雷鋒叔叔你在哪里教案設計9篇

時間:2022-05-25 作者:Animai 備課教案

教案是教師在一堂課開始之前做好的充分的準備工作,教案是教師為了掌握課堂節(jié)奏事前撰寫的教學文書,范文社小編今天就為您帶來了雷鋒叔叔你在哪里教案設計9篇,相信一定會對你有所幫助。

雷鋒叔叔你在哪里教案設計9篇

雷鋒叔叔你在哪里教案設計1

一、激趣導入

1.引導學生唱“學習雷鋒好榜樣”。同時,課件出示雷鋒畫像。

2.教師講雷鋒故事,激發(fā)學生的學習興趣。

3.我們了解了雷鋒,可是他已經離開了我們。今天,我們學習一首詩歌,板題“雷鋒叔叔,你在哪里”。教師指導讀“雷、鋒”。

二、讀文識字

1.雷鋒叔叔知道你們這樣想念他,特意給你們送來了禮物,看一看。(出示課文投影字幕)

2.這首詩很好聽,你想怎樣讀?(學讀、同桌讀、小組賽讀等)

(1)如果你遇到不認識的字怎么辦?(學生回答)

(2)學生自由讀。(自學生字)

(3)出示本課生字,你認識哪個就讀哪個,說說你在哪里認識這些字的?(引導學生交流識字經驗,增強識字經驗和愿望,對識字量大的同學給予鼓勵)

(4)利用生字卡在組內交流識字方法。

(5)認讀帶拼音的詞:雷鋒、叔叔、曾經、泥濘、鳥窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲、尋覓、需要。(指名領讀、開火車讀)

(6)摘掉拼音,你還認識他們嗎?你來試一試。(去拼音讀詞)

3.游戲鞏固:把生字卡放在板槽中,指兩名同學,教師說字,兩名同學迅速取出相應的字并組詞,其余的學生取出自己的字卡組詞。

4.對重點的字分析字形、正音:“鋒、曾、濘、晶瑩”都是后鼻音。“曾”是平舌音,又是多音字?!皾簟弊x四聲。對容易出錯的.字多讀幾遍。

三、指導寫字

1.指導觀察要寫的字的字形,分析字形特點。(需、邁、叔、鋒、濘)

2.教師范寫“滴”右半部不要寫成“商”。“泥”右下部應先寫撇,再寫豎彎鉤?!皾簟睂毶w宜小,橫要略長。

3.學生練寫(放音樂)

四、初讀課文

1.選擇你喜歡的段落讀一讀,說說你讀懂了什么?

2.小組四人輪讀,評議、正音。

3.試著背一背,對背得好的同學給予獎勵。

五、總結本課內容,說出體會

六、拓展延伸:把你知道的雷鋒故事講給爸爸、媽媽聽

雷鋒叔叔你在哪里教案設計2

【教材分析】

本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡,雖然雷鋒同志離開了我們,但在我們的身邊還有無數個雷鋒出現。通過學習課文學生成為一名像雷鋒一樣樂于助人,對社會有幫助的人。

【設計意圖】

在設計本課時,我注重學生感情的變化,通過三次討論讓學生體會自己對雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀,突出讀的指導。另外,有關雷鋒的事跡還有很多,這首詩歌對他的介紹也很少,所以,我在教學設計中,有意識地設計資料收集和交流環(huán)節(jié),為學生更好地了解雷鋒做準備。

【學生分析】

樂于助人是小學生日常行為規(guī)范中重要的一條,在生活中,我們不斷地學生關心他人、幫助他人,但如何關心幫助人卻沒有固定的模式,這個時候我們把雷鋒叔叔介紹給他們,無形中給了學生一把尺,為他們指明了方向。

【學習目標】

1、認識課文中的12個生字,會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。

3、通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學生成為樂于助人、關心他人的優(yōu)秀少先隊員。

【教學重點】

認識生字,并能在不同的語言環(huán)境中運用。有感情地朗讀詩歌,表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。

【教學用具】

錄音、幻燈。

【教學時間】

3課時。

【教學過程】

第一課時

一、導入

1、出示雷鋒照片及毛主席書寫的“向雷鋒同志學習”的題詞,介紹雷鋒事跡。

2、交流資料(小組之間或同學之間交流),你還知道哪些有關雷鋒叔叔的故事?(讓學生自己去了解雷鋒、介紹雷鋒)

3、談談你對雷鋒叔叔有什么印象?

