、瑯瑯上口,有利于學生語感的形成,也有利于培養(yǎng)他們識字的興趣。

本課共有7個生字。教學時,要注重通過各種途徑引導學生學會認、寫生字,理解生字詞的意思。生字發(fā)音方面,“風、蟲、紅”同為后鼻音,注重教師示范,指導學生發(fā)音到位。在學習“云、雨、風、鳥、蟲、花”生字時,可以追溯象形文字,引導學生推測字形,了解字理進行識記。還可以勾連生活經驗,引導學生發(fā)散思維,建立漢字與事物之間的聯結。教學中,可以引導學生從種類的角度來給“花、雨、風”生字組詞,如學生說出“菊花”,教師可以追問:“你還知道哪些花的名字?”由此引出玫瑰花、杜鵑花、桂花,等等。用這樣的方法,可以引導學生歸類引出:毛毛雨、雷陣雨、暴風雨,臺風、龍卷風……讓學生由單個的詞語,形成一個組塊記憶,用擴詞的方法既能幫助學生理解字義,又能積累詞匯量。

本文共3句詩句。教學中,要引導學生學習有節(jié)奏地停頓,直觀地體會課文的韻律與韻味。朗讀中,為引導學生感受對子間的對應關系,可以把對應的事物名稱略讀重一點,“對”字念得輕短些。本課句子短小,配有逗號、句號,在朗讀過程中應提醒學生注意斷句,重點指導第三句中的“山清”“水秀”和“柳綠”“桃紅”作為一個詞語整體發(fā)音,而非一字一字地停頓。通過拍手讀、師生對讀、闖關游戲等多種形式朗讀,讓學生在讀中感受漢語言的音韻美以及對韻歌呈現的意境美。

本課要求書寫3個獨體字“蟲、云、山”,認識3個新筆畫:提、撇折、豎折。通過教師范寫,學生跟著書空,記憶筆順,感受筆畫的輕重變化等方法,讓學生掌握新筆畫。

二、教學活動設計

教學目標:

1.通過聽讀、看圖聯想、字理識字等方法,認識“對、云、雨、風、花、鳥、蟲”7個生字。

2.會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。

3.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

4.通過合作、闖關等多種形式反復誦讀,初步感受對子的韻律和趣味。

教學重點

1.認識“對、云、雨、風、花、鳥、蟲”7個生字。

2.會寫“蟲、云、山”3個生字。

教學難點

1.通過聽讀、看圖聯想、字理識字等方法,認識生字。

2.會寫提、撇折、豎折3個基本筆畫。

3.通過合作、闖關等多種形式反復誦讀,初步感受對子的韻律和趣味。

教學過程:

板塊一 借助游戲,感受對子趣味

1.談話導入。

小朋友,你們上小學已經兩個多星期了,都結交了哪些好朋友呢?誰愿意上臺來大聲喊出你的好朋友名字嗎?

2.借助游戲,初識“對子”。

(1)認識“對”字。

一對對好朋友,每天在學校里,一起生活,一起學習,多開心哪。(出示生字卡片:對)再來讀一讀:對。你能給“對”字找好朋友嗎?

(2)漢字“對對碰”游戲。

漢字寶寶也想找好朋友,能幫助它們嗎?(出示生字卡片:天、地、上、下、水、火等)我們一起來玩漢字“對對碰”游戲吧。如:

教師舉著生字卡片問:天對什么?

學生找到生字卡片答:天對地。

提示:可以請學生翻看語文書上學過的內容去找對子,也可以聯系學生的生活經驗來對對子。

3.小結揭題。

像這樣給漢字寶寶配對的游戲,古人取了一個很好聽的名字--對對子。今天要學習的課文是--對韻歌。這里頭藏著好多對子,等著你們去發(fā)現哦!

板塊二 字理激趣,圖文聯想識記

1.學習“云、雨、風”。

(1)出示象形字“云、雨”的甲骨文圖片,猜一猜漢字。教師解說:生字“云、雨”上面的橫畫,表示天空。對比“風”的古今漢字,讓學生觀察聯想,中間的撇和點就像刮風的情景?!霸?、雨、風、雪”都是自然現象。

(2)借助圖片,拓展“云”詞匯。

你見過什么顏色的云朵寶寶?出示云朵的圖片。(組詞:白云、烏云、彩云)

(3)聯系四季和生活感受,發(fā)散思維,學習識記“風、雨”,積累詞語。

出示季節(jié)圖片:春天吹來的風,叫春風;夏天吹來的風,叫夏風;秋天吹來的風,叫秋風;冬天吹來的風,叫冬風。生活中還有不同方向刮來的風呢?(組詞:東風、南風、北風……)

季節(jié)聯結生活感受:春天下的雨,叫春雨;秋天下的雨,叫秋雨;冬天下的雨,叫冬雨。你還見過什么雨?(組詞:毛毛雨、小雨、大雨、暴雨……)

活動設計:多媒體播放雨聲音頻或視頻;也可以教師用擬聲詞講述雨聲,讓小朋友說一說

外面下的是什么雨。如:淅淅瀝瀝的雨聲,嘩啦嘩啦的雨聲。

2.學習“花、鳥、蟲”。

(1)欣賞北京兒歌《打花巴掌》,提問:兒歌中提到了哪些花?

