冀教版三年級下冊語文教案6篇

時間:2022-10-06 作者:Iraqis 備課教案

通過書寫一份優(yōu)秀的教案,接下來的教學工作一定十分順利,教案是教師為了調(diào)動學生積極性事前編寫的應用文種,以下是范文社小編精心為您推薦的冀教版三年級下冊語文教案6篇,供大家參考。

冀教版三年級下冊語文教案6篇

冀教版三年級下冊語文教案篇1

教學要求:

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會6/12個生字,兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫,理解有關(guān)詞語的意思。

3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學生愛國愛島的情感。

教學重點、難點:

語言優(yōu)美,如“星羅棋布”、“碧波浩淼”等,注重對學生的積累。

教具準備:

地圖、投影、生字卡片。

教學時間:兩課時

教學過程:

第一課時

一、導入

1、看地圖,解說南沙群島的地理位置及概況。

2、出示投影:說說圖上都有些什么?

3、指導讀題。

二、初讀課文

1、學生自由讀文,要求:

(1)正確流利地讀課文,要求讀準字音,認清字形,體會有關(guān)詞語的意思。

(2)認真朗讀課文,能大致說說南沙群島美在哪里。

2、出示生字卡片,開火車讀生字。

3、理解部分詞語的意思。

浩瀚:廣大。

浩淼:形容水面遼闊。

4、指名分自然段朗讀課文,注意字音。

三、感知全文內(nèi)容

1、引導學生邊看圖邊思考:

南沙群島是祖國的 ,也是 。

2、在課文中畫出句子,齊讀這幾句話。

四、指導寫字

1、鞏固生字

同桌互猜字,并說說是怎么記住的。

2、指導書寫

重點指導“礁”和“域”兩個左右結(jié)構(gòu)的字。

五、作業(yè)

抄寫生字三遍。

第二課時

一、檢查復習

上節(jié)課,我們初讀了課文,你們知道了些什么?(指名回答,并相應板書)

二、精讀感悟

1、過渡:傳說中的南沙群島是什么樣的?

2、指名讀第1自然段

(1)“晶瑩的珍珠”指什么?“一串串晶瑩的珍珠”說明了什么?

(2)還從哪兒看出島嶼的多?邊讀邊想象,并找出重點的詞語。

(3)指導讀1、2兩句。

(4)這段話還告訴我們什么?(指名說)

(5)指導朗讀第3句話。

3、默讀第1自然段,回答課后第五題。

4、學習第2自然段。

(1)學生自學,思考:你用什么方法打開“寶庫”?在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)四人一小組討論。結(jié)合理解“蘊藏”“用之不竭”。

(3)你能通過朗讀,告訴大家“南沙是祖國巨大的藍色寶庫?!眴??

生自由試讀,再比賽讀。

5、學習第3自然段。

過渡:我們謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?

(1)自由讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。

(2)這些句子你們都讀懂了嗎?試著用彩色筆畫下來。

(3)指導學生邊想象邊創(chuàng)作繪畫。

(4)引導學生說,為什么這樣畫?

(5)指導朗讀。

(6)看圖,試背第3自然段。

三、作業(yè)

1、摘抄課文中的妙詞佳句。

2、仿段練習。

以“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。

板書:

難以計數(shù)

物產(chǎn)豐富 用之不竭

美麗的南沙群島 蔚為壯觀

景色迷人 心曠神怡

旅游勝地

冀教版三年級下冊語文教案篇2

教材分析:

教學要求:

教學時間:

1、 審題。

指明讀練習要求。

2、 指導。

(1)要求學生把每句話多讀幾遍,找出病因。

(2)想一想這樣修改。(通過讀句子來體會)

(3)教師提示修改時要使用修改符號。

(4)教師歸納修改病句步驟:一讀(讀有毛病的句子);二想(想一想怎樣修改);三改(使用修改符號)。

3、 練習。

(1)讓學生用一讀,二想,三改的方法自己練習修改。

(2)教師根據(jù)學生自練的情況進行針對性輔導.

