20風(fēng)教案最新5篇

時(shí)間:2022-12-27 作者:dopmitopy 備課教案

作為教師如果沒(méi)有將教案制定好,那課堂也很難活躍起來(lái),內(nèi)容全面的教案一定是我們認(rèn)真思考后寫(xiě)出的,下面是范文社小編為您分享的20風(fēng)教案最新5篇,感謝您的參閱。

20風(fēng)教案最新5篇

20風(fēng)教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話(huà)。

3、發(fā)揮想象,理解寓意。

重點(diǎn)難點(diǎn):

抓住青蛙與小鳥(niǎo)的主次對(duì)話(huà),理解寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件

課前導(dǎo)語(yǔ):

青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)吵了起來(lái),聰明的同學(xué)們,你們是怎么想的呢?我們?cè)撛鯓酉蚯嗤芎托▲B(niǎo)講道理呢?這節(jié)課,繼續(xù)讀懂課文吧。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、出示文中帶生字的句子,讀一讀。

2、讀一讀詞語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、自由讀課文,談?wù)勛x懂的內(nèi)容。

生甲:井底的青蛙不相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)。

生乙:小鳥(niǎo)告訴青蛙天無(wú)邊無(wú)際,青蛙說(shuō)天不過(guò)井口大。

生丙:小鳥(niǎo)讓青蛙跳出井口來(lái)看看。

2、談?wù)劜欢膬?nèi)容

(1)、“井沿”、“大話(huà)”、“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思?

a、井沿:井的邊沿。b、大話(huà):不真實(shí)的夸大事實(shí)的話(huà)。c、無(wú)邊無(wú)際:沒(méi)有邊際,形容非常大。

(2)、討論:到底誰(shuí)錯(cuò)了?

生:因?yàn)樾▲B(niǎo)在天空自由地飛,了解天是無(wú)邊無(wú)際的;青蛙整天坐在井里,認(rèn)為天只有井口大。

3、朗讀課文。

(1)、全班齊讀課文。

(2)、分角色朗讀課文。

(3)、在讀中體驗(yàn):

a、用紙卷成筒看天空,了解青蛙的感受。

b、把頭探出窗外看天空,了解小鳥(niǎo)的感受。

三、師小結(jié)。

這篇課文通過(guò)生動(dòng)的對(duì)話(huà),講述了一個(gè)深刻的道理:看問(wèn)題,認(rèn)識(shí)事物,不要像青蛙那樣自以為是,要像小鳥(niǎo)那樣飛得高,看得遠(yuǎn)。

四、拓展練習(xí)。

續(xù)編青蛙跳處井口的故事。

20風(fēng)教案篇2

教材分析:

本文是一篇宛如一段優(yōu)美的海邊風(fēng)光短片的兒童散文。課文從大海遠(yuǎn)景切入,慢慢推至近景,逐一展現(xiàn)沙灘 海浪 海螺 貝殼 玩耍的娃娃 串串腳印,并對(duì)之作色彩描繪,很有 動(dòng)感。其 中,對(duì)小娃娃動(dòng)作的描寫(xiě)先后有 序,一氣呵成。篇末把小娃娃的腳印比作大海的項(xiàng)鏈,非常傳神。作者巧妙構(gòu)思,把從生活 中捕捉到的美好畫(huà)面加以詩(shī)意表現(xiàn),學(xué)生從 中可以受到潛移默化的美的熏陶。

學(xué)情分析:

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)大海應(yīng)該是比較生疏的,惟獨(dú) 極少數(shù)學(xué)生親臨過(guò)大海。但是他們的想象力豐富,對(duì)大海充滿(mǎn)了 憧憬和憧憬。因此,在 學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),要依據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在 情境 中認(rèn)字學(xué)詞,朗讀課文,理解課文,感受大海的美。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力:

1.會(huì)認(rèn)“藍(lán) 又 笑”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“白 的 又 和”4個(gè)生字,熟悉“禾木旁”。

2.能正確 流利 有 感情地朗讀課文,體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂(lè)。

3.了 解課文內(nèi)容,知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础D芎侠泶钆洹暗摹弊值脑~語(yǔ),累積語(yǔ)言。

過(guò)程與方法:

先情境導(dǎo)入,再通過(guò)初讀掃除字詞障礙,然后抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)對(duì)文章進(jìn)行細(xì)讀,想象畫(huà)面,體會(huì)意境。

情感 態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

由文章受到的美的熏陶,能夠投身到大自然 中享受著大自然的美好 快樂(lè),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):識(shí)字和寫(xiě)字,理解詞語(yǔ)和句子。有 感情地朗讀課文,感受大海的美,體會(huì)小娃娃的快樂(lè)。

