對于教案的寫作，相信作為教師的你一定十分熟悉吧，一份出色的教案一定是我們認(rèn)真分析了自己的教學(xué)任務(wù)后寫出的，下面是范文社小編為您分享的教案設(shè)計(jì)范文通用6篇，感謝您的參閱。
教案設(shè)計(jì)范文篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
?知識目標(biāo)】
1.知道物質(zhì)的概念。
2.理解自然界和人類社會的物質(zhì)性。
?能力目標(biāo)】
1.能夠通過對比分析物質(zhì)和具體物質(zhì)形態(tài)，提升對比分析和抽象思維能力。
2.能夠通過小組討論和交流，提升交流合作的能力。
?情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
能對世界的本質(zhì)有科學(xué)的認(rèn)識，并能指導(dǎo)正確的認(rèn)識世界。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
?重點(diǎn)】
物質(zhì)的概念。
?難點(diǎn)】
物質(zhì)概念和具體物質(zhì)形態(tài)的區(qū)別。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
多媒體展示盤古開天地圖片及簡單文字介紹，請學(xué)生觀察并思考，世界是否真的是由盤古或者上帝創(chuàng)造的，世界的本原又是什么。結(jié)合前面所學(xué)哲學(xué)基本問題，進(jìn)而導(dǎo)入本課：物質(zhì)的概念。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)物質(zhì)及其唯一特性
活動一：教師多媒體展示日月星辰、山川樹木、世界上其他國家、史前巨獸化石等圖片，并口述桌椅板凳、學(xué)習(xí)用具等常見物品。
請學(xué)生找出這些事物的共同點(diǎn)，并結(jié)合教材找出物質(zhì)的概念，最后學(xué)生代表進(jìn)行作答，并說明自己的理解，其他學(xué)生補(bǔ)充，師生共同總結(jié)得出結(jié)論：物質(zhì)是不依賴于人的意識，并能為人的意識所反映的客觀實(shí)在。
活動二：在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步讓學(xué)生前后四人為一小組討論兩個(gè)問題：
1.物質(zhì)的概念和前面所列舉的物質(zhì)的具體形態(tài)有何區(qū)別。
2.物質(zhì)的唯一特性又是什么。
學(xué)生討論后各小組派代表作答，其他小組點(diǎn)評補(bǔ)充。共同認(rèn)識到，物質(zhì)的概念概括了宇宙間客觀存在著的一切事物和現(xiàn)象的共同本質(zhì)，是不生不滅的;不同于具體的物質(zhì)形態(tài)，是有生有滅的。物質(zhì)的唯一特性是客觀實(shí)在性。
過渡：在理解了物質(zhì)是什么的基礎(chǔ)上，我們看一下唯物主義是如何看待這個(gè)物質(zhì)的世界的。
(二)世界的物質(zhì)性
活動三：同桌二人為一小組，每人任選一個(gè)方向，但不得重合：
自然界的物質(zhì)性
2.人類社會的物質(zhì)性。
結(jié)合教材自學(xué)5分鐘后互相給同桌講解這兩方面的內(nèi)容，在互相借鑒和評價(jià)的基礎(chǔ)上，學(xué)生自愿作答，其他同學(xué)點(diǎn)評和補(bǔ)充。
師生共同總結(jié)，得出結(jié)論：無論是天地自然，還是人類社會，在本質(zhì)上都是物質(zhì)的。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
教師出示觀點(diǎn)：有人認(rèn)為古代樸素唯物主義觀點(diǎn)對于物質(zhì)已經(jīng)有了科學(xué)理解。請學(xué)生思考該觀點(diǎn)的正確性。通過學(xué)生的思考和回答，進(jìn)一步讓學(xué)生能夠區(qū)分物質(zhì)和物質(zhì)的具體形態(tài)之間的差別。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：根據(jù)本框的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，請學(xué)生代表結(jié)合教師板書及自己的筆記，對本課所學(xué)進(jìn)行總結(jié)，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充。
作業(yè)：
1.搜集人類社會物質(zhì)性的相關(guān)案例，并在下節(jié)課的時(shí)候分享并說出自己的理解;
2.預(yù)習(xí)下節(jié)課，物質(zhì)的存在狀態(tài)——認(rèn)識運(yùn)動把握規(guī)律。
四、板書設(shè)計(jì)
教案設(shè)計(jì)范文篇2
設(shè)計(jì)意圖：
春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，到處可以看見各種花草樹木、昆蟲等能吸引幼兒眼球的東西，使幼兒感興趣。所以借助這個(gè)，來進(jìn)行這次的教學(xué)活動，語言教育中的仿編詩歌，通過借助圖片和表演，讓幼兒學(xué)會仿編，樂意去仿編。對于中班的孩子來說，學(xué)會仿編詩歌是很重要的，能夠提高幼兒的語言發(fā)展?！洞禾斓呐笥选酚纱苏归_……
活動目標(biāo)：
1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。
2.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂(a：《找朋友》，b：配樂帶)
2、掛圖一副(草地上有小花，小草)
3、蜜蜂胸飾一個(gè)，其他動物胸飾若干
活動過程：
活動環(huán)節(jié)活動預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖
一、學(xué)習(xí)作品
1.導(dǎo)入
(放音樂：找朋友)幼兒隨音樂找朋友回座位。
問：你知道誰是春天的朋友嗎?
讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。
2.欣賞配樂朗誦一次。
問：詩歌叫什么名字?
那春天的朋友是誰啊?(不要求個(gè)別回答)
你覺得這首詩聽起來怎么樣?
