教案設(shè)計(jì)范文通用6篇

時(shí)間:2022-11-08 作者:Mute 備課教案

對(duì)于教案的寫作,相信作為教師的你一定十分熟悉吧,一份出色的教案一定是我們認(rèn)真分析了自己的教學(xué)任務(wù)后寫出的,下面是范文社小編為您分享的教案設(shè)計(jì)范文通用6篇,感謝您的參閱。

教案設(shè)計(jì)范文通用6篇

教案設(shè)計(jì)范文篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

?知識(shí)目標(biāo)】

1.知道物質(zhì)的概念。

2.理解自然界和人類社會(huì)的物質(zhì)性。

?能力目標(biāo)】

1.能夠通過(guò)對(duì)比分析物質(zhì)和具體物質(zhì)形態(tài),提升對(duì)比分析和抽象思維能力。

2.能夠通過(guò)小組討論和交流,提升交流合作的能力。

?情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

能對(duì)世界的本質(zhì)有科學(xué)的認(rèn)識(shí),并能指導(dǎo)正確的認(rèn)識(shí)世界。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

?重點(diǎn)】

物質(zhì)的概念。

?難點(diǎn)】

物質(zhì)概念和具體物質(zhì)形態(tài)的區(qū)別。

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

多媒體展示盤古開(kāi)天地圖片及簡(jiǎn)單文字介紹,請(qǐng)學(xué)生觀察并思考,世界是否真的是由盤古或者上帝創(chuàng)造的,世界的本原又是什么。結(jié)合前面所學(xué)哲學(xué)基本問(wèn)題,進(jìn)而導(dǎo)入本課:物質(zhì)的概念。

環(huán)節(jié)二:新課講授

(一)物質(zhì)及其唯一特性

活動(dòng)一:教師多媒體展示日月星辰、山川樹(shù)木、世界上其他國(guó)家、史前巨獸化石等圖片,并口述桌椅板凳、學(xué)習(xí)用具等常見(jiàn)物品。

請(qǐng)學(xué)生找出這些事物的共同點(diǎn),并結(jié)合教材找出物質(zhì)的概念,最后學(xué)生代表進(jìn)行作答,并說(shuō)明自己的理解,其他學(xué)生補(bǔ)充,師生共同總結(jié)得出結(jié)論:物質(zhì)是不依賴于人的意識(shí),并能為人的意識(shí)所反映的客觀實(shí)在。

活動(dòng)二:在此基礎(chǔ)上,教師進(jìn)一步讓學(xué)生前后四人為一小組討論兩個(gè)問(wèn)題:

1.物質(zhì)的概念和前面所列舉的物質(zhì)的具體形態(tài)有何區(qū)別。

2.物質(zhì)的唯一特性又是什么。

學(xué)生討論后各小組派代表作答,其他小組點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。共同認(rèn)識(shí)到,物質(zhì)的概念概括了宇宙間客觀存在著的一切事物和現(xiàn)象的共同本質(zhì),是不生不滅的;不同于具體的物質(zhì)形態(tài),是有生有滅的。物質(zhì)的唯一特性是客觀實(shí)在性。

過(guò)渡:在理解了物質(zhì)是什么的基礎(chǔ)上,我們看一下唯物主義是如何看待這個(gè)物質(zhì)的世界的。

(二)世界的物質(zhì)性

活動(dòng)三:同桌二人為一小組,每人任選一個(gè)方向,但不得重合:

自然界的物質(zhì)性

2.人類社會(huì)的物質(zhì)性。

結(jié)合教材自學(xué)5分鐘后互相給同桌講解這兩方面的內(nèi)容,在互相借鑒和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,學(xué)生自愿作答,其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

師生共同總結(jié),得出結(jié)論:無(wú)論是天地自然,還是人類社會(huì),在本質(zhì)上都是物質(zhì)的。

環(huán)節(jié)三:鞏固提高

教師出示觀點(diǎn):有人認(rèn)為古代樸素唯物主義觀點(diǎn)對(duì)于物質(zhì)已經(jīng)有了科學(xué)理解。請(qǐng)學(xué)生思考該觀點(diǎn)的正確性。通過(guò)學(xué)生的思考和回答,進(jìn)一步讓學(xué)生能夠區(qū)分物質(zhì)和物質(zhì)的具體形態(tài)之間的差別。

環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)

小結(jié):根據(jù)本框的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),請(qǐng)學(xué)生代表結(jié)合教師板書及自己的筆記,對(duì)本課所學(xué)進(jìn)行總結(jié),其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

作業(yè):

1.搜集人類社會(huì)物質(zhì)性的相關(guān)案例,并在下節(jié)課的時(shí)候分享并說(shuō)出自己的理解;

2.預(yù)習(xí)下節(jié)課,物質(zhì)的存在狀態(tài)——認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)把握規(guī)律。

四、板書設(shè)計(jì)

教案設(shè)計(jì)范文篇2

設(shè)計(jì)意圖:

春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),到處可以看見(jiàn)各種花草樹(shù)木、昆蟲等能吸引幼兒眼球的東西,使幼兒感興趣。所以借助這個(gè),來(lái)進(jìn)行這次的教學(xué)活動(dòng),語(yǔ)言教育中的仿編詩(shī)歌,通過(guò)借助圖片和表演,讓幼兒學(xué)會(huì)仿編,樂(lè)意去仿編。對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō),學(xué)會(huì)仿編詩(shī)歌是很重要的,能夠提高幼兒的語(yǔ)言發(fā)展?!洞禾斓呐笥选酚纱苏归_(kāi)……

活動(dòng)目標(biāo):

1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩(shī)歌段落。

2.培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛(ài)大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、音樂(lè)(a:《找朋友》,b:配樂(lè)帶)

2、掛圖一副(草地上有小花,小草)

3、蜜蜂胸飾一個(gè),其他動(dòng)物胸飾若干

活動(dòng)過(guò)程:

活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

一、學(xué)習(xí)作品

1.導(dǎo)入

(放音樂(lè):找朋友)幼兒隨音樂(lè)找朋友回座位。

問(wèn):你知道誰(shuí)是春天的朋友嗎?

讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。

2.欣賞配樂(lè)朗誦一次。

問(wèn):詩(shī)歌叫什么名字?