難點(diǎn):想象課文所描繪的畫(huà)面,理解大海的項(xiàng)鏈指什么。

課時(shí)安排:2課時(shí)

20風(fēng)教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,積累本課詞語(yǔ),掌握多音字“晃”。

2.了解作者在祖父的園子中的生活,感受“我”與祖父的心情與“我們”之間的親情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,積累本課詞語(yǔ),掌握多音字“晃”。

教學(xué)難點(diǎn):了解作者在祖父的園子中的生活,感受“我”與祖父的心情與“我們”之間的親情。

三、教學(xué)過(guò)程

一、介紹作者,引出課題

1、介紹作者,引發(fā)興趣。

師:有這樣一位作家,她是中國(guó)著名女作家,“民國(guó)四大才女”之一,被譽(yù)為“20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”。她是誰(shuí)?她就是蕭紅,黑龍江呼蘭區(qū)人。1940年發(fā)表了著名長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》。

2、引出課題,猜測(cè)內(nèi)容。

師:今天我們要學(xué)習(xí)的課文《祖父的園子》就選自《呼蘭河傳》。

板書(shū)課題、作者,學(xué)生齊讀。

二、初讀課文,掃清障礙

1、自由朗讀課文。

要求:

(1)讀準(zhǔn)字音,用自己的方式自學(xué)生字詞;

(2)讀通句子,遇到喜歡的句子多讀幾遍。

2、認(rèn)讀生字詞。

教師用多媒體課件出示生字,學(xué)生認(rèn)讀并組詞,利用形聲字構(gòu)字方法糾正難詞發(fā)音。

特別注意指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)意思辨別多音字“晃”:

[huàng]搖動(dòng);擺動(dòng):搖頭晃腦。

[huǎng](光芒)閃耀:明晃晃。

你有什么好辦法記住這個(gè)字嗎?(日光明晃晃)

識(shí)記所有生字并開(kāi)火車(chē)檢測(cè)。

3、學(xué)寫(xiě)生字。

學(xué)生自主練習(xí)寫(xiě)生字并組詞,同桌互閱,教師指導(dǎo)難字書(shū)寫(xiě)。

預(yù)設(shè):

“蝴、蝶、螞、蚱”都是什么偏旁的字?為什么?(它們都是蟲(chóng)字旁的字,因?yàn)楹?、螞蚱都是昆蟲(chóng))

“拔”可以用什么辦法記???(朋友拔蘿卜,出了一點(diǎn)汗)

“承”字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?(中間是“了”,不要多加一點(diǎn);注意筆順先寫(xiě)中間,再寫(xiě)兩邊)

4、小組讀課文。

分小組讀課文,比比哪個(gè)小組讀得最流利,小組互評(píng)。

三、默讀課文,整體感知

(一)默讀課文,思考問(wèn)題

“我”和祖父在園子里做了什么?(板書(shū):園子里的生活)

(二)學(xué)生匯報(bào),教師點(diǎn)撥

1、“我”和祖父在園子里做了什么?

(“我”跟隨祖父栽花、拔草、種白菜;鏟地認(rèn)谷穗;摘黃瓜,追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱;澆菜潑水;歇涼睡覺(jué)等)

2、其中詳寫(xiě)的是哪件事?

(“鏟地認(rèn)谷穗”)

3、自由讀這一部分,說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么。

①“伏在”“亂勾”,說(shuō)明“我”的舉止天真可愛(ài);把“韭菜”割掉,把“狗尾草”留著,這樣的舉止讓我想起自己小時(shí)候干的傻事。

②從祖父拔鋤頭桿給“我”鏟地,可以看出祖父對(duì)“我”的疼愛(ài),鼓勵(lì)“我”嘗試,讓“我”享受勞動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣;從“我”把韭菜當(dāng)野草割掉而“祖父”也不生氣,可以看出祖父對(duì)“我”的寬容;從祖父耐心地笑著教“我”區(qū)別谷穗和狗尾草,可以看出祖父的慈祥與獨(dú)特的教育方式,把知識(shí)寓于生活,用實(shí)踐與體驗(yàn)教“我”生活常識(shí),即使“我并不細(xì)看”,也無(wú)心“學(xué)習(xí)”,祖父也不急不躁,安心等待“我”成長(zhǎng)。

(板書(shū):祖父?慈祥、寬容,教育方式獨(dú)特)

4、分角色讀這一部分,體會(huì)祖父與“我”濃濃的親情。(板書(shū):祖孫情)

5、除了這件事,你還覺(jué)得“我”在祖父園子里做的哪一件事情最有趣?說(shuō)說(shuō)你的感受。

①祖父戴一頂大草帽,我戴一頂小草帽……有時(shí)不但沒(méi)有把菜種蓋上,反而把它踢飛了。

從這句話(huà)中可以看出“我”愛(ài)模仿祖父的行為,舉止天真、幼稚、可愛(ài)等。

②一抬頭,看見(jiàn)一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了……于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。

從這句話(huà)中可以看出“我”“見(jiàn)異思遷”,對(duì)園子里的一切都充滿(mǎn)了好奇心,非常喜愛(ài)園中的一切;“我”在園子里的生活無(wú)拘無(wú)束、自由自在。

③祖父澆菜,我也過(guò)來(lái)澆……大喊著:“下雨啰!下雨啰!”