4、今天這堂課,老師和同學們共同學習第6課──《雷鋒叔叔,你在哪里》。(板書課題,學生根據題目質疑。)(培養(yǎng)質疑、解疑的能力)

二、根據識字規(guī)律,在課文中識字

1、自由讀課文,初步感知課文內容。

2、畫出本課所要認識的生字,并借助注釋或工具書學習生字。(從小養(yǎng)成使用工具書的習慣)

3、同桌交流學習經驗。并互相出句子詞語考查對方的學習情況。(養(yǎng)成合作交流的好習慣、培養(yǎng)合作意識)

4、用所認生字再讀課文,要求把課文讀正確、讀流利。

5、認為給夠把課文讀流利的同學可以讀給其他同學或老師聽。

6、指名讀課文。

三、在語言環(huán)境中識字

出示詞語,選擇詞語后讀句子。

鋒利:這把刀很鋒利,所以用的時候要注意安全。

叔叔:這個叔叔很陌生,我沒有見過。

曾經:我曾經在這所學校上過學。

泥濘:因為剛下過雨,所以這條小路變得很泥濘。

荊棘邁進:雖然生活的路上布滿荊棘,但是我不害怕,我要勇敢地向前邁進。

花瓣:秋天到了,花朵也慢慢地凋謝,只見一片片花瓣隨風飄落下來。

晶瑩:他的臉上滿是晶瑩的淚水。

尋覓:我們四處尋覓可幫助小麗的好心人。

需要:在別人需要幫助的時候,我們要及時伸出援助之手。

四、拓展識字

1、想一想你還有哪里看到過他們?關于生字你還想告訴同學什么?

2、把你想到的和這個字有關的詞語或句子告訴你身邊的同學吧。

五、初讀課文

在識字的基礎上,流利地朗讀課文。

第二課時

一、導入

談一談通過熟讀課文之后,你對雷鋒叔叔的又有了哪些新的認識?

二、朗讀

1、把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中,用讀體現出來。

2、指名讀課文,學生評價,補充朗讀。

3、師:請你在課文中找一找,雷鋒叔叔到底在哪?

4、你能尋找一個合作伙伴,用問答的方式來完成這道題的回答嗎?

5、班級討論:問的話如何問?答的話如何答?注:學生回答時可以發(fā)言評價,也可以現場指導或語言示范。(通過學生討論,學會朗讀詩歌。)

6、學生自由練讀后指名讀。

7、分組讀,比一比哪一組問得好,哪一組答得好。

8、通過朗讀和學習,你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受?(多角度、多層次、多方法地朗讀,通過讀體會詩人感情。)

三、觀察詩歌規(guī)律,引導背誦

能夠背誦的同學試著合上書背誦課文。

四、組織討論,引發(fā)思考

1、今天,陶陶和丫丫也來到了我們班,她們看到大家學得熱火朝天,也要加入,這不,她們給你們提了兩個問題,我們來看一看吧:

⑴最后一句話是什么意思呢?

⑵我們也去找一找身邊的雷鋒吧。

2、說一說身邊的好人好事:

想一想:你以后要怎么做?

3、組織學生形成互助小組、幫助班級中有困難的孩子和學校中有困難的同學:

由互助小組發(fā)出倡議。

倡議書:倡議全校學生向雷鋒叔叔學習,幫助有困難的人。倡議父母一齊加入到學校的互助小組中,為了世界變得更美好貢獻自己的力量。

五、作業(yè)

調查一下在你的同學中、學校里以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。

第三課時

一、社會實踐

1、互助小組來到校外幫助清掃清掃街道,到敬老院、孤兒院幫助那些缺少生活自理能力的人。

2、向過路行人宣傳幫助別人的好處,讓更多的人加人到互助小組中。

3、制訂互助小組的長期活動計劃,規(guī)定各項活動時間。

板書:

6、雷鋒叔叔,你在哪里

雷鋒叔叔在我們每個人的心里

學雷鋒,做好事

二、課后反思

1、抓語文基礎知識的學習,養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、體現語文的人文性,并培養(yǎng)學生的社會實踐能力通過實際行動學生如何成為一名關心他人、幫助他人的好少年。