4、 反饋。

(1)挨題討論修改情況,確定正確答案,

(2)讓學生修改自己的答案。

(3) 同座互查聯(lián)系情況。

(4) 讓學生大聲朗讀修改后的句子。

教學第五題

1、 審題。

(1) 指名讀題。

(2)教師談話幫助學生弄清本題的學習要求。

2、 指導。

(1)學生自由讀8條成語。不認識的字可以查字典或問老師。

(2)教師范讀。

(3)學生自由讀。

(4)理解8條成語的意思,學生只要大體說出成語的意思即可,對一些理解有難度的成語,教師給予講解。

3、練習。

(1)學生自由練度讀。

(2)同座位練習背誦。

4、反饋。

(1)集體背誦。

(2)指名背。

教學第六題。

(1)審題。指名讀練習要求。讓學生說說該項的練習要求是什么。

(2)指導。讓學生自由練讀。指名試讀。教師根據(jù)學生的的情況進行范讀。讓學生說《明日歌》的道理。學生討論后教師再次朗讀。

(3)練習。學生自由練習朗讀。指名讀。小組齊讀。

(4)反饋。檢查學生的朗讀情況。指名背誦。

第三課時

一、教學第七題

1、審題。教師談話幫助學生弄清本題的學習要求。

2、 指導。

(1)讓學生自由讀課本。

(2)同座位分角色讀。

(3)教師提示讀時要把握各人物的特點,讀出語氣并范讀。

3、 練習。

(1)學生自由練習朗讀。

(2) 指名分角色讀。

(3) 讓學生嘗試表演。

4、 反饋。

冀教版三年級下冊語文教案篇3

教學目標:

1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類,形態(tài)和生活習性。

4、對一般說明方法的初步掌握,特別是打比方的說明方法。

教學重點:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類,形態(tài)和生活習性。

教學難點:

對打比方、列數(shù)字、作比較、舉例子的說明方法的初步了解和掌握。

教學準備:多媒體,配套光盤

教學課時:2課時

教學過程:

第一課時

一、揭示課題

兩億年前,地球廣茂的森林中,生活著一群巨大的爬行類動物,他們主宰著當時的地球,那就是恐龍,(板書課題)。今天,我們就要一同領略恐龍的世界。

二、讀通全文,解決字詞

1、讀通全文,讀準字音。

現(xiàn)在請同學們自己將課文通讀一遍,遇到不會讀,不理解的字詞劃出來,用查字典的方法自己解決,如果還是無法解決,一會兒我們邊講邊提(—學生自讀,教師巡視)。

出示生字

ì àn dià iàn xíng 5

冀教版三年級下冊語文教案篇4

一、教材分析

?恐龍》是一篇知識性短文,通過生動有趣的語言向?qū)W生介紹了恐龍的種類、形態(tài)特點和生活習性,內(nèi)容通俗易懂。全文共六個自然段。第一自然段介紹了恐龍的生存時間和地點。第二,三自然段介紹了恐龍的種類和形態(tài)特點。第四,五自然段介紹了恐龍的生活習性,最后一個自然段說到了恐龍的消失至今還是一個謎。

二、學情分析

恐龍生活在遙遠的年代,誰也沒有見過,它的種類、形態(tài)、外形和習性都是根據(jù)目前掌握的資料所進行的研究推測。在閱讀訓練的時候,我將借助網(wǎng)絡環(huán)境獨有的生動畫面、形象的聲音、充足的信息等獨特的魅力,全方位,多角度的讓學生了解恐龍的相關(guān)知識。

本文最大的特色是多種說明方法并用,如何處理這一內(nèi)容的教學是一個重點,也是一個難點。在本文的教學中我以弱化“名稱”,注重“感悟”的做法,力求既不破壞文章生動的語言環(huán)境,又讓學生有鮮明的感受。另外,在教學設計中我注重挖掘文本的隱藏資源,讓本沒有生命的文字會說話;力求讓學生通過資料收集、展開想像走進“恐龍”世界,不斷地“發(fā)現(xiàn)”問題、解決問題;力求指引學生不斷地沖擊原有的認知體系,探索新的研究課題。