那春天的朋友是誰(shuí)啊?(不要求個(gè)別回答)

你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?

3.出示掛圖,老師進(jìn)行朗誦并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn),幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫面,并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

問(wèn):花蝴蝶飛來(lái)了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小草說(shuō)什么?

花蝴蝶飛走了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小花說(shuō)什么?

花蝴蝶,小草,小花都來(lái)和誰(shuí)握握手,她們一起對(duì)春天說(shuō)什么?

4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

通過(guò)圖片的引入,讓幼兒學(xué)會(huì)詩(shī)歌的模式,為下面環(huán)節(jié)中的仿編做準(zhǔn)備。

二、進(jìn)行仿編活動(dòng)

1.觀看表演(小燕子飛啊飛,飛到桃樹(shù)上,她和桃樹(shù)握握手說(shuō):咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前,柳樹(shù)伸出了綠色的手,小燕子說(shuō):咱們是朋友。)

2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

小朋友們,剛才我們學(xué)了一首詩(shī),詩(shī)里面講的是花蝴蝶找朋友,現(xiàn)在我們把小燕子找朋友,也編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,好嗎?

問(wèn):小燕子先找了誰(shuí)做朋友啊?它對(duì)桃樹(shù)做了些什么呢?它對(duì)桃樹(shù)說(shuō)什么呢?

教師復(fù)述:小燕子飛來(lái)了,和桃樹(shù)握握手,它對(duì)桃樹(shù)說(shuō),咱們是朋友。

問(wèn):小燕子還找了誰(shuí)做朋友?它對(duì)柳樹(shù)做了些什么呢?它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么?

教師復(fù)述:小燕子飛走了,和柳樹(shù)握握手,它對(duì)柳樹(shù)說(shuō),咱們是朋友。

3、幼兒表演。請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來(lái)找朋友。

——讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌

提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法:你看到了誰(shuí),她干了些什么?說(shuō)了些什么?用詩(shī)歌里的話怎樣說(shuō)?

——啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾,將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)

小蜜蜂,小青蛙,桃樹(shù),柳樹(shù),小燕子,小蝌蚪是誰(shuí)的朋友呀?(春天)他們會(huì)對(duì)春天說(shuō)什么?做什么?

師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹(shù),柳樹(shù),小燕子,小蝌蚪都來(lái)和春天握握手,他們一起說(shuō),我們都是春天的朋友。

4、自由活動(dòng),練習(xí)仿編

放音樂(lè),每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物胸飾,在教室里自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo),“你找誰(shuí)做朋友,對(duì)你的朋友,該怎么說(shuō),怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽(tīng)的聲音朗誦給周圍的伙伴聽(tīng)。

5.請(qǐng)3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌。并配樂(lè)串聯(lián)朗誦一次。

通過(guò)表演和老師的陳述,使幼兒掌握仿編詩(shī)歌的一般內(nèi)容,讓他們?cè)谧杂苫顒?dòng)中,自主嘗試仿編。

三、結(jié)束活動(dòng)春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!

附:春天的朋友

花蝴蝶飛來(lái)了,

和小草握握手

她對(duì)小草說(shuō),

咱們是朋友

花蝴蝶飛走了,

和小花握握手

她對(duì)小花說(shuō),

咱們是朋友

花蝴蝶,小草和小花

都來(lái)和春天握握手,

她們一起說(shuō):

我們都是春天的朋友。

啟發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)周圍的事物,把它也編進(jìn)詩(shī)歌里面去。

教案設(shè)計(jì)范文篇3

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

上一階段,幼兒已用蠟筆進(jìn)行過(guò)涂色與畫線條的練習(xí),對(duì)美術(shù)活動(dòng)已產(chǎn)生了較濃的興趣。現(xiàn)在,幼兒又對(duì)鄰班的滾珠畫感到新奇,因此而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、增強(qiáng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)圓珠滾畫的方法,學(xué)會(huì)用滾畫裝飾衣服,并從中感受色彩美。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課前引導(dǎo)幼兒欣賞洋娃娃鮮艷的衣服,感受其豐富的顏色。

2、每組一套水粉顏料(紅、黃、欄、綠、紫),玻璃彈球,棉簽,托盤,剪好的紙衣服、裙子或褲子足量。

活動(dòng)過(guò)程:

1、出示紙衣服,激發(fā)幼兒作畫的興趣。

師:“小朋友看老師手里拿著什么?”

“這是娃娃的衣服,它漂亮嗎?”

“如果我在這件衣服上添點(diǎn)小花會(huì)不會(huì)更漂亮呢?”

“老師今天請(qǐng)來(lái)了小彈珠幫忙,請(qǐng)小朋友看看老師是怎樣讓衣服變得漂亮的?!?/p>

2、教師示范講解滾畫的方法與要求。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察作畫材料,向他們介紹其名稱。

(2)教師請(qǐng)幼兒把玻璃彈球放在托盤里。左右傾斜托盤,觀察玻璃彈球會(huì)怎樣。

(3)教師用棉簽給彈球涂上顏色,問(wèn):“現(xiàn)在涂上顏色的小彈球在托盤里滾來(lái)滾去會(huì)怎樣?”

教師任意上下左右傾斜托盤,讓幼兒欣賞彈球滾動(dòng)時(shí)在紙衣服上形成的圖案。

(4)教師邊示范邊講解:先把紙衣服放在托盤里,玻璃彈球放在托盤的邊角上,然后用棉簽蘸點(diǎn)自己想要的顏色點(diǎn)在玻璃彈球上,再讓這個(gè)彈球在托盤里滾動(dòng),把顏色都滾在衣服上。玻璃彈球如果滾不出顏色了,可以拿起來(lái)再蘸一種顏色繼續(xù)滾。