3、用孩子的行動來感染身邊每一個人,組織更多的人加入到這個有利社會的活動中,為凈化社會貢獻力量。

雷鋒叔叔你在哪里教案設計3

一、激趣導入

1.引導學生唱“學習雷鋒好榜樣”。同時,課件出示雷鋒畫像。

2.教師講雷鋒故事,激發(fā)學生的學習興趣。

3.我們了解了雷鋒,可是他已經離開了我們。今天,我們學習一首詩歌,板題“雷鋒叔叔,你在哪里”。教師指導讀“雷、鋒”。

二、讀文識字

1.雷鋒叔叔知道你們這樣想念他,特意給你們送來了禮物,看一看。(出示課文投影字幕)

2.這首詩很好聽,你想怎樣讀?(學讀、同桌讀、小組賽讀等)

(1)如果你遇到不認識的字怎么辦?(學生回答)

(2)學生自由讀。(自學生字)

(3)出示本課生字,你認識哪個就讀哪個,說說你在哪里認識這些字的?(引導學生交流識字經驗,增強識字經驗和愿望,對識字量大的同學給予鼓勵)

(4)利用生字卡在組內交流識字方法。

(5)認讀帶拼音的詞:雷鋒、叔叔、曾經、泥濘、鳥窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲、尋覓、需要。(指名領讀、開火車讀)

(6)摘掉拼音,你還認識他們嗎?你來試一試。(去拼音讀詞)

3.游戲鞏固:把生字卡放在板槽中,指兩名同學,教師說字,兩名同學迅速取出相應的字并組詞,其余的學生取出自己的字卡組詞。

4.對重點的字分析字形、正音:“鋒、曾、濘、晶瑩”都是后鼻音?!霸笔瞧缴嘁?,又是多音字。“濘”讀四聲。對容易出錯的.字多讀幾遍。

三、指導寫字

1.指導觀察要寫的字的字形,分析字形特點。(需、邁、叔、鋒、濘)

2.教師范寫“滴”右半部不要寫成“商”?!澳唷庇蚁虏繎葘懫玻賹懾Q彎鉤。“濘”寶蓋宜小,橫要略長。

3.學生練寫(放音樂)

四、初讀課文

1.選擇你喜歡的段落讀一讀,說說你讀懂了什么?

2.小組四人輪讀,評議、正音。

3.試著背一背,對背得好的同學給予獎勵。

五、總結本課內容,說出體會

六、拓展延伸:把你知道的雷鋒故事講給爸爸、媽媽聽

雷鋒叔叔你在哪里教案設計4

一、欣賞音樂,導入新課。

1、大家喜歡聽歌曲嗎?來聽一下這首歌曲。

(放課件:學習雷鋒好榜樣歌曲)

你們知道為什么把雷鋒當成我們學習的好榜樣嗎?

請大家讀讀課文后面的小資料《我知道》。

2、雷鋒叔叔已經離開我們了,我們到哪里尋找他呢?(板書:雷鋒叔叔,你在哪里)認識生字:雷、鋒

二、自讀課文,小組合作學習

1、播放課件,看畫像聽錄音,學習朗讀這首詩《雷鋒叔叔,你在哪里》。

2、提出自學要求:

①自讀課文,畫出生字詞,能準確認讀。

②用自己喜歡的方法記住字詞后,向組員匯報,交流學習情況。

③能順利地朗讀課文。

3、學生進行自學,教師巡視指導。

4、用開火車的形式檢查學習效果,評選識字“小博士”。

5、選小老師教大家認字。(出示課件生字,請生教大家認讀。)

6、小老師教我們認識了本課的生字,再來學寫幾個字。

7、范寫“雷”(出示課件),讓生觀察它的部首變化。(生:“雨”字頭的豎變成了點橫折鉤變成了橫鉤。)師:你觀察得真仔細,同學們在書中寫“雷、需”兩個字(生在書中寫生字。)

8、出示寫得好的,學生評價。

三、學習課文

1、師:我們認了字,又寫了“需、雷”,現在我來聽聽大家讀課文讀得怎樣?(生齊讀課文一遍。)

2、學生自己練讀課文。

3、找生讀課文。(學生比賽讀課文,請生評一評誰讀得更好。)

生:覃麗娜讀課文時聲音洪亮,字音準確、流利、有感情。

師1:讀課文時要求準確、流利、有感情,她做到了這一點,請同學們齊讀課文,想想雷鋒叔叔到底在哪里呢?