兒歌節(jié)選:打花巴掌的,一月一,我們從小愛學習。提著籃子去采花,茉莉花呀海棠花,江西臘那個野菊花,采朵玫瑰花呀,采朵牡丹花牡丹花。

(2)你還知道哪些花的名字?生活中你見過哪些樣子像花的東西?

引導學生聯系生活組詞:玫瑰花、荷花、桂花、菊花;浪花、雪花、火花、禮花……

(3)聯系舊知,結合上一課課后練習,提醒識記“鳥”中間的一點好像它的眼睛。

說說“鳥”字有哪些朋友:小鳥、大鳥、花鳥、飛鳥、啄木鳥;出示圖片,認一認小鳥的家:鳥巢、鳥窩、鳥籠。

(4)出示甲骨文,猜漢字“蟲”。

由于“蟲”字的本義是蛇,所以可以依次出示從甲骨文到楷書的“蟲”字,讓學生感受“蟲”字的字形演變過程。

教師解說:“蟲”這個漢字,非常特別。在古代,蟲代表蛇的意思。你們看,三角形的部位代表蛇的頭部,下面的線條是蛇的身體。古人還用“蟲”代表不同的事物呢。他們把老虎叫做“大蟲”,把蛇叫做“長蟲”。“蟲”字還有更有趣的用法呢。咱們班里愛看書的小朋友,我們可以叫他“書蟲”;愛偷懶的,就叫“懶蟲”;愛上網的,就叫“網蟲”。還有,一直流鼻涕的,就叫“鼻涕蟲”。

板塊三 誦讀對子,感受韻文的節(jié)奏和韻律

1.整體誦讀韻文。

活動設計:教師范讀,落實聽的要求--小眼睛,看書本;一字一句,聽清楚。

要點:“風、蟲”的讀音易錯,要特別注意。

(2)自由讀、開火車讀。一人讀一句,讀正確、讀流暢。

2.讀中品味單字對和雙字對。

(1)師生合作讀。指導朗讀停頓“對”字連得輕短。男女生互對。你們發(fā)現對子有什么秘密?要點:字數對應;同一類事物對應。

(2)根據同一類別組新詞,讀一讀。出示:云雨、風雪、花鳥?山清水秀、柳綠桃紅。

(3)指圖找對,拆分讀。找一找,書上圖片中藏著哪些對子?

“山清、水秀、柳綠、桃紅”可以拆分成:山對水、柳對桃、清對秀、綠對紅。

(4)配樂感受韻文的節(jié)奏。

配上兩種不同節(jié)奏的曲子,可以快節(jié)奏讀,讀出韻味;也可以慢節(jié)奏讀,邊讀邊賞圖,讀出美感來。

板塊四 背誦韻文,積累語言活運用

1.誦讀入境,闖關游戲,強化記憶。

活動設計:

闖關游戲一:最強記憶。圖文提示,學生用生字卡片玩韻文的填字游戲。

闖關游戲二:對答如流。

步驟一:教師隨機選取其中一句,問--雪對什么?學生回答:雪對風。

步驟二:請學生當小老師上臺考同學。

步驟三:同桌互當小考官,評價反饋。

闖關游戲三:小小誦讀家。請學生上臺挑戰(zhàn)配樂背誦,其他學生當小評委。

2.遷移運用,嘗試找對子,對對子。

(1)出示課文《金木水火土》,請學生拍手讀,再在文中圈出單字對。

(2)出示《笠翁對韻》節(jié)選,找一找其中的單字對和雙子對:

天對地,雨對風,大陸對長空。

山花對海樹,赤日對蒼穹。

(3)教師分享有關對聯的小故事,激發(fā)學習興趣。

(4)鼓勵學生聯系生活和學習經驗,嘗試自己對對子。

活動設計:對對樂園游戲。

多對( ) 鳥對( ) 晴對( )

女對( ) 星對( ) 來對( )