3、交代要求,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

(1)要求幼兒用手搖晃托盤時(shí)不要過(guò)猛,以免把彈球晃到托盤外面。

(2)提醒幼兒要將彈球上的顏色用完才能涂上另一種顏色。

(3)要求幼兒用完彈球后要放回原處。

(4)鼓勵(lì)幼兒盡量嘗試多種顏色,從中感受各種色彩的美。

(5)幫助操作能力較弱的幼兒一起制作。

4、展示幼兒作品,欣賞評(píng)價(jià)。

(1)教師出示用不同色彩滾出的衣服,讓幼兒欣賞、感受色彩搭配、深淺變化給人帶來(lái)的視覺(jué)美。

(2)表?yè)P(yáng)積極作畫,態(tài)度認(rèn)真的小朋友。

教案設(shè)計(jì)范文篇4

一、教材分析

本課是人民教育出版社pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第四單元partalet'stalk的教學(xué)設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)中主要從三方面進(jìn)行教材分析。首先是基于本課的教材分析,本課以對(duì)話的形式呈現(xiàn)語(yǔ)言:whatcanyoudo?ican…其功能是:簡(jiǎn)單介紹自己能做的家務(wù)勞動(dòng)并詢問(wèn)對(duì)方能做什么事情;其次是基于本單元的教材分析,本單元話題是whatcanyoudo?教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的表述方法,主要句型是:whatcanyoudo?icansweepthefloor.canyousetthetable?yes,ican.no,ican''t.最后是基于學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備的教材分析。五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)已經(jīng)儲(chǔ)備了一定的語(yǔ)言,有了一定的學(xué)習(xí)熱情并且掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了cookthemeals,sweepthefloor,cleanthebedroom,watertheflowers,emptythetrash有關(guān)家務(wù)的五個(gè)動(dòng)詞詞組和句子i’mhelpful!ican……

二、教學(xué)目標(biāo):

鑒于以上三方面的教材分析,結(jié)合我們學(xué)生對(duì)已學(xué)習(xí)過(guò)語(yǔ)言的掌握情況及學(xué)生的接受能力,我對(duì)本課的目標(biāo)定位是:

1、能夠理解對(duì)話內(nèi)容。

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō):areyouhelpfulathome?whatcanyoudo?icansweepthefloor、you’rehelpful!并能在情景中運(yùn)用。

3、能夠正確的模仿、朗讀對(duì)話。

4、嘗試采訪學(xué)校十佳少先隊(duì)員代表。

5、教育孩子要養(yǎng)成講究衛(wèi)生和熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,培養(yǎng)樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

1.理解功能句whatcanyoudo?ican…的意義及其使用的語(yǔ)言環(huán)境,并嘗試遷移到新的語(yǔ)言環(huán)境。

2、創(chuàng)設(shè)情景,為學(xué)生搭建語(yǔ)用平臺(tái),使學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言真實(shí)交流。

教學(xué)難點(diǎn):

語(yǔ)言areyouhelpfulathome?的理解與朗讀以及在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。

四、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

2.為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一份采訪記錄

3.教師準(zhǔn)備課件和單詞卡。

五、教學(xué)過(guò)程

1、warm-upandpreview

t:goodmorning,boysandgirls

s:goodmorning,misswang

t:howareyoutoday?

s:i’mfine、thankyou!

(走近個(gè)別學(xué)生與之問(wèn)候,拉近距離,為本節(jié)課的開(kāi)展做好情感、心理鋪墊。)

t:first,let’senjoyachant、(看光盤課本44頁(yè)的小歌謠,師生拍手同唱,迎合不同學(xué)習(xí)類型學(xué)生的需要,進(jìn)一步調(diào)整學(xué)生的情緒,活躍課堂氣氛,并激發(fā)學(xué)生已有的與本課相關(guān)的知識(shí)、技能,為本課的學(xué)習(xí)做好語(yǔ)言、知識(shí)上的鋪墊。)

t:fromthischantyoucansee:dogcanrunafteryou、pandacaneatsomuchbambooandmikecandrawanimalsinthezoo、theycandosomanythings、sarahcanalsodosomethings、nowlookatthescreen,speakoutthephrasesasquicklyasyoucan、areyouready?

ss:ready

t:let’sgo

設(shè)計(jì)意圖:大屏幕中依次出現(xiàn)sarah做家務(wù)的圖片,學(xué)生看到圖片后快速說(shuō)出英文詞組,讓學(xué)生通過(guò)眼疾嘴快這個(gè)游戲快速在腦海中呈現(xiàn)與本節(jié)課有關(guān)的關(guān)于家務(wù)的動(dòng)詞詞組,喚醒學(xué)生已有的與本課相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備,同時(shí)激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣。提高注意力,為本課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。

2、presentationandpractice

最后在大屏幕中出現(xiàn)一張被遮蓋住的人物圖片。

t:pleaselookatthispicture、thereissomethingthatyoucan’tsee、whatdoyouwanttoknowwhenyouseethepicture?

(鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖片給出的信息提出問(wèn)題,老師可以隨機(jī)板書到黑板上,如:whoisshe?whereisshe?)

t:hereareyourquestions、nowlet’swatchthevideoandfindtheanswers

watchthevideo、

(第一遍看完光盤后,解決學(xué)生提出的問(wèn)題,同時(shí)課件中被遮蓋的部分被打開(kāi),呈現(xiàn)陳潔做家務(wù)的畫面。)

t:ihaveaquestion,too、ischenjiehelpfulathome?(課件中出現(xiàn)老師提出的一個(gè)新的問(wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題看第二遍光盤。課件中出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,教師出示單詞卡helpful并領(lǐng)讀單詞和問(wèn)句。)

watchthevideoagain

(看完第二遍光盤,解決問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生回答yes,sheis、當(dāng)學(xué)生回答完此問(wèn)題后老師再進(jìn)一步提問(wèn):howdoyouknowthat?)

t:thistimetakeoutyourbooksandlistentothetape、pleaseunderlinethekeysentences

listentothetape、

(讓學(xué)生專心聽(tīng),并且畫出重點(diǎn)句子。讓學(xué)生讀出重點(diǎn)句子的同時(shí),教師板書whatcanyoudo?icansweepthefloor、icancookthemeals)

設(shè)計(jì)意圖:初步感知、理解新知,策略性的處理認(rèn)讀句子的教學(xué)重難點(diǎn)。落實(shí)教學(xué)目標(biāo)一。

t:look!chenjiecansweepthefloorandcookthemealsathome、howaboutyouandyourclassmates?askeachother、

(學(xué)生小組活動(dòng),利用新學(xué)習(xí)的句型自由問(wèn)答whatcanyoudo?ican…并找同學(xué)展示。)

t:boysandgirls,youcandosomanythings、you’rehelpful!nowlet’slistentothetape、

listentothetapeandfollowit

(跟錄音讀——自由讀——分角色讀。)

設(shè)計(jì)意圖:充分的感知和必要的練習(xí)相結(jié)合,策略性的處理朗讀、運(yùn)用功能句的教學(xué)重難點(diǎn),內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。落實(shí)教學(xué)目標(biāo)二、三。

3.consolidationandextension

t:chenjiecansweepthefloorandcookthemealsathome youcanalsohelpyourmothersdohousework youarehelpful!howaboutthem?nowlet’sguesswhatshe/he/theycando?

