我們在寫教案的時候，一定要注意圍繞目標進行，在寫教案之前，一定要對教學(xué)目標做出分析，范文社小編今天就為您帶來了有趣的沉與浮中班科學(xué)教案6篇，相信一定會對你有所幫助。
有趣的沉與浮中班科學(xué)教案篇1
一、活動目標
1、初步感知影子與光的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)有光的地方才有影子，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗，
2、嘗試用多種方法感知影子的特征，體驗與同伴合作探索的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒對探索影子產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力和語言表達能力。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
二、活動準備
1、空間較大的暗房和室外活動場地;選一個晴朗的好天氣。
2、錄音機、音樂磁帶;布娃娃、粉筆。
三、活動過程
(一)引導(dǎo)幼兒初步感知影子與光的關(guān)系，激發(fā)幼兒的探索興趣。
1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戲
(1)引導(dǎo)幼兒說一說在哪里見過影子?為什么會有影子?
(2)引導(dǎo)幼兒在暗房找影子：先不開燈沒有影子
開燈有影子
教師開燈、關(guān)燈，幼兒玩和影子捉迷藏的游戲，知道有燈光的地方會有影子。
(3)聽《我愛我的小動物》音樂做手影游戲。
2、在陽光下玩"找影子"的游戲，引導(dǎo)幼兒尋找陽光下什么東西有影子，幼兒結(jié)伴探索并講述自己的發(fā)現(xiàn)
教師小結(jié)：有光的地方就有影子。
(二)引導(dǎo)幼兒進一步探索影子的特征，并講述自己的發(fā)現(xiàn)。
1、創(chuàng)設(shè)游戲情景，引出探究問題。
(1)在陽光下觀察自己的影子是怎樣的?
a、幼兒在陽光下站立不動，觀察影子的形狀、顏色。
b、幼兒在陽光下不斷變換動作，觀察影子的形狀、顏色。
教師小結(jié)：影子是黑色的，它的的形狀會變;影子是跟著我們的，你走他也走，你停它也停。
2、比較娃娃和它的影子的不同。
布娃娃漂亮金色的頭發(fā)、花裙子、大眼睛.....布娃娃的影子不漂亮黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒有花裙子......
3、觀察比較自己和自己影子的不同。
教師引導(dǎo)幼兒邊觀察邊講，如：我衣服上有扣子，影子上沒有;我頭上有汗，影子上沒有......
教師小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。
(三)通過幼兒之間合作畫影子，進一步感知影子的特征，體驗合作探究的樂趣。
1、幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫影子。
2、找一找，陽光下還有哪些東西有影子，幫他們畫影子，如：書、玩具、樓房等。
教師小結(jié)：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很有趣，會變、會動。影子是我們的好朋友。
(四)游戲"踩影子"：幼兒自由結(jié)伴，互相追捉玩踩影子的游戲，進一步豐富有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。
活動在有趣的`游戲、歡樂的氣氛中結(jié)束。
五、活動延伸
1、找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。
2、教師或家長給幼兒提供繩子、布、透明膠、椅子、紙等物品，引導(dǎo)幼兒試一試，能不能把自己和自己的影子分開?
3、畫影子：請幼兒分別把早上、中午、下午的影子畫下來，比一比，影子的形狀、位置有什么變化?