3.出示掛圖，老師進(jìn)行朗誦并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。
問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手?她對小草說什么?
花蝴蝶飛走了，和誰握握手?她對小花說什么?
花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么?
4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。
通過圖片的引入，讓幼兒學(xué)會詩歌的模式，為下面環(huán)節(jié)中的仿編做準(zhǔn)備。
二、進(jìn)行仿編活動
1.觀看表演(小燕子飛啊飛，飛到桃樹上，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。)
2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首好聽的詩歌，好嗎?
問：小燕子先找了誰做朋友啊?它對桃樹做了些什么呢?它對桃樹說什么呢?
教師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃樹握握手，它對桃樹說，咱們是朋友。
問：小燕子還找了誰做朋友?它對柳樹做了些什么呢?它對柳樹說什么?
教師復(fù)述：小燕子飛走了，和柳樹握握手，它對柳樹說，咱們是朋友。
3、幼兒表演。請一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。
——讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌
提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法：你看到了誰，她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說?
——啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩歌段落串聯(lián)起來
小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰的朋友呀?(春天)他們會對春天說什么?做什么?
師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。
4、自由活動，練習(xí)仿編
放音樂，每個(gè)幼兒都戴上動物胸飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
5.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌。并配樂串聯(lián)朗誦一次。
通過表演和老師的陳述，使幼兒掌握仿編詩歌的一般內(nèi)容，讓他們在自由活動中，自主嘗試仿編。
三、結(jié)束活動春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧!
附：春天的朋友
花蝴蝶飛來了，
和小草握握手
她對小草說，
咱們是朋友
花蝴蝶飛走了，
和小花握握手
她對小花說，
咱們是朋友
花蝴蝶，小草和小花
都來和春天握握手，
她們一起說：
我們都是春天的朋友。
啟發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)周圍的事物，把它也編進(jìn)詩歌里面去。
教案設(shè)計(jì)范文篇3
活動設(shè)計(jì)意圖：
上一階段，幼兒已用蠟筆進(jìn)行過涂色與畫線條的練習(xí)，對美術(shù)活動已產(chǎn)生了較濃的興趣?，F(xiàn)在，幼兒又對鄰班的滾珠畫感到新奇，因此而設(shè)計(jì)了本次活動。
活動目標(biāo)：
1、增強(qiáng)幼兒對美工活動的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會圓珠滾畫的方法，學(xué)會用滾畫裝飾衣服，并從中感受色彩美。
活動準(zhǔn)備：
1、課前引導(dǎo)幼兒欣賞洋娃娃鮮艷的衣服，感受其豐富的顏色。
2、每組一套水粉顏料（紅、黃、欄、綠、紫），玻璃彈球，棉簽，托盤，剪好的紙衣服、裙子或褲子足量。
活動過程：
1、出示紙衣服，激發(fā)幼兒作畫的興趣。
師：“小朋友看老師手里拿著什么？”
“這是娃娃的衣服，它漂亮嗎？”
“如果我在這件衣服上添點(diǎn)小花會不會更漂亮呢？”
“老師今天請來了小彈珠幫忙，請小朋友看看老師是怎樣讓衣服變得漂亮的?！?/p>
2、教師示范講解滾畫的方法與要求。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察作畫材料，向他們介紹其名稱。
（2）教師請幼兒把玻璃彈球放在托盤里。左右傾斜托盤，觀察玻璃彈球會怎樣。
（3）教師用棉簽給彈球涂上顏色，問：“現(xiàn)在涂上顏色的小彈球在托盤里滾來滾去會怎樣？”
教師任意上下左右傾斜托盤，讓幼兒欣賞彈球滾動時(shí)在紙衣服上形成的圖案。
（4）教師邊示范邊講解：先把紙衣服放在托盤里，玻璃彈球放在托盤的邊角上，然后用棉簽蘸點(diǎn)自己想要的顏色點(diǎn)在玻璃彈球上，再讓這個(gè)彈球在托盤里滾動，把顏色都滾在衣服上。玻璃彈球如果滾不出顏色了，可以拿起來再蘸一種顏色繼續(xù)滾。
3、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（1）要求幼兒用手搖晃托盤時(shí)不要過猛，以免把彈球晃到托盤外面。
（2）提醒幼兒要將彈球上的顏色用完才能涂上另一種顏色。
（3）要求幼兒用完彈球后要放回原處。
（4）鼓勵(lì)幼兒盡量嘗試多種顏色，從中感受各種色彩的美。
（5）幫助操作能力較弱的幼兒一起制作。
4、展示幼兒作品，欣賞評價(jià)。
（1）教師出示用不同色彩滾出的衣服，讓幼兒欣賞、感受色彩搭配、深淺變化給人帶來的視覺美。
（2）表揚(yáng)積極作畫，態(tài)度認(rèn)真的小朋友。
教案設(shè)計(jì)范文篇4
一、教材分析
本課是人民教育出版社pep小學(xué)英語五年級上冊第四單元partalet＇stalk的教學(xué)設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)中主要從三方面進(jìn)行教材分析。首先是基于本課的教材分析，本課以對話的形式呈現(xiàn)語言：whatcanyoudo?ican…其功能是：簡單介紹自己能做的家務(wù)勞動并詢問對方能做什么事情；其次是基于本單元的教材分析，本單元話題是whatcanyoudo?教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)家務(wù)勞動的表述方法，主要句型是：whatcanyoudo?icansweepthefloor．canyousetthetable?yes,ican．no,ican''t．最后是基于學(xué)生已有的知識儲備的教材分析。五年級的學(xué)生經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)已經(jīng)儲備了一定的語言，有了一定的學(xué)習(xí)熱情并且掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了cookthemeals,sweepthefloor,cleanthebedroom,watertheflowers,emptythetrash有關(guān)家務(wù)的五個(gè)動詞詞組和句子i’mhelpful!ican……
二、教學(xué)目標(biāo)：
鑒于以上三方面的教材分析，結(jié)合我們學(xué)生對已學(xué)習(xí)過語言的掌握情況及學(xué)生的接受能力，我對本課的目標(biāo)定位是：
1、能夠理解對話內(nèi)容。
2、能聽懂、會說：areyouhelpfulathome?whatcanyoudo?icansweepthefloor、you’rehelpful!并能在情景中運(yùn)用。
3、能夠正確的模仿、朗讀對話。
4、嘗試采訪學(xué)校十佳少先隊(duì)員代表。
5、教育孩子要養(yǎng)成講究衛(wèi)生和熱愛勞動的好習(xí)慣，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1．理解功能句whatcanyoudo?ican…的意義及其使用的語言環(huán)境，并嘗試遷移到新的語言環(huán)境。
2、創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生搭建語用平臺，使學(xué)生運(yùn)用語言真實(shí)交流。
教學(xué)難點(diǎn)：
語言areyouhelpfulathome?的理解與朗讀以及在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。
四、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。
2．為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一份采訪記錄
3．教師準(zhǔn)備課件和單詞卡。
五、教學(xué)過程
1、warm-upandpreview
t:goodmorning,boysandgirls
s:goodmorning,misswang
t:howareyoutoday?