生2:他在小溪邊把迷路的孩子送回家(板書:雷鋒、小溪、抱小孩)

師:你從詩中哪一節(jié)知道的?

生2:我是從詩中第二節(jié)知道的。

師:請女同學齊讀第二節(jié),提出不懂的問題,同學幫助解答。

生3:為什么要說迷路的孩子?

生4:因為孩子迷路了,正需要別人的幫助,這時雷鋒叔叔看見了,就主動的把他抱著送回家了。

師:他說得真好。雷鋒叔叔還到過哪里做過好事呢?

生5:他在小路邊背著年邁的大娘回家。(板書:小路、背大娘)

師:你是從哪里知道的?

生5:我是從第4節(jié)知道的。

師:請學生讀讀這一節(jié),想一想,還有不懂的地方嗎?

生6:為什么要說雷鋒叔叔背著年邁的大娘,灑下了晶瑩的汗滴呢?

生7:因為他背著年邁的大娘很累,很吃力,但是他不放棄,他愿意為別人獻出愛心。

師:你真會動腦筋,雷鋒叔叔是一個樂于奉獻愛心的人,我們要向他學習。齊讀第五節(jié),讀后提出不懂的問題,會解答的舉手示意。

生8:最后一句“啊,終于找到了—哪里需要獻出愛心,雷鋒叔叔就出現在哪里,”這句話是什么意思?

生9:小溪邊迷路的孩子需要別人的幫助,雷鋒叔叔就把(他)她送回家了。

生10:小路邊年邁的大娘需要別人的幫助,雷鋒叔叔就把她背回家了

生11:我身邊也有像雷鋒叔叔一樣的人,有一天,我和部鑫從科技樓的風雨操場走出來,看見一位小同學滿臉都是血,他鼻子里邊還在流血,部鑫看見了,連忙跑過去掏出衛(wèi)生紙把小同學臉上的血擦干凈,還給他鼻孔堵住。我覺得部鑫就是我身邊的小雷鋒。

師:是的,實際上雷鋒就在我們身邊,因為我們身邊有千千萬萬個雷鋒在成長,我們學唱歌曲《學習雷鋒好榜樣》好嗎?

生:好。(放錄音,生學唱《學習雷鋒好榜樣》。)

師:小結:今天我們學習了《雷鋒叔叔你在哪里》愿我們也像雷鋒叔叔那樣,哪里需要獻出愛心,我們就伸出援助之手,好嗎?

生:好。(師將板書連成一顆愛心,結束新課。)

作業(yè):回家后復習課文,熟讀課文。

雷鋒叔叔你在哪里教案設計5

教學目標:

1、會認12個字,會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、通過朗讀感悟,懂得奉獻愛心,樂于助人。

重點難點:

1、重點:認字、寫字、朗讀課文。

2、難點:課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內化心靈,外化行動。

教學方法:自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟

教學準備:投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。

教學流程:

第一課時

一、激情導趣。

1、小鹿、泉水以為別人帶來了快樂,從而自己也感到快樂。然而在我們的現實生活中也有這樣一個人:他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。(出示:雷鋒畫像)看,他是誰?板書:雷鋒叔叔,他離開我們已經很多年了,我們到哪里去尋找他呢?板書:你在哪里齊讀課題。

2、對雷鋒叔叔的了解隨機識記書寫:鋒、叔二字。

教師個案:簡介雷鋒的生平。了解的題詞。

二、初讀課文,整體感知。

v學法指導:

(投影出示)標注:標出詩節(jié)。

識記:標出生字、新詞及不認識的字詞,問一問,記一記。

想想:結合我知道中的兩條消息,想:雷鋒叔叔,在哪里?(討論)

v討論小組長檢查自學情況,教師巡視。

師生流抽讀:開火車認讀生字卡片(必須快速記準字音),舉手搶答組詞。齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)