(課件中呈現(xiàn)一組半遮蓋的圖片,讓學(xué)生利用新學(xué)習(xí)的句子whatcanhe/she/theydo?he/she/theycan…通過(guò)猜謎的形式,讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)句型來(lái)提問(wèn)回答,既激發(fā)了興趣又練習(xí)了新知。鞏固教學(xué)目標(biāo)二。)

t:(猜謎活動(dòng)結(jié)束后老師指著課件上的一些圖片說(shuō))look!theycandance hecanplaybasketball howaboutyouandyourclassmates?whatotherthingscanyoudo?

(小組活動(dòng),讓學(xué)生相互詢問(wèn)除了家務(wù)彼此還能做哪些事情。并在課件中提示學(xué)生注意替換課文中的重點(diǎn)句子,并關(guān)注對(duì)話的語(yǔ)篇詞匯。)

t:boysandgirls,allofyouaregreat!todayibringyoualotoffriends、look!theyaretoptenyoungpionnersofourschool、theycandomanythings、(看課件中的十佳少先隊(duì)員圖片)

iinvitetwoofthemhere、welcome!(請(qǐng)兩名十佳隊(duì)員上臺(tái))

youcantalkwiththemfacetoface、first,pleasethinkwhatyouwanttoknowaboutthem、youcanwritedownifnecessary、(學(xué)生先思考可以提問(wèn)哪些問(wèn)題,接下來(lái)采訪現(xiàn)場(chǎng)的十佳隊(duì)員。)

設(shè)計(jì)意圖:利用身邊的楷模能給學(xué)生真實(shí)的感受——即榜樣的力量是無(wú)窮的,通過(guò)和十佳少先隊(duì)員的交流,學(xué)生可以獲得除知識(shí)以外的很多別的東西。面對(duì)面的問(wèn)答也體現(xiàn)了對(duì)話課的特點(diǎn),在真實(shí)的情境中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用的能力。落實(shí)教學(xué)目標(biāo)四。

t:boysandgirls,weknowalotaboutthemaftertalkingwiththem,nowpleasesaysomethingtothem youcanwritethemdown

hello,__________i’m_____________i’m_____yearsold

athomeyoucan_________________________

atschoolyoucan________________youarehelpful!

youcanalso(也)__________________youaregreat!

iwanttolearnfromyou(向你學(xué)習(xí))canyoubemyfriend?

(學(xué)生采訪完兩名十佳少先隊(duì)員后,把采訪的內(nèi)容通過(guò)心里話的形式寫下來(lái),由口頭落實(shí)到筆頭。并找同學(xué)加以展示。)

t:boysandgirls,todaywehavelearnedalotaboutthethingsthatyoucando,ihopeyoucanhelpyourmothersdohouseworkasoftenaspossibleandtryyourbesttohelpothers allofyouhavedoneaverygoodjobtoday thankyouverymuch!

設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)語(yǔ)言與生活實(shí)際相結(jié)合,并滲透德育教育,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)五。

4、homework

1、聽(tīng)錄音并讀47頁(yè)對(duì)話。

2、用英語(yǔ)談?wù)撟约耗茏龅氖虑椤?/p>

設(shè)計(jì)意圖:將本課學(xué)習(xí)的知識(shí)通過(guò)作業(yè)的形式延伸至課堂外。

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教案設(shè)計(jì)范文篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí),課上速讀課文,篩選歸納信息,能了解有關(guān)蟬的知識(shí);

2、學(xué)生通過(guò)老師的方法引領(lǐng),小組合作探討,實(shí)踐練習(xí)和多種方式的朗讀,能賞析文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言;

3、學(xué)生通過(guò)多種方式的賞析訓(xùn)練,在老師的指導(dǎo)下,能運(yùn)用擬人化的手法,用準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明簡(jiǎn)單事物。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):

1、學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí),課上速讀課文,篩選歸納信息,能了解有關(guān)蟬的知識(shí);

2、學(xué)生通過(guò)老師的方法引領(lǐng),小組合作探討,實(shí)踐練習(xí)和多種方式的朗讀,能賞析文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言; 學(xué)習(xí)難點(diǎn):

學(xué)生通過(guò)多種方式的朗讀,通過(guò)小組合作討論,通過(guò)大量的賞析訓(xùn)練,并在老師方法、例子的引領(lǐng)下,能運(yùn)用擬人化手法,用準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明簡(jiǎn)單事物。 教法與學(xué)法:

情境法、朗讀法、小組合作討論法。 教學(xué)準(zhǔn)備:

老師:ppt、微視頻、導(dǎo)學(xué)案

學(xué)生:默讀課文兩遍,朗讀課文一遍,搜集作者資料,預(yù)習(xí)生字詞,完成導(dǎo)學(xué)案。 教學(xué)課時(shí):

一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

(老師提前板書課題和蟬的簡(jiǎn)筆畫) 播放微視頻:金蟬脫殼的視頻配文字說(shuō)明。

師語(yǔ)言:首先讓我們一起來(lái)看一段視頻,視頻中展現(xiàn)的是什么情景?

生齊發(fā)言:蟬脫殼的過(guò)程。

師語(yǔ)言:不錯(cuò),鏡頭中是一只蟬,它在蛻皮脫殼。這段文字來(lái)自于法布爾的《蟬》。今天就讓我們一起知“蟬”識(shí),品《蟬》言,學(xué)《蟬》語(yǔ)。(出示ppt)

師過(guò)渡:本文是一篇科學(xué)小品文,是一種以科學(xué)知識(shí)為題材,借助文學(xué)手法寫成的說(shuō)明文,因此知識(shí)性和文學(xué)性是它的兩大特點(diǎn)。那么這篇文章中給我們介紹了哪些知識(shí)?請(qǐng)大家跳讀第一部分,快速勾畫蟬的相關(guān)知識(shí)。

師:提醒學(xué)生標(biāo)注:科學(xué)小品文、知識(shí)性、文學(xué)性 二、知“蟬”識(shí)

1、跳讀課文第一部分“蟬的地穴”,勾畫有關(guān)蟬的知識(shí)。 2、老師提問(wèn)有關(guān)“蟬”的內(nèi)容

師語(yǔ)言:老師問(wèn),你們來(lái)答,測(cè)測(cè)你們的閱讀質(zhì)量。 (1)每年蟬的初次出現(xiàn)是在 ? (2)蟬的身體里藏有一種極黏的液體,可以用來(lái)做 ?