s:i’mfine、thankyou!
(走近個(gè)別學(xué)生與之問候，拉近距離，為本節(jié)課的開展做好情感、心理鋪墊。)
t:first,let’senjoyachant、(看光盤課本44頁的小歌謠，師生拍手同唱，迎合不同學(xué)習(xí)類型學(xué)生的需要，進(jìn)一步調(diào)整學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛，并激發(fā)學(xué)生已有的與本課相關(guān)的知識、技能，為本課的學(xué)習(xí)做好語言、知識上的鋪墊。)
t:fromthischantyoucansee:dogcanrunafteryou、pandacaneatsomuchbambooandmikecandrawanimalsinthezoo、theycandosomanythings、sarahcanalsodosomethings、nowlookatthescreen,speakoutthephrasesasquicklyasyoucan、areyouready?
ss:ready
t:let’sgo
設(shè)計(jì)意圖:大屏幕中依次出現(xiàn)sarah做家務(wù)的圖片，學(xué)生看到圖片后快速說出英文詞組，讓學(xué)生通過眼疾嘴快這個(gè)游戲快速在腦海中呈現(xiàn)與本節(jié)課有關(guān)的關(guān)于家務(wù)的動詞詞組，喚醒學(xué)生已有的與本課相關(guān)的知識儲備，同時(shí)激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的興趣。提高注意力，為本課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。
2、presentationandpractice
最后在大屏幕中出現(xiàn)一張被遮蓋住的人物圖片。
t:pleaselookatthispicture、thereissomethingthatyoucan’tsee、whatdoyouwanttoknowwhenyouseethepicture?
(鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖片給出的信息提出問題，老師可以隨機(jī)板書到黑板上，如：whoisshe?whereisshe?)
t:hereareyourquestions、nowlet’swatchthevideoandfindtheanswers
watchthevideo、
(第一遍看完光盤后，解決學(xué)生提出的問題，同時(shí)課件中被遮蓋的部分被打開，呈現(xiàn)陳潔做家務(wù)的畫面。)
t:ihaveaquestion,too、ischenjiehelpfulathome?(課件中出現(xiàn)老師提出的一個(gè)新的問題，讓學(xué)生帶著問題看第二遍光盤。課件中出現(xiàn)問題的時(shí)候，教師出示單詞卡helpful并領(lǐng)讀單詞和問句。)
watchthevideoagain
(看完第二遍光盤，解決問題，引導(dǎo)學(xué)生回答yes,sheis、當(dāng)學(xué)生回答完此問題后老師再進(jìn)一步提問：howdoyouknowthat?)
t:thistimetakeoutyourbooksandlistentothetape、pleaseunderlinethekeysentences
listentothetape、
(讓學(xué)生專心聽，并且畫出重點(diǎn)句子。讓學(xué)生讀出重點(diǎn)句子的同時(shí)，教師板書whatcanyoudo?icansweepthefloor、icancookthemeals)
設(shè)計(jì)意圖:初步感知、理解新知，策略性的處理認(rèn)讀句子的教學(xué)重難點(diǎn)。落實(shí)教學(xué)目標(biāo)一。
t:look!chenjiecansweepthefloorandcookthemealsathome、howaboutyouandyourclassmates?askeachother、
(學(xué)生小組活動，利用新學(xué)習(xí)的句型自由問答whatcanyoudo?ican…并找同學(xué)展示。)
t:boysandgirls,youcandosomanythings、you’rehelpful!nowlet’slistentothetape、
listentothetapeandfollowit
(跟錄音讀——自由讀——分角色讀。)
設(shè)計(jì)意圖:充分的感知和必要的練習(xí)相結(jié)合，策略性的處理朗讀、運(yùn)用功能句的教學(xué)重難點(diǎn)，內(nèi)化所學(xué)知識。落實(shí)教學(xué)目標(biāo)二、三。
3．consolidationandextension
t:chenjiecansweepthefloorandcookthemealsathome youcanalsohelpyourmothersdohousework youarehelpful!howaboutthem?nowlet’sguesswhatshe/he/theycando?