教師個案:

1、配樂誦讀

2、學生按自學四步驟學習課文。

3、檢查自學情況:

①小老師領讀生字

②小組開火車讀

③認讀生字詞語。雷鋒、叔叔、曾經、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要

④學生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。

⑤擴詞。

⑥全班交流,說說自己用什么辦法把生字記住的。

⑦同桌互相檢查,讀全對的給他畫上一滴小露珠。

⑧指名分節(jié)讀詩歌,正音。

三、寫字指導。

1、觀察我會寫的字,說發(fā)現。

2、范寫以下幾個字:滴:右半部,不要寫成商。灑:不要寫成酒。泥:字右下的匕先寫撇。濘:寶蓋宜小,橫要略長。

3、學生練比,教師巡視指導。(播放古箏曲)

4、展示交流。

教師個案:范寫冒、跡、滴。冒字要注意結構。上面部分要寫得扁以些,現面的是個目,要瘦一些。跡字要注意亦中的豎撇和豎鉤不要些成兩個豎。滴字的右邊注意不要寫成商。

雷鋒叔叔你在哪里教案設計6

[教學目標]

1、指導學生會認12個生字,會寫12個字,積累彎彎的小路、長長的小溪、蒙蒙的細雨、溫暖的春風、晶瑩的露珠等詞語,理解運用足跡、泥濘、需要等詞語。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、指導學生通過朗讀、感悟,懂得奉獻愛心,樂于助人。

[重點難點]

1、教學重點:

(1)指導學生會認、會寫、會用本課的12個生字;能正確認讀本課的12個認讀字。

(2)指導學生積累和靈活應用搭配讀讀記記中的詞語。

(3)指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情,并讀出詩歌的節(jié)奏感。

2、教學難點:

(1)指導學生理解運用足跡、泥濘、需要等詞語。

(2)指導學生有感情地朗讀詩歌,表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。

[課時安排]

2課時

[教學過程]

第一課時

一、激趣導入

1、小朋友,大家喜歡聽歌曲嗎?(播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》)

2、讓學生說說為什么把雷鋒當成學習的榜樣。

3、雷鋒叔叔已經犧牲了,可他永遠和我們在一起,你能找到他嗎?(出示課題)

4、認識生字:鋒叔

二、初讀課文,自主識字

1、自由讀課文,想想文章寫了關于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。

2、出示生詞認讀:曾經泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要(讀的形式:自由讀、指名讀、開火車讀。)

3、老師把熟字去掉,你還認識這些生字嗎?(鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需)

4、再讀課文,讀正確。

5、認為能夠把課文讀正確的同學可以讀給其他同學或老師聽。

6、大家可以自由練習讀。

三、指導寫字

1、觀察每個字在田字格里的位置,你發(fā)現了什么?應該注意什么?

2、范寫,重點指導:

(1)出示邁、迷、跡,讀讀這些字,仔細觀察它們有什么異同。(先寫走之內的部分,再寫走之;走之的左下撇捺交叉處要相連,不是交叉。)

(2)出示雷、需。(第一筆橫要短,禿寶蓋要寬,橫鉤不能寫成橫折鉤,四點分布要均勻。)

(3)冒:上邊曰要寬些,下邊目要窄些。

3、學生練習,把字寫規(guī)范、美觀。

4、出示自己會寫的字,互相評一評。

四、布置作業(yè)

1、寫一寫自己不熟練的字或詞語。

2、練習把課文讀流利。

雷鋒叔叔你在哪里教案設計7

一、欣賞音樂,導入新課。

1、大家喜歡聽歌曲嗎?來聽一下這首歌曲。

(放課件:學習雷鋒好榜樣歌曲)

你們知道為什么把雷鋒當成我們學習的好榜樣嗎?