(3)蟬的幼蟲初次出現(xiàn)于地面是在 地方? (4)蟬脫皮時(shí)最先出來(lái)的是 ? 接著是 ? 最后是 ?

(5)脫殼的過(guò)程大概要 ? 時(shí)間

(6)幼蟲脫皮后由 ? 變成 ? ,才同平常的蟬一樣強(qiáng)壯。

3、概括第一部分內(nèi)容。

師語(yǔ)言:梳理這些知識(shí)點(diǎn),你會(huì)發(fā)現(xiàn)這一部分主要講了什么內(nèi)容?

生回答:幼蟲到成蟲的生長(zhǎng)過(guò)程 師提醒學(xué)生標(biāo)在書上。

4、瀏覽第二部分“蟬的卵”,勾畫蟬的相關(guān)知識(shí)。 5、老師提問(wèn)第二部分有關(guān)“蟬”的內(nèi)容 師語(yǔ)言:老師問(wèn),你們搶答。 (1)蟬喜歡在 ? 產(chǎn)卵

(2)卵生在小孔里大約有 ? 個(gè) (3)蟬的卵常被 ? 掠奪 (4)卵的孵化最初像 ?

(5)魚形幼蟲一到孔外,皮即可 ? 去 (6)落到地上的幼蟲像 ? (7)弱小的幼蟲需要在 ? 藏身 6、歸納第二部分的主要內(nèi)容。

師語(yǔ)言:把這些知識(shí)點(diǎn)整合,你會(huì)發(fā)現(xiàn)“蟬的卵”這一部分主要寫了什么內(nèi)容?

生回答:蟬從卵到幼蟲的生長(zhǎng)過(guò)程

師過(guò)渡:本文主要講了蟬從卵到幼蟲到成蟲的生命歷程,那么作者是借助怎樣的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明這些知識(shí)點(diǎn)的,接下來(lái)讓我們一起品《蟬》言。(出示ppt)

三、品《蟬》??

1、賞析語(yǔ)言的準(zhǔn)確性(出示ppt)

(1)方法指導(dǎo):先解詞,后作用,再說(shuō)準(zhǔn)確性。 (2)示范引領(lǐng)

品析“約”字的準(zhǔn)確性:

先解詞:“約”的意思是大約,表估計(jì),不確定: 后作用:文中說(shuō)明蟬生十個(gè)卵是個(gè)大概估計(jì),不確定; 再說(shuō)準(zhǔn)確性:這個(gè)詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 (3)合作闖關(guān),賞析“大概”“十分”。

(4)師總結(jié):法布爾在介紹蟬的知識(shí)時(shí),用詞十分準(zhǔn)確,這是說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn),同時(shí)他的介紹又不乏詩(shī)意。

2、賞析語(yǔ)言之生動(dòng)性(出示ppt)

(1)方法指導(dǎo)

語(yǔ)言要生動(dòng),修辭和描寫。 方法加作用,時(shí)刻記心中。 (2)示范引領(lǐng) 蟬脫殼的片段:

接著,

它表演一種奇怪的體操。 在空中騰躍, 使頭部倒懸, 折皺的翼向外伸直, 竭力張開(kāi)。

然后用一種幾乎看不清的動(dòng)作,盡力翻上來(lái), 并用前爪鉤住它的空皮。

學(xué)法指導(dǎo):

一讀:第一遍朗讀:女生讀全句,男生讀動(dòng)詞 第二遍朗讀:男女生輪讀 第三遍朗讀:齊讀 二分析:老師引導(dǎo)分析 三發(fā)言:指名發(fā)??

這段話運(yùn)用擬人的修辭手法,通過(guò)動(dòng)作描寫,生動(dòng)形象地寫出了蟬從殼中脫出的艱難過(guò)程。

(3)合作闖關(guān),賞析最后一段

四年黑暗中的苦工, 一個(gè)月陽(yáng)光下的享樂(lè), 這就是蟬的生活。

我們不應(yīng)當(dāng)討厭它那喧囂的歌聲, 因?yàn)樗蛲了哪辏?/p>

現(xiàn)在才能夠穿起漂亮的衣服, 長(zhǎng)起可與飛鳥匹敵的翅膀, 沐浴在溫暖的陽(yáng)光中。

什么樣的鈸聲能響亮到足以歌頌它那來(lái)之不易的剎那歡愉呢?

學(xué)法指導(dǎo):

一讀:第一遍朗讀:一女生領(lǐng)讀,其他部分齊讀 第二遍朗讀:男女生對(duì)讀 第三遍朗讀:齊讀

二討論:小組六人討論,師巡視指導(dǎo) 三發(fā)言:小組代表發(fā)??

這段話運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了蟬的生命歷程,表達(dá)了作者對(duì)蟬的敬佩和贊美之情。

(3)師總結(jié)

四年黑暗的苦工,一個(gè)月陽(yáng)光下的享樂(lè),蟬的大半生命都在黑暗的地穴中度過(guò),這也正是法布爾先從蟬的地穴寫起的原因所在。蟬對(duì)生命的執(zhí)著追求,不管生命時(shí)間長(zhǎng)短而好好地活著的精神,讓我們肅然起敬,這正如香港作家小思說(shuō)過(guò)的一段話,“它為了生命的延續(xù)必須好好地活著,哪管是90年,90天都要好好地活過(guò)。”此時(shí)我們想到了一個(gè)人,史鐵生,那個(gè)去北??淳栈ǖ娜?,他記住了媽媽對(duì)她說(shuō)得話:“要好好活。”這就是法布爾的偉大之處,他將蟲性探索寫出了人性反省的境界,值得我們反復(fù)品讀和學(xué)習(xí)。