三、教學目標

1.借助網(wǎng)絡環(huán)境,理解感悟課文,了解恐龍的種類、形態(tài)特點和生活習性,激發(fā)學生對恐龍知識的濃厚興趣,激起學生對探索大自然奧秘的神往之情。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,學習課文介紹恐龍的方法進行遷移訓練

3、對一般說明方法的初步掌握,特別是打比方的說明方法。

4.借助網(wǎng)絡,拓展一些常見的恐龍的知識,培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。

四、教學重點和難點

重點: 借助網(wǎng)絡,幫助學生體悟恐龍的種類、形態(tài)特點,進而有感情地朗讀。

難點:

1.對打比方的說明方法的初步了解和掌握。

2.學習遷移運用課文描寫恐龍的方法。

五、教學過程

(一)導入新課,看圖猜名:

1、通過上一節(jié)課的學習,你們對恐龍都有哪些了解呢?

2、小朋友們都喜歡恐龍,請看這些恐龍圖片(課件播放),猜猜看,這些恐龍叫什么名字?

(二)精讀課文,了解形類:

1、恐龍時代漫步于世界各地的恐龍種類——很多,形態(tài)更是——千奇百怪。請同學們快速默讀課文,找出書中介紹了哪幾種恐龍,并在名稱下面劃上橫線。

2、交流:你們從書中找出了哪些恐龍的名字?

3、請同學們再去讀書,這回要求大聲朗讀,邊讀邊想,你最喜歡哪種恐龍,為什么喜歡它?

4、交流并品讀好詞佳句。

(三)鞏固拓展,練習說話:

1、鞏固:以“我是-----龍,……”的句式練習說話。

2、拓展:你還知道哪些恐龍?)

(四)了解恐龍的食性和繁殖特點:

1、這么多的恐龍靠什么來維持自己的生命呢?它們都吃些什么呢?你是從課文中哪兒看出來的?請讀給大家聽。

2、恐龍又是如何繁衍后代的呢?你從書上哪個小節(jié)看出來的?什么叫卵生?你還知道哪些動物是卵生的?什么叫“破殼而出”?請看圖片。

(五)猜解恐龍滅絕謎團:恐龍這種神奇的動物在地球上生活了一億多年,是大約在6500萬年以前,這些恐龍突然神秘在消失了。你知道這是什么原因嗎?你們所講的原因都只是猜測,恐龍滅絕到底是什么原因,至今還是一個謎。但是我們相信,在不久的將來,我們一定能解開這個謎。說不定解開這個謎的,就是我們班的小朋友。

(六)欣賞短片,激發(fā)探知:如此神奇的恐龍,我們?nèi)缃癫荒軌蛴H見。如果科學技術(shù)讓恐龍復活,你愿意嗎?(學生看恐龍短片。)

(七)總結(jié)深化,練習說話:學完了課文,你有什么話想談談嗎?

(八)課后活動:恐龍知識知多少(課后,請同學們都去收集恐龍的有關(guān)資料)

冀教版三年級下冊語文教案篇5

教學目標

1、正確、流利,有感情地朗讀課文。

2、學會本課12個生字,理解新詞,通過聯(lián)系上下文,理解重點句中“武將”“戰(zhàn)利品”的意義。

3、通過朗讀課文,感受“我”童年時趕海的樂趣。激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。

4、仿照課文,寫一次有趣的活動。

教學內(nèi)容

分析《趕?!愤@篇課文敘述了“我”童年時代跟著舅舅趕海的一件事,抒發(fā)了“我”熱愛大海、熱愛童年生活的真摯情懷,課文內(nèi)容淺顯,語言生動活潑,字里行間充滿了童趣,尤其第三自然段,寫的很具體,是一篇深受學生喜愛的課文。

重點難點指導學生通過朗讀來初步領會課文內(nèi)容。

教學準備歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》錄音磁帶。

教學時間(3)課時

第(一)課時教學過程

教學環(huán)節(jié)師生活動設計意圖

一、看圖導入。

1、今天,老師為大家?guī)砹艘皇追浅:寐牭母枨?,我希望在大家欣賞歌曲的時候,能夠仔細的觀察畫面,你都感受到了什么呢?