活動反思：
幼兒科學(xué)活動生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動得到體現(xiàn)。
1.選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。
2.教學(xué)活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點，運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習方式，以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問題，在多次的游戲體驗中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗。
3.教學(xué)手段的多樣化。幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望?；顒又薪處熗ㄟ^提供豐富的材料，利用充足的時間，讓孩子們?nèi)ビ^察，去操作，去發(fā)現(xiàn)，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習的積極性，滿足了幼兒對影子的好奇心理，培養(yǎng)了幼兒觀察、比較，主動探究的能力。
有趣的沉與浮中班科學(xué)教案篇2
活動目標：
1、通過動手做小實驗，初步體驗量的守恒。
2、懂得做實驗后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。
3、能與同伴友好合作地進行實驗。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：——教具：一粗一細兩個杯子，里面分別裝有不同水位的水。
3、——學(xué)具：粗細不同的杯子若干（數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細杯子里盛有紅色的水），粗細不同空杯子若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）。
活動過程：
一、哪個多哪個少？
——教師（出示粗細不同的杯子）：這兩個杯子一樣嗎？哪兒不一樣？
——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細。
——教師：杯子里面有什么？你覺得杯子里的水一樣多嗎？哪個多哪個少呢？你是從那里看出來的？
——鼓勵幼兒大膽地表述自己的想法。
二、思考實驗方法
——教師：我們能用什么方法證明你猜得對不對呢？
——鼓勵幼兒思考，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現(xiàn)在沒辦法做。鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。
三、幼兒操作活動
——兩位幼兒共同做實驗，一人拿一杯水，然后再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然后再實驗。
——教師觀察指導(dǎo)，了解幼兒的實驗方法。
如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個標記后把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標記的高低：
方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標記，然后把水倒入空杯中，另一個幼兒將自己杯中水倒入做標記的杯子中，比較水位與標記的高低。
方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的高低…
——提醒幼兒實驗時注意慢慢倒入，不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。
四、我們的實驗結(jié)果。
請幼兒介紹實驗的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，光用眼睛看，結(jié)果不一定正確，要通過實驗才能知道正確的結(jié)果。
有趣的沉與浮中班科學(xué)教案篇3
活動目標：
1、讓幼兒在嘗試活動中，了解水是透明的，會流動的，有的東西在水中會被溶解。
2、愿意參加操作活動，鼓勵幼兒大膽講述操作過程。
3、初步了解水與人類生活關(guān)系，激發(fā)幼兒保護水資源。
4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
5、知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
活動準備：
兩個金魚缸(一缸水內(nèi)有蘋果，一缸米內(nèi)有桔子)。每組一份白糖、沙。
每組一條毛巾，人手半杯水。
活動過程：
一、教師導(dǎo)入課題
請幼兒猜一猜：水里、米里有什么東西?
師：小朋友看看老師前面有兩個金魚缸，一個缸里裝著水，一個缸里裝著米。閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?你是怎么知道的?
(引導(dǎo)幼兒講出水是透明的，能看見;米不透明，看不見)
二、讓幼兒動手操作
1、請小朋友米米蘿及有洞的塑料袋盛水。
師：老師給小朋友準備了米籮和有洞的塑料袋，請你們用它們來盛水，看看能不能把水盛起來?為什么?
(請幼兒講出結(jié)果，使幼兒明白水是會流動的)
2、請幼兒把桌上的白糖放在自己的水杯中。
師：現(xiàn)在老師請小朋友用小棍在杯子里攪一攪，看看會怎樣?
3、請幼兒講述實驗結(jié)果。
師：現(xiàn)在老師請幾個小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎?
(引導(dǎo)幼兒講出白糖被水溶解了)
4、擴散性思維：生活中你還見到過哪些東西會被水溶解。
5、請幼兒把桌上的沙放在自己的水杯中。
師：現(xiàn)在老師請小朋友小棍在杯子里攪一攪，看看會怎樣?
6、請幼兒講述實驗結(jié)果。
師：現(xiàn)在老師請幾個小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎?
(引導(dǎo)幼兒講出沙不會被水溶解)
7、請幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。
師：請小朋友想一想，過幾天，水會變得怎樣?
(引導(dǎo)幼兒講出水會變黑變臭)
三、教師總結(jié)
師：我們知道水是透明的，會流動的，有的東西遇到水就是溶解，有的則不會，剛才我們小朋友把自己做過實驗的水倒到金魚缸里，水立刻變渾了，過幾天，水還會變臭，我們就說水被污染了。以后我們小朋友出去玩的時候就記住了，千萬不要把東西扔進河里，不要污染我們的小河，我們要學(xué)會保護環(huán)境，好嗎?
活動反思：
本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動的主人。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上通過探索嘗試活動，總結(jié)水的性質(zhì)。在活動中我沒有進行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。充分調(diào)動了他們的主動性、積極性，培養(yǎng)了動手能力、探究能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時在整個活動中，幼兒注意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上得到了不同的進步，使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)又增強了幼兒的環(huán)保意識。
活動中，我得到很多啟示：
(一)、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動。
(二)、在設(shè)計教學(xué)活動時，以“幼兒主體，教師主導(dǎo)”為理念，考慮幼兒的已有經(jīng)驗和現(xiàn)有知識，給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學(xué)習，提高創(chuàng)造性思維。這樣孩子們就會有創(chuàng)新精神，提高實踐能力。
有趣的沉與浮中班科學(xué)教案篇4
活動目標：
1.了解改變橋面厚度、形狀與紙橋承重力的關(guān)系。
2.通過自我檢驗及與同伴之間的相互比對，不斷探索增加紙橋面承重力的方法。
3.積極動手動腦，體驗探索與交流的樂趣。
活動準備：
廣告紙、積木木塊（可做橋墩，也可用于檢驗紙橋的承重力）。
活動過程：
一、欣賞美麗的橋，了解橋的基本構(gòu)造。
教師：今天，老師給你們帶來了幾張圖片，我們一起來欣賞一下吧。
這是什么？橋，你在哪里見過橋？這些橋是架在哪里的？跨路和跨水。有什么用？橋是方便人們和汽車等交通工具的通行。你知道橋是由哪幾部分組成的嗎？一座橋，基本是由橋面和橋墩兩個部分組成。你覺得哪個是橋面？那個是橋墩？
二、出示簡易紙橋，了解橋面和橋墩與承重力的關(guān)系。
教師：下面我們也來設(shè)計做個小小建筑師，來建造一座橋好嗎？老師這里有些材料，你覺得哪個當橋墩比較好？哪個可以當橋面？你覺得這樣的橋面牢固嗎？為了檢驗它是不是很牢固，我用木塊一個來檢驗一下，注意把木塊放在橋面的中間。（失敗）
怎樣可以讓我的橋面變得更牢固呢？剛才的橋面問題出在哪里？引導(dǎo)幼兒說出加厚橋面的方法。
現(xiàn)在橋面變得怎么樣了？（牢固）記錄內(nèi)容。
小結(jié)：原來加厚橋面是可以讓橋更牢固的。
三、幼兒嘗試，了解厚薄相同的紙橋面上，只要改變橋面形狀，也能改變紙橋的承重力。
教師：我們剛才用的是加厚橋面的方法，有沒有不加厚橋面，通過改變橋面的形狀，讓橋面更牢固的方法？等會兒請小朋友四個人一組到后面去做做看，但是注意保護好你的木塊，別讓它們從桌子上掉下來了。
幼兒嘗試，提醒幼兒木塊可以隨意擺放，但必須要放在橋面上。
四、幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。
（1）提醒幼兒正確取放木塊。
（2）引導(dǎo)幼兒嘗試新的方法。
五、交流。
教師：請小朋友把木塊放回籃子，帶著你的橋面到前面來。
展示作品，告訴大家你是怎么做的？
（1）請成功的幼兒介紹優(yōu)秀經(jīng)驗。
（2）對比和評價操作方法相似，結(jié)果卻不同的紙橋，分析原因。