(4)課堂檢測(cè)(出示ppt)

師過(guò)渡:法布爾在《蟬》中共寫了四個(gè)部分,分別是《蟬和蟻》、《蟬的地穴》、《蟬的音樂(lè)》、《蟬的卵》,課文只節(jié)選了兩部分,下面請(qǐng)賞析來(lái)自另外兩部分的文字。

a、“從未”——品語(yǔ)言之準(zhǔn)確性

無(wú)論在飲水或行動(dòng)時(shí),它們從未停止過(guò)歌唱。(《蟬的音樂(lè)》)

b、品《蟬和蟻》之生動(dòng)性

我曾見(jiàn)過(guò)它們咬緊蟬的腿尖, 拖住它的翅膀, 爬上它的后背,

甚至有一次一個(gè)兇悍的強(qiáng)徒, 竟當(dāng)著我的面, 抓住蟬的吸管, 想把它拉掉。 (《蟬和蟻》)

師過(guò)渡:同學(xué)們掌握的不錯(cuò),下面我們嘗試學(xué)習(xí)蟬的語(yǔ)言來(lái)介紹你的手機(jī)。

四、學(xué)《蟬》語(yǔ) 1、寫法指導(dǎo): 準(zhǔn)確方面:大小、外觀 生動(dòng)方法:第一人稱、擬人

可采用第一人稱的寫法,使用準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)介紹你的手機(jī),注意寫出手機(jī)的外觀和作用。

2、放作文師范視頻

3、學(xué)生一分鐘思考,打腹稿。

4、說(shuō)給對(duì)桌聽(tīng):口頭作文,對(duì)桌互相指正。 5、呈現(xiàn)點(diǎn)評(píng)。當(dāng)堂評(píng)析,提出修改意見(jiàn)。 五、課堂小結(jié)

1、回憶品析語(yǔ)言準(zhǔn)確性和生動(dòng)性的方法。 2、師總結(jié):

今天我們進(jìn)行了一場(chǎng)科學(xué)與詩(shī)的探索之旅??茖W(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度,詩(shī)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情懷。讓我們滿懷激情與詩(shī)意,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上一路前行。更多未知的奇妙故事,我們留待下次相遇。更多未知的有趣故事,我們留待下次相遇。

六、作業(yè)

1、課堂練筆繼續(xù)完成。 2、課外閱讀《昆蟲記》

3、摘錄你喜歡的五句話,并做賞析

教案設(shè)計(jì)范文篇6

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力:

1、學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸、真誠(chéng)的語(yǔ)言。

2、體會(huì)居里夫人的人格美及其取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)之間的聯(lián)系。

3、學(xué)習(xí)從不同層面梳理、把握主要內(nèi)容,掌握處理信息的方法。

過(guò)程與方法:

1、通過(guò)查字典、工具書等,掌握“讀一讀、寫一寫”中生詞音、形、義

2、抓取警辟、關(guān)鍵的語(yǔ)句,探究居里夫人的人格和心理。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

1、從文中得到有益的啟示,磨練意志,學(xué)會(huì)生活,熱愛(ài)科學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn):

1、梳理文章思路,理清全文結(jié)構(gòu)。

2、分析文章中哪些方面表現(xiàn)瑪麗居里的性格和高尚的思想品德。

教學(xué)難點(diǎn):

1、通過(guò)分析重點(diǎn)語(yǔ)句,品味語(yǔ)言的質(zhì)樸美。

課時(shí)安排:2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、 導(dǎo)入

有這樣一位科學(xué)家,常年在這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)室里工作著,夏天,炎熱的倉(cāng)庫(kù)內(nèi)彌漫著濃濃的煙霧,工作服被灰塵和汗水染得臟兮兮的,眼睛、喉嚨也被煙熏得刺痛。冬天,窗戶也必須隨時(shí)開(kāi)著,免得有毒氣體無(wú)法排出而導(dǎo)致中毒,凍得連握筆做記錄都成問(wèn)題??墒牵詧?jiān)持不懈地做著實(shí)驗(yàn),提煉礦石,在1903年和1911年分別獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)和化學(xué)獎(jiǎng),大家猜她是誰(shuí)呢?對(duì)了,她就是世界科學(xué)史上一個(gè)不朽的名字,功勛蓋世但卻淡泊名利:瑪麗居里。今天,我們學(xué)習(xí)居里夫人晚年寫的《我的信念》,體會(huì)她人格的美,了解她取得成功的原因。昨天已經(jīng)布置同學(xué)們預(yù)習(xí)這篇文章了,第一項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)是什么?(查閱課外資料,收集有關(guān)居里夫人的一些信息)。大家先準(zhǔn)備一下,1分鐘后請(qǐng)同學(xué)們來(lái)介紹居里夫人。

關(guān)于居里夫人:

a. 請(qǐng)看課本插圖:居里夫人的照片

b. 瑪麗居里(1867--1934):原名 瑪麗-斯可羅多夫斯卡,波蘭著名科學(xué)家。 1867年出生在波蘭一個(gè)知識(shí)分子家庭。因嫁給法國(guó)科學(xué)家皮埃爾居里,故稱居里夫人。1898年在和丈夫皮埃爾居里的共同努力下,發(fā)現(xiàn)了新元素釙,同年又發(fā)現(xiàn)了鐳。 1903年居里夫婦共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。1906年,皮埃爾居里遭遇車禍不幸身亡,居里夫人接替丈夫的職位,成為巴黎大學(xué)第一位女教授和法國(guó)科學(xué)院第一個(gè)女院士。1911年,居里夫人獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。法國(guó)物理學(xué)家、化學(xué)家。一生擔(dān)任過(guò)25個(gè)國(guó)家106個(gè)榮譽(yù)職位,接受過(guò)7個(gè)國(guó)家24次獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)?wù)?,并?5個(gè)國(guó)家的科學(xué)院選為院士。由于長(zhǎng)時(shí)間接觸放射性物質(zhì), 1934年7月4日,這位充滿了艱辛和榮譽(yù)的居里夫人最終因惡性貧血而去世。

這就是著名科學(xué)家居里夫人。他之所以為全世界人們所銘記和懷念,絕不僅僅是因?yàn)樗@得了2次諾貝爾獎(jiǎng),就如流沙河在《理想》這首詩(shī)中所告訴人們的那樣:“榮譽(yù),只不過(guò)是理想的副產(chǎn)品”。作為一名真正的科學(xué)家,居里夫人具有一顆偉大的水晶般的心。今天,我們就一起來(lái)感受、用心去貼近這一顆偉大的水晶般的心!