(播放《大海啊!故鄉(xiāng)》,出示課文插圖)

(相機板書:海)

2、海水退潮時,人們到海邊去捕捉拾海魚、海蟹之類的東西,人們稱之為“趕海”(板書課題)用歌聲、海浪聲及大海的美麗畫面,在有效的時間里創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的興趣,直奔課文中心

二、初讀課文1、初讀課文:請大家打開書,聽老師讀文(師配音朗讀)

2、解決字音:要讀好課文,必須先掃清生字,大家看看這幾個詞你會讀嗎?

3、文中還有幾個多音字,你能讀準嗎?出示興假似將

4、自讀課文了,要求讀得正確、流利。

5、誰愿意向同學們展示一下自己優(yōu)美的朗讀?

6解決字形:你覺得哪幾個生字特別難寫,能想個辦法記住它嗎?

7、解決字義:哪些詞的意思你理解了,你又是用什么方法來理解的呢?扎根字詞,把文章讀通順,試理解本課生字詞。

三、理清脈絡

1、你能說說課文寫的'是什么事?課文寫的是哪時發(fā)生的事?從哪里看出的?(每當……便想起……)你能用“每當……便想起……”說句話嗎?

2課文按什么順序?qū)懙??你從哪里看出來的?/p>

輸理文章脈絡,初步了解文章寫法,為下文“寫”作準備。

第(二)課時教學過程

教學環(huán)節(jié)師生活動設計意圖

一、引導初讀,感受其“趣”

1、輕輕打開課文,讀讀2-4自然段,你覺得什么很有趣,動動筆,在旁邊作上記號。

2、交流。出示句子和插圖

句子:“這時,沙灘上已經(jīng)有好多人了,有的撿貝殼……”

(1)請大家讀讀這個句子

(2)還有很多趣事藏在省略號里,我們來邊看圖邊想像,把它們找出來。

(3)趣事真多??!誰來在橫線上填上你最感興趣的。

這時,沙灘上已經(jīng)有好多人了,他們有的,有的,有的……培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習慣

既認識了省略號的作用,又利用插圖,發(fā)揮想像,練習了說話。

二、精讀課文,體驗其“趣”2、引導學生交流。

(1)樂趣一:引導學生讀出“我”興奮的語氣。小結(jié):浪花回頭,有趣;追趕浪花,更有趣。(板書:追浪花)

(2)樂趣二:引導學生抓住“咦”、“哦”來體會作者的心情;通過“武將”和“俘虜”的對比,及“伸”、“捏”、“只一……就……”的理解來體會作者的成就感。

(4)樂趣四:小伙伴捉螃蟹。交流、示句:“那邊一個小伙伴――夾住了他的手!”想一想、說一說你是從哪些地方感受到有趣的,最后一起通過朗讀把這件事的有趣表達出來。

(5)樂趣五:滿載而歸。把句中的“戰(zhàn)利品”換成其他內(nèi)容,不改變句子的原意,可以怎么說?

3、讓我們閉上眼睛,一同來感受清涼的海風、一同來回味趕海的無窮樂趣吧。(《大海啊,故鄉(xiāng)》、海浪聲)創(chuàng)設情境,抓住關(guān)鍵段落,通過品讀字詞深入體驗小作者趕海之趣,多角度把握,感受到文章是如何把這趕海之趣寫活的

冀教版三年級下冊語文教案篇6

教學目標

掌握本課生字,學寫“步、全”兩個字,認識偏旁“止”字部;

學習正確、流利、有感情地朗讀課文;