請大家讀讀課文后面的小資料《我知道》。

2、雷鋒叔叔已經離開我們了,我們到哪里尋找他呢?(板書:雷鋒叔叔,你在哪里)認識生字:雷、鋒

二、自讀課文,小組合作學習

1、播放課件,看畫像聽錄音,學習朗讀這首詩《雷鋒叔叔,你在哪里》。

2、提出自學要求:

①自讀課文,畫出生字詞,能準確認讀。

②用自己喜歡的方法記住字詞后,向組員匯報,交流學習情況。

③能順利地朗讀課文。

3、學生進行自學,教師巡視指導。

4、用開火車的形式檢查學習效果,評選識字“小博士”。

5、選小老師教大家認字。(出示課件生字,請生教大家認讀。)

6、小老師教我們認識了本課的生字,再來學寫幾個字。

7、范寫“雷”(出示課件),讓生觀察它的部首變化。(生:“雨”字頭的豎變成了點橫折鉤變成了橫鉤。)師:你觀察得真仔細,同學們在書中寫“雷、需”兩個字(生在書中寫生字。)

8、出示寫得好的,學生評價。

三、學習課文

1、師:我們認了字,又寫了“需、雷”,現在我來聽聽大家讀課文讀得怎樣?(生齊讀課文一遍。)

2、學生自己練讀課文。

3、找生讀課文。(學生比賽讀課文,請生評一評誰讀得更好。)

生:覃麗娜讀課文時聲音洪亮,字音準確、流利、有感情。

師1:讀課文時要求準確、流利、有感情,她做到了這一點,請同學們齊讀課文,想想雷鋒叔叔到底在哪里呢?

生2:他在小溪邊把迷路的孩子送回家(板書:雷鋒、小溪、抱小孩)

師:你從詩中哪一節(jié)知道的?

生2:我是從詩中第二節(jié)知道的。

師:請女同學齊讀第二節(jié),提出不懂的問題,同學幫助解答。

生3:為什么要說迷路的孩子?

生4:因為孩子迷路了,正需要別人的幫助,這時雷鋒叔叔看見了,就主動的把他抱著送回家了。

師:他說得真好。雷鋒叔叔還到過哪里做過好事呢?

生5:他在小路邊背著年邁的大娘回家。(板書:小路、背大娘)

師:你是從哪里知道的?

生5:我是從第4節(jié)知道的。

師:請學生讀讀這一節(jié),想一想,還有不懂的地方嗎?

生6:為什么要說雷鋒叔叔背著年邁的大娘,灑下了晶瑩的汗滴呢?

生7:因為他背著年邁的大娘很累,很吃力,但是他不放棄,他愿意為別人獻出愛心。

師:你真會動腦筋,雷鋒叔叔是一個樂于奉獻愛心的人,我們要向他學習。齊讀第五節(jié),讀后提出不懂的問題,會解答的舉手示意。

生8:最后一句“啊,終于找到了—哪里需要獻出愛心,雷鋒叔叔就出現在哪里,”這句話是什么意思?

生9:小溪邊迷路的孩子需要別人的幫助,雷鋒叔叔就把(他)她送回家了。

生10:小路邊年邁的大娘需要別人的幫助,雷鋒叔叔就把她背回家了

生11:我身邊也有像雷鋒叔叔一樣的人,有一天,我和部鑫從科技樓的風雨操場走出來,看見一位小同學滿臉都是血,他鼻子里邊還在流血,部鑫看見了,連忙跑過去掏出衛(wèi)生紙把小同學臉上的血擦干凈,還給他鼻孔堵住。我覺得部鑫就是我身邊的小雷鋒。

師:是的,實際上雷鋒就在我們身邊,因為我們身邊有千千萬萬個雷鋒在成長,我們學唱歌曲《學習雷鋒好榜樣》好嗎?

生:好。(放錄音,生學唱《學習雷鋒好榜樣》。)

師:小結:今天我們學習了《雷鋒叔叔你在哪里》愿我們也像雷鋒叔叔那樣,哪里需要獻出愛心,我們就伸出援助之手,好嗎?