從這句話(huà)中可以看出“我”很天真、頑皮;祖父對(duì)“我”十分寬容、喜愛(ài)和呵護(hù);“我”在園子里十分自由快樂(lè)等。

(板書(shū):“我”?自由快樂(lè)、天真好奇)

6、作者為什么能寫(xiě)得這樣有趣?

在學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解的過(guò)程中相機(jī)歸納:作者把“我”一個(gè)小孩子做的、想的、說(shuō)的,如實(shí)地寫(xiě)了下來(lái),寫(xiě)出了“我”的天真、頑皮,寫(xiě)出了真情實(shí)感。

四、發(fā)揮想象,寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練

如果你也生活在這樣的園子里,你想和“祖父”一起做什么?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)吧!注意把動(dòng)作、語(yǔ)言寫(xiě)具體。

20風(fēng)教案篇4

教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生理知識(shí)的基礎(chǔ)上,知道初潮是怎樣來(lái)臨的月經(jīng)期內(nèi)應(yīng)注意哪些方面的生理衛(wèi)生知識(shí)及心理衛(wèi)生知識(shí),心理健康教育教案:初潮的心理特性。

教學(xué)過(guò)程:

活動(dòng)一:先在班級(jí)進(jìn)行調(diào)查,女生中來(lái)月經(jīng)的比例是多少,在第一次來(lái)月經(jīng)時(shí)你的感受如何?從而引入初潮的話(huà)題。女孩第一次來(lái)月經(jīng)叫初潮,意味著青春期的開(kāi)始,有的國(guó)家各民族甚至還要舉行盛大的慶祝儀式,如日本吃紅豆飯,非洲許多部落中要舉行隆重的慶祝儀式。

活動(dòng)二:教師先引導(dǎo)學(xué)生回顧生理衛(wèi)生知識(shí)中月經(jīng)的形成及大概過(guò)程,再詳細(xì)分析初潮的形成。

胎兒期:原始卵泡(數(shù)萬(wàn)個(gè))

↓青春期:開(kāi)始成熟

↓成熟卵泡(每月成熟一個(gè))

成熟卵泡開(kāi)始旺盛地分泌激素,在其作用下,子宮內(nèi)膜漸漸增厚,卵子成熟后,從卵泡中分離出來(lái),叫排卵,排卵后卵巢又分泌一種黃體孕激素,如果卵子未受精,黃體孕激素減少,子宮內(nèi)膜開(kāi)始萎縮破裂、脫落,內(nèi)膜上大量的毛細(xì)血管在內(nèi)膜脫落時(shí)破裂而少量出血,血和內(nèi)膜碎片從陰道排出這就是月經(jīng)。它標(biāo)志著女性卵巢功能開(kāi)始成熟,因營(yíng)養(yǎng)、精神狀態(tài)、體質(zhì)、遺傳環(huán)境因素的影響年齡會(huì)有所不同。前后兩次月經(jīng)之間間隔時(shí)間叫月經(jīng)周期,一般為28天,最長(zhǎng)30-34天,最短21天,每次大約3-7天干凈,經(jīng)血呈暗紅色,初潮后又能出現(xiàn)一些不規(guī)律的現(xiàn)象,這屬于正常現(xiàn)象。

活動(dòng)三、引導(dǎo)學(xué)生注意初潮的心理衛(wèi)生及心理調(diào)節(jié)。

初潮心理特點(diǎn):情緒波動(dòng)較大,易怒,心神不定,煩躁不安,對(duì)周?chē)娜艘筮^(guò)高,極易與人發(fā)生爭(zhēng)吵。教后記:月經(jīng)是女性正常的生理現(xiàn)象,如何度過(guò)這一時(shí)期是每人都必須面對(duì)的,故應(yīng)多交流探討,做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題于未然。

20風(fēng)教案篇5

學(xué)前幼兒音樂(lè)教育

期末考試

組長(zhǎng) (講課):胡杰

組員:董蕊、馬芮、高楊、李奕涵、侯洋洋、孫迎新、韓茹、徐珊、張紫薔、張昕

奧爾夫音樂(lè)教案 小班《粉刷匠》

教學(xué)目標(biāo):

1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍

2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂(lè)表演,感受音樂(lè)的愉悅情緒

教學(xué)重點(diǎn):

1.聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

教具準(zhǔn)備:

1.cd:《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》

2.樂(lè)器:節(jié)奏棒

3.舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學(xué)內(nèi)容:

a.音樂(lè)熱身律動(dòng):《蛙蛙快樂(lè)頌》(5分)

1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

2.配班老師放音樂(lè),主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)

3.做完音樂(lè)律動(dòng)后,主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的'位置上

4.音樂(lè)提示:剛開(kāi)始,小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以

b.音樂(lè)聆聽(tīng)游戲(10分)

1.唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字,請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回

應(yīng)

例如:(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動(dòng)作:站起來(lái)、舉手;

貝貝 貝貝 在哪里?