二、整體感知

1、速讀課文,初步感知文中居里夫人對(duì)自己理想、信念的揭示。

2、小組合作,借助注釋和詞典,掌握生詞。

閑暇 瑣事 奢望 蹂躪 呵責(zé) 懊惱

猝然長(zhǎng)逝 獲益匪淺 堅(jiān)韌不拔 問(wèn)心無(wú)愧

猝然長(zhǎng)逝:突然去世

問(wèn)心無(wú)愧:反省自己有沒(méi)有什么可慚愧的地方,既對(duì)得起自己也對(duì)得起別人

獲益匪淺:得到很多益處。匪:非,不。

三、 梳理信息

1、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文,思考兩個(gè)問(wèn)題:(5分鐘)

(1)這篇文章寫了什么內(nèi)容?把每一段中你認(rèn)為是重點(diǎn)的地方畫出來(lái)。

明確:文章寫了居里夫人對(duì)科學(xué)的追求,還有她一心追求科學(xué)真理、不貪圖富貴的優(yōu)秀品質(zhì)。

(2)你覺(jué)得居里夫人是一個(gè)怎樣的人?在文中劃出體現(xiàn)居里夫人優(yōu)秀品質(zhì)的詞語(yǔ)或者句子。

明確:a、在每段中找出體現(xiàn)居里夫人優(yōu)秀品質(zhì)的詞語(yǔ);(提醒標(biāo)示段落序號(hào))

b、用四字短語(yǔ)概括她的品質(zhì)特點(diǎn):“居里夫人是一個(gè) 的人。”

堅(jiān)韌不拔 樹(shù)立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標(biāo) 獻(xiàn)身科學(xué) 探討真理 生活儉樸

重大發(fā)現(xiàn) 保持安靜 不圖財(cái)富 珍惜時(shí)間 追求自由 克制自己 熱愛(ài)生活

沉醉科學(xué)

c、歸納整理。

思想宗旨:探討真理,獻(xiàn)身科學(xué);純粹研究、不圖財(cái)富;沉醉于科學(xué)之美。

工作態(tài)度:堅(jiān)韌不拔,樹(shù)立信心;執(zhí)著奮斗,目標(biāo)集中。

環(huán)境需求:力求簡(jiǎn)樸,保持安寧;珍惜時(shí)間;渴求自由。(一戰(zhàn)、波蘭。)

性格要求:克制敏感,溫和沉靜。

3、現(xiàn)在請(qǐng)思考:居里夫人一生取得的巨大成就與她的這些人格、品質(zhì)有哪些聯(lián)系?

明確:(1)對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求使她形成了這些好的品格。--這,就是崇高理想的偉大力量。(2)這些優(yōu)秀的品格是她取得偉大成就的重要保證。

事業(yè)(動(dòng)力) -- 人格(保證)

4、從居里夫人的身上,我們可以得到哪些啟示?

(1)如何處理好學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系--珍惜時(shí)間(樸素穿著)

(2)目標(biāo)集中,專心致至(我要考上一所重點(diǎn)高中,將來(lái)要上重點(diǎn)大學(xué))

(3)樹(shù)立信心,堅(jiān)韌不拔(考試成不驕、敗不餒)

(4)克制敏感,沉著冷靜(雞毛蒜皮小事不值爭(zhēng)鋒)... ...

四、小結(jié):

讀這篇文章就像在和一位偉人對(duì)話。這堂課我們初步感受了居里夫人堅(jiān)韌不拔、拋棄財(cái)富、獻(xiàn)身科學(xué)等偉大的人格。今后我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活乃至將來(lái)的工作之中,應(yīng)該以她為楷模,樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念,努力使自己成為一個(gè)“大寫的人”。

五、 課后作業(yè):

課后熟讀課文。這篇文章里有很多富含哲理的句子,把你喜歡的或者難以理解的句子劃出來(lái)。喜歡的,在旁邊注上喜歡的理由,不理解的注明哪個(gè)地方難以理解。我們下周再一起來(lái)討論。

第二課時(shí)

一、探究研讀(學(xué)生閱讀課文,完成下列思考題。體會(huì)居里夫人的人格美,了解她取得成就的主要原因。)

(1)第一段中,居里夫人認(rèn)為,做事情需要有怎樣的精神?

明確:堅(jiān)韌不拔,有信心。她告訴我們,在生活中誰(shuí)都會(huì)遇到困難,不管遇到什么困難,都要克服困難,堅(jiān)持下去。

(2)第1段最后一句:“當(dāng)事情結(jié)束的時(shí)候,你要能問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō):squo;我已經(jīng)盡我所能了squo;。”

明確:a、學(xué)習(xí)“squo;......squo;”標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在作文中的應(yīng)用。

b、理解:這句話很簡(jiǎn)單,但很有力量。給人一種力量,是你努力去做好每一件事,當(dāng)事情結(jié)束的時(shí)候,無(wú)論結(jié)果如何,都問(wèn)心無(wú)愧,都能對(duì)自己說(shuō)“我已經(jīng)盡我所能、全力以赴”了。

(3)第三段中,居里夫人說(shuō)“孤獨(dú)地過(guò)著求學(xué)的歲月”,作者卻把它當(dāng)成是“美好快樂(lè)的記憶”,為什么“孤獨(dú)”也會(huì)成為“美好快樂(lè)的記憶”?

明確:求學(xué)時(shí)雖然很孤獨(dú),但居里夫人一個(gè)人精心讀書,大有收獲,回憶起來(lái),覺(jué)得沒(méi)有虛度年華,這樣的大學(xué)生活是美好的回憶。她心里是快樂(lè)的,所以說(shuō)即使是一個(gè)人工作,也是美好快樂(lè)的。而不是說(shuō)她的心里感到孤獨(dú)和寂寞。說(shuō)明了她對(duì)科學(xué)的渴求,對(duì)科學(xué)研究的熱忱。

(4)第四段中可以看出,作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境?