生:好。(師將板書連成一顆愛心,結束新課。)

作業(yè):回家后復習課文,熟讀課文。

雷鋒叔叔你在哪里教案設計8

教學目標:

1、會認12個字,會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、通過朗讀感悟,懂得奉獻愛心,樂于助人。

重點難點:

1、重點:認字、寫字、朗讀課文。

2、難點:課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內化心靈,外化行動。

教學方法:自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟

教學準備:投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。

教學流程:

第一課時

一、激情導趣。

1、小鹿、泉水以為別人帶來了快樂,從而自己也感到快樂。然而在我們的現實生活中也有這樣一個人:他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。(出示:雷鋒畫像)看,他是誰?板書:雷鋒叔叔,他離開我們已經很多年了,我們到哪里去尋找他呢?板書:你在哪里齊讀課題。

2、對雷鋒叔叔的了解隨機識記書寫:鋒、叔二字。

教師個案:簡介雷鋒的生平。了解的題詞。

二、初讀課文,整體感知。

v學法指導:

(投影出示)標注:標出詩節(jié)。

識記:標出生字、新詞及不認識的字詞,問一問,記一記。

想想:結合我知道中的兩條消息,想:雷鋒叔叔,在哪里?(討論)

v討論小組長檢查自學情況,教師巡視。

師生流抽讀:開火車認讀生字卡片(必須快速記準字音),舉手搶答組詞。齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)

教師個案:

1、配樂誦讀

2、學生按自學四步驟學習課文。

3、檢查自學情況:

①小老師領讀生字

②小組開火車讀

③認讀生字詞語。雷鋒、叔叔、曾經、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要

④學生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。

⑤擴詞。

⑥全班交流,說說自己用什么辦法把生字記住的。

⑦同桌互相檢查,讀全對的給他畫上一滴小露珠。

⑧指名分節(jié)讀詩歌,正音。

三、寫字指導。

1、觀察我會寫的字,說發(fā)現。

2、范寫以下幾個字:滴:右半部,不要寫成商。灑:不要寫成酒。泥:字右下的匕先寫撇。濘:寶蓋宜小,橫要略長。

3、學生練比,教師巡視指導。(播放古箏曲)

4、展示交流。

教師個案:范寫冒、跡、滴。冒字要注意結構。上面部分要寫得扁以些,現面的是個目,要瘦一些。跡字要注意亦中的豎撇和豎鉤不要些成兩個豎。滴字的右邊注意不要寫成商。

雷鋒叔叔你在哪里教案設計9

[教學目標]

1、指導學生會認12個生字,會寫12個字,積累彎彎的小路、長長的小溪、蒙蒙的細雨、溫暖的春風、晶瑩的露珠等詞語,理解運用足跡、泥濘、需要等詞語。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、指導學生通過朗讀、感悟,懂得奉獻愛心,樂于助人。

[重點難點]

1、教學重點:

(1)指導學生會認、會寫、會用本課的12個生字;能正確認讀本課的12個認讀字。

(2)指導學生積累和靈活應用搭配讀讀記記中的詞語。

(3)指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情,并讀出詩歌的節(jié)奏感。

2、教學難點:

(1)指導學生理解運用足跡、泥濘、需要等詞語。

(2)指導學生有感情地朗讀詩歌,表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。

[課時安排]

2課時

[教學過程]

第一課時

一、激趣導入

1、小朋友,大家喜歡聽歌曲嗎?(播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》)

2、讓學生說說為什么把雷鋒當成學習的榜樣。

3、雷鋒叔叔已經犧牲了,可他永遠和我們在一起,你能找到他嗎?(出示課題)

4、認識生字:鋒叔

二、初讀課文,自主識字

1、自由讀課文,想想文章寫了關于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。

2、出示生詞認讀:曾經泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要(讀的形式:自由讀、指名讀、開火車讀。)

3、老師把熟字去掉,你還認識這些生字嗎?(鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需)

4、再讀課文,讀正確。

5、認為能夠把課文讀正確的同學可以讀給其他同學或老師聽。

6、大家可以自由練習讀。

三、指導寫字

1、觀察每個字在田字格里的位置,你發(fā)現了什么?應該注意什么?

2、范寫,重點指導:

(1)出示邁、迷、跡,讀讀這些字,仔細觀察它們有什么異同。(先寫走之內的部分,再寫走之;走之的左下撇捺交叉處要相連,不是交叉。)

(2)出示雷、需。(第一筆橫要短,禿寶蓋要寬,橫鉤不能寫成橫折鉤,四點分布要均勻。)

(3)冒:上邊曰要寬些,下邊目要窄些。

3、學生練習,把字寫規(guī)范、美觀。

4、出示自己會寫的字,互相評一評。

四、布置作業(yè)

1、寫一寫自己不熟練的字或詞語。

2、練習把課文讀流利。