（3）讓操作失?。虻顾?，木塊散掉）的幼兒分析失敗的原因。
教師小結(jié)，引出第二次操作。
六、幼兒第二次嘗試，誰的紙橋最堅固。
教師：剛才有很多小朋友的橋面都通過了木塊的檢驗，沒有成功的小朋友也可以試試成功小朋友的方法?，F(xiàn)在誰能將老師給的籃子里的十塊木塊都放在橋面上不掉下來，就說明你的橋面是最牢固的。去試試看吧！
2.幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。
（1）引導(dǎo)幼兒驗證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)驗。
（2）引導(dǎo)幼兒探索能讓紙橋更堅固的方法。
七、交流。
評出最牢固的橋面。（如果成功者不多，教師可以演示橋面折成波浪的方法）
檢驗幾個小朋友的橋面，注意把木塊放在橋面的中間，可以疊放起來。
教師：老師這還有一種方法，也可以使橋面變得很牢固，想看嗎？
教師總結(jié)：原來改變橋面厚度、形狀能增大橋面的承受能力，所以能讓我們的紙橋更堅固。建筑師們也是根據(jù)這些原理，建造了許多堅固的橋面。
八、延伸：
那如果不改變橋面形狀，還有沒有什么方法，可以使橋變得更牢固呢？讓我們帶著這個問題，到樓下去繼續(xù)做做看吧！
有趣的沉與浮中班科學(xué)教案篇5
活動名稱：感官——棕色梯
教具構(gòu)成：
棕色梯
教育目的：
1. 通過視覺辨別，感知長方體在高和寬上的差異，培養(yǎng)辨別粗細（高低、
厚薄、寬窄）的視覺能力。
2. 發(fā)展用視覺及肌肉感覺別人二度空間差異的能力。
操作方法：
1. 介紹工作名稱，取工作毯、工作卡、用具。
2. 教師展示工作：
（1） 從細到粗取棕色梯，散放在工作毯上。
（2） 教師從粗到細排列，用手觸摸棕色梯的面。
（3） 用最細的一根做比對。
（4） 小鈴鐺的游戲：把鈴鐺放在最粗的地方，松手讓鈴鐺滾下來。
3. 請幼兒嘗試操作。
4. 工作結(jié)束，從哪拿得送回哪去。
變化與延伸：
1. 自由造型。
2. 哪個不見了。
3. 比一比。
錯誤控制：
1. 最細的一個長方體是十個長方體的等差。
2. 逐步學(xué)會自我識別錯誤。
興趣點：
1. 粗細不同的長方體可以搭建成棕色梯。
2. 重量適當?shù)拈L方體供幼兒搬運滿足幼兒大肌肉發(fā)展的需求。
注意事項：
1. 當幼兒自由搭建時，注意不要搭得太高。
2. 從最窄的開始取，從最粗的開始放回，一次只能拿一個。
幼兒園托班活動“我和瓶子做朋友”
一、 設(shè)計意圖 瓶子在幼兒園的生活中多處可見，我們常常看見抱瓶子、滾瓶子、推瓶子、踢瓶子等，他們對用各種各樣的瓶子玩游戲親睞有加。因此，我從幼兒的興趣出發(fā)，挖掘出瓶子對幼兒的教育價值和潛能，設(shè)計了本次活動。
二 、 活動目標：
1、 引導(dǎo)幼兒在各種形式的活動中獲得多方面的知識經(jīng)驗，感受玩瓶子所帶來的樂趣。
2、 培養(yǎng)幼兒運用已有的知識經(jīng)驗，解決在活動過程中出現(xiàn)的問題的能力。
3、 鼓勵幼兒樂于參與操作、游戲等活動，能大方地與同伴和老師交往。
三、 活動準備：
1、 知識經(jīng)驗準備：
⑴ 幼兒已經(jīng)有過各種玩瓶子的經(jīng)驗。
⑵學(xué)會演唱歌曲《大貓小貓》。
2、 教、學(xué)具準備：
⑴各種透明瓶子人手一個，瓶子上貼1～4個圓點，瓶蓋、豆子若干：紙棍，系有皮筋的彩帶若干;自制房子2個。
⑵背景音樂和歌曲磁帶《大貓小貓》。
四、 活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒的興趣。
教師：今天天氣真好，貓寶寶們，你們想不想跟著媽媽一起做游戲啊?