(課件中呈現(xiàn)一組半遮蓋的圖片，讓學(xué)生利用新學(xué)習(xí)的句子whatcanhe/she/theydo?he/she/theycan…通過猜謎的形式，讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)句型來提問回答，既激發(fā)了興趣又練習(xí)了新知。鞏固教學(xué)目標(biāo)二。)
t:（猜謎活動結(jié)束后老師指著課件上的一些圖片說）look！theycandance hecanplaybasketball howaboutyouandyourclassmates?whatotherthingscanyoudo?
(小組活動，讓學(xué)生相互詢問除了家務(wù)彼此還能做哪些事情。并在課件中提示學(xué)生注意替換課文中的重點(diǎn)句子，并關(guān)注對話的語篇詞匯。）
t:boysandgirls,allofyouaregreat!todayibringyoualotoffriends、look!theyaretoptenyoungpionnersofourschool、theycandomanythings、(看課件中的十佳少先隊(duì)員圖片)
iinvitetwoofthemhere、welcome!(請兩名十佳隊(duì)員上臺)
youcantalkwiththemfacetoface、first,pleasethinkwhatyouwanttoknowaboutthem、youcanwritedownifnecessary、（學(xué)生先思考可以提問哪些問題，接下來采訪現(xiàn)場的十佳隊(duì)員。）
設(shè)計(jì)意圖:利用身邊的楷模能給學(xué)生真實(shí)的感受——即榜樣的力量是無窮的，通過和十佳少先隊(duì)員的交流，學(xué)生可以獲得除知識以外的很多別的東西。面對面的問答也體現(xiàn)了對話課的特點(diǎn)，在真實(shí)的情境中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用的能力。落實(shí)教學(xué)目標(biāo)四。
t:boysandgirls,weknowalotaboutthemaftertalkingwiththem,nowpleasesaysomethingtothem youcanwritethemdown
hello,__________i’m_____________i’m_____yearsold
athomeyoucan_________________________
atschoolyoucan________________youarehelpful!
youcanalso(也)__________________youaregreat!
iwanttolearnfromyou(向你學(xué)習(xí))canyoubemyfriend?
(學(xué)生采訪完兩名十佳少先隊(duì)員后，把采訪的內(nèi)容通過心里話的形式寫下來，由口頭落實(shí)到筆頭。并找同學(xué)加以展示。)
t:boysandgirls,todaywehavelearnedalotaboutthethingsthatyoucando,ihopeyoucanhelpyourmothersdohouseworkasoftenaspossibleandtryyourbesttohelpothers allofyouhavedoneaverygoodjobtoday thankyouverymuch!
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)語言與生活實(shí)際相結(jié)合，并滲透德育教育，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)五。
4、homework
1、聽錄音并讀47頁對話。
2、用英語談?wù)撟约耗茏龅氖虑椤?/p>
設(shè)計(jì)意圖:將本課學(xué)習(xí)的知識通過作業(yè)的形式延伸至課堂外。
bbdesigning:
unit4partalet’stalk
whatcanyoudo?
icansweepthefloor
icancookthemeals
教案設(shè)計(jì)范文篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，課上速讀課文，篩選歸納信息，能了解有關(guān)蟬的知識;
2、學(xué)生通過老師的方法引領(lǐng)，小組合作探討，實(shí)踐練習(xí)和多種方式的朗讀，能賞析文中準(zhǔn)確而生動的語言;
3、學(xué)生通過多種方式的賞析訓(xùn)練，在老師的指導(dǎo)下，能運(yùn)用擬人化的手法,用準(zhǔn)確而生動的語言來說明簡單事物。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，課上速讀課文，篩選歸納信息，能了解有關(guān)蟬的知識;
2、學(xué)生通過老師的方法引領(lǐng)，小組合作探討，實(shí)踐練習(xí)和多種方式的朗讀，能賞析文中準(zhǔn)確而生動的語言; 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
學(xué)生通過多種方式的朗讀，通過小組合作討論，通過大量的賞析訓(xùn)練，并在老師方法、例子的引領(lǐng)下，能運(yùn)用擬人化手法，用準(zhǔn)確而生動的語言來說明簡單事物。 教法與學(xué)法：
情境法、朗讀法、小組合作討論法。 教學(xué)準(zhǔn)備：
老師：ppt、微視頻、導(dǎo)學(xué)案
學(xué)生：默讀課文兩遍，朗讀課文一遍，搜集作者資料，預(yù)習(xí)生字詞，完成導(dǎo)學(xué)案。 教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
(老師提前板書課題和蟬的簡筆畫) 播放微視頻：金蟬脫殼的視頻配文字說明。
師語言：首先讓我們一起來看一段視頻，視頻中展現(xiàn)的是什么情景?
生齊發(fā)言：蟬脫殼的過程。
師語言：不錯(cuò)，鏡頭中是一只蟬，它在蛻皮脫殼。這段文字來自于法布爾的《蟬》。今天就讓我們一起知“蟬”識，品《蟬》言，學(xué)《蟬》語。(出示ppt)
師過渡：本文是一篇科學(xué)小品文，是一種以科學(xué)知識為題材，借助文學(xué)手法寫成的說明文，因此知識性和文學(xué)性是它的兩大特點(diǎn)。那么這篇文章中給我們介紹了哪些知識?請大家跳讀第一部分，快速勾畫蟬的相關(guān)知識。
師：提醒學(xué)生標(biāo)注：科學(xué)小品文、知識性、文學(xué)性 二、知“蟬”識
1、跳讀課文第一部分“蟬的地穴”，勾畫有關(guān)蟬的知識。 2、老師提問有關(guān)“蟬”的內(nèi)容
師語言：老師問，你們來答，測測你們的閱讀質(zhì)量。 (1)每年蟬的初次出現(xiàn)是在 ? (2)蟬的身體里藏有一種極黏的液體，可以用來做 ?
(3)蟬的幼蟲初次出現(xiàn)于地面是在 地方? (4)蟬脫皮時(shí)最先出來的是 ? 接著是 ? 最后是 ?
(5)脫殼的過程大概要 ? 時(shí)間
(6)幼蟲脫皮后由 ? 變成 ? ，才同平常的蟬一樣強(qiáng)壯。
3、概括第一部分內(nèi)容。
師語言：梳理這些知識點(diǎn)，你會發(fā)現(xiàn)這一部分主要講了什么內(nèi)容?
生回答：幼蟲到成蟲的生長過程 師提醒學(xué)生標(biāo)在書上。
4、瀏覽第二部分“蟬的卵”，勾畫蟬的相關(guān)知識。 5、老師提問第二部分有關(guān)“蟬”的內(nèi)容 師語言：老師問，你們搶答。 (1)蟬喜歡在 ? 產(chǎn)卵
(2)卵生在小孔里大約有 ? 個(gè) (3)蟬的卵常被 ? 掠奪 (4)卵的孵化最初像 ?
(5)魚形幼蟲一到孔外，皮即可 ? 去 (6)落到地上的幼蟲像 ? (7)弱小的幼蟲需要在 ? 藏身 6、歸納第二部分的主要內(nèi)容。
師語言：把這些知識點(diǎn)整合，你會發(fā)現(xiàn)“蟬的卵”這一部分主要寫了什么內(nèi)容?
生回答：蟬從卵到幼蟲的生長過程
師過渡：本文主要講了蟬從卵到幼蟲到成蟲的生命歷程，那么作者是借助怎樣的語言來說明這些知識點(diǎn)的，接下來讓我們一起品《蟬》言。(出示ppt)
三、品《蟬》??
1、賞析語言的準(zhǔn)確性(出示ppt)
(1)方法指導(dǎo)：先解詞，后作用，再說準(zhǔn)確性。 (2)示范引領(lǐng)
品析“約”字的準(zhǔn)確性：
先解詞：“約”的意思是大約，表估計(jì)，不確定： 后作用：文中說明蟬生十個(gè)卵是個(gè)大概估計(jì)，不確定; 再說準(zhǔn)確性：這個(gè)詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。 (3)合作闖關(guān)，賞析“大概”“十分”。
(4)師總結(jié)：法布爾在介紹蟬的知識時(shí)，用詞十分準(zhǔn)確，這是說明文語言的特點(diǎn)，同時(shí)他的介紹又不乏詩意。
2、賞析語言之生動性(出示ppt)
(1)方法指導(dǎo)
語言要生動，修辭和描寫。 方法加作用，時(shí)刻記心中。 (2)示范引領(lǐng) 蟬脫殼的片段：
接著，
它表演一種奇怪的體操。 在空中騰躍， 使頭部倒懸， 折皺的翼向外伸直， 竭力張開。
然后用一種幾乎看不清的動作，盡力翻上來， 并用前爪鉤住它的空皮。
學(xué)法指導(dǎo)：
一讀：第一遍朗讀：女生讀全句，男生讀動詞 第二遍朗讀：男女生輪讀 第三遍朗讀：齊讀 二分析：老師引導(dǎo)分析 三發(fā)言：指名發(fā)??
這段話運(yùn)用擬人的修辭手法，通過動作描寫，生動形象地寫出了蟬從殼中脫出的艱難過程。
(3)合作闖關(guān)，賞析最后一段
四年黑暗中的苦工， 一個(gè)月陽光下的享樂， 這就是蟬的生活。
我們不應(yīng)當(dāng)討厭它那喧囂的歌聲， 因?yàn)樗蛲了哪辏?/p>
現(xiàn)在才能夠穿起漂亮的衣服， 長起可與飛鳥匹敵的翅膀， 沐浴在溫暖的陽光中。
什么樣的鈸聲能響亮到足以歌頌它那來之不易的剎那歡愉呢?
學(xué)法指導(dǎo)：
一讀：第一遍朗讀：一女生領(lǐng)讀，其他部分齊讀 第二遍朗讀：男女生對讀 第三遍朗讀：齊讀
二討論：小組六人討論，師巡視指導(dǎo) 三發(fā)言：小組代表發(fā)??
這段話運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地寫出了蟬的生命歷程，表達(dá)了作者對蟬的敬佩和贊美之情。
(3)師總結(jié)
四年黑暗的苦工，一個(gè)月陽光下的享樂，蟬的大半生命都在黑暗的地穴中度過，這也正是法布爾先從蟬的地穴寫起的原因所在。蟬對生命的執(zhí)著追求，不管生命時(shí)間長短而好好地活著的精神，讓我們肅然起敬，這正如香港作家小思說過的一段話，“它為了生命的延續(xù)必須好好地活著，哪管是90年，90天都要好好地活過?！贝藭r(shí)我們想到了一個(gè)人，史鐵生，那個(gè)去北?？淳栈ǖ娜?，他記住了媽媽對她說得話：“要好好活?！边@就是法布爾的偉大之處，他將蟲性探索寫出了人性反省的境界，值得我們反復(fù)品讀和學(xué)習(xí)。
(4)課堂檢測(出示ppt)
師過渡：法布爾在《蟬》中共寫了四個(gè)部分，分別是《蟬和蟻》、《蟬的地穴》、《蟬的音樂》、《蟬的卵》，課文只節(jié)選了兩部分，下面請賞析來自另外兩部分的文字。
a、“從未”——品語言之準(zhǔn)確性
無論在飲水或行動時(shí)，它們從未停止過歌唱。(《蟬的音樂》)
b、品《蟬和蟻》之生動性
我曾見過它們咬緊蟬的腿尖， 拖住它的翅膀， 爬上它的后背，
甚至有一次一個(gè)兇悍的強(qiáng)徒， 竟當(dāng)著我的面， 抓住蟬的吸管， 想把它拉掉。 (《蟬和蟻》)
師過渡：同學(xué)們掌握的不錯(cuò)，下面我們嘗試學(xué)習(xí)蟬的語言來介紹你的手機(jī)。
四、學(xué)《蟬》語 1、寫法指導(dǎo)： 準(zhǔn)確方面：大小、外觀 生動方法：第一人稱、擬人
可采用第一人稱的寫法，使用準(zhǔn)確而生動的語言來介紹你的手機(jī)，注意寫出手機(jī)的外觀和作用。
2、放作文師范視頻
3、學(xué)生一分鐘思考，打腹稿。
4、說給對桌聽：口頭作文，對桌互相指正。 5、呈現(xiàn)點(diǎn)評。當(dāng)堂評析，提出修改意見。 五、課堂小結(jié)
1、回憶品析語言準(zhǔn)確性和生動性的方法。 2、師總結(jié)：
今天我們進(jìn)行了一場科學(xué)與詩的探索之旅。科學(xué)是語文學(xué)習(xí)的態(tài)度，詩是語文學(xué)習(xí)的情懷。讓我們滿懷激情與詩意，在語文學(xué)習(xí)上一路前行。更多未知的奇妙故事，我們留待下次相遇。更多未知的有趣故事，我們留待下次相遇。
六、作業(yè)
1、課堂練筆繼續(xù)完成。 2、課外閱讀《昆蟲記》
3、摘錄你喜歡的五句話，并做賞析
教案設(shè)計(jì)范文篇6
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
1、學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸、真誠的語言。
2、體會居里夫人的人格美及其取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)之間的聯(lián)系。
3、學(xué)習(xí)從不同層面梳理、把握主要內(nèi)容，掌握處理信息的方法。
過程與方法：
1、通過查字典、工具書等，掌握“讀一讀、寫一寫”中生詞音、形、義
2、抓取警辟、關(guān)鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、從文中得到有益的啟示，磨練意志，學(xué)會生活，熱愛科學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、梳理文章思路，理清全文結(jié)構(gòu)。
2、分析文章中哪些方面表現(xiàn)瑪麗居里的性格和高尚的思想品德。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過分析重點(diǎn)語句，品味語言的質(zhì)樸美。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入
有這樣一位科學(xué)家，常年在這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)室里工作著，夏天，炎熱的倉庫內(nèi)彌漫著濃濃的煙霧，工作服被灰塵和汗水染得臟兮兮的，眼睛、喉嚨也被煙熏得刺痛。冬天，窗戶也必須隨時(shí)開著，免得有毒氣體無法排出而導(dǎo)致中毒，凍得連握筆做記錄都成問題?？墒?，她仍堅(jiān)持不懈地做著實(shí)驗(yàn)，提煉礦石，在1903年和1911年分別獲得諾貝爾物理學(xué)獎和化學(xué)獎，大家猜她是誰呢?對了，她就是世界科學(xué)史上一個(gè)不朽的名字，功勛蓋世但卻淡泊名利：瑪麗居里。今天，我們學(xué)習(xí)居里夫人晚年寫的《我的信念》，體會她人格的美，了解她取得成功的原因。昨天已經(jīng)布置同學(xué)們預(yù)習(xí)這篇文章了，第一項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)是什么?(查閱課外資料，收集有關(guān)居里夫人的一些信息)。大家先準(zhǔn)備一下，1分鐘后請同學(xué)們來介紹居里夫人。
關(guān)于居里夫人：
a. 請看課本插圖：居里夫人的照片
b. 瑪麗居里(1867--1934)：原名 瑪麗-斯可羅多夫斯卡，波蘭著名科學(xué)家。 1867年出生在波蘭一個(gè)知識分子家庭。因嫁給法國科學(xué)家皮埃爾居里，故稱居里夫人。1898年在和丈夫皮埃爾居里的共同努力下，發(fā)現(xiàn)了新元素釙，同年又發(fā)現(xiàn)了鐳。 1903年居里夫婦共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎。1906年，皮埃爾居里遭遇車禍不幸身亡，居里夫人接替丈夫的職位，成為巴黎大學(xué)第一位女教授和法國科學(xué)院第一個(gè)女院士。1911年，居里夫人獲得諾貝爾化學(xué)獎。法國物理學(xué)家、化學(xué)家。一生擔(dān)任過25個(gè)國家106個(gè)榮譽(yù)職位，接受過7個(gè)國家24次獎金和獎?wù)?，并?5個(gè)國家的科學(xué)院選為院士。由于長時(shí)間接觸放射性物質(zhì)， 1934年7月4日，這位充滿了艱辛和榮譽(yù)的居里夫人最終因惡性貧血而去世。
這就是著名科學(xué)家居里夫人。他之所以為全世界人們所銘記和懷念，絕不僅僅是因?yàn)樗@得了2次諾貝爾獎，就如流沙河在《理想》這首詩中所告訴人們的那樣：“榮譽(yù)，只不過是理想的副產(chǎn)品”。作為一名真正的科學(xué)家，居里夫人具有一顆偉大的水晶般的心。今天，我們就一起來感受、用心去貼近這一顆偉大的水晶般的心!
二、整體感知
1、速讀課文，初步感知文中居里夫人對自己理想、信念的揭示。
2、小組合作，借助注釋和詞典，掌握生詞。
閑暇 瑣事 奢望 蹂躪 呵責(zé) 懊惱
猝然長逝 獲益匪淺 堅(jiān)韌不拔 問心無愧
猝然長逝：突然去世
問心無愧：反省自己有沒有什么可慚愧的地方，既對得起自己也對得起別人
獲益匪淺：得到很多益處。匪：非，不。
三、 梳理信息
1、接下來請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，思考兩個(gè)問題：(5分鐘)
(1)這篇文章寫了什么內(nèi)容?把每一段中你認(rèn)為是重點(diǎn)的地方畫出來。
明確：文章寫了居里夫人對科學(xué)的追求，還有她一心追求科學(xué)真理、不貪圖富貴的優(yōu)秀品質(zhì)。
(2)你覺得居里夫人是一個(gè)怎樣的人?在文中劃出體現(xiàn)居里夫人優(yōu)秀品質(zhì)的詞語或者句子。
明確：a、在每段中找出體現(xiàn)居里夫人優(yōu)秀品質(zhì)的詞語;(提醒標(biāo)示段落序號)
b、用四字短語概括她的品質(zhì)特點(diǎn)：“居里夫人是一個(gè) 的人。”
堅(jiān)韌不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標(biāo) 獻(xiàn)身科學(xué) 探討真理 生活儉樸
重大發(fā)現(xiàn) 保持安靜 不圖財(cái)富 珍惜時(shí)間 追求自由 克制自己 熱愛生活
沉醉科學(xué)
c、歸納整理。
思想宗旨：探討真理，獻(xiàn)身科學(xué);純粹研究、不圖財(cái)富;沉醉于科學(xué)之美。
工作態(tài)度：堅(jiān)韌不拔，樹立信心;執(zhí)著奮斗，目標(biāo)集中。
環(huán)境需求：力求簡樸，保持安寧;珍惜時(shí)間;渴求自由。(一戰(zhàn)、波蘭。)
性格要求：克制敏感，溫和沉靜。
3、現(xiàn)在請思考：居里夫人一生取得的巨大成就與她的這些人格、品質(zhì)有哪些聯(lián)系?
明確：(1)對科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求使她形成了這些好的品格。--這，就是崇高理想的偉大力量。(2)這些優(yōu)秀的品格是她取得偉大成就的重要保證。
事業(yè)(動力) -- 人格(保證)
4、從居里夫人的身上，我們可以得到哪些啟示?
(1)如何處理好學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系--珍惜時(shí)間(樸素穿著)
(2)目標(biāo)集中，專心致至(我要考上一所重點(diǎn)高中，將來要上重點(diǎn)大學(xué))
(3)樹立信心，堅(jiān)韌不拔(考試成不驕、敗不餒)
(4)克制敏感，沉著冷靜(雞毛蒜皮小事不值爭鋒)... ...
四、小結(jié):
讀這篇文章就像在和一位偉人對話。這堂課我們初步感受了居里夫人堅(jiān)韌不拔、拋棄財(cái)富、獻(xiàn)身科學(xué)等偉大的人格。今后我們在學(xué)習(xí)、生活乃至將來的工作之中，應(yīng)該以她為楷模，樹立遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念，努力使自己成為一個(gè)“大寫的人”。
五、 課后作業(yè)：
課后熟讀課文。這篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜歡的或者難以理解的句子劃出來。喜歡的，在旁邊注上喜歡的理由，不理解的注明哪個(gè)地方難以理解。我們下周再一起來討論。
第二課時(shí)
一、探究研讀(學(xué)生閱讀課文，完成下列思考題。體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。)
(1)第一段中，居里夫人認(rèn)為，做事情需要有怎樣的精神?
明確：堅(jiān)韌不拔，有信心。她告訴我們，在生活中誰都會遇到困難，不管遇到什么困難，都要克服困難，堅(jiān)持下去。
(2)第1段最后一句：“當(dāng)事情結(jié)束的時(shí)候，你要能問心無愧地說：squo;我已經(jīng)盡我所能了squo;。”
明確：a、學(xué)習(xí)“squo;......squo;”標(biāo)點(diǎn)符號在作文中的應(yīng)用。
b、理解：這句話很簡單，但很有力量。給人一種力量，是你努力去做好每一件事，當(dāng)事情結(jié)束的時(shí)候，無論結(jié)果如何，都問心無愧，都能對自己說“我已經(jīng)盡我所能、全力以赴”了。
(3)第三段中，居里夫人說“孤獨(dú)地過著求學(xué)的歲月”，作者卻把它當(dāng)成是“美好快樂的記憶”，為什么“孤獨(dú)”也會成為“美好快樂的記憶”?
明確：求學(xué)時(shí)雖然很孤獨(dú)，但居里夫人一個(gè)人精心讀書，大有收獲，回憶起來，覺得沒有虛度年華，這樣的大學(xué)生活是美好的回憶。她心里是快樂的，所以說即使是一個(gè)人工作，也是美好快樂的。而不是說她的心里感到孤獨(dú)和寂寞。說明了她對科學(xué)的渴求，對科學(xué)研究的熱忱。
(4)第四段中可以看出，作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境?
明確：寧靜的工作環(huán)境，簡單的家庭生活。
(5)第五段中，怎樣理解“我的唯一的奢望，是在一個(gè)自由國家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作”這一句?
明確：因?yàn)樗?jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍;而科學(xué)是無國界的，科學(xué)研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
(6)第七段中，就常人看來，科學(xué)研究應(yīng)該是艱深的、枯燥的，作者卻說科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩兒”，為什么?這反應(yīng)作者怎樣的心態(tài)?
明確：科學(xué)本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，如神話故事，在這美妙的科學(xué)世界面前，科學(xué)家就好像是迷醉于神話故事中的小孩兒一般。反應(yīng)在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài)。
(7)從全文看，居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系?
明確：其一，堅(jiān)忍不拔的精神和堅(jiān)強(qiáng)的信心，她那頑強(qiáng)的意志，不達(dá)目的不罷休的精神;其二，淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格;其三，以自由學(xué)者的身份在自由國家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望，對科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情。這些構(gòu)成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。
二、 再次研讀課文，品味語言，感受哲理：
(1)居里夫人所說的“講究現(xiàn)實(shí)的人”與“夢想家”各有什么特點(diǎn)?
明確：a、什么叫“講究現(xiàn)實(shí)”--掙錢謀生。通過工作取得物質(zhì)利益，因?yàn)樯町吘剐枰疱X。獲得很多的報(bào)酬才能享受很好的生活，這也是居里夫人肯定的。
b、什么叫“夢想家”就是獻(xiàn)身事業(yè)，全身心地投入事業(yè)，完全不存在物質(zhì)利益的觀念。(這個(gè)問題書上就有答案。就在這一段：“因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財(cái)富?！比绻永锓蛉松暾埩髓D的專利，獲得了一大筆財(cái)富,我們就可以說她是一個(gè)講究現(xiàn)實(shí)的人。但是她沒有這么做，沒在工作中獲得很多的報(bào)酬，“他們受事業(yè)的強(qiáng)烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益”。)因此這樣的人才是夢想家。
(2)第6段，“我便學(xué)會了逆來順受”，為什么在她丈夫猝然長逝以后她就學(xué)會了逆來順受了呢?
明確：因?yàn)榍拔膭傉f過，“我并非生來就是一個(gè)性情溫和的人，我很早就知道，許多敏感的人，即使受了一言半語的呵責(zé)，也會過分懊惱，因而我盡量克制自己的敏感”。她丈夫死后，她的生活環(huán)境和條件可能不如從前了。(參考課本第42頁方框里的課外閱讀：居里夫人的工作和生活條件)居里夫人從她丈夫身上學(xué)到了溫和沉靜，不會再那么敏感，她學(xué)會了逆來順受，就是學(xué)會了在惡劣的環(huán)境或無禮待遇中采取忍受的態(tài)度，而不是過分的懊惱和敏感。
(3)第5段：“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”。什么是“純粹研究的觀念”?
明確：結(jié)合上下文，什么是“人類需要的夢想家”? 純粹研究的觀念，就是人類需要的夢想家，他們的研究是受了事業(yè)的強(qiáng)烈吸引去研究，而不是為了獲得很多的報(bào)酬。所以，純粹研究的就是夢想家。
(4)“我之所以如此，或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著去結(jié)繭一般?！蹦撤N力量指什么力量?
明確：居里夫人所以沒有明確地說出來，而用一個(gè)比喻含蓄地點(diǎn)出，大概是因?yàn)檫@種力量是難以明確表述的。這種力量是一種復(fù)合的因素。指的是：完成某件事的決心;對真理的渴求;科學(xué)魅力的吸引;進(jìn)行科學(xué)研究、造福人類的崇高使命感。
三、課堂小結(jié)：
學(xué)完這篇文章，相信大家都深深地被居里夫人的魅力所打動。如果說過去我們沒有生活目標(biāo)，那么現(xiàn)在我們就要試著學(xué)會明確人生目標(biāo)。如果過去我們一味地貪圖玩樂，那么現(xiàn)在我們就要學(xué)會珍惜時(shí)間和精力，專一對待學(xué)習(xí);如果說過去我們意志薄弱，那從現(xiàn)在開始我們要擁有堅(jiān)定的人生信念，為我們實(shí)現(xiàn)人生理想提供源源不斷的前進(jìn)的動力!
四、布置作業(yè)
1、完成《狀元成才路》第9課。
2、搜集至少2句名言警句激勵(lì)、共勉：
居里夫人名??
1、我絲毫不為自己的生活簡陋而難過，唯一使我感到遺憾的是天天太短了，而且流逝得如此的快!
2、弱者坐失良機(jī)，強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)。
3、在成名的道路上，流的不是汗水而是鮮血，他們的名字不是用筆而是用生命寫成的。
4、吃喝玩樂的享受生活是沒有意義的。這樣的人，只不過是時(shí)代的過客而已。
板書設(shè)計(jì)：
我 的 信 念
瑪麗居里
崇 淡 泊 名 利 arr; 成 人
高 樂觀的生活態(tài)度 arr;關(guān)
的 對科學(xué)的熱愛和興趣 格
信 追求安靜、簡單、自由 arr;健
念 堅(jiān)韌不拔的精神、信心 arr; 功 美
教學(xué)反思：