明確:寧?kù)o的工作環(huán)境,簡(jiǎn)單的家庭生活。

(5)第五段中,怎樣理解“我的唯一的奢望,是在一個(gè)自由國(guó)家中,以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作”這一句?

明確:因?yàn)樗?jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭,缺少自由,缺少寧?kù)o的科研環(huán)境的氛圍;而科學(xué)是無(wú)國(guó)界的,科學(xué)研究需要和平的環(huán)境,自由的精神。

(6)第七段中,就常人看來(lái),科學(xué)研究應(yīng)該是艱深的、枯燥的,作者卻說(shuō)科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩兒”,為什么?這反應(yīng)作者怎樣的心態(tài)?

明確:科學(xué)本身具有偉大的美,魅力無(wú)窮,這種美,這種魅力,如神話故事,在這美妙的科學(xué)世界面前,科學(xué)家就好像是迷醉于神話故事中的小孩兒一般。反應(yīng)在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài)。

(7)從全文看,居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系?

明確:其一,堅(jiān)忍不拔的精神和堅(jiān)強(qiáng)的信心,她那頑強(qiáng)的意志,不達(dá)目的不罷休的精神;其二,淡泊名利,甘于寧?kù)o和簡(jiǎn)單,不為世俗所誘惑的品格;其三,以自由學(xué)者的身份在自由國(guó)家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望,對(duì)科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情。這些構(gòu)成了居里夫人的人格美,也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。

二、 再次研讀課文,品味語(yǔ)言,感受哲理:

(1)居里夫人所說(shuō)的“講究現(xiàn)實(shí)的人”與“夢(mèng)想家”各有什么特點(diǎn)?

明確:a、什么叫“講究現(xiàn)實(shí)”--掙錢謀生。通過(guò)工作取得物質(zhì)利益,因?yàn)樯町吘剐枰疱X。獲得很多的報(bào)酬才能享受很好的生活,這也是居里夫人肯定的。

b、什么叫“夢(mèng)想家”就是獻(xiàn)身事業(yè),全身心地投入事業(yè),完全不存在物質(zhì)利益的觀念。(這個(gè)問(wèn)題書上就有答案。就在這一段:“因而我們沒(méi)有申請(qǐng)鐳的專利,也就拋棄了一筆財(cái)富?!比绻永锓蛉松暾?qǐng)了鐳的專利,獲得了一大筆財(cái)富,我們就可以說(shuō)她是一個(gè)講究現(xiàn)實(shí)的人。但是她沒(méi)有這么做,沒(méi)在工作中獲得很多的報(bào)酬,“他們受事業(yè)的強(qiáng)烈的吸引,既沒(méi)有閑暇也沒(méi)有熱情去謀求物質(zhì)上的利益”。)因此這樣的人才是夢(mèng)想家。

(2)第6段,“我便學(xué)會(huì)了逆來(lái)順受”,為什么在她丈夫猝然長(zhǎng)逝以后她就學(xué)會(huì)了逆來(lái)順受了呢?

明確:因?yàn)榍拔膭傉f(shuō)過(guò),“我并非生來(lái)就是一個(gè)性情溫和的人,我很早就知道,許多敏感的人,即使受了一言半語(yǔ)的呵責(zé),也會(huì)過(guò)分懊惱,因而我盡量克制自己的敏感”。她丈夫死后,她的生活環(huán)境和條件可能不如從前了。(參考課本第42頁(yè)方框里的課外閱讀:居里夫人的工作和生活條件)居里夫人從她丈夫身上學(xué)到了溫和沉靜,不會(huì)再那么敏感,她學(xué)會(huì)了逆來(lái)順受,就是學(xué)會(huì)了在惡劣的環(huán)境或無(wú)禮待遇中采取忍受的態(tài)度,而不是過(guò)分的懊惱和敏感。

(3)第5段:“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”。什么是“純粹研究的觀念”?

明確:結(jié)合上下文,什么是“人類需要的夢(mèng)想家”? 純粹研究的觀念,就是人類需要的夢(mèng)想家,他們的研究是受了事業(yè)的強(qiáng)烈吸引去研究,而不是為了獲得很多的報(bào)酬。所以,純粹研究的就是夢(mèng)想家。

(4)“我之所以如此,或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著去結(jié)繭一般。”某種力量指什么力量?

明確:居里夫人所以沒(méi)有明確地說(shuō)出來(lái),而用一個(gè)比喻含蓄地點(diǎn)出,大概是因?yàn)檫@種力量是難以明確表述的。這種力量是一種復(fù)合的因素。指的是:完成某件事的決心;對(duì)真理的渴求;科學(xué)魅力的吸引;進(jìn)行科學(xué)研究、造福人類的崇高使命感。

三、課堂小結(jié):

學(xué)完這篇文章,相信大家都深深地被居里夫人的魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)過(guò)去我們沒(méi)有生活目標(biāo),那么現(xiàn)在我們就要試著學(xué)會(huì)明確人生目標(biāo)。如果過(guò)去我們一味地貪圖玩樂(lè),那么現(xiàn)在我們就要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間和精力,專一對(duì)待學(xué)習(xí);如果說(shuō)過(guò)去我們意志薄弱,那從現(xiàn)在開(kāi)始我們要擁有堅(jiān)定的人生信念,為我們實(shí)現(xiàn)人生理想提供源源不斷的前進(jìn)的動(dòng)力!

四、布置作業(yè)

1、完成《狀元成才路》第9課。

2、搜集至少2句名言警句激勵(lì)、共勉:

居里夫人名??

1、我絲毫不為自己的生活簡(jiǎn)陋而難過(guò),唯一使我感到遺憾的是天天太短了,而且流逝得如此的快!

2、弱者坐失良機(jī),強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)。

3、在成名的道路上,流的不是汗水而是鮮血,他們的名字不是用筆而是用生命寫成的。

4、吃喝玩樂(lè)的享受生活是沒(méi)有意義的。這樣的人,只不過(guò)是時(shí)代的過(guò)客而已。

板書設(shè)計(jì):

我 的 信 念

瑪麗居里

崇 淡 泊 名 利 arr; 成 人

高 樂(lè)觀的生活態(tài)度 arr;關(guān)

的 對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和興趣 格

信 追求安靜、簡(jiǎn)單、自由 arr;健

念 堅(jiān)韌不拔的精神、信心 arr; 功 美

教學(xué)反思: