作為教師在制定教案時一定要保持邏輯思路清晰,教案在完成的過程中,你們需要強調邏輯思路清晰,范文社小編今天就為您帶來了有趣的泥教案參考8篇,相信一定會對你有所幫助。
有趣的泥教案篇1
活動目標:
1、讓孩子了解磁鐵的特征,明白物體的沉浮。
2、幫助孩子積累生活的經(jīng)驗,巧用學習的知識解決生活中的難題。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
磁鐵、磁性教具、水壺、玻璃球、乒乓球、線、筷子、塑料玩具;鐵制物品如:鐵釘、瓶蓋等。
活動過程:
一、開始部分。
播放音樂,教師領幼兒做蝴蝶飛進入活動室。
與幼兒交談,引出磁鐵,引導幼兒觀察。
師:噓!你們看,老師給大家?guī)砹耸裁炊Y物?(出示磁性教具花),這花美麗嗎?(美麗)多美的花啊,看!把蝴蝶都引來了(出示教具)。咦!怎么這只蝴蝶落不到花上呢?引導幼兒觀察,看有什么秘密?(讓幼兒觀察這只蝴蝶教具,發(fā)現(xiàn)問題。)
師:對了,這只蝴蝶的背后少了一只黑色的圓圈,大家知道它的名字嗎?對,磁鐵,大家真聰明。
二、基本部分。
1、組織幼兒坐好,每人從桌子上拿一塊磁鐵,了解磁鐵的特征。
2、師:小朋友們?yōu)榱烁玫牧私獯盆F的特征,老師為大家準備了一個“萬寶盒”,大家把桌子上的“萬寶盒”打開。用手中的磁鐵吸一吸,看能夠吸起什么東西,然后讓個別幼兒說一說吸起了什么?這件東西是用什么材料做的?
總結出:磁鐵能吸鐵制品。
3、了解物體的沉浮:
小朋友,現(xiàn)在我們把磁鐵吸住的物體,放到水盆里看有什么變化?(被磁鐵吸起的物體都沉在水底)那把桌面上的東西都放到水盆里有什么變化呢?引導幼兒回答。(塑料制品的物體浮在水面),小朋友們真聰明,來一齊鼓勵一下自己。(嗨!嗨!嗨!我們都是聰明娃!)
4、出難題,引導幼兒巧用學習的知識來解決。
小朋友這么聰明,今天老師遇到了一個難題,你們能幫老師解決嗎?(引起好奇)老師出示:玻璃瓶中有一個鐵釘和一個乒乓球。有的幼兒回答,倒過來或把手伸進去,或用筷子夾出來。老師說出要求:可是在取瓶中的物體時,不能把瓶倒過來,也不能把手伸進去,只是準備了線、磁鐵、筷子、水,讓幼兒分組進行實驗,看哪組取得快。
5、讓個別幼兒分組講解一下取物的過程。(老師及時鼓勵孩子。)
6、師:小朋友們這么聰明,老師獎勵你們一下,玩一玩乒乓球。
三、結束部分。
小朋友,我們在日常生活中可能會遇到一些難題,只要我們肯動腦筋,想辦法,巧用我們學習的知識就一定能解決。
有趣的泥教案篇2
活動目標
1、了解感冒的一些癥狀。
2、知道感冒了怎么辦,不怕吃藥,打針,知道配合醫(yī)生看病才能好得快。
3、了解基本的預防感冒的生活小常識。
4、了解主要癥狀,懂得預防和治療的自我保護意識。
5、知道檢查身體的重要性。
教學重點、難點
教學重點:知道感冒的癥狀及怎么預防感冒。
教學難點:讓幼兒自己表述感冒的癥狀及怎么預防感冒有一定難度,需要教師引導。
活動準備
了解本班幼兒近段時間班上幼兒患感冒的情況,多媒體課件。
活動過程
一、導入。
師:前幾天__沒有入園,小朋友們知道是什么原因嗎?
請那個小朋友介紹自己因為感冒發(fā)燒打點滴所以沒來上學。
二、請近段感冒的幼兒介紹感冒會引起身體哪兒不舒服。
三、播放多媒體課件。進一步認清感冒的一些癥狀。
小結:打噴嚏,流鼻涕,咳嗽,喉嚨疼,渾身無力,發(fā)燒等都是感冒的癥狀,只要我們平時出現(xiàn)這些情況,就要及時告訴爸爸媽媽,抓緊治療,讓感冒離我們遠遠的。
四、了解患病后的做法。
1、引導幼兒結合生活經(jīng)驗談談感冒了怎么辦。(看醫(yī)生,抓藥,打針,嚴重時需要輸液。)
2、如果你感冒了,醫(yī)生根據(jù)病情讓小朋友打針,甚至輸液,你怕不怕?為什么?
小結:感冒了并不可怕,只要我們積極配合醫(yī)生治療,身體會很快恢復健康的。
五、了解預防感冒的辦法。
1、讓幼兒討論預防感冒的方法。
2、看多媒體圖片,知道怎樣預防感冒。
六、結束活動。
帶幼兒到室外跑步,鍛煉身體,增強體質,少生病。
有趣的泥教案篇3
活動目標:
1、積極參與觀察,體驗動手動腦的作畫樂趣。
2、通過觀察欣賞各種有趣的面具, 了解面具的主要特點, 能嘗試利用設計由有關聯(lián)的常見物組成的面具,感受面具的趣味性。
3、會運用已有經(jīng)驗及有關繪畫步驟圖等繪畫知識想象設計有趣的面具激發(fā)求新異的創(chuàng)造力,鞏固繪畫的能力。
活動準備:
活動室中吊滿各種實物面具成為面具王國幼兒每人一個面具,音樂磁帶一盤所設計的趣味面具三個(餐桌面具、房屋面具綠化面具);步驟圖一張,幼兒每人一張白紙、彩筆若干;
預設過程:
一、歡迎小朋友參觀面具王國,了解面具的共同特點
教師戴唐老鴨面具,以唐老鴨的身份帶領幼兒隨音樂參觀面具王國,并讓幼兒帶著面具感知面具的主要特點:
面具中眼睛部分是挖空的;因此帶了面具后我們?nèi)匀豢梢钥匆姼鞣N物體;
二、逐步出示步驟圖,讓幼兒想象老師會設計怎樣的面具,幼兒回答,激發(fā)幼兒想象力;
(啟發(fā)語)師:我們一起看魔術表演(教師出示步驟一見附圖<一>中的<1>我們猜一猜后面將要畫什么呢?(讓幼兒想象回答)可以依此方法逐步出示圖<一>中其他步驟,最后形成一個趣味面具——房屋面具
三、教師出示所設計的其他趣味面具,讓幼兒感受面具的趣味性,請幼兒構想一個奇特面具
1、幼兒欣賞所設計的其他趣味面具,并了解面具的趣味性;
(1)餐桌面具:頭發(fā)是桌布,眉毛是筷子,眼是兩個碗,嘴是一個鍋;
(2)綠化面具:頭發(fā)是梯形屋頂;眼睛是兩扇窗戶,鼻子是五角星,嘴是一扇門;
小結面具趣味性:每個面具的組成都是由有聯(lián)系的東西組成的,因此面具很奇特、很有趣。
2、請幼兒動動腦筋,構想一個有意思的與別人不同的面具,鼓勵幼兒大膽的談論自己的構想。
師:小朋友,你喜歡這些面具嗎?是不是很奇特、很有趣呢!請你們動動腦筋,也說說一個有意思的與別人不同的面具!
四、教師交待設計要求,幼兒作畫、教師指導
(1)有聯(lián)系的東西構想有趣的面具——勾外型——五官——涂色;
(2)作畫,外型要畫大一些,用黑筆勾線并涂上漂亮的色彩;
(3)每個小朋友設計2副與老師不一樣有趣的面具;
(4)注意書寫畫的正確姿勢;
五、教師小結:展示幼兒作品“有趣的面具設計展示會”。
活動延伸:
下次課中可以準備材料讓幼兒將自己所設計的面具制作出來。
設計意圖:
有一個小朋友帶了一個面具來園,其他孩子都圍了過來討論起來。突然聽見一個孩子說:“我找到一個錄音機面具,錄音機的喇叭是他的眼睛,磁帶箱是嘴巴”。引起其他小朋友都找自己所發(fā)現(xiàn)的趣味面具,孩子們各抒己見。針對幼兒的興趣點,引導幼兒整體的獲取這些經(jīng)驗,對身邊的事和物從無意注意到有意注意,并運用認知和圖象記錄將平時所積累的零碎的表象加以梳理,使自己的認識更加清晰而有條理。通過對材料的組合運用,創(chuàng)造性的加以表現(xiàn)。
有趣的泥教案篇4
活動目標:
1、學習選擇(合作伙伴、各種圖形、記錄的方式)。
2、發(fā)展觀察、動手操作、小組合作能力。
活動準備:
1、認識三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、半圓形
2、汽車圖形5個及各種圖形小拼圖若干。
3、貼有圖形的帽子每人1頂。
4、記錄筆、紙若干。
活動過程
一、 觀察發(fā)現(xiàn)
這幾天,小朋友帶來了各種各樣的汽車,今天,老師也帶來了5輛汽車,看一看,是什么車呀——有轎車、卡車、公共汽車、大吊車、還有火車。看看我的汽車有什么問題?(上面有許多圖形)
我的汽車,還有許多零件沒有拼裝好,所以今天我要請幾個朋友幫幫忙,把我的汽車拼裝好,讓我的車漂漂亮亮地開到馬路上去。小朋友,你們愿意幫我的忙嗎?
二、經(jīng)驗遷移
讓幼兒按意愿每3人組成一隊后,發(fā)給每人一頂帽子,(進車間要戴安全帽,仔細看看你帽子上有哪個圖形寶寶)要求幼兒說出自己的帽子是什么圖形。
三、探索操作
要求把汽車拼裝好后記錄各種圖形的總數(shù)。教師巡回觀察,鼓勵幼兒用自己的方式進行記錄。
四、交流分享
各小組幼兒介紹自己的記錄表,說說你認為哪種記錄方法最好, 為什么?
五、延伸活動
幼兒把拼裝好的汽車圖片裝飾走廊環(huán)境,體驗成功的快樂。
有趣的泥教案篇5
【教學目的】
1、認識本課7個生字。能聯(lián)系上下文理解朝夕與共、和睦相處、皺裙、寢食不安、孵卵育雛、雛鳥、有利可圖等詞語的意思。
2、能正確朗讀課文。
3、了解生物共棲現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因,能悟出大自然中的事物都是相互聯(lián)系、相互依存的道理。從而對探求自然奧秘和學習科學知識產(chǎn)生濃厚的興趣。
【教師準備】
生字詞卡片或小黑板、投影片,并適當搜集相關圖文資料。
【教學時間】
1課時
【教學過程】
一、導入
1、檢查字詞預習情況。其中強化共棲、朝夕與共、和睦相處、皺裙、雛鳥、孵卵育雛、剔牙等詞語的認讀,理解詞語的基本意思。
2、導人閱讀探究的談話:(指板書)今天我們學習《有趣的生物共棲現(xiàn)象》這篇課文。從剛才的檢查可以看出,同學們預習得很好。同學們覺得這篇課文有趣嗎?
二、引導把握全文,交流閱讀體驗
1、什么是共棲課文說的是有趣的生物共棲現(xiàn)象,那么說了哪兒種生物共棲現(xiàn)。象呢?同學們自己迅速地看全文,再在小組里討論一下。反饋(⑴犀牛黑色小鳥〈犀牛鳥〉;⑵鱔魚燕千鳥〈牙簽鳥〉;⑶金黃鼠百舌鳥。)
2、交流閱讀體驗。同學們把自己閱讀時最感興趣的內(nèi)容和小組的同學交流一下,組長組織小組的同學一個一個地說(學生交流,教師巡視,搜集反饋信息,調控教學過程。
三、閱讀體驗,點拔難點,突出重點
1、請學生找出自己最感興趣的共棲現(xiàn)象,把它讀其他學生昕,再說說它們?yōu)槭裁茨芄餐钤谝黄?。(學生自發(fā)起來讀自己最感興趣的內(nèi)容,并簡要說說自己的感受。教師給予激勵性評價,同時相機利用課文插圖等圖片點撥、誘導,并適當板書。)
2、自主朗讀,鞏固認識。學生找一兩個自己喜歡的段落,再練習讀一讀。(教師巡視)
3、組織深入理解、探究。 ⑴同學們,你們今天讀得很好。老師想提出一個問題讓同學們討論一下:你們在生活中還昕到過、或是看到過類似我們課文中說到的生物共棲現(xiàn)象嗎?先互相說說,交流一下。(教師巡視,搜集信息,以便調控下一步的教學。)⑵反饋、點撥。根據(jù)學生的發(fā)言適當點撥,最后教師自己也可以簡單列舉幾種其他的生物共棲現(xiàn)象。 ⑶通過今天的課,同學們想想,這些生物共棲現(xiàn)象說明了什么?(生物世界是有聯(lián)系的整體,它們相互依存。)板書設計:
4、有趣的生物共棲現(xiàn)象兇猛強大的巨獸朝夕與共,和睦相處(互惠互利)弱小無比的小??
有趣的泥教案篇6
活動目標
1.初步了解指甲的作用,明白愛護指甲的重要性。
2.經(jīng)過相互討論和相互觀察,明白如何愛護指甲。
3.感受親親指甲鉗的溫馨氣氛,樂意使用指甲鉗剪自我的手指甲。
活動準備
1.圖片:指甲
2.指甲剪
活動過程
一、初步了解指甲的作用。
1.圖片觀察指甲
引導幼兒觀看自我的指甲。
2.討論了解指甲的作用。
小朋友,你明白指甲有什么用嗎?
小結:指甲有保護手指和腳趾的作用,有幫忙人們做事的作用,
經(jīng)過指甲還能夠看出人的身體健康狀況等。
二、如何愛護自我的指甲
1.教師:大家都明白指甲對我們有這么多的作用,那么我們應當怎樣保護自我的指甲呢?
2.幼兒進行自由討論并得出一些結論,如:指甲長了要及時剪掉,要用指甲鉗剪,
手臟了要及時洗手等等。
3.如果指甲長長了,我們不剪,會怎樣樣呢?
小結:不及時剪指甲,指甲會斷掉,還會傷害別人;不及時洗手,指甲中會有許多臟東西;
經(jīng)常咬指甲會使手指變形,還會將病菌帶入口腔;還會影響手指的生長等等。
三、游戲:親親指甲鉗
1.出示指甲鉗,小朋友看看這是什么呀?這是用來做什么的呀?
2.這個指甲鉗最喜歡和誰親一親呢?
3.教師用指甲鉗剪自我的指甲,邊剪邊說:親親我的手,親親我的手。
4.誰也讓指甲鉗親親他的手呢?
四、延伸活動
教師一邊給幼兒剪指甲,一邊用兒歌的語言激發(fā)幼兒的興趣。
有趣的泥教案篇7
[活動目標]
1、通過觀察昆蟲,培養(yǎng)幼兒的探索興趣。
2、初步了解昆蟲的基本形態(tài),激發(fā)幼兒喜愛和關心昆蟲的情感。
[活動準備]
1、搜集昆蟲的資料、圖片、圖書。
2、活動前教師帶幼兒捕捉昆蟲。
3、小動物的圖片若干。
[活動過程]
1、師:小朋友,今天老師給你們帶來了好多好朋友,小朋友們想不想知道它們是誰呀?
2、教師出示昆蟲,教師和幼兒一起觀察昆蟲,說一說你見過那些昆蟲,叫什么名字。
3、教師提問:
(1)請小朋友們說一說這些昆蟲的基本特征。
(2)、請小朋友們說一說這些昆蟲的生活習性。
4、幼兒自由查閱資料、分組討論,十分鐘之后,請幼兒說一說你查到的答案,教師做記錄。
5、教師出示昆蟲和小動物的圖片,讓幼兒找出哪些是昆蟲。
6、教師和幼兒一起討論那些昆蟲是益蟲,哪些是害蟲。我們應該怎樣保護益蟲。
7、教師和幼兒一起將益蟲放回到大自然中。
活動延伸:
幼兒回家后和爸爸媽媽一起制作昆蟲標本。
有趣的泥教案篇8
目標:
1.參加活動,體驗為家人準備“開飯”的歡樂情緒。
2.能初步根據(jù)經(jīng)驗選擇大小不一樣的碗、勺等餐具。
3.嘗試運用手指撕紙,揪泥條,以準備“飯菜”。
準備:
1.幼兒已多次欣賞歌曲《炒小菜》。
2.大小不一樣的碗、勺若干(多于幼兒人數(shù)),每人一張餐墊。
3.紙條、紙片、橡皮泥等若干。
過程:
1.萌發(fā)參加活動的進取情緒。
(1)邊欣賞歌曲《炒小菜》,邊自由跟唱,表演動作。
(2)回憶自我在家和誰一齊吃飯。
開飯啦,在家里我們和誰一齊吃飯呢(啟發(fā)幼兒說出家庭成員。)
2.感知餐桌和餐具,為選擇餐具作準備。
(1)觀察餐墊。
“餐桌上有什么看看餐墊,今日誰和我們一齊吃飯
(2)觀察碗。
吃飯時我們用什么盛飯盛菜
那里有這么多碗,它們有什么不一樣(引導幼兒說出碗的不一樣顏色,并以兩兩比較的方法區(qū)分大小。)
3.自由選餐具,體驗一一對應。
(1)幼兒為爸爸媽媽和寶寶選擇碗。
爸爸媽媽和寶寶餓了,要吃飯了,我們?yōu)樗麄兠咳藴蕚湟恢煌氚伞?/p>
(教師觀察幼兒選擇的情景,并提示幼兒將碗對應地擺放在餐墊上。)
(2)交流選擇、擺放的經(jīng)驗,并作調整。
你給爸爸選的碗在哪里舉起來給大家看看。
你給媽媽選的碗在哪里舉起來給大家看看。
你給寶寶選的碗在哪里舉起來給大家看看。
你一共選了幾只碗它們一樣大嗎哪只最大哪只最小
(3)幼兒自選勺子,并對應地擺在碗里。
吃飯時除了碗還要什么三個人吃飯需要幾把勺子
4.自主選擇材料做“飯菜”。
(1)幼兒自由選擇橡皮泥、紙片、紙條等材料做“飯菜”。
(2)教師觀察幼兒的選擇及制作情景,鼓勵幼兒嘗試選用不一樣的材料做多種“飯菜”。
(3)鼓勵幼兒用語言和爸爸媽媽寶寶交流,學說:“某某,我請你吃……”
5.以“出去散步”的情景結束活動。