1、 選瓶：幼兒選擇一個喜歡的瓶子做好朋友。
2、 瓶子操：幼兒抱著瓶子(沒有瓶蓋)做操：變高、變矮、變胖、變瘦。
二、引導(dǎo)幼兒和瓶寶寶做各種游戲，啟發(fā)幼兒運用已有的知識經(jīng)驗，解決在活動過程中出現(xiàn)的問題。
1、喂瓶寶寶吃豆。
引導(dǎo)幼兒先正確點數(shù)瓶子上圓點的數(shù)量，然后根據(jù)圓點的數(shù)量往瓶子離投放相應(yīng)數(shù)量的豆子。
2、蓋瓶蓋。
引導(dǎo)幼兒為瓶子選擇合適的瓶蓋蓋好，并通過彩色的瓶蓋認識一些基本的顏色。
3、瓶樂會。
鼓勵幼兒自由搖晃瓶子，初步感知用力的大小和聲音的大小的關(guān)系，嘗試用瓶子來演奏歌曲《大貓小貓》，提高幼兒用力的大小要與歌詞相匹配。
三、游戲活動 送瓶寶寶回家。
啟發(fā)幼兒想出各種送瓶寶寶回家的方法，并大膽地嘗試、游戲，最后把瓶寶寶送回它們的家里。
五.反思
選擇的活動內(nèi)容貼近幼兒的生活，符合孩子的年齡特點。整個活動游戲化，符合幼兒身心發(fā)展特點，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。
托班綜合教案：螞蟻的一家
要求：
1、通過看看、找找、講講等游戲活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)說方位詞，并初步嘗試按大小分類。
2、幼兒能愉快參加活動，大膽的講述。
準備：
小螞蟻頭飾；大小的餅干若干；大小籃子各一只；音樂磁帶
過程：
一、導(dǎo)入活動，做準備動作。
教師扮演螞蟻媽媽，幼兒扮演螞蟻寶寶。
螞蟻媽媽：今天天氣真好，媽媽要帶寶寶們?nèi)グ狳c糧食。我們先活動活動，待會兒搬食物才有勁。引導(dǎo)幼兒跟兒歌做動作。
二、游戲：找餅干
1、餅干要和我們躲貓貓，請你去看看、找找它們躲在了哪里？
2、告訴我，你在哪里找到了餅干
3、幼兒四散尋找，老師個別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說方位詞。
4、和餅干一起跳舞（律動）
找到好吃的餅干，心里真高興，我們來跳個舞吧。
三、游戲：根據(jù)大小送餅干
數(shù)數(shù)你找到幾塊餅干？它們一樣嗎？那里不一樣？你找到的是什么餅干？（區(qū)別大?。?/p>
1、認識大小標記。
媽媽給你們準備了兩個籃子，籃子上還有標記呢。（初步接觸大小標記）
2、按餅干的大小分類。
幼兒送餅干，老師個別指導(dǎo)。
3、看看餅干寶寶找對家了沒有。（大家一起驗證）
4、體驗成功的喜悅。
寶寶們把餅干都送到家了，我們一起念首兒歌慶祝一下吧！
有趣的沉與浮中班科學(xué)教案篇6
中班科學(xué)活動：有趣的轉(zhuǎn)動中班科學(xué)活動：有趣的轉(zhuǎn)動中班科學(xué)活動：有趣的轉(zhuǎn)動中班科學(xué)活動：有趣的轉(zhuǎn)動中班科學(xué)活動：有趣的轉(zhuǎn)動中班科學(xué)活動：有趣的轉(zhuǎn)動中班科學(xué)活動：有趣的轉(zhuǎn)動中班科學(xué)活動：有趣的轉(zhuǎn)動中班科學(xué)活動：有趣的轉(zhuǎn)動中班科學(xué)活動：有趣的轉(zhuǎn)動中班科學(xué)活動：有趣的轉(zhuǎn)動
一、活動目標：
1、了解、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動并對身體不同部位的轉(zhuǎn)動產(chǎn)生興趣。
2、在試試、玩玩中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。
3、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。
二、活動準備：
1、人體圖一張、錄音機、磁帶、記號圓點。
2、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會：筷子、線圈、傘、風車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動玩具、筐子等等。
3、攝像機、電視機等。
三、活動過程：
（一）、探索身體部位的轉(zhuǎn)動。
1、老師做轉(zhuǎn)手腕動作，幼兒初步了解轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。
2、試一試、找一找，發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動。
3、聽音樂做各種不同的轉(zhuǎn)動動作，激發(fā)幼兒興趣。
（二）、第一次探索、操作，鼓勵
幼兒想辦法轉(zhuǎn)動物體。
1、用“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會吸引幼兒注意，引導(dǎo)幼兒操作、探索：用什么方法能夠把物體轉(zhuǎn)動起來？
2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導(dǎo)。
3、交流操作探索的結(jié)果。
（三）、第二次操作、探索，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。
1、在玩的過程中，共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。
2、互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？
（四）、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用：你知道生活中有哪些東西運用了轉(zhuǎn)動？它們的轉(zhuǎn)動能帶給我們什么好處？
（五）、幼兒觀看vcd，進一步感知生活中轉(zhuǎn)動的運用。
（六）、延伸活動：是誰把轉(zhuǎn)動運用到生活中？培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的探索興趣。