或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話(huà)回應(yīng)

2.音樂(lè)問(wèn)候

老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候

例如:(老師)唱:12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

小朋友們 好 小朋友們 好

(小朋友)唱:12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

老師好老師好

3.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)

①師:老師的手真靈巧,喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真看,老師的手跟

著音樂(lè)怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。

②配班老師放音樂(lè),主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

③老師請(qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作

④老師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

附手的律動(dòng):

第一個(gè)樂(lè)句:胸前拍手

第二個(gè)樂(lè)句:前平舉左右晃手

第三個(gè)樂(lè)句:前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

第四個(gè)樂(lè)句:伸出食指,雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

c.音樂(lè)語(yǔ)言游戲(10分)

1.猜謎語(yǔ):

①師:喜歡猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜,仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù),十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉,

不開(kāi)花,吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

②師:說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

2.能干的小手:

①師:下面看看老師的手能干什么?

(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

②師:小朋友真聰明,一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做,看誰(shuí)

的小手最能干?

3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏

①師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌,你們仔細(xì)聽(tīng) (邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

我要把那新房子,刷的很漂亮。

刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。

哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。 (語(yǔ)詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

②老師說(shuō)一句,小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

③播放音樂(lè),老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞

d.音樂(lè)節(jié)奏快車(chē)(20分)

1.聲音配合動(dòng)作節(jié)奏

(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

①師:小朋友,看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音,先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng),配上唰-的節(jié)奏;刷的短,配上唰的;總的節(jié)奏型: ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

唰唰唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

②請(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

③老師給粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè),請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐,雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng))

2.老師介紹樂(lè)器節(jié)奏棒,示范操作方法,提出注意事項(xiàng)

3.播放音樂(lè),老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽(tīng)的伴奏(重復(fù)2遍)

e.音樂(lè)小舞曲(10分)

利用幼兒平時(shí)下課前常用的音樂(lè)作為結(jié)束。

f.愛(ài)的叮嚀(4分):老師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn),并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙

g.再見(jiàn)歌(1分):

1.音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌.

2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說(shuō)再見(jiàn)

六.愛(ài)嬰提示:

1.音樂(lè)語(yǔ)言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

2.節(jié)奏棒敲奏時(shí)注意節(jié)奏棒的演奏方法,避免傷害幼兒

教學(xué)反思

09教育專(zhuān)二班

組長(zhǎng):胡杰 學(xué)號(hào):09130711079

優(yōu)點(diǎn):1、準(zhǔn)備材料豐富,音樂(lè)很吸引幼兒。

2、老師教態(tài)很好,能夠使幼兒集中注意力。

3、整堂課的內(nèi)容很豐富,能夠很好的調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性。

缺點(diǎn):1、教學(xué)重點(diǎn)不夠突出。

2、備課不是很充分,導(dǎo)致因?yàn)榫o張而說(shuō)謎語(yǔ)時(shí)不夠連貫。

3、與配班老師之前溝通不夠,所以開(kāi)始時(shí)音樂(lè)沒(méi)有完全準(zhǔn)備好。

建議:本節(jié)課更適合親子班教學(xué)。

組員:董蕊學(xué)號(hào):09130711080

優(yōu)點(diǎn):1、教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)材料準(zhǔn)備的十分豐富。

2、教學(xué)內(nèi)容很有吸引力,能讓幼兒融入到教學(xué)中。

3、在提問(wèn)環(huán)節(jié)以猜謎語(yǔ)的形式引出內(nèi)容,啟發(fā)幼兒的思考,并且還能吸引幼兒對(duì)老師的注意力。

4、能夠在課前帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。

5、在課上以問(wèn)好的形式進(jìn)行幼兒的發(fā)聲練習(xí)。

6、課后以同樣形式向老師告別。

7、語(yǔ)言生動(dòng),語(yǔ)速也較適當(dāng)。

不足及建議:1、可以多放松,語(yǔ)句可以更流暢。

2、建議可以多使用幾樣樂(lè)器進(jìn)行重復(fù)練習(xí),讓幼兒能感受更多樂(lè)器的演奏。