板塊五 規(guī)范書寫,感受漢字美

學習“蟲、云、山”書寫。

(1) 一課一得,學習新筆畫。

“蟲”:第五筆是“提”。下筆重,提筆輕,從左往右寫。

“云”:第三筆是“撇折”。下筆重,轉折處頓筆,折時要稍稍上斜。

“山”:第二筆是“豎折”。短豎后稍加停頓再寫長橫。

(2)重示范、抓基礎。

活動設計:教師范寫,學生觀察漢字的書寫筆順,說清楚筆畫名稱,練習書空。

要點:蟲--豎寫在豎中線上,“口”的形狀要寫得扁一些。

云--上下橫,一短一長,撇折從下橫的中心點起筆,與最后一筆點,呈三角形狀。

山--中間的豎最長,豎折的豎最短,第三豎要出頭。三豎間等距。

(3)學習觀察筆畫在田字格位置,練習筆畫書寫到位。

活動設計:火眼金睛。比一比誰的眼睛最亮,能看清楚每一個筆畫在田字格上的位置,說一說。

(4)書寫評價:教師巡視,抽取學生的寫字本,集中講評。

活動設計:笑臉活動。同桌交換檢查,如果要為對方端正的字跡點贊,則送同學一張笑臉貼紙。

對韻歌的教案篇6

第一課時

一、教學目標

1、認識13個字。

2、能正確流利地朗讀課文。

二、教學重點

1、認識13個生字。會寫8個字。

2、 在對對子的過程中,產生識字興趣。

三、教學準備

1、識字卡片。

2、幻燈片。

四、教學過程

1、激趣導入。

小朋友們,我們都共同生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園。在這個美麗的家園中同,我們可以乍到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂亮的花草樹木。說說你看到了哪些美麗的景象。

那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢?讓我們一起來看看課文

2、初讀課文,讀準字音。

(1)提問:你們愿不愿意自己先讀讀?在讀的過程中遇到了困難怎么辦?

小結:借助拼音來幫助或者向老師、同學請教都是好辦法。注意讀準字音。

學生輕聲。

(2)檢查讀書。

指名讀。

3、再讀課文,了解字詞的意思,感受對子的形式。

(1)學生輕聲讀課文,一邊讀一過標出生字。標完后,同桌互相考一考。

(2)說說你畫了哪些生字,大聲讀出來。

(3)學習第一小節(jié)。

老師出示生字,讓學生讀出來。

出示生字“霧”。指名讀,集體讀。

提問:你見過霧嗎?什么樣?什么時候見到的?

出示詞語:晨霧

學生讀詞。

用自己的話說說,什么山欄著什么樣的水,什么樣的水伴著什么樣的山?你覺得這樣的詞美不美?讓學生有感情地朗讀這句話。

用上面的方法學習其他的生字。

有感情地朗讀第一小節(jié)。

(4)學習第二小節(jié)。

學生自由讀第二小節(jié),認讀下面的生詞。

白菜 紅椒 蒜苗 紅薯 豆芽 李子

讓學生讀這些詞語。

引導學生用自己的方法記字。

讓讓學生讀這一小節(jié)。

4、鞏固識字。

出示幻燈片,指名讀字和詞。

5、作業(yè)。

把這些字認會。

第二課時

一、教學目標

1、鞏固會認字,進一步記憶字形。

2、會寫8個字。

二、教學重點

寫好每個字。

三、教學難點

掌握字形,把字寫

美觀。

四、教學準備

字詞卡片、幻燈片

五、教學過程

1、復習會認字,自主記憶字形。

抽取卡片檢查。說說自己是如何記住這些字的。

口頭組詞。

讀“我的詞語庫”中的詞語。

2、學習會寫字。

鞏固認讀。

指導學生書寫。

讀帖觀察、總結規(guī)律、練習書寫。

練習書寫時強調一寫二看三對照。

3、在聽寫本上聽寫這8個生字。

對韻歌的教案篇7

教學目標:

1、通過學生的.拼讀,體會到韻文的韻律。

2、通過拼音與文字對照學習,進一步鞏固漢語拼音。

3、認讀5個生字:蘋、地、南、李、瓜。

4、學習新筆畫:學寫3個生字:風、北、果。

教學過程;

一、闖關激趣,導入新課

dà、mǐ、ní、tǔ、mǎ、lù

(一)字帶音節(jié)大米泥土馬路

(二)拼讀音節(jié)nǔ、lì、tà、bù、dì、lǐ

過渡:同學們讀得好,老師想把這五顏六色的水果送給你們。出示葡萄架(這串串葡萄掛在什么地方?)蘋果園(這蘋果樹一棵連著一棵在蘋果園里開豐收聚會呢?。熛鄼C復習:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

歸納識字方法:看圖識字、聽讀識字、看拼音識字

二、初讀課文,把握特點。

1、指名讀課文。學生跟讀課文。

2、出示課文,聽讀課文,你發(fā)現了什么?

(發(fā)現了有些字是紅色的。這些字的聲母都是我們教過的。)

3、再讀課文,認真看音節(jié),你又發(fā)現了什么?

(發(fā)現了園、甜、綿、南的韻母相同。)這便是押韻。

三、細讀課文,探究學習

1、自由拼讀課文。

2、小組交流學習情況。在小組內互相幫助,學會認詞。

3、摘果子游戲:檢查認讀的生字。

4、小組開火車、小小組合作讀、全班讀相結合。

5、小組比賽輪流讀課文,師生合作讀課文,男女生輪流讀課文,組與組之間對對子。在一次又一次的讀書中,感受韻文的韻味。

四、拓展延伸,師生即興對對子。

五、學寫生字,識記字形。

1、認識新筆畫

2、讓學生當小老師,說說怎樣記住果、風、北,書空。

3、在田字格內練習書寫,每個字寫個。

4、展示作業(yè),口頭組詞。

六、總結課文,齊讀課文

七、作業(yè):把《對韻歌》背下來,課外收集一兩首。