通過學習課文感受親情,懂得愛家人、學會付出自己的愛,體悟勞動的快樂。

教學重難點

指導學生掌握本課生字,朗讀課文是本課的重點。通過反復朗讀,引導學生與文本對話,感受親情,懂得愛家人,學會付出自己的愛并體悟勞動的快樂是本課的難點。

教學準備

cai課件字、詞卡頭飾

教學過程

一、復習回顧,情境導入。

1、復習鞏固詞語。

2、通過讀課文,我們還知道:今天是星期天,樂了給蘭蘭打了一個電話。

他們說了些什么呢?我們來聽一聽。觀看cai動畫。

星期天,蘭蘭會忙什么呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)學習第十五課,齊讀課題。

二、朗讀感悟,品讀課文。

(一)學習第二自然段。

1、自由讀第二自然段,看看:早上,蘭蘭在忙什么?

2、早上,蘭蘭先忙著疊被子。她是怎么疊的?再讀課文。

你們平時都疊過被子嗎?試著做一做。

蘭蘭是第一次疊,她是怎么疊的?指導朗讀“第一次疊,疊得很慢慢?!?/p>

3、奶奶過來幫忙,蘭蘭是怎么說的?指導朗讀“讓我自己來,行嗎?”

4、蘭蘭自己疊被子,多能干!齊讀前三句。

5、疊好被子,蘭蘭陪奶奶散步。接著往下讀!

(師生表演散步時的情景:師演蘭蘭,一生演奶奶,其他學生演花兒、小樹和小鳥。)

我陪奶奶散步,你們在做什么?出示填空句,引答填空。

看見我陪奶奶散步,你們?yōu)槭裁催@么做?指導朗讀“一路上”一句。

聽到你們的夸獎,猜一猜,我心里想什么呢?理解“美滋滋”。

6、小結(jié):讓我們和蘭蘭一起度過忙碌又快樂的早上吧!齊讀第二自然段。

(二)學習第三自然段。

1、時間過得真快,中午到了,蘭蘭在干什么呢?指名讀第三自然段。

2、中午,全家人都在包餃子呢!師引讀句群。

3、喜歡包餃子嗎?走,看看蘭蘭家是怎么包餃子的。觀看錄像。

4、小組活動:表演包餃子。

5、吃上自己包的餃子,會是什么感覺?指導朗讀“餃子剛上桌”一句。

6、小結(jié):蘭蘭忙得團團轉(zhuǎn),吃上自己包的餃子,真鮮哪!

(三)學習第四自然段。

1、到了晚上,天黑了,月亮升起來了,星星也出來了。奶奶睡得早,她一看被子已經(jīng)鋪好了,誰鋪的?

2、出示句子“她一看,被子已經(jīng)鋪好了,她看看我,我笑,她也笑”。

①自由讀。

②看著蘭蘭鋪好的被子,奶奶為什么笑?有這么乖的孫女,所以奶奶笑了。

③蘭蘭悄悄地給奶奶鋪好了被子,心里——很高興,所以蘭蘭笑了。

④齊讀句子。

3、奶奶一邊鉆被窩,一邊說——指導朗讀“好暖和”。

4、小結(jié):原來,晚上蘭蘭還忙著幫奶奶鋪被子,奶奶可高興了,直說“好暖和”。

(四)分角色朗讀五、六自然段。

1、同位份角色朗讀。

2、師生分角色朗讀。

三、小結(jié)全文,拓展延伸。

1、蘭蘭今天真得很忙,卻忙得很快樂。再讀課題。

2、我們和蘭蘭一樣大,你也有很忙的時候嗎?你忙些什么呢?想一想,把你忙些什么告訴小伙伴。

四、分析字形,指導書寫。

1、師出示所有生字和要求會認字的卡片,全班齊讀。

2、cai出示“步、全”兩個字,學生自己想辦法識記。cai演示“步”字的變更,幫助學生初步了解會意字。

3、認識“止”字部,學生書空練習“止”字部和“步”字。

4、師范寫“步”字。引導學生觀察“全”字的書寫要領。

5、學生練習寫字。

板書設計:

今天我很忙

疊被子

早上美滋滋

散步步

中午包餃子真鮮哪

晚上鋪被子好暖和